Một số biện pháp chỉ đạo xây dựng chương trình lễ hội phong phú trong trường mầm non thị trấn cần đước

Làm sao để lễ hội tổ chức ở trường mầm non thực sự là cơ hội quí báu cho sự phát triển và nuôi dưỡng tâm hồn trẻ, trước hết nó phải là của trẻ, nghĩa là nó phải mang lại cơ hội có được niềm vui hạnh phúc cho mọi trẻ. Để làm được điều đó thì nội dung của lễ hội phải dược xây dựng một cách phong phú và đa dạng

I/ Lý do chọn đề tài:

1/ Đặt vấn đề:

Lễ hội là loại hình sinh hoạt tinh thần, sinh hoạt văn hóa có tính cộng đồng, có sức hấp dẫn lôi cuốn mọi tầng lớp trong xã hội Với nhiều loại hình văn hóa nghệ thuật khác nhau như ca múa, trò chơi,…mang đậm tính dân tộc, lễ hội có khả năng đem lại nhịp sống vui tươi cho tất cả mọi người và trở thành nhu cầu khác vọng của mọi người không phân biệt tuổi tác hay địa

vị xã hội

Trong các dịp kỷ niệm những sự kiện văn hóa xã hội, lễ hội còn góp phần quan trọng trong việc giáo dục truyền thống yêu nước, bồi đắp lòng tự hào, tự tôn dân tộc, vun đắp tình yêu quê hương đất nước, nâng cao ý thức giữ gìn và phát huy những giá trị tốt đẹp của văn hóa dân tộc trong mỗi con người Vì thế, để phát huy thế mạnh của lễ hội, trường mầm non thị trấn Cần Đước luôn coi việc tổ chức lễ hội là một trong những phương tiện giáo dục vừa sức dành cho trẻ ở trường mầm non Những dịp lễ hội trong năm là cơ hội để trẻ được thể hiện mình trong nhiều hoạt động đa dạng một cách hồn nhiên, hào hứng và tích cực Điều đó tác động lên cả tâm hồn và thể chất của trẻ

Tham gia vào các hoạt động lễ hội với nhiều nội dung phong phú, trẻ có được niềm vui chung, vào các dịp này dường như trẻ trở nên cởi mở, gần gũi với nhau hơn, dễ dàng nhường nhịn bạn và cư xử văn minh hơn Hình thành

xu hướng xã hội - nuôi dưỡng nhu cầu chia sẻ với bè bạn niềm vui chung, hứng thú tham gia vào các hoạt động chung và thể hiện xúc cảm một cách tự nhiên, tích cực và sáng tạo… là những giá trị hàng đầu mà lễ hội có thể đem đến cho sự phát triển của trẻ nhỏ

Hiện nay ở nhiều trường mầm non, việc tổ chức lễ hội từ khâu chuẩn bị cho đến tổ chức ngày hội lễ được tiến hành với chuỗi các hoạt động: trang trí, văn nghệ, giờ học mang nội dung chủ đề…Lễ hội có thể là một phần của chương trình giáo dục theo sự kiện, trong Chương trình giáo dục tích hợp theo chủ đề lễ hội còn hiện diện với vai trò là hoạt động “ đóng chủ đề” một cách đầy ấn tượng

Vấn đề được đặt ra là làm sao để lễ hội tổ chức ở trường mầm non thực

sự là cơ hội quí báu cho sự phát triển và nuôi dưỡng tâm hồn trẻ, trước hết

nó phải là của trẻ, nghĩa là nó phải mang lại cơ hội có được niềm vui hạnh phúc cho mọi trẻ Để làm được điều đó thì nội dung của lễ hội phải dược xây dựng một cách phong phú và đa dạng Đây là lí do mà tôi cho rằng rất cần thiết để tìm ra “Một số biện pháp chỉ đạo xây dựng chương trình lễ hội phong phú trong trường mầm non thị trấn Cần Đước”

Tôi hy vọng với một số biện pháp nhỏ của mình sẽ giúp các bạn giáo

viên mầm non có thêm những tài liệu cụ thể trong việc xây dựng chương trình lễ hội phong phú cho trẻ mầm non

