Đang tải... (xem toàn văn)
Dưới ánh sáng của khoa học hiện đại và thực tiễn hiện nay, mối quan hệ giữa triết học và các khoa học trở thành vấn đề hết sức quan trọng, chứa đựng nội dung phong phú và sâu sắc. Triết học đóng vai trò thế giới quan và phương pháp luận phổ biến cho các khoa học, là cơ sở lý luận để đánh giá thành tựu của các khoa học, vạch ra phương hướng phát triển và phương pháp nghiên cứu của các khoa học. Về phần mình, các khoa học cụ thể cung cấp cho triết học các thành tựu để từ đó triết học khái quát thành quan điểm chung nhất, đồng thời các thành tựu ấy còn có giá trị kiểm chứng những kết luận của triết học.
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SÀI GỊN SAIGON UNIVERSITY TẠP CHÍ KHOA HỌC SCIENTIFIC JOURNAL ĐẠI HỌC SÀI GÒN OF SAIGON UNIVERSITY Số 70 (04/2020) No 70 (04/2020) Email: tcdhsg@sgu.edu.vn ; Website: http://sj.sgu.edu.vn/ MỐI QUAN HỆ GIỮA TRIẾT HỌC VÀ CÁC KHOA HỌC DƯỚI ÁNH SÁNG CỦA KHOA HỌC HIỆN ĐẠI VÀ THỰC TIỄN HIỆN NAY The relationship between Philosophy and the sciences in the light of modern sciences and current practice PGS.TS Nguyễn Ngọc Khá Trường Đại học Sư phạm TP.HCM TÓM TẮT Dưới ánh sáng khoa học đại thực tiễn nay, mối quan hệ triết học khoa học trở thành vấn đề quan trọng, chứa đựng nội dung phong phú sâu sắc Triết học đóng vai trị giới quan phương pháp luận phổ biến cho khoa học, sở lý luận để đánh giá thành tựu khoa học, vạch phương hướng phát triển phương pháp nghiên cứu khoa học Về phần mình, khoa học cụ thể cung cấp cho triết học thành tựu để từ triết học khái quát thành quan điểm chung nhất, đồng thời thành tựu cịn có giá trị kiểm chứng kết luận triết học Từ khóa: khoa học, mối quan hệ, phương pháp luận, giới quan, triết học ABSTRACT In the light of modern science and current practice, the relationship between philosophy and the sciences is of utmost importance and contains rich and profound content Philosophy plays the role of the worldview and popular methodology for the sciences, lays the theoretical basis for evaluating the achievements of the sciences, outlining the development direction and research methods of the sciences For their part, the specific sciences provide philosophy with achievements from which it generalizes into philosophical perspectives, and these achievements are meant to verify the conclusions of philosophy Keywords: sciences, relationship, methodology, worldview, philosophy đại thực tiễn xã hội đặt vấn đề mà triết học cần phải có giải đáp thuyết phục nhất, đòi hỏi nhà khoa học cần có định hướng đắn giới quan phương pháp luận hoạt động nghiên cứu, xác định đối tượng, nội dung, mục đích nghiên cứu khoa học Sự giải đáp thực mặt nhà khoa học cần phải nắm vững vận dụng Đặt vấn đề Thời đại ngày gắn liền với cách mạng công nghiệp lần thứ tư, với biến đổi đa dạng phức tạp bối cảnh tồn cầu hóa, quốc tế hóa lĩnh vực đời sống xã hội, đòi hỏi nhà triết học nhà khoa học cần phải giải đắn, kịp thời yêu cầu lý luận thực tiễn cấp bách Đặc biệt, thành tựu khoa học Email: khann@hcmue.edu.vn 14 NGUYỄN NGỌC KHÁ TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC SÀI GỊN đắn, sáng tạo giới quan phương pháp luận triết học Mác – Lênin, mặt khác nhà triết học kịp thời nắm bắt khái quát thành tựu khoa học bổ sung, phát triển lý luận triết học, vận dụng sáng tạo vào nhận thức thực tiễn Vì vậy, việc nghiên cứu mối quan hệ triết