(Luận văn thạc sĩ) biện pháp quản lý website của trường trung học cơ sở ngô sĩ liên hà nội

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHẠM THỊ KIM HUỆ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ WEBSITE CỦA TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NGÔ SĨ LIÊN – HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC p HÀ NỘI - 2011 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHẠM THỊ KIM HUỆ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ WEBSITE CỦA TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NGÔ SĨ LIÊN – HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 05 Người hướng dẫn khoa học: TS TRẦN THỊ BÍCH LIỄU HÀ NỘI - 2011 MỤC LỤC MỞ ĐẦU…………………………………………………………………….1 Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC QUẢN LÝ VÀ SỬ DỤNG WEBSITE TRONG NHÀ TRƢỜNG PHỔ THÔNG………………………1 Tổng quan số vấn đề website quản lý website 10 Trên giới 10 Trong nước 13 Các khái niệm đề tài 16 Quản lý website 16 Các chức quản lý website 17 Phương pháp quản lý website 18 Tiêu chí đánh giá website tốt 19 Đặc điểm website trƣờng phổ thông 20 Cấu trúc nội dung 21 Chức website hoạt động website 22 Yêu cầu thẩm mỹ 25 Yêu cầu nội dung 25 Vai trò tác dụng website công tác quản lý, thông tin quảng bá thƣơng hiệu …………………………………………………………………………………… 27 Áp dụng chức phƣơng pháp quản lý để thực nội dung quản lý website …………………………………………………………………………………… 29 Nội dung quản lý website 29 Áp dụng chức quản lý để thực nội dung quản lý website 31 -1- Áp dụng phương pháp quản lý (tâm lý, hành chính, kinh tế ) để thực nội dung quản lý 33 Hiệu trưởng đạo việc phối hợp website với phương tiện ICT khác giảng dạy học tập 35 Kết luận chƣơng ……………………………………………………… 35 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ WEBSITE CỦA TRƢỜNG THCS NGÔ SĨ LIÊN – HÀ NỘI ………………………………………… 36 Giới thiệu trƣờng chất lƣợng giáo dục nhà trƣờng 36 Giới thiệu cấu trúc, nội dung website nhà trƣờng 39 2.2.1 Cấu trúc website 39 2.2.2 Nội dung website 44 2.3 Thực trạng quản lý website nhà trƣờng 51 2.3.1 Hiệu trưởng đạo thực quy trình xây dựng website 51 2.3.3 Áp dụng chức quản lí để quản lí website hiệu trưởng 52 2.3.4 Áp dụng phương pháp quản lí 56 2.3.5 Chỉ đạo hoạt động dạy học qua website 57 2.3.5 Chỉ đạo hoạt động giáo dục qua website 58 2.3.7 Đánh giá thỏa mãn giáo viên, học sinh, cán quản lí nhà trường cha mẹ học sinh 58 2.3.7 Đánh giá chung thực trạng cơng tác quản lí website trường Trung học sở Ngô Sỹ Liên 60 2.4 Điều kiện vật chất, phƣơng tiện phục vụ hoạt động CNTT website nhà trƣờng 61 Kết luận chƣơng 62 Chƣơng 3: ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP QUẢN LÝ WEBSITE CỦA TRƢỜNG THCS NGÔ SĨ LIÊN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 63 3.1 Cơ sở chọn lựa biện pháp 63 -2- 3.1.1.Cơ sở pháp lý 63 3.1.2 Cơ sở thực tiễn 64 3.2 Biện pháp quản lý website trƣờng THCS Ngô Sĩ Liên – Hà Nội 65 3.2.1 Tổ chức máy quản trị website 65 3.2.2 Hiệu trưởng lên kế hoạch bổ sung nội dung phục vụ hoạt động dạy họ 66 3.2.3 Hiệu trưởng lên kế hoạch bổ sung nội dung phục vụ hoạt động giáo dục 71 3.2.4 