Lựa chọn trò chơi vận động phát triển thể lực chung cho nữ học sinh khối 7 trường Trung học cơ sở Lương Hòa, huyện Châu Thành, tỉnh Trà Vinh

Bài viết sử dụng các phương pháp nghiên cứu khoa học thường quy trong nghiên cứu khoa học thể thao đã cung cấp thông tin về thực trạng thể lực chung (TLC) và lựa chọn được 20 trò chơi vận động (TCVĐ) phát triển thể lực cho nữ học sinh (HS) khối 7 trường trung học cơ sở (THCS) Lương Hòa, huyện Châu Thành, tỉnh Trà Vinh. Qua kiểm nghiệm trong thực tiễn cho thấy các TCVĐ được lựa chọn trong nghiên cứu có tác động tốt đến sự phát triển TLC của nữ HS khối 7 trường THCS Lương Hòa, huyện Châu Thành, tỉnh Trà Vinh.

56 THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC Lựa chọn trò chơi vận động phát triển thể lực chung cho nữ hoc sinh khối trường Trung học sở Lương Hòa, huyện Châu Thành, tỉnh Trà Vinh TS Nguyễn Quang Sơn; ThS Trần Công Trường Q TÓM TẮT: Bài viết sử dụng phương pháp nghiên cứu khoa học thường quy nghiên cứu khoa học thể thao cung cấp thông tin thực trạng thể lực chung (TLC) lựa chọn 20 trò chơi vận động (TCVĐ) phát triển thể lực cho nữ học sinh (HS) khối trường trung học sở (THCS) Lương Hòa, huyện Châu Thành, tỉnh Trà Vinh Qua kiểm nghiệm thực tiễn cho thấy TCVĐ lựa chọn nghiên cứu có tác động tốt đến phát triển TLC nữ HS khối trường THCS Lương Hòa, huyện Châu Thành, tỉnh Trà Vinh Từ khóa: Trò chơi vận động, thể lực, Nữ học sinh khối 7, trường trung học sở Lương Hòa ABSTRACT: With regular scientific research methods in sports science, the paper explored the general status of physical fitness of grade 7th female students at Luong Hoa Lower secondary school, Chau Thanh district, Tra Vinh province and from which 20 sport games were selected to improve their physical fitness Through experiments, the selected sport games in the study are believed to have a positive impact on the overall physical development of these students Keywords: Sport games, physical fitness, grade 7th female students, Luong Hoa Lower Secondary school ĐẶT VẤN ĐỀ Mục tiêu giáo dục nước ta đào tạo người phát triển toàn diện, đào tạo người chủ tương lai đất nước hội tụ đủ phẩm chất tài đức vẹn toàn, nhằm đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa - đại hóa đất nước Để phát triển toàn diện người không giới hạn tri thức, mà đòi hỏi phải phát triển thể chất Với mục tiêu giáo dục thể chất trường học phát triển toàn diện thể chất cho HS, hình thành kỹ vận động bản, rèn luyện thói (Ảnh minh họa) quen luyện tập thể thao, nâng cao sức khỏe mục tiêu hàng đầu giáo dục nước ta Hiện nạy chương trình giáo dục thể chất trường phổ thông hạn chế nội dung lẫn hình thức lượng vận động việc cải tiến