Xu hướng nghề của học sinh và công tác tư vấn hướng nghiệp ở các trường trung học phổ thông quận 12 thành phố hồ chí minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH NGUYỄN THỊ TRƯỜNG HÂN XU HƯỚNG NGHỀ CỦA HỌC SINH VÀ CÔNG TÁC TƯ VẤN HƯỚNG NGHIỆP Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN 12 THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành: TÂM LÝ HỌC Mã số: 603180 LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS PHAN THỊ TỐ OANH Thành phố Hồ Chí Minh – 2010 LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS Phan Thị Tố Oanh, người tận tình hướng dẫn suốt trình thực luận văn Xin chân thành cảm ơn Phòng Khoa học Côn g nghệ – Sau Đại học, q Thầy Cô Khoa Tâm lý – Giáo dục thuộc Trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho trình học tập thực luận văn tốt nghiệp Xin cảm ơn Ban Giám hiệu, q Thầy Cô em học sinh lớp 12 ba trường trung học phổ thông địa bàn Quận 12 thành phố Hồ Chí Minh: Võ Trường Toản, Trường Chinh Thạnh Lộc hỗ trợ giai đoạn nghiên cứu thực trạng Cuối cùng, xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành đến người thân gia đình, bạn bè đồng nghiệp động viên học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Tp.HCM, tháng năm 2010 Tác giả Nguyễn Thị Trường Hân LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tôi, số liệu kết nghiên cứu nêu luận văn trung thực, tác giả cho phép sử dụng chưa công bố công trình khác Tác giả luận văn NGUYỄN THỊ TRƯỜNG HÂN DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN STT VIẾT ĐẦY ĐỦ VIẾT TẮT Giáo viên GV Học sinh HS Trung học sở THCS Trung học phổ thông THPT Hoạt động giáo dục lên lớp HĐGDNGLL Hướng nghiệp HN Tư vấn hướng nghiệp TVHN Hoạt động giáo dục hướng nghiệp HĐGDHN Võ Trường Toản VTT 10 Trường Chinh TC 11 Thạnh Lộc TL 12 Đại học ĐH 13 Cao đẳng CĐ 14 Trung cấp chuyên nghiệp TCCN 15 Trung tâm tư vấn TTTV MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong kỷ XXI, người chứng kiến biến đổi lớn thị trường nghề nghiệp Xu hội nhập kinh tế giới toàn cầu hoá khiến cho ngành nghề phát triển đa dạng Bên cạnh xuất nhiều nghề không nghề cũ phải thay đổi công nghệ… Ở ngành nghề lónh vực hoạt động nào, nguồn lực người yếu tố phát triển, định thành công hay thất bại Do đó, vấn đề nguồn nhân lực đặt lên hàng đầu Thực tế cho thấy, người phát huy tất mạnh làm công việc yêu thích phù hợp Điều bắt nguồn từ việc định hướng đắn nghề nghiệp định chọn Lứa tuổi học sinh THPT, học tập không đơn tiếp thu tri thức mà gắn liền với việc chọn nghề Chọn cho nghề nghĩa chọn tương lai, chọn hướng cho đời Chọn nghề không phù hợp tự đặt vào tương lai không vững Đây định mang tính bước ngoặt đời người, nhận định C.Mac: “Chọn nghề ngày sinh nhật thứ hai đời” Có thể nói, việc xác định hướng cho từ lúc ngồi ghế nhà trường yếu tố quan trọng để gặt hái thành công tương lai Tuy nhiên, phần lớn học sinh, việc chọn nghề phù hợp để lập nghiệp sau dễ dàng, phụ thuộc vào nhiều yếu tố: lực, hứng thú, tính cách, sức khoẻ, điều kiện kinh tế, nhu cầu xã hội… Chính vậy, học sinh cần hỗ trợ từ gia đình, nhà trường xã hội trình hướng nghiệp, đó, nhà trường giữ vai trò chủ đạo Năm 1981, định 126/CP Hội đồng Chính phủ công tác hướng nghiệp trường phổ thông có nêu rõ: “Công tác hướng nghiệp nhà trường phổ thông nhằm mục đích bồi dưỡng, hướng dẫn việc chọn nghề học sinh cho phù hợp với yêu cầu phát triển xã hội đồng thời phù hợp với khiếu cá nhân” Từ đến nay, yêu cầu đẩy mạnh nâng cao chất lượng công tác hướng nghiệp trường phổ thông thường xuyên nhắc đến phương tiện truyền thông, đặc biệt số Chỉ thị, Nghị quyết, Nghị định giáo dục đào tạo Nghị 40/2000/QH 10 Quốc hội, Chỉ thị 33/CT-BGD&ĐT ngày 23/7/2003 Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo, Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02/8/2006… Những năm gần đây, Bộ Giáo dục Đào