SKKN một số biện pháp chỉ đạo giáo viên giáo dục lễ giáo cho trẻ trong trường mầm non

THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN 1.Tên sáng kiến: “Một số biện pháp đạo giáo viên giáo dục lễ giáo cho trẻ trường mầm non” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lí Tác giả: Nguyễn Thị Tuất Giới tính: Nữ Ngày tháng năm sinh: 02- 10 - 1982 Trình độ chun mơn: Đại học sư phạm mầm non Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị cơng tác: Trường Mầm Non Cộng Hồ Điện thoại: 01688971458 Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Trường Mầm Non Cộng Hoà Địa chỉ: Cộng Hồ- Chí Linh - Hải Dương Điện thoại: 03203.883657 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Các góc tuyên truyền sân trường phong phú nội dung hình thức để tuyên truyền rộng rãi - Phòng học rộng rãi, thiết bị dạy học đầy đủ, đồ dùng đồ chơi đẹp, phong phú, hấp dẫn - Giáo viên có trình độ chun mơn chuẩn, yêu nghề, nắm vững phương pháp truyền thụ kiến thức cho trẻ cách tốt dễ hiểu - Học sinh phát triển bình thường thể chất trí tuệ, trẻ có nề nếp học tập vui chơi tốt - Phụ huynh quan tâm đến trẻ kết hợp tốt với giáo viên Thời gian áp dụng sáng kiến từ tháng 09/2014 đến tháng 03/2015 TÁC GIẢ (Ký, ghi rõ họ tên) Nguyễn Thị Tuất XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN TĨM TẮT SÁNG KIẾN Hồn cảnh nảy sinh sáng kiến Mục tiêu giáo dục mầm non chăm sóc, giáo dục giúp trẻ phát triển tồn diện, lớn lên trở thành người có nhân cách, chủ nhân tương lai đất nước Để đạt mục tiêu việc giáo dục cho trẻ phát triển trí tuệ thơi khơng đủ mà phải giáo dục trẻ giữ truyền thống văn hóa đạo đức cha ông từ ngàn xưa nhiệm vụ quan trọng mục tiêu phát triển người tồn diện Vì người làm cơng tác giáo dục phải có nội dung phương pháp giáo dục lễ giáo từ thủa ban đầu phải hình thành cho trẻ “Nề nếp thói quen tốt hành vi chuẩn mực” Điều kiện thời gian đối tượng áp dụng sáng kiến Để áp dụng sáng kiến cần có điều kiện sau: - Đảm bảo điều kiện sở vật chất, trang thiết bị trường lớp - Giáo viên có trình độ chun mơn đạt chuẩn trở lên, yêu nghề, nắm vững phương pháp truyền thụ kiến thức cho trẻ - Trẻ phát triển bình thường thể chất trí tuệ, trẻ có nề nếp học tập vui chơi tốt, học đầy đủ qua độ tuổi - Phụ huynh quan tâm, ủng hộ kết hợp hợp trặt trẽ với nhà trường - Thời gian nghiên cứu áp dụng sáng kiến từ tháng năm 2014 đến tháng năm 2015 Đối tượng nghiên cứu tất giáo viên trẻ toàn trường Nội dung sáng kiến Sáng kiến áp dụng biện pháp Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch đạo nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo tồn trường Biện pháp 2:Tạo mơi trường giáo dục lễ giáo cho trẻ Biện pháp 3: Hướng dẫn giáo viên đưa nội dung giáo dục lễ giáo vào kế hoạch giáo dục Biện pháp 4: Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên, tổ chức kiện lễ hội giáo dục lễ giáo Biện pháp 5: Công tác kiểm tra đánh giá Biện pháp 6: Chỉ đạo giáo viên phối kết hợp với bậc phụ huynh *Tính tính sáng tạo Giáo dục lễ giáo khơng phải môn học mà nội dung lồng ghép thích hợp vào tất hoạt động trẻ trường mầm non Tôi đạo giáo viên lập kế hoạch giáo dục theo tháng năm học giáo dục thông qua kiện năm, thơng qua hoạt động lễ hội, từ tạo mối quan hệ chặt chẽ nội dung thích hợp với nội dung hoạt động * Khả áp dụng sáng kiến: - Tôi xin khẳng định biện pháp có khả áp dụng triển khai rộng rãi tất trường mầm non Thị Xã Với tuỳ điều kiện nhà trường tuỳ khả giáo viên học sinh mà mức độ áp dụng có chênh lệch phù hợp *Lợi ích sáng kiến: Áp dụng sáng kiến: “Một số biện pháp đạo giáo viên giáo dục lễ giáo cho trẻ trường mầm non ” mang lại lợi ích sau: - Đối với nhà trường: Đã xây dựng môi trường giáo dục lễ giáo phong phú nội