Nhận thức và hành vi của cha mẹ về giáo dục sớm ở trẻ từ 0 3 tuổi

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - QUÁCH NGUYỄN THƢƠNG THƢƠNG NHẬN THỨC VÀ HÀNH VI CỦA CHA MẸ VỀ GIÁO DỤC SỚM Ở TRẺ TỪ 0-3 TUỔI LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC Hà Nội - 2018 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - QUÁCH NGUYỄN THƢƠNG THƢƠNG NHẬN THỨC VÀ HÀNH VI CỦA CHA MẸ VỀ GIÁO DỤC SỚM Ở TRẺ TỪ 0-3 TUỔI Luận văn Thạc sĩ chuyên ngành Tâm lý học Mã số: 60 31 04 01 Người hướng dẫn khoa học: GS.TS Trần Thị Minh Đức Hà Nội - 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi hướng dẫn GS.TS Trần Thị Minh Đức Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác Nếu thơng tin tơi cung cấp khơng xác, tơi xin chịu hồn tồn trách nhiệm trước cá nhân, tổ chức có thẩm quyền Hà Nội, ngày 09 tháng 09 năm 2018 Tác giả luận văn Quách Nguyễn Thương Thương LỜI CẢM ƠN Để hồn thành luận văn tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới thầy (cơ) Khoa Tâm lý học - Trường Đại Học Khoa học Xã hội Nhân văn - Đại Học Quốc Gia Hà Nội tạo điều kiện thuận lợi cho tơi suốt q trình học tập thực luận văn cao học Đặc biệt xin chân thành cảm ơn GS.TS Trần Thị Minh Đức, người tận tình dành nhiều thời gian quý báu để giúp đỡ, hướng dẫn tơi suốt q trình tiến hành nghiên cứu đóng góp ý kiến quan trọng giúp đỡ tơi hồn thành luận văn cao học Tơi xin gửi lời cảm ơn đến người bạn người thân gia đình tơi, người ủng hộ mặt tinh thần tạo điều kiện giúp tơi hồn thành luận văn Trong trình nghiên cứu, cố gắng luận văn tơi cịn nhiều thiếu sót, tơi kính mong nhận bổ sung, đóng góp ý kiến q giá thầy (cơ) giáo, bạn đồng nghiệp độc giả để đề tài tơi hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 09 tháng 09năm 2018 Học viên Quách Nguyễn Thương Thương MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU 1.1 Tổng quan số nghiên cứu giới Việt Nam giáo dục sớm nhận thức, hành vi cha mẹ giáo dục sớm trẻ từ 0-3 tuổi .6 1.1.1 Tổng quan số nghiên cứu giới Việt Nam giáo dục sớm 1.1.2 Tổng quan số nghiên cứu nhận thức hành vi cha mẹ giáo dục sớm cho trẻ em 15 1.2 Lý luận giáo dục sớm nhận thức, hành vi cha mẹ giáo dục sớm trẻ từ 0-3 tuổi 20 1.2.1 Lý luận giáo dục sớm 20 1.2.1.1 Khái niệm giáo dục sớm 20 1.2.1.2 Đặc điểm giáo dục sớm 25 1.2.1.3 Các nội dung hoạt động giáo dục sớm .30 1.2.2 Nhận thức hành vi cha mẹ giáo dục sớm trẻ từ 0-3 tuổi 33 1.2.2.1 Nhận thức cha mẹ giáo dục sớm trẻ từ 0-3 tuổi 33 1.2.2.2 Hành vi cha mẹ giáo dục sớm trẻ từ 0-3 tuổi 35 1.3 Đặc điểm tâm lý trẻ từ 0-3 tuổi .37 1.3.1.Đặc điểm tâm - sinh lý trẻ tuổi hài nhi 37 1.3.2 Đặc điểm tâm – sinh lý trẻ tuổi ấu nhi 39 1.4 Các yếu tố ảnh hƣởng đến nhận thức hành vi cha mẹ giáo dục sớm trẻ từ 0-3 tuổi 42 1.4.1 Yếu tố khách quan 42 1.4.2 Yếu tố chủ quan 43 Chƣơng TỔ CHỨC VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 46 2.1 Tổ chức nghiên cứu .46 2.1.1 Vài nét khách thể nghiên cứu 46 2.1.2 Tiến trình nghiên cứu 48 2.2 Nội dung phƣơng pháp nghiên cứu .49 2.2.1 Nội dung nghiên cứu 49 2.2.2 Các phương pháp nghiên cứu 52 2.2.2.