học khoa học có ý nghĩa quan trọng Vị trí mối quan hệ triết học khoa học nhận thức thực tiễn Trải qua trình lịch sử phát triển lâu dài triết học khoa học, mối quan hệ triết học khoa học trở thành “vấn đề triết học” bàn luận sâu rộng; xung quanh ln ln tồn quan điểm khác nhau, chí đối lập Có quan điểm tuyệt đối hóa vai trị triết học, hạ thấp hay coi thường vai trò khoa học, cho cần nắm triết học giải tất vấn đề cụ thể đời sống Ngược lại, có quan điểm tuyệt đối hóa vai trị khoa học, hạ thấp gạt bỏ vai trò triết học cho rằng: thứ nhất, triết học nghiên cứu giải vấn đề chung nên kết khơng có tác dụng thiết thực; thứ hai, triết học khơng có phương pháp riêng trang thiết bị nghiên cứu riêng khoa học cụ thể nên tính chân lý kết luận triết học khơng bảo đảm Có thể nói, hai quan điểm mối quan hệ triết học khoa học thực chất cực đoan, sai lầm rơi vào hai thái cực lối tư siêu hình Bởi lẽ, để giải cách có hiệu vấn đề cụ thể mà sống đặt ra, cần phải có kết hợp chặt chẽ hai loại tri thức: là, tri thức lý luận (trong có tri thức triết học tri thức khoa học chuyên ngành) hai là, tri thức thực tiễn (trong có hiểu biết tình hình thực tiễn trình độ tay nghề, kinh nghiệm biểu hiện, trải nghiệm qua nhạy cảm với thực tiễn) Sự đời chủ nghĩa vật biện chứng đem lại quan điểm mới, tích cực mối quan hệ triết học khoa học Trên lập trường chủ nghĩa vật biện chứng, ánh sáng khoa học đại thực tiễn xã hội, mối quan hệ triết học khoa học hiểu tầm cao mới, sâu sắc hơn, gắn liền với lĩnh vực khác đời sống xã hội Giải mối quan hệ có ý nghĩa sâu sắc phát triển thân triết học, khoa học, có tầm quan trọng đặc biệt tác động đến phát triển đời sống xã hội giai đoạn Mối quan hệ triết học khoa học mối quan hệ biện chứng, vừa có thống vừa có khác biệt, tác động qua lại lẫn Triết học khoa học khoa học, thuộc lĩnh vực tinh thần đời sống xã hội, hình thái ý thức xã hội nên phản ánh tồn xã hội giai đoạn lịch sử định Cả triết học, khoa học khác có nguồn gốc sâu xa xuất phát từ thực tiễn, sản phẩm thực tiễn, nhu cầu phát triển sản xuất đời sống, hình thành phát triển gắn liền với thực tiễn, nhằm đáp ứng nhu cầu tất yếu người Chính điều Ph Ăngghen khẳng định tác phẩm bút chiến “Chống Đuy-rinh”: “Cũng tất khoa học khác, toán học sinh từ nhu cầu thực tiễn người” (C Mác Ph Ăng-ghen, tập 20, tr.59) Cùng với phát triển sản xuất 15 SCIENTIFIC JOURNAL OF SAIGON UNIVERSITY No 70 (04/2020) thực tiễn, đối tượng nghiên cứu triết học khoa học ngày trở nên đa dạng, phức tạp nên triết học khoa học khơng ngừng phát triển đóng vai trị ngày quan trọng đời sống xã hội Mặt khác, triết học khoa học khác có điểm chung sử dụng công cụ tư logic, lý trí, trí tuệ người thơng qua khái quát hóa, trừu tượng hóa, hệ thống hóa để thiết lập nên mệnh đề, nguyên lý, phạm trù, quy luật Như vậy, sở khách quan mối quan hệ triết học khoa học, thực tiễn Trên sở thực tiễn mà triết học khoa học, hình thành phát triển Nhờ có thực tiễn mà nguyên lý, quy luật, phạm trù triết học, kết khoa học thể tính chân lý, thể phù hợp với thực Chính thực tiễn sở thống triết học khoa học Thực tiễn gắn kết triết học khoa học mối quan hệ biện chứng tạo thành chỉnh thể – hệ thống khoa học Tính đặc thù mối quan hệ triết học khoa học chỗ, tùy vào giai đoạn phát triển cụ thể mà hay trội lên hàng đầu đóng vai trò chi phối Giữa triết học khoa học có tác động qua lại lẫn nhau; triết học đóng vai trị sở giới