Hiệu trưởng lên kế hoạch bổ sung nội dung phục vụ hoạt động liên kết nhà trường với phụ huynh, tổ chức ngành giáo dục 73 3.2.5 Hiệu trưởng xây dựng lại quy chế hoạt động website cách cụ thể 73 3.2.6 Hiệu trưởng xác định lại tiêu chí thi đua khen thưởng 76 3.2.7.Hiệu trưởng đạo việc tăng cường nâng cao lực sử dụng ICT, phương tiện ICT cho cán giáo viên công nhân viên 78 3.2.8 Hiệu trưởng tăng cường công tác đạo đánh giá hoạt động website 79 3.3 Kiểm chứng tính cần thiết tính khả thi biện pháp 80 Hiệu trưởng đạo việc tăng cường nâng cao lực sử dụng ICT, phương tiện ICT cho cán giáo viên công nhân viên 81 Hiệu trưởng tăng cường công tác đạo đánh giá hoạt động website 81 Xây dựng lại quy chế hoạt động website cách cụ thể 82 Hiệu trưởng tăng cường công tác đạo đánh giá hoạt động website 82 Kết luận chƣơng ……………………………………………………… 83 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ TÀI LIỆU THAM KHẢO ……………………………………85 ………………………………………… 88 -3- MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Cuộc cách mạng khoa học – công nghệ phát triển với bƣớc tiến nhảy vọt đƣa giới từ kỉ nguyên công nghiệp sang kỉ nguyên thông tin phát triển kinh tế tri thức Giáo dục kỉ 21dƣới tác động cơng nghệ thơng tin (CNTT) có nhiều khác biệt so với giáo dục kỉ 20 Giáo dục đƣợc thực với phƣơng tiện công nghệ thông tin truyền thông nhƣ Blackberrys, Instant Masaging, I-Pods, I-Phones, Cell phones, MP3, video, email Chƣơng trình học kỉ 21 dựa dự án, nghiên cứu khoa học có liên thơng môn học, liên thông với địa phƣơng cộng đồng nơi học sinh với giới bên ngồi thơng qua website Chƣơng trình chứa đựng dự án tồn cầu, có phối hợp học sinh tồn cầu Chƣơng trình sử dụng đánh giá thực, phát triển lực tƣ bậc cao, loại hình trí tuệ Nhờ thành viên tham gia chƣơng trình kết nối với qua mạng internet, nói cách khác kết nối với thơng qua website Và nhờ website mà thƣơng hiệu trƣờng học đƣợc quảng bá rộng rãi phạm vi toàn thành phố, toàn quốc toàn cầu Phụ huynh học sinh muốn đƣa vào trƣờng, truy cập website để tìm hiểu nhà trƣờng mà khơng thời gian đến tận nơi; phụ huynh tìm hiểu hoạt động nhà trƣờng để nắm bắt đƣợc thời gian biểu hoạt động em họ mà không thiết lúc phải trao đổi với giáo viên chủ nhiệm Website nơi để giáo viên trao đổi chuyên mơn với mà khơng cần đến trƣờng, ngồi ra, nhiều giáo viên trao đổi website lúc… Website cịn giúp hiệu trƣởng quản lý cơng việc thân nhà trƣờng cách dễ dàng Xuất phát từ lợi ích website mà tổ chức, cá nhân, trƣờng học cần phải có website riêng Website nhƣ mặt -1- tổ chức, nhà trƣờng Học sinh tìm hiểu học, hoạt động nhà trƣờng tham gia tích cực vào hoạt động học tập, vui chơi, giải trí thơng qua website Website cịn sở để xếp hạng dựa chất lƣợng thơng tin mà trƣờng đƣa lên website Hầu hết quốc gia giới nhận thấy vai trị quan trọng thơng tin truyền thơng (ICT) phát triển phồn thịnh đất nƣớc nên có nhiều sách đầu tƣ cho ICT, đặc biệt đầu tƣ để sử dụng ICT giáo dục đào tạo, đổi giáo dục nhƣ yếu tố then chốt cho phát triển đất nƣớc Ở Việt Nam, nghị số 58-CT/TW đánh dấu bƣớc ngoặt quan trọng sách lịch sử phát triển ICT Nghị đề mục tiêu phát triển đến năm 2010: Đào tạo khoa CNTT trọng điểm đạt trình độ chất lƣợng tiên tiến khu vực ASEAN Đảm bảo đa số cán bộ, công chức, viên chức, giáo viên tất cấp, bác sĩ, y sĩ, sinh viên đại học cao đẳng, học sinh trung học chuyên nghiệp, trung học dạy nghề trung học phổ thông, 50% học sinh trung học sở 30% dân cƣ sử dụng ứng dụng CNTT-TT khai thác Internet Chiến lƣợc phát triển công nghệ thông tin truyền thông Việt Nam nêu mục tiêu ƣu tiên đầu tƣ 10 dự án có dự án 100% trƣờng trung học sử dụng Internet; triệu trang thơng tin điện tử phục vụ cơng ích; 50% dịch vụ hành cơng trực tuyến; Bộ GD - ĐT đạo khuyến khích giáo viên, giảng viên trao đổi kinh nghiệm giảng dạy qua website sở GD - ÐT qua diễn đàn giáo dục website Triển khai mạnh mẽ công nghệ dạy học điện tử e-Learning Tổ chức cho giáo viên, giảng viên soạn giảng điện tử e-Learning trực tuyến; tổ chức khóa học mạng, tăng tính mềm dẻo việc lựa chọn hội học tập cho ngƣời học Mỗi học viện, trƣờng đại học, trƣờng cao đẳng, trƣờng trung cấp chuyên nghiệp, -2- trƣờng phổ thông sở giáo dục đào tạo có website riêng với nội dung cần thiết liên quan đến hoạt động Triển khai hệ thống email quản lý giáo dục có tên miền moet.edu.vn Triển khai hệ thống e-mail theo tên miền sở giáo dục để cung cấp địa e-mail cho tất sinh viên, học sinh, giáo viên, giảng viên, cán quản lý giáo dục Bộ GD-ĐT phối hợp với Tổng công ty Viễn thông Quân đội Viettel triển khai mạng giáo dục kết nối internet băng thơng rộng miễn phí đến sở giáo dục mẫu giáo, mầm non, tiểu học, THCS THPT, phòng GD – ÐT, trung tâm giáo dục thƣờng xuyên trung tâm học tập cộng đồng Năm học 2009 – 2010, Sở GD-ĐT có văn hƣớng dẫn nhiệm vụ CNTT ngành GD - ĐT Hà Nội: “Tiếp tục phát huy kết đạt đƣợc “Năm học đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin 2008 – 2009”, đẩy mạnh ứng dụng CNTT đổi phƣơng pháp giảng dạy, học tập công tác quản lý giáo dục… Việc ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục trở thành nội dung, trọng điểm kế hoạch năm học, đạo thực toàn hệ thống giáo dục quốc dân, đến sở giáo dục – trƣờng học Và nội dung quan trọng việc ứng dụng CNTT trƣờng phổ thông xây dựng website nhà trƣờng Lập website cho trƣờng công việc cần thiết Tuy nhiên nội dung website đƣợc xây dựng nhƣ để có tác dụng cho việc dạy học công việc mà khơng phải trƣờng làm đƣợc Đã có vài trƣờng đầu việc tạo lập website nhƣng nội dung chƣa thực phù hợp, chƣa khai thác hết tính ƣu việt website, phần lớn dừng lại việc giới thiệu trƣờng cập nhật hoạt động nhà trƣờng mà chƣa ý đến việc khai thác chuyên môn thông qua website Tuy nhiên, xây dựng website hữu ích cần nhiều yếu tố: tầm nhìn ngƣời hiệu trƣởng, sáng tạo tập thể cán giáo viên, phối kết hợp chuyên môn kỹ thuật Vai trò quản lý hiệu trƣởng định thành công yếu tố -3- định chất lƣợng website Các trƣờng chƣa có biện pháp quản lý hiệu để phát huy tối đa tác dụng website, có đầu tƣ nhân lực kinh phí, thiếu biện pháp khuyến khích giáo viên, học sinh sử dụng Việc quản lý website trƣờng THCS Ngô Sĩ Liên – Hà Nội gặp phải hạn chế nhƣ Vì vậy, với mong muốn tìm biện pháp