“Một số biện pháp chỉ đạo xây dựng thư viện xuất sắc”

1 PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Thư viện trường học phận cở sở vật chất trọng yếu, trung tâm sinh họat văn hóa khoa học nhà trường Thư viện góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên, bồi dưỡng kiến thức khoa học xây dựng thói quen tự học cho học sinh Sách, báo có vị trí đặc biệt quan trọng đời sống xã hội V.I.LENIN nói: ''Khơng có sách khơng có tri thức, khơng có tri thức khơng có chủ nghĩa cộng sản” Với nhà trường, sách báo lại có ý nghĩa quan trọng người bạn gần gũi nhất, học liệu cần thiết thầy trị Học sinh cần có sách giáo khoa, sách tập, sách tham khảo để học tập luyện tập Giáo viên cần có sách giáo khoa, sách nghiệp vụ, sách tham khảo để giảng dạy bồi dưỡng chuyên môn, không ngừng nâng cao kiến thức Ngồi loại báo, tạp chí,… thư viện nguồn tài liệu tham khảo quan trọng giáo viên học sinh nhà trường Thư viện góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên, bồi dưỡng kiến thức khoa học thư viện xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, tạo sở bước thay đổi phương pháp dạy học Đồng thời, thư viện tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng trị xây dựng nếp sống văn hóa cho thành viên nhà trường Bằng phương tiện sách báo, thư viện trường học góp phần làm tốt việc chăm sóc giáo dục hệ trẻ từ tuổi ấu thơ lúc trưởng thành, góp phần định chất lượng giáo dục, xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu cho học sinh Chính mà công tác thư viện trường học quan tâm to lớn cấp lãnh đạo Đảng Nhà nước, ngành Giáo dục Đào tạo Hoạt động thư viện ngày trọng đầu tư để phục vụ tốt nhu cầu người dạy người học Trường năm trở lại chất lượng giáo dục có chuyển biến rõ rệt, đặc biệt chất lượng đại trà chất lượng mũi nhọn có khởi sắc đáng kể Có kết phải kể đến vai trò to lớn thư viện nhà trường Tuy vậy, cần phải nghiêm túc nhìn nhận đánh giá hoạt động thư viện chưa thực hiệu mong muốn: công tác đạo Ban lãnh đạo nhà trường chưa thống nhất, chưa đồng bộ, chưa tập trung giải dứt điểm tồn tại, khó khăn thư viện Hoạt động phục vụ bạn đọc chưa thật hiệu mong muốn Với lí với ham muốn học hỏi, muốn có hội để tích luỹ thêm kinh nghiệm cho thân thúc chọn vấn đề “Một số biện pháp đạo xây dựng thư viện xuất sắc” làm sáng kiến kinh nghiệm với mong muốn góp phần thiết thực vào việc nâng cao chất lượng giảng dạy bậc tiểu học nói chung trường chúng tơi nói riêng 1.2 Điểm đề tài Xây dựng thư viện xuất sắc vấn đề nhiều người quan tâm có nhiều sáng kiến áp dụng cụ thể cho đơn vị đưa lại hiệu cao Tuy nhiên, tùy theo tình hình cụ thể sở vật chất năm, trường, để người quản lý đưa biện pháp cụ thể phù hợp với điều kiện trường đưa lại hiệu mong muốn Trong sáng kiến kinh nghiệm đưa số biện pháp đạo xây dựng Thư viện xuất sắc cách hiệu nhất, đặc biệt trọng đến việc xây dựng mô hình thư viện để tổ chức hoạt động đạt hiệu cao 1.3 Phạm vi áp dụng sáng kiến Sáng kiến áp dụng cho trường Tiểu học nơi cơng tác áp dụng rộng rãi trường Tiểu học toàn huyện, toàn tỉnh 2 PHẦN NỘI DUNG 2.1 Thực trạng công tác thư viện trường năm qua 2.1.1 Đặc điểm tình hình Trường tiểu học nơi tơi công tác trường học thuộc vùng trung du Trong năm qua, nhà trường cố gắng mặt để hoàn thành tốt nhiệm vụ Cơ sở vật chất ngày tăng trưởng đáng kể Hoạt động dạy học hoạt động giáo dục khác gặt hái nhiều thành tích đáng tự hào Năm học 2017-2018, trường Chủ tịch UBND tỉnh Quảng Bình tặng Bằng khen Năm học 2019 - 2020 này, trường có tất 22 lớp với 617 học sinh Trường có đủ phịng học, phịng chức Các phịng trang trí khoa học, đẹp mắt, thân thiện, gần gũi với học sinh Tất học sinh quan tâm Ban lãnh đạo, đội ngũ giáo viên Nhà trường thực tốt vấn đề kỉ cương, nếp dạy học Việc kiểm tra, đánh giá nghiêm túc, thực dạy học có chất lượng, xây dựng ý thức trách nhiệm cho đội ngũ cán bộ, giáo viên học sinh Ban lãnh đạo nhà trường đạo, theo dõi sâu sát tất vấn đề chương trình, thời gian lên lớp, chất lượng học tập, tiến học sinh Đặc biệt, quan tâm đến vấn đề đổi phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực học sinh, vấn đề rèn luyện cho em tất kĩ bản, giúp em phát triển toàn diện Nhà trường thực tốt vận động “Hai không”, tạo niềm tin cấp uỷ, quyền địa phương, phụ huynh Bên cạnh đó, phải kể đến hậu thuẫn chắn phụ huynh học sinh Đa số phụ huynh quan tâm, chăm lo đến vấn đề học hành em Đặc biệt, công tác thư viện thiết bị, nhà trường xác định: "Thư viện- thiết bị sở vật chất chủ yếu, quan trọng nhà trường, "vũ khí" giáo viên học sinh để phấn đấu nâng cao chất lượng dạy học" Trong công tác này, nhà trường có thuận lợi khó khăn sau: * Những thuận lợi Về phía nhà trường: Trong nhiều năm qua, nhà trường thực tốt việc đạo hoạt động thư viện- thiết bị, góp phần hỗ trợ đắc lực cho hoạt