Đang tải... (xem toàn văn)
LỜI GIỚI THIỆU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục dạy học theo hướng trải nghiệm sáng tạo cho học sinh” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc Tiểu học có ý nghĩa vô cùng quan trọng là hình thành nhân cách con người nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng sống cơ bản. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Việc đổi mới phương pháp dạy học đòi hỏi những điều kiện thích hợp về phương tiện, cơ sở vật chất và tổ chức dạy học, điều kiện về tổ chức, quản lý. Ngoài ra, phương pháp dạy học còn mang tính chủ quan. Mỗi giáo viên với kinh nghiệm riêng của mình cần xác định những phương hướng riêng để cải tiến phương pháp dạy học và kinh nghiệm của cá nhân. Một trong những định hướng cơ bản của việc đổi mới giáo dục là chuyển từ nền giáo dục mang tính hàn lâm, xa rời thực tiễn sang một nền giáo dục chú trọng việc hình thành năng lực hành động, phát huy tính chủ động, sáng tạo của người học. Định hướng quan trọng trong đổi mới PPDH nói chung và đổi mới PPDH ở Tiểu học nói riêng là phát huy tính tích cực, tự lực và sáng tạo, phát triển năng lực hành động, năng lực cộng tác làm việc của người học. Đó cũng là những xu hướng tất yếu trong cải cách PPDH ở mỗi nhà trường. Nghị quyết Hội nghị Trung ương Đảng về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo nêu rõ: “Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học theo hướng hiện đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và vận dụng kiến thức, kỹ năng của người học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc. Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo cơ sở để người học tự cập nhật và đổi mới tri thức, kỹ năng, phát triển năng lực. Chuyển từ học chủ yếu trên lớp sang tổ chức hình thức học tập đa dạng, chú ý các hoạt động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học. Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy và học”. Để thực hiện tốt mục tiêu về đổi mới căn bản, toàn diện GDĐT theo Nghị quyết của Đảng, cần có nhận thức đúng về bản chất của đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng phát triển năng lực người học và một số biện pháp đổi mới phương pháp dạy học theo hướng này. Đổi mới phương pháp dạy học nhằm phát triển năng lực của học sinh. Đổi mới phương pháp dạy học đang thực hiện bước chuyển từ chương trình giáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng lực của người học, nghĩa là từ chỗ quan tâm đến việc HS học được cái gì đến chỗ quan tâm HS vận dụng được cái gì qua việc học. Để đảm bảo được điều đó, phải thực hiện chuyển từ phương pháp dạy học theo lối truyền thụ một chiều sang dạy cách học, cách vận dụng kiến thức, rèn luyện kỹ năng, hình thành năng lực và phẩm chất. Tăng cường việc học tập trong nhóm, đổi mới quan hệ giáo viên học sinh theo hướng cộng tác có ý nghĩa quan trọng nhằm phát triển năng lực xã hội. Bên cạnh việc học tập những tri thức và kỹ năng riêng lẻ của các môn học chuyên môn cần bổ sung các chủ đề học tập tích hợp liên môn nhằm phát triển năng lực giải quyết các vấn đề phức hợp. Phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động của người học, hình thành và phát triển năng lực tự học (sử dụng sách giáo khoa, nghe, ghi chép, tìm kiếm thông tin...), trên cơ sở đó trau dồi các phẩm chất linh hoạt, độc lập, sáng tạo của tư duy. Có thể chọn lựa một cách linh hoạt các phương pháp chung và phương pháp đặc thù của môn học để thực hiện. Tuy nhiên dù sử dụng bất kỳ phương pháp nào cũng phải đảm bảo được nguyên tắc “Học sinh tự mình hoàn thành nhiệm vụ nhận thức(tự chiếm lĩnh kiến thức)với sự tổ chức, hướng dẫn của giáo viên”. Việc sử dụng phương pháp dạy học gắn chặt với các hình thức tổ chức dạy học. Tuỳ theo mục tiêu, nội dung, đối tượng và điều kiện cụ thể mà có những hình thức tổ chức thích hợp như: học cá nhân, học nhóm; học trong lớp, học ở ngoài lớp... Cần chuẩn bị tốt về phương pháp đối với các giờ thực hành để đảm bảo yêu cầu rèn luyện kỹ năng thực hành, vận dụng KT vào thực tiễn, nâng cao hứng thú cho người học. Cần sử dụng đủ và hiệu quả các thiết bị dạy học môn học tối thiểu đã qui định. Có thể sử dụng các đồ dùng dạy học tự làm nếu xét thấy cần thiết với nội dung học và phù hợp với đối tượng học sinh. Tích cực vận dụng CNTT trong dạy học. Việc đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng phát triển năng lực thể hiện qua bốn đặc trưng cơ bản sau: Một, dạy học thông qua tổ chức liên tiếp các hoạt động học tập, giúp học sinh tự khám phá những điều chưa biết chứ không thụ động tiếp thu những tri thức được sắp đặt sẵn. Giáo viên là người tổ chức và chỉ đạo học sinh tiến hành các hoạt động học tập phát hiện kiến thức mới, vận dụng sáng tạo kiến thức đã biết vào các tình huống học tập hoặc tình huống thực