văn 9- tuan 6-12

Giáo án Ngữ Văn - Năm học: 2010 - 2011 Tn: TiÕt : 26 Trun kiỊu cđa ngun du A.Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Cuộc đời nghiệp sáng tác ND - Nhân vËt, sù kiƯn, cèt trun cđa Trun KiỊu - ThĨ thơ lục bát truyền thống đan tộc tpvh trung đại - Những giá trị ND,NT chủ yếu TK Kĩ năng: - Đọc- hiểu truyện thơ Nôm VHTĐ - Nhận đặc điểm bật đời sáng tác t/g VHTĐ Thái độ: Giáo dục học sinh lòng tự hào dân tộc với sản phẩm văn học tinh thần mà Nguyễn Du để lại B.Chuẩn bị: GV: Sgk, Sgv, Truyện Kiều HS: Sgk, đọc văn bản, soạn C- Phơng pháp: Phân tích, bình luận, thuyết trình D.Tiến trình dạy học: 1/ Tổ chức lớp: 2/ Kiểm tra cũ: soạn học sinh (5 phút ) 3/ Bài mới: * Hoạt động 1: Giới thiệu - Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hớng ý cho HS - Phơng pháp: Thuyết trình - Thời lợng: phút * Hoạt động 2: Giới thiệu chung - Mục tiêu: Giúp HS nắm đợc nét tiêu biểu tác giả ND - Phơng pháp: Thuyết trình - Thời lợng:10phút Đọc thích dấu sgk ? Em hÃy nêu nét tác giả Nguyễn Du ? ? Những nét thời đại Nguyễn Du ? Ông sống vào thời đại nào? Xà hội lúc ntn? ? Em hiểu ®êi NguyÔn Du ? I - NguyÔn Du : Thời đại Nguyễn Du sống: - Nguyễn Du sinh trởng thời đại có nhiều biến động Cuối kỉ XVIII nửa đầu kỉ XIX, đời sống nhân dân bần cùng, xà hội loạn lạc, giai cấp phong kiến chém giết lẫn - Thời đại bùng nổ khởi nghĩa nông dân, khởi nghĩa Tây Sơn dẹp tan quân Thanh thành lập nhà Nguyễn Huệ (1789), Nguyễn ánh thành lập nhà Nguyễn (1802) Cuộc đời Nguyễn Du : - Nguyễn Du tên chữ Tố Nh, hiệu Thanh Hiên Quê làng Tiên Điền, huyện Nghi Xuân, Hà Tĩnh - Sinh trởng gia đình đại quý tộc, cha anh giữ chức tể tớng - Nguyễn Du ngời hiểu biết sâu rộng Sống xà hội phong kiến suy tàn, thối nát nên ông có tâm trạng phức tạp: phù Lê chống Tây Sơn theo Nguyễn ánh nhng không Giáo viên: Cao TuyÕt Dung- Trêng THCS Hång Phong 69 Gi¸o ¸n Ngữ Văn - Năm học: 2010 - 2011 thành - N/ Du ngời có trái tim yêu thơng sâu sắc - Nguyễn Du để lại nhiều tác phẩm tiếng chữ Hán chữ Nôm - Nguyễn Du nhà thơ lớn dân tộc danh nhân văn hoá giới * Hoạt động 3: Tìm hiểu chung Truyện Kiều - Mục tiêu: + Nắm đợc nét lai lịch Truyện Kiều, thể loại + Nắm đợc cốt truyện Những giá trị ND NT TK - Phơng pháp: Thuyết trình, bình luận, vấn đáp - Thời gian: 25 II - Trun KiỊu : ? Cho biÕt lai lÞch Trun Lai lÞch Trun KiỊu : KiỊu? - Ngun Du viết Truyện Kiều vào đầu TK XI X Lúc đầu có tên Đoạn trờng Tân Thanh - Ngun Du viÕt Trun KiỊu dùa theo cèt trun Kim Vân Kiều Truyện Thanh Tâm Tài Nhân, xuất đời Khang Hy nhà Thanh(1662- 1723) ?Thể loại Truyện Kiều Thể loại: - Truyện thơ Nôm viết thể loại Lục bát: gồm có 3254 câu thơ sáng tác đích thực Nguyễn Du tên tuổi Nguyễn Du toả sáng văn đàn ? HÃy tóm tắt tác phẩm Tóm tắt Truyện Kiều : Truyện Kiều theo sgk a Gặp gỡ đính ớc b Gia biến lu lạc c Đoàn tụ ? Cho biết giá trị nội dung Giá trị nội dung nghệ thuật: tác phẩm ? a Giá trị nội dung: ? Em hÃy cho biết giá trị a1 Giá trị thực: thực tác phẩm? - Lên án, tố cáo chế độ phong kiến đà chà đạp lên quyền sống phẩm chất ngời - Vạch trần mặt bọn quan lại tham tàn, ti tiện, bỉ ổi, xấu xa - Sự tàn phá, huỷ diệt đồng tiền với phẩm giá ngời - Tiếng nói đòi quyền sống, khát vọng tình yêu, công lí, lên án xà hội phong kiến a2 Giá trị nhân đạo: - Niềm thơng cảm sâu sắc trớc đau khổ ngời ? Giá trị nhân đạo thể - Đề cao tình yêu tự do, khát vọng công lí mặt nào? - Trân trọng, đề cao, ca ngợi phẩm chất cao đẹp ngời, đặc biệt bênh vực cho quyền sèng cđa ngêi phơ n÷ x· héi phong kiÕn b Giá trị nghệ thuật: - Truyện Kiều kiƯt t¸c víi bót ph¸p hiƯn thùc cđa mét nghƯ sĩ tài ba ? Truyện Kiều có giá trị - Ngôn ngữ: Hàm súc, trang nhÃ, giàu hình ảnh, nhạc điệu nghệ thuật gì? - Thể loại: Tự đà phát triển vợt bậc: + Ngôn ngữ kể chuyện có ba hình thức: trực tiếp, gián tiếp, ? Em có nhận xét nửa trực tiếp ngôn ngữ tác phẩm? + Xây dựng nhân vật : nhân vật hành động, cảm nghĩ Giáo viên: Cao Tuyết Dung- Trờng THCS Hồng Phong 70 Giáo án Ngữ Văn - Năm học: 2010 - 2011 ? Thể loại tác phẩm + Miêu tả: tả cảnh thiên nhiên, tả cảnh ngụ tình, tả nội tâm Truyện Kiều ? nhân vật * Bạn đọc đông đảo nớc đón nhận Tạo sinh hoạt văn hoá đa dạng đời sống: Vịnh Kiều, lẩy Kiều, bói Kiều, ? Giá trị Truyện Kiều đời sống ngời * Hoạt động 4: - Củng cố- Hớng dẫn: phút Củng cố: - Đọc lại phần tóm tắt tác phẩm ? Tình hình xà hội có ảnh hởng đến sáng tác văn học Nguyễn Du ? Nội dung tác phẩm gì? ? Nghệ thuật bật tác phẩm? Hớng dẫn: Về nhà học Nắm nội dung nghệ thuật tác phẩm Tóm tắt kể lại truyện Soạn bài: Chị em Thuý KiÒu” TuÇn: TiÕt : 27 ChÞ em th kiỊu ( TrÝch Trun KiỊu - Ngun Du ) A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: -Bút pháp NT ớc lệ tợng trng ND miêu tả nv - Cảm hứng nhân đạo ND: ngợi ca vẻ đẹp, tài ngời qua đoạn trích cụ thể Kĩ năng: - Đọc- hiểu văn truyện thơ VHTĐ - Theo dâi diƠn biÕn sù viƯc trun - Có ý thức liên hệ với văn liên quan để tìm hiểu nv - Phân tích đợc số chi tiết tiêu biểu cho bút pháp NT cổ điển ND văn Thái độ: Giáo dục học sinh tinh thần yêu mến, nâng niu, trân trọng đẹp tự nhiên, nhân cách, tài