GDCD9 KI 1 theo 5 bước phát triển năng lực HS

Tuần:1 Tiết:1 Ngày soạn: 09/9/2020 Ngày dạy: 9AB 10/9/2020 Bài 1: CHÍ CƠNG VƠ TƯ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - HS hiểu cụng vụ tư, biểu phẩm chất cụng vụ tư Vỡ phải cụng vụ tư Kĩ năng: - Phõn biệt hành vi thể cụng vụ tư khụng cụng vụ tư sống hàng ngày Biết tự kiểm tra hành vi mỡnh rốn luyện để trở thành người cú phẩm chất cụng vụ tư - Giáo dục kĩ sống cho HS : kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin vận động chống tham nhũng địa phương ; kĩ trình bày suy nghĩ thân, Thái độ:- Biết quí trọng ủng hộ hành vi thể chí cơng vơ tư - Phê phán, phản đối hành vi thể tớnh tự tư lợi, thiếu công giải công việc Năng lực – phẩm chất - Năng lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, yêu công việc II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS Chuẩn bị giáo viên - SGK- SGV- SBTTH GDCD Chuẩn bị HS - Câu chuyện, ca dao, tục ngữ, danh ngôn phẩm chất III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC - Phương pháp kích thích tư duy; phương pháp thảo luận nhóm; phương pháp nêu giải vấn đề; phương pháp đóng vai; phương pháp đối thoại IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) Gv tổ chức HS đóng vai theo tình trao đổi suy nghĩ: Hằng (Lớp trưởng lớp 9A3) chơi thân với Hồng Lan Một hơm, truy bài, Hồng Lan qn khơng làm tập nhà lớp Hằng hơm có nhiều bạn khơng làm tập Hồng Lan gặp riêng đề nghị Hằng bỏ qua cho mình, khơng đưa tên vào danh sách bạn khơng chuẩn bị Hằng băn khoăn suy nghĩ đề nghị bạn, cuối định đưa Hoàng Lan vào danh sách bạn không chuẩn bị tập nhà báo cáo với cô giáo 1/ Em suy nghĩ định Hằng? Nếu em Hằng, em hành động ? 2/ Việc làm Hằng biểu phẩm chất đạo đức ? - HS trình bày, nhận xét, bổ sung – Gv đánh giá - GV kết nối học: Để hiểu chí cơng vơ tư ? Chí cơng vơ tư có ý nghĩa tìm hiểu học hơm nay: Chí cơng vơ tư HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (20 phút) - Hướng dẫn HS đọc mục HS đọc truyện * GV chia nhóm( nhóm - tổ ) HS thảo luận - cử đại diện trả lời * Nhóm 1: nhận xét việc làm vũ Nhóm 1: Khi Tơ Hiến Thành ốm Vũ Tán Đường ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh chu Tán Đường Trần Trung Tá đáo Trần Trung Tá mải việc chống giặc nơi biên cương ? Vì Tơ Hiến Thành lại chọn Trần - Vì ơng dung người vào việc Trung Tá thay ông lo việc nước nhà ? người có khả gánh vác cơng việc chung ? Việc làm Tô Hiến Thành biểu đất nước đức tính gì? - Xuất phát từ lợi ích chung – ơng người cơng bằng, khơng thiên vị giải cơng Nhóm : Mong muốn Bác Hồ việc theo lẽ phải ? Nhóm 2: Là tổ quốc giải phóng nhân dân hạnh phúc ấm no ? mục đích Bác Hồ theo đuổi - Là “ làm cho ích quốc, lợi dân” gì? - Vơ kính trọng,tin u , khâm phục ? Tình cảm nhân dân Bác Bác gần gũi thân thương Bác? Nêu suy nghĩ than em? nhân dân Nhóm 3: Bản thân ln tự hào cháu Bác Việc làm Tô Hiến Thành chủ Hồ tịch Hồ Chí Minh có chung phẩm Nhóm 3: chất đức tính gì? - Những việc làm tiêu biểu Nhóm 4: Qua hai câu chuyện em phẩm chất chí cơng vơ tư rút học gì? Nhóm 4: Bản thân học tập tu dưỡng theo * GV kết luận: Chí cơng vơ tư gương Bác Hồ để góp phần xây dựng đất phẩm chất đạo đức tốt đẹp sáng nước giàu đẹp cần thiết người Nó biểu lời nói việc làm cụ thể -Qua phần tìm hiểu em hiểu 1/ Khái niệm: Chí cơng vơ tư phẩm chất chí cơng vơ tư? đạo đức người thể công bằng, không thiên vị giải cơng việc - Phẩm chất chí cơng vơ tư có ý nghĩa theo lẽ phải… nào? Em lấy VD biểu 2/ Ý nghĩa: Chí cơng vơ tư đem lại lợi ích chí cơng vơ tư cho cộng đồng, XH góp phần làm cho dân giàu nước mạnh - Để rèn luyện phẩm chất chí cơng vơ tư 3/ Cách rèn luyện: - HS có thái độ ủng hộ học sinh cần phải làm gì? q trọng người chí cơng vơ tư; Phê phán hành động vụ lợi cá nhân thiếu công - Theo em trái với phẩm chất chí cơng giải cơng việc vơ tư gì? - Trái với phẩm chất trái với phẩm chất chí cơng vơ tư lối sống ích kỷ,vụ lợi, thiếu cơng giải công việc HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (15 phút) a Bài tập 1(Trang 5) GV yêu cầu a Bài tập 1(Trang 5): học sinh giải thích phẩm chất - Phẩm chất chí cơng vơ tư: d,e b Bài tập ( T5) - Chí cơng vơ tư: a, b, c, đ - GV hướng dẫn học sinh làm tập b Bài tập ( T5): * GV giáo dục học sinh rèn luyện - Tán thành : d, đ phẩm chất chí công vô tư - Không tán thành: a,b,c ? Những phẩm chất sau thể người chí cơng vơ tư Khoanh trịn vào câu Giải công việc không thiên vị HS làm tập: Sống ích kỷ lo lợi ích cá nhân Không tham lam vụ lợi Không che giấu khuyết điểm cho người thân, người có chức, có quyền HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (4 phút) Cùng chia sẻ a) Hãy kể việc làm thể chí cơng vơ tư chưa chí cơng vơ tư thân, gia đình em gặp sống b) Theo em, cần làm để khắc phục việc làm, hành động thiếu chí cơng vơ tư ? Đóng vai chia sẻ cảm nghĩ Lan người học tốt lớp môn Tiếng Anh lại không bạn lớp trưởng chọn thi hùng biện ngày hội Festival