2 Mục đích đề tài:

Mục đích của đề tài là hệ thống lí luận tìm hiểu về các chương trình lễ hội cần thiết cho trẻ Trên cơ sở đó tìm ra một số biện pháp chỉ đạo xây dựng chương trình lễ hội phong phú tại trường mầm non Từ kết quả đề xuất một

số giải pháp sư phạm góp phần nâng cao hiệu quả việc tổ chức lễ hội phong phú cho trẻ tại trường mầm non

3 Phạm vi đề tài:

Vì điều kiện nghiên cứu bị hạn chế về không gian và thời gian nên tôi chỉ có thể tiến hành thử nghiệm một số biện pháp chỉ đạo xây dựng chương trình lễ hội phong phú tại trường mầm non Thị Trấn Cần Đước

II/ Nội dung công việc đã làm:

1.Đặc điểm chung:

Việc tổ chức ngày hội, ngày lễ ở trường mầm non là một hoạt động giáo dục được qui định trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Nó có tác dụng quan trọng to lớn góp phần phát triển tình cảm đạo đức, tình yêu quê hương đất nước, lòng biết ơn và yêu mến những người đã quan tâm cho mình… Ngoài ra thông qua các hoạt động nghệ thuật, trò chơi trẻ sẽ được

ôn luyện, củng cố các nội dung đã học, rèn luyện các kỹ năng…từ đó sẽ giúp trẻ phát huy các lĩnh vực nhận thức, thẫm mỹ, thể chất Đồng thời khi tham gia lễ hội sẽ giúp trẻ được giao lưu thân thiện qua các hoạt động chung là cơ hội tốt nhất giúp trẻ phát triển ngôn ngữ Nhận thức được điều đó, với điều kiện hiện nay, nhà trường được trang bị cơ sở vật chất khá kiên cố và khang trang với 200 cháu trên tổng số 6 nhóm/lớp, có sân chơi gạch men, có phòng chức năng, có hệ thống âm thanh, đàn, hệ thống máy vi tính được trang bị đầy đủ đến nhóm lớp Trường có kết nối hệ thống internet thuận tiện trong việc truy cập thông tin cũng như tìm kịch bản, tìm nhạc…Tuy nhiên vào đầu năm học 2013-2014 với lễ hội đầu tiên của năm, lễ hội “ bé đến trường” Đây là ngày đầu năm mới (ngày toàn dân đưa trẻ đến trường) Ngày hội có ý nghĩa vô cùng quan trọng đối với các cháu bé lần đầu tiên được đến trường, các cháu sẽ biết được đến trường có nhiều cô giáo nhiều các anh, các chị, nhiều bạn bè với những trò chơi hấp dẫn Đối với trẻ mẫu giáo đây là ngày được gặp cô được gặp lại bạn bè với nhiều niềm vui, ấn tượng ban đầu có được từ ngày khai trường có tác dụng to lớn đến tình cảm của các cháu, các cháu thêm yêu trường, yêu cô giáo, yêu bạn bè được chơi cùng bạn với những đồ chơi trong trường Thế nhưng, dù chuẩn bị khá chu đáo từ khâu chuẩn bị đến khâu tổ chức nhưng bản thân tôi đã nhận ra được với lễ hội tổ chức theo hình thức biểu diễn văn nghệ và đi vào phần lễ trang trọng thì lễ hội đó chưa thật sự là của trẻ vì ngoài các cháu biểu diễn văn nghệ, các cháu còn lại chỉ với vai trò là khán giả, vì thế các cháu thiếu sự hứng thú khi tham gia Cụ thể như sau:

Nội dung ngày hội, ngày lễ Tông số trẻ

tham gia Trẻ rấthứng thú Trẻhứng thú Trẻ khônghứng thú Ghichú Ngày hội đến trường của

bé

75/195 38%

17 23%

25 33%

33

44 %

* Với những thực trạng trên, tôi đã nghiên cứu tìm hiểu một số biện pháp khắc phục nhằm xây dựng được những chương trình lễ hội phong phú thật sự là của trẻ giúp trẻ phát triển toàn diện Trong quá trình nghiên cứu Tôi đã có những thuận lợi và khó khăn như sau:

Thuận lợi:

