Giáo án hóa học 8 full trọn bộ cả năm mới nhất

Giáo án Hóa học Trường TH & THCS Ngư Thủy Nam Ngày soạn: Ngày dạy: TIẾT 1: BÀI 1: MỞ ĐẦU HÓA HỌC I Mục tiêu 1.Kiến thức: - Hóa học nghiên cứu chất, biến đổi chất ứng dụng chúng Đó mơn học quan trọng bổ ích - Hóa học có vai trò quan trọng sống Do cần có kiến thức chất để biết cách phân biệt sử dụng chúng - Các phương pháp học tập môn phải biết làm để học tốt mơn hóa học 2.Kĩ năng: - Kĩ biết làm thí nghiệm, biết quan sát, làm việc theo nhóm nhỏ - Phương pháp tư duy, suy luận 3.Thái độ: - Học sinh có hứng thú say mê mơn học, ham thích đọc sách - Học sinh nghiêm túc ghi chép tượng quan sát tự rút kết luận Năng lực hướng tới : - Năng lực tự học, lực tự giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác II Phương pháp: Giảng giải, thảo luận nhóm, nêu vấn đề, minh họa III Phương tiện: Giáo viên * Hóa chất - Dung dịch CuSO4 dung dịch NaOH, dung dịch HCl Đinh sắt chà sẵn * Dụng cụ - Ống nghiệm có đánh số Giá ống nghiệm Kẹp ống nghiệm Thìa ống hút hóa chất Tranh: ứng dụng oxi, chất dẻo, nước Học sinh Chuẩn bị đầy đủ SGK, dụng cụ học tập IV Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức: (1’) GV kiểm tra chuẩn bị học học sinh Kiểm tra cũ: GV không kiểm tra cũ Bài mới: GV đặc câu hỏi để vào ?Các em có biết mơn hóa học khơng? ?Mơn hóa học có ứng dụng gì? Để hiểu rõ tiết học em tìm hiểu Hoạt động 1: Tìm hiểu hóa học ?(15/) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng - Giới thiệu sơ lược - HS lắng nghe I.Hóa học gì? ? mơn hóa học chương - Hóa học khoa học Giáo viên: Trương Thị Vi Giáo án Hóa học Trường TH & THCS Ngư Thủy Nam trình nghiên cứu: chất, - Để hiểu “Hóa học gì” - HS ý biến đổi ứng dụng tiến hành chúng số thí nghiệm sau: +Giới thiệu dụng cụ hóa chất  Yêu cầu HS quan sát màu sắc, trạng thái chất +Hướng dẫn học sinh hoạt -Hoạt động theo nhóm (3p) động theo nhóm nhỏ +Yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm thí nghiệm - Đọc yêu cầu thí nghiệm SGK/3 + Hướng dẫn HS làm thí nghiệm *Dùng ống hút, nhỏ vài - Chú ý quan sát giọt dd CuSO4 ống nghiệm vào ống nghiệm đựng dd NaOH *Thả đinh sắt vào ống nghiệm đựng dd HCl *Thả đinh sắt vào ống nghiệm đựng dd CuSO4  Yêu cầu nhóm quan - Quan sát sát, rút nhận xét ? Tìm đặc điểm giống - Quan sát, thảo luận rút nhận xét thí nghiệm ? Tại lại có biến đổi chất thành chất khác Chúng ta phải nghiên cứu - HS (yếu, kém) trả lời, tính chất chất  ứng HS khác theo dõi dụng tính chất nhận xét vào sống -Yêu cầu học sinh đọc kết - Đọc kết luận SGK luận SGK/ Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trị hóa học đời sống.(15/) II Hóa học có vai trị -u cầu HS đọc câu -HS đọc câu hỏi SGK đời sống hỏi mục II.1 SGK/4 -Thảo luận theo nhóm để - HS tiến hành thảo luận -Hóa học có vai trị trả lời câu hỏi.(4’) theo nhóm đôi (3p), cử quan trọng đời -Yêu cầu nhóm trình đại diện nhóm trả lời, đại sống chúng bày kết thảo luận diện nhóm khác nhận xét ta.Như: Sản phẩm hóa nhóm bổ sung cần học: làm thuốc chữa -Giới thiệu tranh: ứng dụng -Hs quan sát, lắng nghe bệnh, phân bón Giáo viên: Trương Thị Vi Giáo án Hóa học Trường TH & THCS Ngư Thủy Nam oxi, nước chất dẻo ?Theo em hóa học có vai -HS (yếu, kém) trả lời, trò bạn khác theo dõi nhận sống ? xét Hoạt động 3:Các em cần phải làm để học tốt mơn hóa học ?(10/) - u cầu HS tự đọc mục - Cá nhân tự đọc SGK/5 III.Các em phải Làm III SGK/5 để học tốt mơn hóa - Thảo luận theo nhóm nhỏ - Thảo luận nhóm (3p) học? (5’) để trả lời câu hỏi sau: +Thu thập tìm kiếm “Muốn học tốt mơn hóa kiến thức học em phải làm ? + Đại diện nhóm báo cáo +Xử lý thơng tin - Gợi ý cho HS thảo luận thảo luận nhận xét bổ +Vận dụng theo phần: sung +Ghi nhớ - u cầu nhóm trình + Đại diện nhóm khác +Biết làm thí nghiệm bày, bổ sung nhận xét chéo quan sát thí nghiệm +Có hứng thú say mê ?Vậy theo em học - HS ghi nội dung +Phải nhớ cách chọn coi học tốt học lọc mơn hóa học +Phải đọc thêm sách ’ Củng cố, luyện tập:(3 ) GV đặc câu hỏi để cố học cho học sinh ?Hóa học gì? Lấy ví dụ? ?Làm để học tốt mơn hóa học?, hóa học có ứng