trường không chơi thân với lớp trưởng Nếu bạn lớp Lan, em ứng xử để bạn lớp trưởng hiểu thực tốt nguyên tắc công bằng, dân chủ, văn minh lớp ? Tìm hiểu gương chí cơng vơ tư Chủ tịch Hổ Chí Minh - Em có suy nghĩ lời dạy Chủ tịch Hồ Chí Minh “Phải để việc công, việc nước lên trên, lên trước việc tư, việc nhà” ? - Theo em, hệ trẻ Việt Nam cần làm để thực lời dạy Chủ tịch Hồ Chí Minh ? HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG (1 phút) Học hoàn chỉnh tập Quan sát nhận xét việc thực phẩm chất chí cơng vơ tư cộng đồng Hãy quan sát người sống quanh em từ đến việc làm thể chí cơng vơ tư từ đến việc làm chưa thể chí cơng vơ tư, từ rút học ứng xử cho thân Tìm hiểu gương chí công vô tư Hãy viết câu chuyện kể gương chí cơng vơ tư mà em gặp sống biết thông qua tư liệu, học Sưu tầm tục ngữ, ca dao phẩm chất chí cơng vơ tư Chuẩn bị bài: “Tự chủ” theo câu hỏi gợi ý SGK trang Tuần Tiết Bài 2: TỰ CHỦ Ngày soạn: /9 /2020 Ngày dạy: /9/2020 A MỤC TIÊU BÀI HỌC Về kiến thức: - HS hiểu tự chủ, nêu biểu người có tính tự chủ Vì người phải biết tự chủ - Người cú tính tự chủ ln biết điều chỉnh hành vi mình, làm quy định pháp luật Mỗi người cần rèn luyện tính tự chủ đế trường hợp phải xử pháp luật Về kĩ năng: Có khả làm chủ thân học tập, sinh hoạt: Trung thực, tự tin, vượt khó, kiên trì, khơng a dua, khơng gây đồn kết - Biết làm chủ thân, không làm trái pháp luật - GD kĩ sống cho HS : kĩ định, kĩ kiên định trước áp lực bạn bè, kĩ bảo vệ tự tin, kĩ kiểm sốt cảm xúc Về thái độ: Có ý thức rèn luyện tính tự chủ việc chấp hành pháp luật 4.Những lực hướng tới trình dạy học -Năng lực phát hiện: Biết phát chi tiết thể tự chăm sóc, rèn luyện thân thể tình cụ thể -Năng lực giải vấn đề:Biết đưa cách xử lí phù hợp tình để tự chăm sóc, rèn luyện thân thể -Năng lực ngôn ngữ: học sinh sử dụng ngôn ngữ để trình bày ý kiến vấn đề -Năng lực sáng tạo: Học sinh có cách ứng xử phù hợp tình cụ thể để thể người biết tự chăm sóc, rèn luyện thân thể -Năng lực hợp tác: H/s nhóm thảo luận vấn đề B CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS Chuẩn bị GV - SGK- SGV-STK giảng GDCD 9, giáo dục kĩ sống môn GDCD, câu chuyện, ca dao, tục ngữ, danh ngôn phẩm chất Chuẩn bị HS - Cõu chuyện, ca dao, tục ngữ, danh ngụn phẩm chất C PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC - Phương pháp kích thích tư duy; phương pháp thảo luận nhóm; phương pháp nêu giải vấn đề; phương pháp đóng vai; phương pháp đối thoại D TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (3 phút) - Gv nêu tình huống: Một số HS có hồn cảnh gia đình khó khăn, không bi quan chán nản đến lớp khắc phục khó khăn vươn lên học tốt Đó người có đức tính gì? - HS trả lời:Tính tự chủ - Gv kết nối học: Vậy tự chủ nào, có ý nghĩa sao, hơm tìm hiểu HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (22 phút) - Đọc truyện 1: “Một người mẹ” - HS đọc truyện: 2: “Chuyện N” * HS thảo luận cử đại diện trả lời - GV chia nhóm (tổ) để thảo luận.(5-7p) Nhóm 1: Nhóm 1(tổ1): Nỗi bất hạnh đến với gia - Con trai bà Tâm nghiện ma tuý Và nhiễm đình bà Tâm nào? Bà làm HIV/AIDS trước nỗi bất hạnh đó? Việc làm bà - Bà nén chặt nỗi đau để chăm sóc Tâm thể đức tính gì? - Bà tích cực giúp người bị nhiễm HIV/AIDS khác vận động gia đình quan tâm giúp đỡ gần gũi chăm sóc họ - Bà Tâm người làm chủ tình cảm hành Nhóm 2: Trước N học sinh có ưu vi điểm gì? Nhóm : ? Những hành vi sai trái N sau - Trước N học sinh ngoan học gì? - Sau này:N bị bạn bè xấu rủ rê tập hút thuốc lá,uống rượu bia, đua xe máy N trốn học, thi ? Vì N có kết cục xấu vậy? trượt tốt nghiệp, N bị nghiện, trộm cắp… - Vì N khơng làm tình cảm hành Nhóm 3: Qua hai câu truyện em rút vi gây hậu xấu cho thân, học gia đình XH Nhóm - Bà Tâm người có đức tính tự chủ.vượt khó khăn, khơng bi quan chán nản - N khơng có đức tính tự chủ, thiếu tự tin khơng có lĩnh ? Nếu lớp em có bạn N em - HS trao đổi, thảo luận, trình bày: Động bạn xử lý nào? viên gần gũi giúp đỡ bạn hoà hợp với lớp, với cộng đồng để họ trở thành người tốt Phải có đức tính tự chủ để không mắc phải sai lầm -Gv tổ chức HS thảo luận cách ứng xử N thể tính tự chủ ? Em xử lý gặp tình sau: HS trao đổi sau nêu ý kiến cá nhân + Khi làm điều khiến bạn khơng hài long + Khi có người rủ bạn trốn học + Bị bạn bè nghi oan + Có bạn tự nhiên bị ngất học + Bố mẹ chưa đáp ứng mong muốn em - GV nhận xét bổ sung sau câu HS trả lời b Nội dung học: 1/ Khái niệm: Tự chủ làm chủ thân… ? Em hiểu tự chủ? sống ? Nêu biểu đức tính tự chủ? 2/ Biểu đúc tính tự chủ: Thái độ ? Tính tự chủ có ý nghĩa nào? bình tĩnh… điều chỉnh hành vi 3/ ý nghĩa: Tự chủ đức tính quý giá…giúp ? Chúng ta cần rèn luyện tính tự chủ người vượt qua khó khăn thử thách nào? cám dỗ * GV chốt ý: 1,2,3 nội dung 4/ Cách rèn luyện: - Suy nghĩ trước nói học SGK(Trang 7) hành động…biết rút kinh nghiệm sửa chữa HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (10 phút) a Bài tập 1/8 Gv yêu cầu học sinh giải a Bài tập 1/ 8: Đồng ý với ý: a,b,d, e thích b Bài tập 3,4/8: GV hướng dẫn học sinh b Bài tập 3,4/8: Hs làm tập 3,4 làm - Ý nói người có tâm dù bị ? Giải thích câu tục ngữ: “Dù nói ngả người khác ngăn cản vững vàng nói nghiêng/ Lịng ta vững kiềng khơng thay đổi ý định ba chân” HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (7 phút) Cùng chia sẻ a) Em hành động gặp phải tình sau ? 