ngời B Chuẩn bị: GV: Sgk, Sgv, máy chiếu ( có) HS: Sgk, đọc văn bản, trả lời câu hỏi Sgk C- Phơng pháp: Nêu vấn đề, phân tích, bình giảng, gợi mở D Tiến trình dạy häc: 1/ Tỉ chøc líp: 2/ KiĨm tra bµi cị: phút ? Nêu giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm Truyện Kiều ? Giáo viên: Cao Tuyết Dung- Trờng THCS Hồng Phong 71 Giáo án Ngữ Văn - Năm học: 2010 - 2011 ? Những ý kiến sau hay sai? Vì sao? A Nguyễn Du đà dịch Kim Vân Kiều Truyện thành Truyện Kiều B Nguyễn Du đà hoàn toàn sáng tạo Truyện Kiều C Nguyễn Du đà dịch từ tiểu thuyết Thanh Tâm Tài Nhân thành Truyện Kiều D Nguyễn Du đà dựa vào cốt truyện Kim Vân Kiều Truyện Thanh Tâm Tài Nhân để sáng tạo Truyện Kiều 3/ Bài mới: * Hoạt động 1: Giới thiệu - Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hớng ý cho HS - Phơng pháp: Thuyết trình - Thời lợng: phút * Hoạt ®éng 2: Giíi thiƯu chung - Mơc tiªu: Gióp HS nắm đợc đại ý, vị trí đoạn trích - Phơng pháp: Vấn đáp - Thời gian: phút I Giới thiệu chung: Đọc thích dấu sgk 1.Vị trí đoạn trích: ? HÃy xác định vị trí đoạn trích? - Nằm phần đầu tác phẩm ? Vì tách đoạn thành văn - Đoạn trích miêu tả chị em Thuý độc lập? Kiều: tài sắc chị em Thuý Kiều ? HÃy cho biết đại ý văn ? Đại ý: - Văn mtả chân dung xinh đẹp Thuý Vân, Thuý Kiều; đặc biệt Thuý Kiều nhân vật trung tâm tác phẩm Dự báo tơng lai hai chị em * Hoạt động 3: Tìm hiểu chi tiết văn - Mục tiêu: HS nắm đợc giá trị nd, nghệ thuật đoạn trích Thành công ND nghệ thuật tả ngời - Phơng pháp: Vấn đáp, gợi mở, phân tích, so sánh, nêu vđ, đối chiếu - Thời gian: 24phút II - Đọc - Hiểu văn bản: Đọc Giọng vui tơi, trân trọng, sáng, Học sinh đọc nhịp nhàng Tìm hiểu thích: Tìm hiểu thích sgk H/sinh t×m hiĨu chó thÝch sgk Bè cơc văn ? Ta chia văn thành 1.- câu đầu: Giới thiệu khái quát chị em đoạn nhỏ? Kiều 2.- câu tiếp: Vẻ đẹp Thuý Vân - 12 câu tiếp: Vẻ ®Đp Th KiỊu - c©u ci: Cc sèng chị em Kiều Phân tích * Học sinh đọc câu thơ đầu a Giới thiệu khái quát hai chị em Thuý ? Bốn câu thơ đầu nói điều gì? Kiều: ? Tác giả giới thiệu hai chị em Thuý - Đầu lòng ả tố nga Kiều ntn? - Thuý Kiềuchị Giáo viên: Cao Tuyết Dung- Trờng THCS Hồng Phong 72 Giáo án Ngữ Văn - Năm học: 2010 - 2011 - Thuý Vân em - Mai cốt cách, tuyết tinh thần - Mỗi ngời 1vẻvẹn mời -> Vẻ đẹp trắng, cao, duyên dáng ? Vẻ đẹp hai cô gái ntn? - Tiểu đối, thành ngữ, ớc lệ-> bật vẻ đẹp ? Đó vẻ đẹp ntn? Tác giả dùng chung, riêng ngời biện pháp nghệ thuật để tả? => Hai ngời gái có nhan sắc, vẻ đẹp tuyệt vời, hoàn hảo ? Cảm nhận chung em hình b Vẻ đẹp Thuý Vân: ảnh hai chị em Thuý kiều? - Trang trọng - Khuôn trăng.nét ngài * Học sinh đọc câu thơ - Hoa cời ngọc đoan trang ? Câu thơ giới thiệu khái quát vẻ - Mây thua tuyết nhờng đẹp Thuý Vân? ? Thế vẻ đẹp trang trọng? ? Tại tác giả lại dùng từ ngọc * Vẻ đẹp lịch sự, quý phái ? ? Vẻ đẹp đợc so sánh với hình tợng nghệ thuật nào? - Học sinh - Những đẹp đẽ tinh khôi ? Tác giả sử dụng từ ngữ để miêu tả? ->Những từ ngữ đẹp để miêu tả vẻ đẹp Thuý Vân: Hoa, tuyết, ngọc, đoan trang ? Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Tác dụng biện pháp nghệ thuật ấy? - Ước lệ, ẩn dụ, so sánh, tợng trng -> Khắc hoạ tinh tế, cụ thể chi tiết tạo nên vẻ đẹp Thuý Vân ? Em có suy nghĩ miêu tả - Sự hoà hợp, êm đềm ngời thiên Thuý Vân tác giả mây thua, nhiên tuyết nhờng? ? Nguyễn Du ngầm dự báo tơng lai - Một tiền đồ tơi sáng, tơng lai tốt đẹp, Thuý Vân ntn? sống yên ổn sau ? Vẻ đẹp bao trùm chân dung thuý Vân gì? * Học sinh đọc 12 câu thơ => Vẻ đẹp cân đối, hài hoà, phúc hậu, quý phái, đầy sức sống ? Tại Vân em lại đợc tả trớc? c Vẻ đẹp Thuý Kiều: Kiều lại đợc tả sau? ? Vẻ đẹp Thuý Kiều đợc miêu tả Miêu tả TV trớc, Thuý Kiều sau mục đích ntn? tác giả: Vân đà đẹp, Kiều vợt lên Học sinh trao đổi, thảo luận đẹp TV làm để tăng vẻ đẹp TK ? Tác giả tả Kiều có cụ thể nh tả Giáo viên: Cao Tuyết Dung- Trờng THCS Hồng Phong 73 Giáo án Ngữ Văn - Năm học: 2010 - 2011 Vân không? Vậy tác giả tả mức độ nào? Tại lại nh vậy? Học sinh trao đổi , thảo luận ? Khi gợi tả nhan sắc Thuý Kiều, tác giả sử dụng hình tợng nghƯ tht mang tÝnh íc lƯ, em h·y chØ râ? * Sắc : sắc sảo mặn mà - Không Mức độ khái quát để ngời đọc tự liên tởng đến vẻ đẹp Thuý Kiều - Làn thu thuỷ nét xuân sơn Hoa ghen.tuyết hờn ? Để khắc hoạ rõ chân dung Thuý - Một hai nghiêng nớc, thành Kiều tác giả tập trung tả chi tiết nào? Tại sao? - Vẻ đẹp đầy sức quyến rũ Kiều.ND tập trung miêu tả đôi mắt Kiều, cửa sổ tâm hồn để miêu tả vẻ đẹp sắc sảo, vẻ ? Biện pháp NT đợc ND vận đẹp có chiều sâu nội tâm dụng - ẩn dụ, so sánh, ớc lệ tợng trng, điển cố văn ? Tác giả tả tiếp vẻ đẹp Kiều học ntn? => Đẹp toàn vẹn hình thức lẫn tâm hồn ? Em hÃy tìm nhận xét từ ngữ miêu tả tài Kiều * Tài : - Thông minh ? Đó vẻ đẹp ntn? - Cầm, kì, thi, hoạ ? Thông qua tiếng đàn Kiều ta thấy điều tâm hồn nàng? ? Qua tiếng đàn Nguyễn Du muốn nói điều gì? ? Vẻ đẹp Thuý Kiều đợc kết hợp từ yếu tố nào? ? Những vẻ đẹp cho thấy Kiều ngời ntn? ? Qua cách miêu tả, Nguyễn Du ngầm dự báo số phận Kiều ntn? - Sẵn,đủ, lầu, ăn đứtNghề Kiều đạt tới mức độ sành điệu -> Đa tài.Nội tâm sâu sắc - Hoa ghenliễu hờn - Đa sầu, đa cảm.