GIÁO ÁN THI GIÁO VIÊN GIỎI: HAI ĐỨA TRẺ SOẠN THEO 5 BƯỚC: PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH

- Giúp học sinh cảm nhận được vẻ đẹp bức tranh thiên nhiên phố huyện lúc chiều tàn, cuộc sống của những con người nghèo khổ, tâm trạng cuả Liên trước cảnh thiên nhiên con người trong cản

Tiết 34, Đọc văn:

HAI ĐỨA TRẺ (Tiết 1) Thạch Lam

I Mục tiêu bài học

Giúp học sinh:

1 Về kiến thức:

- Giúp học sinh nắm được những nét cơ bản về cuộc đời, đặc điểm sự

nghiệp sáng tác của Thạch Lam và tác phẩm “Hai đứa trẻ”

- Giúp học sinh cảm nhận được vẻ đẹp bức tranh thiên nhiên phố huyện lúc chiều tàn, cuộc sống của những con người nghèo khổ, tâm trạng cuả Liên trước cảnh thiên nhiên con người trong cảnh chiều tàn, tình cảm xót thương của Thạch Lam đối với những con người nghèo khổ

- Thấy được một vài nét độc đáo trong bút pháp nghệ thuật của Thạch Lam

qua truyện ngắn Hai đứa trẻ

2 Về kĩ năng:

- Có năng lực đọc hiểu văn bản truyện ngắn theo đặc trưng thể loại

- Rèn luyện kĩ năng phân tích nhân vật trong tác phẩm truyện ngắn

- Có kĩ năng suy nghĩ sáng tạo: phân tích, bình luận, trình bày cảm nhận về

vẻ đẹp nên thơ và bình dị của bức tranh phố huyện và tâm trạng của hai đứa trẻ trước cảnh phố huyện

- Có kĩ năng giao tiếp: thể hiện sự đồng cảm, xót thương đối với những kiếp sống nghèo khổ, quẩn quanh

3 Về thái độ

- Biết yêu thương và trân trọng cuộc sống, đồng cảm và thương xót những con người có số phận bất hạnh

- Biết sốn tự chủ, sống trách nhiệm với bản thân, gia đình và xã hội

- Bồi dưỡng tình yêu thiên nhiên, quê hương đất nước

4 Phát triển năng lực:

- Năng lực tự học, năng lực sáng tạo, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực

thẩm mĩ

- Năng lực hợp tác, làm việc nhóm

- Năng lực sử dụng ngôn ngữ trong giao tiếp

- Năng lực giải quyết vấn đề thông qua môn học

II Chuẩn bị

1 Học sinh: SGK, Vở soạn, Vở ghi

2 Giáo viên: SGK, SGV, Giáo án, máy tính, máychiếu

III Tiến trình dạy học

1 Khởi động- Hoạt động 1(4’)

GV cho học sinh xem một số hình ảnh, sau đó đoán nội dung được thể hiện

trong những bức ảnh ấy Cụ thể:

- Hình ảnh 1: Hai đứa trẻ

- Hình ảnh 2: Phố huyện

- Hình ảnh : Buổi chiều, ngọn đèn, bầu trời đầy sao

- Hình ảnh : đoàn tàu

- Clip giới thiệu về TL

Sau khi đoán xong nội dung hình ảnh, GV sâu chuỗi các hình ảnh lại chính là một phần nội dung truyện ngắn HĐT (Thạch Lam), GV dẫn vào bài

2 Hình thành kiến thức- Hoạt động 2

Hoạt động của GV và HS Nội dung bài học

Hoạt động 1: Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu chung về tác giả, tác phẩm.

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm được những nét cơ bản về cuộc đời, đặc điểm sự

nghiệp sáng tác của Thạch Lam và tác phẩm “Hai đứa trẻ”.

- Nhiệm vụ:

+ Đọc và thực hiện nhiệm vụ GV giao

- Phương pháp thực hiện: HS làm việc nhóm, cá nhân.