dung đa dạng hình thức phù hợp với tình hình thực tế trẻ - Giáo viên biết lồng ghép thích hợp nội dung giáo dục lễ giáo vào hoạt động giáo dục mà không ảnh hưởng đến nội dung hoạt động khác - Trẻ biết thể hành vi đạo đức chuẩn mực - Tăng cường nhận thức phụ huynh giáo dục lề giáo Khẳng định giá trị, kết sáng kiến - Môi trường giáo dục lễ giáo hấp dẫn trẻ bậc phụ huynh - Giáo viên xây dựng kế hoạch giáo dục lề giáo phù hợp thực tế - Trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp cách cởi mở, ngoan lễ phép xuất phát từ nhận thức tâm hồn trẻ - Phụ huynh hiểu tầm quan trọng giáo dục lễ giáo trẻ Đề xuất kiến nghị: * Đối với giáo viên: Mọi hành vi lời nói hành động trẻ phải làm gương cho trẻ học tập noi theo * Đối với nhà trường: Làm tốt công tác xã hội háo giáo dục để tu sửa điều kiện sở vật chất - Xây dựng tiết chun đề có nội dung lồng ghép, tích hợp giáo dục lễ giáo - Thường xuyên kiểm tra đôn đốc nhắc nhở rút kinh nghiệm, hướng dẫn giáo viên biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ * Đối với phòng giáo dục: - Cung cấp tài liệu, tập san có nội dung giáo dục lễ giáo để cán quản lí giáo viên học tập nghiên cứu - Tổ chức chuyên đề có nội dung giáo dục lễ giáo để cán quản lí, giáo viên có điều kiện trau dồi kĩ , kiến thức để bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ giáo dục lễ giáo cho trẻ MÔ TẢ SÁNG KIẾN HOÀN CẢNH NẢY SINH SÁNG KIẾN Giáo dục mầm non bậc học giáo dục, giai đoạn đặt móng quan trọng để phát triển nhân cách người Để trẻ lớn lên trở thành người có ích cho xã hội Vì mục tiêu Giáo dục Đào tạo có ghi rõ hình thành cho trẻ sở ban đầu nhân cách người xã hội chủ nghĩa : “ Khỏe mạnh, nhanh nhẹn, phát triển hài hòa cân đối, giàu lòng yêu thương biết quan tâm nhường nhịn, giúp đỡ người, biết u thích giữ gìn đẹp, thơng minh ham hiểu biết, thich khám phá” Trong điều kiện kinh tế phát triển nay, kinh tế nước ta đường hội nhập Đất nước phải giao lưu với nhiều văn hóa khác Làm thế hệ trẻ: “ Hòa nhập mà khơng hòa tan” giữ gọi là: “ Vốn văn hóa dân tộc Việt” Trong thời đại việc giáo dục trí tuệ cho trẻ thơi không đủ mà phải giáo dục trẻ giữ truyền thống đạo đức văn hóa dân tộc Trăn trở với mục tiêu chung nội dung giáo dục Là phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn nhà trường qua thực tế kiểm tra thăm lớp dự lớp nhận thấy việc thể hiện lễ giáo trẻ nhiêu hình thức trẻ lớp học tự lại, tự phát ngơn Vẫn nói câu cụt, câu q Khi có người đến thăm lớp dự phải nhắc nhỏ cháu biết chào việc thể lễ giáo trẻ không xuất phát từ nhận thức tâm hồn trẻ Bên cạnh điều kiện gia đình có lên thường hay luông chiều chăm sóc cho chóng lớn, mạnh khỏe mà chưa quan tâm đến thái độ hành vi trẻ Vì áp dụng đề tài “Một số biện đạo giáo viên giáo dục lễ giáo cho trẻ trường mầm non” * PHẠM VI NGHIÊN CỨU VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU - Đối tượng nghiên cứu + Nghiên cứu, tìm hiểu nề nếp hói quen hành vi chuẩn mực đạo đức lễ giáo trẻ - Phạm vi nghiên cứu + Đề tài tiến hành nghiên cứu trường Mầm non A phường A * MỤC ĐÍCH NGHIÊN CƯU - Đối với trẻ: Trẻ mầm non phát triển cách tồn diện mặt đức, đức, trí, thể, mỹ, lao để trở thành người: “ Có tài có đức” - Đối với giáo viên: + Nâng cao trình độ cho đội ngũ giáo viên tồn trường việc chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ công tác giáo dục lề giáo cho trẻ mầm non - Đối với nhà trường: + Nhằm củng cố hoàn thiện điều kiện sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho cơng tác giáo dục tồn diện cho trẻ + Nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ tạo môi trường giáo dục lành mạnh làm tốt công tác giáo dục lễ giáo trẻ + Nghiên cứu, đề xuất số biện pháp nhằm làm tốt công tác giáo dục