LỜI GIỚI THIỆU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục dạy học theo hướng trải nghiệm sáng tạo cho học sinh” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc Tiểu học có ý nghĩa vô cùng quan trọng là hình thành nhân cách con người nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng sống cơ bản. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Việc đổi mới phương pháp dạy học đòi hỏi những điều kiện thích hợp về phương tiện, cơ sở vật chất và tổ chức dạy học, điều kiện về tổ chức, quản lý. Ngoài ra, phương pháp dạy học còn mang tính chủ quan. Mỗi giáo viên với kinh nghiệm riêng của mình cần xác định những phương hướng riêng để cải tiến phương pháp dạy học và kinh nghiệm của cá nhân. Một trong những định hướng cơ bản của việc đổi mới giáo dục là chuyển từ nền giáo dục mang tính hàn lâm, xa rời thực tiễn sang một nền giáo dục chú trọng việc hình thành năng lực hành động, phát huy tính chủ động, sáng tạo của người học. Định hướng quan trọng trong đổi mới PPDH nói chung và đổi mới PPDH ở Tiểu học nói riêng là phát huy tính tích cực, tự lực và sáng tạo, phát triển năng lực hành động, năng lực cộng tác làm việc của người học. Đó cũng là những xu hướng tất yếu trong cải cách PPDH ở mỗi nhà trường. Nghị quyết Hội nghị Trung ương Đảng về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo nêu rõ: “Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học theo hướng hiện đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và vận dụng kiến thức, kỹ năng của người học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc. Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo cơ sở để người học tự cập nhật và đổi mới tri thức, kỹ năng, phát triển năng lực. Chuyển từ học chủ yếu trên lớp sang tổ chức hình thức học tập đa dạng, chú ý các hoạt động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học. Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy và học”. Để thực hiện tốt mục tiêu về đổi mới căn bản, toàn diện GDĐT theo Nghị quyết của Đảng, cần có nhận thức đúng về bản chất của đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng phát triển năng lực người học và một số biện pháp đổi mới phương pháp dạy học theo hướng này. Đổi mới phương pháp dạy học nhằm phát triển năng lực của học sinh. Đổi mới phương pháp dạy học đang thực hiện bước chuyển từ chương trình giáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng lực của người học, nghĩa là từ chỗ quan tâm đến việc HS học được cái gì đến chỗ quan tâm HS vận dụng được cái gì qua việc học. Để đảm bảo được điều đó, phải thực hiện chuyển từ phương pháp dạy học theo lối truyền thụ một chiều sang dạy cách học, cách vận dụng kiến thức, rèn luyện kỹ năng, hình thành năng lực và phẩm chất. Tăng cường việc học tập trong nhóm, đổi mới quan hệ giáo viên học sinh theo hướng cộng tác có ý nghĩa quan trọng nhằm phát triển năng lực xã hội. Bên cạnh việc học tập những tri thức và kỹ năng riêng lẻ của các môn học chuyên môn cần bổ sung các chủ đề học tập tích hợp liên môn nhằm phát triển năng lực giải quyết các vấn đề phức hợp. Phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động của người học, hình thành và phát triển năng lực tự học (sử dụng sách giáo khoa, nghe, ghi chép, tìm kiếm thông tin...), trên cơ sở đó trau dồi các phẩm chất linh hoạt, độc lập, sáng tạo của tư duy. Có thể chọn lựa một cách linh hoạt các phương pháp chung và phương pháp đặc thù của môn học để thực hiện. Tuy nhiên dù sử dụng bất kỳ phương pháp nào cũng phải đảm bảo được nguyên tắc “Học sinh tự mình hoàn thành nhiệm vụ nhận thức(tự chiếm lĩnh kiến thức)với sự tổ chức, hướng dẫn của giáo viên”. Việc sử dụng phương pháp dạy học gắn chặt với các hình thức tổ chức dạy học. Tuỳ theo mục tiêu, nội dung, đối tượng và điều kiện cụ thể mà có những hình thức tổ chức thích hợp như: học cá nhân, học nhóm; học trong lớp, học ở ngoài lớp... Cần chuẩn bị tốt về phương pháp đối với các giờ thực hành để đảm bảo yêu cầu rèn luyện kỹ năng thực hành, vận dụng KT vào thực tiễn, nâng cao hứng thú cho người học. Cần sử dụng đủ và hiệu quả các thiết bị dạy học môn học tối thiểu đã qui định. Có thể sử dụng các đồ dùng dạy học tự làm nếu xét thấy cần thiết với nội dung học và phù hợp với đối tượng học sinh. Tích cực vận dụng CNTT trong dạy học. Việc đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng phát triển năng lực thể hiện qua bốn đặc trưng cơ bản sau: Một, dạy học thông qua tổ chức liên tiếp các hoạt động học tập, giúp học sinh tự khám phá những điều chưa biết chứ không thụ động tiếp thu những tri thức được sắp đặt sẵn. Giáo viên là người tổ chức và chỉ đạo học sinh tiến hành các hoạt động học tập phát hiện kiến thức mới, vận dụng sáng tạo kiến thức đã biết vào các tình huống học tập hoặc tình huống thực tiễn... Hai, chú trọng rèn luyện cho học sinh biết khai thác sách giáo khoa và các tài liệu học tập, biết cách tự tìm lại những kiến thức đã có, suy luận để tìm tòi và phát hiện kiến thức mới... Định hướng cho học sinh cách tư duy như phân tích, tổng hợp, đặc biệt hoá, khái quát hoá, tương tự, quy lạ về quen… để dần hình thành và phát triển tiềm năng sáng tạo. Ba, tăng cường phối hợp học tập cá thể với học tập hợp tác, lớp học trở thành