- Dự kiến sản phẩm: phần trả lời.

- Phương án KT đánh giá: Quá trình chuẩn bị sản phẩm,

- Tiến trình:

- GV chiếu hình ảnh tg Thạch Lam

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học

tập

Dựa vào phần Tiểu dẫn và sự hiểu

biết của bản thân, em hãy nêu những

nét cơ bản về cuộc đời tác giả Thạch

Lam và đặc điểm sáng tác văn

chương của ông ?

- HS

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS xem SGK, suy nghĩ và trả lời

vào giấy nháp

- Giáo viên quan sát, hỗ trợ

Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo

luận

- Hs trả lời

- Gv quan sát, hỗ trợ, tư vấn

Bước 4: Nhận xét, đánh giá kết quả

thực hiện nhiệm vụ

GV: nhận xét đánh giá kết quả làm

việc của học sinh và chốt kiến thức

GV: giới thiệu thêm về nhóm tự lực

văn đoàn ( nhóm văn viết truyện lãng

mạn gđ 1930 - 1945)

- GV chiếu hình ảnh một số tác

phẩm chính của nv Thạch Lam.

I Tìm hiểu chung(10’) 1.Tác giả (1910 – 1942)

* Cuộc đời:

- Tên khai sinh Nguyễn Tường Vinh (sau đổi thành Nguyễn Tường Lân)

- Xuất thân: Quê ở Hội An, sinh ra tại Hà Nội

- Là em ruột của Nhất Linh và Hoàng Đạo Cả ba người là thành viên của nhóm

Tự lực văn đoàn

- Thuở nhỏ, sống ở quê ngoại - phố huyện Cẩm Giàng, Hải Dương (sau này trở thành không gian nghệ thuật trong các tác phẩm của nhà văn) Theo cha chuyển tới Thái Bình

- Con người: Đôn hậu và rất đỗi tinh tế

* Đặc điểm sáng tác: Có biệt tài về

truyện ngắn

- Nội dung: Khai thác vẻ đẹp bình dị của cuộc sống đời thường Đặc biệt không gian phố huyenj ven đô ngoại thành ( Cẩm Giàng - Hải Dương)

- Nghệ thuật:

+ Truyện không có chuyện, chủ yếu khai thác nội tâm nhân vật

- GV chiếu hình ảnh truyện ngắn

HĐT

- GV: Em hãy cho biết xuất xứ của

truyện ngắn Hai đứa trẻ?

- HS trả lời:

- GV: Tiêu biểu cho phong cách

truyện ngắn của Thạch Lam, kết hợp

giữa hai yếu tố hiện thực và lãng

mạn

- Bối cảnh truyện: quê ngoại của tác

giả - phố huyện, ga xép Cẩm Giàng,

tỉnh Hải Dương

GV Tích hợp kiến thức địa lí, lịch

sử để hiểu thêm quê ngoại của

Thạch Lam-nơi để lại dấu ấn trong

truyện Hai đứa trẻ: Thị trấn Cẩm

Giàng có lịch sử gần bốn trăm năm,

trong thư tịch cổ thì gọi là Cẩm

Giang (sông Gấm), về sau vì tránh

tên huý của chúa Trịnh Giang nên

đổi thành Cẩm Giàng Thị trấn Cẩm

Giàng có một địa thế là phía Bắc và

phía Tây được bao bọc bởi một

nhánh của sông Thái Bình (tên sau

này) cùng với con đê uốn quanh, tiếp

giáp với nền văn hoá quan họ Kinh

+ Mỗi truyện như một bài thơ trữ tình, giọng điệu điềm đạm, chứa đựng tình cảm chân thành và sự nhạy cảm tinh tế của nhà văn

+ Văn Thạch Lam trong sáng, giản dị mà thâm trầm, sâu sắc

- Những tp chính:

+ Truyện ngắn: Gió đầu mùa (1937); Nắng trong vườn (1938); Sợi tóc(1942) + Tiểu thuyết: Ngày mới (1939)

+ Tiểu luận: Theo dòng (1941) + Bút ký: Hà Nội băm sáu phố phường ( 1943)

(SGK/94)

=> Nhà văn của sự trải đời và quá trình tích lũy vốn sống Là một trong những số cây bút văn xuôi hàng đầu của VHVN thế kỉ XX

2 Truyện “Hai đứa trẻ”:

a Xuất xứ: In trong tập “Nắng trong

vườn” (1938)

b Thế giới hình tượng:

- Hai đứa trẻ Liên và An được mẹ giao

Bắc đồng thời cũng là điểm giao thoa

hai vùng văn hoá hào hiệp, khoa cử

xứ Đông Phía Đông và phía Nam

tiếp giáp với những vùng đất màu

mỡ Cẩm Giàng có chiều dài gần một

nghìn mét, nằm dọc tuyến đường sắt

Hà Nội- Hải Phòng

* Qua phần đọc và soạn bài ở nhà,

GV tổ chức cho HS tái hiện thế giới

hình tượng của văn bản

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học

tập: Hãy cho biết trong truyện ngắn

Hai đứa trẻ:

+ Tác giả kể chuyện gì?

+ Câu chuyện diễn ra ở đâu? Vào

thời điểm nào?

+ Văn bản có những nhân vật nào?

(Nhân vật chính? Nhân vật phụ? )

-Từ việc đọc và tái hiện thế giới hình

tượng GV yêu cầu HS: Hãy cho biết

bố cục của văn bản?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS xem SGK, TL nhóm và trả lời

vào giấy nháp

- Giáo viên quan sát, hỗ trợ

Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo

luận

- Đại diện nhóm HS trả lời

- Gv quan sát, hỗ trợ, tư vấn

Bước 4: Nhận xét, đánh giá kết quả

thực hiện nhiệm vụ

GV: nhận xét đánh giá kết quả làm

việc của học sinh và chốt kiến thức

* GV lưu ý HS:

- GV: Toàn bộ cảnh vật thiên nhiên,

cuộc sống con người nơi phố huyện

được cảm nhận qua cái nhìn và tâm

trạng của nhân vật nào? Cách lựa

chọn điểm nhìn miêu tả ấy có tác

dụng nghệ thuật gì?

- HS trả lời:

- GV: Toàn bộ cảnh vật thiên nhiên,

cho trông coi một quán hàng nhỏ Chiều nào cũng vậy, sau khi dọn hàng xong hai đứa trẻ lại cố thức để đợi chuyến tàu đêm

từ Hà Nội đi qua phố huyện

- Đây là một phố huyện nghèo trước Cách mạng, hiện lên trong tác phẩm ở ba thời điểm: Lúc chiều tà, lúc đêm và đêm khuya khi đoàn tàu đến rồi đi qua phố huyện

- Nhân vật của truyện:

+ Nhân vật chính: Hai chị em Liên và

An đặc biệt là Liên

+ Nhân vật phụ: mẹ con chị Tí, cụ Thi điên, bác Siêu, gia đình bác Xẩm

c Bố cục: 3 đoạn

+ Đoạn 1: Từ đầu đến “tiếng cười khanh

khách nhỏ dần về phía làng”: Phố huyện

lúc chiều tàn

+ Đoạn 2: Tiếp theo đến “có những cảm

giác mơ hồ không hiểu”: Phố huyện lúc

đêm khuya

+ Đoạn 3: Phần còn lại: Hình ảnh đoàn

tàu và tâm trạng của chị em Liên lúc chuyến tàu đến và đi qua

cuộc sống con người nơi phố huyện

được cảm nhận qua cái nhìn và tâm

trạng của nhân vật Liên -> Tạo tính

khách quan cho câu chuyện

II ĐỌC HIỂU CHI TIẾT

GV: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu Hình ảnh phố huyện lúc chiều tàn.