1) Em ngồi ung dung nghe nhạc xe bt có cụ già em nhỏ bước lên xe 2) Minh ngại rửa bát Thường ngày, ăn cơm xong mẹ thường rửa bát giúp Minh để Minh có thêm thời gian học tập Hơm nay, nhà có khách nên mẹ không giúp Minh Một chậu bát lớn chờ Minh mà Minh muốn trì hỗn việc 3) Đơi lúc, em thấy nghi ngờ điều lặt vặt, có ý nghĩ tiêu cực Em cố gắng để không làm cho suy nghĩ tăng lên thật khó để làm b) Từ kết trao đổi, chia sẻ tình trên, theo em, học sinh cần phải làm để rèn luyện phẩm chất tự chủ ? Tìm hiểu ý nghĩa câu ca dao Dù nói ngả nói nghiêng Lịng ta vững kiềng ba chân Hãy viết đoạn văn khoảng 1/2 trang giấy để chia sẻ suy nghĩ em ý nghĩa câu ca dao HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG (2 phút) 1/ Tìm số câu tục ngữ, ca dao, danh ngơn nói tính tự chủ 2/ Học thuộc nội dung học Làm tập trang 3/ Hình ảnh gợi cho em ý tưởng để viết chủ đề tự chủ ? Hãy viết thuyết trình phút tự chủ dựa ý tưởng hình 4/ Chuẩn bị trước : Dân chủ kỉ luật + Tìm hiểu truyện đọc + Tìm hiểu dân chủ, kỉ luật ? Tuần Tiết Bài 4: DÂN CHỦ VÀ KỈ LUẬT Ngày soạn: /9/2020 Ngày dạy: /9/2020 A MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Thế dân chủ, kỷ luật; Biểu hiện; ý nghĩa dân chủ, kỷ luật Mối quan hệ dân chủ kỉ luật Kĩ - Biết thực tốt dân chủ kỷ luật, xây dựng kế hoạch rèn luyện, biết phân tích đánh giá tình tính dân chủ, kỷ luật tập thể Thái độ - Có thái độ tơn trọng qun dân chủ kỷ luật, phát huy dân chủ học tập, lao động; Noi gương việc tốt, phê phán hành vi, vi phạm dân chủ kỷ luật Định hướng phát triển – phẩm chất - Năng lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, yêu sống B CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS Chuẩn bị giáo viên: SGK + Sách giáo viên GDCD9 Chuẩn bị HS: Sự kiện, tình huống, tục ngữ, ca dao…theo chủ đề C PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC - Phương pháp kích thích tư duy; phương pháp thảo luận nhóm; phương pháp nêu giải vấn đề; phương pháp đóng vai; phương pháp đối thoại D TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) - Gv nêu tình huống: Đại hội chi đồn 9A diễn tốt đẹp, tất đoàn viên tham gia xây dựng phương hướng phấn đấu năm học Đại hội bầu BCH chi đồn gồm bạn ngoan, học giỏi, có ý thức xây dựng tập thể - GV: Vì đại hội thành cơng vậy? - HS: Vì tập thể phát huy dân chủ, đồn viên có ý thức kỉ luật cao - GV: Dẫn dắt vào mới:Trong việc phát huy dân chủ người phát huy trí tuệ quần chúng, tạo sức mạnh hoạt động chung, khắc phục khó khăn gặp phải dân chủ kỉ luật gì? Việc phát huy dânchủ kỉ luật có ý nghĩa noà/ Cách rèn luyện sao? Bài học hôm giúp trả lời câu hỏi HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (25 phút) Có dân chủ Thiếu dân chủ * Đàm thoại tình SGK + Các bạn sơi thảo + Công nhân không ? Hãy nêu chi tiết thể việc luận; đề xuất tiêu cụ bàn bạc góp ý yêu cầu làm phát huy dân chủ thiếu dân chủ thể; Thảo luận biện giám đốc câu chuyện pháp thực vấn đề + Sức khoẻ công nhân - GV chia bảng phần gọi học sinh điền chung giảm sút; Công nhân + Tự nguyện tham gia kiến nghị cải thiện lao ý kiến cá nhân vào cột động, đời sống vật chất, - Sau HS làm xong GV nhận xét - hoạt động tập thể + Thành lập đội tinh thần giám bổ sung niên “cờ đỏ” đốc không chấp nhận yêu cầu công nhân - Gv tổ chức cho HS thảo luận: ? Nêu tác dụng việc phát huy tính dân chủ thực kỷ luật tập thể 9A đạo thày giáo chủ nhiệm ? Việc làm ông giám đốc câu chuyện có tác hại nào? Vì sao? - HS thảo luận: + Tạo thống cao nhận thức ý chí hành động, tạo điều kiện cho phát triển cá nhân → Lớp tuyên dương xuất sắc; Nâng cao hiệu quả, chất lượng lao động + Việc làm ông giám đốc gây hậu xấu cho công ty ơng người độc đốn, chun quyền, gia trưởng HS thảo luận - cử đại diện trả lời - GV chia nhóm giao câu hỏi: 1.Khái niệm: Nhóm 1: Thế dân chủ? Dân chủ Kỉ luật Thế kỷ luật? - Mọi người làm chủ - Tuân theo quy định cộng đồng Nhóm : dân chủ kỷ luật thể công việc Mọi người viết - Hành động thống nào? Tác dụng dân chủ, kỷ để đạt chất lượng luật? Mối quan hệ dân chủ kỷ tham gia Mọi người góp ý kiến cao luật? thực kiểm tra Nhóm 3: Vì sống chúng giám sát ta cần phải có dân chủ, kỷ luật? - HS cần rèn luyện dân chủ kỷ luật 2.