Hoạt động thực hiện chính sách tạo dựng việc làm cho người khuyết tật trong độ tuổi lao động (nghiên cứu trường hợp xã liên châu thanh oai hà nội)

BĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - NGUYỄN THỊ CÚC HOẠT ĐỘNG THỰC HIỆN CHÍNH SÁCH TẠO DỰNG VIỆC LÀM CHO NGƢỜI KHUYẾT TẬT VẬN ĐỘNG TRONG ĐỘ TUỔI LAO ĐỘNG TẠI NÔNG THÔN (Nghiên cứu trường hợp xã Liên Châu – Huyện Thanh Oai - Hà Nội) LUẬN VĂN THẠC SĨ CÔNG TÁC XÃ HỘI HÀ NỘI - 2016 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - NGUYỄN THỊ CÚC HOẠT ĐỘNG THỰC HIỆN CHÍNH SÁCH TẠO DỰNG VIỆC LÀM CHO NGƢỜI KHUYẾT TẬT VẬN ĐỘNG TRONG ĐỘ TUỔI LAO ĐỘNG TẠI NÔNG THÔN (Nghiên cứu trường hợp xã Liên Châu – Huyện Thanh Oai - Hà Nội) Chuyện ngành: Công tác xã hội Mã số: 60 90 01 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ CÔNG TÁC XÃ HỘI Ngƣời hƣớng dẫn: PGS.TS Nguyễn Thị Thu Hà HÀ NỘI – 2016 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn kết nghiên cứu tôi, không chép Nội dung luận văn có tham khảo sử dụng tài liệu theo danh mục tài liệu tham khảo Những kết nghiên cứu luận văn chưa cơng bố hình thức Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm trước nhà trường cam đoan Hà Nội, ngày 18 tháng 12 năm 2016 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Cúc LỜI CẢM ƠN Trong trình tiến hành đề tài nghiên cứu: “Hoạt động thực sách tạo dựng việc làm cho người khuyết tật vận động độ tuổi lao động nông thôn” (Nghiên cứu xã Liên Châu-Thanh Oai-Hà Nội), bên cạnh cố gắng nỗ lực thân nhận giúp đỡ nhiệt tình Ban Chủ nhiệm Khoa Xã hội học -Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Giảng viên hướng dẫn: PGS.TS Nguyễn Thị Thu Hà trực tiếp hướng dẫn, giúp đỡ tơi tận tình nghiên cứu đề tài Sau thời gian nghiên cứu, tìm hiểu khảo sát thực tiễn, tơi hồn thành luận văn thạc sĩ Cơng tác xã hội Đồng thời, xin cảm ơn cán bộ, nhân viên quan tổ chức: Phòng Lao động Thương binh Xã hội huyện Thanh Oai,Trung tâm cứu trợ trẻ khuyết tật huyện Thanh Oai, Lãnh đạo, công chức Ủy ban nhân dân xã Liên Châu; Trung tâm dạy nghề Thanh Xn, Ngân hàng sách Nơng nghiệp Phát triển Nông thôn huyện Thanh Oai, doanh nghiệp sở sản xuất tư nhận xã Liên Châu giúp đỡ tơi nhiều q trình thu nhập thơng tin hồn hành nghiên cứu Tơi xin chân thành cảm ơn thầy cô giáo Khoa xã hội học thuộc Đại học Khoa học Xã hội nhân văn, đặc biệt thầy cô môn Công tác xã hội-những người cung cấp tảng kiến thức tạo điều kiện thuận lợi cho tơi hồn thành luận văn Do thời gian nghiên cứu kinh nghiệm hạn chế, nên nghiên cứu chắc không tránh khỏi thiếu sót định Rất mong nhận ý kiến đóng góp thầy bạn Hà Nội, ngày 18 tháng 12 năm 2016 Sinh viên Nguyễn Thị Cúc NKT KT NCC NLĐ NV CTXH HTX UBND LĐTB&XH DANH MỤC BẢNG STT Bảng Độ tuổi Bảng Trình độ học Bảng Mức độ khu Bảng Tình trạng h Châu Bảng Hồn cảnh k Châu Ý kiến N việc làm Bảng Bảng Danh mục n tạo Bảng Tổng hợp kế vận động nă Bảng Thông