tạo thực việc đổi công tác đào tạo, tuyển sinh nhằm góp phần mở hội lớn cho học sinh chọn trường, chọn nghề Nhưng số liệu thống kê tuyển sinh đại học cao đẳng hàng năm nước cho thấy, có khoảng 15% đến 20% số thí sinh thi đậu vào đại học từ kỳ thi đầu tiên, số thí sinh trúng tuyển có khoảng 10% phải bỏ học bị buộc học khả theo học bậc Đối với sinh viên tốt nghiệp đại học phần có việc làm ổn định với cấp chuyên môn đào tạo, thường tập trung vào số sinh viên loại khá, giỏi, số lại không tìm kiếm việc làm có việc làm không ổn định, không với chuyên môn bậc đào tạo [24, tr.114] Ngoài ra, lâu nay, tình trạng phổ biến học sinh chọn trường – khối ngành – nghề để thi học theo cảm tính (không qua cân nhắc thận trọng, không qua tư vấn hướng nghiệp) nên có đến 34% trường hợp chọn lầm nghề (hoàn toàn trái ngược), 42% trường hợp phù hợp gượng nên có đến 90% sinh viên tốt nghiệp bị thất nghiệp mà nguyên nhân không phù hợp với nghề [21] Thực tế khiến cần xem xét thêm việc thực công tác hướng nghiệp trường phổ thông Nhà trường có thực “đóng vai trò chủ đạo nhằm hướng dẫn chuẩn bị cho hệ trẻ tâm kỹ để em sẵn sàng vào lao động tự tạo việc làm ngành nghề mà xã hội cần phát triển, đồng thời phù hợp với hứng thú, lực cá nhân hoàn cảnh gia đình” hay chưa? Câu hỏi không dành cho trường THPT nước nói chung, mà dành cho trường THPT Quận 12 thành phố Hồ Chí Minh nói riêng - Quận có nhiều nét đặc trưng lịch sử phát triển, vị trí địa lý, quy hoạch phát triển kinh điều kiện giáo dục Xuất phát từ lý nêu trên, người nghiên cứu chọn đề tài: “Xu hướng nghề học sinh công tác tư vấn hướng nghiệp số trường trung học phổ thông Quận 12 thành phố Hồ Chí Minh” MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng xu hướng nghề học sinh công tác tư vấn hướng nghiệp số trường THPT Quận 12 thành phố Hồ Chí Minh Trên sở đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯNG NGHIÊN CỨU 3.1 Khách thể nghiên cứu: giáo viên, cán quản lý học sinh trường THPT Quận 12 thành phố Hồ Chí Minh: VÕ TRƯỜNG TOẢN, THẠNH LỘC TRƯỜNG CHINH 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Xu hướng nghề công tác tư vấn hướng nghiệp GIẢ THUYẾT KHOA HỌC - Đa số học sinh trường THPT Quận 12 có xu hướng học lên Đại học Học sinh lựa chọn ngành nghề trường để thi phần nhiều theo cảm tính, em vào một vài yếu tố mà chưa có quan tâm mức đến yếu tố quan trọng khác để chọn nghề phù hợp - Công tác tư vấn hướng nghiệp trường THPT Quận 12 tổ chức thực chưa hiệu Đây nguyên nhân ảnh hưởng đến việc học sinh lựa chọn trường nghề chưa phù hợp Vì vậy, cần có biện pháp cụ thể, có sở khoa học để nâng cao hiệu công tác tư vấn hướng nghiệp, từ giúp học sinh chọn nghề phù hợp với nhu cầu xã hội, hứng thú, lực, tính cách… thân NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 5.1 Tìm hiểu sở lý luận xu hướng nghề tư vấn hướng nghiệp 5.2 Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng xu hướng nghề học sinh công tác tư vấn hướng nghiệp trường THPT Quận 12 5.3 Đề xuất số biện pháp nâng cao hiệu công tác tư vấn hướng nghiệp trường THPT Quận 12 GIỚI HẠN ĐỀ TÀI Đề tài tập trung khảo sát thực trạng xu hướng nghề qua hứng thú, dự định, động chọn nghề học sinh khối 12 công tác tư vấn hướng nghiệp trường THPT địa bàn Quận 12 thành phố Hồ Chí Minh PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 7.1 Cơ sở phương pháp luận 7.1.1 Quan điểm hệ thống – cấu trúc Quan điểm hệ thống – cấu trúc yêu cầu phải xem xét đối tượng cách toàn diện, nhiều mặt, nhiều mối quan hệ, trạng thái vận động phát triển, điều kiện hoàn cảnh cụ thể để tìm chất quy luật vận động đối tượng Dựa luận điểm quan trọng này, vấn đề tác giả nghiên cứu cách toàn diện, khách quan: - Nghiên cứu nhiều mặt khác xu hướng nghề xu hướng chọn trường, chọn ngành nghề, định hướng giá trị nghề, hứng thú nghề, động chọn nghề… - Nghiên cứu nhiều khía cạnh