Ý nghĩa: - Tạo thống cao nhận nhận thức, nào? ý trí hành động - Sau HS thảo luận, trình bày - HS LIÊN HỆ: Hãy kể lại việc làm - Tạo điều kiện cho phát triển cá em thực tốt tính dân chủ nhân - Xây dựng xã hội phát triển mặt tính kỉ luật nhà trường ? Rèn luyện: + Các buổi sinh hoạt lớp + Trao đổi để xây dựng nội quy lớp học - Mọi người cần tự giác chấp hành kỷ luật - GV chốt mục 1,2,3,4 nội - Các cán lãnh đạo, tổ chức XH; tạo điều kiện cho cá nhân phát huyDân chủ, kỉ dung học SGK(tr 10,11) luật - HS đọc nội dung học - HS lời bố mẹ, thực quy định trường lớp; Tham gia dân chủ, có ý thức kỷ luật HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (10 phút) a Bài tập 1: (11): yêu cầu HS giải thích a Bài tập 1: (11): Hoạt động thể dân chủ: a,c,d - Thiếu dân chủ: b - Thiếu kỷ luật: đ b Bài tập 4: (11): ? Để thực tốt b Bài tập 4: (11):Tham gia bàn bạc công dân chủ kỷ luật nhà trường HS việc lớp trường, thực tốt nội quy cần phải làm gì? lớp trường đề HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (4 phút) 1/ Em đồng ý với ý kiến sau ? a) HS nhỏ tuổi chưa cần đến dân chủ b) Chỉ nhà trường cần đến DC c) Mọi người cần phải có kỉ luật d) Có kỉ luật xã hội ổn định - HS trao đổi tán thành ý kiến : c, d 2/ Lớp em ý thức tổ chức kỉ luật chưa tốt Nếu lớp trưởng em làm gì? Kế hoạch hồn thiện thân Đọc đoạn viết sau vai trò tính kỉ luật, sau thể tâm để hoàn thiện số điểm mà em tự đánh giá cịn chưa tốt Tính kỉ luật chắn giúp hoàn thành việc cần hồn thành, khơng phải ta cảm thấy thích hồn thành chúng Đây chìa khố để thành công hạnh phúc, cảm thấy hài lòng thật gặt hái kết từ công sức lao động chăm bền bỉ Người ta thường nói, thành cơng vốn tổng nỗ lực nhỏ bé lặp lặp lại ngày qua ngày mà nên Cứ ngày bạn tự đặt cho kế hoạch tự khép vào tính kỉ luật để thực mục tiêu đó, khơng thể.đi tới thành cơng (Theo Bí muốn thành cơng cần có tính kỉ luật, www.3i.com.vn) HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG (1 phút) 1/Tìm hiểu học tập gương sống có kỉ luật trường, lớp em 2/ Học thuộc nội dung học Làm tập 3, trang 11 3/ Sưu tầm tục ngữ, ca dao… nói dân chủ, kỷ luật 4/Đọc chuẩn bị SGK : Bảo vệ hịa bình (Sưu tầm tranh ảnh bảo vệ hịa bình Tìm hiểu tình hình nước giới nay) Ơ Tuần Tiết Bài 4: BẢO VỆ HỊA BÌNH Ngày soạn: /9/ 2020 Ngày dạy: /10/2020 A MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Thế hồ bình bảo vệ hịa bình Giải thích cần phải bảo vệ hịa bình - Trình bày ý nghĩa hoạt động bảo vệ hịa bình ,chống chiến tranh diễn Việt Nam giới - Trình bày biểu sống hịa bình sinh hoạt hàng ngày Kĩ - Tích cực tham gia hoạt động hồ bình, chống chiến tranh lớp, trường tổ chức Thái độ - Quan hệ tốt với người xung quanh, u hồ bình, ghét chiến tranh phi nghĩa Định hướng phát triển lực - Tự nhận thức, tự đánh giá điều chỉnh hành vi - Giải vấn đề, hợp tác,… B CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS Chuẩn bị giáo viên: - SGK + Sách giáo viên GDCD9 Chuẩn bị HS: Tranh ảnh, báo, thơ, hát hồ bình chiến tranh… C PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC - Phương pháp kích thích tư duy; phương pháp thảo luận nhóm; phương pháp nêu giải vấn đề; phương pháp đóng vai; phương pháp đối thoại D TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) - Phuơng án 1: Cho HS xem clíp hậu chiến tranh nêu suy nghĩa em sau xem clíp - Phuơng án 2: Gv cho HS hát “Chúng em cần hồ bình” - GV vào bài: Chiến tranh giới lần thứ (2014- 2018), lần thứ hai ( 2039- 2045) trôi qua lâu hậu cịn dai dẳng, nặng nề với bao mát đau thương, chết chóc, bệnh tật, thất học… Để hiểu chiến tranh, hồ bình Chúng ta nghiên cứu học hôm : Bảo vệ hịa bình HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (25 phút) GV tổ chức cho học sinh thảo luận - HS thảo luận cử đại diện trả lời -Nhóm 1: Em có suy nghĩ đọc *Nhóm 1: - Sự tàn khốc chiến tranh thông tin xem ảnh SGK - Giá trị hồ bình, Ngăn chặn chiến tranh, bảo vệ hồ bình - Nhóm 2: Chiến tranh gây hậu * Nhóm 2: - Cuộc chiến tranh lần làm 10 nào? triệu người chết - Chiến tranh lần khoảng 60 triệu người chết - Nhóm 3: Chiến tranh gây nên hậu * Nhóm 3: Từ 2000 đến 2000 làm triệu cho trẻ em? trẻ em chết, triệu thương tích tàn phế, 20 triệu sống bơ vơ, 300 nghìn trẻ em tuổi thiếu niên buộc phải lính, cầm sung giết người ? Vì phải bảo vệ hồ bình? - Phải bảo vệ hồ bình vì:Hồ bình đem lại sống bình n, ấm no, hạnh phúc cho nhân dân Vì chiến tranh chết chóc, bệnh tật, thất học… 10 Tuần 15 Tiết 15 THỰC HÀNH NGOẠI KHÓA Ngày soạn: VẤN ĐỀ VỀ AN TỒN GIAO THƠNG Ngày dạy A MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - HS nắm vững khắc sâu kiến thức học - Thấy mức độ gia tăng nhanh phương tiện giao thông mức độ báo động vụ tai nạn giao thông xảy hàng ngày - Nắm nguyên nhân dẫn đến tai nạn giao thơng biện pháp đảm bảo an tồn giao thông Kĩ - Giúp em nắm được1 số biển báo hiệu an tồn giao thơng quan trọng Thái độ - Giáo dục ý thức em đảm bảo an tồn giao thơng đường Định hướng phát triển lực - phẩm chất - Năng lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự giác chấp hành qui đinh ATGT B CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS Chuẩn bị giáo viên: - SGK + Sách giáo viên GDCD9 Chuẩn bị HS: Tranh ảnh, báo, chuyện kể, tục ngữ, ca dao C PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC - Phương pháp kích thích tư duy; phương pháp thảo luận nhóm; phương pháp nêu giải vấn đề; phương pháp đóng vai; phương pháp đối thoại D TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động thầy - Trò Nội dung HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) - Gv tổ chức cho HS xem clíp, hình ảnh việc khơng chấp hành luật ATGT cho HS lộ suy nghĩ quan sát hình ảnh trên? 57 - Gv kết nối vào bài: Hiện tình hình an tồn gao thông vấn đề cấp bách xã hội Theo cục thống kê quốc gia trung bình ngày có khoảng 30 vụ tai nạn giao thông gây tử vong - số không nhỏ Vậy nguyên nhân dẫn đến tình trạng tai nạn giao thông HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH (35 phút) Tìm hiểu thơng tin tình hình tai nạn giao thông - GV: Nêu sơ qua tình hình tai nạn giao thơng tồn quốc hện - Hiện Việt Nam trung bình ngày có khoảng 30 người chết, 80 người bị thương tai nạn giao thông - Theo số liệu ủy ban an tồn giao thơng quốc gia năm 2090 nước có 6110 vụ tai nạn, số người chết 2268 người, số người bị thương 4956 người Thì đến năm 2001 có tới 2531 vụ tai nạn giao thơng, làm chết 10866 người 29449 người bị thương phải cấp cứu - Năm 2016: nước xảy 21.589 vụ tai nạn giao thông làm chết 8.685 người,bị thương20.280 người - Theo thống kê năm VN có khoảng 15.000 người chết tai nạn giao thơng - Theo báo cáo Ủy ban An tồn giao thơng Quốc gia, năm 2017, toàn quốc xảy 20.080 vụ tai nạn giao thông, làm chết 8.279 người, bị thương 17.040 người ? Vậy qua em có nhận xét tình hình - Tình hình tai nạn giao thơng ngày gia tăng, đến mứcđộ báo động tai nạn giao thông nay? ? Em liên hệ với thực tế địa phương - HS thực theo yêu cầu Gv xem năm có vụ tai nạn giao + Xe máy lạng lách đánh võng đâm vào ô tô, người lái xe chết chỗ thông xảy ra? + Xe ôtô không để ý đường rơm HS: đọc số liệu tìm hiểu rạ phơi ngồi đường nên trượt bánh lan xuống vệ đường làm chết hai hành khách + Xe đạp sang đường không để ý ? Em chứng kiến vụ tai nạn giao thông xin đường nên bị xe máy phóng nhanh sau tơng phải… xảy địa phương ? - HS kể vụ tai nạ mà chứng HS: Miêu tả lại vụ tai nạn giao thông kiến xem TV 2/ Tìm hiểu nguyên nhân vụ tai nạn giao thơng ? Vậy theo em có ngun nhân - Do dân cư tăng nhanh dẫn đến vụ tai nạn giao thông nay? - Do phương tiện giao thông ngày HS:…… phát triển ? Trong nguyên nhân đâu - Do ý thức người tham gia giao nguyên nhân dẫn đến vụ tai nạn giao thơng cịn thông? - Do đường hẹp xấu HS: – Do thiếu hiểu biết ý thức - Do quản lí nhà nước giao 58 người tham gia giao thơng như:đua xe trái phép, thơng cịn nhiều hạn chế phóng nhanh vượt ẩu, hàng ba, hàng tư, khơng đường… 3/ Tìm hiểu số biện pháp hạn chế tai nạn giao thông ? Làm để tránh tai nạn giao thông, - Phải tìm hiểu nắm vững, tuân thủ theo đảm bảo an tồn giao thơng đường? quy định luật giao HS:…… thông - Tuyên truyền luật giao thông cho người em nhỏ - Khắc phục tình trạng coi thường cố tình vi phạm luật giao thơng Một số biển báo hiệu giao thông đường GV: chia lớp thành nhóm, phát cho nhóm - Biển báo cấm biển báo bao gồm loại biển lẫn lộn - Biển báo nguy hiểm Yêu cầu: - Dựa vào màu sắc, hình khối em - Biển dẫn phân biệt loại biển báo - Sau phút cho HS lên dán bảng theo biển báo hiệu nhóm GV: giới thiệu khái quát ý nghĩa? 59 HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (4 phút) GV đưa tình huống: 1/Bác A từ ngõ nhìn thấy bác B đường liên thôn , hai không chịu nhường đường nên xẩy tai nạn Theo em , sai? Trả lời: Bác A sai bác A từ đường ngõ đường liên thơn đường ngõ đường nhánh phải nhường xe đường xe bác B 2/ Những người có mặt nơi xảy vụ TNGT đường phải có trách nhiệm theo luật định? Trả lời: - Bảo vệ trường - Giúp đỡ cứu chữa kịp hời người bị tai nạn( Nếu tai nạn không nghiêm trọng giúp đỡ người bị hại đỡ họ dậy, giúp họ dựng xe ,…Nếu tai nạn nghiêm trọng nên gọi người lớn gần đến giúp đỡ ) - Báo cho quan CA UBND gần - Cung cấp thơng tin xác TNGT HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG (1 phút) - Tìm hiểu ăm vững luật GT đường - Tuyên truyền luật GTĐB với ngưòi xung quanh - Ơn tập tồn kiến thức từ 1- 10 - Sưu tầm, tìm hiểu tình hình nhiễm HIV/AIDS 60 Tuần 16 Tiết 16 Ngày soạn: Ngày dạy ÔN TẬP HỌC KÌ I A MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: Củng cố nắm nội dung học học kỳ I; Biết liên hệ thực tế Kĩ năng: Rèn kỹ nhận xét, đánh giá, so sánh liên hệ HS; Kỹ làm KH 3.Thái độ: GD học sinh ý thức rèn luyện theo chủ đề học Định hướng phát triển lực - Tự nhận thức, tự đánh giá điều chỉnh hành vi - Giải vấn đề, hợp tác,… B CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS Chuẩn bị giáo viên: - SGK + Sách giáo viên GDCD9 Chuẩn bị HS: Tranh ảnh, báo, chuyện kể, tục ngữ, ca dao C PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC - Phương pháp kích thích tư duy; phương pháp thảo luận nhóm; phương pháp nêu giải vấn đề; phương pháp đóng vai; phương