Dạy học theo chủ đề: OXIT Hóa 9

CHỦ ĐỀ OXIT (3 tiết) A. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: Biết được: Tính chất hoá học của oxit: + Oxit bazơ tác dụng được với: nước, dung dịch axit, oxit axit. + Oxit axit tác dụng được với: nước, dung dịch bazơ, oxit bazơ. + Oxit lưỡng tính vừa tác dụng được với ddAxit vừa tác dụng với dd Bazơ. Sự phân loại oxit, bao gồm: oxit axit, oxit bazơ, oxit lưỡng tính và oxit trung tính. Tính chất, ứng dụng, điều chế canxi oxit và lưu huỳnh đioxit. 2. Kĩ năng: Quan sát thí nghiệm và tiến hành thí nghiệm để rút ra tính chất hoá học của oxit bazơ, oxit axit. Dự đoán, kiểm tra và kết luận được về tính chất hoá học của CaO, SO2. Viết phương trình hóa học của các phản ứng minh họa tính chất và điều chế oxit (dưới dạng giải thích hoặc sơ đồ) Biết cách nhận biết: oxit axit, oxit bazơ, oxit lưỡng tính ( một số oxit cụ thể). Làm một số bài tập định lượng có liên quan đến oxit. 3. Thái độ: Rèn luyện cho học sinh: Tính tự giác, tích cực trong học tập Có lòng yêu thích môn học Có tính cẩn thận, kiên trì khi làm các thí nghiệm 4. Phát triển năng lực Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học: Sử dụng thuật ngữ, ký hiệu, CTHH, đọc tên các chất, viết, đọc các PTHH liên quan đến oxit;

Tuần: Tiết: Ngày soạn: 28/08/2020 Chương 1: CÁC LOẠI HỢP CHẤT VÔ CƠ CHỦ ĐỀ OXIT (3 tiết) A MỤC TIÊU Kiến thức: Biết được: - Tính chất hoá học oxit: + Oxit bazơ tác dụng với: nước, dung dịch axit, oxit axit + Oxit axit tác dụng với: nước, dung dịch bazơ, oxit bazơ + Oxit lưỡng tính vừa tác dụng với ddAxit vừa tác dụng với dd Bazơ - Sự phân loại oxit, bao gồm: oxit axit, oxit bazơ, oxit lưỡng tính oxit trung tính - Tính chất, ứng dụng, điều chế canxi oxit lưu huỳnh đioxit Kĩ năng: - Quan sát thí nghiệm tiến hành thí nghiệm để rút tính chất hố học oxit bazơ, oxit axit - Dự đoán, kiểm tra kết luận tính chất hố học CaO, SO2 - Viết phương trình hóa học phản ứng minh họa tính chất điều chế oxit (dưới dạng giải thích sơ đồ) - Biết cách nhận biết: oxit axit, oxit bazơ, oxit lưỡng tính ( số oxit cụ thể) - Làm số tập định lượng có liên quan đến oxit Thái độ: Rèn luyện cho học sinh: - Tính tự giác, tích cực học tập - Có lịng u thích mơn học - Có tính cẩn thận, kiên trì làm thí nghiệm Phát triển lực - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học: Sử dụng thuật ngữ, ký hiệu, CTHH, đọc tên chất, viết, đọc PTHH liên quan đến oxit; - Năng lực thực hành hóa học: Biết tiến hành số thí nghiệm có liên quan đến oxit, biết quan sát giải thích tượng rút kết luận - Năng lực tính tốn hóa học: Tính theo cơng thức, tính theo PTHH; Vận dụng thuật toán: Quy tắc tỷ lệ thuận; Lập giải hệ phương trình ; Xác định giá trị lớn nhất, nhỏ nhất… - Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học: Như phát vấn đề, giải vấn đề, lựa chọn xếp thông tin theo mục tiêu mong muốn - Năng lực vận dụng kiến thức: Dựa vào kiến thức oxit học sinh giải thích tượng có liên quan thực tế đời sống sản xuất như: Bảo quản sử dụng vôi sống, vôi tôi; Một số nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường cách hạn chế… - Năng lực tự học: Thông qua việc ôn tập, tìm hiểu khái niệm phân loại oxit; điều chế oxit phát triển lực xác định nhiệm vụ, lập kế hoạch tiến hành kế hoạch thực hiện, rút kết luận 1 B BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC: ĐỘ NHẬN THỨC VÀ ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Nội dung Loại câu hỏi/ tập Định tính (TN, TL) Khái niệm oxit Biết Hiểu Thành phần định tính oxit nói Phát biểu khái chung loại niệm oxit; oxit nói riêng; Phát biểu quy Phân loại tắc gọi tên oxit oxit dựa vào thành ( câu 1, 4) phần nguyên tố ( câu 1, ) Vận dụng thấp Lập CTHH Tính thành oxit Giải tập lập CTPT phần % khối lượng biết thành phần định oxit dựa vào Năng lực tính tốn theo oxit lượng hóa trị kiện phân tích ngun tố CTHH, PTHH ( câu 4, 8) ngược lại ( câu 9) ( câu 4) Định lượng (TN,TL) Định tính (TN;TL) Phát triển NL Xác định chất có phải oxit NL tự học: hệ thống hóa Hệ thống hóa hay khơng? kiến thức; phát phân loại oxit nguyên tắc Gọi tên oxit giải vấn đề; gọi tên oxit biết CTHH NL sử dụng ngôn ngữ: ký ( Câu 1) ngược lại hiệu, công thức, tên gọi ( Câu 1, 3) TH, TN, Thực tiễn Tính chất hóa học Vận dụng cao Tìm hiểu số chất Năng lực tìm hiểu vấn đề oxit thực tiễn thực tiễn ( câu 2) - Nêu tính chất hóa học oxit axit, oxit bazơ ( câu 5) -Viết PTHH minh họa cho tính chất hóa học oxit cụ thể ( câu 7) - Xác định phản ứng xảy hay không cho oxit cụ thể tác dụng với - Giải thích tồn số oxit tự nhiên; - Sử dụng ngôn ngữ hóa học:viêt, đọc PTHH; - Phát giải vấn đề ( oxit LT, TT); - Hệ thống hóa kiến nước, dd axit, dd bazơ Viết PTHH (câu 5) oxit (min h họa với CaO, SO2) Định lượng (TN;TL) TH, TN, thực tiễn (TN;TL) Thực chuyển đổi đơn vị lượng chất - Thấy, nêu tượng xảy số thí nghiệm - Thực số thí nghiệm đơn giản tính chất hóa học oxit (câu 2,3,6) - Tính lượng chất cịn lại biết lượng chất phản ứng oxit - Giải tốn bảo tồn khối lượng, tăng giảm khối lượng liên quan đến oxit ( câu 4) - Giải toán xác định thành phần hỗn hợp liên quan đến oxit - Giải tốn tìm CTHH oxit liên quan đến phản ứng hóa học ( câu 6) - Viết PTHH xảy thí nghiệm - Giải thích tượng xảy thí nghiệm minh họa tính chất hóa học oxit Viết PTHH ( câu 5,6) -Trình bày cách nhận biết số oxit với với chất khác - Biết cách sử dụng an toàn hiệu thực hành, thực tiễn ( câu 7) thức phân loại oxit (câu 5) - Giải BT xảy nhiều trường hợp liên quan đến tính chất hóa học oxit - Tính lượng nguyên liệu, lượng SP hiệu suất BT trình SX ( câu 3) - Quan sát giải thích số tượng thực tế liên quan đến oxit - Biết số nguyên nhân gây ô nhiễm mơi trường việc làm để bảo vệ mơi trường ( câu 2) - Năng lực tính tốn hóa học: Tính theo cơng thức, PTHH; Giải tốn hóa học cách lập hệ phương trình - Năng lực giải vấn đề thực tiễn: số nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường biện pháp hạn chế; - Quan sát, phát giải thích số tượng thực tiên liên quan đến oxit - Năng lực TH,TN Điều chế oxit Định tính (TN, TL) Tập hợp số phản ứng tạo oxit Định lượng (TN,TL) Tính lượng oxit điều chế từ nguyên liệu ban đầu khác (và ngược lại) phản ứng ( câu 7) TH, TN, Thực tiễn - Biết cách làm thí nghiệm đơn giản để điều chế số oxit phịng thí nghiệm Phát biểu số phương pháp điều chế oxit Nêu phạm vi ứng dụng PP ( câu 3) - Nêu phương pháp điều chế số oxit cụ thể Viết PTHH minh họa.