chương trình giảng dạy để có tập vận động làm cho buổi học trở nên sinh động đa dạng phong phú hơn, nâng cao chất lượng học tập phù hợp với việc phát triển thể chất cho em HS quan trọng cấp thiết Trên sở tiến hành nghiên cứu: “Lựa chọn trò chơi vận động phát triển thể lực chung cho Nữ hoc sinh khối trường Trung học sở Lương Hòa, huyện Châu Thành, tỉnh Trà Vinh” Quá trình nghiên cứu sử dụng phương pháp sau: tham khảo tài liệu, vấn, tọa đàm, quan sát sư phạm, kiểm tra sư phạm, toán học thống kê KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 2.1 Thực trạng TLC Nữ HS khối trường trung học sở Lương Hòa huyện Châu Thành tỉnh Trà Vinh SỐ 2/2020 KHOA HỌC THỂ THAO THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC 57 2.1.1 Xác định test đánh giá TLC nữ HS khối trường trung học sở Lương Hòa huyện Châu Thành tỉnh Trà Vinh Để đánh giá thể lực cho nữ HS khối Trường THCS Lương Hòa huyện Châu Thành tỉnh Trà Vinh viết sử dụng test đánh giá thể lực QĐ/53/2008 BGD&ĐT, bao gồm test sau: - Bật xa chỗ (cm) - Lực bóp tay thuận (Kg) - Nằm ngửa gập bụng 30 giây (lần) Chạy 30m xuất phát cao (giây) - Chạy thoi x 10m (giây) - Chạy phút tùy sức (tính quãng đường, m) 2.1.2 Thực trạng TLC nữ HS khối trường THCS Lương Hòa, huyện Châu Thành, tỉnh Trà Vinh Để đánh giá thực trạng TLC nữ HS khối trường THCS Lương Hòa huyện Châu Thành tỉnh Trà Vinh, tiến hành kiểm tra thể lực nữ HS khối trường THCS Lương Hòa, Châu Thành, Trà Vinh theo định 53/2008/QĐ-BGD&ĐT gồm tiêu chí: - Tiêu chí bắt buộc: Bật xa chỗ (cm) chạy tùy sức phút (m) - Tiêu chí tự chọn: Chạy 30m XPC (giây) chạy thoi 4x10m (giây) Kết đánh giá trình bày biểu đồ 2.2 Lựa chọn TCVĐ phát triển thể lực cho nữ HS khối trường THCS Lương Hòa, huyện Châu Thành, tỉnh Trà Vinh Để lựa chọn TCVĐ phát triển TLC cho nữ HS khối trường THCS Lương Hòa, huyện Châu Thành, tỉnh Trà Vinh, viết tiến hành theo bước: Bước 1: Tổng hợp TCVĐ phát triển thể lực cho HS từ nguồn tài liệu, tác giả nước Bước 2: Phỏng vấn chuyên gia, nhà chuyên môn, giáo viên 2.2.1 Tổng hợp TCVĐ phát triển thể lực cho HS từ nguồn tài liệu, tác giả nước Để tổng hợp TCVĐ phát triển thể lực cho HS tác giả nước Bài viết tổng hợp tài liệu từ tác giả như: Trần Đồng Lâm (chủ biên) - Phan Thông Tân - Phạm Vónh Thông - Lê Anh Thơ - Bùi Thị Xuân “100 TCVĐ cho HS tiểu học” Qua tổng hợp tài liệu, viết tổng hợp 20 TCVĐ phát triển thể lực cho HS 2.2.2 Phỏng vấn lựa chọn TCVĐ phát triển thể lực cho nữ HS khối trường THCS Lương Hòa, huyện KHOA HỌC THỂ THAO SỐ 2/2020 Biểu đồ Tỷ lệ xếp loại thể lực nữ HS khối 12 tuổi trường Lương Hòa, Châu Thành, Trà Vinh theo theo định 53/2008/QĐ-BGD&ĐT Châu Thành, tỉnh Trà Vinh Để đảm bảo tính khách quan, viết tiến