- Các cháu được đi học cả ngày thuận lợi cho việc rèn kỹ năng mọi lúc mọi nơi

- Các cháu đều ở cùng lứa tuổi Trường lớp rộng rãi, thoáng mát có đủ

đồ dùng, dụng cụ phục vụ cho mọi hoạt động học tập và vui chơi

- Giáo viên nhiệt tình, năng động sáng tạo, có trách nhiệm, có tinh thần học hỏi, đồng nghiệp, có năng lực sư phạm

- Được sự giúp đỡ, hỗ trợ của Ban đại diện cha mẹ học sinh trong mọi lễ hội tại trường

Khó khăn:

- Một số cháu chưa hề được đến trường, lớp và một số cháu còn chậm phát triển về một mặt nhận thức nào đó

- Đa số phụ huynh đều bận bịu với công việc, và một số phụ huynh lo kinh tế gia đình, chưa hiểu biết và quan tâm đến tầm quan trọng của việc bồi đắp cho tâm hồn trẻ thơ những giá trị nhân văn của xã hội

- Một số cháu được cha mẹ cưng chiều quá mức làm thay mọi việc mà

vô tình đánh mất ở trẻ cái quy luật “cho và nhận”

- Vào những năm học trước đây việc tổ chức lễ hội tại trường thực hiện vào các dịp như: khai giảng năm học, trung thu, 20/11, đón năm mới, 8/3, sinh nhật Bác Hồ, tổng kết năm học

- Nhiều kỳ lễ hội được diễn ra từ rất sớm với sự phân công cụ thể việc xây dựng chương trình cho từng nhóm lớp

- Kinh phí hỗ trợ cho lễ hội còn nhiều hạn hẹp

- Trường chưa có sân khấu ngoài trời, chưa có hội trường để phục vụ cho việc tổ chức lễ hội cho các cháu

- Năng lực tổ chức lễ hội của các giáo viên không đồng đều nên có những lễ hội chưa được chu toàn, chưa tính đến việc xây dựng chương trình

lễ hội chưa thực sự vì trẻ, dành cho trẻ

- Trong không ít trường hợp có một số nhóm lớp đã để việc chuẩn bị và

trẻ “ vui chơi học tập và ăn ngủ thất thường” để tập văn nghệ, rèn kỹ năng

Vì chưa biết khai thác vốn kinh nghiệm sẵn có của trẻ nên phải tốn nhiều thời gian cho việc tập các tiết mục mới

- Nội dung chương trình lễ hội còn nặng nề, chưa phù hợp với lứa tuổi nhỏ: Đôi khi phần lễ với những nghi thức và bài phát biểu dài, mang tính

“giáo huấn” đã làm mất đi sự hào hứng ban đầu của trẻ mà quên đi đặc thù của việc tổ chức lễ hội cho trẻ là phần hội phải nổi trội và phần lễ “khiêm tốn”, với giá trị chính yếu là cơ hội chia sẽ niềm vui chung bằng những hoạt động tích cực, vừa sức

Từ những mặt tồn tại trên tôi đã mạnh dạn lấy ý kiến thăm dò dân chủ trên 100% giáo viên của trường tìm hiểu về nguyên nhân cũng như tìm ra giải pháp khắc phục những mặt tồn tại trong công tác xây dựng chương trình

lễ hội của trường Sau khi tổng hợp ý kiến tôi đã đề ra một số biện pháp chỉ đạo xây dựng chương trình lễ hội cho trẻ tại trường mầm non thị trấn Cần Đước cụ thể như sau:

2/ Nội dung các lễ hội trong năm được tổ chức tại trường mầm non thị trấn Cần Đước.

- Ngày khai giảng: Ngày khai giảng được xem là ngày hội đến trường

của bé, vì vậy nhà trường cần tổ chức long trọng, tạo ra quang cảnh vui, làm cho trẻ hồ hởi, vui sướng Buổi lễ cần tổ chức một cách tự nhiên chào đón các bé mới vào trường

- Tết trung thu: Là ngày tết cổ truyền dành cho các cháu thiếu nhi Tết

trung thu được tổ chức vào ngày rằm tháng tám Chương trình cần chú ý đến các hoạt động: múa lân, làm lồng đèn, rước đèn, phá cổ, hát múa và tham gia các trò chơi dân gian…

- Ngày nhà giáo Việt Nam( 20/11): Giaó dục truyền thống tôn sư trọng

đạo của dân tộc Việt Nam Chú ý khai thác tình cảm chân thành lòng biết

ơn của trẻ với cô giáo Tổ chức ngày này, cần chuẩn bị sớm, phát động cho trẻ làm những sản phẩm tặng cô

