Quản lý nhà nước về đào tạo ở các trường đại học, cao đẳngtrên địa bàn tỉnh đắk lắk

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NỘI VỤ …… …… …… …… …… … … … HỌC VIỆN HÀN H CHÍN H QUỐ C GIA TẠ XUÂN B Q U Ả N L Ý NHÀ NƯỚC VỀ ĐÀO TẠO Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH ĐẮK LẮK LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ CÔNG HÀ NỘI, NĂM 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NỘI VỤ … … … … … … … … … … … … … HỌC VIỆN HÀN H CHÍ NH QUỐ C GIA TẠ XUÂN B Q UẢ N LÝ NHÀ NƯỚC VỀ ĐÀO TẠO Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH ĐẮK LẮK LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ CÔNG MÃ SỐ: 60 34 04 03 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS TS NGUYỄN HỮU HẢI HÀ NỘI, NĂM 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan Luận văn cơng trình nghiên cứu riêng tôi, hướng dẫn khoa học PGS.TS Nguyễn Hữu Hải Các thông tin số liệu sử dụng Luận văn trung thực xác Tác giả Tạ Xuân Bẩy LỜI CẢM ƠN Sau hai năm học tập nghiên cứu Học viện Hành Quốc gia Phân viện khu vực Tây Nguyên, hồn thành chương trình khóa học Tơi xin gửi lời cảm ơn chân thành tới thầy, cô giáo giảng dạy giúp đỡ hai năm học vừa qua, cảm ơn thầy, cô giáo Khoa Sau đại học tạo điều kiện để tơi hồn thành Luận văn tốt nghiệp Đặc biệt, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS TS Nguyễn Hữu Hải - Người hướng dẫn bảo tận tình để đến tơi hồn thành Luận văn Trong thời gian thực đề tài, Tôi xin chân thành cảm ơn Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Đắk Lắk, Sở Lao động - Thương binh Xã hội tỉnh Đắk Lắk, Cục Thống kê tỉnh Đắk Lắk, Trường Đại học Tây Nguyên, trường cao đẳng hệ công lập địa bàn tỉnh Đăk Lắk quan, đồng nghiệp giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình học tập, nghiên cứu hoàn thành Luận văn Dù nỗ lực cố gắng chắn Luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót Tơi mong muốn góp ý chân thành thầy, giáo, bạn bè, đồng nghiệp để luận văn bổ sung hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Đắk Lắk, tháng 10 năm 2018 Tác giả Tạ Xuân Bẩy MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC BẢNG VẼ, ĐỒ THỊ DANH MỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Mục đích, nhiệm vụ luận văn Đối tượng phạm vi nghiên cứu luận văn Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu luận văn Ý nghĩa lý luận thực tiễn luận văn Kết cấu luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀ ĐÀO TẠO Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG 1.1 Khái niệm, vai trò đào tạo đại học, cao đẳng 1.2 Sự cần thiết phải QLNN đào tạo trường ĐH, CĐ 1.3 Quản lý nhà nước đào tạo đại học, cao đẳng 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý nhà nước đào tạo đại học, cao đẳng 1.5 Kinh nghiệm quản lý nhà nước đào tạo đại học, cao đẳng số quốc gia giới học kinh nghiệm Tiểu kết Chương Chương 2: Thực trạng quản lý nhà nước đào tạo trường đại học, cao đảng địa bàn tỉnh Đắk Lắk 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội tỉnh Đắk Lắk 