dụng gì? Hướng dẫn nhà (2’) - Làm tập SGK - Học - Đọc trước 2: Chất Giáo viên: Trương Thị Vi Giáo án Hóa học Trường TH & THCS Ngư Thủy Nam Ngày soạn: Ngày dạy: CHƯƠNG I: CHẤT- NGUYÊN TỬ - PHÂN TỬ BÀI 2: CHẤT TIẾT 02: I Mục tiêu 1.Kiến thức: - Phân biệt vật thể tự nhiên nhân tạo, vật liệu chất - Ở đâu có vật thể có chất ngược lại: chất cấu tạo nên vật thể - Mỗi chất có tính chất định, ứng dụng chất vào đời sống sản xuất 2.Kĩ : - Kĩ dùng dụng cụ đo thí nghiệm để nhận tính chất chất - Cách nhận biết chất 3.Thái độ: - Học sinh có hứng thú say mê mơn học - Có ý thức vận dụng kiến thức chất vào thực tế sống Năng lực hướng tới : - Năng lực tự học, lực tự giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác II Phương pháp: Giảng giải,thảo luận nhóm, nêu vấn đề, minh họa III.Phương tiện : 1.Giáo viên: - Sắt miếng Nhôm Nước cất Muối ăn Lưu huỳnh Cân Đũa cốc thuỷ tinh có vạch Nhiệt kế Đèn cồn , kiềng đun Học sinh: Đọc SGK / 7,8 IV.Hoạt động dạy học 1.Ổn định tổ chức: (1’) GV kiểm tra chuẩn bị học học sinh 2.Kiểm tra cũ: (5’) Yêu cầu HS trả lời: ? Hóa học ? Vai trị hóa học đời sống ? Các em cần phải làm để học tốt mơn hóa học Bài mới: Ở học trước em biết: Mơn hóa học nghiên cứu chất biến đổi chất Trong học em làm quen chất Hoạt động 1: Các chất có đâu (10/) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Giáo viên: Trương Thị Vi Giáo án Hóa học Trường TH & THCS Ngư Thủy Nam ? Hãy kể tên số vật thể xung quanh - Các vật thể xung quanh ta chia thành loại chính: vật thể tự nhiên vật thể nhân tạo.Hãy đọc SGK mục I/7, thảo luận theo nhóm để hồn thành bảng sau: Vật thể Chất Tên T NT cấu T vật N tạo T thể vật thể Cây mía Sách Bàn ghế Sơng suối - Cá nhân tự đọc SGK I.Chất có đâu - Học sinh thảo luận nhóm đơi (4’) - Đại diện nhóm Chất có khắp nơi, trình bày đâu có vật thể có chất Bút bi - Nhận xét làm - HS lắng nghe nhóm *Chú ý: Khơng khí: vật thể tự - HS (yếu) trả lời nhiên gồm: Oxi, Nitơ, Cacbonic, ? Qua bảng theo em: “Chất có đâu ?” Hoạt động 2:Tìm hiểu tính chất chất(10/) - Thuyết trình: Mỗi chất có 1.Mỗi chất có những tính chất định: - Nghe ghi nhớ ghi tính chất định + Tính chất vật lý:  ví dụ: vào a Tính chất vật lý: + Trạng thái, màu sắc, màu sắc, mùi vị, trạng thái, mùi vị tính tan, nhiệt độ sơi + Tính tan nước + Tính chất hóa học:  ví dụ: + Nhiệt độ sơi, nhiệt độ tính cháy được, bị phân nóng chảy huỷ, + Tính dẫn diện, dẫn - Ngày nay, khoa học biết nhiệt hàng triệu chất khác nhau, + Khối lượng riêng để phân biệt chất với chất khác ta phải dựa vào b.Tính chất hóa học: tính chất chất - Thảo luận nhóm (5’) Khả biến đổi chất Giáo viên: Trương Thị Vi Giáo án Hóa học Trường TH & THCS Ngư Thủy Nam ? Làm để biết để tìm cách xác định thành chất khác tính chất chất ? tính chất chất VD: khả bị phân - HS tiến hành thí hủy, tính cháy được, - Trên khay thí nghiệm nghiệm theo nhóm ghi Cách xác định tính nhóm gồm: nhơm , cốc chép lại chất chất: đựng muối ăn Với dụng tượng vừa quan sát + Quan sát cụ có sẵn khay các cử đại diện nhóm + Dùng dụng cụ đo nhóm thảo luận , tự tiến nhận xét tượng + Làm thí nghiệm hành số thí nghiệm cần quan sát được, đại thiết để biết tính chất diện nhóm khác nhận xét bổ sung cần chất - Hướng dẫn: + Muốn biết muối ăn, nhôm có màu gì, ta phải làm ? + Muốn biết muối ăn nhơm có tan nước khơng, theo em ta phải làm ? + Ghi kết vào bảng sau: Chất Cách thức T/c tiến hành chất Nhôm - HS (yếu, kém) trả lời, Muối - Vậy cách người ta bạn khác theo dõi xác định tính nhận xét chất chất ? - Giải thích cho HS cách dùng dụng cụ đo - HS nghe giảng - Thuyết trình: + Để biết tính chất vật lý: quan sát, dùng dụng cụ đo hay làm thí nghiệm + Để biết tính chất hóa học chất phải làm thí nghiệm Hoạt động 3: Việc tìm hiểu tính chất chất có lợi ích ?