động dạy học nhà trường 100% cán bộ, giáo viên học sinh ý thức tầm quan trọng hoạt động thư viện - thiết bị việc dạy học, cần thiết phải sử dụng đồ dùng dạy học (ĐDDH) tiết lên lớp Nhà trường thực tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục, huy động nguồn lực phụ huynh đóng góp xây dựng thư viện nhà trường Năm học 2009 - 2010, thư viện nhà trường công nhận danh hiệu thư viện xuất sắc Về sở vật chất: Nhà trường có đủ phịng thư viện, phịng đọc, phịng thiết bị đảm bảo theo tiêu chuẩn Phòng thư viện có đầy đủ loại sách theo yêu cầu số lượng chất lượng Phòng đọc trang bị đủ số lượng bàn ghế quy cách, đủ số chỗ ngồi rộng rãi, thoáng mát Về đội ngũ giáo viên: Giáo viên ý thức tầm quan trọng công tác thư viện - thiết bị việc dạy học 100% giáo viên nhiệt tình tham gia hội thi làm sử dụng ĐDDH nhà trường phát động Học sinh: Ngoan, lễ phép, ham hiểu biết, thích khám phá, có nguyện vọng đọc sách, truy cập Intenet để mở mang kiến thức Trường có đội ngũ giáo viên trẻ giàu nhiệt huyết, động, sáng tạo, đạt trình độ chuẩn 100% Hoạt động trại đọc vào nếp nên thu hút học sinh tham gia trại đọc đọc sách Nhà trường quan tâm đạo sâu sát Đảng uỷ, quyền địa phương phòng Giáo dục Đào tạo Lãnh đạo nhà trường xây dựng khối đồn kết trí cao tập thể sư phạm Chi nhà trường đạo kịp thời, sâu sát Chính quyền, cơng đồn, đồn niên phối hợp với nhịp nhàng, chặt chẽ góp phần thúc đẩy nhà trường thực tốt kế hoạch năm học hội nghị cán bộ, viên chức đề Hội Khuyến học, Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động có hiệu góp phần thúc đẩy nhà trường khơng ngừng phát triển Nhân viên thư viện có trình độ Đại học thư viện nhiều năm làm công tác Thư viện - thiết bị Cơ sở vật chất nhà trường đến tương đối hoàn thiện, điều kiện thuận lợi để nhà trường thực nhiệm vụ giảng dạy học tập đạt kết tốt năm gần * Khó khăn Đối với học sinh: Phụ huynh, giáo viên tạo áp lực việc học tập Thêm vào đó, chi phối phương tiện truyền thơng, giải trí đại khiến em khơng cịn mặn mà với việc đọc sách Nhiều phụ huynh học sinh khơng cho em có thời gian đọc sách cịn phải học bồi dưỡng, học nâng cao… Cán thư viện cịn làm cơng tác kiêm nhiệm thư viện thiết bị dạy học Cán thư viện khơng thể khơng có khả lên lớp thư viện dẫn tới chủ động việc giới thiệu sách thu hút học sinh đến với thư viện Trong chế độ sách, ưu đãi dành cho cán thư viện trường học nhiều bất cập Phòng thư viện, phòng đọc, phòng thiết bị vừa xây dựng xong vào đầu tháng 01/2020 nên khó khăn cho nhân viên thư viện việc xếp, trang trí quản lí Kinh phí nhà trường cịn hạn hẹp u cầu bổ sung lượng sách hàng năm thư viện nhiều Bàn ghế phòng đọc giáo viên chưa đồng bộ, chưa thật đẹp Trong giảng dạy, cá biệt số giáo viên sử dụng ĐDDH cịn máy móc, rập khuôn, chưa phát huy hiệu đồ dùng Một số GV chưa có thói quen đọc sách tham khảo để trau dồi chuyên môn -nghiệp vụ cho thân 2.1.2 Nguyên nhân thực trạng Chưa huy động nguồn lực nhà trường, tổ chức đoàn thể địa phương để tham gia xây dựng thư viện xuất sắc Ban lãnh đạo nhà trường chưa có quan tâm mức, nhận thức công tác thư viện chưa đầy đủ nên công tác đạo quản lý chưa sát Công tác quản lý thư viện, thiết bị dạy học cán quản lí, nhân viên cịn gặp khó khăn Mặc dù nhân viên làm công tác quản lý thiết bị dạy học có lịng nhiệt tình với cơng việc phải kiêm nhiệm vừa làm Thư viện lại vừa làm thiết bị mà hiệu chưa cao Khi nhà trường phát động phong trào làm đồ dùng dạy học hầu hết giáo viên hưởng ứng tham gia, chất lượng đồ dùng dạy học chưa cao Khi có tiết thao giảng giáo viên sử dụng thiết bị dạy học, phần lớn tiết lại sử dụng thiết bị sẵn có giáo viên sử dụng cơng nghệ thông tin vào giảng dạy 2.2 Một số biện pháp đạo xây dựng Thư viện xuất sắc Từ nghiên cứu lí luận, sở thực tiễn thực trạng hoạt động thư viện, mạnh dạn đưa biện pháp đạo sau: Biện pháp 1: Bám sát văn đạo Đảng Nhà nước, Bộ GD&ĐT xây dựng thư viện đạt xuất sắc Các tiêu chuẩn đánh giá thư viện đạt chuẩn, thư viện tiên tiến, thư viện xuất sắc: Thực theo Quyết định số 01/2003/QĐ-BGD&ĐT ngày 02/01/2003 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT; ngồi ra, chúng tơi nghiên cứu thêm công văn số 11185/ GDTH ngày 17/12/2004 Bộ GD&ĐT quy định cụ thể thêm tiêu chí cần đạt thư viện xuất sắc: + Tiêu chuẩn thứ nhất: Về sách, báo, tạp chí, đồ, tranh ảnh giáo dục, băng đĩa giáo khoa: - Về sách giáo khoa: 100% giáo viên học sinh có đủ sách để dạy học Ngồi ra, phải đủ bản/đầu sách lưu kho - Về sách nghiệp vụ giáo viên: Phải đủ bản/đầu sách lưu kho - Về sách tham khảo: Đủ bản/học sinh thư viện xuất sắc (áp dụng với trường tiểu học thuộc vùng thành phố, đồng bằng) - Số sách bổ sung năm (tính đến thời điểm kiểm tra) phải chiếm tỉ lệ đa số so với sách cũ Riêng sách công cụ, tra cứu như: Từ điển, tác phẩm kinh điển loại sách