quan phương pháp luận cho phát triển khoa học khác, khoa học cung cấp liệu để từ triết học khái quát thành quan điểm chung nhất, kiểm chứng luận điểm Vai trị triết học khoa học Trong trình hình thành, phát triển 2500 năm, triết học đóng vai trị giới quan phương pháp luận phổ biến cho khoa học cụ thể, sở lý luận để đánh giá thành tựu khoa học, vạch phương hướng phát triển phương pháp nghiên cứu khoa học a Vai trò giới quan triết học khoa học Theo nghĩa khoa học, giới quan toàn quan niệm người giới, vị trí, vai trị người giới ấy, thân sống người loài người” Như vậy, giới quan bao hàm nhân sinh quan, tức toàn quan niệm sống người loài người Sự hình thành lý tưởng trình độ phát triển cao giới quan Thế giới quan nhân tố định hướng cho trình hoạt động sống người Thế giới quan “thấu kính” qua người xác định mục đích, ý nghĩa sống lựa chọn cách thức đạt mục đích Trình độ phát triển giới quan tiêu chí quan trọng trưởng thành cá nhân cộng đồng định Triết học đời với tư cách hạt nhân lý luận giới quan, làm cho giới quan phát triển trình tự giác dựa tổng kết kinh nghiệm thực tiễn tri thức khoa học đưa lại Triết học hạt nhân lý luận, phận quan trọng giới quan, triết học mơ tả vấn đề giới quan hệ thống khái niệm, phạm trù, quy luật; chi phối quan niệm khác giới quan, quan niệm đạo đức, văn hóa, trị, pháp luật, thẩm mỹ, tơn giáo.v.v Triết học trang bị cho người quan niệm giới, vị trí, vai trị người giới ấy, thân sống người loài người, chức giới quan triết học 16 NGUYỄN NGỌC KHÁ TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC SÀI GÒN Chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm sở lý luận hai giới quan triết học đối lập Vì vậy, chúng đóng vai trị hạt nhân, tảng giới quan hệ tư tưởng đối lập Cuộc đấu tranh chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm triết học biểu cách hay cách khác đấu tranh giai cấp, lực lượng xã hội đối lập Do đó, giới quan đắn tiền đề để xác lập nhân sinh quan tích cực giúp cho người sáng tạo hoạt động; ngược lại, giới quan sai lầm làm cho người sống thụ động sai lệch hoạt động nói chung, hoạt động khoa học nói riêng Về vai trị triết học khoa học, trước hết sở để giải thích định hướng nhận thức hoạt động khoa học A Einstein (A Anh-xtanh) nhận xét vào năm 1954 rằng, khó khăn mà nhà vật lý vấp phải lĩnh vực buộc ơng ta phải đề cập đến vấn đề triết học nhiều nhiều so với nhà vật lý hệ trước M Plank - nhà vật lý, cha đẻ học lượng tử khẳng định rằng, giới quan người nghiên cứu tham gia vào việc xác định hướng nghiên cứu người (Xem: Bộ Giáo dục Đào tạo, 2015, tr.168) Vì vậy, nghiên cứu triết học giúp ta định hướng hoàn thiện giới quan M Plank có nhận xét tương tự A Einstein: “Một tập hợp kiện rối rắm bao nhiêu, tư tưởng nhiều hình nhiều vẻ nhu cầu phải có giới quan liên kết lại cảm thấy trở nên thiết nhiêu Xu hướng tìm đến giới quan liên kết có ý nghĩa lớn lao khơng vật lý học, mà cịn toàn khoa học tự nhiên” (Dẫn theo: Lê Hữu Tầng, 2006, tr.21) Như vậy, vào giải vấn đề cụ thể hoạt động nhận thức thực tiễn, người nghiên cứu sớm muộn vấp phải vấn đề chung, có vấn đề triết học mà việc giải chúng sở cho việc giải vấn đề cụ thể khoa học Triết học có vai trị thúc đẩy kìm hãm phát triển khoa học Vai trị thúc đẩy hay kìm hãm triết học khoa học tùy thuộc vào nội dung chất triết học tiến hay lạc hậu, cách mạng hay phản cách mạng, tích cực hay tiêu cực Triết học sáng