lễ giáo cho trẻ trường mầm non - Đối vối phụ huynh: + Các bậc phụ huynh yên tâm tin tưởng gửi trường Mầm non * PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Phương pháp thực tiễn: Kiểm tra công tác thực lễ giáo cô trẻ tai trường mầm non A nơi công tác - Phương pháp tổng hợp so sánh : + Thống kê kết tiết dạy có lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo hành vi thể lề giáo trẻ vào đầu năm học ( tháng năm 2014) so với thời điểm tai sau áp dụng sáng kiến ( tháng 2/2015) - Phương pháp quan sát trao đổi: + Trao đổi trực tiếp với giáo viên thông qua buổi chuyên đề qua thăm lớp dự tiếp xúc với trẻ để có biện pháp tốt nhất, kịp thời đạo giáo viên để giáo dục lễ giáo cho trẻ - Phương pháp tổng kết rút kinh nghiệm: + Tổng kết kinh nghiệm, áp dụng biện pháp để thực tốt việc giáo dục lễ giáo cho trẻ trường Mầm non A CƠ SỞ LÍ LUẬN Lễ giáo nội dung cần thiết quan trọng việc giáo dục hoàn thiện nhân cách người, nội dung thiếu việc thực nhiệm vụ giáo dục giáo dục cấp học Vì giai đoạn phát triển người khả nhận thức tư lại khác Vì nội dung phương pháp giáo dục cấp học thiếu nội dung giáo dục lễ giáo giáo dục lễ giáo nhằm hình thành nhân cách đẹp cho người Để hình thành người xã hội chủ nghĩa: “ Vừa có tài, vừa có đức” Đối với trẻ lứa tuổi mầm non giai đoạn hình thành chuẩn mực đạo đức Giáo viên mầm non phải có trách nhiệm hình thành truyền thụ giúp trẻ có hành vi văn minh có văn hóa hoạt động sống hàng ngày Bác Hồ kính yêu viết: “ Hiền đâu phải tính sẵn Phần nhiều giáo dục mà lên” Chính mà giáo mầm non phải có trách nhiệm giáo dục tình u thương, lòng vị tha nhân trẻ từ lứa tuổi mầm non Có thể khảng định việc chăm sóc giáo dục trẻ trách nhiệm cao cả, nặng nề người giáo viên mầm non Nghị trung ương khóa VIII Đảng cộng sản Việt Nam định hướng chiến lược giáo dục – đào tạo thời kì cơng nghiệp hóa đại hóa đề mục tiêu giáo dục mầm non là: “ phải trang bị cho trẻ tốt thể chất tinh thần cho trẻ cách toàn diện” Qua bao hệ muôn đời ông cha ta đúc kết nhiệm vụ học người là: “ Tiên học lễ, hậu hoc văn” đạo đức, lễ phép nét văn hóa tiêu chuẩn đặt lên hàng đầu nhìn nhận đánh giá cá nhân Trong thời đại xã hội tiếp thu nhiều văn hóa khác có nhiều nét đặc sắc văn hóa dân tộc có khơng tệ nan thảm họa xâm nhập vào văn hóa nên nhiều câu chuyện thương tâm đạo đức lễ giáo người xã hội ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG * Thuận lợi: - Trường nhận quan tâm đạo sát phòng giáo dục đào tạo thị xã, cấp Ủy Đảng, quyền địa phương, ban ngành đoàn thể, tổ chức xã hội, bậc phụ huynh học sinh chăm lo vật chất lẫn tinh thần cho hoạt động nhà trường - Đội ngũ giáo viên nhiệt tình yêu nghề 100% đạt chuẩn 40% đạt chuẩn trình độ đào tạo Rất động cơng tác soạn giảng lồng ghép thích hợp nội dung theo kế hoạch chương trình nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ trường mầm non - Đa số trẻ học liên tục qua độ tuổi lên kĩ thực yêu cầu theo cô trẻ tốt * Khó khăn - Do điều kiện sở vật chất nhà trường vần nhiều hạn chế lên mơi trường giáo dục lễ giáo nhà trường nhóm lớp chưa phong phú nội dung đa dạng hình thức - Nhà trường có đạo thực giáo dục lễ giáo xong hàng năm chưa có kế hoạch thực hiệnvà đánh giá cụ thể hoạt động - Về phía giáo viên: Thực nội dung giáo dục, nội dung lồng ghép giáo dục lễ giáo đưa vào kế hoạch giáo dục nhóm lớp chưa sát thực tế chung chung gượng ép Các biện pháp giáo dục lễ giáo mờ nhạt - Về phía trẻ: Đa số trẻ nhà trường thể lễ giáo vần còn hình thức mà chưa xuất phát từ nhận thức tâm hồn trẻ - Về phía phụ huynh: Do điều kiện gia đình có lên thường hay luông chiều cái, có trường hợp bố mẹ cơng việc mà chưa quan tâm đến để trẻ tự hành động tự phát ngôn mà không theo nguyên tắc - Để biện pháp áp dụng có hiệu thiết thực tơi tiến hành điều tra thu kết sau.