2.2 Thực trạng đào tạo đại học, cao đẳng tỉnh Đắk Lắk 2.3 Quản lý nhà nước đào tạo trường đại học, cao đẳng địa bàn tỉnh Đắk Lắk 2.3.1 Xây dựng thể chế, sách phát triển giáo dục đào tạo theo mục tiêu, định hướng Đảng, Nhà nước phù hợp với điều kiện tỉnh Đắk Lắk 2.3.2 Tổ chức máy quản lý đào tạo đại học, cao đẳng tỉnh Đắk Lắk 2.3.3 Thực trì sách, luật pháp đào tạo đại học, cao đẳng 2.3.4 Kiểm tra, giám sát thực 2.4 Đánh giá quản lý nhà nước đào tạo trường đại học, cao đẳng địa bàn tỉnh Đắk Lắk Tiểu kết Chương Chương 3: Giải pháp nâng cao quản lý nhà nước đào tạo trường đại học, cao đẳng địa bàn tỉnh Đắk Lắk 3.1 Định hướng quản lý nhà nước đào tạo đại học, cao đẳng địa bàn tỉnh Đắk Lắk 3.2 Các giải pháp quản lý nhà nước đào tạo đại học, cao đẳng địa bàn tỉnh Đắk Lắk Tiểu kết Chương KẾT LUẬN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC BẢNG BIẺU Bảng 2.1: Cơ cấu ngành đào tạo Trường Đại học Tây Nguyên Bảng 2.2: Các ngành đào tạo bậc đại học Trường Đại học Tây Nguyên năm học 2015 – 2016 Bảng 2.3 Số lượng sinh viên đại học, cao đẳng tỉnh Đắk Lắk từ năm 2010 - 2016 Bảng 2.4: Chương trình đào tạo Trường Đại hoc Tây Nguyên Bảng 2.5: Khối lượng kiến thức quy định xếp hạng năm đào tạo Trường Đại học Tây Nguyên Bảng 2.6: Xếp loại học lực Trường Đại học Tây Nguyên Bảng 2.7 Cách quy đổi xếp hạng điểm Bảng 2.8: Số lượng trình độ giảng viên Trường Đại học Tây Nguyên Bảng 2.9 Số lượng giảng viên giảng dạy cao đẳng tỉnh Đắk Lắk Bảng 2.10 Trình độ giảng viên cao đẳng Tỉnh Đắk Lắk Bảng 2.11 Số lượng sinh viên Trường Đại học Tây Nguyên miễn, giảm học phí từ năm học 2013-2014 đến năm học 2015-2016 Bảng 2.12 Mức thu học phí trường cao đẳng hệ cao đẳng trường địa bàn tỉnh Đắk Lắk Bảng 2.13 Mức trần học phí từ năm học 2015- 2016 đến năm học 2020 - 2021 Bảng 2.14 Tổ chức máy quản lý đào tạo đại học, cao đẳng tỉnh Đắk Lắk DANH MỤC TỪ VÀ CỤM TỪ VIẾT TẮT Thuật ngữ viết tắt Bộ GD&ĐT GD&ĐT Sở GD&ĐT Bộ LĐ, TB&XH CĐ ĐH NN QLNN QLHCNN VBQPPL UBND XHH CNH HĐH CNH-HĐH NSNN CSGD NCKH KT-XH 3.2.8 Tăng cường có hiệu hoạt động tra, kiểm tra, giám sát quan quản lý nhà nước đào tạo - Tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán quản lý, đội ngũ viên chức, giảng viên công tác tra Làm cho người hiểu đắn thực đầy đủ quy định vai trị, vị trí tra giáo dục, mục đích, thẩm quyền tầm quan trọng tra toàn diện nhà trường để từ nâng cao nhận thức cho người xây dựng tinh thần hợp tác, tích cực tham gia hoạt động tra Tổ chức tuyên truyền hình thức mở hội nghị tập huấn cho cán quản lý đào tạo ĐH, CĐ văn pháp luật tra nói chung, tra tồn diện trường ĐH, CĐ nói riêng, văn hướng dẫn Bộ Sở; thông qua Website, tạp chí ngành; qua hoạt động tra; phổ biến lồng ghép họp, hội nghị; cung cấp văn tra; …Để thực tốt nội dung này, Sở GD&ĐT, trường đào tạo ĐH, CĐ cần phải xây dựng kế hoạch công tác tuyên truyền cách thường xuyên, triển khai tổ chức, đạo thực nghiêm túc, đặn, có nề nếp, đảm bảo chất lượng Thông qua hội nghị, tổng kết, để phổ biến, gửi văn nội dung cụ thể hố cơng tác tra tồn