(15/) Việc hiểu tính ? Tại chúng phải tìm hiểu - Kiểm tra dụng cụ chất chất co lợi tính chất chất việc biết hóa chất khay thí ích gì? tính chất chất có ích lợi nghiệm Để trả lời câu hỏi làm thí nghiệm sau: Giáo viên: Trương Thị Vi Giáo án Hóa học Trường TH & THCS Ngư Thủy Nam Trong khay thí nghiệm có lọ - HS tiến hành thí đựng chất lỏng suốt khơng nghiệm theo nhóm màu là: nước cồn (khơng có (5p) ghi chép lại nhãn) Các em tiến hành thí tượng vừa quan nghiệm để phân biệt chất sát cử đại diện Gợi ý: Để phân biệt cồn nhóm nhận xét nước ta phải dựa vào tính chất tượng quan sát được, khác chúng Đó đại diện nhóm khác tính chất ? nhận xét bổ sung -Hướng dẫn HS đốt cồn cần nước: lấy -2 giọt nước cồn cho vào lỗ nhỏ đế sứ Dùng que đóm châm lửa đốt Theo em phải biết tính chất chất ? - Biết tính chất chất cịn giúp ta biết sử dụng chất biết ứng dụng chất thích hợp đời sống sản xuất - Kể số câu chuyện nói lên tác hại việc sử dụng chất không - Nhớ lại nội dung học, trả lời câu hỏi khơng hiểu biết tính chất chất khí độc CO2 , giáo viên axít H2SO4 Củng cố, luyện tập: (3/) Hệ thống tính chất chất sơ đồ: - Giúp phân biệt chất với chất khác, tức nhận biết chất - Biết sử dụng chất - Biết ứng dụng chất thích hợp ?Chất có đâu? ?Chất vật thể giống, khác chỗ nào? Hướng dẫn nhà: (2/) - Học - Đọc phần III SGK / 9,10 làm tập 1,2,3,5,6 SGK/ 11 Giáo viên: Trương Thị Vi Giáo án Hóa học Trường TH & THCS Ngư Thủy Nam Ngày soạn: Ngày dạy: TIẾT 03: BÀI 2: CHẤT (Tiếp theo) I Mục tiêu Kiến thức: - Khái niệm: chất tinh khiết hỗn hợp Thơng qua thí nghiệm học sinh biết được: Chất tinh khiết có tính chất định cịn hỗn hợp khơng có tính chất định - Nước tự nhiên hỗn hợp, nước cất chất tinh khiết Kĩ : - Biết cách tách chất tinh khiết khỏi hỗn hợp phương pháp vật lý (gạn, lắng, lọc, làm bay ) - Kỹ quan sát, tìm đọc tượng qua hình vẽ - Sử dụng ngơn ngữ hóa học xác: Chất, Chất tinh khiết, Hỗn hợp - Tiếp tục làm quen với số dụng cụ thí nghiệm rèn luyện số thao tác thí nghiệm đơn giản Thái độ: - Có thái độ u thích mơn học Năng lực cần hướng tới : - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực tính tốn hóa học - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống II Phương pháp : Giảng giải,thảo luận nhóm, nêu vấn đề, minh họa III Phương tiện: Giáo viên : - Bộ dụng cụ chưng cất nước tự nhiên Đèn cồn, kiềng đun, ống hút, kẹp gỗ Cốc đũa thuỷ tinh Nhiệt kế, kính mỏng Bộ dụng cụ chưng cất nước tự nhiên - Đèn cồn, kiềng đun, ống hút, kẹp gỗ Cốc đũa thuỷ tinh Nhiệt kế, kính mỏng Học sinh: - Đọc SGK / 9,10 - Làm tập: 1,2,3,5,6 SGK/11 IV Tiến trình dạy học 1.Ổn định tổ chức :(1/) GV kiểm tra chuẩn bị học học sinh 2.Kiểm tra cũ: (5’) - Kiểm tra tập HS ? Theo em, làm biết tính chất chất Giáo viên: Trương Thị Vi Giáo án Hóa học Trường TH & THCS Ngư Thủy Nam ? Việc hiểu biết tính chất chất có lợi ích Bài mới: Chất thường có xung quanh Vậy chất có tính chất nào?, tiết học hơm em tìm hiểu Hoạt động 1: Tìm hiểu chất tinh khiết (15/) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng - Hướng dẫn HS quan sát - HS quan sát III Chất tinh khiến chai nước khoáng, mẫu Chất tinh khiết nước cất nước ao hỗn hợp - Hướng dẫn HS làm thí - Các nhóm làm thí nghiệm nghiệm: (5p)  ghi lại kết vào - Hỗn hợp: gồm b1: Dùng kính: nhỏ nhiều chất trộn lẫn giấy nháp: nước lên kính: với nhau, có tính + Tấm kính 1:1-2 giọt nước chất thay đổi cất + Tấm kính 2: 1-2 giọt - Chất tinh khiết: nước ao chất khơng lẫn chất +Tấm kính : 1-2giọt nước khác, có tính chất vật khống lý tính chất hóa b2: Đặt kính học định - HS (yếu, kém) nhận xét, lửa đèn cồn để nước bạn khác theo dõi bay nhận xét - Hướng dẫn nhóm - HS lắng nghe quan sát kính ghi lại tượng Từ kết thí nghiệm - HS (yếu, kém) trả lời trên, em có nhận xét + Hỗn hợp: gồm nhiều chất thành phần nước cất, trộn lẫn với nước khoáng, nước ao? - Thơng báo: + Nước cất: khơng có lẫn - HS (khá, giỏi) trả lời, chất khác gọi chất tinh bạn khác nhận xét, HS yếu khiết trả lời lại + Nước khống, nước ao có - HS liên hệ thực tế để hiểu lẫn số chất khác gọi rõ phương pháp hỗn hợp chưng cất: đun nước sôi, ? Theo em, chất tinh khiết hỗn hợp có thành phần ? Nước sông, nước biển, chất tinh khiết hay hỗn hợp? Giải thích - Nước sông, nước biển, - HS theo dõi hỗn hợp có thành phần chung nước Muốn tách nước Giáo viên: Trương Thị Vi Giáo án Hóa học Trường TH & THCS Ngư Thủy Nam