pháp đối thoại D TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động thầy - Trò Nội dung HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (1 phút) - Cho HS chơi trị chơi: đốn tên học vào chữ cịn thiếu - Qua trò chơi, em kể nội dung kiến thức học từ đầu năm đến nay? - GV dẫn vào HOẠT ĐỘNG ÔN LUYỆN KIẾN THỨC (35 phút) I Nội dung ôn tập lý thuyết - GV nêu câu hỏi ôn tập theo chủ đề học Câu 1: Thế chí cơng vơ tư? Ý nghĩa Câu 1: phẩm chất chí công vô tư? Để rèn - HS nêu nội dung học sgk(4,5) luyện phẩm chất chí cơng vơ tư HS cần - HS tự liên hệ phải làm gì? Câu 2: Thế tự chủ? Biểu Câu 2: tính tự chủ? Ý nghĩa tự chủ? HS cần - HS nêu nội dung học sgk(7,8) rèn luyện tính tự chủ ntn? - HS tự liên hệ Câu 3: Thế dân chủ, kỷ luật? Mối Câu 3: quan hệ dân chủ kỷ luật? Mỗi - HS nêu nội dung học sgk(10,11) cần phải rèn luyện dân chủ, kỷ - HS tự liên hệ luật ntn? Câu 4: Thế hồ bình? Biểu Câu 4: tình u hồ bình? Chúng ta cần phải - HS nêu nội dung học sgk(10,11) làm để bảo vệ hồ bình? - HS tự liên hệ Câu 5: Tình hữu nghị gì? Ý nghĩa Câu 5: tình hữu nghị? Chính sách đảng ta - HS nêu nội dung học sgk(18) hồ bình? HS cần phải làm để - HS tự liên hệ thể tình hữu nghị? Câu 6:Thế hợp tác? Hợp tác Câu 6: phát triển có ý nghĩa ntn? Chủ trương - HS nêu nội dung học sgk(22) đảng nhà nước ta công tác đối - HS tự liên hệ ngoại? Trách nhiệm công dân học sinh 61 việc rèn luyện tinh thần hợp tác Câu 7:Truyền thống dân tộc gì? Dân Câu 7: tộc ta có truyền thống nào? Truyền - HS nêu nội dung học sgk(25) thơng dân tộc có ý nghĩa ntn? Nêu trách - HS tự liên hệ nhiệm công dân học sinh việc kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc Câu 8: Câu 8:Năng động gì? Sáng tạo gì? - HS nêu nội dung học sgk(29) Nêu biểu động, sáng tạo? Ý - HS tự liên hệ nghĩa cách rèn luyện tính động, sáng tạo? Câu 9:Thế làm việc có suất, Câu 9: chất lượng, hiệu quả? Ý nghĩa làm - HS nêu nội dung học sgk(33) việc có suất, chất lượng, hiệu quả? - HS tự liên hệ HS cần làm để làm việc có suất, chất lượng, hiệu - GV nêu câu hỏi tục ngữ, ca dao, - HS trả lời câu hỏi GV gương tốt theo chủ đề học để học sinh trả lời - Giả đáp thắc mắc học sinh II Bài tập tình huống: Câu Hơm đó, trường THCS thành phố H xảy việc đáng buồn Mấy bạn nữ lớp 9B đánh hội đồng bạn T lí “trơng thấy ghét” Đáng buồn số bạn chứng kiến cảnh đứng xem, khơng can ngăn hay có ý kiến - Em có tán thành hành vi khơng ? Vì ? - Nếu chứng kiến việc đó, em có thái độ làm ? ĐÁP ÁN: - Khơng tán thành hành vi hành vi thể khơng biết sống hịa bình sinh hoạt ngày, thể thiếu tơn trọng, kì thị với người khác, dùng vũ lực với bạn bè, thờ trước hành vi sai trái - Nếu chứng kiến việc, em khơng đứng ngồi xem, tỏ thái độ phản đối hành vi đánh bạn, can ngăn bạn không đánh bạn T Nếu không can ngăn báo cho người có trách nhiệm biết để kịp thời ngăn chặn Câu Duy học sinh hay gây gổ đánh nhau, cãi với bạn lớp, trường Em nhận xét hành vi Duy Em góp ý cho Duy nào? ĐÁP ÁN: - Nhận xét hành vi Duy: Hành vi Duy khơng thể lịng u hồ bình, người u hồ bình phải biết tôn trọng người khác, sống thân với người Ngồi ra, Duy cịn vi phạm đạo đức, cư xử thiếu nhân khoan dung bạn bè - Góp ý cho Duy: + Nên gần gũi, lắng nghe để hiểu thông cảm với bạn bè bạn bè thông cảm + Không dùng vũ lực để ép buộc bạn bè theo ý + Khơng nên nóng nảy mà phải biết tự kiềm chế, làm chủ thân tình quan hệ giao tiếp Câu Trường Thanh tổ chức viết thư giao lưu với bạn học sinh nước ngồi, Thanh khơng tham gia Các bạn tổ hỏi khơng tham gia Thanh nói nhiệm vụ học sinh học tập, việc viết thư không cần thiết, làm thời gian, ảnh hưởng đến học tập - Em có tán thành suy nghĩ Thanh khơng ? Vì ? 62 - Bản thân em suy nghĩ thực việc ? ĐÁP ÁN: - Không tán thành suy nghĩ Thanh việc viết thư giao lưu với bạn học sinh nước thể tình hữu nghị, qua nâng cao hiểu biết dân tộc học hỏi nhiều điều bổ ích - Trình bày suy nghĩ việc làm Câu Bàn khả sáng tạo người, Bùi nói : “Sáng tạo phẩm chất khơng phải có, khơng phải rèn luyện mà có được, bẩm sinh Cũng học tập, có phải sáng tạo đâu, tớ sức học trung bình trung bình, có cố gắng thơi !” Em có tán thành ý kiến Bùi khơng ? Vì ? ĐÁP ÁN: - Khơng tán thành ý kiến Bùi : - Phẩm chất động, sáng tạo khơng phải tự nhiên có được, mà phải tích cực, kiên trì rèn luyện sống - Học sinh cố gắng cải tiến phương pháp, có phương pháp học tập phù hợp học tốt HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (4 phút) - Cho HS đọc câu chuyện về: Bác Hồ, Ngyễn Ngọc Kí, - Từ truyện đọc HS rút học chí cơng vơ tư, tự chủ HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG (1 phút) - Sưu tầm ca dao, tục ngữ, truyện đọc nội dung học - Học thuộc nội dung học 1, 2, 3, 4, 5,6, 7, 8, 9, 10 - Nắm khái niệm, ý nghĩa Của chuẩn mực đạo đức… - Ôn tập lại kiến thức vừa học chuẩn bị kiểm tra HKI 63 Tuần 17 Tiết 17 Ngày soạn: Ngày dạy KIỂN TRA HỌC KÌ I A MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Qua