tiễn... Hai, chú trọng rèn luyện cho học sinh biết khai thác sách giáo khoa và các tài liệu học tập, biết cách tự tìm lại những kiến thức đã có, suy luận để tìm tòi và phát hiện kiến thức mới... Định hướng cho học sinh cách tư duy như phân tích, tổng hợp, đặc biệt hoá, khái quát hoá, tương tự, quy lạ về quen… để dần hình thành và phát triển tiềm năng sáng tạo. Ba, tăng cường phối hợp học tập cá thể với học tập hợp tác, lớp học trở thành môi trường giao tiếp GV HS và HS HS nhằm vận dụng sự hiểu biết và kinh nghiệm của từng cá nhân, của tập thể trong giải quyết các nhiệm vụ học tập chung. Bốn, chú trọng đánh giá kết quả học tập theo mục tiêu bài học trong suốt tiến trình dạy học thông qua hệ thống câu hỏi, bài tập(đánh giá lớp học). Chú trọng phát triển kỹ năng tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau của học sinh với nhiều hình thức như theo lời giảiđáp án mẫu, theo hướng dẫn, hoặc tự xác định tiêu chí để có thể phê phán, tìm được nguyên nhân và nêu cách sửa chữa các sai sót(tạo điều kiện để học sinh tự bộc lộ, tự thể hiện, tự đánh giá). Để có tài liệu giảng dạy kịp thời và sát với chương trình học, tôi đã nghiên cứu biên soạn: “Tập giáo án mẫu môn tin học lớp 3, lớp 4 và lớp 5 theo hướng phát triển năng lực học sinh tiểu học từ tuần 10 đến tuần 12” nhằm giúp giáo viên có tài liệu giảng dạy nâng cao chất lượng giáo dục. Trân trọng giới thiệu với thầy giáo và cô giáo cùng quý vị bạn đọc tham khảo và phát triển tài liệu: TẬP GIÁO ÁN MẪU MÔN TIN HỌC LỚP 3, LỚP 4 VÀ LỚP 5 SOẠN THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH TIỂU HỌC TUẦN 10 ĐẾN TUẦN 12 Trân trọng cảm ơn
TÀI LIỆU GIÁO DỤC HỌC & - TẬP GIÁO ÁN MẪU MÔN TIN HỌC LỚP 3, LỚP VÀ LỚP SOẠN THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH TIỂU HỌC TỪ TUẦN 10 ĐẾN TUẦN 12 Giáo viên tiểu học LỜI GIỚI THIỆU Trong giai đoạn xã hội hóa hội nhập quốc tế nay, nguồn lực người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, định thành cơng công phát triển đất nước Giáo dục ngày có vai trị nhiệm vụ quan trọng việc xây dựng hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Đảng nhà nước quan tâm trọng đến giáo dục Với chủ đề năm học “Tiếp tục đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục dạy học theo hướng trải nghiệm sáng tạo cho học sinh” giáo dục phổ thông Mà hệ thống giáo dục quốc dân, bậc Tiểu học có ý nghĩa vơ quan trọng hình thành nhân cách người nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ sống Để đạt mục tiêu đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu hiểu biết định nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả hiểu tâm sinh lí trẻ, nhu cầu khả trẻ Việc đổi phương pháp dạy học đòi hỏi điều kiện thích hợp phương tiện, sở vật chất tổ chức dạy học, điều kiện tổ chức, quản lý Ngoài ra, phương pháp dạy học cịn mang tính chủ quan Mỗi giáo viên với kinh nghiệm riêng cần xác định phương hướng riêng để cải tiến phương pháp dạy học kinh nghiệm cá nhân Một định hướng việc đổi giáo dục chuyển từ giáo dục mang tính hàn lâm, xa rời thực tiễn sang giáo dục trọng việc hình thành lực hành động, phát huy tính chủ động, sáng tạo người học Định hướng quan trọng đổi PPDH nói chung đổi PPDH Tiểu học nói riêng phát huy tính tích cực, tự lực sáng tạo, phát triển lực hành động, lực cộng tác làm việc người học Đó xu hướng tất yếu cải cách PPDH nhà trường Nghị Hội nghị Trung ương Đảng đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo nêu rõ: “Tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học theo hướng đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo vận dụng kiến thức, kỹ người học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo sở để người học tự cập nhật đổi tri thức, kỹ năng, phát triển lực Chuyển từ học chủ yếu lớp sang tổ chức hình thức học tập đa dạng, ý hoạt động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học Đẩy mạnh ứng dụng cơng nghệ thông tin truyền thông dạy học” Để thực tốt mục tiêu đổi bản, toàn diện GD&ĐT theo Nghị Đảng, cần có nhận thức chất đổi phương pháp dạy học theo định hướng phát triển lực người học số biện pháp đổi phương pháp dạy học theo hướng Đổi phương pháp dạy học nhằm phát triển lực học sinh Đổi phương pháp dạy học thực bước chuyển từ chương trình giáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận lực người học, nghĩa từ chỗ quan tâm đến việc HS học đến chỗ quan tâm HS vận dụng qua việc học Để đảm bảo điều đó, phải thực chuyển từ phương pháp dạy học theo lối "truyền thụ chiều" sang dạy cách học, cách vận dụng kiến thức, rèn luyện kỹ năng, hình thành lực phẩm chất Tăng cường việc học tập nhóm, đổi quan hệ giáo viên - học sinh theo hướng cộng tác có ý nghĩa quan trọng nhằm phát triển lực xã hội Bên cạnh việc học tập tri thức kỹ riêng lẻ môn học chuyên môn cần bổ sung chủ đề học tập