diện trường, cơng tác kiểm tra nội trường để họ vận dụng phù hợp với thực tế đảm bảo tuân thủ quy định tra, kiểm tra Đặc biệt phải quán triệt nội dung cụ thể hoá nội dung cần thực tiến hành tra toàn diện trường cho lực lượng tra để họ nắm vững vận dụng trường hợp cụ thể - Xây dựng kế hoạch công tác tra toàn diện trường đào tạo ĐH, CĐ Căn nhiệm vụ năm học ngành; kế hoạch Thanh tra Bộ phù hợp với điều kiện tác động đến công tác tra Nội dung kế hoạch phải vào nhiệm vụ năm học ngành Đây sở quan trọng tra chức thiết yếu quản lý Kế hoạch phải thể tư 113 tưởng đạo Thanh tra Bộ, với tính chất cấp hệ thống tra nhà nước, tổ chức tra thiết phải theo đạo cấp phương hướng, nhiệm vụ nội dung tra Khi xây dựng kế hoạch cần ý đánh giá thuận lợi, khó khăn, mặt mạnh, mặt yếu, đúc rút kinh nghiệm tra trước đây, chuyển biến chất lượng đào tạo ĐH, CĐ trường Trên sở đó, cần xác lập mục tiêu, xây dựng kế hoạch hành động để đạt mục tiêu cụ thể Việc lập kế hoạch cần phải quy định rõ thời điểm, thời lượng, mục tiêu cần đạt, quy trình thực hiện, nhiệm vụ tra, yêu cầu phối hợp, điều kiện hỗ trợ cho hoạt động tra… trình Chủ tịch UBND tỉnh phê duyệt cần phải đưa vào kế hoạch chung ngành để tổ chức, đạo, điều hành, tạo đồng bộ, thông suốt - Chỉ đạo triển khai cơng tác tra tồn diện Chỉ đạo Sở, ban ngành liên quan, đầu mối Sở GD&ĐT xây dựng kế hoạch thực kế hoạch Kế hoạch phải phù hợp đặc điểm tình hình thực tế địa phương phù hợp với chủ đề năm học Bộ GD&ĐT quy định Hàng năm, UBND tỉnh xây dựng kế hoạch tiến hành tra toàn diện từ 20% đến 25% tổng số trường đào tạo ĐH, CĐ địa bàn Tỉnh, bảo đảm năm trường tra tồn diện lần Nội dung kế hoạch tra tiết theo tháng, học kỳ, năm học, có phân công trách nhiệm cho cán quản lý theo dõi cụ thể Trong trường hợp cần thiết, Chủ tịch UBND tỉnh định tra đột xuất Kế hoạch tra toàn diện trường đào tạo ĐH, CĐ hàng năm phải Chủ tịch UBND tỉnh phê duyệt - Sử dụng kết tra nhằm phát nguồn nhân lực giáo dục Để thực nội dung này, yêu cầu công tác đánh giá cần phải thực nguyên tắc tra, kiểm tra đào tạo, là: bảo đảm xác, khách quan, trung thực, dân chủ, công khai kịp thời Cụ thể sau: 114 - Tham mưu cho quan chủ quản có biện pháp bố trí, sử - dụng, đào tạo bồi dưỡng đãi ngộ đội ngũ cán quản lý đào tạo bậc ĐH, CĐ - Tham mưu có kế hoạch xếp, bố trí cán quản lý với lực; có chế độ khen thưởng kịp thời, cử học nâng cao trình độ, đưa vào quy hoạch đào tạo cán quản lý cho người có thành tích tốt nhằm động viên, khuyến khích, tạo niềm tin, phấn khởi công tác - Tư vấn cho nhà trường giúp đỡ tạo điều kiện cho giảng viên phát huy ưu điểm, điều chỉnh thiếu sót trình độ, nghiệp vụ, quy chế chuyên môn Nội dung thể đảm bảo tính kịp thời nguyên tắc quản lý công tác tra thực chức năng: phát hiện, điều khiển, giúp đỡ động viên chức tra giáo dục Do vậy, UBND tỉnh cần phải có văn kịp thời nhằm giúp trường thực Tiểu kết Chương Xuất phát từ nhận xét trên, tác giả mạnh dạn đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao hiệu QLNN đào tạo ĐH, CĐ tỉnh Đắk Lắk Các đề xuất