=> Tiền đồ ảm đạm, tơng lai bất ổn, sống không yên ổn -> Trân trọng giá trị cao đẹp ngời -> Sắc - Tài - Tình => Ngời đẹp hoàn hảo => Vẻ đẹp Kiều khién thiên nhiên phải hờn, ghen lại thêm tài xuất chúng Theo quan niệm ND chữ tài chữ mệnh ? Thái độ Nguyễn Du tả khéo ghét Dovậy vẻ đẹp dự báo Kiều ntn? Kiều tơng lai đầy sóng gió Một vừa hai phải ơi? * Học sinh đọc câu thơ cuối Tài tình chi cho trời đất ghen ? Bốn câu thơ cuối cho em biết thêm sống , phong thái chị =>Thái độ trân trọng, ngợi ca, đề cao vẻ đẹp ngời phụ nữ vẻ đẹp tâm hồn em Thuý Kiều? ? Đó hai thiếu nữ có cc sèng d Cc sèng cđa hai chÞ em: ntn? - Phong lu mực hồng quần ? Trong văn , tác giả kết hợp -> Hai thiếu nữ trởng thành có sống phong lu, khuôn phép, mẫu mực phơng thức biểu đạt nào? ? Em hÃy nêu nét đặc sắc => Tô thêm vẻ đẹp hai chị em Kiều Giáo viên: Cao Tuyết Dung- Trờng THCS Hồng Phong 74 Giáo án Ngữ Văn - Năm học: 2010 - 2011 nghệ thuật nội dung đoạn trích? * Hoạt động 4: Tổng kết - Mục tiêu: Khái quát hệ thống kiến thức qua trình pt - Phơng pháp : Kh¸i qu¸t ho¸ - Thêi gian: III Tỉng kết: Ghi nhớ sgk tr 83 * Hoạt động 5: Củng cố, dặn dò: phút Củng cố: ? Nêu nhận xét em nghệ thuật miêu tả nhân vật Nguyễn Du ? ? Trong hai chân dung Thuý Vân Thuý Kiều, em thấy chân dung bật hơn? Vì sao? ? Cảm hứng Nguyễn Du văn gì? Hớng dẫn: Học bài, nắm nội dung Đọc thêm Soạn : Cảnh ngày xuân _ TuÇn TiÕt: 28 Cảnh ngày xuân ( Trích Truyện Kiều - Nguyễn Du ) A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Nghệ thuật miêu tả thiên nhiên ND - Sự đồng cảm ND với tâm hồn trẻ tuổi Kĩ năng: - Bổ sung kiến thức đọc- hiểu văn truyện thơ trung đại, phát phân tích đc chi tiết miêu tả cảnh thiên nhiên đoạn trích - Cảm nhận đợc tâm hồn trẻ trung nv qua nhìn cảng vật ngày xuân - Vận dụng học để viết văn miêu tả, biểu cảm Thái độ: Giáo dục học sinh tình yêu thiên nhiên, trân trọng nét đẹp văn hoá truyền thống dân tộc B Chuẩn bị: GV: Sgk, Sgv, Stk Soạn giáo án HS: Sgk, đọc văn bản, trả lời câu hỏi Sgk C- Phơng pháp:Phân tích, gợi mở, bình luận, vấn đáp DTiến trình dạy học: 1/ Tỉ chøc líp: 2/ KiĨm tra bµi cị:5 ? Đọc thuộc lòng văn Chị em Thuý Kiều , bút pháp chủ yếu Nguyễn Du sử dụng để tả chân dung hai chị em Thuý Kiều gì? 3/ Bài mới: * Hoạt động 1: Giới thiệu Giáo viên: Cao Tuyết Dung- Trờng THCS Hồng Phong 75 Giáo án Ngữ Văn - Năm học: 2010 - 2011 - Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hớng ý cho HS - Phơng pháp: Thuyết trình - Thời lợng: 2phút * Hoạt động 2: Giới thiệu chung - Mục tiêu: Giúp HS nắm đợc đại ý, vị trí đoạn trích - Phơng pháp: Vấn đáp - Thời gian: I – Giíi thiƯu chung: VÞ trí: - Nằm phần đầu tấc phẩm gồm 18 câu thơ Đại ý: ? Nêu đại ý đoạn trích? - Văn tả cảnh xuân, cảnh lễ hội cảnh du xuân chị em Thuý Kiều * Hoạt động 3: Tìm hiểu chi tiết văn - Mục tiêu: HS nắm đợc giá trị nd, nghệ thuật đoạn trích Thành công ND nghệ thuật tả cảnh, tả cảnh ngụ tình - Phơng pháp: Vấn đáp, gợi mở, phân tích, so sánh, - Thời gian: 20 II - Đọc - Hiểu văn bản: Đọc: Giọng chậm rÃi, khoan thai, tình cảm Học sinh đọc sáng Tìm hiểu thích: T×m hiĨu chó thÝch sgk H/sinh t×m hiĨu chó thÝch sgk Bố cục văn bản: ? Văn chia làm (1) câu đầu: Khung cảnh ngày xuân phần? Nội dung phần? (2) câu giữa: Khung cảnh lễ hội ? Phơng thức biểu đạt văn (3) câu cuối: Chị em Kiều du xuân trở ? - Miêu tả Phân tích a Khung cảnh ngày xuân: * Học sinh đọc câu thơ đầu - Con én đa thoi .chín chục đà 60 ? Hai câu thơ đầu gợi tả điều gì? -> Hình ảnh ẩn dụ nhân hoá Đọc thích dấu sgk ? Nêu vị trí đoạn trích? ? Hình ảnh én đa thoi gợi cho em cảm xúc gì? ? Từ đó, cảnh mùa xuân đợc giới thiệu vào thời điểm nào? ? Vẻ đẹp riêng mùa xuân tháng ba đợc đặc tả qua chi tiết điển hình nào? ? Hai câu thơ số câu thơ hay Truyện Kiều Theo em, lại nh vậy? ? Dựa vào lực mà nhà thơ vẽ đợc tranh mùa xuân tuyệt đẹp nh vậy? - Tháng ba - Cỏ non xanh tận chân trời Cành lê trắng vài hoa -> Bức hoạ tuyệt đẹp mùa xuân: sáng, trẻ trung, nhẹ nhàng, khiết b Khung cảnh lƠ héi: - Thanh minh: lƠ: t¶o mé hội: đạp => Lễ liền với hội Giáo viên: Cao Tuyết Dung- Trờng THCS Hồng Phong ?6 ?5 76 Giáo án Ngữ Văn - Năm học: 2010 - 2011 * Học sinh đọc câu thơ ? Hai câu thơ đầu đà giới thiệu nội dung - Gần xa, nô nức lễ hội tiết minh ntn? - Sắm sửa, dập dìu - Yến anh, chị em, tài tử, giai nhân => Không khí lễ hội đông vui, rộn ràng, náo nức ? Cảnh lễ hội đà đợc gợi tả qua mang sắc thái điển hình lễ hội tháng ba dòng thơ giàu hình ảnh nhạc điệu - Yêu quí, trân trọng vẻ đẹp giá trị truyền Em hÃy thống kê từ ghép tính thống văn hoá dân tộc biểu lễ hội từ, động từ, danh từ.nêu rõ tác dụng từ cảnh lễ hội ntn? c Khung cảnh chị em Kiều du xuân trở về: - Tà tà-> T/ gian chiỊu tèi ? Tõ ®ã, mét bøc tranh lễ hội ntn đợc gợi - Tiểu khê, thanh, dòng nớc uốn quanh, lên? cầu nho nhỏ -> Không gian nhỏ hẹp, cảnh ng? Thông qua buổi du xuân chị em ời ít, tha vắng Thuý Kiều, tác giả khắc hoạ hình ảnh lễ hội truyền thống xa xa HÃy nêu -Không bát ngát sáng, đông vui, náo cảm nhận em lễ héi trun nhiƯt… thèng Êy? Häc sinh th¶o