(Luận văn thạc sĩ) biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên trường trung cấp văn hóa nghệ thuật yên bái trong giai đoạn hiện nay

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ KHÁNH HOÀ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG CẤP VĂN HOÁ NGHỆ THUẬT TỈNH YÊN BÁI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH : QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ : 60.14.05 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Bùi Văn Quân HÀ NỘI - 2007 MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm công cụ 1.2.1 Biện pháp quản lý 1.2.1.1 Quản lý 1.2.1.2 Biện pháp quản lý 1.2.2 Đội ngũ giáo viên văn hoá nghệ thuật 1.2.2.1 Giáo viên văn hoá nghệ thuật 1.2.2.2 Đội ngũ giáo viên văn hoá nghệ thuật 10 1.2.3 Chất lượng đội ngũ giáo viên 10 1.2.3.1 Chất lượng 10 1.2.3.2 Chất lượng đội ngũ 12 1.2.3.3 Chất lượng đội ngũ giáo viên 12 1.3 Những vấn đề lý luận đội ngũ giáo viên trƣờng Văn hoá nghệ thuật 13 1.3.1 Trường Trung cấp Văn hoá nghệ thuật hệ thống giáo dục quốc dân 13 1.3.2 Đặc thù loại hình trường đào tạo văn hoá nghệ thuật 15 1.3.3 Đặc thù đội ngũ giáo viên văn hoá nghệ thuật 16 1.3.4 Các yếu tố tạo thành chất lượng đội ngũ giáo viên trường văn hoá nghệ thuật 17 1.4 Cơ sở lý luận quản lý đội ngũ giáo viên nhà trƣờng 19 1.4.1 Tuyển chọn 19 1.4.2 Đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 21 1.4.3 Quản lý hoạt động đội ngũ giáo viên 23 1.4.4 Tạo môi trường hoạt động thuận lợi cho đội ngũ giáo viên 24 Chƣơng THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG CẤP VĂN HOÁ NGHỆ THUẬT TỈNH YÊN BÁI 26 2.1 Khái quát tỉnh Yên Bái, tình hình giáo dục đào tạo hoạt động văn hoá nghệ thuật tỉnh Yên Bái 26 2.1.1 Khái quát chung tỉnh Yên Bái 26 2.1.2 Tình hình giáo dục đào tạo tỉnh Yên Bái 27 2.1.3 Hoạt động văn hoá nghệ thuật tỉnh Yên Bái 29 2.2 Khái quát trƣờng Trung cấp Văn hoá nghệ thuật tỉnh Yên Bái 30 2.2.1 Sơ lược hình thành phát triển trường Trung cấp Văn hoá nghệ thuật tỉnh Yên Bái 30 2.2.2 Cơ cấu tổ chức trường Trung cấp Văn hoá nghệ thuật tỉnh Yên Bái 32 2.2.3 Cơ sở vật chất trường Trung cấp Văn hoá nghệ thuật tỉnh Yên Bái 35 2.3 Thực trạng công tác đào tạo trƣờng Trung cấp Văn hoá nghệ thuật tỉnh Yên Bái 37 2.3.1 Sự phát triển chuyên ngành đào tạo 37 2.3.2 Hoạt động giảng dạy giáo viên học tập học sinh 43 2.3.3 Kết đào tạo 45 2.4 Thực trạng đội ngũ giáo viên quản lý đội ngũ giáo viên trƣờng Trung cấp Văn hoá nghệ thuật tỉnh Yên Bái 46 2.4.1 Thực trạng đội ngũ giáo viên 46 2.4.1.1 Số lượng đội ngũ giáo viên 46 2.4.1.2 Chất lượng đội ngũ giáo viên 48 2.4.1.3 Cơ cấu đội ngũ giáo viên 52 2.4.2 Quản lý đội ngũ giáo viên 53 2.4.2.1 Quản lý số lượng cấu đội ngũ 53 2.4.2.2 Quản lý chất lượng đội ngũ 54 2.4.2.3 Các biện pháp quản lý điều kiện để nâng cao chất lượng đội ngũ 56 2.5 Đánh giá thực trạng 56 2.5.1 Ưu điểm 56 2.5.2 Nhược điểm 57 Chƣơng CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG CẤP VĂN HOÁ NGHỆ THUẬT TỈNH YÊN BÁI 59 3.1 Các định hƣớng để đề xuất biện pháp 59 3.2 Các biện pháp quản lý nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên trƣờng Trung cấp Văn hoá nghệ thuật tỉnh Yên Bái 61 3.2.1 Nhóm biện pháp tăng cường số lượng cấu