công tác tư vấn hướng nghiệp nội dung tư vấn hướng nghiệp, biện pháp tư vấn hướng nghiệp yếu tố liên quan khác Xem xét công tác tư vấn hướng nghiệp trường THPT địa bàn Quận 12 điều kiện đặc trưng Quận như: lịch sử phát triển, vị trí địa lý quy hoạch phát triển kinh tế, thống với mục tiêu chung giáo dục Việt Nam công tác tư vấn hướng nghiệp 7.1.2 Quan điểm thực tiễn Thông qua việc khảo sát, phân tích đánh giá thực trạng, đề tài cung cấp tranh thực tiễn vừa khái quát, vừa cụ thể xu hướng nghề học sinh công tác tư vấn hướng nghiệp trường THPT Quận 12 Qua đó, khó khăn thực mà học sinh gặp phải trình lựa chọn nghề nghiệp tương lai phát tồn công tác tư vấn hướng nghiệp trường Trên sở đó, đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác tư vấn hướng nghiệp cho trường THPT Quận 12 7.1.3 Quan điểm lịch sử –lôgic Tìm hiểu lịch sử nghiên cứu xu hướng nghề tư vấn hướng nghiệp Xem xét xu phát triển kinh tế – xã hội nhu cầu nguồn nhân lực ngành nghề năm qua đất nước thành phố Hồ Chí Minh nói chung, Quận 12 nói riêng, đặc biệt ngành nghề cần phát triển 7.2 Các phương pháp nghiên cứu cụ thể 7.2.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu: phân tích, tổng hợp hệ thống hoá vấn đề lý luận sách, báo, văn bản, thông tin Internet có liên quan đến vấn đề nghiên cứu làm để viết sở lý luận cho đề tài 7.2.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 7.2.2.1 Phương pháp quan sát: tác giả quan sát có chủ định hoạt động phòng tư vấn, cách thức tổ chức số biện pháp tư vấn hướng nghiệp trường tham gia, hưởng ứng học sinh qua buổi tư vấn hướng nghiệp trường THPT kết hợp với trường đại học, cao đẳng 7.2.2.2 Phương pháp trò chuyện: - Gặp gỡ, trao đổi trực tiếp với học sinh để tìm hiểu dự định chọn nghề học sinh, đánh giá em công tác tư vấn hướng nghiệp trường - Gặp gỡ Ban Giám hiệu trường, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn giáo viên phụ trách hướng nghiệp để tìm hiểu công tác tư vấn hướng nghiệp trường 7.2.2.3 Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia: Người nghiên cứu trao đổi, lấy ý kiến chuyên gia xu hướng nghề học sinh công tác tư vấn hướng nghiệp trường THPT 7.2.2.4 Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động: thông qua việc xem xét hồ sơ đăng ký dự thi đại học học sinh 7.2.2.5 Phương pháp điều tra phiếu thăm dò: - Đối với học sinh, phiếu thăm dò xây dựng qua giai đoạn: + Giai đoạn 1: Với câu hỏi mở, thu thập 80 phiếu trả lời (Phụ lục 1) + Giai đoạn 2: Dựa vào số tài liệu, phối hợp với ý kiến thu giai đoạn để xây dựng bảng câu hỏi thức nhằm lấy ý kiến số đông học sinh lớp 12 giáo viên trường THPT Quận 12 xu hướng nghề công tác tư vấn hướng nghiệp Tác giả xây dựng hai loại phiếu thăm dò ý kiến: phiếu trưng cầu ý kiến dành cho giáo viên phiếu khảo sát dành cho học sinh 7.2.3 Phương pháp thống kê toán học: Xử lý số liệu phương pháp thống kê toán học phần mềm SPSS FOR WINDOW phiên 11.5 ĐÓNG GÓP CỦA LUẬN VĂN Trên sở phân tích lý luận tác giả nước lónh vực nghề nghiệp, kết hợp với việc điều tra, phân tích thực trạng, tư vấn thử nghiệm, người nghiên cứu góp phần nhỏ bé vấn đề sau: - Vạch thực trạng xu hướng nghề học sinh công tác tư vấn hướng nghiệp trường THPT địa bàn Quận 12 thành phố Hồ Chí Minh ... xu hướng nghề học sinh công tác tư vấn hướng nghiệp trường THPT Quận 12 Qua đó, khó khăn thực mà học sinh gặp phải trình lựa chọn nghề nghiệp tư? ?ng lai phát tồn công tác tư vấn hướng nghiệp trường. .. thực trạng xu hướng nghề học sinh công tác tư vấn hướng nghiệp số trường THPT Quận 12 thành phố Hồ Chí Minh Trên sở đề xu? ??t số biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯNG NGHIÊN... lý học sinh trường THPT Quận 12 thành phố Hồ Chí Minh: VÕ TRƯỜNG TOẢN, THẠNH LỘC TRƯỜNG CHINH 3.2 Đối tư? ??ng nghiên cứu: Xu hướng nghề công tác tư vấn hướng nghiệp GIẢ THUYẾT KHOA HỌC - Đa số học