đắt tiền với tiêu chuẩn đạt thư viện xuất sắc có bản/loại sách + Tiêu chuẩn thứ hai: Về sở vật chất: - Phịng thư viện: Thư viện xuất sắc có diện tích 120 m2 - Bàn ghế phòng đọc: Số chỗ ngồi thư viện xuất sắc: 30 chỗ ngồi cho giáo viên, 35 chỗ ngồi cho học sinh - Máy tính: Thư viện xuất sắc: có 4-5 máy nối mạng + Tiêu chuẩn thứ ba: Về nghiệp vụ: - Nghiệp vụ: Nếu có thêm mục lục quay, mục lục album cộng thêm điểm xét công nhận danh hiệu thư viện xuất sắc tuỳ theo mức độ sáng tạo hiệu sử dụng - Hướng dẫn sử dụng thư viện: Có thêm biểu đồ phát triển kho sách, biểu đồ theo dõi tình hình bạn đọc Các bảng phiếu phải đẹp, chuẩn bị chu đáo, khoa học, phản ánh tình hình phát triển thư viện (mức thư viện xuất sắc) Hằng năm, giáo viên thư viện phải tổ chức biên soạn thư mục phục vụ giảng dạy học tập nhà trường + Tiêu chuẩn thứ tư: Về tổ chức hoạt động: - Thư viện phải đảm bảo tiêu phần trăm (%) theo tỉ lệ giáo viên học sinh thường xuyên sử dụng sách, báo thư viện (100% giáo viên, 70% học sinh trở lên) Phấn đấu năm sau đạt tỉ lệ cao năm trước Cụ thể: Tỉ lệ sử dụng sách báo giáo viên 100% Tỉ lệ sử dụng sách báo học sinh 80% Phải mua thêm sách nguồn kinh phí ngồi ngân sách năm 2000 đồng/học sinh (áp dụng với trường tiểu học thuộc vùng thành phố, đồng bằng) + Tiêu chuẩn thứ năm: Về quản lý thư viện: - Tất tài liệu có thư viện phải bảo quản tốt, đóng bọc tu sửa thường xuyên liên tục để đảm bảo mỹ quan thuận tiện cho việc sử dụng lâu dài Có đầy đủ loại hồ sơ sổ sách nghiệp vụ thư viện Rà soát, đối chiếu với tiêu chuẩn trên, tơi nhận thấy thư viện trường cịn thiếu cần có giải pháp liệt, đồng để xây dựng thư viện xuất sắc góp phần tích cực nâng cao chất lượng dạy học, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục, phù hợp với u cầu dạy học theo Mơ hình trường học Biện pháp 2: Thành lập Ban đạo tổ cộng tác viên thư viện Ngay từ đầu năm học, Hiệu trưởng đạo thành lập tổ công tác thư viện xây dựng kế hoạch đạo công tác thư viện Các thành viên tổ gồm nhân viên thư viện, đại diện BCH Cơng đồn, Chi đồn, Tổng phụ trách, khối trưởng chun mơn đại diện Ban huy Liên đội Quy chế, văn đạo công tác thư viện lãnh đạo nhà trường trực tiếp truyền đạt Hội nghị nhà trường sinh hoạt tổ công tác thư viện Chúng tuyên truyền rộng rãi tầm quan trọng việc xây dựng thư viện xuất sắc đến toàn thể hội đồng sư phạm, học sinh, phụ huynh, ban ngành đồn thể Đặc biệt, chúng tơi chủ động báo cáo vấn đề với địa phương, trực tiếp tuyên truyền đọc sách hoạt động thư viện nhà trường Việc làm chúng tơi quyền địa phương hoan nghênh ủng hộ Tổ công tác thư viện phân công cụ thể, rõ người, rõ việc Trong đó, đề cao vai trò nòng cốt cán phụ trách thư viện Cán thư viện phải người chịu khó, hết lịng với cơng việc, biết tham mưu với lãnh đạo công tác thư viện, học hỏi đồng nghiệp để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Cán thư viện phải đề cao vai trò tự học tham gia đầy đủ lớp tập huấn Ngành triển khai Thơng qua nắm nghiệp vụ thư viện để thực hoạt động cách khoa học, có Các đồn thể nhà trường lực lượng hỗ trợ tuyên truyền hưởng ứng yêu cầu Ban giám hiệu đặt Các khối trưởng chuyên môn tham gia để tuyên truyền cho giáo viên, học sinh đọc sách hoạt động thư viện Ngoài đạo cho cán thư viện thực công tác thư viện bám sát với yêu cầu chương trình chun mơn… Biện pháp 3: Hàng năm mua sắm, bổ sung sở vật chất cho thư viện; bố trí, xếp, trang trí thư viện đẹp mắt, thân thiện Nhà trường xác định: Một thư viện tốt, ngồi việc có sách báo tốt, đồ dùng dạy học có chất lượng phải có sở vật chất, trang thiết bị đầy đủ, phù hợp Vì nhà trường tách phòng Thư viện - Thiết bị thành hai phòng riêng biệt, xếp cách khoa học, dễ tìm, dễ thấy, tiện lợi việc quản lý sử dụng Phịng thư viện có đầy đủ hệ thống tủ, giá kệ phục vụ cho việc gìn giữ, bảo quản sách đồ dùng Phịng đọc trang bị đủ bàn ghế, chỗ ngồi có cửa thông sang thư viện tạo thuận lợi cho giáo viên học sinh vấn đề mượn đọc sách Nhà trường bố trí kho đựng sách riêng, cịn phịng đọc trang trí thân thiện, trãi thảm đẹp mắt, đặt số trò chơi dân gian "Ơ ăn quan", "Cờ vua" góc để thu hút bạn đọc Bổ sung sách báo công việc thường xuyên liên tục thư viện Ngoài tài liệu, đồ dùng trang cấp, nhà trường mua thêm sách nghiệp vụ, sách tham khảo, trang thiết bị thiếu, đảm bảo cho việc dạy học đạt hiệu cao Cuối năm học, Ban giám hiệu mở điều tra, thăm dò nguyện vọng, cách cho giáo viên, học sinh đăng ký vào phiếu yêu cầu cần mua loại sách gì, tên sách Dựa vào phiếu yêu cầu bạn đọc, đạo cán thư viện thống kê, bổ sung sách báo dịp hè cho phù hợp Ưu tiên bổ sung sách tham khảo, sách nâng cao, từ điển tiếng Việt, từ điển AnhViệt Ngoài việc tăng trưởng loại sách tham khảo theo hướng dẫn phịng GD&ĐT, chúng tơi cịn đạo cán thư viện gặp gỡ trao đổi với giáo viên