( Tháng năm 2014) Bảng 1: Kết dự giáo viên ( Các tiết học có nội dung lồng ghép giáo dục lễ giáo) Tổng Tổng số Giỏi dự số Số giáo lượn viên g 10 10 Khá Tỷ Số Tỷ lệ lượng lệ 100 % Số lượn 20 % g Đạt yêu cầu Tỷ lệ 30 % Số lượn Tỷ lệ g 40% Không đạt yêu cầu Số Tỷ lượng lệ 10% Bảng 2: Kết thể lễ giáo trẻ toàn trường( Tổng hợp thồng kê kết khảo nhóm lớp nhà trường)( Phụ lục 1,2,3,4) STT Kết Hành vi lễ giáo trẻ Biết chào hỏi lễ phép Biết xưng hô lễ phép Biết cảm ơn xin lỗi Biết giữ gìn cất giữ đồ chơi theo quy định Biết giữ gìn vệ sinh thân thể vệ sinh môi trường Biết nhường nhịn giúp đỡ bạn bè Trẻ mạnh dạn giao tiếp đạt 50% 50% 45% 60% 55% 50% 45% CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch đạo nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo toàn trường Khi thực nhiệm vụ kế hạch năm học việc xây dựng kế hoạch việc làm thiếu công tác đạo giúp cho người làm công tác quản lí thực tốt kế hoạch đề Chính mà thực kế hoạch đạo giáo dục lễ giáo vào kế hoạch, nhiệm vụ năm học chung phòng giáo dục đào tạo, nhà trường xây dựng kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ kế hoạch giáo dục lễ giáo để triển khai tới toàn thể giáo viên Sau từ kế hoach chung nhà trường đạo lớp xây dựng kế hoạch cụ thể nhóm lớp để nhà trường kiểm tra phê duyệt Trong q trình thực tơi thường xuyên kiểm tra đôn đốc nhắc nhở, hướng dẫn bổ sung kế hoạch cho phù hợp nhóm lớp để giáo viên chủ đơng việc lồng ghép thích hợp nội dung giáo dục lễ giáo vào hoạt đọng mạng lại kết cao việc giáo dục lễ giáo cho trẻ 4.2 Biện pháp 2: Tạo môi trường giáo dục lễ giáo cho trẻ 4.2.1 Mơi trường ngồi lớp học - Trên sân trường góc tun truyền có hình ảnh trẻ biết chào hỏi lễ phép biết nhận quà tay, biết cảm ơn, xin lỗi … nội dung thơ câu truyện: thơ: Lấy tăm cho bà, bó hoa tặng có nội dung giáo dục lễ giáo gần gũi với trẻ - Những góc tun trun tơi đặt vị trí dễ nhìn in hình ảnh minh họa bật để phụ huynh dễ quan sát vào đón trả trẻ - Tạo cảnh quan môi trường xanh - - đẹp: Tôi đạo giáo viên trồng vườn rau góc sân trường tơi đạo giáo viên trồng loại rau theo mùa, bồn hoa có nhiều loại hoa khác nhiều mầu sắc để gây ý, hấp dẫn trẻ Tôi đạo giáo viên thông qua hoạt động dạo chơi ngồi trời, chơi tự giáo hướng dẫn trẻ cách chăm sóc như: tưới cây, nhặt cỏ, bắt sâu… từ hoạt động giáo dục trẻ biết lợi ích tác dụng loại xanh sức khỏe người, xanh tạo môi trường xanh - - đẹp Giáo dục trẻ biết yêu quý đẹp từ thiên nhiên - Tơi bố trí đặt thùng rác nơi quy định: Ngay vào đầu năm học tơi có kế hoạch mua thùng rác với kiểu ngộ nghĩnh hình thù khác hình bác gấu, hình hề… Trên sân trường tơi đạo giáo viên biết xếp thùng rác gốc hay góc sân trường để giáo dục trẻ, biết nhặt rác, vất rác nơi quy định Vào buổi sáng tuần sau 10 gương khen bạn ngoan ngoãn lễ phép, gương bạn tốt biết giúp đỡ người xung quanh Cô động viên bạn chưa ngoan phải cố gắng để khen Ví dụ: Giờ khám hoạt động ngồi trời: “Quan sát xanh” Cơ giáo đặt câu hỏi đàm thoại: Cây xanh để làm gì? Cây xanh có lợi ích nào?Muốn cho nhanh lớn phải làm gì? Muốn có nhiều xanh phải làm? Qua tìm tìm hiểu xanh, cô giáo dục trẻ tác dụng xanh đời sống người, trẻ biết chăm sóc bảo vệ xanh ta nhiều lợi ích Đối với học tạo hình: "Vẽ quà tặng người thân" Cơ đàm thoại Con định vẽ gì? Con vè nào? Con vẽ tặng ai? Tại lại muốn tặng quà cho mẹ? Tình cảm người tong gia đình ? Qua giáo dục trẻ biết yêu thương kính trọng nghe lời ông bà bố mẹ người lớn tuổi * Tôi đạo giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua hình thức tranh ảnh xem tranh ảnh có hình ảnh bạn biết khoanh tay chào cơ, biết vui vẻ đồn kết chơi bạn, biết lấy tăm mời bà cho