tin Bảng 10 Khả đọ Bảng 11 Lý lựa ch Bảng 12 Đánh giá may Bảng 13 Đánh giá viên Bảng 14 Mức độ hài l Bảng 15 Thống kê số đoạn 2012-2 Bảng 16 Nguyên nhân Bảng 17 Đánh giá thêu Bảng 18 Ý kiến N học giáo Mức độ hài l Bảng 19 Bảng 20 Bảng 21 Bảng 22 Thống kê ng doanh nghiệ Mức độ phù HTX mây tr Mức độ hài l đan Bảng 23 Thời gian làm đan Bảng 24 Thu nhập củ Bảng 25 Tỷ lệ thu nhậ việc MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Tạo dựng việc làm cho người khuyết tật nông thôn vấn đề cấp thiết cần giải quyết, mục tiêu chiến lược phát triển kinh tế- xã hội đất nước Hiện nay, số người khuyết tật nước ta chiếm khoảng 6% dân số có 60% số NKT độ tuổi lao động có khả lao động định.Rất nhiều người khuyết tật có phần khiếm khuyết thể, họ làm cơng việc phù hợp để nuôi sống thân mang lại nhiều giá trị cho xã hội[31] Vì vậy, học nghề làm việc quyền đáng NKT Nhằm hỗ trợ NKT phát huy khả để đáp ứng nhu cầu thân, hòa nhập với cộng đồng Đối với người khuyết tật, việc làm có ý nghĩa sâu sắc, ngồi đem lại thu nhập để nuôi sống thân, ổn định sống, thông qua công việc làm, người lao động khuyết tật tự khẳng định mình, khơng phải phụ thuộc vào gia đình, xã hội, tự tin hịa nhập cộng đồng Theo số liệu điều tra Bộ LĐ-TB&XH vào tháng 4/2009 nước ta có 12,75 triệu người khuyết tật, chiếm 15,3% tổng dân số nước Theo thống kê, xét hồn cảnh, mơi trường sống: 70-80% thành thị 6570% nông thôn số người khuyết tật sống dựa vào gia đình, người thân trợ cấp xã hội; khoảng 35% số người khuyết tật có việc làm thu nhập cho thân gia đình Về trình độ văn hóa: khoảng 35,83% người khuyết tật khơng biết chữ; có 12,58% biết đọc, biết viết; 20,74% có trình độ Trung học sở; 24,13% có trình độ trung học phổ thơng Hầu hết người khuyết tật chưa qua dạy nghề (97,64%) Có khoảng 58% người khuyết tật tham gia làm việc; 30% chưa có việc làm.[1 Tr.16] Bên cạnh đó, tồn thực trạng số người khuyết tật học nghề cịn q so với nhu cầu Tỷ lệ người khuyết tật tìm việc làm sau đào tạo nghề thấp, chủ yếu tự tạo việc làm[2] Hoạt động dạy nghề tạo việc làm cho NKT nói chung, cho NKT vận động nơng thơn nói riêng ln nhận quan tâm sâu sắc Đảng Nhà nước ta suốt năm qua Đảng Nhà nước đề nhiều chủ trương sách dạy nghề tạo việc làm cho NKT giúp họ có hội việc làm tương lai, xóa mặc cảm tự ti thân hòa nhập vào cộng đồng xã hội Tuy nhiên, hoạt động dạy nghề, tạo việc làm cho NKT vận động nông thơn cịn nhiều hạn chế điều kiện kinh tế cịn yếu kém, trình độ dân trí cịn thấp NKT chưa quan tâm nhiều đến định hướng nghề nghiệp việc làm Xã Liên Châu có 186 NKT vận động, chiếm 55,5% tỉ lệ người khuyết tật địa bàn xã, số lượng người khuyết tận vận động từ 16 đến 50 tuổi 115 người, khuyết tật nghe nói người, khuyết tật thần kinh 120 người, trí tuệ 10 người, khuyết tật thị lực 12 người…hiện nhóm người khuyết tật vận động nơi chung sống với gia đình phần lớn gia đình có người thân bị khuyết tật gia đình kinh tế trung bình nghèo, gặp nhiều khó khăn Cùng với tồn huyện đẩy mạnh cơng nghiệp hóa-hiện đại hóa, phấn đấu đạt vùng nơng thơn giai đoạn 2016-2020, vấn đề giáo dục, đào tạo nghề tạo việc làm cho NKT vận động nơi vấn đề đặt lên hàng đầu mục tiêu phát triển kinh tế địa phương.