- Ngày Quốc phòng toàn dân( 22/12): Nơi nào có điều kiện thì tổ

chức Nhất là các trường mầm non gần đơn vị quân đội, cụ thể là trường mầm non thị trấn Cần Đước Tổ chức ngày này cần cho trẻ biết những gian khổ hi sinh của các chú bộ đội canh giữ cho cuộc sống hòa bình, để các cháu được hạnh phúc, vui chơi Từ đó giáo dục trẻ lòng yêu thương các chú bộ đội Chủ yếu tổ chức theo hình thức đi thăm và diễn văn nghệ chào mừng các chú bộ đội

- Ngày hội mừng xuân mới ( tết nguyên đán): Là tết cổ truyền của

dân tộc Việt Nam Cần tổ chức cho trẻ đón xuân, đón năm mới với tâm trạng vui mừng Giaó dục trẻ tình yêu thiên nhiên, tình cảm gắn bó giữa các dân tộc Tổ chức Tết Nguyên đán vào ngày cuối cùng trẻ ở trường trước khi nghĩ

Tết, tập trung vào chủ đề mùa xuân và khai thác các khía cạnh tình cảm của trẻ với thiên nhiên, với mọi người thông qua văn hóa các dân tộc, các vùng miền

- Ngày Phụ nữ quốc tế ( 8/3): Tạo ra được quang cảnh và các hoạt

động thiết thực để trẻ nhận biết ngày 8 tháng 3 là ngày vui của phụ nữ Nhân ngày này giáo dục sự kính trọng, lòng biết ơn và tình cảm của trẻ với bà, mẹ,

cô gióa và tôn trọng các bạn gái Tổ chức ngày 8/3 cần phát động những ngày trước đó, cho trẻ làm những sản phẩm vẽ, thủ công để tặng bà, tặng

mẹ, tặng cô giáo, tặng bạn gái Giaó dục sự quan tâm đối với các bạn gái

- Bé với lễ hội đền Hùng ( mùng 10 tháng 3 âm lịch): Qua lễ hội giúp

trẻ biết ý nghĩa ngày giỗ tổ vua Hùng của dân tộc Việt Nam là ngày mọi người hướng về cội nguồn dân tộc, nhớ ơn tổ tiên đã có công xây dựng đất nước

- Ngày sinh nhật Bác Hồ ( 19/5): Thông qua lễ kỷ niệm để trẻ có thể

biết được Bác Hồ là người dẫn đắt nhân dân Việt Nam giành lấy độc lập tự

do Khi còn sống, Bác rất yêu thương các cháu thiếu niên nhi đồng Với những hoạt động thiết thực và hình thức tổ chức sinh động tạo cho trẻ lòng biết ơn và kính yêu Bác Hồ, đồng thời cũng đem đến cho trẻ tình cảm với thủ đô Hà Nội thân yêu, nơi có Bác Hồ yên nghĩ trong lăng

3/ Biện pháp xây dựng chương trình phong phú cho trẻ mầm non:

Để xây dựng một chương trình lễ hội phong phú thu hút trẻ tham gia hứng thú với mục tiêu phát triển toàn diện cho trẻ ta cần chuẩn bị và triển khai thực hiện đầy đủ 7 bước sau:

Bước 1: Xác định mục tiêu khi xây dựng lễ hội

- Trước hết giáo viên cần xác định rõ mục tiêu khi xây dựng chương trình của từng lễ hội phải là lễ hội của trẻ và dành cho trẻ Sẽ không có ngày hội nếu trẻ đến với lễ hội trong vai trò là khán giả, người xem Mà đó là cơ hội cho mọi trẻ được tham gia tích cực vào chương trình và niềm vui được hòa vào không khí chung trong vai trò là thành viên bình đẳng của buổi lễ

Bước 2: Lựa chọn nội dung của các ngày hội, ngày lễ

- Ngay từ đầu năm học, bản thân tôi lãnh đạo công tác chuyên môn của nhà trường nhìn thấy được thực trạng của việc tổ chức lễ hội tại trường Tôi