môi trường giao tiếp GV HS và HS HS nhằm vận dụng sự hiểu biết và kinh nghiệm của từng cá nhân, của tập thể trong giải quyết các nhiệm vụ học tập chung. Bốn, chú trọng đánh giá kết quả học tập theo mục tiêu bài học trong suốt tiến trình dạy học thông qua hệ thống câu hỏi, bài tập(đánh giá lớp học). Chú trọng phát triển kỹ năng tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau của học sinh với nhiều hình thức như theo lời giảiđáp án mẫu, theo hướng dẫn, hoặc tự xác định tiêu chí để có thể phê phán, tìm được nguyên nhân và nêu cách sửa chữa các sai sót(tạo điều kiện để học sinh tự bộc lộ, tự thể hiện, tự đánh giá). Để có tài liệu giảng dạy kịp thời và sát với chương trình học, tôi đã nghiên cứu biên soạn: “Tập giáo án mẫu môn tin học lớp 3, lớp 4 và lớp 5 theo hướng phát triển năng lực học sinh tiểu học từ tuần 7 đến tuần 9” nhằm giúp giáo viên có tài liệu giảng dạy nâng cao chất lượng giáo dục. Trân trọng giới thiệu với thầy giáo và cô giáo cùng quý vị bạn đọc tham khảo và phát triển tài liệu: TẬP GIÁO ÁN MẪU MÔN TIN HỌC LỚP 3, LỚP 4 VÀ LỚP 5 SOẠN THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH TIỂU HỌC TUẦN 7 ĐẾN TUẦN 9 Trân trọng cảm ơn
TÀI LIỆU GIÁO DỤC HỌC & - TẬP GIÁO ÁN MẪU MÔN TIN HỌC LỚP 3, LỚP VÀ LỚP SOẠN THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH TIỂU HỌC TỪ TUẦN ĐẾN TUẦN Giáo viên tiểu học LỜI GIỚI THIỆU Trong giai đoạn xã hội hóa hội nhập quốc tế nay, nguồn lực người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, định thành cơng công phát triển đất nước Giáo dục ngày có vai trị nhiệm vụ quan trọng việc xây dựng hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Đảng nhà nước quan tâm trọng đến giáo dục Với chủ đề năm học “Tiếp tục đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục dạy học theo hướng trải nghiệm sáng tạo cho học sinh” giáo dục phổ thông Mà hệ thống giáo dục quốc dân, bậc Tiểu học có ý nghĩa vơ quan trọng hình thành nhân cách người nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ sống Để đạt mục tiêu đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu hiểu biết định nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả hiểu tâm sinh lí trẻ, nhu cầu khả trẻ Việc đổi phương pháp dạy học đòi hỏi điều kiện thích hợp phương tiện, sở vật chất tổ chức dạy học, điều kiện tổ chức, quản lý Ngoài ra, phương pháp dạy học cịn mang tính chủ quan Mỗi giáo viên với kinh nghiệm riêng cần xác định phương hướng riêng để cải tiến phương pháp dạy học kinh nghiệm cá nhân Một định hướng việc đổi giáo dục chuyển từ giáo dục mang tính hàn lâm, xa rời thực tiễn sang giáo dục trọng việc hình thành lực hành động, phát huy tính chủ động, sáng tạo người học Định hướng quan trọng đổi PPDH nói chung đổi PPDH Tiểu học nói riêng phát huy tính tích cực, tự lực sáng tạo, phát triển lực hành động, lực cộng tác làm việc người học Đó xu hướng tất yếu cải cách PPDH nhà trường Nghị Hội nghị Trung ương Đảng đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo nêu rõ: “Tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học theo hướng đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo vận dụng kiến thức, kỹ người học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo sở để người học tự cập nhật đổi tri thức, kỹ năng, phát triển lực Chuyển từ học chủ yếu lớp sang tổ chức hình thức học tập đa dạng, ý hoạt động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông dạy học” Để thực tốt mục tiêu đổi bản, tồn diện GD&ĐT theo Nghị Đảng, cần có nhận thức chất đổi phương pháp dạy học theo định hướng phát triển lực người học số biện pháp đổi phương pháp dạy học theo hướng Đổi phương pháp dạy học nhằm phát triển lực học sinh Đổi phương pháp dạy học thực bước chuyển từ chương trình giáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận lực người học, nghĩa từ chỗ quan tâm đến việc HS học đến chỗ quan tâm HS vận dụng qua việc học Để đảm bảo điều đó, phải thực chuyển từ phương pháp dạy học theo lối "truyền thụ chiều" sang dạy cách học, cách vận dụng kiến thức, rèn luyện kỹ năng, hình thành lực phẩm chất Tăng cường việc học tập nhóm, đổi quan hệ giáo viên - học sinh theo hướng cộng tác có ý nghĩa quan trọng nhằm phát triển lực xã hội Bên cạnh việc học tập tri thức kỹ riêng lẻ môn học chuyên môn cần bổ sung chủ đề học tập tích hợp liên mơn nhằm phát triển lực giải vấn đề phức hợp Phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động người học, hình thành phát triển lực tự học (sử dụng sách giáo khoa, nghe, ghi chép, tìm kiếm thơng tin ), sở trau dồi phẩm chất linh hoạt, độc lập, sáng tạo tư Có thể chọn lựa cách linh hoạt phương pháp chung phương pháp đặc thù môn học để thực Tuy nhiên dù sử dụng phương pháp phải đảm bảo ngun tắc “Học sinh tự hồn thành nhiệm vụ nhận thức(tự chiếm lĩnh kiến thức)với tổ chức, hướng dẫn giáo viên” Việc sử dụng phương pháp dạy học gắn chặt với hình thức tổ chức dạy học Tuỳ theo mục tiêu, nội dung, đối tượng điều kiện cụ thể mà có hình thức tổ chức thích hợp như: học cá nhân, học nhóm; học lớp, học ngồi lớp Cần chuẩn bị tốt phương pháp thực hành để đảm bảo yêu cầu rèn luyện kỹ thực hành, vận dụng KT vào thực tiễn, nâng cao hứng thú cho người học Cần sử dụng đủ hiệu thiết bị dạy học môn học tối