[33] Dạy nghề tạo dựng việc làm cho NKT mối quan tâm toàn xã hội, cấp thiết mong muốn người khuyết tật Yêu cầu đặt NKT vận động họ có nhu cầu, mong muốn học nghề,việc làm Các hoạt động dạy nghề tạo việc làm địa bàn xã Liên Châu diễn nào, kết cần làm để hoạt động thực đem lại hiệu cho NKT nơi Chính cấp thiết vấn đề này, chọn lựa nghiên cứu đề tài: “Hoạt động thực sách tạo dựng việc làm cho người khuyết tật vận động độ tuổi lao động nông thôn” để thực luận văn tốt nghiệp 2 Tổng quan vấn đề nghiên cứu Chính sách hỗ trợ học nghề việc làm cho người khuyết tật nơng thơn thời kì cơng nghiệp hố, đại hố ln đề tài nhiều nhà nghiên cứu, nhà hoạch định sách quan tâm Bởi vấn đề mang tính xã hội, ảnh hưởng trực tiếp tới phát triển kinh tế-xã hội, nhiệm vụ quan trọng thực mục tiêu xố đói giảm nghèo Quốc gia Mỗi ngành nghề lại có nghiên cứu với chủ đề, hướng tiếp cận phương pháp khác Song mục tiêu nghiên cứu hướng đến nâng cao khả tiếp cận sách hỗ trợ Nhà nước, hỗ trợ từ cộng đồng với người khuyết tật nhằm đảm bảo cơng với nhóm đối tượng yếu Giảm nhẹ, hỗ trợ tối đa khó khăn họ gia đình Cho đến có nhiều cơng trình nghiên cứu khoa học nước quốc tế đề cập đến vấn đề việc làm cho NKT Qua nghiên cứu, báo cáo, hội thảo tập trung đưa nhiều vấn đề khác việc làm thực Luật cho NKT việc thực sách việc làm, hướng nghiệp, học nghề cho NKT…góp phần tạo điều kiện thuận lợi cho trình thực vấn đề việc làm cho NKT Dự án “Thúc đẩy việc làm bền vững cho NKT thơng qua dịch vụ hồ nhập” Promoting decent work for people with disabilities through a disability incusion support service (INCLUDE) dự án “ Hỗ trợ hòa nhập kinh tế xã hội việc làm cho NKT vùng can thiệp” quan Hợp tác quốc tế phát triển Tây Ban Nha, Hội Chữ thập đỏ Tây Ban Nha tổ chức mục tiêu dự án thúc đẩy hoà nhập xã hội cho NKT sách, chương trình dịch vụ thơng qua việc thí điểm thành lập hoạt động trung tâm tư vấn, đào tạo dịch vụ hoà nhập Việt nam mà khởi đầu văn phịng hồ nhập Việc đời văn phịng hồ nhập thúc đẩy q trình hồ nhập NKT lĩnh vực việc làm lĩnh vực khác xã hội Cung   Ít hài lịng Khơng hài lịng B9 Giáo viên lớp dạy nghề có thƣờng xuyên đổi nội dung giảng dạy nghề không? mới   Chưa đổi Thường xuyên đổi   Ít đổi Rất tích cực đổi B10 Giáo viên lớp dạy nghề sử dụng phƣơng pháp dạy học nhƣ nào?  Dạy tỉ mỉ lý thuyết   Vận dụng làm mẫu, thực hành sau giảng Kết hợp thảo luận nhóm tạo động tích cực, đam mê học tập cho NKT B 11 Phƣơng pháp giảng dạy có phù hợp với Anh/chị không?  Rất phù hợp hợp  Phù hợp  Không phù B12 Cơ sở vật chất nhà trƣờng đáp ứng đƣợc yêu cầu dạy nghề học nghề cho Anh/chị chƣa?   