suốt dẫn đường cho khoa học phát minh, sáng chế Lịch sử khoa học cho thấy tất phát minh khoa học, phát minh có ý nghĩa vạch thời đại định hướng hay ảnh hưởng tư tưởng triết học dẫn đường Những hạn chế tư tưởng triết học dẫn tới cản trở phát triển khoa học thực tiễn Chính ảnh hưởng giới quan tâm, tôn giáo nên xuất thuyết “Địa tâm” Ptoleme (Ptô-lê-mê) Đặc biệt, đêm trường trung cổ Tây Âu thống trị tôn giáo thần học, ảnh hưởng, chi phối giới quan tâm chủ nghĩa kinh viện nên khoa học thực tiễn trở nên trì trệ, khơng phát triển suốt 11 kỷ Như vậy, nhà khoa học không cần phải nghi ngờ, dao động triết học có cần thiết hay khơng, mà cần phải tìm kiếm, lựa chọn tư tưởng triết học dẫn đường, lối, Ph.Ăng-ghen nhấn mạnh: “Vấn đề chỗ họ muốn bị chi phối thứ triết học tồi tệ hợp mốt, hay họ muốn hướng dẫn hình thức tư lý luận dựa hiểu biết lịch 17 SCIENTIFIC JOURNAL OF SAIGON UNIVERSITY No 70 (04/2020) sử tư tưởng thành tựu nó” (C.Mác Ph.Ăng-ghen, tập 20, tr.693) Triết học, dù khác hệ thống hay trường phái khác có cách lý giải định giới, từ nội dung cốt lõi bao gồm quan điểm lý luận chung giới, vị trí, vai trị người giới Trên sở lý giải ấy, triết học trở thành định hướng cho người hành động, củng cố phát triển giới quan cá nhân cộng đồng Các quan điểm triết học giúp người nhận thức hoạt động thực tiễn xuất phát từ lập trường định Lập trường xuất phát giúp người thấy trước phương hướng vận động chung đối tượng, từ xác định đường cần đi, phương hướng, cách thức giải vấn đề, tránh mò mẫm, mù quáng Và vậy, xuất phát từ lập trường triết học khác nhau, người đến chỗ lựa chọn phương hướng cách thức giải vấn đề cách khác Điều có nghĩa là, việc chấp nhận hay khơng chấp nhận lập trường triết học khơng đơn giới quan định hay cách lý giải định giới, mà cịn chấp nhận hay khơng chấp nhận phương pháp luận định đạo hành động Vậy là, trở thành định hướng cho người hành động, triết học thực chức khác - chức phương pháp luận b Vai trò phương pháp luận triết học khoa học Vai trò phương pháp luận triết học nhận thức thực tiễn thể chỗ, đóng vai trị định hướng việc đạo tìm kiếm, xây dựng, lựa chọn vận dụng phương pháp để thực hoạt động nhận thức thực tiễn cho có hiệu Triết học trang bị cho người nguyên tắc phương pháp luận để đạo hoạt động nhận thức thực tiễn người; chức phương pháp luận triết học Theo nghĩa khoa học, phương pháp (methodos) hệ thống nguyên tắc rút từ tri thức quy luật khách quan để điều chỉnh hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn nhằm thực mục tiêu định Trong đời sống xã hội, để đạt mục đích đề ra, người sử dụng nhiều phương pháp khác để giải công việc đó, nên ln có xu hướng tìm tịi, tìm kiếm phương pháp tối ưu nhất, giản đơn nhất, tiện lợi nhất, tiết kiệm thời gian nhất, lại đạt hiệu cao Để thỏa mãn nhu cầu ấy, lĩnh vực nhận thức xuất khoa học chuyên nghiên cứu phương pháp, xác định phạm vi khả áp dụng phương pháp Khoa học ấy, phương pháp luận Phương pháp luận (methodologie) lý luận phương pháp, khoa học phương pháp, hệ thống quan điểm, nguyên lý đạo để xác định nguyên tắc hợp thành phương pháp, xác định phạm vi khả áp dụng phương pháp Mỗi luận điểm triết học đồng thời nguyên tắc việc xác định phương pháp, phạm vi khả áp dụng phương pháp Triết học trang bị cho người có phương pháp luận chung nhất, giúp người trở nên động sáng tạo, chủ động nhận thức hoạt động thực tiễn, phù hợp với xu hướng