thiểu qui định Có thể sử dụng đồ dùng dạy học tự làm xét thấy cần thiết với nội dung học phù hợp với đối tượng học sinh Tích cực vận dụng CNTT dạy học Việc đổi phương pháp dạy học theo định hướng phát triển lực thể qua bốn đặc trưng sau: Một, dạy học thông qua tổ chức liên tiếp hoạt động học tập, giúp học sinh tự khám phá điều chưa biết không thụ động tiếp thu tri thức đặt sẵn Giáo viên người tổ chức đạo học sinh tiến hành hoạt động học tập phát kiến thức mới, vận dụng sáng tạo kiến thức biết vào tình học tập tình thực tiễn Hai, trọng rèn luyện cho học sinh biết khai thác sách giáo khoa tài liệu học tập, biết cách tự tìm lại kiến thức có, suy luận để tìm tịi phát kiến thức Định hướng cho học sinh cách tư phân tích, tổng hợp, đặc biệt hoá, khái quát hoá, tương tự, quy lạ quen… để dần hình thành phát triển tiềm sáng tạo Ba, tăng cường phối hợp học tập cá thể với học tập hợp tác, lớp học trở thành môi trường giao tiếp GV - HS HS - HS nhằm vận dụng hiểu biết kinh nghiệm cá nhân, tập thể giải nhiệm vụ học tập chung Bốn, trọng đánh giá kết học tập theo mục tiêu học suốt tiến trình dạy học thơng qua hệ thống câu hỏi, tập(đánh giá lớp học) Chú trọng phát triển kỹ tự đánh giá đánh giá lẫn học sinh với nhiều hình thức theo lời giải/đáp án mẫu, theo hướng dẫn, tự xác định tiêu chí để phê phán, tìm nguyên nhân nêu cách sửa chữa sai sót(tạo điều kiện để học sinh tự bộc lộ, tự thể hiện, tự đánh giá) Để có tài liệu giảng dạy kịp thời sát với chương trình học, tơi nghiên cứu biên soạn: “Tập giáo án mẫu môn tin học lớp 3, lớp lớp theo hướng phát triển lực học sinh tiểu học từ tuần đến tuần 9” nhằm giúp giáo viên có tài liệu giảng dạy nâng cao chất lượng giáo dục Trân trọng giới thiệu với thầy giáo cô giáo quý vị bạn đọc tham khảo phát triển tài liệu: TẬP GIÁO ÁN MẪU MÔN TIN HỌC LỚP 3, LỚP VÀ LỚP SOẠN THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH TIỂU HỌC TUẦN ĐẾN TUẦN Trân trọng cảm ơn! TẬP GIÁO ÁN MẪU MÔN TIN HỌC LỚP 3, LỚP VÀ LỚP SOẠN THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH TIỂU HỌC TUẦN ĐẾN TUẦN Tuần 7: buổi chiều Thứ hai ngày 19 tháng 10 năm 2020 Dạy lớp 2A 1.Thủ cơng GẤP THUYỀN PHẲNG ĐÁY KHƠNG MUI (Tiết 1) I.MỤC TIÊU: - Học sinh biết cách gấp thuyền phẳng đáy không mui - Học sinh gấp thuyền phẳng đáy không mui nếp gấp tương đối phẳng thẳng - HS có tính kiên trì, khéo léo, u thích môn học II.CHUẨN BỊ: +Giáo viên: - Sách BT Thực hành Thủ công - Mẫu thuyền phẳng đáy không mui, gấp giấy thủ công khổ to + Học sinh: - Sách BT Thực hành Thủ công 2, giấy thủ công, giấy nháp III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Ổn định tổ chức: (2P) - Hát Kiểm tra đồ dùng học tập: (1-2P) - Để đồ dùng lên bàn Bài mới: (28P) * Giới thiệu bài: * Hoạt động 1: Quan sát nhận xét - Quan sát, trả lời - GT thuyền hỏi: + Trả lời + Hỏi:Trên tay cầm vật gì? + – HS nêu nhận xét + Hỏi: Em có nhận xét hình dáng, màu sắc, tác hình dáng, màu sắc, dụng thuyền? tác dụng thuyền + Hỏi: Thuyền gấp gì, gấp hình gì? + Quan sát, suy nghĩ, trả * Hoạt động 2: HD thao tác lời - Treo quy trình gấp Bước 1: Gấp tạo ba nếp gấp cách - Quan sát – Lắng nghe - Đặt ngang tờ giấy thủ công lên mặt bàn, để mặt ô (H1) Gấp đôi tờ giấy theo chiều dài (H2) - Gấp đơi phần giấy phía hình lên H3 - Lật H3 sau, gấp đôi phần giấy lại mặt trước H4 Bước 2: Gấp tạo thân mũi thuyền - Gấp theo đường dấu gấp H4 cho cạnh ngắn trùng với cạnh dài H5 Tương tự, gấp hai bên tiếp vào lần H6 - Lật H6 mặt sau, gấp liên tiếp lần mặt trước H7 - Gấp đôi cạnh đáy H7 lên H8 - Lật hình mặt sau, gấp giống mặt trước hình - YC nhắc lại bước gấp Bước 3: Tạo thuyền phẳng đáy khơng mui - Lách ngón tay vào mép giấy để lộn nếp gấp vào lòng thuyền.(H10) - Miết nếp gấp cho phẳng để thuyền phẳng đáy không mui.(H11) * Hoạt động 3: Thực hành - YC đại diện nhóm lên thao tác mẫu, lớp gấp thuyền phẳng đáy không mui giấy nháp - Quan sát giúp h/s lúng túng - Tổ chức HS trưng bày sản phẩm * Củng cố – dặn dò: (3P) +YC nhắc lại bước gấp thuyền + Nhận xét tiết học - Động viên HS lúng túng - Khen ngợi HS thao tác nhanh, sản phẩm đúng, đẹp + Chuẩn bị gấp thuyền giấy màu thủ công.(T2) Dạy lớp 2B - Quan sát – Lắng nghe - Quan sát – Lắng nghe - Đại diện nhóm lên thao tác mẫu, lớp thực hành giấy nháp - HS trưng bày sản phẩm Nhận xét, đánh giá - Lắng nghe - Nhắc lại - Ghi nhớ 2.Thủ công GẤP THUYỀN PHẲNG ĐÁY KHÔNG MUI (Tiết 1) I.MỤC TIÊU: - Học sinh biết cách gấp thuyền phẳng đáy không mui - Học sinh gấp thuyền phẳng đáy không mui nếp gấp tương đối phẳng thẳng - HS có tính kiên trì, khéo léo, u thích mơn học II.CHUẨN BỊ: +Giáo viên: - Sách BT Thực hành Thủ công - Mẫu thuyền phẳng đáy không mui, gấp giấy thủ công khổ to + Học sinh: - Sách BT Thực hành Thủ công 2, giấy thủ công, giấy nháp III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Ổn định tổ chức: (2P) - Hát Kiểm tra đồ dùng học tập: (1-2P) - Để đồ dùng lên bàn Bài mới: (28P) * Giới thiệu bài: * Hoạt động 1: Quan sát nhận xét - Quan sát, trả lời - GT thuyền hỏi: + Trả lời + Hỏi:Trên tay cô cầm vật gì? + – HS nêu nhận xét + Hỏi: Em có nhận xét hình dáng, màu sắc, tác hình dáng, màu sắc, dụng thuyền? tác dụng thuyền + Hỏi: Thuyền gấp gì, gấp hình gì? + Quan sát, suy nghĩ, trả * Hoạt động 2: HD thao tác lời - Treo quy trình gấp Bước 1: Gấp tạo ba nếp gấp cách - Quan sát – Lắng nghe - Đặt ngang tờ giấy thủ công lên mặt bàn, để mặt ô (H1) Gấp đôi tờ giấy theo chiều dài (H2) - Gấp đơi phần giấy phía hình lên H3 - Lật H3 sau, gấp đơi phần giấy cịn lại mặt trước H4 Bước 2: Gấp tạo thân mũi thuyền - Gấp theo đường dấu gấp H4 cho cạnh ngắn - Quan sát – Lắng nghe trùng với cạnh dài H5 Tương tự, gấp hai bên tiếp vào lần H6 - Lật H6 mặt sau, gấp liên tiếp lần mặt trước H7 - Gấp đôi cạnh đáy H7 lên H8 - Lật hình mặt sau, gấp giống mặt trước hình - YC nhắc lại bước gấp Bước 3: Tạo thuyền phẳng đáy khơng mui - Lách ngón tay vào mép giấy để lộn - Quan sát – Lắng nghe nếp gấp vào lòng thuyền.