quản lý nhằm sử dụng website có hiệu quả, góp phần nâng cao chất lƣợng đào tạo nhà trƣờng, lựa chọn đề tài: “Biện pháp quản lý website trƣờng Trung học sở Ngô Sĩ Liên – Hà Nội” Mục đích nghiên cứu: Trên sở phân tích lý luận thực trạng quản lý website , nội dung, hoạt động nhà trƣờng qua website, đề tài đề xuất biện pháp quản lý nhằm sử dụng có hiệu website trƣờng THCS Ngô Sĩ Liên – Hà Nội Nhiệm vụ nghiên cứu: - Hệ thống hóa vấn đề lý luận quản lý, quản lý quản trị website nhà trƣờng - Khảo sát thực trạng quản lý website trƣờng THCS Ngô Sĩ Liên - Đề xuất biện pháp quản lý website trƣờng THCS Ngô Sĩ Liên giai đoạn Khách thể đối tƣợng nghiên cứu: 4.1.Khách thể nghiên cứu: Website trƣờng THCS Ngô Sĩ Liên – Hà Nội 4.2 Đối tượng nghiên cứu: Quản lý website trƣờng THCS Ngô Sĩ Liên – Hà Nội Giả thuyết khoa học: Trƣờng THCS Ngô Sĩ Liên – Hà Nội bƣớc đầu tạo lập sử dụng website, song nội dung chƣa thật giúp ích cho hoạt động dạy học – giáo dục nhà trƣờng Giáo viên, học sinh, phụ huynh chƣa tham gia tích cực vào việc khám phá website Những hạn chế xuất phát từ hạn chế -4- công tác quản lý website; Nếu áp dụng chức quản lý phƣơng pháp quản lý nhƣ tâm lý, hành chính, kinh tế cách đồng bộ, khoa học vào việc quản lý website việc sử dụng website có hiệu góp phần nâng cao chất lƣợng đào tạo nhà trƣờng Phạm vi nghiên cứu: Website trƣờng THCS Ngô Sĩ Liên – Hà Nội biện pháp quản lý website hiệu trƣởng trƣờng THCS Ngô Sĩ Liên – Hà Nội Phƣơng pháp nghiên cứu: 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: - Nghiên cứu Văn kiện, Nghị Đảng, văn quy định nhà nƣớc ngành giáo dục đào tạo để làm rõ chủ trƣơng, sách Đảng, Nhà nƣớc Bộ GD – ĐT ứng dụng ICT vào dạy học - Các tài liệu lý luận quản lý giáo dục để làm rõ sở lý luận quản lý - Các tài liệu liên quan đến sử dụng quản lý ICT, website để tìm hiểu u cầu, tiêu chí đánh giá website, nội dung hoạt động website biện pháp quản lý website 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: - Phƣơng pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động website nhà trƣờng website khác - Phƣơng pháp quan sát hoạt động học sinh, giáo viên website - Phƣơng pháp điều tra tìm hiểu ý kiến đối tƣợng giáo viên, cán quản lý, cha mẹ học sinh website nhà trƣờng biện pháp quản lý cần thiết để hoạt động có hiệu - Phƣơng pháp lấy ý kiến chuyên gia đánh giá biện pháp quản lý cần thực -5- KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Cơng nghệ thơng tin nói chung, website nói riêng q trình phát triển, có nhiều bƣớc nhảy vọt mặt khoa học công nghệ Mạng thông tin liên lạc đại ảnh hƣởng mạnh mẽ đến nhiều mặt đời sống xã hội nhƣ lối sống, tâm lí, đạo đức, nhận thức cá nhân nhƣ toàn xã hội Tuy xác định đƣợc nhiệm vụ cần thiết việc thành lập trì website, nhƣng cịn công việc nên bên cạnh kết đạt đƣợc bƣớc đầu, nhiều vấn để cần tiếp tục giải Qua nghiên cứu sở lý luận thực tiễn nhƣ khảo sát kết đạt đƣợc, rút kết luận nhƣ sau: Việc sử dụng website vào công tác quản lý hoạt động giáo dục, dạy học cách thức mang lại hiệu cao Đáp ứng đƣợc yêu cầu theo xu chung xã hội Tạo lập website áp dung biện