bồi dưỡng, nắm bắt loại sách cần bổ sung Chỉ đạo cán thư viện thường xuyên liên hệ, dựa vào danh mục hướng dẫn đặt mua sách Bộ Giáo dục Đào tạo, Sở Bộ Giáo dục Đào tạo, nhà sách tiếng để chọn mua theo yêu cầu, cập nhật tài liệu vào thư viện Nhà trường đặt đủ loại báo để giáo viên cập nhật thông tin thời diễn ngày, phục vụ đắc lực cho cán bộ, giáo viên, nhân viên công tác tự bồi dưỡng chuyên môn - nghiệp vụ Nhà trường triển khai mua đủ máy tính nối mạng Internet phục vụ cho giáo viên học sinh truy cập tài liệu, đọc sách Internet Chỉ đạo cán thư viện cho học sinh đọc sách tập trung Internet theo lớp phòng máy vào chiều thứ ngày thứ hàng tuần; đạo trang trí thư viện theo mơ hình thân thiện, gần gũi học sinh Để huy động nguồn kinh phí đầu tư cho tăng trưởng thư viện nhà trường làm tốt nội dung sau: - Viết thư ngỏ đến tổ chức, đoàn thể, cá nhân để huy động kinh phí ủng hộ tăng trưởng sở vật chất cho thư viện - Xây dựng “Tủ sách phụ huynh” hàng năm theo mơ hình “Thư viện góc lớp”, cuối năm thống kê số sách lớp nhập kho - Tổ chức “Hội chợ sách”: học sinh mang sách cũ đến trưng bày bán hội chợ, số tiền bán bỏ vào quỹ sách chung Hội chợ dùng để tăng trưởng thêm cho số sách thư viện Biện pháp 4: Chỉ đạo chặt chẽ khâu tuyên truyền, giới thiệu sách, báo đến bạn đọc Trong trường học, việc giới thiệu tuyên truyền sách, báo cho giáo viên học sinh chiếm vị trí quan trọng cơng tác thư viện, đặt lên hàng đầu Đây việc làm phải thường xuyên, khoa học, hợp lý nhằm giới thiệu sách, báo có nội dung phục vụ thiết thực cho dạy học Chính vậy, để phát huy tối đa hiệu việc tuyên truyền, giới thiệu sách báo đến bạn đọc, đạo cán thư viện thực tốt vấn đề sau: Chỉ đạo lựa chọn sách, báo phù hợp: Việc lựa chọn sách, báo có tác dụng lớn công tác tuyên truyền, giới thiệu sách báo đến bạn đọc Muốn làm tốt công tác người cán thư viện phải nắm bắt nhu cầu, yêu cầu bạn đọc kiện liên quan đến bạn đọc Như biết nhà trường nhiệm vụ thầy trị giảng dạy học tập Vì sách, báo tuyên truyền, giới thiệu có nội dung phù hợp phục vụ cho nhiệm vụ Sách giới thiệu tuyên truyền sách người quan tâm, có tính thời sự, sách cịn mới, có giá trị cao Làm thu hút bạn đọc tự đến với sách, kích thích bạn đọc tự tìm tịi tài liệu để thỏa mãn nhu cầu Chẳng hạn: Đối với học sinh trung bình ngồi sách giáo khoa để học lớp người cán thư viện giới thiệu cho em sách tập, sách tham khảo để em luyện tập, bổ sung, củng cố lại kiến thức Đối với học sinh giỏi, cán thư viện giới thiệu cho em sách nâng cao, sách tập khó để em mở rộng thêm kiến thức Đối với giáo viên sách nghiệp vụ, sách giáo khoa để giảng dạy học tập cán thư viện tìm tịi giới thiệu cho giáo viên sách tham khảo hay chuyên đề bồi dưỡng HS giỏi, HS khiếu theo khối lớp để giáo viên nâng cao chất lượng giảng dạy Hiệu cuối việc tuyên truyền, giới thiệu sách báo phụ thuộc lớn đến công việc lựa chọn sách, báo tài liệu thư viện… Chỉ đạo lựa chọn phương pháp hình thức tuyên truyền phù hợp: Phương pháp hình thức tun truyền sách báo có tác động trực tiếp lớn đến bạn đọc Với đối tượng em học sinh phương pháp tối ưu cho việc tuyên truyền, giới thiệu sách, báo tuyên truyền miệng, hình ảnh, việc làm hiệu (tuyên truyền vào buổi chào cờ đầu tuần, vào tiết sinh hoạt tập thể, tổ chức buổi ngoại khóa giới thiệu sách, tổ chức thi kể chuyện theo sách, vẽ tranh, thi hóa trang thành nhân vật em yêu thích truyện báo …) Phương pháp thực lúc nào, nơi đâu, thời gian nhiều hay ít, tác động trực tiếp đến bạn đọc, gây hứng thú đọc sách Đối với thông tin báo, tạp chí cán thư viện cập nhật hàng ngày thông qua phương tiện truyền nhà trường tuyên truyền, giới thiệu kịp thời đến em đưa vào bảng kiến thức hay nhà trường để bạn đọc tham khảo Ngoài ra, chúng tơi cịn đạo cán thư viện kết hợp việc tuyên truyền, giới thiệu sách báo với việc trưng bày sách mới, sách hay tủ trưng bày sách thư viện để bạn đọc tiện theo dõi Ngồi cán thư viện người nịng cốt buổi giới thiệu sách cộng tác viên thư viện mạng lưới tuyên truyền, giới thiệu sách báo hiệu nhất, nhanh chóng Chỉ đạo nhân viên thư viện hướng dẫn bạn đọc sử dụng sách, báo thư viện Hướng dẫn bạn đọc sử dụng sách, báo không bạn đọc nắm kĩ đọc sách báo đơn giản mà nhằm mục tiêu giáo dục định Thư viện cần xác định nhiệm vụ cụ thể lứa tuổi, nhóm, chí giáo viên học sinh cá biệt Muốn làm tốt công tác này, đạo cán thư viện xác định rõ nhiệm vụ sau: - Hướng dẫn bạn đọc sử dụng loại sách, báo gì: Đối với thư viện trường học, muốn phát huy tốt tác dụng thư viện, người cán thư viện cần hướng dẫn chu đáo bạn đọc loại sách báo phục vụ trực tiếp yêu cầu giáo dục toàn diện nhà trường loại sách tham khảo, sách giáo khoa, sách nghiệp vụ sát với chương trình học tập, loại sách báo nhằm mở rộng kiến thức góp phần nâng cao chất lượng dạy học Ngồi cịn có