tích hợp liên mơn nhằm phát triển lực giải vấn đề phức hợp Phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động người học, hình thành phát triển lực tự học (sử dụng sách giáo khoa, nghe, ghi chép, tìm kiếm thơng tin ), sở trau dồi phẩm chất linh hoạt, độc lập, sáng tạo tư Có thể chọn lựa cách linh hoạt phương pháp chung phương pháp đặc thù môn học để thực Tuy nhiên dù sử dụng phương pháp phải đảm bảo ngun tắc “Học sinh tự hồn thành nhiệm vụ nhận thức(tự chiếm lĩnh kiến thức)với tổ chức, hướng dẫn giáo viên” Việc sử dụng phương pháp dạy học gắn chặt với hình thức tổ chức dạy học Tuỳ theo mục tiêu, nội dung, đối tượng điều kiện cụ thể mà có hình thức tổ chức thích hợp như: học cá nhân, học nhóm; học lớp, học ngồi lớp Cần chuẩn bị tốt phương pháp thực hành để đảm bảo yêu cầu rèn luyện kỹ thực hành, vận dụng KT vào thực tiễn, nâng cao hứng thú cho người học Cần sử dụng đủ hiệu thiết bị dạy học môn học tối thiểu qui định Có thể sử dụng đồ dùng dạy học tự làm xét thấy cần thiết với nội dung học phù hợp với đối tượng học sinh Tích cực vận dụng CNTT dạy học Việc đổi phương pháp dạy học theo định hướng phát triển lực thể qua bốn đặc trưng sau: Một, dạy học thông qua tổ chức liên tiếp hoạt động học tập, giúp học sinh tự khám phá điều chưa biết không thụ động tiếp thu tri thức đặt sẵn Giáo viên người tổ chức đạo học sinh tiến hành hoạt động học tập phát kiến thức mới, vận dụng sáng tạo kiến thức biết vào tình học tập tình thực tiễn Hai, trọng rèn luyện cho học sinh biết khai thác sách giáo khoa tài liệu học tập, biết cách tự tìm lại kiến thức có, suy luận để tìm tịi phát kiến thức Định hướng cho học sinh cách tư phân tích, tổng hợp, đặc biệt hoá, khái quát hoá, tương tự, quy lạ quen… để dần hình thành phát triển tiềm sáng tạo Ba, tăng cường phối hợp học tập cá thể với học tập hợp tác, lớp học trở thành môi trường giao tiếp GV - HS HS - HS nhằm vận dụng hiểu biết kinh nghiệm cá nhân, tập thể giải nhiệm vụ học tập chung Bốn, trọng đánh giá kết học tập theo mục tiêu học suốt tiến trình dạy học thơng qua hệ thống câu hỏi, tập(đánh giá lớp học) Chú trọng phát triển kỹ tự đánh giá đánh giá lẫn học sinh với nhiều hình thức theo lời giải/đáp án mẫu, theo hướng dẫn, tự xác định tiêu chí để phê phán, tìm nguyên nhân nêu cách sửa chữa sai sót(tạo điều kiện để học sinh tự bộc lộ, tự thể hiện, tự đánh giá) Để có tài liệu giảng dạy kịp thời sát với chương trình học, tơi nghiên cứu biên soạn: “Tập giáo án mẫu môn tin học lớp 3, lớp lớp theo hướng phát triển lực học sinh tiểu học từ tuần 10 đến tuần 12” nhằm giúp giáo viên có tài liệu giảng dạy nâng cao chất lượng giáo dục Trân trọng giới thiệu với thầy giáo cô giáo quý vị bạn đọc tham khảo phát triển tài liệu: TẬP GIÁO ÁN MẪU MÔN TIN HỌC LỚP 3, LỚP VÀ LỚP SOẠN THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH TIỂU HỌC TUẦN 10 ĐẾN TUẦN 12 Trân trọng cảm ơn! TẬP GIÁO ÁN MẪU MÔN TIN HỌC LỚP 3, LỚP VÀ LỚP SOẠN THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH TIỂU HỌC TUẦN 10 ĐẾN TUẦN 12 Tuần 10: buổi chiều Thứ hai ngày 09 tháng 11 năm 2020 Dạy lớp 2A Thủ cơng GẤP THUYỀN PHẲNG ĐÁY CĨ MUI (Tiết 2) I.MỤC TIÊU: Học sinh biết cách gấp thuyền phẳng đáy có mui HS gấp thuyền phẳng đáy có mui nếp gấp tương đối phẳng thẳng HS có tính kiên trì, khéo léo, u thích mơn học II.CHUẨN BỊ: +Giáo viên: Một thuyền phẳng đáy có mui, gấp giấy thủ cơng khổ to Quy trình gấp thuyền, giấy thủ công + Học sinh: Giấy thủ công, bút màu III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS ổn định tổ chức: (1P) - Hát Kiểm tra đồ dùng học tập:( 2P) - Để đồ dùng lên bàn Bài mới: (28P) * Giới thiệu bài: * Hoạt động 1: Thực hành - Quan sát - YC 2,3 h/s nhắc lại thao tác gấp thuyền - Quan sát, trả lời - Treo qui trình gấp lên bảng - YC nhóm thực hành gấp - Quan sát giúp h/s cịn lúng túng - HD cho nhóm trang trí theo sở thích * Hoạt động 2: Trưng bày sản phẩm - Các nhóm lên trưng - YC nhóm lên trưng bày bày - Nhận xét tiết học, bình chọn sản phẩm - Lắng nghe, bình chọn - Khen ngợi HS thao tác nhanh, sản phẩm đúng, đẹp sản phẩm - T/chức nhóm thi thả thuyền vào chậu nước Củng cố – dặn dò: ( 4P) - Lắng nghe - Đánh giá sản phẩm, nhận xét tinh thần, thái độ học tập, chuẩn bị h/s - Các nhóm thi thả + Khen ngợi HS có sản phẩm đẹp thuyền vào chậu nước + Động viên HS lúng túng cần cố gắng, tự tin - Lắng nghe - Chuẩn bị đồ dùng học thủ công sau Ơn tập Chủ đề gấp hình - Ghi nhớ Dạy lớp 2B Thủ công GẤP THUYỀN PHẲNG ĐÁY CÓ MUI (Tiết 2) I.MỤC TIÊU: Học sinh biết cách gấp thuyền phẳng đáy có mui HS gấp thuyền phẳng đáy có mui nếp gấp tương đối phẳng thẳng HS có tính kiên trì, khéo léo, u thích mơn học II.CHUẨN BỊ: +Giáo viên: Một thuyền phẳng đáy có mui, gấp giấy thủ cơng khổ to Quy trình gấp thuyền, giấy thủ cơng + Học sinh: Giấy thủ công, bút màu