trẻ xem vào chơi lúc nơi, hoạt động góc hoạt động chiều Thông qua câu chuyện, ứng dụng cơng nghệ thơng tin Ví dụ: Trong tiết học, định hướng cho giáo viên sử dụng cơng nghệ thơng tin, cho trẻ xem hình ảnh thật hành vi văn minh, lễ phép, gương người tốt việc tốt thực tế Cho trẻ xem đoạn phim bạn nhỏ thực công việc nhặt rác sân trường giáo dục cho trẻ biết bạn làm vệ sinh môi trường nơi cơng cộng để giữ gìn vệ sinh chung… 4.4 Biện pháp 4: Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên, tổ chức kiện lễ hội giáo dục lễ giáo 13 4.4.1 Bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên: - Để nâng cao trình độ chuyên môn cho giáo viên biết cách lồng ghép giáo dục lễ giáo vào hoạt động giáo dục trọng đạo số công tác sau: - Ngay vào đầu năm học đạo 100% giáo viên tham gia tập huấn hè đầy đủ để học tập lĩnh hội, cập nhật tất nội dung kế hoạch chuyên môn cho năm học - Cung cấp cho giáo viên đầy đủ tài liệu có nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ Qua tài liệu mà cung cấp giáo viên tìm hiểu tham khảo để tìm biện pháp tốt cho giáo dục lễ giáo cho trẻ thời điểm ngày lúc nơi VD: Các tạp chí giáo dục mầm non, tập san nhà xuất Hà Nội có nội dung giáo dục lễ giáo - Tổ chức chuyên đề: Tôi lập kế hoạch tổ chức chuyên đề hoạt động dựa nội dung kế hoạch giáo dục lễ giáo hàng tháng năm học nhà trường để lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo, qua mơn học như: văn hoc, tạo hình, thể dục, Từ buổi chuyên đề giáo viên giáo viên chao đổi thảo luận, phát biểu ý kiến cá nhân mặt tồn hạn chế cần khắc phục ưu điểm cần phát huy để từ có biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ cách có hiệu Thơng qua buổi chuyên đề, kết hợp sinh hoạt chuyên môn hàng tháng thường kết hợp đánh giá kết thực giáó dục lễ giáo động viên khen ngợi mặt ưu điểm mà giáo viên làm đồng thời mặt hạn chế tồn biện pháp khắc phục để giáo viên giải kịp thời Tôi thường quán triệt giáo viên phải gương mầu gần gũi yêu thương trẻ hành động, việc làm, lời nói phải xác thể hành động văn hóa, văn minh để trẻ noi gương làm theo 4.4.2 Tổ chức kiện: Tôi đạo giáo viên tổ chức kiện năm học như: Chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam, ngày thành lập quân đội nhân dân Việt Nam 22-12, ngày 8-3, kỷ niệm ngày sinh nhật Bác, ngày quốc tế thiếu nhi 1/6…Tổ chức hình thức nhóm lớp theo độ tuổi trường Qua hình thức tổ chức trẻ trực tiếp 14 tham gia trải nghiệm vào hoạt động từ khắc sâu cho trẻ biết hành động việc làm để thể tình cảm với người ngày lễ ? 4.4.3 Qua hoạt động lễ hội - Tôi hướng dẫn giáo viên từ ý nghĩa ngày lễ hội quê hương đất nước lễ hội Côn Sơn, Kiếp Bạc, ngày giỗ thầy giáo Chu Văn An ngày hội truyền thống làng để giáo dục trẻ lòng tự hào dân tộc Cơ cung cấp cho trẻ biết ý nghĩa ngày lễ, vị anh hùng hy sinh cho lợi ích dân tộc - Từ hình thành cho trẻ lòng tự hào, kính u người lớn tuổi, người hy sinh cho lợi ích dân tộc thơng qua khuyến khích trẻ học tập phấn đấu thành người có ích sau - Đối với trẻ tuổi lên kế hoạch đạo lớp cho giáo viên dẫn trẻ dự hội chùa làng khu dân cư gần trường học từ giáo dục trẻ biết ý nghĩa hội làng biết truyền thống địa phương Giáo dục trẻ biết yêu làng xóm quê hương 4.5 Biện pháp 5: Công tác kiểm tra đánh giá: Trong công tác giáo dục, đặc biệt giáo dục lễ giáo cho trẻ người làm công tác đạo cần sát hoạt động Việc kiểm tra đánh giá giáo viên giúp giáo viên hồn thành tốt cơng việc giao, có ý thức cơng tác ni dạy trẻ - Đánh giá hiệu nội dung giáo dục lễ giáo nhóm lớp cách tơi thường xuyên thăm lớp kiểm tra nề nếp vệ sinh cá nhân, ăn, ngủ hoạt động ngày để đánh giá công tác giáo dục lễ giáo giáo viên việc thực lễ giáo trẻ để có biện pháp đạo kịp thời - VD: Nề nếp chào