loại sách phục vụ việc rèn luyện tư tưởng, đạo đức, tác phong ý chí tình cảm lành mạnh học sinh - Nắm bắt tâm lý nhu cầu sử dụng sách báo bạn đọc: Ở lứa tuổi, đối tượng, bạn đọc có nhu cầu sử dụng sách, báo khác Nắm bắt nhu cầu bạn đọc người cán thư viện hướng dẫn bạn đọc sử dụng sách phù hợp, đáp ứng yêu cầu bạn đọc Nói cách khác, nắm bắt nhu cầu bạn đọc nhu cầu thân mình, phải hịa nhã, gần gũi, thân thiện bạn đọc đến thư viện ngày đơng Ngồi thư viện kết hợp với giáo viên môn để nắm yêu cầu có kế hoạch phục vụ liên tục, chu đáo đối tượng, cần giúp em biết sử dụng thư viện, sử dụng hệ thống tra cứu thư viện, biết cách đọc sách, coi sách người thầy thứ hai mình… Biện pháp 5: Chỉ đạo xây dựng mơ hình thư viện Mơ hình thư viện thân thiện Khái niệm thư viện trường học thân thiện xây dựng dựa hướng tiếp cận mơ hình trường học thân thiện lấy quyền trẻ em tảng cho hoạt động Có thể hiểu thư viện trường học thân thiện hiểu bao hàm ý nghĩa sau: Thứ nhất: Đó không gian học tập mở, tạo hội cho học sinh tiếp cận thơng tin, xây dựng thói quen đọc sách Thứ hai: Thư viện tạo điều kiện để học sinh tích cực tham gia hoạt động thư viện Thứ ba: Thư viện đến với người sử dụng cách linh hoạt, hiệu Thứ tư: Hỗ trợ cho việc dạy học tích cực, dạy học lúc, nơi Thứ năm: Thư viện góp phần phát triển mối quan hệ thân ái, cởi mở tích cực đối tượng thư viện Thư viện thân thiện có đa chức năng: ngồi chức phục vụ đọc sách, thư viện tạo cho trẻ em phát triển tiềm cách tự do, khơng gian học tập đa chức với góc học tập khác Ví dụ thư viện xây dựng góc học tập (gồm sách chủ đề, mơ hình, trị chơi….) góc sáng tạo: gồm sách khoa học, mơ hình máy bay, tơ, vật dụng thí nghiệm, dụng cụ vật liệu sáng tạo mô hình; góc văn hóa – nghệ thuật gồm sách văn hóa, nghệ thuật, trang phục truyền thống, băng đĩa nhạc, ẩm thực dân gian, ảnh, tranh vẽ… Mơ hình thư viện thân thiện phù hợp với đối tượng học sinh tiểu học, mang lại cho em nhiều lợi ích đọc sách Trong góc thư viện học sinh tham gia hoạt động đa dạng, phong phú, có điều kiện để phát triển tiềm Mơ hình phù hợp với tiêu chí giáo dục tồn diện ngành Giáo dục Đào tạo Tuy vậy, với mơ hình cần sở vật chất tương đối tốt, vốn tài liệu phong phú đa dạng, cần cán thư viện phải am hiểu nhiều lĩnh vực, có kỹ tổ chức lớp học, hướng dẫn em việc xây dựng chơi – học – đọc góc học Chủ điểm góc học cần đổi thường xuyên, định kỳ phù hợp với giai đoạn phát triển học sinh Mô hình thư viện góc lớp Thư viện góc lớp: giá, tủ để sách để cuối lớp thuận tiện cho em tìm đọc Mơ hình bắt nguồn với phương châm học sinh đọc sách lúc có thời gian rỗi, khơng cần xuống thư viện đọc sách, học sinh đọc sách giải lao, giáo viên đứng lớp người hướng dẫn đọc, học sinh tự quản lý tủ sách lớp đồng thời nâng cao vai trị cơng tác xã hội hóa thư viện (các em học sinh mang sách đến lớp, trao đổi cho để đọc) Mơ hình phù hợp với yêu cầu dạy học theo Mô hình trường học mới, học sinh chủ động tìm kiếm thơng tin, tự học, tự trải nghiệm Vì tài liệu, sách báo có thư viện góc lớp cần thiết, hỗ trợ cho hoạt động học em Ngoài việc luân chuyển sách tủ sách lớp cần thiết giúp học sinh tiếp cận với nguồn sách báo đa dạng, nhiều đầu sách Mơ hình "Thư viện xanh” Tại thư viện xanh, sách để giỏ, túi treo tán xanh, hành lang lớp học, gầm cầu thang… mơ hình thư viện ngồi trời tận dụng khoảng khơng xanh cịn trống nhà trường, khơng địi hỏi nhiều phịng đọc, chỗ đọc nhiên lại yêu cầu tự giác cao học sinh giữ gìn sách Hơn nữa, sách để ngồi trời chóng bị hư hại, việc luân chuyển 10 sách phải diễn thường xuyên khơng bị phản tác dụng Với mơ hình thư viện này, cán thư viện cần biết phát huy vai trò tự quản Tổ cộng tác viên, phối hợp với Đội cờ đỏ Liên đội trường cơng tác quản lí, sử dụng sách báo Mơ hình thư viện lưu động Sách để thùng, hộp có bánh xe đẩy khắp sân trường giúp học sinh tiếp cận gần gũi với sách Tuy nhiên việc bảo quản quản lý sách gặp khó khăn sách cần luân chuyển, đổi liên tục thu hút học sinh Mơ hình Ban thư viện lớp quản lí thực theo lịch cán thư viện quy định Tùy theo điều kiện trường, xây dựng mơ hình thư viện nhằm thu hút bạn đọc tạo điều kiện để học sinh đọc sách nơi, lúc, xây dựng văn hóa đọc nhà trường Đó sở để nâng cao chất lượn giáo dục toàn diện cho học sinh Mơ hình Tổ chức hoạt động trại đọc: Trại đọc hoạt động lên lớp, nơi vui chơi trẻ em tổ chức nhiều hoạt động nhỏ tạo hội cho học sinh tham gia vào hoạt động đọc viết với tính chất vui vẻ Sự tham gia trẻ em tự nguyện Tổ chức hoạt động Trại đọc cho học sinh thực bước (Bước 1: Tổ chức trò chơi (10 phút); Bước 2: Múa hát (10 phút); Bước 3: Chương trình (3-5 phút); Bước 4: Giờ đọc chuyện (15 phút), GV đặt câu hỏi cho học sinh trước đọc chuyện, đọc chuyện sau đọc chuyện ); Bước 5: Giờ hoạt động: Ôn kiến thức đọc hiểu cho học