ln - Gợi tả tâm trạng ngời, tâm trạng * Đọc câu thơ lại chị em Kiều: buồn man mác ? Cảnh vật, không khí mùa xuân câu thơ cuối có khác với bốn câu thơ đầu? Vì sao? Học sinh thảo luận HS trình bày, GV nhận xét bổ sung ? Cảnh tợng cuối lễ hội đợc gợi tả chi tiết thời gian không gian điển hình nào? ? Em hình dung cảnh tợng ntn qua chi tiết trên? Cảnh tơng phản ntn với cảnh ngày xuân đợc miêu tả trớc đó? ? Những từ tà tà, thanh, nao nao có tác dụng miêu tả sắc thái hay gợi tả điều gì? ? Phân tích thành công nghệ thuật miêu tả thiên nhiên Nguyễn Du đoạn trích? Học sinh thảo luận ? Em ghi nhớ điều gì? * Hoạt động 4: Tổng kết III Tổng kết: - Mục tiêu: Khái quát hệ thống kiến thức Ghi nhớ sgk tr 87 qua trình pt - Phơng pháp : Khái quát hoá - Thời gian: phút Giáo viên: Cao TuyÕt Dung- Trêng THCS Hång Phong 77 Gi¸o ¸n Ngữ Văn - Năm học: 2010 - 2011 Hoạt động : Luyện tập Mục tiêu: Củng cố, khắc sâu kiến thức qua hoạt động LT Phơng pháp: Phân tích mẫu, gợi mở Thời gian: Phân tích, so sánh cảnh ngày xuân câu thơ cổ Trung Quốc với cảnh mùa xuân câu thơ Nguyễn Du : Cỏ non xanh tận chân trời Cành lê trắng điểm vài hoa Học sinh thảo luận * hOạT ĐộNG 4: Củng cố, hớng dẫn: phút Củng cố: Đọc diễn cảm lại văn ? Có ý kiến cho tranh thơ Cảnh ngày xuân Nguyễn Du dễ chuyển thành tranh đờng nét màu sắc hội hoạ Em có đồng ý với nhận xét không? Vì sao? Hớng dẫn: - Học thuộc lòng văn - Nắm nội dung nghệ thuật văn - Soạn mới: + Kiều lầu Ngng BÝch + M· Gi¸m Sinh mua KiỊu - TiÕt sau học bài: Thuật ngữ Tuần: Tiết 29 Thuật ngữ A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Khái niệm thuật ngữ - Những đặc điểm thuật ngữ Kĩ năng: - Tìm hiểu ý nghĩa thuật ngữ từ điển - Sử dụng thuật ngữ trình đọc- hiểu tạo lập văn khoa học, công nghệ Thái độ: Từ nâng cao lực sử dụng từ ngữ, đặc biệt VBKH,CN Vận dụng thuật ngữ nói, viết B.Chuẩn bị: GV: Sgk, Sgv, Stk.Từ điển HS: Sgk, đọc, trả lời câu hỏi Sgk C- Phơng pháp: Thuyết trình, phân tích mẫu D Tiến trình dạy học: 1/ Tổ chức lớp: 2/ KiĨm tra bµi cị: 3/ Bµi míi: * Hoạt động 1: Giới thiệu - Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hớng ý cho HS - Phơng pháp: Thuyết trình - Thời lợng: phút Giáo viên: Cao TuyÕt Dung- Trêng THCS Hång Phong 78 Gi¸o ¸n Ngữ Văn - Năm học: 2010 - 2011 năm kháng chiến chống Mĩ - Thơ Phạm Tiến Duật chđ u viÕt vỊ thÕ hƯ niªn xung phong, anh đội,sôi nổi, trẻ trung, hồn nhiên, tinh nghịch mà sâu sắc ? Nêu xuất xứ văn ? Văn : ? Em hÃy kể tên số tác phẩm - Bài thơ sáng tác năm 1969 k/c chống Mĩ đầy PTD mà em biết? khó khăn gian khổ In tập: Vầng trăng quầng lửa Nhan đề thơ : ? Nhan đề thơ có khác lạ? II - Đọc - Hiểu văn bản: Đọc: Đọc cần thể giọng điệu: tự nhiên, sôi nổi, Học sinh đọc ngang tàng, tếu táo tuổi trẻ T×m hiĨu chó thÝch: T×m hiĨu chó thÝch sgk H/sinh tìm hiểu thích sgk Bố cục văn bản: ? Bài thơ đợc làm theo thể thơ nào? Bài thơ mạch cảm xúc suy - Thể thơ tự do, câu dài, linh hoạt, vần nghĩ tác giả ? Văn chia bố cục nh văn khác xe không kính ngời không? Tại sao? chiến sĩ lái xe đờng Trờng Sơn thời đánh Mĩ nên chia bố cục rành mạch Phân tích: ? Một hình ảnh bật thơ xe a Hình ảnh xe không kính Tại xe lại có đặc ®iĨm kh«ng kÝnh: nh vËy? - Kh«ng cã kÝnh ? Vì nói hình ảnh độc đáo? - Không có đèn - Không có mui xe - Thùng xe có xớc - Hình ảnh thực vô độc đáo, có hoàn cảnh chiến tranh ác liệt, dội c/ tr ? Không có kính xe ntn? Điều gợi -> Vẫn băng băng trận cho em suy nghĩ gì? ? Nghệ thuật đoạn thơ có độc đáo? - Hình ảnh thơ thực, ngôn ngữ mộc mạc tự nhiên, giọng thơ thản nhiên gây ý khác lạ - Những xe không kính đà làm bật hình ảnh xe không kính ngời lính lái xe tuyến đờng Trờng Sơn mà băng băng trận ? Em hÃy phân tích hình ảnh ngời chiến sĩ lái xe thơ ? b Hình ảnh chiến sĩ lái ? Xe kính, nhng t chiến sĩ lái xe xe: đợc miêu tả ntn? Nghệ thuật? - Ung dung Nhìn đất thẳng ? Ngồi xe, ngời chiến sĩ lái xe có cảm giác, -> Đảo ngữ -> T ung dung, ấn tợng gì? Đó cảm giác ntn? bình tĩnh, đờng hoàng, hiên - Mạnh đột ngột ngang ch/sĩ lái xe Giáo viên: Cao Tuyết Dung- Trờng THCS Hồng Phong 115 Giáo án Ngữ Văn - Năm học: 2010 - 2011 ? Em có nhận xét giọng thơ đoạn này? - Trong sáng, nh văng vẳng tiếng hát Chiếc xe lao nhanh với cảm xúc cụ thể, sinh động chiến sĩ lái xe trớc khó khăn gian khổ chiến đấu ? Ngồi xe, chiến sĩ lái xe gặp phải khó khăn, thử thách gì? - Nhìn thấy: Gió, đờng, trời, cánh chim - Nh sa ùa -> Hình ảnh so sánh cụ thể, cảm giác cụ thể, sinh động -> Thiên nhiên nguy hiĨm ®èi víi ngêi - õ …bơi ¸o ? TiÕng cêi “ ha” cã ý nghÜa gì? cời ha - Tự tin, thoải mái, sảng khoái -> Tinh thần lạc quan, yêu - Chi tiết thực, giọng thơ ngang đời Đó chiến thắng all tàng, cấu trúc thơ lặp.