hỏi: Tôi thăm lớp dự để xem trẻ có người lạ đến lớp trẻ có biết lễ phép chào hỏi khơng? Khi dự hoạt động theo dõi xem giáo viên lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo phù hợp chưa…Từ tơi góp ý với giáo viên biện pháp hợp lí để giáo dục lễ giáo cho trẻ 15 Tôi đưa kết kiểm tra đánh giá công tác giáo dục lễ giáo cho trẻ nhóm lớp vào tiêu chí đánh giá thi đua năm học Từ việc đánh giá kiểm tra cho thấy mặt mạnh làm mặt hạn chế cơng tác giáo dục lễ giáo cho trẻ trường mầm non Từ xây dựng kế hoạch bổ sung hoàn thiện điều kiện sở vật chất để đảm bảo chất lượng chăm sóc giáo dục ngày tốt 4.6 Biện pháp 6: Chỉ đạo giáo viên phối kết hợp với bậc phụ huynh * Vào buổi họp năm học đạo giáo viên phải phối kết hợp trặt trẽ với bậc phụ huynh hoạt động nhà trường trú trọng đến việc phối kết hợp để giáo dục lễ giáo cho trẻ với nhà trường Do đặc thù giáo dục mầm non buổi sáng đón trẻ trực tiếp với phụ huynh buổi chiều cô lại trả trẻ cho phụ huynh không ạt để trẻ tự cấp học khác lên giáo có nhiều điều kiện để gặp gỡ bậc phụ huynh * Chỉ đạo giáo viên tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lí, sở thích, hạn chế trẻ thông qua trao đổi trực tiếp với phụ huynh qua hoạt động đón, trả trẻ qua buổi họp phụ huynh đầu năm, từ có biện pháp phù hợp giáo dục trẻ * Kết hợp với phụ huynh để giáo dục lễ giáo nhà, tùy gia đình mà giáo viên có biện pháp phù hợp để trao đổi kết hợp với bậc phụ huynh Ví dụ: + Đối với gia đình q lng chiều giáo phải trao đổi với phụ huynh để đưa biện pháp lên hướng cho trẻ làm số việc tự phục vụ than phù hợp với khả trẻ, giáo dục trẻ biết cần nói cần làm khơng nói leo khơng mè nheo đòi hỏi + Đối với gia đình quan tâm đến bận công việc điều kiện kinh tế khó khăn giáo phải trao đổi trực tiếp bố mẹ phải thường xuyên phải quan tâm trò chuyện với bố mẹ phải gần gũi tình cảm trẻ 16 biết sở thích tâm tư nguyện vọng trẻ, nhu cầu trẻ để trẻ phát triển cách toàn diện Giáo dục lễ giáo cho trẻ khơng thể tách rời khỏi gia đình giáo dục tình yêu gia đình nội dung giáo dục lòng nhân cho trẻ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Sau áp dụng số biện pháp đạo thực tế nhà trường thu đực số kết sau: - Môi trường giáo dục lễ giáo sân trường lớp học hấp dẫn trẻ bậc phụ huynh - Giáo viên xây dựng kế hoạch giáo dục lễ giáo cách cụ thể , toàn diện sát thực với kế hoạch đạo nhà trường phù hợp với thực tế nhóm lớp, phù hợp với chủ đề - Giáo viên biết linh động lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục vào hoạt động mang lại hiệu cao cho hoạt động giáo dục lễ giáo trường mầm non Bảng 3: Kết dự giáo viên Thời gian Tổng Tổng số dự số Giỏi Khá Đạt yêu cầu Không đạt yêu cầu 17 giáo viên Số lượn g Tháng 9/2014 10 10 10 10 Tháng 2/2015 Tỷ lệ 100 % 100 % Số lượn g Số Tỷ lượn lệ Số Tỷ lệ g 20 % 60 % lượn g 30% 4 40% Tỷ lệ 40 % 10 % Số lượn Tỷ lệ g 10 % Nhìn bảng kết khảo sát nhận thấy trình độ giáo viên có tiến vượt bậc chun mơn khả lồng ghép thích hợp nội dung giáo dục lễ giáo vào tiết dạy mang lại hiệu cao Số dự đạt loại giỏi tăng từ 20% lên đến 60%, tiết đạt u cầu giảm từ 40% 10% khơng có tiết không đạt yêu cầu Trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp Đã có hành vi văn minh, văn hóa lễ phép giao tiếp ứng sử hàng ngày Bảng 4: Kết đánh giá hành vi lễ giáo trẻ Kết đạt STT Hành vi lễ giáo trẻ Biết chào hỏi lễ phép Biết xưng hô lễ phép Biết cảm ơn xin lỗi Biết giữ gìn cất giữ đồ chơi theo quy định Biết giữ gìn vệ sinh thân thể vệ sinh mơi trường Biết nhường nhịn giúp đỡ bạn bè Trẻ mạnh dạn giao tiếp Tháng Tháng 9/2014 50% 50% 45% 60% 55% 50% 45% 2/2015 95% 95% 90% 95% 95% 95% 95% Qua bảng tổng hợp kiểm tra thể lễ giáo trẻ toàn trường sau thời gian áp dụng tơi có kết việc