Giáodục KNS VII

Chào mừng quý thầy, cô về tham dự lớp tập huấn giáo dục kĩ năng sống Môn Tiếng Việt Ngày 04 tháng 11 năm 2010 Phần thứ nhất GIÁO DỤC KNS TRONG MÔN TIẾNG VIỆT Ở TIỂU HỌC Chào mừng quý thầy, cô về tham dự lớp tập huấn giáo dục kĩ năng sống Môn Tiếng Việt Ngày 04 tháng 11 năm 2010 Việc đưa GDKNS vào nhà trường có ý nghĩa: - Thức tỉnh các nhà GD chú ý hơn đến tính thiết thực của nhà trường. - Chuẩn bị cho tương lai đáp ứng yêu cầu đào tạo con người mới. GDKNS sẽ đạt hiệu quả nếu: - Xác định đúng khái niệm KNS cần rèn luyện. - Liệt kê được các KN đặc thù - ưu thế của môn học TV. - Làm rõ thành công, bất cập trong GD KNS. Chào mừng quý thầy, cô về tham dự lớp tập huấn giáo dục kĩ năng sống Môn Tiếng Việt Ngày 04 tháng 11 năm 2010 I. NỘI DUNG GDKNS TRONG MÔN T.VIỆT 1. Khái niệm KNS: là tất cả các KN được rèn luyện nhờ GD, nhờ học hỏi, trải nghiệm. Các loại KNS: - KN cơ bản: KN con người cần có để tồn tại, thích ứng với cuộc sống, bắt đầu từ những KN đơn lẻ (phát âm, đọc thành tiếng, viết chữ, .) đến những KN tổng hợp (thuyết trình, tranh luận, tổ chức cuộc họp, .). KN tổng hợp là bước phát triển cao của KN đơn lẻ, vì là kết quả của sự phối hợp các KN đơn lẻ với những hiểu biết về tự nhiên, xã hội. Mỗi người có thể đạt được KNS ở mức độ thuần thục khác nhau do bẩm sinh, giáo dục, trải nghiệm, . Chào mừng quý thầy, cô về tham dự lớp tập huấn giáo dục kĩ năng sống Môn Tiếng Việt Ngày 04 tháng 11 năm 2010 KN đặc thù: KN nghề nghiệp giúp con người làm tốt công việc chuyên môn, KN chuyên biệt (hát, múa, vẽ, chơi đàn, làm thơ, đá bóng, đánh ten-nít, .) giúp con người sống vui hơn, thú vị, có ý nghĩa hơn, . Chào mừng quý thầy, cô về tham dự lớp tập huấn giáo dục kĩ năng sống Môn Tiếng Việt Ngày 04 tháng 11 năm 2010 2. GIÁO DỤC KNS Các KNS đặc thù, là ưu thế của môn TV: - KN giao tiếp - KN nhận thức (gồm nhận thức thế giới xung quanh, tự nhận thức, ra quyết định, .) là những KN mà môn TV cũng có ưu thế vì đối tượng của môn học này là TV - công cụ của tư duy. 2.1. KN giao tiếp - Giao tiếp là hành động trao đổi tư tưởng, tìnhcảm, cảm xúc, . giữa các thành viên trong xã hội. Gồm các hành vi giải mã (nhận thông tin), ký mã (phát thông tin) qua: nghe, nói và đọc, viết. * KN giao tiếp là khả năng có thể bày tỏ ý kiến của bản thân theo hình thức nói, viết hoặc sử dụng ngôn ngữ cơ thể một cách phù hợp với hoàn cảnh và văn hóa, đồng thời biết lắng nghe, tôn trọng ý kiến người khác ngay cả khi bất đồng quan điểm. Giao tiếp bằng lời: cần lưu ý + Sử dụng ngôn từ đơn giản, không gây hoảng sợ cho người nghe. + Nói và sử dụng những từ mà người bạn cần giúp đỡ muốn được nghe. + Tránh sử dụng các từ phản đối. + Nói các thông tin chính xác và đầy đủ, không nói nửa chừng. + Chỉ nói những vấn đề liên quan, không đi quá xa vấn đề chính. + Chú ý đến âm điệu, điểm nhấn và âm lượng