phát triển nói chung 18 NGUYỄN NGỌC KHÁ TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC SÀI GỊN Khi triết học giúp cho người có nhìn tổng qt, có cách lý giải đắn chiều hướng biến động giới, xã hội, thân triết học giúp người có định hướng đắn hành động củng cố tâm hành động để đạt mục đích Chính triết học giúp người rèn luyện khả tư mềm dẻo, nhạy bén, vừa để tự nhận thức thân mình, vừa để nhận thức đắn xác hồn cảnh khách quan dự báo biến động xã hội Triết học khơng giúp người có cách nhìn nhận đắn giới, mà cịn giúp người có khả đánh giá biến động diễn ra, gợi mở cách đi, hướng giải vấn đề mà sống đặt Nó vừa thực chức giải thích giới vừa góp phần biến đổi giới Khẳng định cho thấy triết học xa xơi, viển vơng; ngược lại, gắn bó mật thiết với sống, với thực tiễn đặc biệt có giá trị định hướng cho khoa học Sự phân tích, lý giải triết học liệu khoa học nghiên cứu tượng tầm khái quát Triết học không sâu giải vấn đề khoa học cụ thể, mà sâu giải vấn đề thuộc lý luận phổ quát Phát triển song hành khoa học cụ thể, triết học vạch logic trình nhận thức, trở thành phương pháp luận phổ biến nhận thức khoa học Thực tiễn phát triển triết học khoa học rằng, triết học trước khoa học cụ thể nhiều lĩnh vực, kết luận đắn, đoán dự đốn mang tính vượt thời đại, triết học vạch đường, cổ vũ cho khoa học tiến lên, định hướng cho khoa học phát triển, trang bị công cụ nhận thức để khoa học khắc phục khó khăn, trở ngại đường phát triển Chẳng hạn: tư tưởng tính quy luật phát triển nêu lên triết học sớm nhiều kỷ trước chứng minh khoa học cụ thể; thuyết nguyên tử đời sớm hàng nghìn năm trước nguyên tử khoa học phát thực tế; tư tưởng V I Lênin tính vơ tận, vơ hạn cấu trúc vật chất tính đa dạng chất sở lý luận phổ biến cho khoa học xây dựng tranh chung giới Cuộc cách mạng khoa học - công nghệ đại với phát triển nhanh chóng khoa học, ứng dụng rộng rãi thực tiễn làm thay đổi sâu sắc đời sống người Con đường để khắc phục giáo điều, khn sáo, trì trệ nắm vận dụng phép biện chứng vật, phép biện chứng vật phương pháp luận phổ biến nhận thức khoa học thực tiễn Không phải ngẫu nhiên, Hồ Chí Minh khẳng định: “Chủ nghĩa Mác có ưu điểm phương pháp làm việc biện chứng” (Dẫn theo: Võ Nguyên Giáp (chủ biên), 2003, tr.43) Như vậy, với vai trò giới quan phương pháp luận mình, triết học trở thành cơng cụ đắc lực cho phát triển khoa học Vai trò khoa học triết học a Các khoa học cung cấp liệu cho triết học Trong trình phát triển mình, triết học tự thân khơng trực tiếp 19 SCIENTIFIC JOURNAL OF SAIGON UNIVERSITY No 70 (04/2020) nghiên cứu vật, tượng cụ thể, mà sử dụng kết đạt khoa học khác, tác phẩm văn học, nghệ thuật, chuẩn mực đạo đức, thẩm mỹ… tư lý luận khái qt hóa thành luận điểm triết học, hình thành nguyên lý, phạm trù, quy luật hệ thống lý luận Tất liệu khoa học tạo thành “tài liệu thực nghiệm” mà xuất phát từ kết luận triết học rút quay trở lại phục vụ hoạt động nhận thức thực tiễn người Không phải ngẫu nhiên, từ kinh nghiệm nghiên cứu mình, N Bohr cho rằng, “vật lý học cần có triết học khái quát” (Lê Hữu Tầng, 2006, tr.22), A Einstein L In-phen-đơ khẳng định: “Các khái quát hóa triết học cần phải dựa kết khoa học Tuy nhiên, xuất truyền bá rộng rãi, chúng thường ảnh hưởng đến phát triển tiếp tục tư tưởng khoa học chúng nhiều phương hướng phát triển có” (Lê Hữu Tầng, 2006, tr.22) Sự khái qt triết học hình thành nên luận điểm triết học