-> Cho ta thấy đợc khó khăn nguy hiểm mà ngời chiến sĩ gặp ? Niềm vui, sôi ngời lính đợc thể phải Cùng tếu táo tuổi trẻ ntn? Sự bất chấp khó khăn, gian khổ, - Niềm vui, sôi lạc quan, vui nhộn, trẻ trung, nguy hiểm ngời chiến lúc gặp khó khăn gian khổ Đó tình bạn, tình sĩ lái xe đồng chí, đồng đội keo sơn, gắn bó, đoàn kết Niềm tin - Gặp bạn bèbắt tay tởng, lạc quan vào ngày mai lại đitrời xanh thêm ? Điều làm nên sức mạnh để ngời chiến sĩ lái xe -> Sự sôi nỉi, l¹c quan cđa ngêi coi thêng gian khỉ, bÊt chÊp nguy nan nh vËy? lÝnh ? NghƯ tht cđa đoạn thơ ntn? ? Tác giả ca ngợi phẩm chất ngời chiến sĩ - Xe chạy MN lái xe? Chỉ cần có trái tim - Ca ngợi ý chí chiến đấu all miền Nam ruột thịt, độc lập dân tộc, tình yêu nớc nồng nhiệt ngời -> ý chí chiến đấu, tinh thần lạc quan tin tởng vào chiến thắng chiến sĩ lái xe thời đánh Mĩ ? Câu thơ gợi cho em suy nghĩ gì? - Sức mạnh định thắng lợi, ngời có trái tim yêu nớc, dũng cảm giải phóng Miền Nam, thống đất nớc ? Em có nhận xét cách kết thúc thơ? - Gợi mở chân lí thời đại ? Em có nhận xét ngôn ngữ, giọng điệu, nghệ thuật thơ? ? Thông qua hình tợng xe không kính, tác III Tổng kết: giả nhằm mục đích gì? Ghi nhớ tr 113 IV Luyện tập: Những cảm giác, ấn tợng ngời lái xe xe không kính đờng trận đà đợc tác giả diễn tả thật cụ thể, sinh động Em hÃy phân tích khổ thơ thứ hai để thấy rõ điều G/v híng dÉn häc sinh lµm D - Cđng cè- Híng dẫn: Củng cố: Học sinh đọc lại thơ Hình ảnh chiến sĩ lái xe lên ntn? PBCN em sau học song thơ này? Hớng dẫn: Giáo viên: Cao Tuyết Dung- Trờng THCS Hồng Phong 116 Giáo án Ngữ Văn - Năm học: 2010 - 2011 Học thuộc lòng thơ Phân tích thơ Soạn bài: + Đoàn thuyền đánh cá + Bếp lửa Tự ôn tập phần văn học Trung tiết 48 kiểm tra 45 +++++@+++++ TiÕt 48 KiĨm tra vỊ trun trung đại A Mục tiêu: Giúp học sinh nắm lại đợc kiến thức truyện Trung đại: thể loại chủ yếu, giá trị nội dung, thành tựu nghệ thuật tác phẩm tiêu biểu Rèn lực diễn đạt cần có Giáo dục học sinh ý thức tự giác làm Tuần: 10 Giáo viên: Cao Tuyết Dung- Trờng THCS Hồng Phong 117 Giáo án Ngữ Văn - Năm học: 2010 - 2011 B Chuẩn bị: GV: Sgk, Sgv, Stk Soạn giáo án HS: ¤n tËp, chn bÞ kiĨm tra tiÕt C – Tiến trình dạy học: 1/ Tổ chức lớp: 2/ Kiểm tra cũ: 3/ Bài mới: A, Đề bài: D - Cđng cè- Híng dÉn: Cđng cè: G/ v thu bµi, kiĨm bµi NhËn xÐt giê kiĨm tra Hớng dẫn: Về nhà ôn lại phần văn học Trung đại VN Làm lại kiểm tra vào tËp Xem tríc tiÕt 49: Tỉng kÕt vỊ tõ vùng +++++@+++++ Tn: 10 TiÕt 49 Tỉng kÕt vỊ tõ vùng ( tiÕp ) A – Mơc tiªu: Gióp häc sinh cđng cè kiÕn thøc vỊ tõ vùng ®· đợc học từ lớp -> 9: Sự phát triển từ vựng, từ mợn, từ Hán Việt, thuật ngữ, biƯt ng÷ x· héi, trau dåi vèn tõ B – Chuẩn bị: GV: Sgk, Sgv, Stk Soạn giáo án HS: Sgk, đọc, trả lời câu hỏi Sgk C Tiến trình dạy học: 1/ Tổ chức lớp: 2/ Kiểm tra cũ:xen kẽ 3/ Bài mới: I - Sự phát triển từ vựng: ? HÃy nêu cách phát triĨn tõ C¸ch ph¸t triĨn tõ vùng: vùng VN? - Ph - Ph¸t triĨn nghÜa cđa tõ: + Thêm nghĩa + Chuyển nghĩa - Phát triển số lợng từ: + Tạo từ + Vay mợn từ - Vẽ mô hình : điền ? Em hÃy kể mô hình cách phát Dẫn chứng minh hoạ: triển từ vựng điền vào mô hình.? - Phát triển từ b»ng c¸ch ph¸t triĨn nghÜa cđa tõ nh: Da cht, chuột, Giáo viên: Cao Tuyết Dung- Trờng THCS Hồng Phong 118 Giáo án Ngữ Văn - Năm học: 2010 - 2011 - Phát triển số lợng từ ngữ: Tạo từ mới, ợn từ Xà hội phát triển, nhu cầu giao tiếp ngày tăng đòi hỏi số lợng từ ngữ tăng Do đó, quốc gia ngôn ngữ phát triển từ vựng theo tất cách thức đà nêu II - Từ mợn: ? Thế từ mợn? Khái niệm: từ mà tiếng Việt cha có từ thật thích hợp để biểu thị mà ta phải vay mợn tiếng nớc để biểu thị vật, tợng, đặc điểm, Nhận xét đúng: ? Tìm nhận định đúng? - Những từ: xăm, lốp,-> từ vay m ợn nhng đà đợc Việt hoá hoàn toàn từ đợc dùng không khác tiếng Việt III.Từ Hán Việt: ? Thế từ Hán Việt? Khái niệm: Từ Hán Việt từ mợn tiếng Hán nhng đợc phát âm dùng theo cách dùng từ tiếng Việt ? Tìm quan niệm đúng? Quan niệm đúng: ( b) IV Thuật ngữ, biệt ngữ xà hội: Khái niệm: ? Thế thuật ngữ? - Thuật ngữ: Là từ ngữ biểu thị khái niệm khoa học, công nghệ thờng đợc dùng văn KH, CN ? Thế biệt ngữ xà hội? - Biệt ngữ xà hội: Là từ ngữ đợc dùng tầng lớp xà hội định ? Vai trò thuật ngữ gì? Vai trò thuật ngữ: - Xà hội phát triển, KH, CN phát triển mạnh mẽ ảnh hởng đến đời sống ngời - Trình độ dân trí đợc nâng cao, tiếp thu thành tựu KH, CN tiên tiến,.am hiểu thuật ngữ Kh, Cn -> Phát triển không bị tụt hậu, chậm tiến => Thuật ngữ đóng vai trò quan trọng ngày trở nên quen thuộc Liệt kê từ ngữ biệt ngữ xà hội: Vào cầu, trúng quả, ? Liệt kê từ ngữ biệt ngữ chát, bèo, tanh,nhìn đểu, cời đểu, xịn, .biến, lặn, xà hội? phắn, V Trau dồi vốn từ: ? Các hình thức trau dồi vốn từ? Các hình thức trau dồi vốn từ: ? Cách giải nghĩa từ? Giải nghĩa từ: a Bách khoa toàn th: từ điển bách khoa, ghi đầy đủ tri thức ngành b Bảo hộ mậu dịch: sách bảo vệ sản xuất nớc chống lại cạnh tranh hàng hoá nớc thị trờng nớc c Dự thảo: Thảo để đa thông qua or thảo để đa thông qua ? Tìm lỗi sai cách sửa? Sửa lỗi dùng từ: Giáo viên: Cao TuyÕt Dung- Trêng THCS Hång Phong 119 Gi¸o ¸n Ngữ Văn - Năm học: 2010 - 2011 a Dïng sai tõ: bÐo bæ -> bÐo bë b Dïng sai từ: đạm bạc -> tệ bạc c Dùng sai tõ: tÊp nËp -> tíi tÊp D - Cđng cè- Híng dÉn: Cđng cè: ? Cã mÊy c¸ch ph¸t triĨn tõ vùng? VÝ dơ minh ho¹? ? Bé phËn từ mợn quan trọng tiếng Việt mợn từ ngôn ngữ nào? ? hình thức trau dồi vốn từ? Hớng dẫn: Hoàn thiện tập vào tập Nắm phần kiến thức vừa luyện tập +++++@+++++ Tiết 50 Nghị luận