III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS ổn định tổ chức: (1P) - Hát Kiểm tra đồ dùng học tập:( 2P) - Để đồ dùng lên bàn Bài mới: (28P) * Giới thiệu bài: * Hoạt động 1: Thực hành - Quan sát - YC 2,3 h/s nhắc lại thao tác gấp thuyền - Quan sát, trả lời - Treo qui trình gấp lên bảng - YC nhóm thực hành gấp - Quan sát giúp h/s lúng túng - HD cho nhóm trang trí theo sở thích * Hoạt động 2: Trưng bày sản phẩm - Các nhóm lên trưng - YC nhóm lên trưng bày bày - Nhận xét tiết học, bình chọn sản phẩm - Lắng nghe, bình chọn - Khen ngợi HS thao tác nhanh, sản phẩm đúng, đẹp sản phẩm - T/chức nhóm thi thả thuyền vào chậu nước Củng cố – dặn dò: ( 4P) - Lắng nghe - Đánh giá sản phẩm, nhận xét tinh thần, thái độ học tập, chuẩn bị h/s - Các nhóm thi thả + Khen ngợi HS có sản phẩm đẹp thuyền vào chậu nước + Động viên HS lúng túng cần cố gắng, tự tin - Lắng nghe - Chuẩn bị đồ dùng học thủ cơng sau Ơn tập Chủ đề gấp hình - Ghi nhớ Dạy lớp 2C Thủ cơng GẤP THUYỀN PHẲNG ĐÁY CĨ MUI (Tiết 2) I.MỤC TIÊU: Học sinh biết cách gấp thuyền phẳng đáy có mui HS gấp thuyền phẳng đáy có mui nếp gấp tương đối phẳng thẳng HS có tính kiên trì, khéo léo, u thích mơn học II.CHUẨN BỊ: +Giáo viên: Một thuyền phẳng đáy có mui, gấp giấy thủ cơng khổ to Quy trình gấp thuyền, giấy thủ công + Học sinh: Giấy thủ công, bút màu III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS ổn định tổ chức: (1P) - Hát Kiểm tra đồ dùng học tập:( 2P) - Để đồ dùng lên bàn Bài mới: (28P) * Giới thiệu bài: * Hoạt động 1: Thực hành - Quan sát - YC 2,3 h/s nhắc lại thao tác gấp thuyền - Quan sát, trả lời - Treo qui trình gấp lên bảng - YC nhóm thực hành gấp - Quan sát giúp h/s lúng túng - HD cho nhóm trang trí theo sở thích * Hoạt động 2: Trưng bày sản phẩm - Các nhóm lên trưng - YC nhóm lên trưng bày bày - Nhận xét tiết học, bình chọn sản phẩm - Lắng nghe, bình chọn - Khen ngợi HS thao tác nhanh, sản phẩm đúng, đẹp sản phẩm - T/chức nhóm thi thả thuyền vào chậu nước Củng cố – dặn dò: ( 4P) - Lắng nghe - Đánh giá sản phẩm, nhận xét tinh thần, thái độ học tập, chuẩn bị h/s - Các nhóm thi thả + Khen ngợi HS có sản phẩm đẹp thuyền vào chậu nước + Động viên HS lúng túng cần cố gắng, tự tin - Lắng nghe - Chuẩn bị đồ dùng học thủ công sau Ơn tập Chủ đề gấp hình - Ghi nhớ Buổi sáng Dạy lớp 4A Bài 4: I Mục tiêu: Thứ ba ngày 10 tháng 11 năm 2020 Tin học SAO CHÉP MÀU (Tiết 1) Kiến thức: Biết cách chép màu từ màu vẽ có sẵn Kỹ năng: Thực thao tác chép màu từ màu vẽ có sẵn Thái độ: Thể tính tích cực, chủ động sáng tạo cẩn thận q trình vận dụng cơng cụ vẽ để vẽ hình chép màu từ màu vẽ có sẵn - Rèn luyện thái độ học tập nghiêm túc, biết bảo vệ máy tính trình học tập II PHƯƠNG PHÁP: Thuyết giảng để giải vấn đề, đàm thoại, trao đổi, giới thiệu trực quan máy tính III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Giáo án, sách giáo khoa, tham khảo sách giáo viên, phịng máy tính - HS: Đọc trước nội dung học, sách giáo khoa, bút ghi IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ổn định lớp - Lớp trưởng báo cáo sĩ số Bài cũ: +Lên thay đổi kích thước trang vẽ chế dộ - HS thao tác 100%, Zoom in - Một vài HS nhận xét bạn thao + GV chốt lại tác Bài Đặt vấn đề: Tiết trước tìm hiểu cách thay đổi kích thước trang vẽ, vẽ hình, thay đổi màu cho hình vẽ Vậy có cách để ta lấy lại màu vẽ hình ảnh cho - HS ý lắng nghe màu hình ảnh khác khơng? Để hiểu rõ vấn đề ta tìm hiểu A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN: Vẽ hình theo mẫu: - HS quan sát + thực hành - GV hướng dẫn cách vẽ sử dụng công cụ vẽ , , , để vẽ hình Em tơ màu cho hình vẽ: Em tơ màu cho hình vẽ - Cho HS tơ màu cho hình vẽ thực chép màu từ hình vẽ cho hình vẽ - Chú ý lắng nghe tô màu - Cho HS đọc thông tin từ SGK trang 43 ?Nêu cách thực chép màu từ màu có sẵn? - GV chốt lại Các bước thực hiện: - Bước : Chọn công cụ Sao chép màu hộp công cụ - Bước : Nhấn chuột lên phần hình vẽ có mầu cần chép - Bước : Chọn công cụ Tô màu - Bước 4: Nháy chuột lên nơi cần tô màu màu vừa chép - Cho HS báo cáo kết thực - HS đọc thông tin từ SGK trang 43 - HS trả lời - HS lắng nghe quan sát - HS báo cáo kết thực Củng cố, dặn dò: Về nhà tập vẽ nhiều hình sau tơ màu cho hình, hình cịn lại tơ màu cách chép từ hình tơ Tin học SAO CHÉP MÀU (Tiết 2) Bài 4: I MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết cách chép màu từ màu vẽ có sẵn Kỹ năng: Thực thao tác chép màu từ màu vẽ có sẵn Thái độ: Thể tính tích cực, chủ động sáng tạo cẩn thận q trình vận dụng cơng cụ vẽ để vẽ hình chép màu từ màu vẽ có sẵn - Rèn luyện thái độ học tập nghiêm túc, biết bảo vệ máy tính trình học tập II PHƯƠNG PHÁP: Thuyết giảng để giải vấn đề, đàm thoại, trao đổi, giới thiệu trực quan máy tính III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Giáo án, sách giáo khoa, tham khảo sách giáo viên, phịng máy