hồn tồn mới, bổ sung thêm nội dung cho kết luận cũ, hình thành nên phạm trù triết học bổ sung vào hệ thống triết học Sự tác động khoa học phát triển triết học tạo nên phong cách tư triết học đáp ứng nội dung khoa học yêu cầu thực tiễn Chẳng hạn: Thuyết “Nhật tâm” N Copernic (N Cơ-péc-ních) khẳng định trái đất khơng phải trung tâm vũ trụ, mà mặt trời trung tâm vũ trụ giáng địn mạnh mẽ vào giới quan tâm, tơn giáo, thần học thời kỳ Phục hưng kỷ XV - XVI, mở đầu thời kỳ khoa học tách khỏi tôn giáo thần học Thuyết tiến hóa Darwin (Đác-uyn) cho rằng, giống lồi thực vật, động vật sáng tạo Thượng đế hay “Đấng siêu nhiên”, mà kết q trình tiến hóa lâu dài giới tự nhiên đánh đổ quan điểm tâm, thần luận, mở thời đại cho triết học nhận thức khoa học A Einstein - nhà khoa học xuất sắc kỷ XX không lần rõ khái quát triết học cần dựa kết khoa học Thuyết tương đối ông - phát minh vạch thời đại, theo đó, tư tưởng thống vật chất với vận động, không gian thời gian mang ý nghĩa giới quan, phương pháp luận khoa học sâu sắc làm tiền đề cho phát triển triết học vật biện chứng khoa học từ kỷ XX trở Những phát minh vạch thời đại khoa học tự nhiên với biến đổi khoa học lịch sử góp phần đưa đến cáo chung hình thức cũ chủ nghĩa vật, tức chủ nghĩa vật siêu hình; cần thay hình thức đại chủ nghĩa vật, tức chủ nghĩa vật biện chứng Ph Ăng-ghen rõ: “Mỗi lần có phát minh mang ý nghĩa thời đại lĩnh vực khoa học lịch sử – tự nhiên chủ nghĩa vật lại khơng tránh khỏi thay đổi hình thức nó” (C Mác Ph Ăng-ghen, 1995, tr.409) Nếu trước “hệ thống” coi khái niệm khoa học cụ thể, phương pháp hệ thống phương pháp chung, - với phát triển khoa học đại, “hệ thống” trở thành 20 NGUYỄN NGỌC KHÁ TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC SÀI GỊN phạm trù triết học, cặp phạm trù “hệ thống – yếu tố” trở thành cặp phạm trù phép biện chứng, phương pháp hệ thống trở thành phương pháp phổ biến nhận thức thực tiễn Ảnh hưởng khoa học đến phát triển triết học diễn theo hai xu hướng tích cực tiêu cực tùy thuộc vào lập trường giới quan, phương pháp luận học thuyết triết học Nghĩa là, học thuyết triết học với giới quan, phương pháp luận mang tính khoa học tiếp nhận thành tựu khoa học theo hướng tích cực; ngược lại, học thuyết triết học với giới quan, phương pháp luận mang tính phản khoa học tiếp nhận thành tựu khoa học theo hướng tiêu cực Chẳng hạn, thành tựu khoa học tự nhiên cuối kỷ XIX – đầu kỷ XX làm bộc lộ hạn chế tranh cũ giới, tạo nên “cuộc khủng hoảng vật lý học” Các thành tựu bị nhà triết học tâm, kể số nhà khoa học tự nhiên “giỏi khoa học cỏi triết học” lợi dụng, hoài nghi phạm trù “vật chất”, khẳng định “vật chất bị tiêu tan”, cho chủ nghĩa vật khơng cịn sở để tồn Chính không nắm vững chất tư biện chứng nên nhà tư tưởng tìm đến chủ nghĩa hoài nghi cho cần từ bỏ chủ nghĩa vật thay “chủ nghĩa kinh nghiệm phê phán” Nhưng với phát minh khoa học ấy, V I Lênin khẳng định rằng, có nắm vững phép biện chứng vật thoát khỏi “cuộc khủng hoảng vật lý học” Từ lập trường chủ nghĩa vật biện chứng, V I Lênin phân tích cách sâu sắc thành tựu khoa học tự nhiên, phê phán quan điểm tâm, siêu hình, nêu lên định nghĩa khoa học vật chất Trên sở đó, ông bảo vệ thành công, bổ sung, phát triển sáng tạo chủ nghĩa vật biện chứng C Mác thời đại cách mạng khoa học – công nghệ đại Trong phát triển khoa học đại, với xu hướng xuất ngành khoa học mới, chuyên sâu, đồng