hành vấn chuyên gia, HLV, Giáo viên, Giảng viên, người làm công tác TDTT địa bàn Tỉnh Trà Vinh Hai lần vấn cách tháng, cách đánh giá, hệ thống nội dung khách thể vấn huấn luyện viên, giáo viên THCS, THPT, người làm công tác TDTT địa bàn Tỉnh Trà Vinh mức độ sử dụng TCVĐ thể qua bảng 1: Qua kết qua lần vấn nhà chuyên môn, nhóm nghiên cứu lựa chọn trò chơi có tổng số phiếu đồng ý > 80% tổng số phiếu hai lần vấn nhà chuyên môn lựa chọn Theo nguyên tắc viết chọn 20 TCVĐ nhằm phát triển tố chất thể lực cho khách thể nghiên cứu 2.3 Đánh giá hiệu TCVĐ phát triển thể lực cho nữ HS khối trường THCS Lương Hòa, huyện Châu Thành, tỉnh Trà Vinh 2.3.1 Tổ chức thực nghiệm (TN) Để đánh giá hiệu TCVĐ phát triển thể lực cho khách thể nghiên cứu Trong trình giảng dạy nhóm nghiên cứu TN thời gian năm học Quá trình TN thực dựa vào chương trình TN chương trình giảng dạy trường Nhóm nghiên cứu tổ chức TN theo hình thức so sánh song song hai nhóm Nhóm đối chứng (ĐC): 44 nữ HS lớp 7/1, 7/2 7/3 Nhóm TN: 41 nữ HS lớp 7/4, 7/5 7/6 tập theo chương trình TN Điều kiện tập luyện hai nhóm nhau, 58 THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC Bảng Kết vấn TCVĐ phát triển thể lực cho HS khối trường THCS Lương Hoøa TT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 TCVĐ Chạy nhanh theo số Chạy tiếp sức theo vòng tròn Bóng chuyền sáu Chuyển nhanh, nhảy nhanh Trao tín gậy Đường hiểm hóc Cướp cờ Chuyển đồ vật Mèo đuổi chuột Giăng lưới bắt cá Trồng nụ, trồng hoa Cua bò tiếp sức Con sâu đo Kiệu người Nhảy lướt sóng Thỏ nhảy Nhảy ô tiếp sức Kéo cưa lừa xẻ Chuyền bắt bóng tiếp sức Chạy tiếp sức ném rổ LẦN n = 20 Đồng ý Tỷ lệ % 17 85 18 90 19 95 17 85 18 90 18 90 20 100 17 85 20 100 18 90 19 95 18 90 17 85 17 85 18 90 17 85 19 95 18 80 20 100 18 90 LAÀN n = 20 Đồng ý Tỷ lệ % 18 90 18 90 19 95 18 90 17 85 18 90 20 100 17 85 20 100 18 90 19 95 17 85 18 90 17 85 18 90 18 90 19 95 18 90 20 100 18 90 x2 p 0.23 0.00 0.00 0.23 0.23 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.23 0.23 0.00 0.00 0.23 0.00 0.00 0.00 0.00 > 0.05 > 0.05 > 0.05 > 0.05 > 0.05 > 0.05 > 0.05 > 0.05 > 0.05 > 0.05 > 0.05 > 0.05 > 0.05 > 0.05 > 0.05 > 0.05 > 0.05 > 0.05 > 0.05 > 0.05 Baûng So sánh giá trị trung bình test đánh giá thể lực nhóm ĐC (n=44) nhóm TN (n=41) trước TN Test Lực bóp tay (KG) Nằm ngửa gập bụng 30 giây (lần) Bật xa chỗ (cm) Chạy 30m XPC (giây) Chạy thoi x 10m (giây) Chạy phút tùy sức (m) X TN S X ÐC S d t p 20.95 12.73 156.05 6.29 12.46 718.49 3.57 3.82 12.97 0.69 0.69 74.44 20.53 12.09 155.70 6.31 12.56 722.59 3.93 4.12 12.47 0.76 0.87 90.28 0.41 0.64 0.34 0.02 0.10 4.10 0.52 0.75 0.13 0.15 0.57 0.23 > 0.05 > 0.05 > 0.05 > 0.05 > 0.05 > 0.05 hai