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu 52 2.2.2.2 Phương pháp điều tra bảng hỏỉ 52 2.2.2.3 Phương pháp vấn sâu .56 Chƣơng KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 59 3.1 Thực trạng nhận thức hành vi cha mẹ giáo dục sớm trẻ từ 0-3 tuổi59 3.1.1 Thực trạng chung nhận thức cha mẹ giáo dục sớm trẻtừ 0-3 tuổi 59 3.1.1.1 Hiểu biết cha mẹ mục tiêu giáo dục sớm 61 3.1.1.2 Hiểu biết cha mẹ nội dung giáo dục sớm 63 3.1.1.3 Hiểu biết cha mẹ nguyên tắc giáo dục sớm 65 3.1.2 Thực trạng chung hành vi cha mẹ giáo dục sớm trẻ từ 0-3 tuổi 67 3.1.2.1 Thực trạng hành vi thực hành giáo dục sớm cha mẹ 68 3.1.2.2.Thực trạng hành vi thực nguyên tắc giáo dục sớm cha mẹ 77 3.1.2.3 Thực trạng hành vi học tập chia sẻ cha mẹ giáo dục sớm .80 3.1.3 Mối tương quan nhận thức hành vi giáo dục sớm trẻ 0-3 tuổi cha mẹ 81 3.1.4 Sự khác biệt nhận thức hành vi giáo dục sớm trẻ 0-3 tuổi người cha người mẹ .84 3.2 Một số yếu tố ảnh hưởng đến nhận thức hành vi của cha mẹ giáo dục sớm trẻ từ 0-3 tuổi 85 3.2.1 Các yếu tố chủ quan ảnh hướng đến nhận thức hành vi cha mẹ giáo dục sớm trẻ 0-3 tuổi 86 3.2.2 Các yếu tố khách quan ảnh hướng đến nhận thức hành vi cha mẹ giáo dục sớm trẻ 0-3 tuổi 88 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .93 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Vài nét khách thể nghiên cứu 47 Bảng 2.2: Độ tin cậy thang đo 50 Bảng 2.3: Mức đánh giá nhận thức hành vi, yếu tố ảnh hưởng 55 Bảng 3.1: Thực trạng chung nhận thức giáo dục sớm trẻ từ 0-3 tuổicủa nhóm khách thể nghiên cứu 60 Bảng 3.2: Hiểu biết mục tiêu giáo dục sớm trẻ 0-3 tuổicủa nhóm khách thể nghiên cứu 61 Bảng 3.3: Hiểu biết nội dung giáo dục sớm trẻ từ 0-3 tuổicủa nhóm khách thể nghiên cứu 63 Bảng 3.4: Hiểu biết nguyên tắc giáo dục sớm trẻ từ 0-3 tuổicủa nhóm khách thể nghiên cứu 65 Bảng 3.5 : Thực trạng chung hành vi giáo dục sớm trẻ 0-3 tuổiở nhóm khách thể nghiên cứu 67 Bảng 3.6 : Hành vi thực hành giáo dục sớmcho trẻ từ 0-3 tuổicủa nhóm khách thể nghiên cứu 68 Bảng 3.7: Hoạt động rèn luyện giác quan trẻ 0-3 tuổicủa nhóm khách thể nghiên cứu 69 Bảng 3.8: Hoạt động phát triển khả vận động trẻ 0-3 tuổicủa nhóm khách thể nghiên cứu 71 Bảng 3.9: Hoạt động phát triển ngôn ngữ trẻ 0-3 tuổicủa nhóm khách thể nghiên cứu 73 Bảng 3.10: Hoạt động phát triển nhận thức trẻ 0-3 tuổicủa nhóm khách thể nghiên cứu 74 Bảng 3.11:Hoạt động phát triển kĩ sống trẻ 0-3 tuổicủa nhóm khách thể nghiên cứu 76 Bảng 3.12: Hành vi thực nguyên tắc giáo dục sớm trẻ 0-3 tuổi nhóm khách thể nghiên cứu 77 Bảng 3.13: Hành vi học tập chia sẻ giáo dục sớm cho trẻ 0-3 tuổicủa nhóm khách