- Mục tiêu:

Giúp học sinh cảm nhận được vẻ đẹp bức tranh thiên nhiên và bức tranh cuộc sống của những con người nghèo khổ nơi phố huyện lúc chiều tàn

- Nhiệm vụ:

+ HS đọc , thảo luận nhóm và trình bày trên lớp

+ Đọc và thực hiện nhiệm vụ GV giao

- Phương pháp thực hiện: HS làm việc nhóm, cá nhân.

- Dự kiến sản phẩm: Phần trả lời vào phiếu học tập của học sinh.câu trả lời

trực tiếp.

- Phương án KT đánh giá: Quá trình thảo luận,

- Tiến trình:

* Thao tác 1: GV hướng dẫn HS đọc

đoạn 1, tìm hiểu không gian, thời

gian, cảm nhận chung về nội dung

đoạn 1.

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học

tập

- GV cho 1- 2 hs đọc đoạn 1

SGK/95,96,97

- GV hướng dẫn học sinh đọc đoạn 1

(Từ đầu đến “tiếng cười khanh

khách nhỏ dần về phía làng”)

+ Đọc với giọng nhẹ nhàng êm ái

phù hợp với văn phong của Thạch

Lam, phù hợp với chất trữ tình của

truyện;

+ Khi đọc, cần chú ý đến diễn biến

tâm trạng buồn thương, day dứt của

Liên, nhân vật mang chủ đề của

truyện, theo thời gian

? Hình ảnh phố huyện trong đoạn

của văn bản được tác giả miêu tả

trong thời gian và không gian như

thế nào? Em có suy nghĩ gì về tg, ko

gian ấy?

? Nêu cảm nhận chung của em về nội

dung được tác giả tập trung thể hiện

II ĐỌC HIỂU CHI TIẾT(25’)

1 Phố huyện lúc chiều tàn:

- Thời gian: chiều tàn => nhá nhem tối

=> khoảng thời gian dễ gọi dậy trong lòng người nhiều cảm xúc, đặc biệt là nỗi buồn

- Không gian: thiên nhiên => phố huyện

=> chợ => ngày càng thu hẹp, ngưng đọng

trong đoạn này ?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS đọc

- HS suy nghĩ, ghi lại câu trả lời vào

giấy nháp

- Giáo viên quan sát, hỗ trợ

Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo

luận

- HS: Trả lời

- Hs khác nhận xét, bổ sung

- Gv quan sát, hỗ trợ, tư vấn

Bước 4: Nhận xét, đánh giá kết quả

thực hiện nhiệm vụ

GV: nhận xét đánh giá kết quả làm

việc của học sinh và chốt kiến thức

- Đoạn văn t/h 3 nội dung:

+ Bức tranh thiên nhiên ;

+ Bức tranh cuộc sống và con

người;

+ Tâm trạng của Liên trước cảnh

chiều tàn.

*

Thao tác 2: Giáo viên hướng dẫn

học sinh đọc hiểu chi tiết bức tranh

thiên nhiên, bức tranh cuộc sống con

người.

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- Nhóm 1: Bức tranh thiên nhiên nơi

phố huyện lúc chiều tà được tác giả

miêu tả qua những âm thanh nào?

Em có cảm nhận như thế nào về

những âm thanh ấy?

- Nhóm 2: Bức tranh thiên nhiên nơi

phố huyện lúc chiều tàn được tác giả

miêu tả qua những hình ảnh, màu

sắc, đường nét như thế nào? Cảm

nhận của em về những hình ảnh, màu

sắc, đường nét ấy?

- Nhóm 3: Tìm những chi tiết miêu

tả cảnh đường sá, ánh sáng bên trong

các ngôi nhà của người dân phố

huyện và cảnh chợ tàn ? Em có nhận

xét gì về cảnh chợ tàn?

a Bức tranh thiên nhiên

- Âm thanh:

+ Tiếng trống thu không gọi chiều về + Tiếng ếch nhái kêu ran ngoài đồng ruộng.