( câu 2,8) Tính lượng oxit điều chế từ nguyên liệu ban đầu khác (và ngược lại) dãy chuyển hóa ( câu 9) - Lựa chọn PP điều chế thích hợp cho oxit cụ thể - Giải tập tách hỗn hợp oxit ( câu 6,4) Giải toán sản xuất (liên quan đến nguyên liệu, hiệu suất, giá thành) - Đề xuất cách tách oxit khỏi hỗn hợp - Đề xuất biện pháp để thúc đẩy hạn chế tạo thành oxit thực tiễn - Năng lực tự học ( tự hệ thống kiến thức) Năng lực tính tốn: Tính theo PTHH, theo Sơ đồ chuyển hóa; Lập giải hệ pt toán học Năng lực giải vấn đề thực tiễn C CÂU HỎI, BÀI TẬP CHỦ ĐỀ OXIT I Biết: 1.1 Trắc nghiệm Chọn phương án số phương án cho sau: Câu 1: A Oxit hợp chất có chứa nguyên tố oxi B Oxit hợp chất gồm nguyên tố, có nguyên tố oxi C Oxit hợp chất kim loại oxi D Oxit hợp chất phi kim với oxi Câu 2: Sục khí SO2 vào cốc nước cất, sau nhúng mẩu giấy quỳ tím vào dung dịch thu , màu quỳ tím: A chuyển sang màu xanh B màu C không đổi màu D chuyển sang màu đỏ Câu 3: Cho mẩu CaO vào ống nghiệm đựng nước cất, sau nhỏ vài giọt dung dịch phenolphtalein vào dung dịch thu được, dung dịch chuyển sang màu ? A Chuyển sang màu xanh B Chuyển sang màu đỏ C Không đổi màu D Mất màu 1.2 Tự luận Câu 4: Nêu cách gọi tên oxit ? Cho ví dụ minh họa Câu 5: Nêu tính chất hóa học oxit bazơ, oxit axit ? Viết phương trình phản ứng minh họa cho tính chất Câu 6: Trong công nghiệp người ta điều chế lưu huỳnh đioxit cách ? Câu 7: Nung 200 gam đá vôi ( giả sử đá vôi chứa 100% CaCO3 ) tạo x gam CaO y gam CO2 a Viết PTHH b Tính x , y II Hiểu 2.1 Trắc nghiệm Câu 1: Dãy gồm chất oxit axit? A Al2O3, NO, SiO2 B Al2O3, NO, N2O5 C P2O5, N2O5, SO2 D SiO2, CO, P2O5 Câu 2: Dãy gồm chất oxit bazơ? A Fe2O3, CaO, CuO C CaO, Fe2O3, P2O5 B K2O, CO, MgO D SiO2, Na2O, BaO Câu 3: Dãy chất sau dùng để điều chế SO2 A SiO2, Fe2O3, CO B BaSO3, CaCO3, KCl C S, FeS2, NaHSO3 D FeS, FeO, S Câu 4: Khối lượng 0,2 mol CaO là: A 4,48 gam B 11 gam C 11,2 gam D 20 gam Câu 5: Oxit bazơ sau dùng làm chất hút ẩm phịng thí nghiệm A CuO B CaO C.ZnO D PbO 2.2.Tự luận Câu 6: Trong q trình tơi vơi cần lưu ý điều để đảm bảo an tồn ? Câu 7: Viết PTHH xảy cho CaO tác dụng với: 5 a Nước b dd H2SO4 loãng c P2O5 Câu 8: Tính % khối lượng nguyên tố cơng thức hóa học sau: a Al2O3 b SO2 III Vận dụng thấp 3.1 Trắc nghiệm Câu 1: Nhóm chất gồm oxit là: A NaOH, K2O, NaHCO3 B HCl, Na2O, CuO C Mn2O7, H2O, MgO D NaCl, H2O, P2O5 Câu Phương pháp sau dùng để điều chế khí sunfurơ cơng nghiệp: A Cho muối cacxi sunfit tác dụng với axit clohiđric B Cho đồng tác dụng với axit sunfuric đặc nóng C Phân hủy canxi sunfat nhiệt độ cao D Đốt cháy lưu huỳnh khí oxi Câu Hồn thành bảng sau: CTHH oxit Tên gọi oxit Phân loại oxit CuO Canxi oxit Al2O3 P2O5 Cacbon oxit 3.2 Tự luận Câu Một oxit nguyên tố hóa trị IV chứa 13,4 % khối lượng O Xác định cơng thức hóa học oxit Câu Cho oxit sau: Al2O3, BaO, SiO2, SO3 Hãy cho biết chất phản ứng với: a Nước b Dung dịch axit clohiđric c Dung dịch KOH Viết phương trình phản ứng xảy Câu Muốn hòa tan hết gam oxit kim loại hóa trị II cần dùng tối thiểu 200ml dung dịch HCl 0,5M Tìm cơng thức hóa học kim loại dùng? Câu Bằng phương pháp hóa học, phân biệt chất rắn sau: BaO, P2O5, MgO Câu Từ CaCO3, S, FeS2, khơng khí, Na2SO3, dd HCl, Em viết phương trình hóa học điều chế CaO,SO2 Câu Hịa tan hồn toàn 6,2 gam nattri oxit vào nước , dung dịch A Cho A tác dụng với dung dịch CuSO4 Lọc kết tủa, rửa sạch, đem nung đến khối lượng không đổi thu m gam chất rắn màu đen.Tính m IV.Vận dụng cao 4.1 Trắc nghiệm Câu 1: Trong số oxit sau,oxit làm màu dung dịch Brom? A CO2 B SO2 C CO D CaO Câu 2: Dẫn từ từ khí CO2 dư vào dung dịch nước vơi trong, ta thấy có tượng: A Xuất kết tủa trắng B Khơng có tượng C Xuất kết tủa đen D Xuất kết tủa xanh Câu 3: Dãy gồm chất vừa tác dụng với HCl, vừa tác dụng với NaOH là: A CuO,ZnO B ZnO,Al2O3 C Al2O3,MgO D SO2,Al2O3 6 Câu 4: Cho dịng khí CO nóng, dư qua hỗn hợp gồm Al2O3,CuO,MgO,Fe2O3 , chất rắn thu sau phản ứng gồm: A Al2O3, Cu, MgO, Fe; B Al2O3, Cu, Mg, Fe2O3 C Al, Cu, Mg, Fe; D Al, CuO, MgO, Fe Câu : Khí gây hiệu ứng nhà kính : A CO B CO2 C N2 D O3 4.2 Tự luận Câu 6: Bằng phương pháp hóa học,hãy nhận biết oxit đựng lọ riêng biệt sau: Al2O3, MgO, CuO Viết phương trình hóa học xảy Câu 7: Bằng phương pháp hóa học nhận biết có mặt chất khí hỗn hợp A gồm: SO3, SO2, CO2, CO Câu 8: Sục V lít khí CO2 đktc vào 100 ml dung dịch chứa Ba(OH)2 M Kết thúc phản ứng thu 19,7 gam kết tủa.Tính giá trị V? Câu 9: Dùng V lít CO khử hoàn toàn gam oxit kim loại,phản ứng kết thúc thu kim loại hỗn hợp khí X.Tỉ khối X so với H2 19.Cho X hấp thụ hồn tồn vào 2,5 lít dung dịch Ca(OH)2 0,025M người ta thu gam kết tủa Xác định kim loại cơng thức hóa học oxit Câu 10 Hịa tan hồn tồn 27,4 gam Bari vào nước , dung dịch A Cho A tác dụng với dung dịch FeSO4 Lọc kết tủa, rửa sạch, đem nung đến khối lượng không đổi thu x gam rắn Tính x D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC TÍNH CHẤT HĨA HỌC CỦA OXIT, KHÁI QT VỀ SỰ PHÂN LOẠI OXIT I Mục tiêu: Kiến thức - Học sinh gợi lại kiến thức học lớp về: định nghĩa oxit, công thức gọi tên oxit Tính chất hóa học nước - Nêu tính chất hóa học oxit, viết phương trình hóa học minh họa cho tính chất - Nêu khái quát phân loại oxit sở vào tính chất hóa học oxit Kĩ - Kỹ phán đốn, đề xuất thí nghiệm, tiến hành thí nghiệm, quan sát, nêu tượng xảy thí nghiệm rút tính chất hóa học oxit -Viết PTHH, tính theo phương trình hóa học -Nhận biết chất - Vận dụng, tìm tịi mở rộng kiến thức để ứng dụng thực tiễn, bảo vệ môi trường, nâng cao chất lượng sống Thái độ: - Học tập nghiêm túc, tự giác, hợp tác - Yêu thích mơn học Năng lực - Năng lực sử dụng ngơn ngữ, thuật ngữ hóa học, hợp tác nhóm - Năng lực tính tốn hóa học 7 - Năng lực phát hiện, giải vấn đề cách sáng tạo - Năng lực thực hành, vận dụng kiến thức hóa học vào sống II CHUẨN BỊ: Giáo viên (GV) Dụng cụ + Cốc thủy tinh, ống hút nhỏ giọt, đũa thủy tinh, phễu lê, kẹp gỗ, thìa xúc hóa chất + Ống nghiệm, ống dẫn khí, giá thí nghiệm, ống thủy tinh hình chữ L Hóa chất + Bột CuO, dung dịch HCl, dung dịch phenolphtalein, quỳ tím + Bột CaO, nước, axit HCl + Khí SO2, quỳ tím, dung dịch Ca(OH)2 Phiếu học tập PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1.Cho chất có công thức: Al2O3, CaO, CO, NO2, FeO, P2O5, SO2, CuO, N2O, ZnO Phân loại gọi tên hợp chất trên? …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… 2.a Qua quan sát cách tiến hành thí nghiệm tượng xảy thí nghiệm em dự đốn tính chất hóa học oxit bazơ, oxit axit? …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………… b Viết PTHH xảy phản ứng sau(nếu có) P2O5(k) + H2O(l) → CaO + H2O → CuO + H2O → SO2 + NaOH → CO2 + Ca(OH)2 → CuO + HCl → CaO + H2SO4 → FeO + CO2 → CO2 + Ca(OH)2 → PHIẾU HỌC TẬP SỐ Hoàn thành câu hỏi tập sau: Câu Dãy chất sau gồm oxit: A MgO; Ba(OH)2; CaSO4; HCl B MgO; CaO; CuO; FeO C SO2; CO2; NaOH; CaSO4 D CaO; Ba(OH)2; MgSO4; BaO Câu 0,05 mol FeO tác dụng vừa đủ với: 8 A 0,02 mol HCl B 0,1 mol HCl C 0,05 mol HCl D 0,01 mol HCl Câu 3: Cho oxit sau: CaO, CuO, SO2 oxit tác dụng với: a) Nước b) Axit HCl c) Ca(OH)2 Viết PTHH Câu 4: có chất sau: H2O, NaOH, Na2O, SO2 Hãy cho biết cặp chất tác dụng với nhau? Câu 5: oxit làm chất hút ẩm PTN? A SO2 B SO3 C N2O5 D P2O5 Câu 6: Khử hoàn toàn 6,4 g hỗn hợp CuO Fe2O3 H2 tạo 1,8 g H2O.Khối lượng hỗn hợp kim loại thu là: A 4,5g B 4,8g C.,9 g D 5,2g Học sinh (HS) - Ôn lại kiến thức học có liên quan - Hồn thành phiếu học tập theo yêu cầu GV III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: A Ổn định lớp B Bài mới: Hoạt động GV HS Hoạt động 1: Khởi động Nội dung (7 phút) Mục tiêu Huy động kiến thức học HS tạo nhu cầu tiếp tục tìm hiểu kiến thức HS Nội dung HĐ:Củng cố lại định nghĩa, công thức hóa học, phân loại (cũ) tên gọi oxit, tính chất hóa học nước học lớp Tìm hiểu tính chất hóa học oxit, khái quát phân loại oxit (căn vào tính chất hóa học) B1: GV phát phiếu học tập cho nhóm B2: Học sinh thảo luận theo nhóm, trả lời câu hỏi làm thí nghiệm B3: Các nhóm báo cáo kết cách Nội dung phiếu học tập số trình bày phiếu học tập B4: GV đánh giá nhận xét nhóm Hoạt động 2: Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động tìm hiểu mục I:Tính chất hóa học oxit (15 phút): 9 Mục tiêu: Học sinh nắm tính chất hóa học oxit bazơ, oxit axit Viết phương trình hóa học minh họa cho tính chất Hoạt động tìm hiểu mục II: Khái quát phân loại oxit(5 phút) Mục tiêu: học sinh nắm được: - Khái quát phân loại oxit sở vào tính chất hóa học oxit - Rèn lực tự học, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ hố học Hoạt động tìm hiểu mục I:Tính chất hóa I TÍNH CHẤT HỐ HỌC CỦA OXIT Tính chất hố học oxit bazơ học oxit(15 phút): a Tác dụng với nước Ca(OH)2 B1: GV yêu cầu HS nghiên cứu sách giáo CaO + H2O (dd) khoa (SGK) để tiếp tục hoàn thành phiếu (r) (l) học tập số 1: Viết PTHH phản ứng KL: Một số oxit bazơ tác dụng với nước tạo thành