GD KNS môn tiếng việt

  !"#$ %&'()  *+   !"#$   !"#$ %&'()  (),-./0123-4%&'()* 5&+6./78,'9 ':3-4; 5<=>-8,+?, @-4; +,-./0121341* 5A,>,75//0%678 910: 5B) ?,-C01đặc thù;<14%=) >?%: 5B3D=3./012;   !"#$ %&'()  I. NỘI DUNG GDKNS TRONG MÔN T.VIỆT 1. Khái niệm KNS:E01,-C3F) 4./1&4GH3E); @012I 5KN cơ bảnI01-4J,KL@9 +M#$=N,OKN đơn lẻ PQ,G''O;;;R,'O KN tổng hợpP'3S3T+M G;;;R; KN tổng hợp=-3K:KN đơn lẻ S 'E:#$C01,8U OK='?VWM;%X-4J K,@,-C012Y+,M =< #3E);;;   !"#$ %&'()  KN đặc thùIKN nghề nghiệp7-4 $)?KN chuyên biệtP7Z8,8,=J ,[59;;;R7-4#$8 7>J!8;;;   !"#$ %&'()  2. GIÁO DỤC KNS 012,\]-':&(I - KN giao tiếp - KN nhận thức @Anhận thức thế giới xung quanhB tự nhận thứcBra quyết định, .C O 01&(^J-'S,$-C: G&(5:-;   !"#$ %&'()  012:_2,-CS3K OKN đơn lẻ đến những KN tổng hợp. Lớp 1, CT giúp hình thành, phát triển cácKN đơn lẻP,G ''O;;;R;03U,WJ E"[ J,G'-8,$@S01,J phương tiện để hình thành KN giao tiếp ở mức cao hơn. &`KN đơn lẻ tiếp tục được hoàn thiện, đồng thời nhiều KN tổng hợp, gắn với những yêu cầu giao tiếp thực tế hơn bắt đầu được hình thành @thực hiện các nghi thức lời nói [chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi, chia vui, chia buồn, mời, nhờ, yêu cầu, đề nghị, .], các hoạt động giới thiệu bản thân, tổ, lớp, địa phương, , th.trình, tranh luận, .   !"#$ %&'()  aKS3K012_2-8 3S&'()&KG,WQE01 'P,G'[JR3F)01 K;2.0&KGJ=G?G: J,WJ3D%&./KN giao tiếpDEF/@Viết tự thuật, Lập danh sách HS, Lập thời gian biểu, Viết thiếp chúc Tết, Viết nhắn tin, Viết bản tin, Viết quảng cáo, Viết thư, Điền vào giấy tờ in sẵn, Viết đơn, Làm báo cáo hoạt động, Làm báo cáo thống kê, Làm biên bản cuộc họp. Lập chương trình hoạt động, Phát biểu và điều khiển cuộc họp, Thuyết trình và tranh luận, Giới thiệu hoạt động, Giới thiệu địa phương, Kể chuyện được chứng kiến tham gia;;;   !"#$ %&'()  aJ-4=&B(0;1=B&b3F )+4J;1=&a) O " =E c < =>  ) S  01'M,LPc,8-E =  =? =E;;;R   O Q ) _2JK373+T+MG -83SK;;;%M#$=&a3F01,G5 K PThời khóa biểu, Mục lục sách, Nội quy thư viện;;;R^3F012;&01K_2#Z =',K,G"=E,4#$  PBảng giờ tàu, Thông báo tuyển sinh, Lịch sinh hoạt câu lạc bộ, ;R   !"#$ %&'()  5=G32.0&'()KG7 _2"-4hiểu biết về thế giới xung quanh Gtự nhận thứcbản thân. - KN ra quyết địnhthể hiện năng lực phân tích, ứng phó với các tình huống khác nhau của trẻ, được hình thành chủ yếu qua các bài TLV, một số bài LT&C rèn nghi thức lời nói.   !"#$ %&'()  H:IDJ%1 H::4213 5-83S&'()3" 012,W<=>_2J01+ ,,WGM#$$8dJ 8 K=)[J; 5./G,-4Ne8;&3U[ @=@8J0128; [...]... năng sống KĨ NĂNG SỐNG Môn Tiếng TIẾNG VIỆT Việt TRONG MÔN Ngày 04 tháng 11 năm 2010 Việc giáo dục KNS cho học sinh có thể thực Chào mừng quý giờ học nào Các nội dự và hiện trong bất cứ thầy, cô về tham dung lớp tập giáo dục KNS trong môn tiếng việt nêu địa chỉ huấn giáo dục kĩ năng sống dưới đây chỉ là những v Việt biểu để Môn Tiếng dụ tiêu hướng dẫn giáo viên khai thác một số KNS có trongNgày 04 tháng... việc theo Ôn về viết nhóm, hoàn thànhViệt Môn Tiếng biên đơn bản vụ việc (tuần 17) Ngày 04 tháng 11 năm 2010 theo Chào mừng quý thầy, cô về tham dự lớp MỘT SỐ BÀI MINH HOẠ tập huấn giáo dục kĩ năng sống Môn Tiếng Việt Ngày 04 tháng 11 năm 2010 Kể chuyện Chào mừng quý thầy, cô về tham dự RÙA VÀ THỎ lớp tập huấn giáo dục kĩ năng sống Môn Tiếng Việt (1 tiết) (Tiếng Việt 1 tuần 25) Ngày 04 tháng 11 năm... So sánh mặt bằng kiến thức, về tham dự lớp Tiếnghuấn giáo dục kĩcủa Pháp, Anh, Mỹ thì tập Việt với chương trình