thể lễ giáo trẻ tốt Tất hành vi lễ giáo trẻ đề tiến rõ rệt so với đầu năm từ 40% đến 45 % 18 - Phụ huynh hiểu tầm quan trọng việc giáo dục lễ giáo cho trẻ Tạo điều kiện ủng hộ kết hợp nhà làm tốt việc giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non ĐIIỀU KIỆN ĐỂ SÁNG KIẾN ĐƯỢC NHÂN RỘNG Với đề tài áp dụng vào trường mầm non nơi tơi cơng tác có kết tốt Tơi khảng định đề tài áp dụng cho tất trường mầm non toàn Thị xã Để sáng kiến nhân rộng cần có điều kiện sở vật chất đảm bảo yêu cầu Đội ngũ giáo viên u nghề, mến trẻ, tâm huyết, nhiệt tình có lực sư phạm trình độ đạt chuẩn trở lên Bên cạnh ln cần có quan tâm đạo sát cấp lãnh đạo KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ KẾT LUẬN Lễ giáo người kênh thông tin để đánh giá nhận xét người Ngoài việc xây dựng lên kế hoạch giáo dục phù hợp tạo môi trường hấp dẫn trẻ bậc phụ huynh giáo viên phải biết lồng ghép 19 thích hợp nội dung giáo dục lễ giáo vào chủ đề hoạt động chăm sóc giáo dục nhằm bước hình thành trẻ nề nếp thói quen hành vi chuẩn mực đạo đức để trẻ biết hướng nhân- thiện –đức Giáo dục lễ giáo môn học giáo dục mầm non nội dung cần thiết thiếu việc giáo dục phát triển toàn diện cho trẻ Giáo dục trẻ phát triển nhân cách người cần phải có thời gian tính kiên trì giáo viên trẻ nhỏ tất “ tập” “làm quen” dễ “thích” nhanh “chán” – Vì giáo dục lễ giáo nội dung vô then chốt thiếu giáo dục mầm non Giáo dục lễ giáo nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện nhân cách trí tuệ nhiệm vụ mà người làm công tác giáo dục phải quan tâm có biện pháp thực Đó vấn đề dài mà cần thảo luận KHUYẾN NGHỊ - Để trì tốt kế hoạch giáo dục lễ giáo nhà trường tơi có số khuyến nghị đề xuất sau * Đối với phòng giáo dục: + Cung cấp tài liệu, tập san chuyên đề có nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non để cán quản lí giáo viên học tập nghiên cứu + Tạo nhiều để cán quản lí giáo viên có điều kiện trau dồi kĩ sư phạm qua chuyên đề nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non * Đối với nhà trường: Làm tốt công tác xã hội háo giáo dục tạo cảnh quan nhà trường ln khang trang để trẻ có môi trường tốt để thực nhiệm vụ giáo dục + Thường xuyên theo dõi, đôn đốc nhắc nhở, dự giờ, rút kinh nghiệm, hướng dẫn giáo viên biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ * Đối với giáo viên: Mọi hành vi lời nói giáo viên phải chuẩn mực để làm gương cho trẻ hành động theo, phải gần gũi quan tâm đến trẻ - Khi áp dụng biện pháp đạo giáo viên giáo dục lễ giáo thân gắng, khơng tránh khỏi thiếu sót mong 20 ý kiến đóng góp lãnh đạo cấp trên, hội đồng khoa học bạn đồng nghiệp để nội dung đề tài tơi hồn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn! TÀI LIỆU THAM KHẢO Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Giáo trình Giáo dục học cho trẻ Mầm non – Nhà xuất Giáo dục Chương trình giáo dục mầm non – Nhà xuất giáo dục 21 Sách hướng dẫn tổ chức thực Chương trình Giáo dục Mầm non Sách hướng dẫn tổ chức thực hoạt động giáo dục trường Mầm non theo chủ đề Tạp chí Giáo dục mầm non hàng tháng Tập san chuyên đề Giáo dục Mầm non MỤC LỤC STT NỘI DUNG TRANG TĨM TẮT SÁNG KIẾN HỒN CẢNH NẢY SINH SÁNG KIẾN 22 ĐIỀU KIỆN THỜI GIAN ÁP DUNG SÁNG KIẾN NỘI DUNG SÁNG KIẾN KHẢNG ĐỊNH KẾT QUẢ GIÁ TRỊ SÁNG KIẾN KIẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT 2,3 MÔ TẢ SÁNG KIẾN HOÀN CẢNH NẢY SINH SÁNG KIẾN CƠ SỞ LÝ LUẬN ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG 3.1 Thuận lợi 3.2 Khó khăn MỘT SỐ BIỆN PHÁP 4.1 4.2 Biện pháp 9,10 Biện pháp 10,11 4.3 Biện pháp 11,12,13 4.4 Biện pháp 14,15 4.5 Biện pháp 15,16 4.6 Biện pháp 16,17 KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC 17,18 ĐIỀU KIỆN ĐỂ SÁNG KIẾN ĐƯỢC NHÂN