đã chỉ đạo giáo viên xác định những ngày lễ hội sẽ tổ chức cho trẻ trong năm

và gợi ý thêm một số sự kiện lễ hội khác có thể tổ chức tại các nhóm lớp như: sinh nhật, ngày hội chữ số, những sắc màu vui nhộn ( vận dụng các kỹ năng tạo hình như tô màu, xé dán, trang trí…) , vũ điệu yêu thương ( trẻ thể hiện khả năng hát, múa, vận động theo nhạc), ngày hội với những trò chơi ( đua thuyền, kéo co, nhảy lò cò, bịt mắt bắt dê…), ….xem có những ngày lễ hội nào có thể lồng vào trong chủ đề và ngược lại ( ví dụ: chủ đề quê hương, đất nước có thể lồng lễ hội “ bé đến với lễ hội đền Hùng”; Chủ đề Bác Hồ

lồng lễ hội “ Mừng sinh nhật Bác”…) Tùy thuộc vào kế hoạch phân chia các chủ đề trong năm học của lớp vào thời điểm diễn ra các ngày hội, ngày

lễ mà giáo viên linh hoạt sáng tạo tổ chức các ngày hội cho trẻ tham gia

- Nội dung các tiết mục được lựa chọn trong chương trình lễ hội dành cho trẻ nhỏ cần đáp ứng những yêu cầu nhất định sau:

+ Được lựa chọn trên cơ sở vốn hiểu biết sẵn có của trẻ ( ví dụ: kỹ năng tạo ra sản phẩm lễ hội như vật dụng trang trí, thiệp hoặc hoa tặng bà, tặng

mẹ nhân ngày 8/3…là những kỹ năng mà trẻ đã thuần thục)

+ Đa dạng về các loại hình hoạt động trong một lễ hội: Ca hát, vận động múa, kể chuyện, đọc thơ, giải đố, trò chơi, tạo hình….với nhiều hình thức tham gia khác nhau như tập thể, cá nhân, nhóm Trong đó ưu tiên hình thức tập thể

+ Việc sắp xếp các tiết mục cần đảm bảo tuần tự đan xen hợp lí về thể loại và hình thức tham gia của trẻ ( ví dụ: với lễ hội trung thu ta có thể cho trẻ tập trung xem diễn kịch mà nhân vật là cô và các cháu biểu diễn để tìm hiểu về ý nghĩa ngày hội, sau đó cho các cháu hoạt động nhóm vận dụng các

kỹ năng tạo hình để tạo cảnh quang sân khấu, tiếp đến là biểu diễn các tiết mục văn nghệ,…tham gia các trò chơi dân gian nhận thưởng và kết thúc là lễ hội rước đèn – phá cổ cùng với các chú lân do trẻ múa )

Bước 3: Lên kế hoạch tổ chức lễ hội

Hằng năm, nhà trường đều lên kế hoạch và phân công xây dựng chương trình từng lễ hội cụ thể cho từng nhóm lớp vào đầu năm học Chỉ dạo giáo viên xây dựng chương trình lễ hội theo khối, theo lớp hay tập trung toàn trường ( ví dụ: ngày hội bé với những con số được tổ chức ở khối chồi và tổ chức tại lớp; lễ hội 20/11,8/3…được tổ chức tập trung toàn trường) Tuyên truyền sự tham gia phối hợp của phụ huynh ( vận động ủng hộ nguyên vật liệu phục vụ cho lễ lội, kinh phí và cùng tham gia….) Chọn lựa các tiết mục văn nghệ, trò chơi phù hợp dựa trên kinh ngiệm của trẻ Chuẩn bị trang phục ngày hội: Trang phục của cô và trẻ không quá cầu kỳ và phù hợp với nội dung chương trình ( ví dụ: một bộ bà ba nâu cùng 1 cái khăn rằng cho chú cuội, một cái dầm trắng xòe kết hợp với một cái vương miện nhỏ xinh cho Hằng Nga… trang phục biểu diễn của trẻ cũng gọn và phù hợp) Bố trí khu vực tổ chức lễ hội Phân công giáo viên, công nhân viên chịu trách nhiệm từng phần ( chuẩn bị phông màn, âm thanh, trang trí trường lớp, tập dợt văn nghệ, người dẫn chương trình)…đều được trù tính trước Phân bố thời gian hợp lí để mọi người có điều kiện chuẩn bị, tập dợt tránh tạo áp lực…Tất cả các vần đề này được thông qua cuộc họp chuyên môn trước đó