(H10) - Miết nếp gấp cho phẳng để thuyền - Đại diện nhóm lên phẳng đáy khơng mui.(H11) thao tác mẫu, lớp * Hoạt động 3: Thực hành thực hành giấy - YC đại diện nhóm lên thao tác mẫu, lớp gấp thuyền nháp phẳng đáy không mui giấy nháp - Quan sát giúp h/s lúng túng - HS trưng bày sản - Tổ chức HS trưng bày sản phẩm phẩm Nhận xét, đánh * Củng cố – dặn dò: (3P) +YC nhắc lại bước gấp thuyền + Nhận xét tiết học - Động viên HS lúng túng - Khen ngợi HS thao tác nhanh, sản phẩm đúng, đẹp + Chuẩn bị gấp thuyền giấy màu thủ công.(T2) Dạy lớp 2C giá - Lắng nghe - Nhắc lại - Ghi nhớ 3.Thủ cơng GẤP THUYỀN PHẲNG ĐÁY KHƠNG MUI (Tiết 1) I.MỤC TIÊU: - Học sinh biết cách gấp thuyền phẳng đáy không mui - Học sinh gấp thuyền phẳng đáy không mui nếp gấp tương đối phẳng thẳng - HS có tính kiên trì, khéo léo, u thích môn học II.CHUẨN BỊ: +Giáo viên: - Sách BT Thực hành Thủ công - Mẫu thuyền phẳng đáy không mui, gấp giấy thủ công khổ to + Học sinh: - Sách BT Thực hành Thủ công 2, giấy thủ công, giấy nháp III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Ổn định tổ chức: (2P) - Hát Kiểm tra đồ dùng học tập: (1-2P) - Để đồ dùng lên bàn Bài mới: (28P) * Giới thiệu bài: * Hoạt động 1: Quan sát nhận xét - Quan sát, trả lời - GT thuyền hỏi: + Trả lời + Hỏi:Trên tay cầm vật gì? + – HS nêu nhận xét + Hỏi: Em có nhận xét hình dáng, màu sắc, tác hình dáng, màu sắc, dụng thuyền? tác dụng thuyền + Hỏi: Thuyền gấp gì, gấp hình gì? + Quan sát, suy nghĩ, trả * Hoạt động 2: HD thao tác lời - Treo quy trình gấp Bước 1: Gấp tạo ba nếp gấp cách - Quan sát – Lắng nghe - Đặt ngang tờ giấy thủ công lên mặt bàn, để mặt ô (H1) Gấp đôi tờ giấy theo chiều dài (H2) - Gấp đơi phần giấy phía hình lên H3 - Lật H3 sau, gấp đôi phần giấy lại mặt trước H4 Bước 2: Gấp tạo thân mũi thuyền - Gấp theo đường dấu gấp H4 cho cạnh ngắn - Quan sát – Lắng nghe trùng với cạnh dài H5 Tương tự, gấp hai bên tiếp vào lần H6 - Lật H6 mặt sau, gấp liên tiếp lần mặt trước H7 - Gấp đôi cạnh đáy H7 lên H8 - Lật hình mặt sau, gấp giống mặt trước hình - YC nhắc lại bước gấp Bước 3: Tạo thuyền phẳng đáy không mui - Lách ngón tay vào mép giấy để lộn nếp gấp vào lòng thuyền.(H10) - Miết nếp gấp cho phẳng để thuyền phẳng đáy không mui.(H11) * Hoạt động 3: Thực hành - YC đại diện nhóm lên thao tác mẫu, lớp gấp thuyền phẳng đáy không mui giấy nháp - Quan sát giúp h/s lúng túng - Tổ chức HS trưng bày sản phẩm * Củng cố – dặn dò: (3P) +YC nhắc lại bước gấp thuyền + Nhận xét tiết học - Động viên HS lúng túng - Khen ngợi HS thao tác nhanh, sản phẩm đúng, đẹp + Chuẩn bị gấp thuyền giấy màu thủ công.(T2) - Quan sát – Lắng nghe - Đại diện nhóm lên thao tác mẫu, lớp thực hành giấy nháp - HS trưng bày sản phẩm Nhận xét, đánh giá - Lắng nghe - Nhắc lại - Ghi nhớ Buổi sáng Thứ ba ngày 20 tháng 10 năm 2020 Dạy lớp 4A 1.Tin học Bài 4: NHỮNG GÌ EM ĐÃ BIẾT (Tiết 1) I MỤC TIÊU: - Ôn tập kiến thức, kỹ học cách vẽ hình bản, chỉnh sửa, tơ màu cho búc vẽ - Thực lưu vào máy tính mở lưu để chỉnh sửa - Thể tính tích cực, chủ động sáng tạo cẩn thận q trình vận dụng cơng cụ để vẽ Rèn luyện thái độ học tập nghiêm túc, biết bảo vệ máy tính q trình học tập II PHƯƠNG PHÁP: Thuyết giảng để giải vấn đề, đàm thoại, trao đổi, giới thiệu trực quan máy tính III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - HS: Đọc trước nội dung học, sách giáo khoa, bút ghi - GV: Giáo án, sách giáo khoa, tham khảo sách giáo viên, phịng máy tính IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Bài mới: - GV nhắc lại phần mềm Paint - Lớp trưởng báo cáo sỉ sô - Cho HS đọc phần ghi nhớ - Để chỉnh sửa chi tiết em cần chọn chi tiết trước chỉnh lệnh Select Củng cố, dặn dò: - Nhớ lệnh thẻ View như: Đặt thước (Rulers), tạo đường lưới (Gridlines), hiển thị thông tin tranh (Status bar) - Thay đổi kích thước trang vẽ phóng to trang vẽ (Zoom in), thu nhỏ trang vẽ (Zoom out), hiển thị trang vẽ mức 100% Dạy lớp 4C Tin học Bài 3: TÌM HIỂU THẺ VIEW, THAY ĐỔI KÍCH THƯỚC TRANG VẼ (Tiết 1) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết số chức thẻ view Kỹ năng: Thay đổi kích thước trang vẽ Sử dụng thẻ view Thái độ: Thể tính tích cực, chủ động sáng tạo cẩn thận q trình vận dụng cơng cụ vẽ để vẽ hình Rèn luyện thái độ học tập nghiêm túc, biết bảo vệ máy tính trình học tập II PHƯƠNG PHÁP: Thuyết giảng để giải vấn đề, đàm thoại giới thiệu trực quan máy tính III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Giáo án, sách giáo khoa, máy tính có phần mềm Paint để giới thiệu - HS: Đọc trước nội dung học, sách giáo khoa, bút