RỘNG 18,19 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ KẾT LUẬN KHUYẾN NGHỊ 20 20,21 Phụ lục Phòng giáo dục Đào tạo ………… Trường Mầm non …………………… PHIẾU KHẢO SÁT NHẬN THỨC VỀ GIÁO DỤC LỄ GIÁO CỦA TRẺ 23 (Dành cho trẻ nhà trẻ) I Thông tin chung: - Họ tên trẻ: - Học lớp :……….Sinh ngày…………………………………………………… - Giáo viên đánh giá…………………………………………………………… STT Nội dung giáo dục lễ giáo Đạt Không đạt Ghi Biết chào cô, chào bố mẹ đến lớp Biết vệ sinh nơi quy định Khơng nói bậy chửi bậy Biết ăn hết xuất Biết nhận quà tay Biết nhường bạn chơi Biết nghe lời cô làm theo Thích đến lớp vui chơi với bạn bè Kết Trẻ đạt yêu cầu giáo dục lề giáo: Đạt 5/8 yêu cầu Hiệu trưởng Giáo viên chủ nhiệm Phụ lục Phòng giáo dục Đào tạo ………… Trường Mầm non …………………… PHIẾU KHẢO SÁT NHẬN THỨC VỀ GIÁO DỤC LỄ GIÁO CỦA TRẺ (Dành cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi ) I Thông tin chung: 24 - Họ tên trẻ: - Học lớp :………….Sinh ngày………………………………………………… - Giáo viên đánh giá: STT Nội dung giáo dục lễ giáo 10 Biết chào cô, chào bố mẹ đến lớp Biết vệ sinh nơi quy định Khơng nói bậy chửi bậy Biết ăn hết xuất Biết nhận quà tay Biết nhường bạn chơi Biết nghe lời cô làm theo Thích đến lớp vui chơi với bạn bè Biết chào hỏi có khách đến thăm Khơng nói chuyện làm việc riêng 11 12 học Biết cảm ơn, xin lỗi Kết Đạt Không đạt Ghi Ghi chú: Trẻ đạt: 8/11yêu cầu Hiệu trưởng Giáo viên chủ nhiệm Phụ lục Phòng giáo dục Đào tạo ………… Trường Mầm non …………………… PHIẾU KHẢO SÁT NHẬN THỨC VỀ GIÁO DỤC LỄ GIÁO CỦA TRẺ (Dành cho trẻ mẫu giáo 4- tuổi ) I Thông tin chung: - Họ tên trẻ: - Học lớp :………………………Sinh ngày…………………………………… - Giáo viên đánh giá …………………………………………………………… STT Nội dung giáo dục lễ giáo 25 Đạt Không đạt Ghi Biết chào cô, chào bố mẹ đến lớp Biết vệ sinh nơi quy định Không nói bậy chửi bậy Biết ăn hết xuất Biết nhận quà tay Biết nhường bạn chơi Biết nghe lời cô làm theo Thích đến lớp vui chơi với bạn bè Biết chào hỏi có khách đến thăm 10 Biết cất xếp đồ chơi theo quy định 11 Khơng nói chuyện làm việc riêng học 12 Biết cảm ơn, xin lỗi 13 Biết ý nghe nói 14 Có ý thức vệ sinh cá nhân, môi trường 15 Không nói to khơng la hét 16 Kết Ghi chú: Trẻ đạt: 12/15yêu cầu Hiệu trưởng Giáo viên chủ nhiệm Phụ lục Phòng giáo dục Đào tạo ………… Trường Mầm non …………………… PHIẾU KHẢO SÁT NHẬN THỨC VỀ GIÁO DỤC LỄ GIÁO CỦA TRẺ (Dành cho trẻ mẫu giáo 5- tuổi ) I Thông tin chung: 26 - Họ tên trẻ: - Học lớp :……………….Sinh ngày…………………………………………… - Giáo viên đánh giá …………………………………………………………… STT Nội dung giáo dục lễ giáo 10 11 Biết chào cô, chào bố mẹ đến lớp Biết vệ sinh nơi quy định Khơng nói bậy chửi bậy Biết ăn hết xuất Biết nhận quà tay Biết nhường bạn chơi Biết nghe lời cô làm theo Thích đến lớp vui chơi với bạn bè Biết chào hỏi có khách đến thăm Biết cất xếp đồ chơi theo quy định Khơng nói chuyện làm việc riêng 12 13 14 học Biết cảm ơn, xin lỗi Biết ý nghe nói Có ý thức vệ sinh cá nhân, mơi trường 15 16 Khơng nói to khơng la hét Biết u q kính trọng người có 17 cơng với đất nước Kết Đạt Khơng đạt Ghi Ghi chú: Trẻ đạt: 13/16yêu cầu Hiệu trưởng Giáo viên chủ nhiệm 27 ... đạo nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo toàn trường Biện pháp 2:Tạo môi trường giáo dục lễ giáo cho trẻ Biện pháp 3: Hướng dẫn giáo viên đưa nội dung giáo dục lễ giáo vào kế hoạch giáo dục Biện. .. chăm sóc giáo dục trẻ Giáo trình Giáo dục học cho trẻ Mầm non – Nhà xuất Giáo dục Chương trình giáo dục mầm non – Nhà xuất giáo dục 21 Sách hướng dẫn tổ chức thực Chương trình Giáo dục Mầm non Sách... hợp nội dung giáo dục lễ giáo vào hoạt đọng mạng lại kết cao việc giáo dục lễ giáo cho trẻ 4.2 Biện pháp 2: Tạo môi trường giáo dục lễ giáo cho trẻ 4.2.1 Môi trường lớp học - Trên sân trường góc