bao trùm từ vấn đề pháp lý quy định thống quan đầu mối việc QLNN, phân cấp quản lý bậc đào tạo ĐH, CĐ đến biện pháp cụ thể nâng cao lực đội cán quản lý đào tạo bậc ĐH, CĐ, quản lý tài cơng tốt hơn, chế kiểm tra chặt chẽ hơn, hồn thiện chương trình đào tạo hệ thống giáo trình tài liệu giảng dạy, đảm bảo sở vật chất phục vụ cho công tác đào tạo Tăng cường hợp tác với doanh nghiệp nhà nước…Tất biện pháp nhằm góp phần nâng cao chất lượng đào tạo bậc học đáp ứng nhu cầu xã hội, góp phần thực thành cơng “mục tiêu Việt Nam nước công nghiệp vào năm 2020” mà Đảng Nhà nước đề 115 KẾT LUẬN Quản lý nhà nước đào tạo trường ĐH, CĐ nhằm tạo nguồn nhân lực có trình độ, lực, đạo đức có khả thích ứng cao tình hình hội nhập quốc tế Đáp ứng u cầu ngành nghề có tính chuyên nghiệp yếu tố quan trọng định tới thành công cá nhân Trên sở phân tích lý luận thực tiễn việc QLNN đào tạo trường ĐH, CĐ địa bàn tỉnh Đắk Lắk rút kết luận sau: Đào tạo ĐH, CĐ có vai trị quan trọng phát triển đất nước, sản phẩm đào tạo ĐH, CĐ đội ngũ người lao động có nghề, động sáng tạo, có niềm tự hào dân tộc, có đạo đức, có ý chí vươn lên góp phần làm cho dân giàu nước mạnh, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc - Đảng Nhà nước trọng đến đào tạo ĐH, CĐ Đã để chủ trương đắn việc định hướng đào tạo ĐH, CĐ, coi giáo dục ĐH, CĐ yếu tố quan trọng nhất, định tới trình CNH - HĐH đất nước Từ việc ban hành chiến lược phát triển đào tạo, văn quy phạm pháp luật đào tạo đến văn pháp quy để tổ chức thực QLNN đào tạo tổ chức máy trường đào tạo, quy định giáo trình tài liệu giảng dạy, sở vật chất, XHH đào tạo Các văn quy phạm đưa hoạt động đào tạo vào nề nếp - Thực trạng QLNN đào tạo ĐH, CĐ tỉnh Đắk Lắk cho thấy nhiều việc cần phải tiếp tục nghiên cứu hồn thiện Đó mơ hình tổ chức sở đào tạo, chồng chéo, chia cắt QLNN sở đào tạo; Cơ sở vật chất trường lớp chưa đáp ứng yêu cầu; Việc xây dựng chương trình đào tạo chưa khoa học, giáo trình, tài liệu thiếu thốn khơng đồng bộ; Phương pháp truyền thụ nặng lý thuyết, yếu thực hành - Xuất phát từ phân tích tình trạng QLNN đào tạo ĐH, CĐ địa bàn tỉnh Đắk Lắk, tác giả đề xuất số giải pháp mang tính thực tiễn Qua nghiên cứu mình, tác giả cung cấp đầy đủ thông tin đào tạo ĐH, CĐ địa bàn tỉnh Đắk Lắk hoạt động QLNN công tác Đồng thời, đề xuất kiến nghị đóng góp phần trí lực vào việc nâng cao hiệu QLNN công tác đào tạo địa bàn tỉnh Đắk Lắk - 116 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Quyết định số 43/2007/QĐ-BGDĐT ngày 15/8/2007 việc ban hành Quy chế đào tạo đại học cao đẳng hệ quy theo hệ thống tín chỉ, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2012), Thông tư số 57/2012/TT-BGDĐT ngày 10/02/2013 việc sửa đổi, bổ sung số điều Quy chế số 43, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2012), Thông tư số 55 /2012/TT-BGDĐT ngày 25 tháng 12 năm 2012 Quy định đào tạo liên thơng trình độ cao đẳng, đại học, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2013), Thông tư số 38/2013/TT-BGDĐT ngày 29/11/2013 việc ban hành quy định