ghi IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trị B cũ: Lên vẽ lộng đèn xoay - Lớp trưởng báo cáo sĩ số hình vẽ 90 - GV chốt lại - HS thao tác Baì mới: Giới thiệu: Các em làm - Cả lớp nhận xét quen với phần mềm vẽ (Paint) Vậy làm - Cả lớp lắng nghe để thay đổi kích thước trangn vẽ, hay có thước để vẽ hình cho xác Để hiểu rõ vấn đề ta tìm hiểu *HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN: HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN Tìm hiểu thẻ View: Tìm hiểu thẻ View - HS đọc thông tin SGK trang 40 quan sát GV thao tác trực - Cho HS đọc thông tin SGK trang 40 quan sát GV thao tác trực tiếp nháy chọn lệnh thẻ View phần mềm Paint - Cho HS thao tác nháy chọn lệnh thẻ View quan sát thay đổi trang vẽ ?Cho biết em nháy chọn lệnh Rulers có thay đổi gì? ?Em cho biết em chọn lệnh Gridlines trang vẽ có thay đổi gì? ?Đường lưới giúp em vẽ nào? Thay đổi kích thước trang vẽ: - Cho HS đọc thơng tin SGK ?Để thay đổi kích thước trang vẽ ta ta làm nào? - Cho HS thao tác thay đổi kích thước trang vẽ - GV ngồi cách thay đổi kích em vừa thao tác ta cịn thay đổi theo nhiều cách GV thao tác mẫu sử dụng nút lệnh tiếp nháy chọn lệnh thẻ View phần mềm Paint - HS thao tác nháy chọn lệnh thẻ View quan sát thay đổi trang vẽ - HS trả lời Khi em nháy chọn lệnh Rulers trang vẽ xuất thước ngang dọc - HS trả lời Khi em nháy chọn lệnh Gridlines trang vẽ có đường lưới - HS trả lời Đường lưới giúp em vẽ hình xác Thay đổi kích thước trang vẽ - HS đọc thông tin SGK - HS trả lời - HS thao tác thay đổi kích thước trang vẽ - HS quan sát - HS thao tác thay đổi kích thước trang vẽ - HS báo cáo kết làm - HS ghi - GV thao tác mẫu - Cho HS thao tác thay đổi kích thước trang vẽ - Cho HS báo cáo kết làm * Chú ý: - Ctrl + A chọn toàn vẽ - Ctrl + C chép vùng chọn - Ctrl + V dán vùng chọn - Ctrl + S lưu vẽ Củng cố, dặn dò: - Nhớ lệnh thẻ View như: Đặt thước (Rulers), tạo đường lưới (Gridlines), hiển thị thông tin tranh (Status bar) - Thay đổi kích thước trang vẽ phóng to trang vẽ (Zoom in), thu nhỏ trang vẽ (Zoom out), hiển thị trang vẽ mức 100% Tin học Bài 3: TÌM HIỂU THẺ VIEW, THAY ĐỔI KÍCH THƯỚC TRANG VẼ (Tiết 2) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết số chức thẻ view Kỹ năng: Thay đổi kích thước trang vẽ Sử dụng thẻ view Thái độ: Thể tính tích cực, chủ động sáng tạo cẩn thận trình vận dụng cơng cụ vẽ để vẽ hình Rèn luyện thái độ học tập nghiêm túc, biết bảo vệ máy tính trình học tập II PHƯƠNG PHÁP: Thuyết giảng để giải vấn đề, đàm thoại giới thiệu trực quan máy tính III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Giáo án, sách giáo khoa, máy tính có phần mềm Paint để giới thiệu - HS: Đọc trước nội dung học, sách giáo khoa, bút ghi IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò Bài củ: ?Lên tạo đường lưới cho trang vẽ, - Lớp trưởng báo cáo sĩ số thay đổi kích thước trang vẽ cách thu nhỏ, phóng to, 100% - HS lên thao tác Bài mới: 3.1 HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH: HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH - Cho HS thực hành theo SGK trang 42 - HS thực hành theo SGK trang 42 - GV hươngds dẫn HS cách xoay hình B1: Nháy chọn thẻ Home → chọn lệnh Rotate → chọn độ xoay hình - Cho HS báo cáo kết làm - HS báo cáo kết làm 3.2.HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG, MỞ HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG, MỞ RỘNG: RỘNG - HS thực theo yêu cầu SGK - Cho HS thực theo yêu cầu SGK trang 42 trang 42 * EM CẦN GHI NHỚ: - Cho HS đọc phần ghi nhớ - Để chỉnh sửa chi tiết em cần chọn chi tiết trước chỉnh lệnh Select Củng cố, dặn dò: - Nhớ lệnh thẻ View như: Đặt thước (Rulers), tạo đường lưới (Gridlines), hiển thị thông tin tranh (Status bar) - Thay đổi kích thước trang vẽ phóng to trang vẽ (Zoom in), thu nhỏ trang vẽ (Zoom out), hiển thị trang vẽ mức 100% Buổi chiều Dạy lớp 5A Thứ tư ngày 04 tháng 11 năm 2020 Kĩ thuật LUỘC RAU I MỤC TIÊU: - Biết cách thực công việc chuẩn bị bước luộc rau - Biết liên hệ với việc luộc rau gia đình *Khơng u cầu HS thực hành luộc rau lớp II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: + Bếp dầu bếp ga du lịch + Rau muống, rau củ, bắp cải, … tươi non + Rá, chậu, đũa, nước III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.KTBC + Gv kiểm tra chuẩn bị HS + GV nhận xét 2.Bài + GV giới thiệu bài, ghi tựa *Hoạt động 1: Tìm hiểu cách thực công việc chuẩn bị luộc rau - HS nêu công việc thực - Đặt câu hỏi để yêu cầu HS nêu luộc rau công việc thực luộc rau - HS quan sát hình nêu tên nguyên liệu dụng cụ cần chuẩn bị để luộc rau - Đặt câu hỏi yêu cầu HS nhắc lại - HS nhắc bước sơ chế rau học bước sơ chế rau - HS quan sát hình 2, đọc mục 1b nêu sơ chế rau trước luộc - Giáo viên theo dõi, uốn nắn - HS lên bảng thực thao tác sơ chế rau *Hoạt động 2: Tìm hiểu cách luộc rau - Nhân xét hướng dẫn cách luộc rau - HS đọc mục 2, quan sát hình nêu cách Hoạt động 3: Đánh giá kết học tập luộc rau gia đình để nêu cách luộc rau - Giáo viên phát phiếu đánh giá kết học tập HS - Giáo viên nêu đáp án - HS làm - Giáo viên nhận xét, đánh giá kết học tập HS - HS đối chiếu kết làm tập với đáp 3.Củng cố-Dặn dò án để tự phiếu đánh giá kết học tập - Giáo viên nhận xét ý thức học tập