khỏi nước tự nhiên  Dùng - HS (yếu, kém) rút nhận xét, bạn khác theo dõi đến phương pháp chưng cất Nước thu sau nhận xét câu trả lời chưng cất gọi nước cất - HS (khá) trả lời, bạn Giới thiệu thí nghiệm khác yheo dõi nhận xét chưng cất nước tự nhiên - Mơ tả lại thí nghiệm đo nhiệt độ sôi, khối lượng riêng nước cất, nước khoáng, - HS (yếu, kém) trả lời, - Yêu cầu HS rút nhận bạn khác theo dõi nhận xét: khác tính xét chất chất tinh khiết hỗn hợp ? Tại nước khống khơng sử dụng để pha chế thuốc tiêm hay sử dụng phịng thí nghiệm ? Yêu cầu HS lấy số ví dụ chất tinh khiết hỗn hợp Hoạt động 2: Tách chất khỏi hỗn hợp(20’) Trong thành phần cốc nước - Thảo luận theo nhóm đơi ( Tách chất muối gồm: muối ăn nước 3’)  Ghi kết vào giấy khỏi hỗn hợp Muốn tách riêng muối nháp Dựa vào khác ăn khỏi nước muối ta phải tính chất làm nào? vật lý tách - Như vậy, để tách muối chất khỏi hỗn ăn khỏi nước muối, ta phải hợp dựa vào khác tính chất vật lý nước muối ăn o (tos nước=100 C,t s muối ăn=1450 C) - Yêu cầu HS làm thí nghiệm - HS tiến hành thí nghiệm sau: Tách đường khỏi hỗn theo nhóm (5p) ghi chép lại hợp gồm đường cát tượng vừa quan sát Câu hỏi gợi ý: cử đại diện nhóm ? Đường cát có tính chất nhận xét tượng quan vật lý khác sát được, trả ời câu ? Nêu cách tách đường hỏi theo gợi ý GV đại khỏi hỗn hợp diện nhóm khác nhận xét ? Yêu cầu đại diện nhóm bổ sung cần trình bày cách làm nhóm - Nhận xét, đánh giá chấm điểm Giáo viên: Trương Thị Vi Giáo án Hóa học Trường TH & THCS Ngư Thủy Nam Ngày dạy: Ngày soạn: Tiết 67: BÀI LUYỆN TẬP VIII I Mục tiêu Kiến thức: - Cũng cố khắc sâu kiến thức cho học sinh - HS hệ thống kiến thức học 2.Kỉ năng: - Rèn luyện cho học sinh có kĩ giải tập định tính định lượng 3.Thái độ Tạo hứng thú cho học sinh u thích mơn học Năng lực cần hướng tới: - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực tính tốn hóa học - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống - Năng lực giải vấn đề II Phương pháp Thảo luận nhóm, đàm thoại, … Giáo viên: Trương Thị Vi Giáo án Hóa học Trường TH & THCS Ngư Thủy Nam III Phương tiện -GV chuẩn bị tập để luyện tập cho HS -HS học trước nhà IV Hoạt động dạy học 1.Ổn định lớp: Kiểm tra sỉ số lớp 2.Kiểm tra cũ Từ muối CuSO4 dụng cụ cần thiết, tính tốn pha chế 100g dung dịch CuSO4 có nồng độ 20% Bài mới: Như em đ học xong nồng độ % , nồng độ mol dung dịch, làm quen với cách tính tốn pha chế dung dịch Tiết học em luyện tập làm số tập loại học Hoạt động GV-HS Nội dung -GV ghi nội dung lên Bài 1:Xác định độ tan muối Na 2CO3 nước bảng yêu cầu HS tìm 180C Biết nhiệt độ hòa tan hết 53g hiểu nội dung Na2CO3 250g nước dung dịch bảo hịa -HS đưa biện pháp Đáp án: giải, Hs khác nhận xét Ta có 53g -Cuối GV nhận xét Na2CO3………………………………………250gH2O kết luận X=? .100gH2O 100 x 53 X= /250 = 21,2 g Vậy độ tan muối Na2CO3 180C 21,2gam - GV gọi HS nhắc lại - HS yếu nhắc lại cơng thức tính nồng độ mol dung dịch - Yêu cầu HS hoạt động Bài 2:Hãy tính số mol số gam chất tan theo nhóm (5p) để giải dung dịch sau: tập a.1 lít dung dịch NaCl 0,5M b.500ml dung dịch KNO3 2M - Cuối GV nhận xét - HS theo dõi kết luận Đáp án: a.* Số mol:Ap dụng công thức CM = n/v -Suy n = CM x V = x 0,5 = 0,5( mol) -nNaCl = n x M = 0,5 x 58,5 = 29,25(g) b .* Số mol:Ap dụng công thức CM = n/v -Suy n = CM x V = 0,5 x = (mol) -n KNO3 = n x M = x 101 = 101(g) - GV yêu cầu HS hoạt Bài 3: Tính nồng độ mol 850ml dung dịch có hịa động cặp đơi (5p) để giải tan 20 gam KNO3 tạp Đáp án: -Ta có số mol n KNO3 = 20/101 = 0,2(mol) -Ap dụng công thức CM = n/v = 0,2 /0,85 = 0,24M - Cuối GV nhận xét - HS theo dõi kết luận Củng cố, luyện tập Giáo viên: Trương Thị Vi Giáo án Hóa học Trường TH & THCS Ngư Thủy Nam - HS mhà xem lại tập giải Hướng dẫn nhà: - HS nhà làm tập sau:Tính nồng độ % dung dịch sau: a.20 g KCl 600 g dung dịch b.32 g NaNO3 kg dung dịch c.75 g K2SO4 1500 g dung dịch Ngày dạy: Ngày soạn: Tiết 68: ÔN TẬP HỌC KÌ II (t1) I Mục tiêu 1.Kiến thức: - Cũng cố khắc sâu kiến thức cho học sinh - HS hệ thống kiến thức học - Rèn luyện cho học sinh có kĩ giải tập định tính định lượng Ơn lại khái niệm bản: - Biết cấu tạo nguyên tử đặc điểm hạt cấu tạo nên nguyên tử - Ơn lại cơng thức tính: số mol, khối lượng mol, khối lượng chất , thể tích tỉ khối - Ôn lại cách lập CTHH dựa vào: hóa trị, thành phần phần trăm theo khối lượng nguyên tố Kỉ năng: - Lập CTHH hợp chất - Tính hóa trị ngun tố hợp chất - Sử dụng thành thạo công thức chuyển đổi m , n V Giáo viên: Trương Thị Vi Giáo án Hóa học Trường TH & THCS Ngư Thủy Nam - Biết vận dụng công thức tỉ khối chất khí vào giải tốn hóa học - Biết làm tốn tính theo PTHH CTHH 3.Thái độ Tạo hứng thú cho học sinh u thích mơn học Năng lực cần hướng tới: - Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học - Năng lực tính tốn hóa học - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống - Năng lực giải vấn đề II Phương pháp Đàm thoại, vấn đáp, thảo luận III Phương tiện -GV chuẩn bị tập để luyện tập cho HS -HS học trước nhà IV Hoạt động dạy học 1.Ổn định lớp: (2p) 2.Kiểm tra cũ: Không Bài mới: (33p) Để tiến hành thi học kí II tốt tiết học em đựoc ông tập số kiến thức, để em tiến hành thi học kí II Hoạt động GV – HS Nội dung ôn tập ?Nguyên tử Hoạt động 1: Ơn lại số khái niệm -Nguyên tử hạt vô nhỏ, trung hịa ?Ngun tử có cấu tạo điện -Nguyên tử gồm: + Hạt nhân ( + ) ?Hạt nhân nguyên tử tạo + Vỏ tạo e (- ) hạt -Hạt nhân gồm hạt: Proton Nơtron ?Nguyên tố hóa học -Yêu cầu HS phân biệt đơn chất, -Nguyên tố hóa học nguyên tử hợp chất hỗn hợp loại có số P hạt nhân Hoạt động 2: Rèn luyện số kĩ Bài tập 1: Lập CTHH hợp chất gồm: - Bài tập 1: e Kali nhóm SO4 CTHH hợp chất cần lập là: f Nhôm nhóm NO3 a K2SO4 b Al(NO3)3 g Sắt (III) nhóm c Fe(OH)3 d MgCl2 OH h Magie Clo -Yêu cầu HS lên bảng làm tập Bài tập 2: Bài tập 2: Tính hóa trị N, Fe, III III VI V II III S, P CTHH sau: N , Fe, S , P, Fe, Fe NH3 , Fe2(SO4)3, SO3, P2O5, FeCl2, Bài tập :Công thức sai Sửa lại Fe2O3 AlCl Bài tập 3: Trong công thức NaCl2 sau công thức sai, sửa lại Giáo viên: Trương Thị Vi Giáo án Hóa học Trường TH & THCS Ngư Thủy Nam công thức sai: AlCl; SO2 ; NaCl2 ; MgO ; Ca(CO3)2 Bài tập 4: Cân phương trình phản ứng sau: a Al + Cl2  AlCl3 b Fe2O3 + H2  Fe + H2O a P + O2  P2O5 a Al(OH)3  Al2O3 + H2O Ca(CO3)2 AlCl3 NaCl CaCO3 Bài tập 4: a 2Al + 3Cl2 2AlCl3 b Fe2O3 + 3H2 2Fe + 3H2O a 4P + 5O2 2P2O5 a 2Al(OH)3  Al2O3 + 3H2O Hoạt động 3: Luyện tập giải tốn tính Bài tập 5: Hãy tìm CTHH theo CTHH PTHH hợp chất X có thành phần Bài tập 5: giả sử X là: CuxOy nguyên tố sau: 80%Cu Ta có tỉ lệ: 20%O x x = x.64 y.16 ⇒ = ⇒ = y y = 80 20 Vậy X CuO Bài tập 6: Bài tập 6:Cho sơ đồ phản ứng VH 3,36 nH = = = 0,15mol Fe + HCl  FeCl2 + H2 22,4 22,4 a.Hãy tính khối lượng Fe axit phản ứng, biết thể tích khí H2 Fe + 2HCl  FeCl2 + H2 a Theo PTHH, ta có: đktc 3,36l b.Tính khối lượng FeCl2 tạo n Fe = n H = 0,15mol thành mFe = nFe MFe = 0,15.56=8,4g n HCl = 2n H = 2.0,15 = 0,3mol mHCl = nHCl MHCl =0,3.36,5=10,95g b.Theo PTHH, ta có: n FeCl2 = n H = 0,15mol  m FeCl = n FeCl M FeCl = 0,15.127 = 19,05 g 2 Thực hành, luyện tập (9p) Hướng dẫn học sinh làm số câu hỏi tập để ơn tập I/ Lí Thuyết Câu :Trình bầy tính chất vật lí tính chất hóa học oxi ? Câu : Oxit ? có loại oxit ?Cho ví dụ ? Phản ứng hóa hợp ? Phản ứng phân hủy ? Phản ứng ? Phản ứng oxi hóa –khử ? Cho ví dụ minh họa ? Câu :Trình bầy tính chất vật lí tính chất hóa học hidro ? Nêu ứng dụng hidro Câu 4: Trình bày tính chất hóa học Nước ? Câu :Cho chất có CTHH K2O , Al2O3 , ZnSO4 , P2O5 , KOH , H3PO4 , Fe(OH)2 , HNO3, Fe2(SO4)3 , CaO, Al(OH)3 , Cu(NO3)2 Hãy gọi tên chất cho biết chất thuộc loại hợp chất ? (oxit , axit , ba gơ , muối ) Giáo viên: Trương Thị Vi Giáo án Hóa học Trường TH & THCS Ngư Thủy Nam Câu 6: Kim loại Mcos hóa trị (III) viết CTHH a Ba zơ M b Muối M với gốc axit (=SO4), (-NO3) II/Bài Tập Dạng 1: Nhận Biết Câu : có bình chứa khí riêng biệt Khí O2 , H2 , N2 , CO2 nhận biết khí Câu : Có bốn lọ đựng riêng biệt , nhãn : nước cất , dung dịch axit H 2SO4 , dung dịch NaOH , dung dịch NaCl Bằng cách nhận biết chất lọ Dạng :Viết cân phương trình hóa học Câu 