thời cịn có xu hướng liên ngành, kết hợp nhiều ngành với thành chỉnh thể thống Tính chất tổng hợp, liên ngành khoa học đại kết hợp ngành truyền thống thành khoa học lý - hóa, hóa - lý, sinh hóa, hóa - sinh, sinh - tâm lý, sinh - vật lý, địa - vật lý… mà cịn xích lại gần ngành khoa học tự nhiên công nghệ với ngành khoa học xã hội nhân văn Xu hướng liên kết xuất phát từ nguyên lý tính thống vật chất giới, tính đa dạng, phức tạp hình thức vận động vật chất (thực chất khoa học nghiên cứu hình thức vận động vật chất) Chính liên kết khoa học với cho phép triết học đưa tranh chung giới, khắc phục tính chất phân tán, manh mún khoa học chuyên ngành, xác lập sở cho hợp tác nghiên cứu khoa học Ở phương diện này, từ thành tựu khoa học mà triết học thể vai trò “hạt nhân lý luận” kết nối ngành khoa học với nhau, trung tâm phương pháp luận khoa học, đem lại khả chủ động tích cực nghiên cứu khoa học Như vậy, từ thành tựu mà khoa học đạt được, triết học có nhiệm vụ tổng kết khái quát thành quan điểm lý luận chung giới, vị trí, vai trị người giới Tất nhiên, khoa học cụ thể có tổng kết, khái quát tri thức khoa học 21 SCIENTIFIC JOURNAL OF SAIGON UNIVERSITY No 70 (04/2020) thành nguyên lý, quy luật định, tổng kết, khái quát giới hạn lĩnh vực cụ thể định Đặc điểm khái quát triết học mang tính chung nhất, phổ quát quy luật vận động, phát triển tự nhiên, xã hội tư duy, làm sở giới quan phương pháp luận cho khoa học b Các khoa học giúp kiểm chứng luận điểm triết học Có thể xuất câu hỏi: Liệu tri thức triết học có đáng tin cậy khơng đóng vai trị định hướng cho hoạt động nhận thức thực tiễn người? Nếu có sở tin cậy gì? Một điều rõ ràng rằng, triết học khoa học khác lấy thực tiễn làm tiêu chuẩn để kiểm tra chân lý Vì vậy, mặt để xem xét tính chân lý tri thức triết học cần phải lấy thực tiễn để kiểm nghiệm, mặt khác luận điểm triết học kết khái quát thành tựu khoa học nên thân chúng liệu để kiểm chứng kết luận triết học Hay nói cách khác, luận điểm triết học đáng tin cậy thực tiễn kiểm nghiệm khoa học khác chứng minh, tài liệu thực nghiệm kiểm chứng Lịch sử khoa học tự nhiên cuối kỷ XIX chứng tỏ rằng, thông qua thành tựu nó, triết học khái qt lên ngun lý tính đa dạng chất giới vật chất, hình thức tương tác chúng V I Lênin viết: “Điện tử vô tận nguyên tử; tự nhiên vơ tận, lại tồn cách vô tận” (V I Lênin, 1980, tập 18, tr.323) Mặt khác, phát triển khoa học đại không làm sáng tỏ kết cấu giới vật chất phản ánh chúng vào óc người, mà cịn xác nhận, kiểm chứng quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng tính thống vật chất giới, xác nhận tư tưởng V I Lênin tính vơ tận giới vật chất Nhiều thuộc tính biết giới cịn mang tính chất tương đối người ta hiểu biết sâu sắc giới, vì, “nếu mức độ sâu sắc hơm qua chưa vượt q ngun tử, hơm chưa vượt điện tử trường, chủ nghĩa vật biện chứng nhấn mạnh tính chất tạm thời, tương đối, gần tất mốc nhận thức giới tự nhiên khoa học ngày tiến triển người” (V I Lênin, 1980, tập 18, tr.323) Với logic vậy, vật lý học đại sâu vào nghiên cứu cấu trúc nguyên tử cấu tạo từ hạt nào, chức năng, vai trò hạt Các hạt chia làm hai nhóm lớn: nhóm hạt Fermion tạo vật chất quarks hạt nhân nguyên tử, electron vỏ nguyên tử, nhóm hạt Boson tạo trường lực Gluon (hạt truyền lực mạnh), W & Z boson (hạt truyền lực yếu), Photon (hạt truyền lực điện từ) Graviton - hạt truyền lực hấp dẫn.v.v (Xem: Bộ Giáo