của HS - Dặn đọc trước 11 - HS báo cáo kết tự đánh giá Dạy lớp 5B Bài 4: Tin học ĐỊNH DẠNG TRANG VĂN BẢN, ĐÁNH SỐ TRANG TRONG VĂN BẢN (Tiết 1) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết cách định dạng trang văn cách đánh số trang văn Kỹ năng: Định dạng trang văn đánh số trang văn Thái độ: HS có thái độ nghiêm túc học tập, có ý thức bảo vệ tài sản PMáy II PHƯƠNG PHÁP: Hướng dẫn, quan sát trực quan, gợi mở giải vấn đề III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1.Giáo viên: Giáo án, SGK hướng dẫn học tin học lớp máy tính để giới thiệu 2.Học sinh: Sách giáo khoa hướng dẫn học tin học lớp + Vở ghi IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiểm tra cũ: - Lớp trưởng báo cáo sĩ số - Lên mở cửa sổ Word chọn kiểu trình bày có sẵn cho đoạn văn bản? -Học sinh thực -Nhận xét, - Cả lớp nhận xét - Giới thiệu: - Cho HS quan sát văn - Học sinh lắng nghe - HS quan sát ?So sánh hai văn và đưa nhận xét? - GV chốt lại để có văn ta phải định dạng trang đánh số trang văn định dạng ta tìm hiểu HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN: Tạo văn mới: ?Nêu cách khởi động phần mềm Word? - Cho HS khởi động phần mềm Word ?Làm để có nhiều trang trắng liên tiếp? - Cho HS thao tác tạo trang trắng - Cho nhóm đại diện báo cáo kết làm - HS so sánh - HS lắng nghe HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN Tạo văn - HS nêu - HS khởi động phần mềm Word - HS trả lời Để tạo nhiều trang trắng liên tiếp em giữ phím Ctrl + gõ phím Enter - HS thao tác tạo trang trắng - nhóm đại diện báo cáo kết làm Tạo đường viền cho trang văn Tạo đường viền cho trang văn bản: - HS trả lời chọn thẻ ?Để chọn đường viền cho trang văn ta - HS quan sát chọn thẻ nào? - GV thao tác mẫu ?Nêu cách tạođường viền cho trang? - GV chốt lại B1: Chọn thẻ Page Layout → Page Borders → chọn mục Page Borders B2: - Tại Art → chọn kiểu đường viền → OK - Style → chọn kiểu khung Preview - Cho HS thao tác Đánh số trang: ?Nêu cách đánh số trang? - GV chốt lại Chọn thẻ Insert → - HS trả lời - HS ghi - HS thao tác Đánh số trang - HS nêu → - HS ghi - HS quan sát chọn vị trí đặt số - HS thao tác - GV thao tác mẫu Cho HS thao tác 3.Củng cố, dặn dò: Về nhà tập tạo đường viền cho trang văn đánh số trang cho thành thạo Bài 4: Tin học ĐỊNH DẠNG TRANG VĂN BẢN, ĐÁNH SỐ TRANG TRONG VĂN BẢN (Tiết 2) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết cách định dạng trang văn bản, biết cách đánh số trang văn Kỹ năng: Định dạng trang văn đánh số trang văn Thái độ: HS có thái độ nghiêm túc học tập, có ý thức bảo vệ tài sản PMáy II PHƯƠNG PHÁP: Hướng dẫn, quan sát trực quan, gợi mở giải vấn đề III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1.Giáo viên: Giáo án, SGK hướng dẫn học tin học lớp máy tính để giới thiệu 2.Học sinh: Sách giáo khoa hướng dẫn học tin học lớp + Vở ghi IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số - Lớp trưởng báo cáo sĩ số Bài cũ: Lên mở cửa số Word chọn kiểu trình bày có sẵn gõ vào dòng “Quốc - HS thực Ca” - GV chốt lại - Cả lớp nhận xét Bài - GV nhắc lại cách tạo đường viền cho văn - HS lắng nghe đánh số cho trang giấy? A HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH : HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH - Cho HS thực hành theo SGK trang 49 - HS thực hành theo SGK trang 49 - GV hướng dẫn em tạo bảng gồm cột hàng Nháy chọn thẻ Insert → Table - HS lắng nghe quan sát → lựa chọn số cột cần - GV em cần chọn đủ số cột cần, cịn số hàng việc nháy chuột vào ô cuối cột cuối gõ phím Tab thêm hàng - Cho HS tạo bảng gồm cột hàng - HS tạo bảng gồm cột - GV hướng dẫn cách chen hình ảnh vào văn hàng Chọn thẻ Insert → Picture ClipArt - GV thao tác mẫu - Cho HS chèn ảnh từ Clip Art ?Nêu cách lưu tệp tin? - Các em lưu tệp với tên “BÀI ĐỊNH DẠNG” - Cho HS báo cáo kết làm B HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG MỞ RỘNG: - Cho HS thực yêu cầu theo SGK trang 49 50 - HS quan sát - HS chèn ảnh từ Clip Art - HS nêu - lưu tệp với tên “BÀI ĐỊNH DẠNG” - HS báo cáo kết làm HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG MỞ RỘNG - HS thực yêu cầu theo SGK trang 49 50 - GV hướng dẫn HS tạo tiêu đề đầu cuối trang * Tạo tiêu đề đầu trang Chọn thẻ Insert → chọn lệnh Header → chọn kiểu - Cho HS thao tác tạo tiêu đề với tên “Trường tiểu học” * Tạo tiêu đề cuối trang Chọn thẻ Insert → Footer → chọn kiểu - HS quan sát - HS thao tác tạo tiêu đề với tên “Trường tiểu học” - HS quan sát - Cho HS tạo tiêu đề cuối trang ghi họ tên HS tạo tiêu đề cuối trang ghi em họ tên em - Cho HS báo cáo kết làm - HS báo cáo kết làm - Cho HS đọc phần ghi nhớ - HS đọc phần ghi nhớ Củng cố, dặn dò: Về nhà tập tạo đường viền cho trang, tạo bảng, chèn hình ảnh, đánh số trang tạo tiêu đề đầu, cuối trang Buổi sáng Thứ năm ngày 05 tháng 11 năm 2020 Dạy lớp 3C Tin học BÀI 1: LÀM QUEN VỚI PHẦN MỀM HỌC VẼ (2 tiết) I MỤC TIÊU - Làm quen với phần mềm học vẽ Paint; - Sử dụng công cụ vẽ tự để vẽ cá nét đơn giản; - Thực thao tác: lưu vẽ vào thư mục máy tính, mở vẽ có sẵn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Máy tính, phần mềm học vẽ Paint, SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Dạy - Hát * Giới thiệu bài: Máy tính giúp em làm nhiều việc học tập, xem