Đang tải... (xem toàn văn)
Tuỳ theo sự thể hiện cụ thể mà chi tiết có khả năng giải thích, tái hiện, biểu hiện…khiến hình tượng nghệ thuật trở nên cụ thể, gợi cảm và sống động, khiến ý đồ tư tưởng của nhà văn hiện[r]
(1)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HẢI DƯƠNG
ĐỀ CHÍNH THỨC
KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH LỚP 12 THPT NĂM HỌC 2012-2013
MÔN THI: NGỮ VĂN Thời gian làm bài:180 phút
Đề thi gồm: 01 trang
Câu (3,0 điểm)
Suy nghĩ anh (chị) quan niệm sống sau Ra-bin-đra-nát Ta-go: “Cõi đời hôn lên hồn nỗi đau thương
Và địi hỏi tơi đáp lại lời ca tiếng hát”. Câu (7,0 điểm)
Bàn tác phẩm văn chương, có ý kiến cho rằng: “Chi tiết nhỏ làm nên nhà văn lớn”.
Anh (chị) hiểu ý kiến nào? Hãy chọn phân tích tác phẩm văn học học chương trình Ngữ văn THPT để làm rõ.
………… Hết………….
Họ tên thí sinh:………Số báo danh:………
(2)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
HẢI DƯƠNG KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH LỚP 12 THPT NĂM HỌC 2012-2013 HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN
A YÊU CẦU CHUNG
- Giám khảo phải nắm nội dung trình bày làm thí sinh, tránh đếm ý cho điểm Vận dụng linh hoạt Hướng dẫn chấm, sử dụng nhiều mức điểm cách hợp lí, khuyến khích viết có cảm xúc, sáng tạo
- Học sinh làm theo nhiều cách đáp ứng yêu cầu đề, diễn đạt tốt cho đủ điểm
- Điểm thi cho lẻ đến 0,25 điểm khơng làm trịn
B YÊU CẦU CỤ THỂ Câu (3,0 điểm)
a Về kĩ năng:
- Biết cách làm văn nghị luận tư tưởng đạo lí, bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, vận dụng tốt thao tác lập luận, dẫn chứng tiêu biểu, chọn lọc
- Bài viết sáng, mạch lạc, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp
- Học sinh trình bày viết nhiều hình thức: văn nghị luận, thư, nhật kí
b.Về kiến thức:
Học sinh trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý sau:
Ý Nội dung Điểm
1 Giới thiệu câu nói Tagore thái độ sống, cách sống để đối mặt
với “nỗi đau thương”. 0,25
2 Giải thích câu nói 0,75
- Cuộc đời khơng phải có hoa hồng, thảm nhung, ánh sáng cịn có vực sâu, bóng tối Cho nên, sống, người phải đối mặt với nỗi đau thương mà cõi đời đem đến cho tâm hồn, trái tim mình; thất vọng, nỗi buồn thương, Cuộc sống mang đến cho ta nhiều áp lực: công việc, nghiệp, gia đình, mối quan hệ đồng nghiệp, họ hàng “đôi sống trở nên không chịu đựng nổi” - Muốn sống có ý nghĩa, ta phải đáp lại “nỗi đau thương” mà đời đem đến “lời ca tiếng hát” tức phải có thái độ sống lạc quan; yêu đời, sống trái tim, lòng
> Trước đau buồn, bất hạnh mà đời mang lại, ta cần sống lạc quan, yêu đời, sống chân thành để sống thêm ý nghĩa, đẹp tươi