đội ngũ giáo viên 61 3.2.1.1 Quy hoạch đội ngũ giáo viên 61 3.2.1.2 Công tác tuyển chọn, sử dụng 63 3.2.1.3 Hồn thiện cấu, loại hình, đảm bảo số lượng đội ngũ 65 3.2.2 Nhóm biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 66 3.2.2.1 Đào tạo đội ngũ giáo viên 66 3.2.2.2 Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 66 3.2.2.3 Quản lý việc thực bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên 74 3.2.3 Nhóm biện pháp quản lý điều kiện đảm bảo cho phát triển đội ngũ giáo viên 78 3.2.3.1 Đầu tư tài thích hợp cần thiết để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 78 3.2.3.2 Cải thiện đời sống 78 3.2.3.3 Biện pháp thực chế độ sách giáo viên 79 3.3 Thăm dò ý kiến biện pháp 79 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 82 Kết luận 82 Khuyến nghị 83 TÀI LIỆU THAM KHẢO 84 PHỤ LỤC DANH MỤC BẢNG BIỂU SƠ ĐỒ Trang Sơ đồ 1.1 Các yếu tố tạo thành chất lượng đội ngũ giáo viên 18 Sơ đồ 1.2 Quy trình tuyển chọn giáo viên 20 Sơ đồ 2.1 Bộ máy tổ chức trường Trung cấp văn hoá nghệ thuật Yên Bái 33 Bảng 2.1 Thống kê quy mô đào tạo từ năm 1997 38 Bảng 2.2 Bảng tổng hợp số lượng cán giáo viên 47 Bảng 2.3 Cường độ giảng dạy giáo viên 48 Bảng 2.4 Tình hình đội ngũ giáo viên 48 Bảng 2.5 Kết điều tra phẩm chất lực chuyên môn nghiệp vụ đội ngũ giáo viên 50 Bảng 2.6 Đội ngũ giáo viên chia theo ngành nghề 51 Bảng 3.1 Cơ cấu tổ chức đội ngũ giáo viên trường Trung cấp Văn hoá nghệ thuật tỉnh Yên Bái đến năm 2012 66 Sơ đồ 3.1 Nội dung bồi dưỡng giáo viên 70 Sơ đồ 3.2 Hình thức bồi dưỡng giáo viên 74 Sơ đồ 3.3 Quản lý việc thực bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên 77 Bảng 3.2 Tổng hợp điều tra tính khả thi biện pháp 80 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong thời đại ngày nay, nguồn nhân lực đóng vai trị quan trọng phát triển đất nước Chất lượng nguồn nhân lực phụ thuộc vào chất lượng giáo dục- đào tạo Để đáp ứng yêu cầu nghiệp công nghiệp hoá- đại hoá đất nước, Đảng nhà nước ta thực quan tâm đầu tư cho giáo dục Đảng ta khẳng định: Cùng với khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, mục tiêu giáo dục nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài Giáo dục Trung cấp chuyên nghiệp có vai trò quan trọng hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam Đội ngũ giáo viên giữ vai trò định chất lượng đào tạo trường Trung cấp chuyên nghiệp Chủ Tịch Hồ Chí Minh nhấn mạnh: “Nếu khơng có thầy giáo khơng có giáo dục” Nghị Hội nghị lần thư hai Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa VIII khẳng định: “Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục xã hội tôn vinh” Trường Trung cấp Văn hoá nghệ thuật tỉnh Yên Bái nằm mạng lưới trường trung cấp chuyên nghiệp, Cao đẳng dạy nghề ngành Giáo dục & Đào tạo tỉnh Yên Bái có đủ tư cách pháp nhân, đủ điều kiện để đào tạo chun ngành Văn hố thơng tin, loại hình nghệ thuật, nhóm sư phạm âm nhạc- mỹ thuật bậc học Trung cấp, Cao đẳng liên kết đào tạo Đại học, Cao đẳng cho tỉnh Yên Bái tỉnh phụ cận Đồng thời làm nhiệm vụ bồi dưỡng cán nghiệp vụ Văn hoá xã hội, nghiệp vụ sư phạm nhạc- hoạ cho nghiệp văn hoá, nghiệp giáo dục tỉnh Trong năm qua, nhà trường có chiến lược giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo, chuẩn