sinh (15 phút); Bước 6: Làm mang (15 phút); Bước 7: Viết nhật ký (10 phút); Bước 8: Đọc riêng đọc cặp (10 phút) Trong đó, “bước - Giờ đọc truyện” bước quan trọng buổi Trại đọc Ở bước này, học sinh lắng nghe giáo viên đọc truyện, trình đọc truyện, giáo viên đặt câu hỏi trước đọc truyện, đọc truyện sau đọc truyện Trong đọc truyện, giáo viên ý điểm thắt câu chuyện để đặt hỏi hay đưa tình có vấn đề để học sinh dự đốn gây tị mị, phát riển khả suy luận, trí tưởng tượng em Mỗi tháng, tổ chức hoạt động Trại đọc cho học sinh khối lớp Qua hoạt động Trại đọc tạo hứng thú đọc sách cho học sinh, em tưởng tượng, phán đoán, nêu cảm xúc sáng tạo sản phẩm Biện pháp 6: Bồi dưỡng, nâng cao trình độ, kĩ nghiệp vụ cho cán bộ, nhân viên phụ trách thư viện, TBDH a Đối với cán quản lí - Nắm vững sở pháp lí, sở khoa học để đạo công tác thư viện, TBDH - Lập kế hoạch, biện pháp quản lí, đạo thư viện, TBDH khoa học có hiệu - Lập hồ sơ, sổ sách theo dõi thư viện, TBDH mặt: xây dựng, bảo quản, sử dụng 11 - Chỉ đạo, tổ chức thực kế hoach đề theo tuần, tháng, học kì, năm - Kiểm tra việc thực kế hoạch nhân viên thư viện, TBDH, giáo viên để kịp thời uốn nắn, sửa chữa - Đánh giá việc triển khai, thực kế hoạch Rút kinh nghiệm để quản lý tốt năm học b Đối với nhân viên phụ trách thư viện, TBDH Nhân viên thư viện vừa người quản lý trực tiếp thư viện, TBDH vừa người phụ tá giúp việc cho giáo viên thực tốt giảng với việc sử dụng, khai thác tốt thư viện, TBDH Vì vậy, để đáp ứng nhu cầu dạy học nay, điều cấp thiết phải đào tạo, bồi dưỡng kĩ năng, nghiệp vụ cho nhân viên phụ trách thư viện, TBDH Nhân viên làm công tác thư viện, TBDH trường Tiểu học phải kiêm nhiệm công việc nên việc thực cơng việc cịn nhiều hạn chế Một thói quen trở thành cố hữu, người quản lí, nhiều giáo viên, nhân viên xem nhẹ vai trò thư viện, xem thường tác dụng TBDH cơng việc dạy học Vì vậy, việc nâng cao nhận thức cho cán bộ, nhân viên phụ trách thư viện, TBDH một vấn đề cấp thiết Cần làm cho họ ý thức cần thiết có nhu cầu sử dụng thường xuyên thiết bị Phát huy hiệu sử dụng chúng học điều cần thiết Ý thức vai trò sách báo thư viện góp phần bồi dưỡng cho họ kiến thức chuyên môn, kĩ sư phạm phục vụ tốt cho công tác giảng dạy Để nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, nhà trường cần phải thực công việc sau: - Thường xuyên triển khai văn pháp luật, định, thị, hướng dẫn cấp liên quan đến vấn đề sở vật chất, thư viện, TBDH để cán bộ, giáo viên, nhân viên học tập, nhận thức đầy đủ, đắn, kịp thời - Tập huấn phương pháp dạy học cải tiến có hiệu quả, phải sử dụng TBDH - Biểu diễn tính đưa lại hiệu dạy học TBDH có - Trong kế hoạch năm học, nhà trường phải đưa quy định sử dụng, bảo quản sách báo thư viện; kế hoạch sử dụng, bảo quản TBDH Đây việc làm cần thiết cho cơng tác quản lí, vừa bắt buộc, vừa khích lệ giáo viên phải sử dụng TBDH lên lớp - Đầu năm học cho tổ chuyên môn họp lại, kiểm tra tổng hợp tiết chương trình mơn học cần sử dụng TBDH để từ cán phụ trách thiết bị dựa vào để chuẩn bị hiệu sử dụng cao Đây sở để Ban giám hiệu nhà trường giám sát tốt việc giáo viên có sử dụng TBDH tiết dạy hay không - Tổ chức hội thảo thường xuyên công tác đổi phương pháp dạy học, trao đổi kinh nghiệm, học hỏi lẫn cách khai thác sách báo thư viện, việc sử dụng TBDH có hiệu công tác dạy học 12 - Tổ chức đợt tham quan học hỏi lĩnh vực đơn vị có kinh nghiệm, có thành tích huyện, tỉnh, ngoại tỉnh Biện pháp 7: Quản lí, đạo chặt chẽ việc bảo quản phát huy tối đa hiệu hoạt động thư viện Hiệu trưởng lên kế hoạch, đạo nhân viên thư viện phải thực việc sau: + Thư viện phải đảm bảo an tồn, mưa, bão khơng ướt + Hệ thống điện phải đủ ánh sáng, đảm bảo cho việc đọc sách báo… + Khoảng cách tủ, giá sách, bàn ghế phải hợp lí, khoa học đảm bảo cho việc lại, tìm sách thuận lợi… + Xây dựng nội quy thư viện + Rà soát, kiểm kê tất loại sách báo có thư viện Xử lý kỹ thuật đăng ký, đóng dấu, phân loại sách, mô tả, xếp sách Loại bỏ sách báo cũ khơng cịn giá trị; phân loại sách báo Có thể phân loại thành sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tham khảo… Từ phân loại theo mơn, theo khối lớp Báo phân loại thành: Báo Nhân dân, Tuổi trẻ, Thanh niên, nhi đồng xếp theo loại để người đọc dễ tìm + Xây dựng thư mục sách thư viện + Xây dựng loại sổ sách theo dõi thư viện: Sổ tổng hợp loại sách báo có thư viện, sổ theo dõi giáo viên, học sinh mượn sách, loại sổ cần thiết khác + Lập bảng giới thiệu sách, báo + Làm thẻ thư viện cho người mượn, đọc sách Hàng tuần, hàng tháng người quản lí phải kiểm tra loại sổ mà thư viện có, nhân viên phải báo cáo việc quản lí thư viện cho cán quản lí Nếu nhân viên thực chưa tốt cán quản lí phải thường xun kiểm tra, đôn đốc, nhắc nhở Nếu người đọc, người mượn làm rách sách nhân viên thư viện vào