nhóm có giáo viên hướng dẫn (trình độ giáo viên tương đồng) Thời gian TN: 01 năm học (tháng 09/2017 05/2018) Cả hai nhóm tập luyện thời gian năm học (2 tiết tuần) 2.3.2 Đánh giá hiệu ứng dụng TCVĐ nhằm phát triển thể lực cho khách thể nghiên cứu + Trước TN: Bài viết tiến hành kiểm tra thành tích test đánh giá thể lực khách thể nghiên cứu giá trị trung –), độ lệch chuẩn (S) so sánh giá trị trung bình bình (x hai nhóm TN nhóm ĐC trước TN thu kết bảng sau: Qua bảng cho thấy: Giá trị trung bình thành tích test đánh giá hiệu TCVĐ vào học thể dục nhóm TN nhóm ĐC khác biệt (ttính < tbảng = 1.990), ngưỡng xác suất p > 0,05 Hay nói cách khác, thành tích tất test đánh giá hiệu TCVĐ vào học thể dục nhóm TN nhóm ĐC trước TN tương đương nhau, khác biệt trình độ ban đầu + Sau TN: Qua bảng cho thấy: Giá trị trung bình thành tích test đánh giá hiệu TCVĐ vào học thể dục nữ nhóm TN tốt nhóm ĐC test nằm ngửa gập bụng 30 giây (lần), Bật xa chỗ (cm), Chạy thoi x 10m (giây) lực bóp tay thuận (KG) ttính > t05 = 1.990, p < 0.05 Tuy nhiên giá trị trung bình thành tích hai test chạy 30m XPC (giây) Chạy phút tùy sức (m) hai nhóm TN ĐC tương đương ttính < t05 = 1.990, p > 0.05 Qua bảng sau TN cho thấy: Nhóm TN: Thành tích test đánh giá thể lực HS nữ có tăng trưởng, có ý nghóa thống kê ngưỡng xác suất p < 0.05, có ttính > tbảng = 2.021 p < 0.05 Nhịp tăng trưởng trung bình W = 8.84%; Trong test nằm ngửa gập bụng 30 giây (lần) có nhịp tăng trưởng trung bình cao W = 18.46% test SỐ 2/2020 KHOA HỌC THỂ THAO THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC 59 Bảng So sánh giá trị trung bình test đánh giá thể lực nhóm ĐC nhóm TN sau TN Test Lực bóp tay (KG) Nằm ngửa gập bụng 30 giây (lần) Bật xa chỗ (cm) Chạy 30m XPC (giây) Chạy thoi x 10m (giây) Chạy phút tùy sức (m) X TN S X ÐC S d t p 24.09 15.10 170.90 6.01 12.13 746.90 3.80 3.97 12.96 0.64 0.68 75.88 22.32 13.41 165.34 6.25 12.45 736.66 3.71 3.81 12.72 0.73 0.89 90.13 1.77 1.69 5.56 0.24 0.32 10.24 2.20 2.02 2.01 1.60 2.12 0.57 < 0.05 < 0.05 < 0.05 > 0.05 < 0.05 > 0.05 Bảng Nhịp độ tăng trưởng test đánh giá thể lực HS Nữ nhóm TN nhóm ĐC sau TN Trước TN Nhóm ĐC (n = 44) Nhoùm TN (n = 41) Test Sau TN X TN S X ĐC S Lực bóp tay (KG) Nằm ngửa gập bụng 30 giây (lần) Bật xa chỗ (cm) Chạy 30m XPC (giây) Chạy thoi x 10m (giây) Chạy phút tùy sức (m) 20.95 12.73 156.05 6.29 12.46 718.49 3.57 3.82 12.97 0.69 0.69 74.44 24.09 15.10 170.90 6.01 12.13 746.90 3.80 3.97 12.96 0.64 0.68 75.88 Lực bóp tay (KG) Nằm ngửa gập bụng 30 giây (lần) Bật xa chỗ (cm) Chạy 30m XPC (giây) Chạy thoi x 10m (giây) Chạy phút tùy sức (m) 20.53 12.09 155.70 6.31 12.56 722.59 3.93 4.12 12.47 0.76 0.87 90.28 22.32 13.41 165.34 