hoá nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo nhằm đáp ứng yêu cầu đào tạo theo nhu cầu xã hội Bên cạnh thành đạt được, đội ngũ giáo viên trường nhiều bất cập: - Đội ngũ giáo viên thiếu so với yêu cầu, đặc biệt giáo viên chuyên ngành Nhạc – Hoạ, cấu đội ngũ chưa đồng nên khó khăn cơng tác đào tạo, việc bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ - Chất lượng đội ngũ cịn hạn chế, trình độ chưa đồng mơn, cịn phận giáo viên hạn chế lực chuyên môn - Tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ, lực sư phạm đội ngũ giáo viên chưa tổ chức cách có hệ thống Xuất phát từ bất cập nêu trên, chọn đề tài “Biện pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Trung cấp Văn hoá nghệ thuật tỉnh Yên Bái ” làm đề tài nghiên cứu luận văn Mục đích nghiên cứu Đề xuất số biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên trường Trung cấp Văn hoá nghệ thuật tỉnh Yên Bái đáp ứng yêu cầu phát triển nhà trường Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu vấn đề lý luận liên quan đến đề tài - Phân tích thực trạng đội ngũ giáo viên trường Trung cấp Văn hoá nghệ thuật tỉnh Yên Bái - Đề xuất số biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên, đáp ứng yêu cầu phát triển nhà trường Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 4.1 Khách thể nghiên cứu Đội ngũ giáo viên công tác quản lý đội ngũ giáo viên trường Trung cấp Văn hoá nghệ thuật tỉnh Yên Bái 4.2 Đối tƣợng nghiên cứu Các biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên trường Trung cấp Văn hoá nghệ thuật tỉnh Yên Bái Giả thuyết khoa học Nếu tìm biện pháp khoa học thích hợp việc quản lý bồi dưỡng giáo viên Văn hố- nghệ thuật, giúp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Trung cấp Văn hố nghệ thuật tỉnh n Bái, góp phần cải thiện chất lượng giáo dục Phƣơng pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu lý luận - Nghiên cứu Nghị quyết, văn kiện, tài liệu có liên quan đến đề tài - Sử dụng phương pháp phân tích, tổng hợp, hệ thống hố để xây dựng khái niệm công cụ khung lý thuyết cho đề tài 6.2 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp điều tra bảng hỏi - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm - Phương pháp chuyên gia Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, khuyến nghị, tài liệu tham khảo phụ lục, luận văn trình bày chương: - Chƣơng 1: Cơ sở lý luận vấn đề nghiên cứu - Chƣơng 2: Thực trạng công tác quản lý đội ngũ giáo viên trường Trung cấp Văn hoá nghệ thuật tỉnh Yên Bái - Chƣơng 3: Các biện pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Trung cấp Văn hoá nghệ thuật tỉnh Yên Bái CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề Với quan điểm người vừa mục tiêu vừa động lực phát triển, Đảng Nhà nước ta chủ trương coi giáo dục quốc sách hàng đầu sách phát triển đất nước Trên sở nhận thức đó, vịng hai thập kỷ qua (kể từ Hội nghị Trung ương bốn khoá VII) Đảng Nhà nước ta có nhiều Nghị quyết, Chỉ thị phát triển giáo dục Trong để nâng cao chất lượng giáo dục, Đảng coi trọng việc bồi dưỡng nâng cao lực cho đội ngũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục Trong chiến lược phát triển giáo dục 2000- 2010 