của giọng nói. + Diễn đạt trôi chảy, lưu loát. Giao tiếp không lời (Sử dụng ngôn ngữ cử chỉ) *Những điểm cần lưu ý: + Ánh mắt: luôn hướng về người đang đối thoại. + Thái độ: không nên tỏ ra bồn chồn, không yên, đu đưa người, nghịch tóc hoặc quần áo. + Khoảng cách: vừa phải (60-90cm), không quá gần hoặc quá xa. + Tư thế ngồi: ngồi thẳng lưng, hơi nghiêng về phía người nói để tỏ rằng bạn thích thú nghe. -KN giao tiếp là yếu tố cần thiết cho nhiều KNS khác như: bày tỏ sự cảm thông, thương lượng, hợp tác, tìm kiếm sự giúp đỡ, giải quyết mâu thuẫn, kiểm soát cảm xúc. 2.2 KN lắng nghe tích cực Lắng nghe tích cực là một phần quan trọng của KN giao tiếp. Người có KN lắng nghe tích cực biết thể hiện sự tập trung chú ý và thể hiện sự quan tâm lắng nghe ý kiến hoặc phần trình bày của người khác (bằng các cử chỉ, điệu bộ, ánh mắt, nét mặt, nụ cười), biết cho ý kiến phản hồi mà không vội đánh giá, đồng thời có đối đáp hợp lý trong quá trình giao tiếp. Cần lắng nghe như thế nào? + Ngừng làm việc, ngừng xem tivi, ngừng đọc. + Nhìn vào người nói. + Giữ khoảng cách phù hợp giữa 2 người. + Đừng quay sang hướng khác khi người nói đang nói. + Tư thế ngồi ngay ngắn. + Hãy gật đầu và nói “vâng, vâng”, “tôi hiểu”…để cho người đối thoại biết rằng bạn đang thực sự lắng nghe và hiểu những gì họ nói. + Nếu bạn không hiểu, hãy nói cho họ biết, đừng giả vờ lắng nghe. + Nhắc lại các cụm từ mang thông tin chính là để nắm rõ hơn những gì người đối thoại đang nói. + Đừng ngắt lời người đang nói. • KN lắng nghe tích cực giúp cho việc giao tiếp, thương lượng và hợp tác hiệu quả hơn; góp phần giải quyết mâu thuẫn một cách hài hòa và xây dựng. • KN lắng nghe tích cực có quan hệ mật thiết với các kĩ năng giao tiếp, thương lượng, hợp tác, kiềm chế cảm xúc và giải quyết mâu thuẫn. Chào mừng quý thầy, cô về tham dự lớp tập huấn giáo dục kĩ năng sống Môn Tiếng Việt Ngày 04 tháng 11 năm 2010 Các KNS này của HS được hình thành, phát triển, từ những KN đơn lẻ đến những KN tổng hợp. Lớp 1, CT giúp hình thành, phát triển các KN đơn lẻ (đọc thành tiếng, viết chữ, .). Khi trẻ đã có khả năng nghe, nói, đọc, viết tương đối thành thạo thì các KN đó thành phương tiện để hình thành KN giao tiếp ở mức cao hơn. Từ lớp 2, các KN đơn lẻ tiếp tục được hoàn thiện, đồng thời nhiều KN tổng hợp, gắn với những yêu cầu giao tiếp thực tế hơn bắt đầu được hình thành (thực hiện các nghi thức lời nói [chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi, chia vui, chia buồn, mời, nhờ, yêu cầu, đề nghị, .], các hoạt động giới thiệu bản thân, tổ, lớp, địa phương, , th.trình, tranh luận, . Chào mừng quý thầy, cô về tham dự lớp tập huấn giáo dục kĩ năng sống Môn Tiếng Việt Ngày 04 tháng 11 năm 2010 Để hình thành và phát triển KNS cho HS, chương trình Tiếng Việt Tiểu học đã phân giải các KN giao tiếp (đọc, viết, nghe, nói) cần