quy trình chu kỳ kiểm định chất lượng chương trình đào tạo trường đại học, cao đẳng trung cấp chuyên nghiệp, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2014), Quyết định số 17/VBHN-BGDĐT ngày 15/5/2014 việc ban hành quy chế đào tạo đại học cao đẳng hệ quy theo hệ thống tín chỉ, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2014), Quyết định số 70/2014/QĐ-TTg ngày 10/12/2014 việc ban hành Điều lệ trường đại học, Hà Nội Bộ Lao động, Thương binh Xã hội (2016), Quyết định số 46/2016/TT-BLĐTBXH ngày 29/12/2016 việc ban hành Điều lệ trường cao đẳng, Hà Nội Bùi Huy Khiên, Nguyễn Thị Vân Hương (2013), Quản lý cơng, Nxb Chính trị Hành chính, Hà Nội Chính phủ (2008), Nghị định số 69/2008/NĐ-CP ngày 30/5/2008 sách khuyến khích xã hội hóa hoạt động lĩnh vực giáo dục, dạy nghề, y tế, vãn hóa, thể thao,mơi trường, Hà Nội 10 Chính phủ (2008), Nghị định số 71/2008/NĐ-CP ngày 30/5/2008 quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn cấu tổ chức Bộ Giáo dục đào tạo, Hà Nội 117 11 Chính phủ (2010), Nghị định số 49/2010/NĐ-CP ngày 14/5/2010 Quy định miễn, giảm học phí, hỗ trợ chi phí học tập chế thu, sử dụng học phí sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân từ năm học 2010 - 2011 đến năm học 2014-2015, Hà Nội 12 Chính phủ (2013), Nghị định số 74/2013/NĐ-CP ngày 15/7/2013 sửa đổi số điều Nghị định 49, Hà Nội 13 Chính phủ (2016), Nghị định số 86/2016/NĐ-CP ngày 14/5/2010 Quy định miễn, giảm học phí, hỗ trợ chi phí học tập chế thu, sử dụng học phí sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân từ năm học 2010 - 2011 đến năm học 2014 - 2015, Hà Nội 14 Quốc Cường (2007), Cẩm nang pháp luật ngành giảo dục đào tạo, Nxb Thống kê, Hà Nội 15 Ngọc Điệp (2005), Tìm hiểu Luật Giáo dục Việt Nam, Nxb Lao động - Xã hội, Hà Nội 16 Học viện hành quốc gia (2003), Giảo trình quản lý Nhà nước Văn hóa - Giáo dục - Y tế, Nxb Thống kê, Hà Nội 17 Ủy ban nhân dân tỉnh Đắk Lắk (2010), Định hướng phát triển kinh tế xã hội giai đoạn 2010-2015, Đắk Lắk 18 Ủy ban nhân dân tỉnh Đắk Lắk (2011), Báo cáo tổng kết tình hình kinh tế xã hội tỉnh Đắk Lắk, Đắk Lắk 19 Ủy ban nhân dân tỉnh Đắk Lắk (2012) Báo cáo tổng kết tình hình kinh tế xã hội tỉnh Đắk lắk, Đắk Lắk 20 Ủy ban nhân dân tỉnh Đắk Lắk (2013) Quy hoạch Phát triển giáo dục đào tạo tỉnh Đắk Lắk giai đoạn 2011- 2020, định hướng đến năm 2025, Đắk Lắk 21 Quốc hội (2005), Luật Giáo dục 2005, Hà Nội 22 Quốc hội (2009), Luật Giáo dục 2009 (sửa đổi, bổ sung), Hà Nội 23 Quốc hội (2008), Luật Cán bộ, công chức, viên chức, Hà Nội 24 Quốc hội (2012), Luật Giáo dục đại học 2012, Hà Nội 118 25 Quốc hội (2013), Hiến pháp nước CHXHCN Việt Nam (sửa đổi) năm 2013, Hà Nội 26 Quốc hội (2014), Luật Giáo dục Nghề nghiệp, Hà Nội 27 Võ Kim Sơn (2004), Phân cấp quản lý Nhà nước - Lý luận thực tiễn, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 28 Thủ tướng Chính phủ (2005), Quyết định số 09/2005/QĐ-TTg ngày 11/01/ 2005 việc phê duyệt đề án xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giai đoạn 2010-2015, Hà