Chính phủ rõ: phải “đổi quản lý giáo dục” coi việc “đào tạo bồi dưỡng thường xuyên cán quản lý giáo dục cấp kiến thức, kỹ quản lý” khâu then chốt để thực mục tiêu giáo dục Các học giả nghiên cứu lý luận quản lý nhà quản lý đại giới cho chất xám nguồn lực quan trọng định thành bại tổ chức việc thực mục tiêu chung Gần đây, có số luận văn nghiên cứu vấn đề đội ngũ giáo viên đề xuất số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, đề cập cách chung chung, chưa sâu nghiên cứu đội ngũ giáo viên văn hoá nghệ thuật Ở tỉnh Yên Bái, vấn đề quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nói chung đội ngũ giáo viên văn hố nghệ thuật nói riêng Hiệu trưởng trường quan tâm, song tồn kinh nghiệm rải rác sáng kiến kinh nghiệm báo cáo tổng kết nhà trường, chưa có cơng trình đề cập cách đầy đủ hệ thống + Xây dựng quy hoạch kế hoạch đào tạo bồi dưỡng giáo viên nòng cốt Tuỳ vào điều kiện môn học mơn nên có 1- giáo viên nịng cốt - Chỉ đạo Chỉ đạo sát hoạt động bồi dưỡng trường, môn tự bồi dưỡng cá nhân giáo viên Công tác đạo thực việc bồi dưỡng cho đội ngũ thể hiện: + Nhà trường đạo hoạt động bồi dưỡng tiến hành theo định kỳ, thường xuyên, liên tục + Các khoa chuyên môn chịu đạo phòng đào tạo Ban giám hiệu việc tiến hành hoạt động bồi dưỡng Giáo viên nòng cốt mơn ngồi việc giảng dạy, cơng tác, chịu điều động nhà trường tham gia vào hoạt động bồi dưỡng giáo viên + Chỉ đạo việc tự học, tự bồi dưỡng giáo viên Có chế độ khuyến khích cá nhân tự học, tự bồi dưỡng Sắp xếp thời gian làm việc tập thể, cá nhân hợp lý Chủ động trang bị loại sách, báo, tài liệu tham khảo có liên quan đến chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên tự học, tự nghiên cứu + Ban giám hiệu, khoa chuyên môn cần nâng cao tinh thần trách nhiệm để tổ chức đạo sát hoạt động bồi dưỡng tự bồi dưỡng + Chỉ đạo việc bồi dưỡng bắt buộc giáo viên chưa đạt chuẩn giáo viên trường gồm: giáo viên chưa đạt chuẩn nâng chuẩn, bồi dưỡng nội dung môn học, quy chế đào tạo, lý luận dạy học, ngoại ngữ, tin học, tự giảng, giảng thử - Kiểm tra Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá để điều chỉnh hoạt động bồi dưỡng cho giáo viên Trong trình kiểm tra cần tiến hành điều chinhe hoạt động chưa thích hợp để đạt mục tiêu bồi dưỡng chung 81 Kiểm tra chức đích thực quản lý, khâu đặc biệt quan trọng chu trình quản lý, giúp người quản lý hình thành chế điều chỉnh hướng đích Kiểm tra điểm nối trình quản lý trước trình quản lý + Hiệu trưởng cần vào kế hoạch bồi dưỡng trường để kiểm tra mơn, chí giáo viên, kiểm tra giáo viên thường xuyên, định kỳ đột xuất, báo trước không báo trước Thông qua kiểm tra, đánh giá thực trạng công tác bồi dưỡng giáo viên, từ động viên khuyến khích, điều chỉnh kịp thời vấn đề bất hợp lý + Người quản lý phải nắm vững nguyên tắc công tác kiểm tra là: xây dựng thực hiện, đánh giá thực có so sánh với chuẩn, điều chỉnh có sai lệch Sơ đồ 3.3 Quản lý việc thực nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên QUẢN LÝ VIỆC THỰC HIỆN BỒI DƯỠNG NÂNG CAO TRÌNH ĐỘ ĐNGV Xây dựng kế hoạch, nội dung bồi dưỡng Tổ chức thực công tác bồi dưỡng đạo hoạt động bồi dưỡng Kiểm tra đánh giá, điều chỉnh hoạt động bồi dưỡng 3.2.3 Nhóm biện pháp quản lý điều