dục Đào tạo, 2019, tr.270) Ở phương diện này, thành tựu khoa học đại khơng phủ định, mà khẳng định tính khoa học, tính chân lý triết học Mác Lênin phương thức tồn thuộc tính vật chất, tính vơ tận, mn hình mn vẻ giới vật chất Đó sở khoa học vững cho phát triển triết học khoa học Kết luận Triết học khoa học có mối quan hệ biện chứng, mật thiết, thống với 22 NGUYỄN NGỌC KHÁ TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC SÀI GỊN nhau, tác động qua lại lẫn Triết học đóng vai trị giới quan, phương pháp luận phổ biến định hướng cho phát triển khoa học cụ thể Nhờ có định hướng triết học mà khoa học có phương hướng, mục đích, động phát triển rõ ràng, tránh trở ngại khách quan chủ quan đường phát triển Các khoa học cụ thể cung cấp thành tựu để từ triết học khái quát thành quan điểm triết học, đồng thời thành tựu có giá trị kiểm chứng kết luận triết học Các khoa học cụ thể tồn phát triển không tách rời triết học ngược lại, triết học cần có thành tựu khoa học để làm giàu kho tàng lý luận mình, quan trọng có vậy, khoa học triết học đáp ứng yêu cầu phát triển đời sống xã hội Mối quan hệ triết học khoa học đòi hỏi nhận thức thực tiễn cần tránh hai thái cực: xem thường triết học sa vào tình trạng mị mẫm, mù quáng, tùy tiện, dễ lòng với biện pháp cụ thể thời, đến chỗ phương hướng, thiếu nhìn xa trơng rộng, thiếu chủ động, sáng tạo nghiên cứu khoa học hoạt động thực tiễn; tuyệt đối hóa vai trị triết học sa vào chủ nghĩa giáo điều, áp dụng cách máy móc nguyên lý, quy luật chung mà khơng tính đến tình hình cụ thể, hậu khó tránh khỏi bị thất bại TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo (2015) Giáo trình Triết học (Dùng cho khối khơng chun ngành Triết học trình độ đào tạo thạc sĩ, tiến sĩ ngành khoa học tự nhiên, công nghệ) Hà Nội: NXB Chính trị Quốc gia Bộ Giáo dục Đào tạo (2019) Dự thảo Giáo trình Triết học Mác – Lênin (dành cho khối chuyên lý luận trị) Hà Nội Nguyễn Trọng Chuẩn, Tô Duy Hợp, Lê Hữu Tầng, Nguyễn Duy Thơng (chủ biên) (1977) Vai trị phương pháp luận triết học Mác-Lênin phát triển khoa học tự nhiên Hà Nội: NXB Khoa học xã hội Võ Nguyên Giáp (chủ biên) (2003) Tư tưởng Hồ Chí Minh đường cách mạng Việt Nam Hà Nội: NXB Chính trị Quốc gia B.M Ke-đrốp (1976) Khái lược lịch sử lý luận phát triển khoa học Hà Nội: NXB Khoa học xã hội V I Lênin (1980) V I Lênin toàn tập, tập 18 Mátxcơva: NXB Tiến C Mác Ph Ăng-ghen (1995) C Mác Ph Ăngghen toàn tập, tập 20 Hà Nội: NXB Chính trị Quốc gia C Mác Ph Ăng-ghen (1995) C Mác Ph Ăngghen toàn tập, tập 21 Hà Nội: NXB Chính trị Quốc gia Nguyễn Duy Quý (1998) Nhận thức giới vi mô Hà Nội: NXB Khoa học xã hội Lê Hữu Tầng (2006) “Triết học đóng vai trị sống?” Tạp chí Triết học, số (181) Hà Nội Ngày nhận bài: 27/02/2020 Biên tập xong: 15/4/2020 23 Duyệt đăng: 20/4/2020 ... luận triết học, vận dụng sáng tạo vào nhận thức thực tiễn Vì vậy, việc nghiên cứu mối quan hệ triết học khoa học có ý nghĩa quan trọng Vị trí mối quan hệ triết học khoa học nhận thức thực tiễn Trải... chứng đem lại quan điểm mới, tích cực mối quan hệ triết học khoa học Trên lập trường chủ nghĩa vật biện chứng, ánh sáng khoa học đại thực tiễn xã hội, mối quan hệ triết học khoa học hiểu tầm cao... có thực tiễn mà nguyên lý, quy luật, phạm trù triết học, kết khoa học thể tính chân lý, thể phù hợp với thực Chính thực tiễn sở thống triết học khoa học Thực tiễn gắn kết triết học khoa học mối