pháp quản lý website công việc thiếu trƣờng THCS Ngơ Sĩ Liên – Hồn Kiếm – Hà Nội Tuy nhiên để làm đƣợc điều này, ngƣời cán quản lý nhà trƣờng phải có biện pháp phù hợp, sáng tạo, khoa học đồng để website trƣờng ngày đƣợc mở rộng, phong phú nội dung, đại kỹ thuật cơng nghệ thơng tin đa dạng hình thức Cần tiếp tục tổ chức tập huấn cho giáo viên nâng cao trình độ tin học, đặc biệt kỹ soạn giảng giáo án điện tử, khai thác sử dụng website Ngoài ra, cần tiếp tục xây dựng sở vật chất, đầu tƣ trang thiết bị để giáo viên ứng dụng website vào thời điểm tiết dạy lớp học Để website trƣờng thực địa có chất lƣợng giáo viên, phụ huynh học sinh nhà trƣờng Ứng dụng công nghệ đại góp phần khắc phục hạn chế cách thức dạy học nhƣ quản lí giáo dục truyền thống thiên kinh nghiệm cá nhân, nhiên CNTT nói chung sử dụng website nói riêng - 81 - thay thế, làm suy thoái chất nhân văn sinh động cảm tính hoạt động quan hệ giáo dục, để liên hệ thầy trò, nhà giáo với nhau, cán quản lý với giáo viên, công nhân viên, học sinh, học sinh với học sinh, gia đình với nhà trƣờng vừa hiệu mà lại thấm đậm cảm thông tình ngƣời Xin đƣợc kết lại câu nói Singapore Philip Yeo: “ Ngƣời quản lý phải biết giá trị tƣơng tác ngƣời luôn mối quan tâm hàng đầu việc tạo đồng thuận tập thể sƣ phạm Do đó, ngƣời quản lý nhà trƣờng phải kiến thiết mạng lƣới giao tiếp tốt đời sống chung nhà trƣờng Internet khơng thay hồn tồn đƣợc tiếp xúc ngƣời với Không thể gửi ấm bàn tay thƣ điện tử” Khuyến nghị 2.1 Đối với Bộ Giáo dục & đào tạo - Triển khai đồng có hƣớng dẫn cụ thể việc tạo lập trì website trƣờng - Xây dựng chuẩn nội dung cho website trƣờng Đại học, THPT, THCS, Tiểu học, mầm non, đạo trƣờng học tập trung vào hoạt động dạy học giáo dục website 2.2 Sở Giáo dục & đào tạo Hà Nội - Có hình thức kiểm tra, tun dƣơng khen thƣởng website có chất lƣợng - Tổ chức giao lƣu học hỏi trƣờng quản lý website, đạo trƣờng học tập trung vào hoạt động dạy học giáo dục website 2.3 Đối với UBND Quận Hồn Kiếm Có sách hỗ trợ tài chính, hỗ trợ chế giúp trƣờng có sở vật chất cho việc tạo lập trì website - 82 - 2.4 - Triển khai nhanh chóng kịp thời cơng văn cấp Bộ cấp Sở - Duyệt kế hoạch xây dƣng sở vật chất để trƣờng tiến hành xây dựng trì website 2.5 , giáo viên, công nhân viên học sinh nhà trường Mỗi cán bộ, giáo viên, công nhân viên học sinh phải hiểu rõ vai trò tác dụng việc ứng dụng website hoạt động quản lý, nhƣ hoạt động giáo dục dạy học Từ tự giác thực hiện, tham gia tự học tập nâng cao trình độ tin học, chung vai gắng sức xây dựng phát triển website nhà trƣờng ngày có chất lƣợng - 83 - TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban chấp hành TW khóa VIII, 1996, Văn kiện hội nghị lần thứ hai Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội, Ban chấp hành TW khóa X, 2006, Văn kiện Đại hội Đảng tồn quốc lần thứ X Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội, Đặng Quốc Bảo, 1997, Một số khái niệm quản lý giáo dục Trƣờng cán quản lý giáo dục, Đặng Quốc Bảo, 2009, Quản lý nhà trường – Bài giảng lớp cao học khóa Trƣờng Đại học giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội, Bộ Giáo dục Đào tạo, 2008, Chỉ thị số 56/2008/CT Bộ Giáo dục Đào tạo nhiệm vụ trọng tâm giáo dục đại học năm học 2008-2009 Hà Nội, Bộ Giáo dục Đào tạo, Quyết định số 8863/QĐ-BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo việc thiết kế giảng điện tử E-Learing Hà Nội, 2009 Nguyễn Quốc Chí – Nguyễn Thị Mỹ Lộc, 2004, Cơ sở khoa học quản lý Hà Nội Nguyễn Trọng Hậu Bài giảng Lý luận quản lý quản lý giáo dục SREM, 2009, Công nghệ thông tin trường học Nxb Hà Nội 10 Trần Thị Bích Liễu, 2008, Nâng cao chất lượng giáo dục đại học Mỹ: Những giải pháp mang tính hệ thống định hướng thị trường Nxb Đại học Sƣ phạm 11 http://thpt-kesach-soctrang.edu.vn/ks/ 12 http://www.1105newsletters.com/t.do?id=4209864:20184158 13 http://www.3c.com.vn/Story/vn/hotrokhachhang/cauhoithuonggap/inter netcoban/2006/12/5354.html 14 http://thietkeweb.tuchon.vn/Gi%E1%BA%A3i-Phap-Website 15 http://thietkeweb.tuchon.vn/Gi%E1%BA%A3i-Phap-Website/thiet-kewebsite-truong-hoc-dao-tao.html - 84 - PHỤ LỤC PHỤ LỤC SỐ 1: PHIẾU ĐIỀU TRA (Dành cho cán bộ, giáo viên công nhân viên trƣờng THCS Ngô Sĩ Liên) Để góp phần tìm hiểu chất lƣợng website nhà trƣờng có định hƣớng đề biện pháp sử dụng website cách hiệu quả, xin thầy (cô) vui lòng trả lời câu hỏi cách đánh dấu X vào ô phù hợp với ý kiến mình: Thầy (cơ) biết trƣờng THCS Ngơ Sĩ Liên có website riêng trƣờng khơng? Có Khơng Ngun nhân thầy (cô) biết website trƣờng Nếu biết rồi, Thầy (cô) vào website trƣờng chƣa? Có Khơng Thầy (cơ) có vào website thƣờng xun khơng: Có Khơng Một tuần, thầy (cơ) vào website trƣờng đƣợc lần?: Trình độ tin học thầy (cơ) đạt mức dƣới tƣơng đƣơng Bằng A Bằng B Bằng C Dƣới A Kỹ thuật viên Khác Theo thầy (cơ) khả sử dụng máy tính thầy (cô) vào việc soạn giảng giảng điện tử lên mạng internet là: Rất thành thạo Thành thạo Chƣa thành thạo Theo thầy (cô) việc ứng dụng công nghệ thông tin nhà trƣờng đề vào hoạt động dạy học mức là: - 85 - Bình thƣờng Khó Dễ Thầy (cơ) ứng dụng cơng nghệ thông tin vào hoạt động nào? a Soạn thảo văn bản, giấy tờ b Xây dựng giảng điện tử c Khai thác thông tin qua Internet (qua website) d Thực đổi thông tin qua thƣ điện tử 10 Thầy (cơ) có vào website bachkim.vn để download giảng điện tử khơng? Nếu có khoảng bài?: Có Khơng Số lần 11 Thầy (cơ) có muốn website trƣờng có thƣ viện giáo án điện tử nhƣ trang bachkim.vn không: Có Khơng 12 Nếu có, Thầy (cơ) có sẵn sàng đƣa giảng lên website trƣờng khơng? Có Khơng Nếu đƣợc, xin thầy vui lịng cho biết đôi điều thân (không thiết) Họ tên: Năm vào nghề: Tuổi: Trình độ chuyên môn: Tổ môn: - 86 - PHỤ LỤC SỐ 2: PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho học sinh trƣờng THCS Ngô Sĩ Liên) 1) Em có biết trƣờng có website chƣa? ………………………………………………………………………… 2) Em vào website trƣờng khác chƣa? Của trƣờng ………………………………………………………………………………… 3) Em hay vào website em lại thích vào website ………………………………………………………………………………… 4) Em vào website trƣờng chƣa? đƣợc lần? ………………………………………………………………………………… 5) Nếu vào em thích mục nào? ………………………………………………………………………………… 6) Em thấy website trƣờng có đẹp khơng? Có cần góp ý giao