văn tù sù A – Mơc tiªu: Gióp häc sinh hiĨu đợc nghị luận văn tự sự, vai trò yếu tố nghị luận văn tự Luyện tập nhận diện yếu tố nghị luận văn tự viết đoạn văn có sử dụng yếu tố nghị luận B Chuẩn bị: Tuần: 10 GV: Sgk, Sgv, Stk Soạn giáo án HS: Sgk, đọc, trả lời câu hỏi Sgk C Tiến trình dạy học: 1/ Tổ chức lớp: 2/ Kiểm tra cũ: ? Vai trò yếu tố miêu tả văn tự sự? ? Có cách miêu tả nội tâm nào? A Trực tiếp B Gián tiếp C Đan xen trực tiếp gián tiếp D Cả A, B, C 3/ Bài mới: I- Tìm hiểu yếu tố nghị luận văn tự sự: Đọc đoạn trích sgk trả lời : Ngữ liệu: sgk ? Em hÃy câu, chữ thể Nhận xét: rõ tính chất nghị luận a Đây suy nghĩ nội tâm nhân vật ông giáo Đây đoạn văn trên? đối thoại ngầm ông với mình, để - G/v chia lớp làm nhóm thảo luận thuyết phục vợ không ác ? Ngời viết đà nêu vấn đề ntn? - Nêu vấn đề: Đối với thơng ? Phát triển vấn đề sao? - Phát triển vấn đề: + Vợ khổ + Một ngời đau chân + Khi ngời ta + Cái tính ? Kết thúc vấn đề ntn? - Kết thúc vấn đề: Tôi biết ? Về hình thức, đoạn văn có chứa từ, * Đoạn văn chứa nhiều từ, câu mang tính nghị luận, Giáo viên: Cao Tuyết Dung- Trờng THCS Hồng Phong 120 Giáo án Ngữ Văn - Năm học: 2010 - 2011 câu mang tính chất nghị luận câu hô ứng với thể phán đoán dới dạng: không? thì; thế.cho nên; sở dĩ.là vì; Athì B * Các câu văn đoạn trích câu khẳng định, ngắn gọn, khúc triết, nh diễn đạt chân lí b Trong đoạn trích Thuý Kiều báo ân báo oán, thấy đối thoại Kiều Hoạn Th đợc diễn dới hình thức nghị luận ? Hình thức có phù hợp không? - Hình thức phù hợp với phiên Trớc án, điều quan trọng ngời ta phải trình bày lí lẽ, chøng lÝ, nh©n chøng, vËt chøng cã søc thut phơc Trong phiên này, Kiều quan buộc tội, ? HÃy lập luận Kiều? Hoạn Th bị cáo - Lập luận Kiều: + Lời đay nghiến: xa đàn bà có ngời ghê gớm, cay nghiệt nh mụ; xa nay, cay nghiệt ? Lập luận Hoạn Th ntn? Có chuốc lấy oan trái ý? - Lập luận Hoạn Th: + Tôi đàn bà nên ghen tuông chuyện thờng tình + Tôi đối xử tốt với cô gác viết kinh, bỏ trốn khỏi nhà không đuổi theo + Tôi với cô đàn bà cảnh chồng chung nhờng cho + Nhng dù trót gây đau khổ cho cô nên biết trông nhờ vào lợng khoan dung rộng lớn cô * Với lập luận trên, Kiều phải công nhận tài Hoạn ? Với lập luận Hoạn Th quan Th khôn ngoan đến mực, nói phải lời Và Thuý Kiều phán xử ntn? nhờ lập luận mà Hoạn Th đà đặt Kiều vào tình khó xử: Tha may đời Làm ? HÃy trao đổi để hiểu nội dung vai trò yếu tố nghị luận văn tự sự? Yếu tố nghị luận đà làm cho đoạn văn thêm sâu sắc ntn? ? Nghị luận thực chất đối thoại với nhận xét, phán đoán, lí lẽ nhằm thuyết phục ngời nghe, ngời đọc ntn? ? Trong đọan văn nghị luận, ngời ta thờng dùng loại từ câu nào? Vì lại sử dụng từ câu nh thế? * Học sinh thảo luận trả lời, nhận xét ? Bài học hôm em ghi nhớ điều Ghi nhớ: gì? (Sgk tr 138) II Luyện tập: Giáo viên: Cao TuyÕt Dung- Trêng THCS Hång Phong 121 Gi¸o ¸n Ngữ Văn - Năm học: 2010 - 2011 Bài tập 1: Đoạn văn trích truyện LÃo Hạc: lời độc thoại nhân vật ông giáo ông giáo ®ang thut phơc chÝnh m×nh G/v híng dÉn cho häc sinh thực hành: viết, trình bày Bài tập 2: Lí lẽ Hoạn Th thật xuất sắc Với dòng thơ Hoạn Th đà đa lập luận: + 1, Nêu lẽ thờng tình sống + 2, Kể công Kiều nhà họ Hoạn + 3, Bộc lộ tình cảm, nỗi lòng riêng + 4, Tự nhận tội chờ lòng khoan dung độ lợng G/v hớng dẫn học sinh làm tập D - Cđng cè- Híng dÉn: Cđng cè: ? Lập luận thờng nêu lên giả thiết đến kết luận: Đ or S ? Vai trò yếu tố nghị luận văn tự sự? Hớng dẫn: - Học bài, nắm nội dung - Chuẩn bị trớc bài: Luyện tập viết đoạn văn tù sù cã sư dơng u tè nghÞ ln +++++@+++++ Ngày tháng 11 năm 2006 Đà soạn hết tiết 50 cđa tn 10 Phã hiƯu trëng Tn:11 TiÕt 51 đoàn thuyền đánh cá Ngày soạn: 14/11/2006 ( huy cËn) A – Mơc tiªu: Gióp häc sinh thÊy hiểu đợc thống cảm hứng thiên nhiên, vũ trụ cảm hứng lao động tác giả đà taọ nên hình ảnh đẹp, tráng lệ, giàu màu sắc lÃng mạn thơ Rèn kĩ cảm thụ phân tích yếu tố nghệ thuật: hình ảnh, ngôn ngữ, âm điệu, vừa cổ điển vừa đại thơ B Chuẩn bị: GV: Sgk, Sgv, Stk Soạn giáo án HS: Sgk, đọc văn bản, trả lời câu hỏi Sgk C Tiến trình dạy học: 1/ Tổ chức lớp: 2/ Kiểm tra cũ: ? Đọc thuộc lòng thơ Đồng chí PBCN em sau học ? Đọc thuộc lòng thơ : Bài thơ tiểu đội xe không kính, PBCN em sau học thơ Giáo viên: Cao Tuyết Dung- Trờng THCS Hồng Phong 122 Giáo án Ngữ Văn - Năm học: 2010 - 2011 3/ Bài mới: I Giới thiệu chung: Tác giả: Đọc thích dấu sgk - Huy Cận -1919 quê Đức Thọ, Hà Tĩnh - Nhà thơ lớn phong trào Thơ - Tham gia mặt trận Việt Minh 1942 Sau cách mạng tháng Tám, ông giữ nhiều trọng trách quyền cách mạng Văn : ? Bài thơ Đoàn thuyền đánh cá đợc sáng tác - Hòn Gai 4/10/1958 chuyến thực hoàn cảnh nào? tế Quảng Ninh Đợc in tập Trời ngày lại sáng Chủ đề: ? Chủ đề thơ ? - Ca ngợi quê hơng, ca ngợi ngời ngày đêm lao động cống hiến xây dựng đất nớc II - Đọc - Hiểu văn bản: Đọc: Giọng vui tơi, phấn khởi, hào hứng, nhịp vừa phải Học sinh đọc Tìm hiểu chó thÝch: T×m hiĨu chó thÝch sgk H/sinh t×m hiĨu thích sgk Bố cục văn bản: ? Bài thơ chia làm phần (1) khổ thơ đầu: Cảnh khơi (2) khổ tiếp: Cảnh đánh cá biển (3) khổ cuối: Cảnh đoàn thuyền đánh cá