Bài 2: KNS Môn Tiếng Việt

Bài • MỤC TIÊU, • NGUYÊN TẮC, • NỘI DUNG GDKNS CHO HS TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG MỤC TIÊU GD KNS - Trang bị cho HS kiến thức, giá trị, thái độ kĩ phù hợp Trên sở hình thành cho HS hành vi, thói quen lành mạnh, tích cực; loại bỏ hành vi, thói quen tiêu cực mối quan hệ, tình hoạt động hàng ngày - Tạo hội thuận lợi để HS thực tốt quyền, bổn phận phát triển tồn diện thể chất, trí tuệ, tinh thần đạo đức NGUYÊN TẮC GD KNS • • • • • Tương tác Trải nghiệm Tiến trình Thay đổi hành vi Thời gian NGUN TẮC GD KNS • Tương tác: KNS khơng thể hình thành qua việc nghe giảng & tự đọc tài liệu Cần t/c cho HS tham gia HĐ, tương tác với GV với trình GD • Trải nghiệm: Người học cần đặt vào tình để trải nghiệm & thực hành • Tiến trình: GD KNS ko thể hình thành “ngày một, ngày hai” mà địi hỏi phải có trình: nhận thứchình thành thái độ thay đổi HV NGUYÊN TẮC GD KNS • Thay đổi hành vi: MĐ cao GD KNS giúp người học thay đổi hành vi theo hướng tích cực • Thời gian: GD KNS cần thực nơi, lúc thực sớm tốt đ/v trẻ em Nội dung GD KNS cho HS • • • • • • Tự nhận thức Xác định giá trị Kiểm sốt cảm xúc Ứng phó với căng thẳng Tìm kiếm hỗ trợ Thể tự tin Nội dung GD KNS cho HS • • • • • • • Giao tiếp Lắng nghe tích cực Thể cảm thông Thương lượng Giải mâu thuẫn Hợp tác Tư phê phán Nội dung GD KNS cho HS • • • • • • • Tư sáng tạo Ra định Giải vấn đề Kiên định Quản lí thời gian Đảm nhận trách nhiệm Đặt mục tiêu Làm việc nhóm(15 phút): Mỗi nhóm nghiên cứu tài liệu KNS chuẩn bị trình bày trước lớp: Giới thiệu nội dung KNS Nêu ý nghĩa KNS với sống người Cho ví dụ minh họa Nhóm 1 KN tự nhận thức : - Khái niệm : - Ý nghĩa : - Ví dụ : KN xác định giá trị : - Khái niệm : - Ý nghĩa : - Ví dụ : KN tự nhận thức • KN tự nhận thức khả người hiểu thân (cơ thể, tư tưởng, tình cảm, mối quan hệ xã hội thân ); biết nhìn nhận, đánh giá tiềm năng, tình cảm, sở thích, thói quen, điểm mạnh, điểm yếu thân; quan tâm ln ý thức làm • Tự nhận thức KNS bản, giúp người giao tiếp, ứng xử phù hợp hiệu với người khác, cảm thơng với người khác, giúp người có định/sự lựa chọn đắn, phù hợp với khả thân, với đ/k thực tế y/c XH KN kiểm soát cảm xúc • KSCX khả người nhận thức rõ cảm xúc tình hiểu ảnh hưởng cảm xúc thân người khác nào, đồng thời biết cách điều chỉnh thể cảm xúc cách phù hợp • KSCX góp phần giảm căng thẳng, giúp giao tiếp thương lượng hiệu hơn, giải mâu thuẫn cách hài hòa mang tính xây dựng hơn, giúp định giải vấn đề tốt 3 KN ứng phó với căng thẳng KN ứng phó với căng thẳng khả người bình tĩnh, sẵn sàng đón nhận tình căng thẳng phần tất yếu sống, khả nhận biết căng thẳng, hiểu nguyên nhân, hậu căng thẳng, biết cách suy nghĩ ứng phó cách tích cực bị căng thẳng 4 KN tìm kiếm hỗ trợ • Kĩ tìm kiếm hỗ trợ bao gồm yếu tố sau: -Ý thức nhu cầu cần giúp đỡ, -Biết xác định địa hỗ trợ đáng tin cậy, -Tự tin biết tìm đến địa -Biết bày tỏ nhu cầu cần giúp đỡ cách phù hợp KN giao tiếp • KN giao tiếp khả bày tỏ ý kiến thân theo hình thức nói, viết sử dụng ngơn