tính - HS: Đọc trước nội dung học, sách giáo khoa, bút ghi IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số - Lớp trưởng báo cáo sĩ số Bài cũ: Lên vẽ hình vng hình trịn, tơ màu chi hình vng cịn hình trịn tơ màu - HS thao tác cách chép màu từ hình vng kiểu gõ Thực lề chỉnh kiểu chữ đoạn - Thực hành văn em vừa gõ Củng cố - Dặn dò: - Tóm tắt lại nội dung - Lắng nghe - Nhớ tập luyện kỹ gõ phím 10 ngón tay thường xuyên cho tay linh hoạt để chuẩn bị cho học tiết sau Tin học NHỮNG GÌ EM ĐÃ BIẾT (tiết 2) BÀI 1: I MỤC TIÊU: - Học sinh nhớ lại kiến thức chung chương trình học Ơn tập kiến thức, kĩ học soạn thảo văn - Rèn luyện kỹ gõ chữ, thao tác học - Thể tính tích cực, thái độ nghiêm túc học tập II CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Giáo án, phòng máy - Học sinh: Máy tính, tập, bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Họat động HS Ổn định lớp Giới thiệu mới: Giới thiệu bài: Ở tiết trước em nhắc lại kiến thức phần mềm soạn thảo văn - Lắng nghe Tiết tiếp tục tìm hiểu thêm nhiều chức hữu ích khác Microsoft Word Các hoạt động: - Lắng nghe Trả lời câu hỏi a Hoạt động 1: - Nhắc lại hoạt động làm trước - GV cho học sinh làm bài: Điền từ thiếu vào chỗ chấm: câu 4- trang 55-SGK - Nhận xét b Hoạt động 2: - Lắng nghe - HS soạn thảo văn theo mẫu: “MỘT SỐ - Thực hành LỒI VẬT CĨ NGUY CƠ BỊ XĨA SỔ VÌ BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU” - GV nhận xét cho học sinh quan sát vài bạn Học sinh nhận xét c Họa động 3: - GV giới thiệu hoạt động ứng dụng mở rộng - Thực hành - tìm hiểu chức - Thực hành thẻ Home - Học sinh thực hành - GV nhận xét Học sinh nhận xét - Lắng nghe * Thực hành: Gõ đoạn văn ngắn kiểu gõ Thực lề chỉnh kiểu chữ đoạn văn em vừa gõ Củng cố, dặn dị: - Tóm tắt lại nội dung - Nhớ tập luyện kỹ gõ phím 10 ngón tay thường xun cho tay linh hoạt để chuẩn bị cho học tiết sau Dạy lớp 4C Tin học BÀI 1: NHỮNG GÌ EM ĐÃ BIẾT (tiết 1) I MỤC TIÊU: - Học sinh nhớ lại kiến thức chung chương trình học Ôn tập kiến thức, kĩ học soạn thảo văn - Rèn luyện kỹ gõ chữ, thao tác học - Thể tính tích cực, thái độ nghiêm túc học tập II CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Giáo án, phịng máy - Học sinh: Máy tính, tập, bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Họat động HS Giới thiệu mới: Giới thiệu bài: Ở lớp em làm quen với phần mềm soạn thảo văn Ở chủ đề 3- lớp tiếp tục tìm hiểu thêm nhiều chức - Lắng nghe hữu ích khác Microsoft Word Các hoạt động: a Hoạt động 1: - Giáo viên gọi học sinh nhắc lại cách mở chương - Lắng nghe Trả lời câu trình soạn thảo văn Word - Nhận xét hỏi - Giáo viên gọi học sinh nhắc lại cách gõ bàn phím - Lắng nghe Trả lời câu 10 ngón tay - Nhận xét b Hoạt động 2: - Nhắc lại kiểu gõ chữ tiếng Việt Vni, Telex - Nhận xét - Điền từ thiếu vào chỗ chấm: trang 54-SGK - GV nhận xét Học sinh nhận xét c Họa động 3: - Nối tên vào chức tương ứng: trang 54-SGK - GV nhận xét Học sinh nhận xét * Thực hành: Gõ đoạn văn ngắn kiểu gõ Thực lề chỉnh kiểu chữ đoạn văn em vừa gõ Củng cố - Dặn dị: - Tóm tắt lại nội dung - Nhớ tập luyện kỹ gõ phím 10 ngón tay thường xun cho tay linh hoạt để chuẩn bị cho học tiết sau hỏi - Lắng nghe Trả lời câu hỏi - Thực hành - Thực hành - Thực hành - Lắng nghe Tin học NHỮNG GÌ EM ĐÃ BIẾT (tiết 2) BÀI 1: I MỤC TIÊU: - Học sinh nhớ lại kiến thức chung chương trình học Ôn tập kiến thức, kĩ học soạn thảo văn - Rèn luyện kỹ gõ chữ, thao tác học - Thể tính tích cực, thái độ nghiêm túc học tập II CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Giáo án, phịng máy - Học sinh: Máy tính, tập, bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Họat động HS Ổn định lớp Giới thiệu mới: Giới thiệu bài: Ở tiết trước em nhắc lại kiến thức phần mềm soạn thảo văn - Lắng nghe Tiết tiếp tục tìm hiểu thêm nhiều chức hữu ích khác Microsoft Word Các hoạt động: a Hoạt động 1: - Nhắc lại hoạt động làm trước - GV cho học sinh làm bài: Điền từ thiếu vào chỗ chấm: câu 4- trang 55-SGK - Nhận xét b Hoạt động 2: - HS soạn thảo văn theo mẫu: “MỘT SỐ LOÀI VẬT CĨ NGUY CƠ BỊ XĨA SỔ VÌ BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU” - GV nhận xét cho học sinh quan sát vài bạn Học sinh nhận xét c Họa động 3: - GV giới thiệu hoạt động ứng dụng mở rộng - Lắng nghe Trả lời câu hỏi - Lắng nghe - Thực hành - Thực hành - tìm hiểu chức - Thực hành thẻ Home - Học sinh thực hành - GV nhận xét Học sinh nhận xét - Lắng nghe * Thực hành: Gõ đoạn văn ngắn kiểu gõ Thực lề chỉnh kiểu chữ đoạn văn em vừa gõ Củng cố, dặn dị: - Tóm tắt lại nội dung - Nhớ tập luyện kỹ gõ phím 10 ngón tay thường xuyên cho tay linh hoạt để chuẩn bị cho học tiết sau Buổi chiều Dạy lớp 5A Thứ tư ngày 25 tháng 11 năm 2020 Kĩ thuật CẮT, KHÂU, THÊU TỰ CHỌN (tiết 1) I MỤC TIÊU: -Vận dụng kiến thức, kĩ học để thực hành làm sản phẩm yêu thích - Tơn trọng kỉ luật, nghiêm túc thực hành -Biết vận dụng để thực hành làm sản phẩm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: + Tranh ảnh học Dụng cụ vật liệu khâu ,thêu + Một số sản phẩm khâu thêu học III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên 1.GV kiểm tra chuẩn bị HS GV nhận xét tiết học 2.Bài mới: GV giới thiệu *Hoạt động 1: Ôn tập nội dung học chương - Giáo viên nhận xét, tóm tắt nội dung HS vừa nêu * Hoạt động 2: Thảo luận để chọn sản phẩm thực hành - Giáo viên nêu yêu cầu làm sản phẩm tự chọn : + Củng cố kiến thức, kĩ khâu, thêu, nấu ăn + Cá nhân hoàn thành sản phẩm khâu, thêu - Giáo viên ghi tên sản phẩm HS chọn 3.Củng cố dặn dò Gv nhận xét tiết học Dặn HS nhà hoàn thành Dạy lớp 5B Hoạt động học sinh - HS nhắc lại nội dung học chương - HS thực hành cá nhân - Tự chọn sản phẩm thực hành - HS trình bày sản phẩm tự chọn dự định công việc tiến hành Tin học CHỦ ĐỀ 3: THIẾT KẾ BÀI TRÌNH CHIẾU Bài 1: NHỮNG GÌ EM ĐÃ BIẾT (Tiết 1) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Ôn lại kiến thức học thiết kế trình chiếu Kỹ năng: Vận dụng kiến thức học thiết kế trình chiếu để tạo trình chiếu đơn giản Thái độ: HS có thái độ nghiêm túc học tập II PHƯƠNG PHÁP: Hướng dẫn, hỏi – đáp, gợi nhớ, tìm hướng giải vấn đề III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1.Giáo viên: Giáo án, Phần mềm Power Point, phịng máy tính 2.Học sinh: Sách giáo khoa Hướng dẫn học tin học lớp + Vở ghi IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động thầy Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số Bài cũ: Lên mở cửa sổ Word tạo đường viền cho trang GV chốt lại Bài mới: * Giới thiệu bài: Các em tìm hiểu khám phá máy tính, phần mềm soạn thảo máy tính cịn giúp ta soạn trình chiếu hữu ích Vậy phần mềm sử dụng ta tìm hiểu A HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH: - GV nhác lại kiến thức phần mềm Power Point Trả lời câu hỏi: ?Để khởi động phần mềm trình chiếu em thao tác nào? ?Gõ chữ việt soạn thảo nội dung có khác so với Word? ?Để chèn hình ảnh vào trang chiếu Em thao tác nào? Hoạt động trò - Lớp trưởng báo cáo sĩ số - HS thao tác - Một vài HS nhận xét bạn thao tác - HS ý lắng nghe HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH - HS lắng nghe Trả lời câu hỏi - HS trả lời Nháy đúp chuột lên biểu tượng (Power Point) - HS trả lời Gõ chữ việt soạn thảo nội dung khơng có khác so với Word - HS trả lời Để chèn hình ảnh vào trang chiếu Em thao tác B1: Chọn thẻ Insert B2: Lựa chọn - Picture → mở đường dẫn đến thư mục chứa tệp ảnh → chọn ảnh → nháy Insert - Clip Art → nháy chọn Go → chọn hình ảnh Tạo trình chiếu Tạo trình chiếu: - GV để tạo trình chiếu + Em cần chuẩn bị nội dung trình bày + Dự kiến số trang trình chiếu Trang đầu trang chủ đề Các trang trang nội dung Trang cuối trang kết luận cám ơn người theo dõi - HS lắng nghe - GV cho HS nhận biết biểu tượng trang chiếu trang chiếu - HS lắng nghe quan sát - HS quan sát Biểu tượng trang chiếu Trang chiếu - HS thực hành theo nội dung SGK trang 60 61 (Tạo trang trình chiếu) - GV cho HS quan sát mẫu - Cho HS thực hành theo nội dung SGK trang - HS trả lời C1: Nháy chọn thẻ Home → New Slide 60 61 (Tạo trang trình chiếu) C2: Nháy vào biểu tượng trang ?Để mở thêm trang ta làm nào? * Đánh số thứ tự trang cho trình chiếu gõ phím Enter Đánh số thứ tự trang cho chiếu B1: Nháy chọn thẻ Insert → nháy chọn Slide trình chiếu - HS thao tác Number - HS báo cáo kết làm B2: Nháy chọn mục Slide → Apply to All - Cho HS báo cáo kết làm Củng cố, dặn dò : - Nắm vững cách mở phần mềm trình chiếu - Mở thêm trang chiếu, đánh số trang - Cách tạo trình chiếu gồm có trang chủ đề (Trang đầu), trang trang nội dung chính, trang cuối trang kết luận cám ơn người theo dõi Tin học CHỦ ĐỀ 3: THIẾT KẾ BÀI TRÌNH CHIẾU Bài 1: NHỮNG GÌ EM ĐÃ BIẾT (Tiết 2) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Ôn lại kiến thức học thiết kế trình chiếu Kỹ năng: Vận dụng kiến thức học thiết kế trình chiếu để tạo trình chiếu đơn giản Thái độ: HS có thái độ nghiêm túc học tập II PHƯƠNG PHÁP: Hướng dẫn, hỏi – đáp, gợi nhớ, tìm hướng giải vấn đề III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1.Giáo viên: Giáo án, Phần mềm Power Point, phòng máy tính 2.Học sinh: Sách giáo khoa Hướng dẫn học tin học lớp + Vở ghi IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số - Lớp trưởng báo cáo sĩ số Bài cũ: Lên mở phần mềm trình chiếu, mở thêm trang chiếu đánh - HS thao tác số trang cho trang chiếu - GV chốt lại - Một vài HS nhận xét bạn thao tác B HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG MỞ HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG MỞ RỘNG: RỘNG - HS thực hành theo nội dung SGK - HS thực hành theo nội dung SGK trang trang 61 61 HS xây dựng trình chiếu chủ - HS thực hành xây dựng trình đề tự