năng sống chương trình Tiếng Việt đặt yêu cầu thấp hơn GV, HS Môn Tiếng Việt vẫn mang tâm lý Việt Nam khi giao tiếp chung: rụt rè, thiếu mạnh bạo, thiếu cởi mở hơn trong so sánh tháng 11 Âu và trẻ em châu Âu Ngày 04 với người năm 2010 4 Định hướng GDKNS - Đưa vào chương trình những KN mới (như... thuyết, ứng khẩu, ) ở mức phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của HS Việt Nam; tăng thời lượng để rèn kĩ và sâu hơn, chuyển xuống lớp dưới để dạy sớm hơn một số KNS cần thiết của con người hiện đại mà trẻ VN còn yếu - Việc “tích hợp” giáo dục KN sống (với môn học giàu khả năng GDKNS như TV) nên giới hạn ở một số bài, tập trung vào các bài rèn những KNS mà GV còn lúng túng khi dạy, HS còn yếu khi học - theo hướng... xã hội tương ứng hoặc tô đậm những KN vốn đã có trong quá trình tổ chức dạy học Tránh đưa thêm nhiều mục tiêu rèn KNS vào một bài học Chào mừng quý thầy, cô về tham dự lớp tập huấn giáo dục kĩ năng sống Môn Tiếng Việt II VẬN DỤNG PPDH TÍCH CỰC, RÈN KNS CHO HS - ND bài học chỉ chuyển thành KNS ở HS nếu các em tham gia tích cực vào các hoạt động học Chàotập Con người chỉ hình cô về tham dự qua mừng quý... bày 1 phút Môn Tiếng Việt - Đóng vai lịchsự - Lắng nghe tích cực khi đặt câu hỏi Ngày 04 tháng 11 năm 2010 (tuần15) Tên bài Lớp học 5 Các KNS cơ bản được giáo dục Các phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng Chào mừng quý thầy,lícô về Trao đổidự Ôn tập - Tìm kiếm và sử - tham nhóm giữa thông giáo năng kĩ - Trình bày 1 lớp tập huấn tin (KĨ dục lập năng sống phút HKI bảng thống kê) Môn (Kĩ năng... Chàobài Các KNS cơ bản về tham dự Tên mừng quý thầy, cô pháp/kĩ thuật Lớp dạy học tích học được giáodục kĩ năng sốngcực dục lớp tập huấn giáo có thể sử dụng Môn Tiếng Việt- Tự nhận thức về bản 2 Tập làm Làm việc nhóm văn: thân – chia sẻ thông tin Tự giới - Giao tiếp: cởi11 năm-2010 vai Ngày 04 tháng mở tự Đóng thiệu tin trong giao tiếp, biết (tuần1) lắng nghe ý kiến người khác Các phương Chàobài Các KNS cơ... 2010 các hoạt động dạy học tăng cường thực hành, luyện tập các KNS cho học sinh - Số lượng cụ thể như sau: Lớp 1: Gồm có 17 bài (Tập đọc: 10; kể chuyện: 7 bài) Chào mừng quý thầy, cô về tham dự Lớp 2: Gồm có 57 bài (Tập đọc, kể chuyện, tập làm lớp văn) huấn giáo dục kĩ năng sống tập Lớp 3: Gồm có 45 bài (Tập đọc, kể chuyện, tập làm Môn Tiếng Việt văn) Lớp 4: Gồm có 49 bài (Tập đọc, kể chuyện, tập làm... thầy, cô pháp/kĩ thuật Lớp học tích cực học được giáo dục lớp tập huấn giáo dục kĩ năng dụng có sống thể sử Môn Tiếng về Việt Tự nhận thức 3 Tập Hoàn tất một đọc: bản thân nhiệm vụ: thực 2010 Thư Ngày 04hiện sự 11 nămhành viết thư - Thể tháng cảm gửi bà thông thăm hỏi (Tuần 10) Lớp 4 Tên bài học Các KNS cơ bản được giáo dục Các phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng Chào mừng quý thầy, cô... chuyện, tập làm văn, ôn tập cuối kì) - Một số địa chỉ cụ thể: Các phương Tên bài Các KNS cơ bản pháp/kĩ thuật Lớp dạy học tích cực học được giáo dục có tham dự Chào mừng quý thầy, cô về thể sử dụng Kể - Xác giáo trị (biết - Động não, lớp tập huấnđịnh giádục kĩ năng sống chuyện: tôn trọng người khác) tưởng tượng Môn Tiếng Việt- Trải nghiệm đặt Rùa và - Tự nhận thức bản 1 Thỏ thân (biết được điểm câu hỏi, . %&'()  I. NỘI DUNG GDKNS TRONG MÔN T.VIỆT 1. Khái niệm KNS: E01,-C3F) 4./1&4GH3E);. &'()-83S:*g%hS chương trình Tiếng Việt đặt yêu cầu thấp hơn: .(_2()1 'cQ