Bước 4: Chọn thời gian địa điểm tổ chức

- Tùy vào điều kiện và nội dung của từng lễ hội mà chọn thời gian và địa điểm tổ chức phù hợp Có thể sân trường hoặc phòng chức năng nhưng

miễn sao phải đủ rộng, sạch sẽ, bố trí các khu vực theo kịch bản cho phù hợp Lễ hội có thể tổ chức vào buổi sáng hoặc buổi chiều ( ví dụ: lễ hội trung thu thì tổ chức vào buổi chiều là thích hợp nhất)

Bước 5: Tuyên truyền phối hợp với phụ huynh

Để thu hút sự quan tâm, hỗ trợ từ phía phụ huynh, trước lễ hội khoảng vài tuần cần tuyên truyền đến phụ huynh bằng các hình thức:

+ Với nhà trường:

Trước lễ hội khoảng 3 tuần cần treo những pano, biểu tượng đẹp băng rôn, cờ xí, hoa, hình ảnh…phù hợp cho việc trang trí cho những ngày lễ hội khác nhau ( ví dụ: Lễ hội vua Hùng có thể treo cờ và dựng pano với câu thơ

“ Dù ai đi ngược về xuôi – Nhớ ngày giỗ tổ mùng 10 tháng 3” Thường xuyên mở nhạc thiếu nhi có nội dung liên quan đến ngày hội, lễ trong giờ đón và trả cháu

+ Đối với giáo viên:

Tuyên truyền lễ hội bằng hình thức trang trí lớp, trao đổi trực tiếp với phụ huynh, hoặc thông qua trẻ hoặc dán các tờ thông báo tuyên truyền về ngày hội, lễ, các bài thơ, bài hát, câu chuyện có liên quan Việc tuyên truyền phải thể hiện các yêu cầu: nội dung phải thiết thực cụ thể, giúp phụ huynh hiểu được thông qua lễ hội đó con họ sẽ học được gì?, làm gì? Phụ huynh

sẽ đóng vai trò gì trong ngày lễ hội? Sau đó là thông tin ngày giờ mời phụ huynh tham dự lễ hội Có như vậy phụ huynh mới hiểu được công việc của

cô giáo đang làm cho con em mình và họ cũng cảm nhận được vai trò của mình trong việc phối hợp cùng cô giáo Từ đó giữa phụ huynh và cô giáo có

sự gắn bó thân thiện gần gũi hơn

Bước 6: Hướng dẫn giáo viên lên kế hoạch tổ chức lễ hội

Đối với nhóm mẫu giáo: việc chuẩn bị lễ hội có sự tham gia của trẻ sẽ làm tăng sự hứng thú sự phấn khởi háo hức chào đón ngày lễ quan trọng này

ở từng bé ( Trang trí tranh phông, chuẩn bị dụng cụ, đồ dùng phục vụ văn nghệ, vui chơi, làm thiệp mời…) Do đó tùy theo kế hoạch của lớp, giáo viên

tổ chức cho trẻ được thảo luận cùng cô lập kế hoạch tìm hiểu ý nghĩa ngày hội lễ, tham gia chuẩn bị trang trí, trang phục, văn nghệ như thế nào… Ban giám hiệu thông qua chủ đề lễ hội mà nhóm/ lớp đang thực hiện hoặc lồng ghép vào trong các giờ hooạt động khác trong ngày: giờ trò chuyện sáng, vui chơi góc, hoạt động chiều… nếu lớp đang đi vào một chủ đề khác không liên quan đến lễ hội

Dù lễ hội tổ chức theo khối, lớp hay tổ chức chung toàn trường đều phải

có sự đầu tư chuẩn bị chu đáo nhưng mang tính gọn nhẹ, tạo được bầu không khí thân thiện và không áp lực cho giáo viên Tất cả mọi người tham gia lễ hội kể cả phụ huynh đều được hoạt động tích cực