Chưa đáp ứng đủ   Đáp ứng mức độ thấp Đã đáp ứng Đáp ứng tốt B13 Anh/chị có hài lịng với nghề đƣợc đào tạo khơng?  Rất hài lịng    Hài lịng Ít hài lịng Khơng hài lịng B14 Anh/chị có nghĩ tìm đƣợc cơng việc phù hợp sau tốt nghiệp lớp dạy nghề khơng?   Khó tìm việc phù hợp Tìm việc   Có thể tìm việc Chắc chắn tìm việc BẢNG HỎI PHỎNG VẤN (Dành cho ngƣời khuyết tật làm việc ) A THÔNG TIN VỀ NGƢỜI ĐƢỢC PHỎNG VẤN Họ tên: Địa chỉ: Xã: , huyện , tỉnh 5.Tuổi: Giới tính? 128  nữ  Nam Dân tộc? 1. Kinh Tình trạng nhân?  Khác (ghi rõ) 4. Góa 5. Khác(ghi rõ) 1. Độc thân 2. Đang có vợ/chồng 3. Ly hơn/ly thân Hiện anh/chị sống với hộ gia đình (có thể chọn nhiều phƣơng án)? Bố/Mẹ Vợ/chồng 1.Ơng/Bà Anh/chị em ruột Một Khác (ghi rõ) Trình độ học vấn? 5. Trung học phổ thông(cấp3) 1. Không biết đọc, viết 2. Biết đọc, viết 6. Trung cấp nghề 7. Cao đẳng/Đại học 3. Tiểu học 4. Trung học sở (cấp 2) Mức độ khuyết tật 1. Đặc biệt nặng 10 nào? 2. Nặng 3.Nhẹ Đánh giá anh/chị tình trạng sức khỏe nhƣ  Rất khỏe mạnh  Khỏe mạnh  Bình thường  Yếu  Rất yếu 11 Hiện anh/chị đƣợc nhận khoản trợ cấp nào?  Không nhận trợ cấp  Trợ cấp NKT Trợ cấp hộ nghèo rõ) Mức trợ cấp/tháng: VND/tháng 129 Trợ cấp/ trợ giúp khác (ghi PHẦN B: TÌNH TRẠNG VIỆC LÀM, THU NHẬP VÀ MỨC SỐNG B1 Anh /chị có làm việc mang lại thu nhập khơng?( chọn có trả lời tiếp B.2, chọn khơng kết thúc vấn)   Có Khơng B2 Hiện cơng việc anh/chị làm có danh mục nghề dƣới ? 2. Nghề may 1. Trồng trọt, chăn nuôi 3. Nghề thêu tranh 4. Nghề đan mây tre 5. Khác (ghi rõ) B3 Trƣớc làm việc Anh/chị có tham gia học nghề khơng?     Có Khơng B4 Cơng việc mà Anh/chị làm có liên quan đến nghề Anh/chị học khơng? Có Khơng B5 Anh/chị thấy việc làm có phù hợp với lực chuyên môn nghề đƣợc học không?   Có Khơng B6 Cơng việc Anh/chị làm giới thiệu?   Tự tìm việc.2  Cán xã, giáo viên dạy nghề giới thiệu Gia đình giới thiệu  Cở sở dạy nghề, nhận vào làm việc B7 Mức thu nhập hàng tháng từ việc làm anh/chị bao nhiêu? 1.Dưới 500.000 đồng 2.Từ 500.000 => triệu 3.Từ triệu => triệu 4.Từ triệu => triệu 5.Từ triệu trở lên B8 Anh/chị đánh giá mức sống hộ gia đình nhƣ nào? 1. Giàu 2. Khá 4. Cận nghèo 5. Nghèo 3. Trung bình B9 Cơng việc anh/chị làm có đem lại thu nhập ổn định cho anh/chị khơng? Khơng 1.Có B10 Anh/chị có hài lịng với chế độ làm việc môi trƣờng việc doanh nghiệp hay khơng? 130 1. Rất hài lịng  Hài lịng 3. Bình thường 4. Khơng hài lịng Nếu khơng hài lịng, ghi rõ lý B11 Ngoài tiền lƣơng, doanh nghiệp có hỗ trợ cho Anh/chị? 1. Hỗ trợ thời gian làm việc  Giá công sản phẩm 3. Thưởng dịp lễ tết 4. Tăng thêm ngày nghỉ B12 Đánh giá anh/chị thái độ chủ doanh nghiệp nơi làm việc  Có trách nhiệm, quan tâm đến NLĐ  Nhiệt tình, thường xuyên tăng lương, thưởng cho NLĐ  Không quan tâm đến NLĐ, không tăng lương hay phụ cấp  Khác(ghi rõ…………………………………………… B13 Anh chị có hài lịng với cơng việc khơng? 