kiện đảm bảo cho việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 3.2.3.1 Đầu tư tài thích hợp cần thiết để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên - Tăng cường sở vật chất, thiết bị cho việc nâng cao chất lượng đội ngũ thiết bị chuyên ngành phục vụ cho việc giảng dạy 82 - Tạo điều kiện kinh phí cho việc nâng cao chất lượng đội ngũ: kinh phí ngân sách ( có đầu tư tỉnh Yên Bái), kinh phí tự túc cho việc đào tạo bồi dưỡng giáo viên, kinh phí tổ chức lớp bồi dưỡng ý đến tỷ lệ chế độ tài giảng viên học viên - Huy động nguồn kinh phí hỗ trợ tổ chức xã hội vào công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên - Tập trung tăng cường mua sắm trang thiết bị phục vụ cho giảng dạy học tập 3.2.3.2 Cải thiện đời sống Nhà trường cần quan tâm đến đời sống vật chất tinh thần đội ngũ giáo viên, cụ thể cần làm tốt việc sau: - Cải thiện đời sống vật chất + Cần quan tâm đến vấn đề lương, phụ cấp ngành nghề, nâng lương, toán số tiết giảng phụ trội cho giáo viên + Quan tâm đến chế độ cho giáo viên học, giáo viên khó khăn - Cải thiện đời sống tinh thần + Xây dựng bầu khơng khí lao động sơi nổi, thân ái, sức nâng cao chất lượng đào tạo + Xây dựng tinh thần đoàn kết, ý thức trách nhiệm, xây dựng tinh thần tương thân tương Công khai tiêu chuẩn giáo viên xây dựng phong trào rèn luyện đội ngũ giáo viên để phấn đấu + Có chế độ động viên khen thưởng kịp thời tập thể, cá nhân đónh góp tích cực có hiệu việc nâng cao chất lượng dạy học 3.2.3.3 Biện pháp thực chế độ sách giáo viên - Thực chế độ định mức lao động, chế độ làm việc cho đội ngũ giáo viên 83 - Có chế độ giảm định mức dạy cho giáo viên học Khuyến khích giáo viên dạy giỏi có khả dạy nhiều trường, nhiều cấp Từng bước xây dựng chế độ trả lương theo dạy chất lượng dạy học - Cương đưa khỏi ngành sư phạm giáo viên phẩm chất đạo đức, vi phạm pháp luật, khơng đảm bảo u cầu trình độ chuyên môn sau bồi dưỡng thường xuyên đào tạo lại - Đảm bảo quyền lợi đáng hợp pháp cán bộ, giáo viên - Kết hợp sử dụng giáo viên người địa phương với đội ngũ giáo viên đào tạo từ trường đại học nước Đảm bảo điều kiện vật chất tinh thần cho đội ngũ giáo viên yếu tố thiếu việc thực nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Các nhà quản lý cần quan tâm đầy đủ hai yếu tố việc nâng cao chất lượng đội ngũ đạt hiệu cao 3.3 Thăm dò ý kiến biện pháp Để khẳng định mức độ cần thiết tính khả thi nhóm biện pháp nêu trên, chúng tơi tiến hành phát phiếu trưng cầu ý kiến 60 cán quản lý, giáo viên trường Trung cấp văn hoá nghệ thuật tỉnh Yên Bái; chuyên viên Sở Giáo dục Đào tạo, Sở Văn hố thơng tin tỉnh Yên Bái mức độ cần thiết khả thi nhóm biện pháp Kết khảo sát sau: Bảng 3.2 Bảng thống kê khảo sát mức độ cần thiết khả thi nhóm biện pháp quản lý nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên TT Mức độ cần thiết (%) Tên biện pháp Rất cần Cần thiết thiết 84 Mức độ khả thi (%) Không Rất khả cần thiết thi Khả Không thi kh thi Nhóm biện pháp tăng c-ờng số 80.5 19.5 85.2 14.8 l-ợng cấu đội ngũ Nhóm biện pháp nâng cao 90.2 9.8 87.7 12.3 Nhóm biện pháp quản lý 82.2 17.8 85.5 19.5 trình độ đội ngũ giáo viên điều kiện đảm bảo cho phát triển đội ngũ giáo viên - Về mức độ cần thiết: Mặc dù mức