nội qui thư viện mà xử phạt thích đáng 2.3 Kết đạt Sau hai năm áp dụng biện pháp nêu vào hoạt động thư viện nhà trường, tự nhận thấy hiệu đạt cao Cụ thể: 1.1 Về tiêu chuẩn sách, báo, tạp chí: Trong năm học 2018- 2019, 2019-2020 thư viện tiến hành mua bổ sung 1.414 sách trị giá gần 27.192.000 đồng; huy động tập thể sư phạm học sinh ủng hộ tủ sách Bác Hồ 95 sách có giá trị Tổng số sách Thư viện (tính đến thời điểm nay): 8314 /617 HS, trung bình 13,5 bản/HS Trong đó, số sách tham khảo tăng trưởng sau năm (tính từ năm học 2018-2019 đến năm học 2019-2020) đạt 4988/8314 bản- đạt tỷ lệ 60% Số lượng sách tham khảo thư viện đạt bình quân 8,1 bản/HS 13 Các loại báo tạp chí đặt đủ số lượng theo quy định, phù hợp với lứa tuổi nhu cầu học tập HS yêu cầu tham khảo GV 1.2 Về tiêu chuẩn sở vật chất: Cơ sở vật chất khang trang: phòng thư viện, phịng đọc có diện tích tổng cộng 120 m2; phịng thư viện, phịng đọc rộng rãi, thống mát, đủ ánh sáng, phịng đọc học sinh lót thảm Có đủ giá, tủ chuyên dùng để xếp sách, báo, tạp chí Thư viện trang trí thân thiện, khoa học Có tủ mục lục, có bảng tin, có bảng giới thiệu sách với bạn đọc; có đủ bàn ghế quy cách cho GV HS đọc sách (đủ 30 chỗ ngồi cho giáo viên 35 chỗ ngồi cho học sinh) Phịng đọc có đủ máy nối mạng phục vụ cho giáo viên học sinh truy cập tài liệu, đọc sách Internet Ngoài học sinh đọc tập trung Internet theo lớp phòng máy vào ngày thứ thứ Trong năm học 2019-2020, thư viện làm phòng trải thảm đẹp mắt, làm thêm bảng biểu, trang trí thư viện theo mơ hình thân thiện (xây dựng góc đọc sách đẹp, bàn ghế phịng đọc trang trí mang tính thẩm mĩ cao, xây dựng nội quy thư viện, góc cảm xúc sau đọc sách…) Nhà trường làm thư viện xanh tạo không gian đọc sách cho học sinh, CB, GV, NV thoáng mát, thân thiện 1.3 Về tiêu chuẩn nghiệp vụ: Cán thư viện có nghiệp vụ vững vàng, hồ sơ sổ sách xếp khoa học, xử lý theo nghiệp vụ thư viện (Vào sổ, đăng kí, xử lí, phân loại, mơ tả, xếp đầy đủ) Thư viện có đầy đủ biểu đồ phát triển kho sách qua năm năm học; biểu đồ theo dõi bạn đọc qua năm năm học Các loại sách bao bọc cẩn thận, có số thứ tự, số đăng kí cá biệt đầy đủ, có tủ mục lục phân loại theo bảng chữ để dễ dàng cho GV HS việc mượn sách 1.4 Về tiêu chuẩn Tổ chức hoạt động: Thư viện xây dựng kế hoạch hoạt động phù hợp, có tính khả thi (tổ chức giới thiệu sách vào thứ hai chào cờ hàng tuần vào dịp lễ năm học; tổ chức cho HS đọc sách theo nhóm vào ngày tuần, đọc tập trung vào chiều thứ tư ngày thứ hàng tuần theo lịch) Cán thư viện cộng tác tốt với giáo viên chủ nhiệm công tác cho HS mượn bảo quản sách, báo Tổ chức hội thi vẽ tranh, kể chuyện theo sách, hóa trang thành nhân vật em u thích; tổ chức thành cơng hội thi viết cảm xúc trường, lớp, thầy cô, cảm nghĩ sau đọc sách hay + Tỉ lệ sử dụng sách báo GV: 100% + Tỉ lệ sử dụng sách báo HS: Trên 80% + 80% học sinh truy cập Internet thư viện để đọc sách (ngoài truy cập máy thư viện, HS truy cập phòng tin học nhà trường vào chiều thứ tư, ngày thứ sáu hàng tuần) 14 Tinh thần tự học, tự rèn luyện thể rõ rệt học sinh toàn trường Học sinh trường biết sử dụng công cụ tra cứu thư viện… Trong năm học 2019-2020, nhà trường đầu tư, mua sắm xây dựng CSVC thư viện 100.000.000 đồng Nhà trường tăng trưởng đầu sách nguồn kinh phí đạt 10.000 đồng/1HS Mô hinh Trại đọc tổ chức mang lại hiệu cao Vào Ngày sách Việt Nam, thư viện tổ chức nhiều hoạt động pjong phú như: thi kể chuyện theo sách, thi trưng bày sách báo tạo nhiều ấn tượng tốt đẹp CB, GV, Nv, học sinh phụ huynh học sinh 1.5 Về tiêu chuẩn quản lý thư viện: Thư viện có đủ loại hồ sơ theo dõi hoạt động thư viện qua năm Các loại sách báo bảo quản cẩn thận theo loại Hàng năm, nhà trường thành lập tổ kiểm kê tài sản thư viện; có sổ kiểm kê, lý ấn phẩm rách nát hết hạn sử dụng theo nhiệm vụ TV… Năm học 2018-2019, thư viện nhà trường công nhận đạt thư viện xuất sắc Năm học 2019-2020, thư viện nhà trường tự đánh giá đạt Thư viện xuất sắc 15 PHẦN KẾT LUẬN 3.1 Ý nghĩa sáng kiến Thư viện nơi cung cấp tảng kiến thức cho cơng tác giáo dục Nhìn vào phòng thư viện, phòng thiết bị dạy học nhà trường đánh giá quan tâm người Hiệu trưởng chất lượng giảng dạy giáo viên học tập học sinh nhà trường Quan tâm đầu tư xây dựng sở vật chất, sách, tài liệu cho thư viện, tổ chức khai thác nguồn sách để phục vụ giảng dạy học tập nhà trường vấn đề nhà trường quan tâm Qua thực tiễn làm công tác quản lý nhà trường, nhận thức tầm quan trọng công tác thư viện, thiết bị dạy học, thân rút học để đạo, quản lý thư viện nhà trường đạt hiệu cao, là: Thứ cần có biện pháp nâng cao nhận thức cán lãnh đạo nhà trường vai trò thư viện trường học thân thiện văn hóa đọc bối cảnh Trên sở cần có đầu tư thích đáng sở vật chất cho thư viện trường học để trì hoạt động thường xuyên, liên tục