thể nghiên cứu 80 Bảng 3.15: Sự khác biệt nhận thức hành vi giáo dục sớm cho trẻ 0-3 tuổi người cha người mẹ 84 Bảng 3.16: Yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến nhận thức hành vigiáo dục sớm cha mẹ 86 Bảng 3.17: Yếu tố khách quan ảnh hưởng đến nhận thức hành vigiáo dục sớm cha mẹ 88 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết đầy đủ Điểm trung bình Độ lệch chuẩn Trung bình MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáo dục trẻ em gia đình xã hội dành quan tâm đặc biệt nhằm mang đến điều kiện tốt nhất, để trẻ phát triển cách tồn diện thể chất tâm lý Trong năm qua, phát triển vượt bậc kinh tế- xã hội, Việt Nam hội nhập giao lưu văn hoá giáo dục Những luồng văn hoá mới, tư tưởng giáo dục tiến nước có hội phổ biến vào nước ta Cha mẹ Việt từ quan tâm tới phương pháp giáo dục đa dạng có nhiều kỳ vọng đầu tư cho Trong đó, phương pháp giáo dục sớm cho trẻ em từ đời nghiên cứu áp dụng thu hút ý người làm cha mẹ Trên giới, vấn đề giáo dục sớm vấn đề nhiều quốc gia quan tâm, đầu tư trở thành cách mạng nguồn nhân lực chất lượng cao Đặc biệt, nước có kinh tế tri thức, cách mạng trở thành tảng ngành giáo dục Riêng quốc gia phát triển, giáo dục sớm chiến lược định hướng, đồng thời mục tiêu: Biến gánh nặng dân số thành nguồn tài ngun trí tuệ vơ hạn[22] Trẻ em giai đoạn từ đến tuổi, đặc biệt giai đoạn khởi đầu từ 03 tuổi, cho có lực hấp thụ kiến thức mạnh mẽ Ở giai đoạn này, khả tiếp nhận hấp thụ vô lớn Những kiến thức tiếp nhận trẻ ghi nhớ, theo thời gian kiến thức trở thành khả vận hành lực suy nghĩ, lực tư lực sáng tạo trình độ cao[17].Giáo dục sớm có ý nghĩa đặc biệt quan trọng trưởng thành trẻ, giai đoạn vàng để phát triển trí tuệ, hình thành lực, tính cách phẩm chất tốt đẹp người Chính vậy, phong trào tự dạy từ nhỏ nhiều cha mẹ hưởng ứng, hình thành nên nhóm dạy con, trao đổi kinh nghiệm tâm lý 2.2 Hành vi thực nguyên tắc GDS trẻ 0-3 tuổi Cronbach's Alpha 704 c12.1moi c12.2 c12.3 c12.4moi c12.5 c12.6 c12.7 c12.8moi c12.9moi c12.10moi 2.3 Hành vi học tập chia sẻ cha mẹ GDS trẻ 0-3 tuổi Reliability Statistics Cronbach's Alpha 778 Item-Total Statistics c14.1 c14.2 c14.3 c14.4 c14.5 c14.6 c14.7 Các yếu tố ảnh hƣởng đến nhận thức hành vi cha mẹ GDS trẻ 0- tuổi Reliability Statistics Cronbach's Alpha 699 Scale Me Item De c13ytcq c13ytkq B- KẾT QUẢ SỐ LIỆU NGHIÊN CỨU 3.1 Nhận thức hành vi cha mẹ GDS trẻ 0-3 tuổi 3.1.1 Nhận thức cha mẹ GDS trẻ 0-3 tuổi a Hiểu biết cha mẹ mục tiêu GDS trẻ 0-3 tuổi Statistics N Valid Mean Std Deviation b Hiểu biết cha mẹ nội dung nội dung GDS trẻ – tuổi Statistics N Valid Mean Std Deviation c Hiểu biết cha mẹ nguyên tắc GDS trẻ 0-3 tuổi Statistics N Valid Mean Std Deviation 3.1.2 Hành vi cha mẹ GDS trẻ 0-3 tuổi 3.1.2.1 Hành vi cha mẹ thực hành GDS trẻ 0-3 tuổi Statistics Valid N Mean Std Deviation a Hành vi GDS