ngữ thể cách phù hợp với hoàn cảnh văn hóa, đồng thời biết lắng nghe, tơn trọng ý kiến người khác bất đồng quan điểm Bày tỏ ý kiến bao gồm bày tỏ suy nghĩ, ý tưởng, nhu cầu, mong muốn cảm xúc, đồng thời nhờ giúp đỡ tư vấn cần thiết • KN giao tiếp giúp người biết đánh giá tình giao tiếp điều chỉnh cách giao tiếp cách phù hợp, hiệu quả; cởi mở bày tỏ suy nghĩ, cảm ­xúc không làm hại hay gây tổn thương cho người khác 6 KN lắng nghe tích cực • Lắng nghe tích cực phần quan trọng KN giao tiếp Người có KN lắng nghe tích cực biết thể tập trung ý thể quan tâm lắng nghe ý kiến phần trình bày người khác (bằng cử chỉ, điệu bộ, ánh mắt, nét mặt, nụ cười), biết cho ý kiến phản hồi mà khơng vội đánh giá, đồng thời có đối đáp hợp lý trình giao tiếp 7 KN thể cảm thơng • Thể cảm thơng khả hình dung đặt hoàn cảnh người khác, giúp hiểu chấp nhận người khác, hiểu rõ cảm xúc tình cảm người khác cảm thơng với hồn cảnh nhu cầu họ • KN có ý nghĩa quan trọng việc tăng cường hiệu giao tiếp với người khác; cải thiện mối quan hệ XH, đặc biệt bối cảnh XH đa văn hóa, đa sắc tộc KN thể cảm thơng giúp khuyến khích thái độ quan tâm hành vi thân thiện, gần gũi với người cần giúp đỡ • KN thể cảm thơng dựa KN tự nhận thức KN xác định giá trị, đồng thời yếu tố cần thiết KN giao tiếp, giải vấn đề, giải mâu thuẩn, thương lượng, kiên định kiểm soát cảm xúc 8 KN thương lượng • Thương lượng khả trình bày suy nghĩ, phân tích giải thích, đồng thời có thảo luận để đạt điều chỉnh thống với người khác cách suy nghĩ, cách làm vấn đề • KN thương lượng bao gồm nhiều yếu tố KN giao tiếp(lắng nghe, bày tỏ suy nghĩ, giải vấn đề,giải mâu thuẫn ) Một người có KN thương lượng tốt giúp giải vấn đề hiệu quả, giải mâu thuẫn cách xây dựng có lợi cho tất bên • KN thương lượng có liên quan đến tự tin, tính kiên định, cảm thông, tư sáng tạo, KN hợp tác khả thỏa hiệp vấn đề tính ngun tắc thân 9 KN định • KN định khả cá nhân biết định lựa chọn phương án tối ưu để giải vấn đề tình gặp phải sống cách kịp thời • Mỗi cá nhân phải tự định cho thân; không nên trông chờ, phụ thuộc vào người khác; tham khảo ý kiến người tin cậy trước định 10 KN giải vấn đề • KN giải vấn đề khả cá nhân biết định lựa chọn phương án tối ưu hành động theo phương án chọn để giải vấn đề tình gặp phải sống • KN giải vấn đề có liên quan tới kĩ định cần nhiều KNS khác như: giao tiếp, xác định giá trị, tư phê phán, tư sáng tạo, tìm kiếm hỗ trợ, kiên định, ... chất, trí tuệ, tinh thần đạo đức NGUYÊN TẮC GD KNS • • • • • Tương tác Trải nghiệm Tiến trình Thay đổi hành vi Thời gian NGUYÊN TẮC GD KNS • Tương tác: KNS khơng thể hình thành qua việc nghe giảng... • Tiến trình: GD KNS ko thể hình thành “ngày một, ngày hai” mà địi hỏi phải có trình: nhận thứchình thành thái độ thay đổi HV NGUYÊN TẮC GD KNS • Thay đổi hành vi: MĐ cao GD KNS giúp người học... mục tiêu Làm việc nhóm(15 phút): Mỗi nhóm nghiên cứu tài liệu KNS chuẩn bị trình bày trước lớp: Giới thiệu nội dung KNS Nêu ý nghĩa KNS với sống người Cho ví dụ minh họa Nhóm 1 KN tự nhận thức