1. Rất hài lịng  Hài lịng 3. Bình thường 4. Khơng hài lịng B16 Anh/chị có đóng góp ý kiến cho quyền địa phƣơng thực hoạt động dạy nghề tạo việc làm cho NKT không? Cảm ơn anh chị hợp tác trả lời! Mẫu 2: PHỎNG VẤN SÂU -Mẫu vấn sâu ngƣời nhà ngƣời khuyết tật KT? Anh/ chị cho biết người nhà thuộc dạng KTgì? Nguyên nhân làm NKT gia đình thụ hưởng sách hỗ trợ việc nào? NKT tham gia chương trình/ hoạt động hỗ trợ việc làm từ nào? Do giới thiệu? Khi biết NKT tham gia tư vấn, định hướng nghề chị cảm thấy nào? Khi NKT vận động học nghề, tìm việc làm gia đình anh/ chị gặp phải khó khăn gì? 131 địa Những hoạt động hỗ trợ học nghề, tạo việc làm quyền phương có giúp ích cho NKT khơng? Thái độ làm việc cán xã hội với NKT gia đình nào? Anh/chị có nhận giúp đỡ khác đội ngũ cán LĐTBXH xã khơng? (nếu có) cán xã hội giúp gia đình gì? Anh/ chị thấy hoạt động tư vấn việc làm, dạy nghề, giới thiệu việc làm địa phương giúp cho NKT gia đình mình? Anh/ chị có ý kiến đóng góp cho cán LĐXH, Cán CTXH quyền xã sách hỗ trợ cho NKT không?  Mẫu vấn sâu với NKT vận động (đang học nghề) Anh/chị học nghề lâu chưa? Anh chị hỗ trợ học nghề từ cá nhân, tổ chức xã hội nào? Anh/chị mong muốn điều tham gia học nghề Anh/ chị thấy chương trình học có phù hợp với khơng? Giáo viên, cán xã hội giúp ích việc học anh/chị khơng? Anh/ chị có hài lòng với đội ngũ giáo viên dạy nghề nghề học khơng? giải thích lý do? Anh/ chị có cảm thấy áp lực học hành khơng? Anh/chị mong muốn sau học nghề xong? Cần cán xh giúp cho sau học nghề xong không? -Mẫu vấn sâu với NKT vận động có việc làm nào? Anh chị tìm cơng việc thơng qua cá nhân, tổ chức Anh/chị thời gian học nghề để làm công việc tại? Anh/chị gặp phải khó khăn cơng việc? Chủ doanh nghiệp có hỗ trợ cho anh/chị nhận anh/chị vào vừa nhận làm việc không? Thời gian làm việc chế độ lương, phụ cấp cơng việc mà chủ doanh nghiệp trả có phù hợp với lực anh/chị không? 132 Anh/chị có hài lịng với cơng việc khơng? Thu nhập hàng tháng từ cơng việc giúp ích sống hàng ngày anh/chị? Cán xã hội/ quyền địa phương có hỗ trợ cho anh/chị việc làm khơng? địa Ý kiến đóng góp anh/chị cho doanh nghiệp quyền phương sách việc làm cho NKT vận động? - Mẫu vấn giáo viên/ nghệ nhân dạy nghề cho NKT vận động xã Liên Châu Trình độ chun mơn anh/chị gì? Anh/chị có năm kinh nghiệm giảng dạy nghề? Anh/chị có kinh nghiệm làm việc với NKT vận động không? Học sinh theo học lớp học nghề cần có điều kiện gì? Theo anh/chị điều kiện sở vật chất phục vụ cho hoạt động dạy nghề xã có đáp ứng yêu cầu dạy học? Theo anh/chị nội dung, phương pháp giảng dạy lớp học nghề có phù hợp đáp ứng yêu cầu NKT vận động xã không? NKT vận động hỗ trợ thời gian học nghề Chính quyền xã trung tâm/doanh nghiệp dạy nghề Anh/chị phối hợp giúp cho NKT vận động học nghề làm việc trung tâm/doanh nghiệp mình? Quá trình dạy nghề cho NKT vận động xã có thuận lợi khó khăn gì? 10 Anh/chị có giải pháp, kế hoạch để góp phần nâng cao hiệu dạy, nghề tạo việc làm cho NKT vận động sau tốt nghiệp? -Mẫu vấn sâu cho cán xã hội cấp xã Anh/chị thực hoạt động hỗ trợ NKT vận động tạo dựng việc làm địa phương? 