Nội 29 Thủ tướng Chính phủ (2006), Quyết định số 37/2013/QĐ-TTg ngày 26/06/2013 việc quy hoạch mạng lưới trường đại học, cao đẳng trung cấp chuyên nghiệp giai đoạn 2006 - 2020, Hà Nội 30 Viện Hàn lâm Khoa học xã hội Việt Nam (2008), Từ điển học Bách khoa toàn thư Việt Nam, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 31 www.vi.wikipedia.org/wiki/đào tạo 32 www.dangcongsan.vn/tư liệu văn kiện/Văn kiện đại hội Đảng 33 www.vi.wikipedia.org/wiki/đắk lắk 34 www.dlc.edu.vn (website Trường Cao đẳng Sư phạm Đắk Lắk) 35 www.cdntaynguyen.edu.vn (website Trường Cao đẳng Nghề niên dân tộc Tây Nguyên) 36 www.vhntdaklak.edu.vn (website Trường Cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật Đắk Lắk) 37 www.cdndaklak.edu.vn (website Trường Cao đẳng Kỹ thuật Đắk Lắk) 38 www.ttn.edu.vn (website Trường Đại học Tây nguyên) 119 Phụ lục 1: Các ngành đào tạo đại học Trường Đại học Tây Nguyên năm học 2015 - 2016 TT Ngành Bác sỹ đa khoa Điều dưỡng Xét nghiệm y học Sư phạm Toán Sư phạm Vật lí Sư phạm Hóa học Sư phạm Sinh học Công nghệ Sinh học Sinh học 10 Công nghệ Kỹ thuật Môi trường 11 Kỹ thuật Điện tử 12 Công nghệ Tin học 13 Giáo dục thể chất 14 Sư phạm Ngữ văn 15 Văn học 16 Giáo dục Mầm non 17 Giáo dục Tiểu học 18 Giaó dục Tiểu học tiếng J’rai Các ngành đào tạo cao đẳng Trường Đại học Tây Nguyên năm học 2015 - 2016 TT Ngành Quản lý Đất đai Quản lý tài nguyên môi trường Lâm sinh Khoa học trồng Phụ lục 2: Các ngành nghề đào tạo cao đẳng tỉnh Đắk Lắk năm học 2015 - 2016 TT Ngành đào tạo Sư phạm Tốn Sư phạm Vật lí Sư phạm Hóa học Sư phạm Sinh học Sư phạm Kĩ thuật công nghiệp Giáo dục thể chất Sư phạm Ngữ văn Sư phạm Lịch sử Sư phạm Địa lí 10 Giáo dục Mầm non 11 Giáo dục Tiểu học 121 12 Tin học ứng dụng 13 Tài – Ngân hàng 14 Quản trị văn phịng 15 Kế tốn 16 Tiếng Anh 17 Công tác xã hội 18 Khoa học thư viện 19 Công nghệ thiết bị trường học 20 Quản lý nhà hàng 21 Quản trị kinh doanh 22 Quản trị nhân 23 Lao động xã hội 24 Ngân hàng – Tài 25 Đồ họa máy tính 26 Luật kinh doanh 27 Thuế 28 Kiểm toán 29 Dược 30 Y sỹ đa khoa 31 Y sỹ dự phòng 32 Điều dưỡng đa khoa 33 Thanh nhạc 34 Kỹ thuật trồng trọt 35 Quản trị lữ hành 36 Sư phạm Âm nhạc 37 Sư phạm Thanh nhạc 38 Quản lý Văn hóa 39 Điện dân dụng; 40 Kế tốn doanh nghiệp 41 Quản trị mạng máy tính; 42 Kỹ thuật sửa chữa, lắp ráp máy tính; 43 Hàn 44 Điện tử dân dụng; 45 Công tác xã hội 123 ... tạo trường đại học, cao đẳng địa bàn tỉnh Đắk Lắk 3.1 Định hướng quản lý nhà nước đào tạo đại học, cao đẳng địa bàn tỉnh Đắk Lắk 3.2 Các giải pháp quản lý nhà nước đào tạo đại học, cao đẳng địa. .. QLNN đào tạo trường ĐH, CĐ 1.3 Quản lý nhà nước đào tạo đại học, cao đẳng 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý nhà nước đào tạo đại học, cao đẳng 1.5 Kinh nghiệm quản lý nhà nước đào tạo đại học,. .. cao chất lượng quản lý nhà nước về đào tạo trường đại học, cao đẳng địa bàn tỉnh Đắk Lắk Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀ ĐÀO TẠO Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG 1.1 Khái