+ Tiếng muỗi vo ve

-> Âm thanh quen thuộc, gợi không gian tĩnh vắng và không khí buồn của phố huyện

- Hình ảnh, màu sắc:

+ Phương tây đỏ rực như lửa cháy + đám mây ánh hồng như than sắp tàn

- Đường nét: Dãy tre làng đen lại cắt

hình rõ rệt trên nền trời

-> Đường nét, màu sắc đẹp nhưng buồn, gợi cảm giác lụi tàn

- Nhóm 4: Tìm những chi tiết,hình

ảnh miêu tả cuộc sống của người dân

nơi phố huyện lúc chiều tàn? Nhận

xét về cuộc sống của họ?

Nghệ thuật: Em có nhận xét như

thế nào về nghệ thuật tả cảnh của nhà

văn khi miêu tả bức tranh thiên nhiên

phố huyện lúc chiều tàn ( biện pháp

tu từ, phương thức biểu đạt, nhịp

điệu câu văn )

? Nhận xét về bức tranh thiên nhiên

phố huyện lúc chiều tàn?

- Nhận xét về lời thoại của các nhân

vật trong phần đ1 của tác phẩm (ít/

nhiều, rời rạc/ nối tiếp)

- Em có cảm nhận như thế nào về

cuộc sống của người dân phố huyện?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS bầu nhóm trưởng, thư kí, thảo

luận, ghi lại câu trả lời vào bảng phụ

- Giáo viên quan sát, hỗ trợ

Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo

luận

- Hs treo phiếu HT lên, cử đại diện

báo cáo kết quả thảo luận

- Hs khác nhận xét, bổ sung

- Gv quan sát, hỗ trợ, tư vấn

Bước 4: Nhận xét, đánh giá kết quả

thực hiện nhiệm vụ

GV: nhận xét đánh giá kết quả làm

việc của học sinh và chốt kiến thức

? Tìm những chi tiết miêu tả cảnh

đường sá, ánh sáng bên trong các

ngôi nhà của người dân phố huyện và

cảnh chợ tàn ? Em có nhận xét gì về

cảnh chợ tàn? ( Nhóm 3 trình bày)

? Tìm những chi tiết,hình ảnh miêu

tả cuộc sống của người dân nơi phố

huyện lúc chiều tàn? Nhận xét về

*Nghệ thuật:

- Phép nhân hóa: Tiếng trống thu không

trên cái chòi của huyện nhỏ; từng tiếng một vang ra để gọi buổi chiều.

- Phép so sánh:

+phương tây đỏ rực như lửa cháy, + những đám mây ánh hồng như hòn

than sắp tàn,

+ Một buổi chiều êm ả như ru,

- Nghệ thuật lấy động tả tĩnh

- Phương thức biểu đạt: Miêu tả, biểu

cảm

- Những câu văn êm dịu, nhịp điệu chậm rãi, vừa giàu hình ảnh và nhạc điệu lại vừa uyển chuyển, tinh tế

+ Mỗi câu văn không cầu kì, kiểu cách nhưng lai gợi được hồn của cảnh vật, thần của thiên nhiên khiến người đọc như đang thấy hiện ra trước mắt

+ Lần lượt mỗi câu văn lại mở ra một cảnh, cảnh trong câu trước như gợi dậy được cái hồn của cảnh vật ở câu tiếp theo

=> Bức hoạ đồng quê quen thuộc, gần gũi và gợi cảm Một bức tranh quê hương, thiên nhiên: Đẹp, yên ả, bình dị, thơ mộng mang cốt cách VN nhưng u buồn, lặng lẽ

b Bức tranh cuộc sống, con người nơi phố huyện buổi chiều tàn

- Đường sá: mấp mô vì những hòn đá một bên sáng, một bên tối

- Ánh sáng trong các ngôi nhà: leo lét, nhỏ bé

cuộc sống của họ? (Nhúm 4 trỡnh

bày)