tiết kiểm tra đánh giá khả học làm HS nội dung kiến thức học 2.Kĩ - Rèn luyện kĩ tư độc lập sáng tạo làm - Kĩ vận dụng kiến thức học để giải tình 3.Thái độ: - Có thái độ tự giác sáng tạo làm Định hướng phát triển lực - Tự nhận thức, tự đánh giá điều chỉnh hành vi - Giải vấn đề, hợp tác,… B CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS Chuẩn bị giáo viên: XÂY DỰNG MA TRẬN Cấp độ Chủ đề 1/ Tự chủ Số câu/ Ý Số điểm Tỉ lệ 2/ Làm việc có suất, chất lượng, hiệu NHẬN BIẾT TNKQ TL THÔNG HIỂU TNKQ TL Nêu đâu biểu tính tự chủ 0.25 2.5% Số câu/ Ý Số điểm Tỉ lệ 3/Hợp tác Lựa chọn phát từ ngữ thể triển Số câu/ Ý Số điểm Tỉ lệ 4/ Năng Nêu động, sáng câu nói thể tạo thiếu NĐST 0.25 2.5% TỔNG 1.25 12.5% Trình bày khái niệm 1,0 10 % - Nêu ý nghĩa làm việc suất Kể số việc làm… 1,0 10 % 1,0 10 % ý nghĩa Hợp tác phát triển 1,0 10 % Số câu/Ý Số điểm Tỉ lệ VẬN DỤNG THẤP CAO 3,0 30 % 1,0 10 % Trình bày - Đưa ý nghĩa cách rèn NĐ.ST luyện 1,0 10 % 1,0 10 % 3.25 32.5% 64 5/ Kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc Số câu/Ý Số điểm Tỉ lệ 6/ Hịa bình Số câu/ Ý Số điểm Tỉ lệ TS câu/ Ý TS điểm Tỉ lệ - Nhận biết hành vi Kế thừa phát huy … 0.25 2.5% 0.25 2.5% Nêu khái niệm Hịa bình Nhận xét, - Đề xuất giải cách ứng thích xử hành vi… 1 1,5 1,5 15 % 15 % 0.25 2.5% 2,0 20% 1,0 10% 2,0 20% 1,0 10% 2,5 25% 1,5 15% 3,25 32,5% 10 10 100% XÂY DỤNG ĐỀ BÀI I Phần trắc nghiệm (2 điểm): Hãy chọn đáp án câu sau: Câu Ý kiến biểu tính tự chủ? A Ln ln hành động theo ý mình, khơng nghe ý kiến người khác B Sống đơn độc, khép kín C Biết tự kiềm chế ham muốn thân D Khơng cần quan tâm đến hồn cảnh đối tượng giao tiếp Câu Hịa bình là: A quan tâm đến vấn đề nước giới B giá trị tinh thần hình thành trình hình thành phát triển dân tộc C mối quan hệ hiểu biết, tôn trọng, bình đẳng hợp tác quốc gia, dân tộc D giải công việc theo lẽ phải Câu Việc làm sau kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc? A Thờ cúng tổ tiên C Đi thăm khu di tích lịch sử B Tham gia lễ hội truyền thống D Hay xem bói Câu Câu sau nói người thiếu tính động sáng tạo? A Cái khó ló khôn C Há miệng chờ sung B Học biết mười D Siêng làm có, siêng học hay Câu Sử dụng từ cho sẵn để hoàn chỉnh câu trả lời ý nghĩa quan hệ hữu nghị quốc gia căng thẳng, hợp tác, mâu thuẫn, phát triển Quan hệ hữu nghị tạo hội, điều kiện để nước (a) .(b) mặt; tạo hiểu biết lẫn nhau, tránh gây (c) , (d) dẫn đến nguy chiến tranh II Phần tự luận (8 điểm): Câu (3 điểm) Kể số việc làm em thể có suất, chất lượng, hiệu quả? ? Vậy, em hiểu, làm việc có suất, chất lượng, hiệu quả? Điều có ý nghĩa sống? Câu (2 điểm) Vì học sinh phải rèn luyện tính động, sáng tạo? Để rèn luyện đức tính cần phải làm gì? 65 Câu 3: (3 điểm) Duy học sinh hay gây gỗ đánh nhau, cãi với bạn lớp, trường a/ Em nhận xét hành vi Duy b/ Em góp ý cho Duy nào? XÂY DỰNG ĐÁP ÁN - BIỂU ĐIỂM I Phần trắc nghiệm: (2,0 điểm) Câu Đáp án C C D C Thang điểm 0,25 0,25 0,25 0,25 Câu (1,0 điểm) Yêu cầu học sinh điền vào chỗ trống theo thứ tự sau: -(a): hợp tác; (b): phát triển; (c): mâu thuẫn; (d): căng thẳng; Mỗi từ điền 0,25 điểm II Phần tự luận:(8,0 điểm) Câ u Ý Nội dung - Kể số việc làm thể suất, chất lượng, hiệu quả? Vậy, em hiểu, làm việc có suất, chất lượng, hiệu quả? Điều có ý nghĩa sống? - Một số việc làm thể suất, chất lượng, hiệu quả: + Trong học tập : xếp thời gian hợp lý, học làm tập đầy đủ, tích cực học tập + Lao động: chăm chỉ, lựa chọn công việc vừa sức, hợp tác làm việc  - Làm việc có suất, chất lượng, hiệu quả: Là tao nhiều sản phẩm tốt, có chất lượng nội dung hình thức thời gian định - Ý nghĩa: + Giúp nâng cao chất lượng sống cá nhân, gia đình xã hội + Bản thân người lao động thấy hạnh phúc, tự hào thành lao động họ có thu nhập cao, nâng cao chất lượng sống Vì học sinh phải rèn luyện tính động, sáng tạo? Để rèn luyện đức tính cần phải làm gì? - Học sinh cần phải rèn luyện tính động, sáng tạo đức tính giúp em tích cực, chủ động, dám nghĩ, dám làm, linh hoạt xử lí tình học tập, lao động nhằm đạt kết cao công việc - Để trở thành người động sáng tạo, học sinh cần tìm cách học tập tốt cho mình, có phương pháp; rèn luyện tính kiên trì, cần cù, chăm chỉ, vượt khó… Duy học sinh hay gây gỗ đánh nhau, cãi với bạn lớp, trường Em nhận xét hành vi Duy Em góp ý cho Duy nào? - Nhận xét hành vi Duy: Hành vi Duy lịng u hồ bình Điểm 3,0 0.5 0,5 1,0 1,0 2,0 1,0 1.0 3,0 0,5 66 Giải thích vì: + Người u hồ bình phải biết tơn trọng người khác, sống thân với người + Ngoài ra, Duy vi phạm đạo đức, cư xử thiếu nhân khoan dung bạn bè (Vi phạm nội qui nhà trường) - Góp ý cho Duy: + Nên gần gũi, lắng nghe để hiểu thông cảm với bạn bè bạn bè thông cảm + Không dùng vũ lực để ép buộc bạn bè theo ý + Khơng nên nóng nảy mà phải biết tự kiềm chế, làm chủ thân tình quan hệ giao tiếp 1,0 1,5 Chuẩn bị HS: Đồ dùng hcọ tập C PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC - Phương pháp kích