độ đánh giá cần thiết nhóm biện pháp quản lý nâng cao chất l-ợng đội ngũ giáo viên tr-ờng Trung cấp Văn hoá nghệ thuật tỉnh Yên Bái có khác Nh-ng nhìn chung ý kiến đánh giá mức độ cần thiết Số ý kiến cho cần thiết chiếm 80%, số ý kiến lại đánh giá mức độ cần thiết chiếm 20% Đặc biệt số ý kiến đánh giá mức độ cần thiết Nhóm biện pháp nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên chiếm tới 90.2% Điều cho thấy nhóm biện pháp nâng cao chất l-ợng đội ngũ giáo viên mà đề xuất phù hợp đáp ứng đ-ợc mong muốn đội ngũ giáo viên Tuy nhiên để biện pháp thực cách làm có hiệu việc nâng cao chất l-ợng đội ngũ giáo viên Tr-ờng Trung cấp Văn hoá nghệ thuật tỉnh Yên Bái cần có quan tâm đạo cấp quản lý giáo dục nỗ lực ng-ời thực - Về mức độ khả thi: Tuy tỷ lệ ý kiến với biện pháp có khác nhau, nh-ng nhìn chung 100% ý kiến tập trung hai mức độ khả thi khả thi Trong đó, số ý kiến cho nhóm biện pháp nâng cao chất l-ợng đội ngũ giáo viên mà đề xuất khả thi chiếm 85% Số ý kiến đánh giá nhóm biện pháp nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên mức độ khả thi chiếm 87.7% 85 Tóm lại, qua nghiên cứu kết điều tra đến nhận định nhóm biện pháp nâng cao chất l-ợng đội ngũ giáo viên mà đề xuất cần thiết khả thi 86 KT LUN V KHUYẾN NGHỊ Kết luận Quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nói chung giáo viên văn hố nghệ thuật nói riêng quan trọng cần thiết Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên khâu then chốt để nâng cao chất lượng giáo dục Luận văn tìm hiểu số khái niệm quản lý, biện pháp quản lý, đặc thù loại hình trường đào tạo văn hố nghệ thuật đặc điểm giáo viên văn hoá nghệ thuật Luận văn nêu thực trạng đội ngũ giáo viên công tác quản lý đội ngũ giáo viên trường Trung cấp Văn hoá nghệ thuật tỉnh Yên Bái Bên cạnh điểm mạnh, số tồn tác giả nêu chương lực, trình độ đội ngũ giáo viên; sở vật chất; tổ chức quản lý; cấu tổ chức Từ kết nghiên cứu lý luận thực tiễn, tác giả đưa nhóm biện pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Trung cấp Văn hoá nghệ thuật tỉnh Yên Bái: - Nhóm biện pháp tăng cường số lượng cấu đội ngũ giáo viên - Nhóm biện pháp nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên - Nhóm biện pháp quản lý điều kiện đảm bảo cho phát triển đội ngũ giáo viên Các biện pháp phải gắn bó, hỗ trợ, bổ sung cho Biện pháp sở, tiền đề để thực biện pháp Vì vận dụng nên thực đồng bộ, song tuỳ theo điều kiện hồn cảnh biện pháp ưu tiên thực khác Nhìn chung, tác giả tự nhận thấy nội dung luận văn giải mục đích nghiên cứu nhiệm vụ nghiên cứu đề tài Nếu 87 nhóm biện pháp đề xuất luận văn quan tâm Sở Văn hố thơng tin, Sở giáo dục & Đào tạo tỉnh Yên Bái cấp quản lý nhà trường chắn góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo viên học sinh Văn hoá nghệ thuật Khuyến nghị * Đối với Sở Văn hố thơng tin, Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Yên Bái - Tham mưu cho UBND tỉnh, thành phố có sách quan tâm mức việc đầu tư kinh phí cho trường Trung cấp Văn hoá nghệ thuật tỉnh Yên Bái, đặc biệt cần ưu tiên đầu tư sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho công tác giảng dạy nhằm thực tốt mục tiêu đào tạo - Tạo điều kiện thuận lợi cho đội ngũ cán quản lý nhà trường