GV Tớch hợp: Luật bảo vệ, chăm súc

và giỏo dục trẻ em năm 2014, trong

đú cú cỏc quyền dành cho trẻ em

như:

Điều 16 Quyền được học tập

Điều 17 Quyền vui chơi, giải trớ,

hoạt động văn hoỏ, nghệ thuật, thể

dục, thể thao, du lịch

So sỏnh với cảnh Mấy đứa trẻ con

nhà nghốo tỡm tũi, nhặt nhanh những

thứ cũn sút lại ở chợ trong truyện,

em thấy mấy đứa trẻ ( kể cả chị em

Liờn và An) cú được quyền đú

khụng? Vỡ sao?

? Nhận xột về lời thoại của cỏc nhõn

vật trong phần đ1 của tỏc phẩm (ớt/

nhiều, rời rạc/ nối tiếp)

? Em cú cảm nhận như thế nào về

cuộc sống của người dõn phố huyện?

?Trước cảnh ngày tàn và c/s của

những con người tàn tạ nơi phố

huyện , tõm trạng của Liờn ntn?

? Qua phõn tớch trờn ,em cú nhận xột

gỡ về thỏi độ và t/c của nhà văn đv

thiờn nhiờn và con người?

GV Tớch hợp kiến thức Giỏo dục

cụng dõn lớp 10( bài CễNG DÂN

VỚI CỘNG ĐỒNG) để hướng dẫn

học sinh tỡm hiểu lũng thương

* Cảnh chợ tàn:

- Âm thanh: Chợ họp giữa phố vón từ lõu Người về hết và tiếng ồn ào cũng mất

- Hỡnh ảnh:

+ Trờn đất chỉ cũn rỏc rưởi, vỏ bưởi, vỏ thị, lỏ nhón và bó mớa

+ Một mựi õm ẩm bốc lờn

=> Cảnh chợ hoang tàn, tiờu điều, xơ xỏc, nghốo nàn, gợi buồn và ỏm ảnh

* Con người:

+ Mấy đứa trẻ con nhà nghốo ở ven chợ cỳi lom khom trờn mặt đất đi lại tỡm tũi Chỳng nhặt nhạnh những thanh nứa, thanh tre hay bất cứ cỏi gỡ cú thể dựng được của những người bỏn hàng để lại

+ Mẹ con chị Tớ : Ngày đi mũ cua bắt tộp,

tối đến chị mới dọn hàng nước này

+ Chị em Liờn : Cửa hàng tạp húa nhỏ xớu với chiếc chừng nan lỳn xuống và kờu cút kột

+ Bà cụ Thi nghiện rượu, đi lần vào búng tối, tiếng cười khanh khỏch nhỏ dần về phớa làng

- Lời thoại của nhõn vật ớt, rời rạc, lơ lửng Cõu thoại của nhõn vật khụng nhằm tỡm kiếm thụng tin mà chỉ chờ đợi một sự xỏc nhận, phụ họa, gợi cảm giỏc tẻ nhạt

=> Cuộc sống của người dõn phố huyện quẩn quanh, nghốo tỳng, lam lũ đến tội nghiệp Cảnh tàn lụi, kiếp người tàn tạ.

c Tõm trạng của Liờn:

+ Lũng buụng man mỏc trước giờ khắc của ngày tàn

+ Liên ngồi im lặng bên mấy quả thuốc sơn đen Đôi mắt chị bóng tối ngập đầy dần và cái buồn của buổi chiều quê thấm thía vào tâm hồn ngây thơ của chị

+ Một mùi âm ẩm bốc lên, hơi nóng của ban ngày lẫn mùi cát bụi quen thuộc, khiến chị em Liên tởng là mùi riêng của

đất, của quê hơng này

+ Động lũng xút thương bọn trẻ con nhà

người của Liên

+ GV: giải thích, bình luận.