6.25 12.45 736.66 3.71 3.81 12.72 0.73 0.89 90.13 W 14.26 18.46 9.14 4.49 2.68 3.90 8.84 8.84 13.30 6.18 1.02 0.86 1.96 t p 18.10 15.06 53.59 10.72 39.76 31.73 < 0.05 < 0.05 < 0.05 < 0.05 < 0.05 < 0.05 17.67 8.59 24.84 3.84 6.00 31.15 < 0.05 < 0.05 < 0.05 < 0.05 < 0.05 4.22 W df = n – = 40, 43, t05 = 2.021, 2.017 chaïy thoi x 10m có nhịp tăng trưởng trung bình thấp W = 2.68% Nhóm ĐC: Thành tích test đánh giá thể lực HS nữ có tăng trưởng, có ý nghóa thống kê ngưỡng xác suất p < 0.05, có ttính > tbảng = 2.017 p < 0.05 Nhịp tăng trưởng trung bình W = 5.36%; Trong test nằm ngửa gập bụng 30 giây (lần) có nhịp tăng trưởng trung bình cao W = 13.30% test chạy thoi x 10m có nhịp tăng trưởng trung bình thấp W = 0.86% TÀI LIỆU THAM KHẢO KẾT LUẬN Thực trạng xếp loại thể lực Nữ HS khối trường THCS Lương Hòa, Châu Thành, Trà Vinh theo quy định đánh giá thể lực HS, SV Bộ Giáo dục Đào tạo sau: xếp loại tốt 14.12%; xếp loại đạt 18.82%; xếp loại chưa đạt 67.06% - Đã lựa chọn 20 TCVĐ phát triển thể lực cho HS khối trường THCS Lương Hòa, Châu Thành, Trà Vinh Thông qua ứng dụng cho thấy trò chơi sau TN nhóm TN có tăng trưởng tốt nhóm ĐC Nguyễn Thanh Bình cộng (2001), “Thực trạng công tác giáo dục thể chất trường THCS tỉnh Tiền Giang”, Tuyển tập NCKH giáo dục, sức khỏe nhà trường cấp, Nxb TDTT Hà Nội, tr 100-104 Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Qui định việc đánh giá, xếp loại thể lực học sinh, sinh viên, ban hành kèm theo Quyết định số 53/2008/QĐ-BGDĐT ngày 18 tháng năm 2008 Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Qui định tổ chức hoạt động thể thao ngoại khoá cho học sinh, sinh viên, Ban hành kèm theo Quyết định số 72/2008/QĐ-BGDĐT ngày 23 tháng 12 năm 2008 Nguồn báo: Trần Công Trường (2018) “Nghiên cứu số tập nhằm phát triển TLC cho học sinh khối trường trung học sở Lương Hòa, huyện Châu Thành, tỉnh Trà Vinh” Luận văn thạc sỹ khoa học giáo dục, Trường Đại học Sư phạm TDTT Tp.HCM (Ngày Tòa soạn nhận bài: 6/2/2020; ngày phản biện đánh giá: 23/3/2020; ngày chấp nhận đăng: 12/4/2020) KHOA HỌC THỂ THAO SỐ 2/2020 ...THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC 57 2.1.1 Xác định test đánh giá TLC nữ HS khối trường trung học sở Lương Hòa huyện Châu Thành tỉnh Trà Vinh Để đánh giá thể lực cho nữ HS khối Trường. .. cho HS tiểu học? ?? Qua tổng hợp tài liệu, viết tổng hợp 20 TCVĐ phát triển thể lực cho HS 2.2.2 Phỏng vấn lựa chọn TCVĐ phát triển thể lực cho nữ HS khối trường THCS Lương Hòa, huyện KHOA HỌC THỂ... hiệu TCVĐ phát triển thể lực cho nữ HS khối trường THCS Lương Hòa, huyện Châu Thành, tỉnh Trà Vinh 2.3.1 Tổ chức thực nghiệm (TN) Để đánh giá hiệu TCVĐ phát triển thể lực cho khách thể nghiên