gồm trang trang chiếu đề tài tự gồm trang chiếu đầu trang chủ đề (Nêu chủ đề em - Lưu với tên “TIẾT 20 TRÌNH làm) CHIẾU” vào ổ đĩa D thư mục “LỚP 5” Ví dụ: Giới thiệu trường em * HS đọc phần ghi nhớ Một số thao tác TRƯỜNG THIỂU HỌC SỐ soạn thảo trình chiếu - Mỗi trang ứng với hoạt động - Mở phần mềm trình chiếu * Chú ý: - Nội dung trình bày phải - Soạn văn trang chiếu ngắn gọn, trọng tâm - Chèn hình ảnh vào trang chiếu - Mỗi trang chiếu đưa vào nội - Tạo hiệu ứng thích hợp dung định - Tạo trang Đánh dố trang * Cho HS đọc phần ghi nhớ - Lưu trình chiếu Củng cố, dặn dị: +Về nhà tập tạo trình chiếu gồm trang chiếu với chủ đề buổi chào cờ đầu tuần Buổi sáng Thứ năm ngày 26 tháng 11 năm 2020 Dạy lớp 3C Tin học BÀI : TẨY, XÓA CHI TIẾT TRANH VẼ (2 tiết) I MỤC TIÊU: - Nhận biết, biết sử dụng công cụ tẩy để xóa chi tiết tranh vẽ Biết sử dụng cơng cụ chọn hình vng, chọn hình tự để chọn chi tiết trang vẽ muốn xóa - Sử dụng được, thao tác tốt công cụ tạo vùng chọn Biết sử dụng cơng cụ tẩy để xố vùng nhỏ hình vẽ biết cách sử dụng cơng cụ chọn chọn tự để xố vùng lớn - Thể tính tích cực chủ động sáng tạo trình học tập II CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Giáo án, phòng máy, phần mềm Paint - Học sinh: Máy tính, tập, bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TG Hoạt động thầy Bài cũ: - Em cho biết bước để vẽ đoạn 5phú thẳng t -Yêu cầu HS nhận xét - GV nhận xét Giới thiệu mới: a Tẩy chi tiết tranh vẽ: * Các bước thực hiện: - Gv giới thiệu công cụ tẩy + Chọn công cụ tẩy hộp công cụ + Chọn nét vẽ phía hộp cơng cụ + Nhấn giữ chuột trái di chuyển chuột để tẩy hình vẽ 25 * Chú ý: Để thay đổi kích thước tẩy em có phút thể chọn cơng cụ chọn kích thước nút lệnh b Xóa chi tiết tranh vẽ: * Các bước thực 1: - Gv giới thiệu công cụ tạo vùng chọn + Chọn công cụ hộp công cụ + Kéo thả chuột di chuyển chuột cho phần nét đứt bao quanh chi tiết hình vẽ cần xóa + Nhấn phím DELETE để xóa vùng chọn * Chú ý: Để thay đổi kích thước tẩy em chọn cơng cụ chọn kích thước nút lệnh - Gv ghi bảng * Các bước thực 2: - Gv giới thiệu công cụ tạo vùng chọn + Chọn công cụ hộp công cụ + Kéo thả chuột di chuyển chuột cho Hoạt động trò - Trả lời - Một vài học sinh nhận xét - Vừa nghe giảng vừa thực hành máy - Lắng nghe, quan sát - Quan sát giáo viên làm mẫu - Vừa nghe giảng vừa thực hành máy - Quan sát giáo viên làm mẫu - Vừa nghe giảng vừa thực hành máy phần nét đứt bao quanh chi tiết hình vẽ cần xóa + Nhấn phím DELETE để xóa vùng chọn * Chú ý: Để thay đổi kích thước tẩy em chọn cơng cụ chọn kích thước 5phú t - Lắng nghe nút lệnh - Gv ghi bảng Củng cố dặn dị: - Tóm tắt nội dung học: Khái quát cách tẩy vùng hình, cách chọn phần hình vẽ để xố vùng hình - Ghi nhớ cơng cụ thao tác thực Dạy lớp 3D Tin học BÀI : TẨY, XÓA CHI TIẾT TRANH VẼ (2 tiết) I MỤC TIÊU: - Nhận biết, biết sử dụng công cụ tẩy để xóa chi tiết tranh vẽ Biết sử dụng cơng cụ chọn hình vng, chọn hình tự để chọn chi tiết trang vẽ muốn xóa - Sử dụng được, thao tác tốt công cụ tạo vùng chọn Biết sử dụng cơng cụ tẩy để xố vùng nhỏ hình vẽ biết cách sử dụng cơng cụ chọn chọn tự để xố vùng lớn - Thể tính tích cực chủ động sáng tạo trình học tập II CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Giáo án, phòng máy, phần mềm Paint - Học sinh: Máy tính, tập, bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TG Hoạt động thầy Hoạt động trò Bài cũ: - Em cho biết bước để vẽ đoạn - Trả lời 5phú thẳng - Một vài học sinh nhận t -Yêu cầu HS nhận xét - GV nhận xét xét Giới thiệu mới: a Tẩy chi tiết tranh vẽ: * Các bước thực hiện: - Gv giới thiệu công cụ tẩy - Vừa nghe giảng vừa thực hành máy + Chọn công cụ tẩy hộp công cụ 25 phút + Chọn nét vẽ phía hộp công cụ + Nhấn giữ chuột trái di chuyển chuột để tẩy hình vẽ * Chú ý: Để thay đổi kích thước tẩy em chọn cơng cụ chọn kích thước nút lệnh b Xóa chi tiết tranh vẽ: * Các bước thực 1: - Gv giới thiệu công cụ tạo vùng chọn + Chọn công cụ hộp công cụ + Kéo thả chuột di chuyển chuột cho phần nét đứt bao quanh chi tiết hình vẽ cần xóa + Nhấn phím DELETE để xóa vùng chọn * Chú ý: Để thay đổi kích thước tẩy em chọn cơng cụ - Lắng nghe, quan sát - Quan sát giáo viên làm mẫu - Vừa nghe giảng vừa thực hành máy chọn kích thước nút lệnh - Gv ghi bảng * Các bước thực 2: - Gv giới thiệu công cụ tạo vùng chọn - Quan sát giáo viên làm + Chọn công cụ mẫu - Vừa nghe giảng vừa hộp công cụ + Kéo thả chuột di chuyển chuột cho phần thực hành máy nét đứt bao quanh chi tiết hình vẽ cần xóa + Nhấn phím DELETE để xóa vùng chọn * Chú ý: Để thay đổi kích thước tẩy em chọn cơng cụ 5phú t chọn kích thước nút lệnh - Gv ghi bảng Củng cố dặn dị: - Lắng nghe - Tóm tắt nội dung học: Khái quát cách tẩy vùng hình, cách chọn phần hình vẽ để xố vùng hình - Ghi nhớ cơng cụ thao tác thực Buổi sáng Thứ sáu ngày 27 tháng 11 