Trước hết cần phân công trách nhiệm rõ ràng, xác định công việc cụ thể của từng người, từng nhóm; triển khai thực hiện một cách nhanh chóng trật

tự, tạo không khí vui vẻ chào đón ngày hội Cụ thể trong một kế hoạch tổ chức lễ hội cần có: phân công người phụ trách phần tập văn nghệ, phụ trách dẫn chương trình, phụ trách chuẩn bị trang phục, đạo cụ, phụ trách việc rang trí, phụ trách phần trò chơi, phụ trách việc chuẩn bị sân bãi…

Không nên chỉ chọn những cháu có năng khiếu mà cần tạo điều kiện để tất cả trẻ cùng tham gia Vì chương trình văn nghệ trong lễ hội không đặt ra yêu cầu cao về chất lượng nghệ thuật đối với trẻ

Hiện nay, việc tìm bài nhạc phù hợp cho các lễ hội tại trường không còn

là vấn đề khó khăn Nhờ có công nghệ thông tin, trên các trang wed có rất nhiều bài nhạc hay để giáo viên chọn lựa và tải về

Việc chọn người dẫn chương trình cũng là một yếu tố quan trọng, bởi vì người dẫn chương trình không chỉ thuộc kịch bản mà còn phải hài hước, tự tin, có khả năng nói trước đám đông, có khả năng quan sát tốt, phản ứng nhanh trước các tình huống xảy ra trong lễ hội sao cho phù hợp với đặc điểm của trẻ

Ban giám hiệu phải thường xuyên kiểm tra việc chuẩn bị, kịp thời hỗ trợ các giáo viên giúp họ hoàn thành tốt kế hoạch đúng thời gian

Bước bảy: Tiến hành tổ chức ngày lễ hội.

Kịch bản lễ hội tổ chức theo hướng mới của nhà trường có 3 phần như sau:

- Phần 1: Trang trí chuẩn bị cho lễ hội

Các nhóm lớp cử đại diện một số cháu chuẩn bị trang trí sân khấu cùng

cô ở sân trường như: dán hoa, treo thiệp, dán tranh, trải thảm… ( tùy theo lễ hội)

Vào ngày diễn ra chương trình lễ hội, giáo viên cần tạo không khí tưng bừng, náo nức, nhộn nhịp ngay khi trẻ mới vào trường ( nhạc, trang trí, treo trang phục, xếp các đồ chuẩn bị diễn, hỏi về cảm xúc…và đặc biệt giáo viên phải vui tươi)

- Phần 2: Tiến hành lễ hội

Người dẫn chương trình giới thiệu ngắn gọn về ngày lễ hội

Tiến hành tổ chức các tiết mục văn nghệ ( hát, múa, kịch rối…) bằng hình thức tổ chức theo cá nhân, nhóm, hoặc cả trường cùng tham gia trình

có sự sắp xếp hài hòa giữa các tiết mục, cần chú ý khuyến Chương khích tất

cả các trẻ phụ họa theo các tiết mục tránh sự nhàm chán đơn điệu, giáo viên nhắc nhở trẻ thực hiện các hành vi văn minh khi xem biểu diễn: vỗ tay sau mỗi tiết mục, lắng nghe không nói chuyện to…

- Phần 3: Trò chơi vận động

Người dẫn chương trình giới thiệu các góc chơi và mời phụ huynh cùng các bé về các góc chơi tham gia lễ hội ( góc trò chơi dân gian, trò chơi vận động có yếu tố thi đua, hoạt động tạo hình có nội dung liên quan, góp phần khắc sâu những cảm xúc, ấn tượng về ngày hội cho trẻ

4/ Kết quả chuyển biến:

Đối với trẻ:

- Qua việc vận dụng các biện pháp chỉ đạo xây dựng chương trình lễ hội phong phú cho trẻ tại trường, tôi nhận thấy trẻ có sự tiến bộ rõ rệt: tự tin hơn, hứng khởi nô nức mong chờ đến ngày hội của các cháu không thể ngờ, không khí trong lễ hội luôn sôi nổi, vui vẽ và các cháu hưởng ứng tích cực Trẻ dần đi từ cái không biết đến cái biết: biết ý nghĩa các ngày lễ hội, biết tạo ra những sản phẩm đẹp, biết nhiều trò chơi dân gian, trò chơi vận động, ( đua thuyền, kéo co, cướp cờ, bịt mắt hái bóng, chuyền nước, ai chạy nhanh nhất, ai nhanh hơn, ai khéo hơn, đoán nhanh thắng nhanh,…); trẻ giao tiếp

tự nhiên, tự tin; có ý thức nhường nhịn, nhận nhiều niềm vui yêu thương khi đem lại niềm vui cho ngươiì thân yêu cũng như làm việc có ý nghĩa ( bé thêm hạnh phúc và yêu thương khi thấy bà và mẹ xúc động nhận được món quà 8/3 do chính các cháu làm; trẻ sẽ vui và yêuquê hương mình hơn qua tìm hiểu ý nghĩa trrang trọng khi dân hương trong ngày giỗ tổ…;…)