thực tốt công việc tuyển chọn giáo viên - Có chương trình bồi dưỡng cụ thể cho đội ngũ giáo viên - Cần có chế độ khen thưởng thoả đáng giáo viên giỏi học sinh đạt giải thưởng kỳ thi * Đối với trường Trung cấp Văn hoá nghệ thuật tỉnh Yên Bái - Tiếp tục chấn chỉnh kỷ cương nề nếp dạy- học Xây dựng bổ sung văn bản, quy định có liên quan đến cán bộ, giáo viên học sinh phù hợp với loại hình trường chuyên biệt - Tạo điều kiện cho cán giáo viên tuyển thi công chức, nâng ngạch bậc lương quyền lợi khác - Cần quan tâm đến chế độ khuyến khích giáo viên học nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ - Tạo môi trường thuận lợi cho giáo viên chun ngành văn hố nghệ thuật nâng cao trình độ hình thức ngoại khố * Đối với tỉnh Yên Bái 88 Cần quản lý thống hoạt động giáo dục đào tạo nghề tỉnh Xây dựng kế hoạch phát triển số lượng, chất lượng nguồn nhân lực phù hợp với nhu cầu tỉnh trước mắt lâu dài TÀI LIỆU THAM KHẢO * VĂN KIỆN, VĂN BẢN: Bộ Giáo dục Đào tạo Quy chế trường Trung cấp chuyên nghiệp Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1996 Các Mác- Ăng ghen – Tồn tập Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1993 Đảng CSVN- Văn kiện Đại hội Đảng CSVN Văn hoá nghệ thuật Nxb Sự thật, Hà Nội, 1993 Đảng CSVN- Văn kiện Hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành TW khố VIII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1997 Đảng CSVN- Văn kiện Hội nghị lần thứ ba Ban chấp hành TW khoá VIII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1997 Điều lệ Trường Trung cấp chuyên nghiệp Nxb Giáo dục, 2000 Luật giáo dục năm 2005 Nghị Hội nghị lần thứ năm Ban chấp hành TW Đảng CSVN khố VIII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1997 Từ điển bách khoa Việt Nam- Tập 1- Trung tâm biên soạn từ điển bách khoa, Hà Nội, 1995 10 Từ điển Tiếng việt- Trung tâm từ điển ngôn ngữ, Hà Nội, 1992 * TÁC GIẢ, TÁC PHẨM: 11 Đặng Quốc Bảo Giáo dục phát triển Trường cán quản lý giáo dục đào tạo, 1998 89 12 Đặng Quốc Bảo Khoa học tổ chức quản lý Nxb Thống kê, Hà Nội, 1999 13 Nguyễn Quốc Chí – Nguyễn Thị Mỹ Lộc Lý luận đại cương quản lý, Hà Nội, 1996 14 Nguyễn Quốc Chí – Nguyễn Thị Mỹ Lộc Cơ sở khoa học quản lý Tập giảng lớp Cao học QLGD Khoa Sư phạm- ĐH Quốc gia Hà Nội 15 Vũ Cao Đàm Phương pháp luận nghiên cứu khoa học Nxb Khoa học kỹ thuật, Hà Nội, 1998 16 Trần Khánh Đức Cơ cấu tổ chức quản lý hệ thống giáo dục quốc dân Tập giảng lớp Cao học QLGD Khoa sư phạm- ĐH Quốc gia Hà Nội 17 Phạm Minh Hạc Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục Nxb Giáo dục, 1986 18 Vũ Ngọc Hải- Trần Khánh Đức Hệ thống giáo dục đại năm đầu kỷ XXI ( Việt Nam giới) Nxb Giáo dục, Hà Nội, 2003 19 Đỗ Huy- Lê Hữu Ái Tìm hiểu tư tưởng văn hố nghệ thuật Hồ Chí Minh Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội, 1995 20 Hồ Sỹ Hồ Những giảng quản lý trường học Tập Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1985 21 Đặng Bá Lãm (chủ biên) Quản lý nhà nước giáo dục lý luận thực tiễn Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2005 22 Nguyễn Ngọc Quang Những khái niệm lý luận quản lý giáo dục Trường cán quản lý giáo dục đào tạo, 1989 23 Trần Hồng Quân Giáo dục đào tạo đường quan trọng để phát huy