phim, liên lạc với bạn bè, gửi thư,… máy - Chú ý lắng nghe tính cịn giúp em tạo hình ảnh sinh động khác Để tạo hình ảnh/tranh vẽ tìm hiểu chủ đề môn học Bài mới: HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN Giới thiệu phần mềm Paint - GV giới thiệu phần mềm học vẽ Paint để học sinh biết - Nêu khởi động phần mềm Paint? - GV khởi phần mềm vẽ Paint để học sinh quan sát thực theo - Đọc thơng tin hình dưới, trao đổi với bạn vị trí thành phần chương trình Paint - Chú ý lắng nghe -> Nháy đúp chuột vào biểu tượng hình - Chú ý quan sát thực mở phần mềm Paint - Chú ý lắng nghe -> Khi em mở chương trình Paint thấy có hai phần Bảng chọn Vùng vẽ tranh - Quan sát hình Bảng chọn - Lắng nghe -> Các thành phần bảng chọn là: Hộp cơng cụ, hình mẫu, nét vẽ, hộp màu - Bảng chọn gồm có thành phần nào? - Chú ý quan sát thành phần Bảng chọn Chú ý lắng nghe -> Cách sử dụng công cụ bút vẽ: + B1: Trong hộp công cụ, nháy chọn -> Nhận xét nêu chức thành phần bảng chọn + B2: Di chuyển trỏ chuột vào Công cụ bút vẽ vùng trang vẽ, trỏ chuột chuyển - Nêu cách sử dụng công cụ bút vẽ? thành Nhấn giữ nút trái chuột để -> Nhận xét thực vẽ mẫu hình vẽ hình mà em muốn thả nút để học sinh quan sát thực chuột để hoàn thành thao tác vẽ theo -> Chú ý quan sát Lưu vẽ- Nêu thao tác lưu vẽ? -> Các bước lưu vẽ: + B1: Nháy chọn , chọn Save + B2: Cửa sổ Save As ra, chọn -> Nhận xét thực thao tác lưu vẽ thư mục để lưu vẽ để học sinh quan sát vào thực thao + B3: Đặt tên cho vẽ (nhập vào ô File name) tác lưu vẽ + B4: Nháy chọn Save để lưu vẽ Mở vẽ có sẵn - Chú ý quan sát lưu lại vẽ mà - Nêu bước mở vẽ có sẵn? vẽ Chú ý lắng nghe -> Các bước mở vẽ có sẵn: + B1: Mở Paint, chọn , chọn Open -> Nhận xét mở vẽ lưu + B2: Cửa sổ Open ra, chọn thư thư mục mục lưu vẽ => Nhận xét, nêu lại kiến thức vừa học tuyên dương Củng cố - dặn dò - Nêu bước lưu vẽ, mở vẽ có sẵn? - Nêu cách sử dụng bút vẽ? - Xem trước phần lại học + B3: Nháy chọn vào tên vẽ + B4: Nháy chọn Open để mở vẽ - Thực theo yêu cầu để -> Em báo cáo kết làm với thầy cô giáo - Lắng nghe hoan hô - Trả lời Lắng nghe Dạy lớp 3D Tin học BÀI 1: LÀM QUEN VỚI PHẦN MỀM HỌC VẼ (2 tiết) I MỤC TIÊU - Làm quen với phần mềm học vẽ Paint; - Sử dụng công cụ vẽ tự để vẽ cá nét đơn giản; - Thực thao tác: lưu vẽ vào thư mục máy tính, mở vẽ có sẵn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Máy tính, phần mềm học vẽ Paint, SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Dạy - Hát * Giới thiệu bài: Máy tính giúp em làm nhiều việc học tập, xem phim, liên lạc với bạn bè, gửi thư,… máy - Chú ý lắng nghe tính cịn giúp em tạo hình ảnh sinh động khác Để tạo hình ảnh/tranh vẽ tìm hiểu chủ - Chú ý lắng nghe đề môn học -> Nháy đúp chuột vào biểu tượng Bài mới: HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN hình Giới thiệu phần mềm Paint - Chú ý quan sát thực mở - GV giới thiệu phần mềm học vẽ Paint phần mềm Paint để học sinh biết - Chú ý lắng nghe - Nêu khởi động phần mềm Paint? -> Khi em mở chương trình Paint - GV khởi phần mềm vẽ Paint để học sinh thấy có hai phần Bảng chọn quan sát thực theo Vùng vẽ tranh - Đọc thơng tin hình dưới, trao đổi với - Quan sát hình Bảng chọn bạn vị trí thành phần - Lắng nghe chương trình Paint -> Các thành phần bảng chọn là: Hộp cơng cụ, hình mẫu, nét vẽ, hộp màu - Chú ý quan sát thành phần - Bảng chọn gồm có thành phần Bảng chọn Chú ý lắng nghe nào? -> Cách sử dụng công cụ bút vẽ: -> Nhận xét nêu chức thành phần bảng chọn Công cụ bút vẽ - Nêu cách sử dụng công cụ bút vẽ? -> Nhận xét thực vẽ mẫu hình để học sinh quan sát thực theo Lưu vẽ- Nêu thao tác lưu vẽ? -> Nhận xét thực thao tác lưu vẽ để học sinh quan sát vào thực thao tác lưu vẽ Mở vẽ có sẵn - Nêu bước mở vẽ có sẵn? -> Nhận xét mở vẽ lưu thư mục => Nhận xét, nêu lại kiến thức vừa học tuyên dương Củng cố - dặn dò - Nêu bước lưu vẽ, mở vẽ có sẵn? - Nêu cách sử dụng bút vẽ? - Xem trước phần lại học + B1: Trong hộp công cụ, nháy chọn + B2: Di chuyển trỏ chuột vào vùng trang vẽ, trỏ chuột chuyển thành Nhấn giữ nút trái chuột để vẽ hình mà em muốn thả nút chuột để hoàn thành thao tác vẽ -> Chú ý quan sát -> Các bước lưu vẽ: + B1: Nháy chọn , chọn Save + B2: Cửa sổ Save As ra, chọn thư mục để lưu vẽ + B3: Đặt tên cho vẽ (nhập vào ô File name) + B4: Nháy chọn Save để lưu vẽ - Chú ý quan sát lưu lại vẽ mà vẽ Chú ý lắng nghe -> Các bước mở vẽ có sẵn: + B1: Mở Paint, chọn , chọn Open + B2: Cửa sổ Open ra, chọn thư mục lưu vẽ + B3: Nháy chọn vào tên vẽ + B4: Nháy chọn Open để mở vẽ - Thực theo yêu cầu để -> Em báo cáo kết làm với thầy cô giáo - Lắng nghe hoan hô - Trả lời Lắng nghe Buổi sáng Thứ sáu ngày 06 tháng 11 năm 2020 Dạy lớp 3B Tin học BÀI 1: LÀM QUEN VỚI PHẦN MỀM HỌC VẼ (2 tiết) I MỤC TIÊU - Làm quen với phần mềm học vẽ Paint; - Sử dụng công cụ vẽ tự để vẽ cá nét đơn giản; - Thực thao tác: lưu vẽ vào thư mục máy tính, mở vẽ có sẵn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Máy tính, phần mềm học vẽ Paint, SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động thầy Dạy * Giới thiệu bài: Máy tính giúp em làm nhiều việc học tập, xem phim, liên lạc với bạn bè, gửi thư,… ngồi máy tính cịn giúp em tạo hình ảnh sinh động khác Để tạo hình ảnh/tranh vẽ tìm hiểu chủ đề mơn