133 Anh/Chị gặp phải khó khăn q trình triển khai hoạt động cho NKT vận động địa phương ? 3.Anh/chị thấy NKT vận động có hài lịng với hoạt động khơng? Họ có phản hồi với hoạt động mà chị thực ? Anh/chị thấy cấp ủy, quyền địa phương trợ giúp cho anh/chị người khuyết tật? Anh/chị có mong muốn từ đội ngũ cán phịng LĐTB&XH huyện khơng? 5.Anh/ chị đóng góp vài ý kiến phát triển đội ngũ cán xã hội làm việc địa phương không ? Mẫu vấn sâu dành cho lãnh đạo xã Ông/bà cho biết NKT xã hưởng sách Nhà nước quyền địa phương? Đánh giá ơng bà hội tiếp cận sách tạo dựng việc làm NKT xã Cấp ủy, quyền xã triển khai hoạt động hỗ trợ học nghề tạo việc làm co NKT vận động xã? Các ban nghành, đoàn thể có sách hỗ trợ NKT vận động học nghề giới thiệu việc làm địa phương? Theo ơng / bà sách triển khai hiệu nào? Có vướng mắc q trình thực khơng? Ơng/bà có đánh giá hoạt động dạy nghề, tạo việc làm, cho NKT vận động độ tuổi lao động xã? Nó có quan trọng khơng? Giải thích? Cấp ủy, quyền xã có kế hoạch thời gian tới nhằm đẩy mạnh hoạt động dạy nghề tạo việc làm cho NKT vận động độ tuổi lao động? 134 - Mẫu vấn sâu giành cho doanh nghiệp, sở sản xuất kinh doanh I Thông tin chung 1.1 Tên đơn vị: …………………………… 1.2 Địa chỉ: ………………………………… 1.2.2 Điện thoại: …………………… 1.6 Loại hình sản xuất: ……………………… 1.7 Đại diện doanh nghiệp, sở sản xuất trả lời vấn ………………………………………… II Thông tin sở sản xuất/dạy nghề 2.1 Tổng số lao động doanh nghiệp? Trong có NKT vận động? 2.2 Trình độ chun mơn mức lương trung bình người lao động? 2.3 Ngồi lương, đơn vị có chế độ phụ cấp/trợ cấp cho NLĐ không? 2.4 Người lao động khuyết tật vận động đơn vị có hưởng thêm trợ cấp hay chế độ ưu tiên không? 2.6 Chế độ làm việc đơn vị? Điều kiện sở vật chất đơn vị khả tiếp cận NKT gì? III Thơng tin đào tạo nghề, tuyển dụng hội việc làm với ngƣời khuyết tật 3.1 Hiện doanh nghiệp có thực mơ hình vừa dạy nghề vừa làm việc khơng? Nếu có nghành nghề đào tạo thời gian đào tạo bao nhiêu? 3.2 Sau đào tạo, Doanh nghiệp có nhận học viên NKT vận động vào làm việc không? 3.3 Doanh nghiệp có nhận hỗ trợ từ phía quyền địa phương cho hoạt động dạy nghề, nhận NKT vào làm việc không? Cảm ơn anh/chị tham gia trả lời vấn! 135 MỤC LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Tổng quan vấn đề nghiên cứu Ý nghĩa nghiên cứu Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng, khách thể nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu: Câu hỏi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 9.1 Phương pháp luận chung 9.2 Phương pháp nghiên cứu đặc thù CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU 1.1 Một số khái niệm công cụ 1.2 Một số lý thuyết ứng dụng nghiên cứu 1.3 Cơ sở pháp