Phân tích: Đọc khổ thơ đầu a Cảnh khơi: ? Mở đầu thơ tác giả giới thiệu cảnh đoàn thuyền - Mặt trời xuống biển khơi ntn? Sóng đà cài then đêm sËp cưa ? Em cã nhËn xÐt g× vỊ h×nh ảnh mà tác giả sử dụng để - Hình ảnh liên tởng, so sánh, nhân miêu tả? hoá thú vị: Vũ trụ chuyển sang - Liên tởng, so sánh nhân hoá thú vị Huy Cận trạng thái nghỉ ngơi Cảnh vừa rộng lớn vừa gần gũi với ngời Vũ trụ => Cảnh hoàng hôn biển đẹp giống nh nhà lớn, với đêm buông xuống lộng lẫy sinh động, gần gũi với ngời cửa khổng lồ với lợn sóng then cửa - Đoàn thuyền lại khơi ? Giữa khung cảnh ấy, ngời ntn? Câu hát căng buồm gió khơi ? Sự hài hoà ngời lao động thiên nhiên, vũ -> Hình ảnh đối lập: ngời vũ trụ -> Hình ảnh liên tởng đẹp , trụ thể chỗ nào? khoẻ khoắn - Sự nhịp nhàng nhịp điệu vận hành thiên nhiên, vũ trụ trình tự công việc lao động đoàn thuyền đánh cá Khi mặt trời xuống biển, vũ trụ vào đêm lúc khởi đầu chuyến khơi đoàn thuyền đánh cá đặn nh nhịp sống đà quen thuộc: lại Giáo viên: Cao Tuyết Dung- Trờng THCS Hồng Phong ?6 123 Giáo án Ngữ Văn - Năm học: 2010 - 2011 khơi ? Bằng biện pháp nghệ thuật gì, tác giả đà làm bật vẻ đẹp sức mạnh ngời lao động trớc thiên Hình ảnh đối lập: ngời vũ trụ Hình ảnh đẹp , khoẻ khoắn từ nhiên, vũ trụ? gắn kết vật, tợng: cánh buồm, gió biển, câu hát ngời đánh cá.=> Khí hào hứng, mạnh mẽ tràn đầy niềm tin, lạc quan ngời đánh cá - Cá bạc biển Đông dệt luồng ? Tâm t ngời đánh cá thể lời hát ntn? sáng .dệt lới - Tâm t: phấn khởi, say mê giàu đẹp biển - Câu hát biểu tợng cho tiếng nói tâm hồn Tâm hồn mÃnh liệt, vui say làm căng cánh buồm ? Nội dung lời hát ngời đánh cá ntn? -> Lời thơ bay bổng, khúc ca gọi cá vào lới vui vẻ rộn ràng.=> Ca ngợi giàu có biển, tài nguyên vô tận đặc biệt cá - Diễn tả niềm vui yêu đời, yêu lao ? Tiếng hát diễn tả điều gì? động, yêu sống tự do, tiếng hát ngời làm chủ biển giàu đẹp D - Cđng cè- Híng dÉn: Cđng cè: ? H×nh ảnh đoàn thuyền đánh cá đợc miêu tả ntn thơ ? ? Nêu nhận xét em âm hởng, giọng điệu đoạn thơ vừa học Hớng dẫn: - Về nhà học thuộc thơ - Nắm nội dung nghệ thuật thơ - Soạn tiếp - Tự học, tự ôn bài, củng cố kiến thức Giáo viên: Cao Tuyết Dung- Trờng THCS Hồng Phong 124 Giáo án Ngữ Văn - Năm học: 2010 - 2011 Tuần:11 Tiết 52 đoàn thuyền đánh cá ( huy cận) Ngày soạn: 14/11/2006 A Mục tiêu: Giúp học sinh thấy hiểu đợc thống cảm hứng thiên nhiên, vũ trụ cảm hứng lao động tác giả đà taọ nên hình ảnh đẹp, tráng lệ, giàu màu sắc lÃng mạn thơ Rèn kĩ cảm thụ phân tích yếu tố nghệ thuật: hình ảnh, ngôn ngữ, âm điệu, vừa cổ điển vừa đại thơ B Chuẩn bị: GV: Sgk, Sgv, Stk Soạn giáo án HS: Sgk, đọc văn bản, trả lời câu hỏi Sgk C Tiến trình dạy học: 1/ Tổ chức lớp: 2/ Kiểm tra cũ: ? Đọc thuộc lòng thơ Đoàn thuyền đánh cá 3/ Bài mới: b.Cảnh đánh cá biển: ? Cảnh đoàn thuyền đánh cá đợc miêu tả ntn? thơ ? - Thuyền- lái gió- buồm trăng - Hình ảnh ngời lao động công viƯc cđa hä, Lít - m©y cao- biĨn b»ng ë đoàn thuyền đánh cá đợc đặt vào Dò bụng biển không gian rộng lớn biển trời, trăng sao, Dàn đan trận để làm tăng thêm kích thớc, tầm vóc vị Giáo viên: Cao Tuyết Dung- Trờng THCS Hồng Phong 125 Giáo án Ngữ Văn - Năm học: 2010 - 2011 ngời ? Cách dùng hình ảnh có đặc biệt? -> Hình ảnh thơ lÃng mạn.Con thuyền kì vĩ, khổng lồ đẹp đẽ, hoà nhập thiên nhiên, vũ trụ ? Công việc đánh cá diễn ntn? - Hát gọi cá vào * GV: Con thuyền khơi có gió làm lái, Gõ thuyền nhịp trăng cao trăng làm buồm, gõ thuyền đuổi cá vào lới -> Khí hăng hái, hào hứng khẩn trơng, theo nhịp trăng, Hình ảnh ngời lao chan hoà thiên nhiên ngời lao động thơ đợc sáng tạo với cảm hứng động lÃng mạn, thể hiƯn niỊm tin, niỊm vui tríc cc sèng míi C¶m hứng lÃng mạn thấm đẫm hình ảnh thiên nhiên, vũ trụ, tạo nên vẻ đẹp tráng lệ, phóng khoáng mà gần gũi với ngời ? Quá trình lao động họ đợc miêu tả ntn? ? Bức tranh lao động gợi cho em suy nghĩ - Sao mờ kéo lới kịp trời sáng công việc đánh cá biển? Ta kéo xoăn tay cá nặng -> Công việc lao động mệt nhọc, vất vả Tràn ? Cảnh biển đêm đợc miêu tả ntn? đầy niềm tin tởng lạc quan - Cá song lấp lánh Cái đuôi vàng choé ? Nhận xét bút pháp nghệ thuật nhà Vẩy bạc đuôi vàng loé thơ khổ thơ 3,4,5,6 Nhịp điệu thơ có -> Hình ảnh loài cá ®Đp léng lÉy => Sù bËt? giµu ®Đp cđa biĨn Nhịp điệu khoẻ, đa dạng, cách gieo vần biến hoá, tởng tợng phong phú, bút pháp lÃng mạn -? Cảnh đoàn thuyền trở khác với cảnh ntn? ? HÃy phân tích khổ thơ cuối thơ? So sánh cách miêu tả với khổ thơ đầu - Vẫn câu hát căng buồm nh mở đầu nhng cảnh kì vĩ, hào hùng, khắc hoạ đậm nét đẹp khoẻ mạnh thnàh lao động ngời đánh cá Đoàn thuyền trở với đầy ắp cá, khoẻ khoắn tràn đầy niềm tự hào ngời lao động - Đoàn thuyền trở cảnh bình minh, ngời chạy đua với thời gian để hoàn thành công việc Con ngời hoà nhập sức c Cảnh trở về: - Câu hát căng buồm Đoàn thuyền chạy mặt trời Mặt trời đội biển Mắt cá huy hoàng -> Hình ảnh nhân hoá, ẩn dụ, từ ngữ chân thực, chọn lọc => Cảnh hùng vĩ, hào hùng, niềm vui ngời lao động Giáo viên: Cao Tuyết Dung- Trờng THCS Hồng Phong 126 Giáo án Ngữ Văn - Năm học: 2010 - 2011 sống ngày rực rỡ ? Bài thơ kết hợp hai nguồn