rèn luyện thành các KN cụ thể. SGK Tiểu học có nhiều bài học mà tên gọi của nó đã nói rõ MTGD các KN giao tiếp xã hội (Viết tự thuật, Lập danh sách HS, Lập thời gian biểu, Viết thiếp chúc Tết, Viết nhắn tin, Viết bản tin, Viết quảng cáo, Viết thư, Điền vào giấy tờ in sẵn, Viết đơn, Làm báo cáo hoạt động, Làm báo cáo thống kê, Làm biên bản cuộc họp. Lập chương trình hoạt động, Phát biểu và điều khiển cuộc họp, Thuyết trình và tranh luận, Giới thiệu hoạt động, Giới thiệu địa phương, Kể chuyện được chứng kiến tham gia, . Chào mừng quý thầy, cô về tham dự lớp tập huấn giáo dục kĩ năng sống Môn Tiếng Việt Ngày 04 tháng 11 năm 2010 Đó thường là các bài TLV, KC. Nhiều bài LT&C rèn luyện các nghi thức lời nói. Nhiều bài TĐ giới thiệu những văn bản mẫu chuẩn bị cho việc hình thành KN giao tiếp cộng đồng (mẫu đơn, thư, quảng cáo, báo cáo, biên bản, .), cung cấp những câu chuyện mà HS có thể rút ra cách thức tổ chức cuộc họp, lập chương trình tập thể, . Một số bài TĐ rèn KN đọc - hiểu (Thời khóa biểu, Mục lục sách, Nội quy thư viện, .) cũng rèn KNS. Từ các KN cụ thể này, HS sẽ biết cách vận dụng để đọc các văn bản đời sống khác (Bảng giờ tàu, Thông báo tuyển sinh, Lịch sinh hoạt câu lạc bộ, .) [...]... năm 2010 4 Định hướng GDKNS - Đưa vào chương trình những KN mới (như diễn thuyết, thương lượng, thương thuyết, ứng khẩu, ) ở mức phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của HS Việt Nam; tăng thời lượng để rèn kĩ và sâu hơn, chuyển xuống lớp dưới để dạy sớm hơn một số KNS cần thiết của con người hiện đại mà trẻ VN còn yếu - Việc “tích hợp” giáo dục KN sống (với môn học giàu khả năng GDKNS như TV) nên giới hạn... TIẾNG VIỆT Việt TRONG MÔN Ngày 04 tháng 11 năm 2010 Việc giáo dục KNS cho học sinh có thể thực Chào mừngbất cứ thầy, cô vềCác nộidự và hiện trong quý giờ học nào tham dung lớp tập huấn giáo dục kĩ môn tiếng việt nêu địa chỉ giáo dục KNS trong năng sống dưới đây chỉ là những víViệt biểu để Môn Tiếng dụ tiêu hướng dẫn giáo viên khai thác một số KNS có trongNgày 04 tháng 11hoặc bằng cách tổ chức nội dung bài... một số bài, tập trung vào các bài rèn những KNS mà GV còn lúng túng khi dạy, HS còn yếu khi học - theo hướng tổ chức các hoạt độngNgày tác tích cực trongnăm 2010 tương 04 tháng 11 giờ học để khắc sâu kiến thức của bài học, hình thành những KN xã hội tương ứng hoặc tô đậm những KN vốn đã có trong quá trình tổ chức dạy học Tránh đưa thêm nhiều mục tiêu rèn KNS vào một bài học Chào mừng quý thầy, cô về... chức dạy học Tránh đưa thêm nhiều mục tiêu rèn KNS vào một bài học Chào mừng quý thầy, cô về tham dự lớp tập huấn giáo dục kĩ năng sống Môn Tiếng Việt II VẬN DỤNG PPDH TÍCH CỰC, RÈN KNS CHO HS - ND bài học chỉ chuyển thành KNS ở HS nếu các em tham gia tích cực vào các hoạt động học tập Chào Con người chỉ hình thành, phát triển KNdự hoạt mừng quý thầy, cô về tham qua động ; chỉ làm chủ được kiến thức... Tiếng Việt mới rất giàu tiềm năng lớp tập huấn giáo dục cho năngKN ứng kĩ HS có sống giáo dục KNS, đã chuẩn bị dụng điều Môn Tiếng Việttốt hơn; có nhiều đã học vào cuộc sống hơn các kiểu bài tập luyện nghe, nói - GDNgày 04 tháng 11 năm 2010 Trẻ em tự học đường gắn với thực tiễn hơn tin, mạnh bạo hơn, có nhiều KNS hơn 3.2 Hạn chế Chào mừng quý thầy, cô KN của chương trình So sánh mặt bằng kiến thức,... Các KNS cơ bản về tham dự Tên mừng quý thầy, cô pháp/kĩ thuật Lớp dạy học tích học huấn giáo dục kĩ năng sống cực được giáo dục lớp tập có thể sử dụng Môn Tiếng Việt- Tự nhận thức về bản 2 Tập làm Làm việc nhóm văn: thân – chia sẻ thông tin Tự giới - Giao tiếp: cởi11 năm-2010 vai Ngày 04 tháng mở tự Đóng thiệu tin trong giao tiếp, biết (tuần1) lắng nghe ý kiến người khác Các phương Chàobài Các KNS. .. Các KNS cơ bản được giáo dục Các phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng Chào mừng quý thầy, cô về thamviệc nhóm dự LT&C: - Giao tiếp: Thể hiện - Làm Giữ thái giáo sự kĩ năng sống lớp tập huấnđộ lịchdụctrong chia sẻ thông tin phép giao tiếp - Trình bày 1 phút Môn Tiếng Việt - Đóng vai lịchsự - Lắng nghe tích cực 4 khi đặt câu hỏi Ngày 04 tháng 11 năm 2010 (tuần15) Tên bài Lớp học Các KNS. .. nhận thức bản 1 Thỏ thân (biết được điểm câu hỏi, thảo luận mạnh, điểm yếu của nhóm, chia sẻ Ngày 04 tháng 11 nămthông tin phản hồi 2010 bản thân) - Lắng nghe phản hồi tích cực Các phương Chào bài Các KNS cơ bản về tham thuật Tên mừng quý thầy, cô pháp/kĩ dự Lớp dạy sống được giáo dục lớphọc huấn giáo dục kĩ nănghọc tích cực tập có thể sử dụng Môn Tiếng Việt 1 Tập - Xác định giá trị - Động não đọc:... víViệt biểu để Môn Tiếng dụ tiêu hướng dẫn giáo viên khai thác một số KNS có trongNgày 04 tháng 11hoặc bằng cách tổ chức nội dung bài học năm 2010 các hoạt động dạy học tăng cường thực hành, luyện tập các KNS cho học sinh - Số lượng cụ thể như sau: Lớp 1: Gồm có 17 bài (Tập đọc: 10; kể chuyện: 7 bài) Chào mừng quý thầy, cô về tham dự Lớp 2: Gồm có 57 bài (Tập đọc, kể chuyện, tập làm lớp văn) huấn giáo... kể chuyện, tập làm Ngày 04 và câu) 11 năm 2010 tháng văn, luyện từ Lớp 5: Gồm có 30 bài (Tập đọc, kể chuyện, tập làm văn, ôn tập cuối kì) - Một số địa chỉ cụ thể: Các phương pháp/kĩ thuật Tên bài Các KNS cơ bản Lớp dạy học tích cực học được giáo dục có thể sử dự Chào mừng quý thầy, cô về thamdụng Kể - Xác giáo dục kĩ - Động não, lớp tập huấn định giá trị (biết năng sống chuyện: tôn trọng người khác) . tương lai đáp ứng yêu cầu đào tạo con người mới. GDKNS sẽ đạt hiệu quả nếu: - Xác định đúng khái niệm KNS cần rèn luyện. - Liệt kê được các KN đặc thù -. cập trong GD KNS. Chào mừng quý thầy, cô về tham dự lớp tập huấn giáo dục kĩ năng sống Môn Tiếng Việt Ngày 04 tháng 11 năm 2010 I. NỘI DUNG GDKNS TRONG MÔN