lý sách tạo dựng việc làm cho người khuyết tật 1.4 Đặc điểm tâm lý, thể chất người khuyết tật 1.5 Khái quát chung hoạt động tạo dựng việc làm cho người khuyết tật 31 1.6 Đặc điểm địa bàn nghiên cứu Tiểu kết chương 1: CHƢƠNG HOẠT ĐỘNG DẠY NGHỀ CHO NGƢỜI KHUYẾT TẬT VẬN ĐỘNG TRONG ĐỘ TUỔI LAO ĐỘNG TẠI XÃ LIÊN CHÂU- HUYỆN THANH OAI 2.1Đặc điểm người khuyết tật vận động tham gia lớp học nghề xã 2.2 Xác định đối tượng học nghề 2.2.1 Rà soát đối tượng thực thụ hưởng sách 136 2.2.2 Tư vấn, định hướng nghề nghiệp cho NKT 2.2.3 Lựa chọn nghề xác định nhu cầu học nghề NKT 2.3 Hoạt động dạy nghề may xã 2.3.1 Mục đích hoạt động dạy ngề may 2.3.2 Đối tượng dạy nghề may 2.3.3 Đối tượng học nghề may 2.3.4 Cách thức tổ chức, triển khai dạy nghề 2.3.5 Kết đạt hoạt động dạy nghề may 2.3.6 Những thuận lợi khó khăn q trình giảng dạy 2.4 Hoạt động dạy nghề thêu tranh truyền thống 2.4.1 Mục đích hoạt động dạy nghề thêu tranh truyền thống 2.4.2 Đối tượng dạy nghề thêu 2.4.3 Đối tượng học nghề thêu 2.4.4 Nội dung giảng dạy 2.4.5 Phương pháp giảng dạy 2.4.6 Hiệu hoạt động dạy nghề thêu 2.4.7 Thuận lợi khó khăn xưởng dạy thêu Tiểu kết chương CHƢƠNG HOẠT ĐỘNG TẠO VIỆC LÀM CHO NGƢỜI KHUYẾT TẬT VẬN ĐỘNG TRONG TUỔI LAO ĐỘNG TẠI XÃ LIÊN CHÂU 3.1 Hỗ trợ vốn vay cho doanh nghiệp liên kết dạy nghề tạo việc làm cho NKT vận động địa phương 3.1.1 Mục đích cho vay vốn 3.1.2 Điều kiện, thủ tục thời gian vay vốn 3.1.3 Mức vốn vay lãi xuất vay 3.1.4 Hiệu hoạt động hỗ trợ vốn vay cho doanh nghiêp tạo việc làm 3.1.5 Thuận lợi khó khăn hoạt động hỗ trợ vốn cho doanh nghiệp dạy tạo việc làm cho NKT vận động xã Liên Châuhuyện Thanh Oai 137 3.2 Mô hình Hợp tác xã Mây tre đan xã Liên Châu 99 3.2.1 Giới thiệu HTX mây tre đan Liên Châu 99 3.2.2 Mục đích tạo việc làm cho NKT vận động HTX mây tre đan 100 3.2.3 Mức độ phù hợp công việc với NKT vận động 103 3.2.4 Mức độ hài lòng môi trường làm việc thời gian làm việc người khuyết tật HTX mây tre đan 104 3.2.5 Đánh giá kết thực sách tạo dựng việc làm cho người khuyết tật vận động độ tuổi lao động xã Liên ChâuThanh Oai 109 Tiểu kết chương 3: 116 KẾT LUẬN, KHUYẾN NGHỊ 117 Kết luận 117 Khuyến nghị: 119 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO … 123 PHỤ LỤC BIỂU THU THẬP THÔNG TIN 126 138 ... nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Hoạt động thực sách tạo dựng việc làm cho NKT vận động độ tuổi lao động nông thôn lao Khách thể nghiên cứu: Người NKT vận động độ tuổi động xã Liên Châu- Thanh Oai- HN,... nghề NKT vận động đánh hoạt động đào tạo nghề địa phương? Các hoạt động tạo việc làm cho NKT vận động độ tuổi lao động diễn nào? Kết đạt khó khăn hoạt động tạo việc làm với NKT vận động ? Giả thuyết... vận động xã Liên Châu có đặc điểm nhu cầu học nghề tạo việc làm? Hoạt động dạy nghề cho NKT vận động độ tuổi lao động 11 xã Liên Châu thực nào?Kết đạt khó khăn trình dạy nghề cho NKT vận động