diện khơng? ………………………………………………………………………………… 7) Website trƣờng có cần thêm mục khơng? ………………………………………………………………………………… 8) Em thích website trƣờng nhƣ nào? ………………………………………………………………………………… 9) Theo em website trƣờng nhằm mục đích gì? ………………………………………………………………………………… 10) Em có muốn đƣa tập, thu hoạch, viết cá nhân nhóm lên website cho bạn khác tham khảo khơng? Và em có muốn tham khảo ngƣời khác không? ……………………………………………………………………………… Em giới thiệu thân (nếu muốn) Họ tên: Lớp: - 87 - PHỤ LỤC SỐ 3: PHIẾU ĐIỀU TRA (Dành cho cán bộ, giáo viên công nhân viên trƣờng THCS Ngơ Sĩ Liên) Để góp phần nâng cao lực quản lý website nhƣ nội dung, hình thức website nhà trƣờng, đề tài đƣa biện pháp quản lý website nhà trƣờng nhƣ sau, xin thầy (cơ) vui lịng trả lời câu hỏi cách đánh dấu X vào ô phù hợp với ý kiến mình: Theo thầy (cơ), việc tổ chức máy quản trị website là: Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Theo thầy (cô), bổ sung nội dung phục vụ hoạt động dạy học lên website là: Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Theo thầy (cô), ), bổ sung nội dung phục vụ hoạt động giáo dục lên website là: Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Theo thầy (cô), bổ sung nội dung phục vụ hoạt động liên kết nhà trƣờng với phụ huynh, tổ chức ngành giáo dục lên website là: Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Theo thầy (cô), xây dựng lại quy chế hoạt động website cách cụ thể là: Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Theo thầy (cơ), xác định lại tiêu chí thi đua khen thƣởng là: Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Theo thầy (cơ), tập huấn bồi dƣỡng trình độ tin học cho giáo viên học sinh là: Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Theo thầy (cô), đạo việc sử dụng phối hợp website với phƣơng tiện ICT khác giảng dạy học tập là: Rất cần thiết Cần thiết - 88 - Không cần thiết Theo thầy (cô), đạo sử dụng website là: Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết 10 Theo thầy (cô), kiểm tra đánh giá hoạt động website là: Rất cần thiết Cần thiết Khơng cần thiết Nếu đƣợc, xin thầy vui lịng cho biết đôi điều thân (không thiết) Họ tên: Năm vào nghề: Tuổi: Trình độ chuyên môn: Tổ môn: - 89 - CÁC TIÊU CHÍ CƠ BẢN Đánh giá Trang thông tin điện tử mạng Internet đơn vị trực thuộc Bộ Khoa học Công nghệ TT Nội dung Điểm Tiêu chí đánh giá tối đa Đảm bảo cung cấp đầy đủ chuyên mục thông tin theo Luật Công nghệ thông tin, văn pháp quy có liên quan theo chức 10 năng, nhiệm vụ đơn vị Có qui định/qui chế cung cấp, cập nhật thông tin Tần suất cập nhật thông tin (thƣờng xuyên kịp thời) lần/tuần 10 Nội dung Có thơng tin tiếng nƣớc ngồi thơng tin Bảo đảm tính xác thống nội dung thông tin Thực quy định pháp luật bảo vệ bí mật nhà nƣớc Quảng bá, tuyên truyền hoạt động Bộ (Video) Chức lƣu trữ quản lý liệu âm (Audio) Có Ban biên tập Chức lƣu trữ quản lý liệu hình ảnh Mức độ 2 Tƣơng thích với nhiều trình duyệt phổ dụng tiên tiến - Internet Explorer - 90 - TT Nội dung đánh giá công nghệ sử dụng Điểm Tiêu chí tối đa - Firefox - Opera - Trình duyệt Internet khác (tối thiểu 01 trình