Bên cạnh đó, cán thư viện trường học cần đảm bảo chế độ đãi ngộ tham gia lớp bồi dưỡng, nâng cao trình độ, tham quan, học hỏi kinh nghiệm từ thư viện trường học tiên tiến nước Cán thư viện trường học cần trau dồi kỹ nắm bắt tâm sinh lý lứa tuổi, thuyết phục định hướng đọc, kể chuyện… giúp cho trình hình thành phát triển hứng thú đọc, kỹ đọc nhu cầu đọc học sinh Thứ hai việc lồng ghép văn hóa đọc phần giảng giáo viên chủ nhiệm quan trọng: ví dụ giáo viên yêu cầu em học sinh viết cảm nhận sách đọc sinh hoạt chung, yêu cầu học sinh tự tìm kiếm tư liệu phục vụ chủ đề học,… điều yêu cầu giáo viên phải gương đọc sách, người truyền cảm hứng đọc cho em học sinh Thứ ba hình thức thư viện trường học cần thay đổi thường xuyên, tránh cho học sinh bị nhàm chán; ví dụ: thư viện góc lớp, thư viện xanh, thư viện đa năng, thư viện tự quản, kể chuyện thư viện, sân khấu hóa hình thức đọc sách, tổ chức thi kể chuyện, thi đọc sách… giải pháp địi hỏi cán thư viện trường học phải có kỹ hướng dẫn, tun truyền, khơi dậy trí tị mò sáng tạo học sinh đồng thời phải không ngừng đổi phù hợp với điều kiện hoàn cảnh thư viện nhà trường, đặc điểm tâm sinh lý theo lứa tuổi học sinh Thứ tư, vốn tài liệu thư viện trường học cần bổ sung thêm loại hình sách, báo, tạp chí phục vụ mục đích đọc giải trí cho học sinh kênh tài liệu thu hút quan tâm nhiều em Tôi thiết nghĩ cần đổi cách nghĩ thư viện trường học thư viện chuyên ngành, có loại hình tài liệu cố định mà nên coi thư viện trường học loại hình thư viện thiếu nhi nhiên có chút đặc thù phục vụ loại tài liệu phục vụ học tập Với thư viện đầu tư sở vật chất trang thiết bị bổ sung thêm máy tính nối mạng công cụ, giáo cụ khác biến thư viện trở thành 16 nơi học tập, giải trí, sáng tạo đa phương tiện, làm điều thu hút em học sinh tới thư viện Thứ năm, bố trí thư viện cần dẹp bỏ bố trí “đóng” mà cần bố trí theo hướng “mở”, tức để việc đọc sách thư viện gần gũi thân thuộc đọc sách nhà Điều địi hỏi thư viện phải có khơng gian xanh, thống mát, lành, khơng thiết phải nghiêm trang mà cần tạo môi trường đọc – học thân thiện Thư viện trang trí theo chủ đề khác theo thời điểm năm (ví dụ chủ điểm trung thu, noel, tết nguyên đán, quốc tế phụ nữ…) điều tạo cho em học sinh niềm hứng khởi bước vào thư viện bước vào khu vườn tri thức đầy màu sắc Thứ sáu, phương thức hoạt động thư viện cần có thay đổi theo hướng tích cực thân thiện như: kho tài liệu kho mở, phân loại theo mã màu, đưa học sinh tham gia khâu hoạt động thư viện cho mượn tài liệu, hướng dẫn bạn bè tra tìm tài liệu, tăng cường hoạt động tuyên truyền hướng dẫn đọc thơng qua thi tìm hiều sách, câu lạc đọc sách… việc làm nâng cao tinh thần tự giác em, đồng thời kích thích nhu cầu hứng thú đọc học sinh Thứ bảy, thư viện cần có phối hợp chặt chẽ với đoàn thể, hội hội cha mẹ học sinh, liên chi đội, thầy cô giáo nhà trường cơng tác xã hội hóa thư viện Cơng tác xã hội hóa thư viện trường học cần thực triển khai nhiều góc độ Hiện xã hội hóa thư viện trường học phổ biến hình thức vận động cha mẹ học sinh đóng góp xây dựng thư viện Tuy vậy, phương pháp xã hội hóa khơng khơng tốt nhiên phần lớn sách đóng góp cho thư viện trường sách truyện tranh giá trị, sách không theo chủ đề trùng lặp nhiều Cơng tác xã hội hóa thư viện trường học nên có kế hoạch, dự án phương pháp để làm bật ý nghĩa công tác Các biện pháp cần thực đồng nhằm tăng cường vai trò chất lượng hoạt động thư viện Để thư viện trường học thân thiện, đạt chuẩn gần gũi, thu hút đông đảo học sinh, cần có thay đổi khơng từ vỏ bề thư viện trường học mà cần có thay đổi từ bên trong, ví thay đổi suy nghĩ cấp lãnh đạo, giáo viên, cán thư viện trường học thân gia đình học sinh 3.2 Những kiến nghị, đề xuất Các cấp quản lí giáo dục cần mở lớp tập huấn hội thảo, chuyên đề để cán thư viện có hội bồi dưỡng, cập nhật kiến thức, kỹ nghiệp vụ công tác thư viện Trên suy nghĩ, công việc thân làm cơng tác quản lí, đạo với vai trị Hiệu trưởng nhà trường Những kết gặt hái khẳng định tính khả thi vấn đề đưa Rất mong góp ý chân thành đồng nghiệp để sáng kiến ngày hoàn thiện hơn, góp phần nhỏ vào phong trào chung nghiệp giáo dục huyện nhà Xin chân thành cảm ơn! 17 ... dạy 2.2 Một số biện pháp đạo xây dựng Thư viện xuất sắc Từ nghiên cứu lí luận, sở thực tiễn thực trạng hoạt động thư viện, mạnh dạn đưa biện pháp đạo sau: Biện pháp 1: Bám sát văn đạo Đảng Nhà... sách, coi sách người thầy thứ hai mình… Biện pháp 5: Chỉ đạo xây dựng mơ hình thư viện Mơ hình thư viện thân thiện Khái niệm thư viện trường học thân thiện xây dựng dựa hướng tiếp cận mơ hình trường... đạo Đảng Nhà nước, Bộ GD&ĐT xây dựng thư viện đạt xuất sắc Các tiêu chuẩn đánh giá thư viện đạt chuẩn, thư viện tiên tiến, thư viện xuất sắc: Thực theo Quyết định số 01/2003/QĐ-BGD&ĐT ngày 02/01/2003