9: Viết PTHH khí hidro (H2) với chất sau: O2, PbO , Ag2O , Fe3O4 , Al2O3 , Fe2O3 Dạng : Tính tốn Câu 10: Hịa tan K vào H2O thu 4,48 lít H2 (đktc) tính ? a, Khối lượng ba giơ sinh (KOH) ? b, Dùng lượng H2 để khử FeO tính lượng Fe tạo thành Câu 11: cho 13 g Zn phản ứng hoàn toàn với dung dịch axit clohidric (HCl) a Viết PTPƯ b Tính thể tích khí H2 sinh (đktc) c.nếu dùng toàn lượng H2 bay đem khử 12 g bột CuO nhiệt độ cao Thì chất cịn dư ? dư gam ? Câu 12 ;cho 1,42g P2O5 vào nước tạo thành 500 ml dung dịch Tính nồng độ ml dung dịch thu Câu 13 : Cho 6,5 g Zn phản ứng hoàn toàn với dung dịch HCl 1M a viết phương trình phản ứng b Tính thể tích khí H2 sinh (đktc) c Tính thể tích dung dịch HCl 1M dùng Dặn dò, hướng dẫn nhà: (1p) Làm số tập câu hỏi cho Giáo viên: Trương Thị Vi Giáo án Hóa học Trường TH & THCS Ngư Thủy Nam Ngày dạy: Ngày soạn: Tiết 69: ƠN TẬP HỌC KÌ II (t1) I Mục tiêu Kiến thức - Cũng cố khắc sâu kiến thức cho học sinh - HS hệ thống kiến thức học - Rèn luyện cho học sinh có kĩ giải tập định tính định lượng Ôn lại khái niệm bản: - Dung dịch, độ tan chất nước, nồng độ dung dịch Kỉ năng: - Tính dung dịch, độ tan chất,tính nồng độ phần trăm, nồng độ mol/lit, tính tốn pha chế dung dịch 3.Thái độ Tạo hứng thú cho học sinh u thích mơn học Năng lực cần hướng tới: - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học Giáo viên: Trương Thị Vi Giáo án Hóa học Trường TH & THCS Ngư Thủy Nam - Năng lực tính tốn hóa học - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống - Năng lực giải vấn đề II Phương pháp Đàm thoại, vấn đáp, thảo luận III Phương tiện - GV chuẩn bị tập để luyện tập cho HS - HS học trước nhà IV Hoạt động dạy học 1.ổn định lớp: (2/) Kiểm tra cũ: Lồng ghép vào học Bài mới: (30/) Để tiến hành thi học kí II tốt tiết học em ôn tập số kiến thức, để em tiến hành thi học kí II Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV ghi nội dung - HS giải tập theo cặp đôi nHCl (1) = x = (mol) lên bảng yêu cầu (5p) nHCl (2) = x 0,5 = HS tìm hiểu nội Bài 1: Trộn lít dung dịch (mol) dung HCl 4M vào lít dung dịch nHCl (mới) = + = 5( mol) - HS đưa biện HCl 0,5M Tính nồng độ mol VHCl (mới) = + = (lít) pháp giải, Hs khác dung dịch thu - CM = /5 = 0,6 nhận xét mol/lit - Cuối GV - HS theo dõi - Vậy nồng độ mol nhận xét kết luận dung dịch thu - GV gọi HS nhắc lại - HS nhắc lại kiến thức 0,6 mol/lit cơng thức tính nồng độ mol dung dịch - GV đưa yêu cầu - HS giải tập theo nhóm tập (5p) Đáp án: Bài 2: Cho 2,8 gam sắt tác -Ta có phương trình phản dụng với dung dịch chứa 14,6 ứng gam dung dịch HCl nguyên a.Fe + 2HCl chất FeCl2 + H2 a.Viết phương trình phản ứng b.-Theo phương trình hóa học xảy phản ứng khối lượng b.Chất cịn dư sau phản axít dư là: 0,4 – 0,1 ứng với khối lượng bao = 0,3(mol) nhiêu gam -Được khối lượng axít dư c.Tính thể tích khí H2 thu là: 0,3 x 36,5 = sau phản ứng 10,95(gam) d.Nếu cho phản ứng xảy c.Thể tích khí H2 thu hồn tồn cần phải dùng là: thêm chất với khối lượng V1 =2,8 x22,4 / 56 = 1,12(lít) gam V2 =1,12 x = 2,24(lít) - Cuối GV - HS theo dõi d.Khối lượng sắt cần nhận xét kết luận thêm là: 10,95 x 56 / 73 = Giáo viên: Trương Thị Vi Giáo án Hóa học Trường TH & THCS Ngư Thủy Nam 8,4(gam) - GV đưa yêu cầu tập - Cuối GV nhận xét kết luận - HS giải vào bảng cá nhân (5p) Bài 3:Từ dung dịch NaCl 1M, Hãy tính tốn trình bày cách pha chế 250ml dung dịch NaCl 0,2M - HS theo dõi Đáp án: *Tính tốn: nNaCl cần pha chế là: 0,2 x 250 / 1000 = 0,05(mol) Vậy thể tích dung dịch cần tìm là: 1000 x 0,05 /1= 50(ml) *Pha chế: +Đông lấy 50 ml dung dịch NaCl 1M cho vào bình tam giác +Thêm nước cất vào bình cho đủ 250 ml Lắc đều, ta 250 ml dung dịch NaCl 0,2 M cần pha chế Củng cố, luyện tập: (10/) Hãy khoanh tròn vào đầu chữ (A,B,C,D) đứng trước câu cho đáp án đúng: Câu Phân tử khối oxi là: A 30g; B 31g; C 32g; D 33g Câu Oxit sau oxit bazơ: A CaO; B CO2; C SO2; D NO2 .Câu Hợp chất sau muối: A Ca(OH)2; B H2SO4; C CuSO4; D H2SO3 Câu Tỉ lệ khối lượng nguyên tố hiđro oxi nước là: A : 2; B : 4; C : 6; D : / Hướng dẫn nhà: (3 ) Chuẩn bị