Tích hợp GDCD: Từ tình thương

của Liên đối với những con người

nghèo khổ nơi phố huyện, bản

thân thấy được trách nhiệm của cá

nhân với cộng đồng…

nghèo

+ Xót thương mẹ con chị Tí(“ Ngày chị

đi mò cua cũng dọn hàng từ chập tối đến đêm”)

Liên là một cô bé có tâm hồn nhạy cảm, tinh tế, giàu lòng trắc ẩn yêu thương con người

3 Củng cố luyện tập và hướng dẫn học sinh tự học (5’)

3.1 Củng cố, luyện tập

& HĐ LUYỆN TẬP (3 phút)

Nối cột A với cột B

1 Nối đặc điểm ở cột A tương ứng với chi tiết ở cột B

Âm thanh Phương tây đỏ rực như lửa cháy và những đám mây

ánh hồng như hòn than sắp tàn

Đường nét Trong cửa hàng hơi tối, muỗi đã bắt đầu vo ve.

Hình ảnh, Màu sắc Dãy tre làng cắt hình rõ rệt trên nền trời.

2 Nối tên nhân vật ở cột A với đặc điểm tương ứng ở cột B

Chị em Liên Mấy đứa trẻ con nhà nghèo ở ven chợ cúi lom khom

trên mặt đất đi lại tìm tòi.

Chị Tí cửa hàng tạp hóa nhỏ xíu; với chiếc chõng nan lún

xuống và kêu cót két

Mấy đưá trẻ con nhà

nghèo

đi lần vào bóng tối, tiếng cười khanh khách nhỏ dần

về phía làng

Bà cụ Thi Ngày đi mò cua bắt tép, tối mới dọn hàng nước

3. Nối đặc điểm nghệ thuật ở cột A với chi tiết ở cột B

So sánh Liên không hiểu sao, nhưng chị thấy lòng buồn man mác

trước giờ khắc của ngày tàn

Nhân hóa Trong cửa hàng hơi tối, muỗi đã bắt đầu vo ve Liên

ngồi lặng bên mấy quả thuốc sơn đen;

Miêu tả Tiếng trống thu không trên cái chòi của huyện nhỏ; từng

tiếng một vang ra để gọi buổi chiều.

Biểu cảm Phương tây đỏ rực như lửa cháy và những đám mây ánh

hồng như hòn than sắp tàn.

3.2 Hướng dẫn học sinh tự học (2’)

& HĐ VẬN DỤNG

- B1: GV giao nhiệm vụ:

Hãy vẽ tranh theo trí tưởng tượng của em,

tái hiện bức tranh thiên nhiên, cuộc sống

con người phố huyện lúc chiều tàn

- B2: HS thực hiện nhiệm vụ: ở nhà

- B3: HS báo cáo kết quả thực hiện

nhiệm vụ: KT bài cũ

- B4: GV đánh giá, nhận xét, cho điểm

- Học sinh vẽ tranh

& HĐ MỞ RỘNG VÀ SÁNG TẠO

- B1: GV giao nhiệm vụ:

- Sưu tầm các bài viết(phân tích, nhận

định ) về tác giả TL, tác phẩm : Hai đứa

trẻ (đoạn 1)

- Tìm đọc thêm về truyện ngắn TL

- B2:HS thực hiện nhiệm vụ: ở nhà

- B3: HS báo cáo kết quả thực hiện

nhiệm vụ: KT bài cũ

- B4: GV nhận xét, chốt kiến thức

-Học sinh sưu tầm, tìm đọc:

+ Các bài phân tích, những ý kiến nhận định đánh giá về cảnh phố huyện lúc chiều tàn

+ Tìm đọc các truyện ngắn của thạch Lam có đặc điểm giống truyện

Hai đứa trẻ: VD như Dưới bóng Hoàng Lan

- Nắm chăc kiến thức phần đã học, chuẩn bị cho tiết 2 của bài Hai đứa trẻ