0,25
0,25
0,25
3 Lí giải “cõi đời hôn lên hồn ta nỗi đau thương” mà ta phải “đáp lại lời ca tiếng hát”?
1,00 - Nếu người nhanh chóng gục ngã trước nỗi đau thương
con người khơng tồn được, khơng thể sống cách có ý nghĩa; ta kẻ hèn nhát, yếu đuối, bị động, bng xi dịng đời tất yếu bị huỷ diệt (dẫn chứng minh họa)
- Khi ta đáp lại “lời ca tiếng hát”, ta có đủ tự tin, ý chí, nghị
0,50
(3)lực để vượt qua sóng gió đời, tinh thần lạc quan, tình yêu sống lượng tinh thần vơ giá, có sức mạnh diệu kì giúp người thoát khỏi bế tắc, khủng hoảng sống (dẫn chứng minh họa)
4 Bàn luận, mở rộng vấn đề 0,75
- Đây quan niệm sống tích cực, thái độ sống khỏe khoắn, cách sống đắn đem lại cho nhiều học sâu sắc - Phê phán người bi quan, yếu đuối, thiếu lĩnh nhanh chóng bị sóng gió đời quật ngã, khơng thể đứng dậy sau thất bại, đau khổ
- Lạc quan song không nên huyễn hoặc, ảo tưởng
0,25
0,25
0,25 5 Liên hệ thân, rút học nhận thức hành động. 0,25 Câu (7,0 điểm)
a Về kĩ năng:
- Biết cách làm văn nghị luận vấn đề lí luận văn học, bố cục rõ ràng, vận dụng tốt thao tác lập luận
- Biết cách chọn phân tích dẫn chứng để làm sáng tỏ vấn đề nghị luận
- Bài viết mạch lạc, sáng, có cảm xúc, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp b Về kiến thức:
Học sinh trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý sau:
Ý Nội dung Điểm
1 Giới thiệu vấn đề nghị luận 0,50
2 Giải thích ý kiến 1,00
- Chi tiết (ở chi tiết nghệ thuật) -> thực đời sống nhà văn tái tác phẩm, đơn vị cấu tạo nên tác phẩm, mang sức chứa lớn nội dung nghệ thuật Tuỳ theo thể cụ thể mà chi tiết có khả giải thích, tái hiện, biểu hiện…khiến hình tượng nghệ thuật trở nên cụ thể, gợi cảm sống động, khiến ý đồ tư tưởng nhà văn hình rõ rệt, trở thành tiêu điểm, điểm hội tụ tư tưởng tác giả tác phẩm
- Những chi tiết chọn lọc, gửi gắm tư tưởng, tình cảm nhà văn, dồn nén điều mà nhà văn muốn nói
- Nhà văn lớn: nhà văn có nhiều đóng góp giá trị nội dung, tư tưởng nghệ thuật qua sáng tác
0,50
0,25
0,25
3 Bàn luận ý kiến 1,75
- Tầm vóc tư tưởng, tài nghệ thuật nhà văn bộc lộ cách nhà văn lựa chọn sử dụng chi tiết tác phẩm.(dẫn chứng minh họa)
- Một chi tiết dù nhỏ kết lựa chọn, xếp mơ tả nhà văn, gắn với q trình tư sáng tạo nghệ thuật nhà văn hình thành tác phẩm Nó xuất vị trí mạch vận động tác phẩm; thể hồn tồn phụ thuộc vào mắt nhìn, khả thấu hiểu đời sống, thấu hiểu người nhà văn - Một chi tiết dù nhỏ song đặt mạch vận động tác phẩm có vai trị riêng nó:
+ Với nhà văn: thể ý đồ, tư tưởng cách thuyết phục, tạo chiều
0,50
0,50
(4)sâu cho tác phẩm
+ Với người đọc: trình đọc tác phẩm giải mã chi tiết tác phẩm (liên hệ với ý kiến Nguyễn Minh Châu coi chi tiết
lát cắt thân để thấy đời thảo mộc) Một chi tiết dù nhỏ cũng
có thể mang chứa thơng điệp giúp người đọc thâm nhập vào giới nghệ thuật tác phẩm, nắm bắt thông điệp tác giả Những chi tiết đặc sắc tạo hứng thú cho người đọc trình tiếp nhận tác phẩm
3 Chọn phân tích chi tiết tác phẩm 3,00 - Chọn chi tiết tiêu biểu, xác, hợp lí
- Lược thuật xuất chi tiết
- Phân tích ý nghĩa chi tiết để làm bật vai trò việc thể ý đồ, tư tưởng tác giả tạo nên tính nghệ thuật tác phẩm
0,50 0,50 2,00
4 Đánh giá, mở rộng 0,75
- Đó nhận định đắn nêu lên nét đặc trưng độc đáo chi tiết - yếu tố quan trọng làm nên sức hấp dẫn tác phẩm
- Đây gợi ý cho bạn đọc cách đánh giá, nhận diện chi tiết độc đáo, sáng tạo tác phẩm đặc sắc; đặt thử thách tác giả cầm bút sáng tác
- Nhấn mạnh, đề cao sức mạnh chi tiết xây dựng tác phẩm văn chương -> “chi tiết nhỏ nên nhà văn lớn”.
0,25
0,25
0,25