- Các bé ngày càng năng động hơn, tư duy phát triển hơn nhiều so với đầu năm

- Mối quan hệ với bạn bè trong lớp thân ái hơn, thân thiện, biết quan tâm, chia sẽ lẫn nhau, giúp đỡ nhau Cụ thể

-Nội dung ngày hội, ngày lễ Tông số trẻ

tham gia

Trẻ rất hứng thú

Trẻ hứng thú

Trẻ không hứng thú

Ghi chú

Lễ hội 20/11 197 cháu > 110

>55,6%

30 15,3%

< 57

< 29%

45,4% 7035,4% 3819,2%

Lễ hội mùa xuân 194 95

49% 6332,5% 3618,5%

59,7%

60 29,8%

21 10.5%

Lễ hội đền Hùng 200 100

50%

75 37,5%

25 12,5%

Lễ hội mừng sinh

nhật Bác

61,6%

55 27%

23 11,4%

- Các trẻ chưa hứng thú đa số là các trẻ nhỏ và các cháu chậm phát triển so với lứa tuổi

Đối với phụ huynh:

- Có sự thay đổi nhìn nhận về việc học và chơi của con mình, nhận thấy được sự tiến bộ rõ rệt của con em mình qua từng ngày Từ đó, có nhiều

giúp đỡ cho giáo viên trong việc hỗ trợ khinh phi cũng như công sức vào các

lễ hội của cháu

III/ Kết luận:

1 Bài học kinh nghiệm:

Qua việc lập kế hoạch chỉ đạo xây dựng chương trình lễ hội phong phú, tôi đã rút ra một số kinh nghiệm sau:

- Các giáo viên đều quan tâm và nhận thức được tầm quan trọng của việc xây dựng một lễ hội phong phú mang đậm tính giáo dục cho trẻ

- Giaó dục trẻ thông qua lễ hội mà là một việc rất cần thiết, nó mang lại rất nhiều lợi ích cho trẻ, giúp trẻ hình thành những giá trị nhân văn trong nhân cách trẻ

- Trẻ ngày một độc lập, tự tin hơn so với đầu năm

- Có kế hoạch thực hiện dạy kỹ năng phục vụ lễ hội theo từng chủ đề, chuyên đề

- Trẻ được tham gia vào các ngày hội ngày lễ sẽ phát huy được tính tích cực chủ động sáng tạo của trẻ

- Thông qua công tác tổ chức ngày hội ngày lễ tạo cơ hội cho trẻ bộc lộ khả năng của mình rèn cho trẻ tính mạnh dạn tự tin trong giao tiếp

- Nhưng để trẻ đạt được những điều đó cần có sự giúp sức của giáo viên chủ nhiệm lớp, và các bậc phụ huynh, và các cấp các ngành đoàn thể ở địa phương

2 Kiến nghị đề xuất

* Đề xuất ý kiến

Trường có đủ cơ sở vật chất thì công tác tổ chức ngày hội ngày lễ cho trẻ mới đạt được kết quả cao

Giáo viên cần linh hoạt, năng động nhiệt tình trong công tác tổ chức ngày hội ngày lễ cho trẻ

Cán bộ quản lý có kế hoạch chỉ đạo tổ chức ngày hội ngày lễ phù hợp với thời gian, với chủ đề

* Kiến nghị.

Cần được cấp phát nhiều tài liệu về hình thức và nội dung, cách thức tổ chức ngày hội ngày lễ để giáo viên tự tham khảo có cách tổ chức tốt hơn Giáo viên cần gần gũi với trẻ luyện tập thường xuyên để trẻ mạnh dạng tích cực tham gia vào hoạt động

Người thực hiện

Nguyễn Thị Phương Trúc