nguồn lực người Trường cán quản lý giáo dục đào tạo, 1986 90 24 Hoàng Minh Thao Tâm lý học quản lý Trường cán quản lý giáo dục đào tạo, 1998 25 Bùi Trọng Tuân Phát triển nguồn nhân lực Trường cán quản lý giáo dục đào tạo, 1999 26 Bùi Trọng Tuân Năm 1998 Tổ chức lao động cách khoa học 27 Mạc Văn Trang- Trần Thị Bạch Mai Tài liệu môn Quản lý dân quản lý giáo dục đào tạo Viện nghiên cứu phát triển giáo dục, 1998 91 PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Để có thơng tin nhằm đánh giá tình hình thực tế biện pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Trung cấp Văn hoá nghệ thuật tỉnh Yên Bái Xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến vấn đề nêu đây: Xin đồng chí cho biết ý kiến tự đánh giá qua phẩm chất, lực cách đánh dấu x vào cột điểm theo mức độ giá trị sau - Mức thực hạn chế (1) - Mức thực trung bình (2) - Mức thực (3) - Mức thực tốt (4) TT Phẩm chất, lực I Phẩm chất Có phẩm chất đạo đức tốt Có lập trường trị vững vàng theo quan điểm giáo dục Đảng Có lòng yêu nghề, tâm huyết với nghề, ham học hỏi Có tinh thần cộng tác, giúp đỡ đồng nghiệp Tận tình với học sinh II Năng lực Giỏi chun mơn Có nghiệp vụ sư phạm Có lực nghiên cứu khoa học 92 Điểm đánh giá 4 Có lực sáng tạo văn hoá nghệ thuật Năng lực hoạt động xã hội Đồng chí cho biết điểm mạnh điểm yếu đội ngũ giáo viên nhà trường (về phẩm chất, lực) - Điểm mạnh: ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… - Điểm yếu: ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Theo đồng chí có biện pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường TC văn hố nghệ thuật tỉnh n Bái tình hình ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Xin đồng chí cho biết số thông tin thân: - Nam (nữ): - Tuổi: - Đảng viên: - Thời gian công tác (năm): - Cơng việc đồng chí đảm trách: - Trình độ chun mơn: - Trình độ quản lý: 93 - Các trình độ khác: Xin cảm ơn đồng chí! 94 PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN VỀ CÁC NHÓM BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG CẤP VĂN HOÁ NGHỆ THUẬT TỈNH YÊN BÁI Để có thêm xác định số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Trung cấp văn hoá nghệ thuật tỉnh Yên Bái, xin đồng chí cho biết ý kiến mức độ cần thiết mức độ khả thi nhóm biện pháp nêu (đánh dấu x vào cột) Mức độ cần thiết TT Tên biện pháp Rất Cần Không Mức độ khả thi Rất cần thiết thiết cần thiết khả thi Nhóm biện pháp tăng cường số lượng cấu đội ngũ Nhóm biện pháp nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên Nhóm biện pháp quản lý điều kiện đảm bảo cho phát triển đội ngũ giáo viên Xin cảm ơn đồng chí! 95 Khả Không thi khả thi ... cứu Đội ngũ giáo viên công tác quản lý đội ngũ giáo viên trường Trung cấp Văn hoá nghệ thuật tỉnh Yên Bái 4.2 Đối tƣợng nghiên cứu Các biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên trường Trung cấp Văn. .. tác quản lý đội ngũ giáo viên trường Trung cấp Văn hoá nghệ thuật tỉnh Yên Bái - Chƣơng 3: Các biện pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Trung cấp Văn hoá nghệ thuật tỉnh Yên. .. 1.2.1.2 Biện pháp quản lý 1.2.2 Đội ngũ giáo viên văn hoá nghệ thuật 1.2.2.1 Giáo viên văn hoá nghệ thuật 1.2.2.2 Đội ngũ giáo viên văn hoá nghệ thuật 10