tốt cho kiểm tra thi học kì II Giáo viên: Trương Thị Vi Giáo án Hóa học Trường TH & THCS Ngư Thủy Nam Ngày dạy: Ngày soạn: Tiết 70: KIỂM TRA HỌC KÌ II I Mục tiêu Kiểm tra mức độ đạt chuẩn KTKN chương trình mơn Hóa lớp sau học song học xong chương 4,5,6 học kỳ II cụ thể: Kiến thức: - Biết tính chất, điều chế oxi, hiđro, nhận biết oxit, axt, bazơ, muối - Hiểu tính chất hóa học oxi, hiđro để lập phương trình phản ứng, hiểu cách lập cơng thức oxít 2: Kỹ năng: - Vận dụng công thức nồng độ, công thức chuyển đổi gữa khối lượng, lượng chất thể tích đêr tính nồng độ dung dịch, tính khối lượng, lượng chất thể tích chất tham gia tạo thành sau PƯHH 3.Thái độ - Nghiêm túc làm kiểm tra Năng lực cần hướng tới: - Năng lực tính tốn hóa học - Năng lực giải vấn đề Giáo viên: Trương Thị Vi Giáo án Hóa học Trường TH & THCS Ngư Thủy Nam II Hình thức kiểm tra: - Hình thức: 30% trắc nghiệm, 70% tự luận - Học sinh làm lớp III Thiết lập ma trận Mức độ Nhận biết Chủ đề Ơxi khơng khí Thơng hiểu Vận dụng Mức độ thấp Mức độ cao KQ TL KQ TL KQ TL Viết PTPU biểu - Xác định diễn tính chất oxi bazơ tan nước - Xác định dãy axit oxit bazơ KQ TL Điều chế oxi, nhận biết oxit - Nhận biết hợp chất axit, bazơ, muối gọi tên - Nhận dạng loại PTHH Số câu 2 Số 0,5 0,5 điểm 5% 20% 5% Hiđrơ - - Tính chất, Lập PTPƯ thể nước điều chế tính chât Hiđro; biết hiđro axit,bazơ, muối Số câu Số 0,5 điểm 5% 20% Dung - Hiểu dịch dung dịch Số câu Số điểm Tổng Số câu Số điểm 30% IV Nội dung kiểm tra 0,75 7,5% Tính khối lượng sản phẩm theo PTHH 0,5 5% 3,75 3,75% 20% 50% Tính C%;CM số dung dịch 1,25 10% 12,5% 0,25 2,5% 30% Tổng 30% 1,0 10% 16 10 100% ĐỀ I A Trắc nghiệm (3,0 đ) Khoanh tròn vào chữ đứng trước câu trả lời Câu 1: Khí để bơm vào bóng bay dùng để thả dịp lễ hội A CO2 B O2 C H2 D N2 Giáo viên: Trương Thị Vi Giáo án Hóa học Trường TH & THCS Ngư Thủy Nam Câu 2: Hóa chất dùng để điều chế khí H2 phịng thí nghiệm A Zn HCl B Cu H2SO4 C Al H2O D FeO HCl Câu 3: Phản ứng sau thuộc loại phản ứng phân hủy ? t t A 2H2 + O2 → 2H2O B 2KClO3 2KCl + 3O2 → C HCl + NaOH  → NaCl + H2O D Zn + 2HCl  → ZnCl2 + H2 Câu 4: Chất dùng để điều chế khí oxi phịng thí nghiệm A KCl KMnO4 B Khơng khí C H2O D KClO3 KMnO4 Câu 5: Dung dịch hỗn hợp A chất rắn chất lỏng B chất khí chất lỏng C đồng chất rắn dung môi D Đồng dung môi chất tan 0 Câu 6: Cho tính chất hóa học sau đây: Tác dụng với kim loại Tác dụng với phi kim Tác dụng với hợp chất Tác dụng với muối Tính chất hóa học oxi là: A 1, B 1, 3, C 1, D 1, 2, Câu 7: Cho H2O tác dụng vừa đủ với K Sản phẩm tạo A K2O B KOH H2 C KOH D Khơng có phản ứng Câu 8: Trong hợp chất sau, hợp chất muối? A CaO B HNO3 C Al2(SO4)3 D NaOH Câu 9: Dãy chất gồm toàn axit A HCl; NaOH B CaO; H2SO4 C H3PO4; HNO3 D.SO2; KOH Câu 10: Dãy chất sau gồm toàn oxit bazơ? A Fe2O3 , CO2, CuO, NO2 B Na2O, CuO, HgO, SO2 C N2O3, BaO, P2O5 , K2O D BaO, Fe3O4, CaO, CuO Câu 11: Dãy hợp chất gồm bazơ tan nước A Mg(OH)2 ; Cu(OH)2 ; Fe(OH)3 B NaOH ; KOH ; Ca(OH)2 C NaOH ; Fe(OH)2 ; AgOH D Cu(OH), KOH, Ca(OH)2 Câu 12: Khử 8g đồng (II) oxít bắng khí hiđrơ 4000C, người ta thu gam đồng? A.3,2g B.25,6g C.32g D.6,4g B Tự luận (7,0 đ) Câu 13: (2đ) Cho hợp chất có cơng thức hóa học sau: H2SO4, Na2CO3, CaO, KOH a) Hãy chất thuộc loại oxit, axit, bazơ, muối? b) Gọi tên hợp chất Câu 14: (2đ) Hoàn thành PTHH sau: a) Na2O + H2O  → ? t b) KMnO4 → ?+?+? t c) CuO + H2 → ? + ? d) Mg + HCl  → ? + ? Câu 15: (2đ) Hịa tan hết 4,6 gam Na vào nước thấy có khí H2 a) Dấu hiệu phản ứng gì? Viết phương trình hóa học b) Tính thể tích khí H2 thu đktc khối lượng NaOH sau phản ứng 0 Giáo viên: Trương Thị Vi Giáo án Hóa học Trường TH & THCS Ngư Thủy Nam Câu 16: (1đ) Hòa tan 20 gam KOH vào 180 gam H2O Tính nồng độ phần trăm dung dịch KOH thu ĐỀ II A Trắc nghiệm (3,0 đ) Khoanh tròn vào chữ đứng trước câu trả lời Câu 1: Khí để bơm vào bóng bay dùng để thả dip lễ hội A CO2 B O2 C N2 D H2 Câu 2: Hóa chất dùng để điều chế khí H2 phịng thí nghiệm A FeO HCl B Zn HCl C Al H2O D Cu HCl Câu 3: Phản ứng sau thuộc loại phản ứng phân hủy ? t A 2H2 + O2 → 2H2O B Zn + 2HCl  → ZnCl2 + H2 t C HCl + NaOH  → NaCl + H2O D 2KClO3 → 2KCl + 3O2 Câu 4: Chất dùng để điều chế khí oxi phịng thí nghiệm A KClO3 KMnO4 B Khơng khí C H2O D KCl KMnO4 Câu 5: Dung dịch hỗn hợp A chất rắn chất lỏng B chất khí chất lỏng C đồng chất rắn dung môi D Đồng dung môi chất tan 0 Câu 6: Cho tính chất hóa học sau đây: Tác dụng với kim loại Tác dụng với phi kim Tác dụng với hợp chất Tác dụng với muối Tính chất hóa học oxi là: A 1, B 1, 3, C 1, D 1, 2, Câu 7: Cho H2O tác dụng vừa đủ với Na Sản phẩm tạo A Na2O B NaOH C NaOH H2 D Khơng có phản ứng Câu 8: Trong hợp chất sau, hợp chất muối? A CaO B HNO3 C NaOH D Al2(SO4)3 Câu 9: Dãy chất gồm toàn axit? A H3PO4; HNO3 B CaO; H2SO4 C HCl; NaOH D SO2; KOH Câu 10: Dãy chất sau gồm toàn oxit bazơ? A Fe2O3 , CO2, CuO, NO2 B Na2O, CuO, HgO, SO2 C BaO, Fe3O4, CaO, CuO D N2O3, BaO, P2O5 , K2O Câu 11: Dãy hợp chất gồm bazơ tan nước A NaOH ; KOH ; Ca(OH)2 B Mg(OH)2 ; Cu(OH)2 ; Fe(OH)3 C NaOH ; Fe(OH)2 ; AgOH D Fe(OH)2; Zn(OH)2 ; Cu(OH)2 Câu 12: Khử 32g đồng (II) oxít bắng khí hiđrơ 4000C, người ta thu gam đồng? A 6,4g B 25,6g C.32g D.64g B Tự luận (7,0 đ) Câu 14: (2đ) Cho hợp chất có cơng thức hóa học sau: HCl, CaCO3, CuO, NaOH a) Hãy chất thuộc loại oxit, axit, bazơ, muối? b) Gọi tên hợp chất Câu 15: (2đ) Hoàn thành PTHH sau: Giáo viên: Trương Thị Vi Giáo án Hóa học Trường TH & THCS Ngư Thủy Nam a) K2O + H2O  → ? t b) KClO3 → ? + ? t c) FeO + H2 → ?+? d) Zn + HCl  → ? + ? Câu 16: (2đ) Hòa tan hết 2,3 gam Na vào nước thấy có khí H2 a) Dấu hiệu phản ứng gì? Viết phương trình hóa học b) Tính thể tích khí H2 thu đktc khối lượng NaOH sau phản ứng Câu 17: (1đ) Hòa tan 10 gam NaOH vào 90 gam H2O Tính nồng độ phần trăm dung dịch NaOH thu V Đáp án biểu điểm Đề I 0 A Trắc nghiệm (3,0 đ) Mỗi câu trả lời đạt 0.25đ Câu ĐA C A B D D B Tự luận: (7,0 đ) Câu 14: (2đ) Oxit CaO Axit H2SO4 Bazo KOH Muối Na2CO3 D 10 11 12 B C C D B D 11 12 Canxi oxit Axit sunfuric Kali hidroxit Natri cacbonat 0,5 đ 0,5 đ 0,5 đ 0,5 đ Câu 15: (2đ) a) Na2O + H2O  → NaOH t b) 2KMnO4 → K2MnO4 + MnO2 + O2 t c) CuO + H2 → Cu + H2O d) Mg + 2HCl  → MgCl2 + H2 (Hoàn thành PTPU đạt 0.5đ Nếu cân sai trừ 0,25 đ) Câu 16: (2đ) a Dấu hiệu: Có khí thoát ra, mẫu Natri tan dần (0,5 đ) PTPU: 2Na + 2H2O  → NaOH + H2 (0,5 đ) b Số mol Na = 0,2 mol (0,25 đ) Số mol H2 = 0,1 mol (0,25 đ) Thề tích H2 = 2,24 lít (0,25 đ) Khối lượng NaOH = g (0,25 đ) Câu 17: (1đ) mdd = 20 + 180 = 200 g (0,5 đ) C% = 10% (0,5 đ) Đề II 0 A Trắc nghiệm (3,0 đ) Mỗi câu trả lời đạt 0.25đ Câu Giáo viên: Trương Thị Vi 10 Giáo án Hóa học ĐA D Trường TH & THCS Ngư Thủy Nam B D B Tự luận: (7,0 đ) Câu 14: (2đ) Oxit CuO Axit HCl Bazo NaOH Muối CaCO3 A D D C Đồng oxit Axit clohidric Natri hidroxit Can xi cacbonat D A C A 0,5 đ 0,5 đ 0,5 đ 0,5 đ Câu 15: (2đ) a) K2O + H2O  → KOH t b) 2KClO3 → 2KCl + O2 t c) FeO + H2 → Fe+ H2O d) Zn + 2HCl  → ZnCl2 + H2 (Hoàn thành PTPU đạt 0.5đ Nếu cân sai trừ 0,25 đ) Câu 16: (2đ) c Dấu hiệu: Có khí ra, mẫu Kali tan dần (0,5 đ) PTPU: 2Na + 2H2O  → NaOH + H2 (0,5 đ) d Số mol Na = 0,1 mol (0,25 đ) Số mol H2 = 0,05 mol (0,25 đ) Thề tích H2 = 1,12 lít (0,25 đ) Khối lượng NaOH = g (0,25 đ) Câu 17: (1đ) mdd = 10 + 90 = 100 g (0,5 đ) C% = 10% (0,5 đ) KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC SAU KIỂM TRA Lớp Gỏi Khá TB Yếu Kém SL % SL % SL % SL % SL % VI Nhận xét đánh giá, biện pháp khắc phục: - Ưu điểm: - Nhược điểm: 0 Giáo viên: Trương Thị Vi B ... chuẩn bị học học sinh 2.Kiểm tra cũ: (5’) Yêu cầu HS trả lời: ? Hóa học ? Vai trị hóa học đời sống ? Các em cần phải làm để học tốt mơn hóa học Bài mới: Ở học trước em biết: Mơn hóa học nghiên... ngun tử có khả liên kết với Bài mới: Trong chất có chứa hay nhiều ngun tố hóa học Vậy ngun tố hóa học gì?, tiết học em tìm hiểu Giáo viên: Trương Thị Vi Giáo án Hóa học Trường TH & THCS Ngư Thủy... cơng thức hóa học Cu nhóm(PO4)? ? Hãy chọn cơng thức hóa học cơng thức hóa học sau đây:Fe3(PO4)2, NaCl2 GV cho học sinh đọc ca hóa trị Hướng dẫn nhà: (2/) - Học - Làm tập 5,6,7 ,8 SGK/ 38 - Đọc