cảm hứng : lao động thiên nhiên, vũ trụ; theo em có không? - Bài thơ kết hợp hai nguồn cảm hứng : lao động thiên nhiên, vũ trụ thiên nhiên, vũ trụ khôngđối lập với ngời, không làm cho hình ảnh ngời trở nên nhỏ bé, cô đơn mà làm bật vẻ đẹp, sức mạnh ngời trớc thiªn nhiªn ? H·y nªu nhËn xÐt cđa em vỊ âm hởng, giọng điệu thơ ? ? Qua tranh thiên nhiên ngời lao động thơ, em có nhận xét nhìn cảm xúc tác giả trớc thiên nhiên đất nớc ngời lao động? ? Nêu đặc sắc nghệ thuật thơ ? ? Nội dung thơ gì? d Âm hởng, giọng điệu thơ - Âm hởng khoẻ khoắn, sôi nổi, phơi phới, bay bổng - Lời thơ dõng dạc, điệu thơ nh khúc hát say mê, hào hứng, phơi phới - Từ hát đợc lặp lại lần tạo âm hởng tơi vui - Cách gieo vần biến hoá linh hoạt tạo sức dội, sức mạnh, vang xa, bay bỉng Häc sinh tr¶ lêi III Tỉng kÕt: Nghệ thuật: Bài thơ giàu hình ảnh liên tởng, âm hởng khoẻ khoắn, phơi phới niềm tin, lạc quan ngời lao động Nội dung: Ca ngợi khí lao động hăng say, hồ hởi ngời lao động góp sức vào khai thác tài nguyên thiên nhiên làm giàu cho tổ quốc D - Củng cố- Hớng dẫn: Củng cố: ? Hình ảnh ngời lao động đợc miêu tả ntn thơ ? ? Nêu nhận xét em âm hởng, giọng điệu thơ ? Hớng dẫn: - Về nhà học thuộc thơ - Nắm nội dung nghệ thuật thơ - Soạn Bếp lửa - Tự học, tự ôn bài, củng cố kiến thức Giáo viên: Cao Tuyết Dung- Trờng THCS Hồng Phong 127 Giáo án Ngữ Văn - Năm học: 2010 - 2011 Tuần: 11 Tiết 53 Tỉng kÕt vỊ tõ vùng A – Mơc tiªu: Gióp học sinh nắm vững biết vận dụng kiến thức từ vựng đà đợchọc từ lớp -> 9: Từ tợng hình, từ tợng thanh; số phÐp tu tõ tõ vùng B – ChuÈn bÞ: GV: Sgk, Sgv, Stk Soạn giáo án HS: Sgk, đọc, trả lời câu hỏi Sgk C Tiến trình dạy học: 1/ Tỉ chøc líp: 2/ KiĨm tra bµi cị: xen kẽ ôn tập 3/ Bài mới: I - Từ tợng hình từ tợng thanh: Từ tợng thanh: Là từ mô âm ? Thế từ tợng thanh? Cho ví tự nhiên, ngời dụ? ? Thế từ tợng hình? Cho ví Từ tợng hình: từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, trạng dụ? thái vật Tìm từ: ? Em hÃy tìm từ tợng - Tắc kè, tu hú, chèo bẻo, mèo, bò, quốc, loài vật? Xác định từ giá trị sử dụng: ? Xác định từ tợng hình giá trị sử - Lốm đốm, lê thê, loáng thoáng, lồ lộ dụng nó? - Mô tả hình ảnh đám mây cách cụ thể, sinh động II - Mét sè phÐp tu tõ tõ vùng: C¸c khái niệm: So sánh, ẩn dụ, nhân hoá, hoán dụ, ? Nêu khái niệm phép tu từ từ nói quá, nói giảm nói tránh, điệp ngữ, chơi chữ vựng? Phân tích số nét nghệ thuật độc ®¸o: ? a PhÐp Èn dơ tu tõ: VËn dơng kiến thức đà học để phân - Từ hoa, cánh dùng để Thuý Kiều đời Giáo viên: Cao TuyÕt Dung- Trêng THCS Hång Phong 128 Gi¸o ¸n Ngữ Văn - Năm học: 2010 - 2011 tích nét nghệ thuật độc đáo ví dụ? ? a sử dụng phép tu từ nào? phân tích? ? ë b sư dơng phÐp tu tÝch? ? ë c sư dơng phÐp tu tÝch? ? ë d sư dơng phÐp tu tÝch? ? ë e sư dơng phÐp tu tích? nàng - Từ cây, dùng để gia đình Thuý Kiều sống họ => ý nói Thuý Kiều bán để cứu gia đình b PhÐp so s¸nh tu tõ: - So s¸nh tiÕng đàn Thuý Kiều với tiếng hạc, tiếng từ nào? phân suối, tiếng gió thoảng, tiếng trời đổ ma c Phép nói quá: từ nào? phân - Thuý Kiều có sắc đẹp đến mức hoa ghen thua thắm, liễu hờn xanh Kiều không đẹp mà tài: Một hai nghiêng nớc nghiêng thành, hai => Nhờ biện pháp nói quá, Nguyễn Du đà thể đầy ấn tợng nhân vật tài sắc vẹn toàn d Phép nói quá: từ nào? phân - Gác Quan Âm, nơi Thuý Kiều bị Hoạn Th bắt chép kinh, gần với phòng đọc sách Thúc Sinh Tuy khu vờn nhà Hoạn Th, gần gang tấc mà cách trở gấp 10 quan san -> Nguyễn Du đà cực tả xa cách thân phận cảnh ngộ Thuý Kiều Thúc Sinh e Phép chơi chữ: - Tài tai: vần dễ đọc nhng ý nghĩa: tài (cái tốt, hiếm); tai ( tai hoạ, xấu) từ nào? phân Phân tích: a Phép điệp ngữ còn, dùng từ đa nghĩa say sa ? HÃy phân tích nét nghệ thuật độc - Say sa: + Chàng trai uống rợu mà say đáo câu, đoạn sau: + Chàng trai say đắm tình ? a nét nghệ thuật độc đáo gì? => Nhờ cách nói mà chàng trai đà thể tình cảm cách mạnh mẽ mà kín đáo b Nói quá: Sự lớn mạnh nghĩa quân Lam Sơn ? b nét nghệ thuật độc đáo gì? ? c nét nghệ thuật độc đáo gì? c Phép so sánh: Diễn tả sắc nét sinh động âm tiếng suối cảnh rừng dới đêm trăng ? d nét nghệ thuật độc đáo gì? d Phép nhân hoá: Nhân hoá ánh trăng, biến trăng thành ngời bạn tri âm, tri kỉ Nhờ phép nhân hoá mà thiên nhiên thơ trở nên sống động hơn, có hồn gắn bó với ngời e Phép ẩn dụ: - Mặt trời em bé lng mẹ ẩn dụ thể gắn bó đứa với mẹ, ngn sèng, ngn nu«i dìng niỊm tin cđa ngêi mĐ vào ngày mai ? e nét nghệ thuật độc đáo gì? Giáo viên: Cao Tuyết Dung- Trờng THCS Hång Phong 129 ... nghĩa chủ yếu đợc - Ba dơ: -> Hoá học dùng loại văn nào? - ẩn dụ: -> Ngữ văn * Thuật ngữ đợc dùng loại - Phân số thập phân: -> Toán học văn khác => Văn khoa học, công nghệ ? Qua ví dụ trên, em hiểu... Sinh mua Kiều - Chuẩn bị tiết sau: Miêu tả văn tự - Ôn tập văn miêu tả, văn tự để viết số đợc tốt h¬n _ TuÇn: Tiết 32 Miêu tả văn tự A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: Giáo... Hớng dẫn: Xem lại lí thuyết văn tự miêu tả Làm lại văn vào tập Chuẩn bị văn : Mà Giám Sinh mua Kiều Giáo viên: Cao Tuyết Dung- Trờng THCS Hồng Phong 90 Giáo án Ngữ Văn - Năm học: 2010 - 2011