thích tư duy; phương pháp thảo luận nhóm; phương pháp nêu giải vấn đề; phương pháp đóng vai; phương pháp đối thoại D TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động thầy - Trò Nội dung HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Gv nêu yêu cầu tiết kiểm tra HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA - Giáo viên đọc yêu cầu đề, phát đề - Học sinh làm HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - Giáo viên thu - Giáo viên nhận xét ý thức làm HS HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG - G nhắc tiếp tục H nắm vững nội dung kiến thức học - Làm lại kiểm tra, so sánh đáp án với bạn 67 Tuần 18 Tiết 18 Ngày soạn: Ngày dạy THỰC HÀNH NGOẠI KHĨA VỀ GIÁO DỤC PHỊNG CHỐNG HIV/AIDS A MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Tính chất nguy hiểm HIV/AIDS, biện pháp phòng tránh - Biết cách phịng tránh để khơng bị nhiễm HIV/AIDS, tun truyền người phịng tránh - Khơng phân biệt đối xử với người bị nhiễm HIV/AIDS, tích cực tham gia hoạt động phòng chống HIV/AIDS Kĩ năng: Học sinh có kĩ phịng chống tệ nạn xã hội 3.Thái độ: Giáo dục học sinh tự giác phòng tránh tệ nạn xã hội Định hướng phát triển lực - Tự nhận thức, tự đánh giá điều chỉnh hành vi - Giải vấn đề, hợp tác,… B CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS Chuẩn bị giáo viên: - SGK + Sách giáo viên GDCD9 Chuẩn bị HS: Tranh ảnh, báo, chuyện kể chuẩn bị số liệu tình hình lây nhiểm HIV/AIDS C PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC - Phương pháp kích thích tư duy; phương pháp thảo luận nhóm; phương pháp nêu giải vấn đề; phương pháp đóng vai; phương pháp đối thoại D TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động thầy - Trò Nội dung HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) - Quan sát ảnh (1), (2), (3) nhận biết hành vi người ảnh -Những biểu tốt hay xấu cho cộng xã hội ? Vì ? HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH (35 phút) 1/Thi hiểu biết HIV/AIDS 68 - GV chia lớp thành nhóm - HS chia nhóm, cử nhóm trưởng thư kí - GV tuyên bố cách thức chơi: Câu hỏi: Em hiểu HIV/AIDS gì? Nguyên nhân dẫn đến HIV/AIDS ? HIV/AIDS lây truyền qua đường nào? HIV/AIDS có tác hại ntn? Tình hình lây nhiễm HIV/AIDS nay? Cách phịng tránh HIV/AIDS ? HS cần phải làm để phịng tránh HIV/AIDS ? Trách nhiệm tồn xã hội việc phòng chống người bị nhiễmHIV/AIDS ? - HS nhóm lựa chọn, trả lời - GV bổ sung, cho điểm đội - GV kết luận ý 1.HIV/AIDS gì? Tình hình lây nhiễm HIV/AIDS nay: * Trên giới:Hiện có 80 tr người nhiễm, có 30tr người chết Mỗi ngày có thêm 15000 người nhiễm 8500 chết AIDS * Cả nước: Tính từ năm 2090 đến có 330000 người nhiễm HIV, có 20261 người chuyển sang AIDS có 11247 người chết * Tỉnh Quảng Trị: Hiện có 88 người nhiễm, có 17 người chết Cách phịng tránh: 2/ Trị chơi chữ - GV tổ chức cho HS chơi trị chữ để tìm từ chìa khố chữ - GV phổ biến cách chơi - HS nhóm chọn chữ, trả lời Châu lục có số người bị nhiễm HIV cao giới: Châu Phi Đây biện pháp phịng chống HIV/AIDS có hiệu quả: Tun truyền HIV/AIDS coi là… giới: Đại dịch Người bị HIV/AIDS mong muốn điều để hoà nhập cộng đồng: Làm việc Một nguyên nhân chủ quan dẫn đến HIV/AIDS HIV/AIDS ảnh hưởng lớn đến yếu tố người: Sức khoẻ HIV/AIDS không lây truyền qua đường này: Hắt - GV nhận xét, cho điểm - GV chốt lại ý nghĩa từ chìa khố “HIV/AIDS” ngày giới phòng chống AIDS (01/12) 69 3/ Xử lí tình - GV nêu tình huống: Chị H hàng xóm em, trước hồn cảnh khó khăn chị vào Nam làm ăn, sau trở quê, chị biết bị nhiễm HIV nên mặc cảm với người Em làm để giúp chị H hết mặc cảm sống hồ đồng với người? Vì sao? - GV mời thư kí tổng kết điểm nhóm - GV chốt ý nêu chủ đề ngày phòng chống HIV/AIDS năm là:”Giữ vững cam kết – tâm ngăn chặn HIV/AIDS ” HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (4 phút) 1/Vẽ tranh để kêu gọỉ cộng đồng chung tay phòng, chống tệ nạn xã hội 2/Em bạn thảo luận xây dựng kế hoạch tổ chức sinh hoạt lớp theo chủ đề “PHÒNH CHỐNG HIV/AIDS” trường, lớp em HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG (1 phút) - Tìm hiểu thơng tin HIV/AIDS -Tìm hiểu hoạt động phòng, chống tệ nạn xã hội trường, lớp địa phương em - Sưu tầm tranh, ảnh minh hoạ biện pháp phòng, chống tệ nạn xã hội 70 71 ... (0, 25? ?) 2 ,5% - Hiểu khái niệm tình hữu nghị (0. 25? ?) 2 ,5% (0, 75? ?) 7 ,5% 2 ,5( 3, 25) 32 ,5% - Hiểu chưa kế thừa phát huy 0 ,5 (1? ?) 10 % (2 ,5? ?) 25% - Biết rèn luyện thân theo truyền 0,6 (2đ) 20% (5, 5đ)... biểu tự chủ (0 .5? ?) 5% - Hiểu mối quan hệ dân chủ kỉ luật 0 ,5 (1. 5? ?) 15 % Vận dụng TL - có khả l (2đ) 20% - Biết thực quyền DC 0 ,5 (1. 5? ?) 15 % Tổng m chủ thân học tập 3(2 ,5? ?) 25% 1( 3đ) 30% lòng... sau : Ki? ??m tra viết 45 phút 36 Tuần 11 Tiết 11 Ngày soạn: Ngày dạy KI? ??M TRA 45 PHÚT I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 .Ki? ??n thức - HS củng cố, hệ thống vận dụng tốt nội dung ki? ??n thức học làm ki? ??m tra