duyệt) Sử dụng tiêu chuẩn, qui chuẩn kỹ thuật cho kết nối tích hợp liệu (một nhiều kỹ thuật sau) XML - RSS v1.0/v2.0 - ATOM Sử dụng tiêu chuẩn, qui chuẩn kỹ thuật cho bảo mật hệ thống - Mức mạng 0,5 - Mức xác thực 0,5 - Mức ngƣời sử dụng - Mức Cơ sở liệu (CSDL) - 91 - TT Nội dung Điểm Tiêu chí đánh giá tối đa Sử dụng tiêu chuẩn, qui chuẩn kỹ thuật cho lƣu trữ thông tin (một nhiều kỹ thuật) - Lƣu trữ máy chủ (tập trung) - Lƣu trữ nhiều máy chủ (phân tán) - Lƣu trữ thiết bị - Data Center - Network Attached Storage (NAS) - Storage Area Network (SANs) - Storage Management Software - Khác Tính thân thiện Thuận tiện cho thao tác sử dụng Có thiết kế đẹp, bảng màu phù hợp Có cấu trúc chuyên mục thông tin rõ ràng Phông chữ Unicode Hiển thị thơng tin nhanh chóng Địa liên lạc rõ ràng Tính Cung cấp dịch vụ công trực tuyến thỏa mãn công bố điều kiện (phân loại theo Bộ TT&TT) tƣơng tác Mức Mức Mức 0.5 - 92 - TT Nội dung Điểm Tiêu chí đánh giá Mức tối đa 0.5 Cho phép liên lạc trực tiếp với cán quản trị Website Khả thực diễn đàn trao đổi Diễn đàn có khả thảo luận trực tiếp (online) Diễn đàn cho phép hỏi đáp (offline) Kết nối website đơn vị trực thuộc Bộ KH&CN website thức Đảng Chính phủ Tìm kiếm nhanh nội dung website Khả Có thơng tin đƣợc lƣu lại theo thời gian tìm kiếm (tuần/tháng/năm) Cho phép khai thác sở liệu chuyên dụng Có số lƣợng ngƣời truy cập trung bình Thống kê Có số website đƣợc ngƣời dùng truy nhập mức độ (Page View) truy nhập Có thời gian ngƣời dùng sử dụng website/tháng (Page View Duration) - 93 - TT Nội dung Tiêu chí đánh giá Điểm tối đa Đảm bảo Có văn qui định công tác đảm bảo an an tồn, tồn, an ninh thơng tin an ninh Có qui trình bảo đảm an tồn, an ninh thơng tin thông tin Định danh ngƣời sử dụng Thông báo cập nhật tự động Cá nhân hóa truy cập Hỗ trợ truy cập di động Hỗ trợ truy cập Tổng cộng: 100 (Nguồn: Ban hành kèm theo Quyết định số 2444 /QĐ-BKHCN ngày 05 /11/2008 Bộ trƣởng Bộ Khoa học Công nghệ) Xếp loại: - “Tốt” : Đạt từ 85 điểm đến 100 điểm - “Khá” : Đạt từ 70 điểm đến 84 điểm - “Trung bình” : Đạt từ 55 điểm đến 69 điểm - “Kém” : Số điểm đạt dƣới 55 điểm - 94 - Thank you for evaluating AnyBizSoft PDF Merger! To remove this page, please register your program! Go to Purchase Now>> AnyBizSoft PDF Merger  Merge multiple PDF files into one  Select page range of PDF to merge  Select specific page(s) to merge  Extract page(s) from different PDF files and merge into one ...ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHẠM THỊ KIM HUỆ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ WEBSITE CỦA TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NGÔ SĨ LIÊN – HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ... website nhà trƣờng phổ thông Chƣơng 2: Thực trạng quản lý website trƣờng Trung học sở Ngô Sĩ Liên – Hà Nội Chƣơng 3: Đề xuất biện pháp quản lý website trƣờng Trung học sở Ngô Sĩ Liên – Hà Nội giai... Ngô Sĩ Liên – Hà Nội 4.2 Đối tượng nghiên cứu: Quản lý website trƣờng THCS Ngô Sĩ Liên – Hà Nội Giả thuyết khoa học: Trƣờng THCS Ngô Sĩ Liên – Hà Nội bƣớc đầu tạo lập sử dụng website, song nội