học Bài mới: HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN Giới thiệu phần mềm Paint - GV giới thiệu phần mềm học vẽ Paint để học sinh biết - Nêu khởi động phần mềm Paint? - GV khởi phần mềm vẽ Paint để học sinh quan sát thực theo - Đọc thơng tin hình dưới, trao đổi với bạn vị trí thành phần chương trình Paint - Bảng chọn gồm có thành phần nào? -> Nhận xét nêu chức thành phần bảng chọn Công cụ bút vẽ - Nêu cách sử dụng công cụ bút vẽ? -> Nhận xét thực vẽ mẫu hình để học sinh quan sát thực theo Lưu vẽ- Nêu thao tác lưu vẽ? -> Nhận xét thực thao tác lưu vẽ để học sinh quan sát vào thực thao tác lưu vẽ Hoạt động trò - Hát - Chú ý lắng nghe - Chú ý lắng nghe -> Nháy đúp chuột vào biểu tượng hình - Chú ý quan sát thực mở phần mềm Paint - Chú ý lắng nghe -> Khi em mở chương trình Paint thấy có hai phần Bảng chọn Vùng vẽ tranh - Quan sát hình Bảng chọn - Lắng nghe -> Các thành phần bảng chọn là: Hộp công cụ, hình mẫu, nét vẽ, hộp màu - Chú ý quan sát thành phần Bảng chọn Chú ý lắng nghe -> Cách sử dụng công cụ bút vẽ: + B1: Trong hộp công cụ, nháy chọn + B2: Di chuyển trỏ chuột vào vùng trang vẽ, trỏ chuột chuyển thành Nhấn giữ nút trái chuột để vẽ hình mà em muốn thả nút chuột để hoàn thành thao tác vẽ -> Chú ý quan sát -> Các bước lưu vẽ: + B1: Nháy chọn , chọn Save + B2: Cửa sổ Save As ra, chọn thư mục để lưu vẽ + B3: Đặt tên cho vẽ (nhập vào ô File name) + B4: Nháy chọn Save để lưu vẽ Mở vẽ có sẵn - Nêu bước mở vẽ có sẵn? - Chú ý quan sát lưu lại vẽ mà vẽ Chú ý lắng nghe -> Các bước mở vẽ có sẵn: + B1: Mở Paint, chọn , chọn Open -> Nhận xét mở vẽ lưu + B2: Cửa sổ Open ra, chọn thư mục lưu vẽ thư mục => Nhận xét, nêu lại kiến thức vừa học + B3: Nháy chọn vào tên vẽ + B4: Nháy chọn Open để mở vẽ tuyên dương - Thực theo yêu cầu để Củng cố - dặn dò - Nêu bước lưu vẽ, mở vẽ có -> Em báo cáo kết làm với thầy cô giáo sẵn? - Lắng nghe hoan hô - Nêu cách sử dụng bút vẽ? - Trả lời Lắng nghe - Xem trước phần lại học Dạy lớp 3A Tin học BÀI 1: LÀM QUEN VỚI PHẦN MỀM HỌC VẼ (2 tiết) I MỤC TIÊU - Làm quen với phần mềm học vẽ Paint; - Sử dụng công cụ vẽ tự để vẽ cá nét đơn giản; - Thực thao tác: lưu vẽ vào thư mục máy tính, mở vẽ có sẵn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Máy tính, phần mềm học vẽ Paint, SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Dạy - Hát * Giới thiệu bài: Máy tính giúp em làm nhiều việc học tập, xem phim, liên lạc với bạn bè, gửi thư,… máy - Chú ý lắng nghe tính cịn giúp em tạo hình ảnh sinh động khác Để tạo hình ảnh/tranh vẽ tìm hiểu chủ đề môn học Bài mới: HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN - Chú ý lắng nghe Giới thiệu phần mềm Paint -> Nháy đúp chuột vào biểu tượng - GV giới thiệu phần mềm học vẽ Paint hình để học sinh biết - Chú ý quan sát thực mở - Nêu khởi động phần mềm Paint? phần mềm Paint - GV khởi phần mềm vẽ Paint để học sinh quan sát thực theo - Đọc thơng tin hình dưới, trao đổi với bạn vị trí thành phần chương trình Paint - Chú ý lắng nghe -> Khi em mở chương trình Paint thấy có hai phần Bảng chọn Vùng vẽ tranh - Quan sát hình Bảng chọn - Lắng nghe -> Các thành phần bảng chọn là: Hộp công cụ, hình mẫu, nét vẽ, hộp màu - Bảng chọn gồm có thành phần nào? - Chú ý quan sát thành phần Bảng chọn Chú ý lắng nghe -> Cách sử dụng công cụ bút vẽ: + B1: Trong hộp công cụ, nháy chọn -> Nhận xét nêu chức thành phần bảng chọn + B2: Di chuyển trỏ chuột vào Công cụ bút vẽ vùng trang vẽ, trỏ chuột chuyển - Nêu cách sử dụng công cụ bút vẽ? thành Nhấn giữ nút trái chuột để -> Nhận xét thực vẽ mẫu hình vẽ hình mà em muốn thả nút để học sinh quan sát thực chuột để hoàn thành thao tác vẽ theo -> Chú ý quan sát Lưu vẽ- Nêu thao tác lưu vẽ? -> Nhận xét thực thao tác lưu vẽ để học sinh quan sát vào thực thao tác lưu vẽ Mở vẽ có sẵn - Nêu bước mở vẽ có sẵn? -> Nhận xét mở vẽ lưu thư mục => Nhận xét, nêu lại kiến thức vừa học -> Các bước lưu vẽ: + B1: Nháy chọn , chọn Save + B2: Cửa sổ Save As ra, chọn thư mục để lưu vẽ + B3: Đặt tên cho vẽ (nhập vào ô File name) + B4: Nháy chọn Save để lưu vẽ - Chú ý quan sát lưu lại vẽ mà vẽ Chú ý lắng nghe -> Các bước mở vẽ có sẵn: + B1: Mở Paint, chọn , chọn Open + B2: Cửa sổ Open ra, chọn thư mục lưu vẽ + B3: Nháy chọn vào tên vẽ tuyên dương Củng cố - dặn dò - Nêu bước lưu vẽ, mở vẽ có sẵn? - Nêu cách sử dụ ng bút vẽ? - Xem trước phần lại học + B4: Nháy chọn Open để mở vẽ - Thực theo yêu cầu để -> Em báo cáo kết làm với thầy cô giáo - Lắng nghe hoan hô - Trả lời Lắng nghe Ngày … tháng 10 năm 2020 BGH duyệt ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… … ... thiệu với thầy giáo cô giáo quý vị bạn đọc tham khảo phát triển tài liệu: TẬP GIÁO ÁN MẪU MÔN TIN HỌC LỚP 3, LỚP VÀ LỚP SOẠN THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH TIỂU HỌC TUẦN ĐẾN TUẦN Trân trọng... trọng cảm ơn! TẬP GIÁO ÁN MẪU MÔN TIN HỌC LỚP 3, LỚP VÀ LỚP SOẠN THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH TIỂU HỌC TUẦN ĐẾN TUẦN Tuần 7: buổi chiều Thứ hai ngày 19 tháng 10 năm 2020 Dạy lớp 2A 1.Thủ... biên soạn: ? ?Tập giáo án mẫu môn tin học lớp 3, lớp lớp theo hướng phát triển lực học sinh tiểu học từ tuần đến tuần 9” nhằm giúp giáo viên có tài liệu giảng dạy nâng cao chất lượng giáo dục Trân