năm 2020 Dạy lớp 3B Tin học BÀI : TẨY, XÓA CHI TIẾT TRANH VẼ (2 tiết) I MỤC TIÊU: - Nhận biết, biết sử dụng công cụ tẩy để xóa chi tiết tranh vẽ Biết sử dụng cơng cụ chọn hình vng, chọn hình tự để chọn chi tiết trang vẽ muốn xóa - Sử dụng được, thao tác tốt công cụ tạo vùng chọn Biết sử dụng cơng cụ tẩy để xố vùng nhỏ hình vẽ biết cách sử dụng cơng cụ chọn chọn tự để xố vùng lớn - Thể tính tích cực chủ động sáng tạo trình học tập II CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Giáo án, phòng máy, phần mềm Paint - Học sinh: Máy tính, tập, bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TG Hoạt động thầy Hoạt động trò Bài cũ: - Em cho biết bước để vẽ đoạn - Trả lời 5phú thẳng - Một vài học sinh nhận t -Yêu cầu HS nhận xét - GV nhận xét xét Giới thiệu mới: a Tẩy chi tiết tranh vẽ: * Các bước thực hiện: - Gv giới thiệu công cụ tẩy - Vừa nghe giảng vừa thực hành máy + Chọn công cụ tẩy hộp công cụ + Chọn nét vẽ phía hộp cơng cụ + Nhấn giữ chuột trái di chuyển chuột để tẩy hình vẽ 25 * Chú ý: Để thay đổi kích thước tẩy em có phút thể chọn cơng cụ chọn kích thước nút lệnh b Xóa chi tiết tranh vẽ: * Các bước thực 1: - Gv giới thiệu công cụ tạo vùng chọn + Chọn công cụ hộp công cụ - Lắng nghe, quan sát - Quan sát giáo viên làm mẫu + Kéo thả chuột di chuyển chuột cho phần nét đứt bao quanh chi tiết hình vẽ cần xóa + Nhấn phím DELETE để xóa vùng chọn * Chú ý: Để thay đổi kích thước tẩy em chọn cơng cụ chọn kích thước nút lệnh - Gv ghi bảng * Các bước thực 2: - Gv giới thiệu công cụ tạo vùng chọn + Chọn công cụ hộp công cụ + Kéo thả chuột di chuyển chuột cho phần nét đứt bao quanh chi tiết hình vẽ cần xóa + Nhấn phím DELETE để xóa vùng chọn * Chú ý: Để thay đổi kích thước tẩy em chọn cơng cụ chọn kích thước 5phú t - Vừa nghe giảng vừa thực hành máy - Quan sát giáo viên làm mẫu - Vừa nghe giảng vừa thực hành máy - Lắng nghe nút lệnh - Gv ghi bảng Củng cố dặn dị: - Tóm tắt nội dung học: Khái quát cách tẩy vùng hình, cách chọn phần hình vẽ để xố vùng hình - Ghi nhớ cơng cụ thao tác thực Dạy lớp 3A Tin học BÀI 4: TẨY, XÓA CHI TIẾT TRANH VẼ (2 tiết) I MỤC TIÊU: - Nhận biết, biết sử dụng công cụ tẩy để xóa chi tiết tranh vẽ Biết sử dụng cơng cụ chọn hình vng, chọn hình tự để chọn chi tiết trang vẽ muốn xóa - Sử dụng được, thao tác tốt công cụ tạo vùng chọn Biết sử dụng cơng cụ tẩy để xố vùng nhỏ hình vẽ biết cách sử dụng cơng cụ chọn chọn tự để xố vùng lớn - Thể tính tích cực chủ động sáng tạo trình học tập II CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Giáo án, phòng máy, phần mềm Paint - Học sinh: Máy tính, tập, bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TG Hoạt động thầy Bài cũ: - Em cho biết bước để vẽ đoạn 5phú thẳng t -Yêu cầu HS nhận xét - GV nhận xét Giới thiệu mới: a Tẩy chi tiết tranh vẽ: * Các bước thực hiện: - Gv giới thiệu công cụ tẩy + Chọn công cụ tẩy hộp công cụ + Chọn nét vẽ phía hộp cơng cụ + Nhấn giữ chuột trái di chuyển chuột để tẩy hình vẽ 25 * Chú ý: Để thay đổi kích thước tẩy em có phút thể chọn cơng cụ chọn kích thước nút lệnh b Xóa chi tiết tranh vẽ: * Các bước thực 1: - Gv giới thiệu công cụ tạo vùng chọn + Chọn công cụ hộp công cụ + Kéo thả chuột di chuyển chuột cho phần nét đứt bao quanh chi tiết hình vẽ cần xóa + Nhấn phím DELETE để xóa vùng chọn * Chú ý: Để thay đổi kích thước tẩy em chọn cơng cụ chọn kích thước nút lệnh - Gv ghi bảng * Các bước thực 2: - Gv giới thiệu công cụ tạo vùng chọn + Chọn công cụ hộp công cụ + Kéo thả chuột di chuyển chuột cho Hoạt động trò - Trả lời - Một vài học sinh nhận xét - Vừa nghe giảng vừa thực hành máy - Lắng nghe, quan sát - Quan sát giáo viên làm mẫu - Vừa nghe giảng vừa thực hành máy - Quan sát giáo viên làm mẫu - Vừa nghe giảng vừa thực hành máy phần nét đứt bao quanh chi tiết hình vẽ cần xóa + Nhấn phím DELETE để xóa vùng chọn * Chú ý: Để thay đổi kích thước tẩy em chọn cơng cụ chọn kích thước 5phú t - Lắng nghe nút lệnh - Gv ghi bảng Củng cố dặn dị: - Tóm tắt nội dung học: Khái quát cách tẩy vùng hình, cách chọn phần hình vẽ để xố vùng hình - Ghi nhớ cơng cụ thao tác thực Ngày … tháng 11 năm 2020 BGH duyệt ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ... với thầy giáo cô giáo quý vị bạn đọc tham khảo phát triển tài liệu: TẬP GIÁO ÁN MẪU MÔN TIN HỌC LỚP 3, LỚP VÀ LỚP SOẠN THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH TIỂU HỌC TUẦN 10 ĐẾN TUẦN 12 Trân... cảm ơn! TẬP GIÁO ÁN MẪU MÔN TIN HỌC LỚP 3, LỚP VÀ LỚP SOẠN THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH TIỂU HỌC TUẦN 10 ĐẾN TUẦN 12 Tuần 10: buổi chiều Thứ hai ngày 09 tháng 11 năm 2020 Dạy lớp 2A... biên soạn: ? ?Tập giáo án mẫu môn tin học lớp 3, lớp lớp theo hướng phát triển lực học sinh tiểu học từ tuần 10 đến tuần 12? ?? nhằm giúp giáo viên có tài liệu giảng dạy nâng cao chất lượng giáo dục