phát triển ngôn ngữ Statistics N Valid Mean Std Deviation b Hành vi GDS phát triển vận động Statistics N Mean Std Deviation c Hành vi GDS phát triển giác quan Statistics N Valid Mean Std Deviation d Hành vi GDS phát triển kỹ sống Statistics N Valid Mean Std Deviation e Hành vi GDS phát triển nhận thức Statistics N Valid Mean Std Deviation 3.1.2.2 Hành vi cha mẹ việc áp dụng thực nguyên tắc GDS trẻ – tuổi Statistics c12.2 N Valid c12.3 300 Mean 3.2833 Std Deviation 76486 3.1.2.3 Hành vi học tập chia sẻ cha mẹ GDS trẻ – tuổi c14.1 N Valid 300 Mean 2.4433 Std Deviation 95735 3.2 Các yếu tố ảnh hưởng đến nhận thức hành vi cha mẹ GDS trẻ 0-3 tuổi a Các yếu tố chủ quan c13.2 N Valid 300 Mean 3.6500 Std Deviation 53709 b Các yếu tố khách quan Statistics N Valid Mean Std Deviation 3.3 Các mối tương quan nhận thức hành vi; yếu tố chủ quan, khách quan với nhận thức hành vi cha mẹ GDS trẻ 0-3 tuổi Correlations Pearson Correlation c3 Sig (2-tailed) N Pearson Correlation c7 Sig (2-tailed) N Pearson Correlation c11 Sig (2-tailed) N NT Pearson Correlation Sig (2-tailed) N Pearson Correlation c9 Sig (2-tailed) N Pearson Correlation c12 Sig (2-tailed) N Pearson Correlation c14 Sig (2-tailed) N Pearson Correlation HV Sig (2-tailed) N ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) 3.4 So sánh khác biệt nhận thức hành vi cha mẹ GDS trẻ – tuổi Descriptives N c3 1.00 2.00 Total 1.00 c7 2.00 Total 1.00 c11 2.00 Total 1.00 NT 2.00 Total c9hvptrie 1.00 nngonng 2.00 u Total c9hvptrie 1.00 nvandon 2.00 g Total c9hvptrie 1.00 ngiacqua 2.00 n Total c9hvptrie 1.00 2.00 nkns Total c9hvptrie 1.00 nnhanthu 2.00 c Total 1.00 c9 2.00 Total 1.00 c12 2.00 Total 1.00 c14 2.00 Total 1.00 HV 2.00 Total ANOVA Between Groups Within Groups c3 Total Between Groups Within Groups c7 Total Between Groups Within Groups c11 Total Between Groups NT Within Groups Total Between G Within Gro c9hvptrienngonngu Total Between G Within Gro c9hvptrienvandong Total Between G Within Gro c9hvptriengiacquan Total Between G Within Gro c9hvptrienkns Total Between G Within Gro c9hvptriennhanthuc Total Between G Within Gro c9 Total Between G Within Gro c12 Total c14 Between G Within Groups Total Between Groups Within Groups HV Total ... Nhận thức cha mẹ giáo dục sớm trẻ từ 0- 3 tuổi 33 1.2.2.2 Hành vi cha mẹ giáo dục sớm trẻ từ 0- 3 tuổi 35 1 .3 Đặc điểm tâm lý trẻ từ 0- 3 tuổi .37 1 .3. 1.Đặc điểm tâm - sinh lý trẻ tuổi. .. trạng nhận thức hành vi cha mẹ giáo dục sớm trẻ từ 0- 3 tuổi yếu tố ảnh hưởng đến nhận thức hành vi họ 3. 2 Khách thể nghiên cứu: 30 0 cha mẹ có độ tuổi 0- 3 tuổi, bao gồm 1 50 khách thể người cha 1 50. .. niệm nhận thức cha mẹ giáo dục sớm trẻ 0- 3 tuổi sau: Nhận thức cha mẹ giáo dục sớm trẻ 0- 3 tuổi hiểu biết cha mẹ mục tiêu, nguyên tắc nội dung giáo dục sớm tác động lên trẻ giai đoạn từ 0- 3 tuổi