dd bazơ (kiềm) xảy VD: B2: HS làm việc theo nhóm để hồn thành Na2O +H2O 2NaOH phiếu học tập K2O + H2O  2KOH B3: Các nhóm báo cáo kết BaO+H2O Ba(OH)2 B4: GV đánh giá nhận xét nhóm học b Tác dụng với axit sinh CuO +2HCl CuCl2+H2O đen dd dd xanh CaO+2HCl CaCl2+H2O KL: Oxit bazơ tác dụng với axit tạo muối nước c.Tác dụng với oxit axit CaO+CO2 CaCO3 BaO+CO2 BaCO3 KL: Một số oxit bazơ tác dụng với oxit axit tạo muối II KHÁI QUÁT VỀ SỰ PHÂN LOẠI OXIT Hoạt động tìm hiểu mục II: Khái quát Oxit bazơ phân loại oxit(5 phút) Oxit axit Oxit trung tính B1:GV cho HS HĐ cá nhân: Nghiên cứu Oxit lưỡng tính sách giáo khoa (SGK) 10 10 Trả lời câu hỏi: Có loại oxit loại nào? Lấy VD B2: HS nghiên cứu thông tin SGK phần II, trả lời câu hỏi B3: HS báo cáo kết theo cá nhân B4: GV đánh giá nhận xét Hoạt động 3: Luyện tập (10 phút) Mục tiêu: - Củng cố, khắc sâu kiến thức học tính chất hóa học, phân loại oxit - Tiếp tục phát triển lực: tự học, giải vấn đề cách sáng tạo, sử dụng ngơn ngữ hóa học, phát giải vấn đề thông qua môn học B1: GV yêu cầu học sinh thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập số B2: HS thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập số B3: HS nhóm báo cáo kết B4: GV nhận xét đánh giá Nội dung phiếu học tập số Hoạt động 4: Vận dụng tìm tịi mở rộng (3 phút) Mục tiêu HĐ vận dụng tìm tòi mở rộng thiết kế cho HS nhà làm, nhằm mục đích giúp HS vận dụng kiến thức, kĩ học để giải các câu hỏi, tập gắn với thực tiễn mở rộng kiến thức HS, không bắt buộc tất HS phải làm, nhiên GV nên động viên khuyến khích HS tham gia, HS say mê học tập, nghiên cứu, HS khá, giỏi chia sẻ kết với lớp B1: GV đưa câu hỏi Trong trình sản xuất điện nhà máy nhiệt điện Sơn Động lò nung vơi cơng nghiệp có tạo số khí như:SO2, CO2, HCl, H2S a) Nếu khí chưa xử lý trước thải mơi trường có ảnh hưởng mơi trường sống xung quanh? b) Em đề xuất hóa chất rẻ tiền 11 11 chất sau: nước, dung dịch nước vôi trong, nước biển để loại bỏ khí trước thải mơi trường? Giải thích B2: HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi B3: Các nhóm học sinh báo cáo kết B4: GV nhận xét đánh giá Các khí thải gây nhiễm mơi trường: mưa axit, hiệu ứng nhà kính Dung dịch nước vơi khía thải chủ yếu thuộc oxit axit C RÚT KINH NGHIỆM: 12 12 Tiết số: CANXI OXIT I Mục tiêu học Kiến thức - HS hiểu tính chất hóa học Caxi oxit Biết ứng dụng Canxi oxit Biết phương pháp để điều chế CaO phịng thí nghiệm công nghiệp Kĩ - Rèn luyện kỹ viết phương trình phản ứng CaO khả làm tập liªn quan CaO Thái độ - Cã høng thó häc tËp vµ vËn dơng, liªn hƯ KT víi thùc tiƠn Định hướng lực hình thành phát triển - Giúp học sinh phát triển lực: lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực hợp tác, lực giao tiếp, lực tính tốn II Chuẩn bị học Giáo viên: + Dơng cơ: èng nghiƯm, cèc thủ tinh, ®ịa thủ tinh + Ho¸ chÊt: CaO, dd HCl Học sinh: Làm tập đọc trớc III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: A Ổn định lớp B Kiểm tra cũ: Thực C Bi mi: Nội dung Hoạt động GV v HS Hoạt động 1: Khởi động (10 phút) - Mục tiêu: +Tạo ý cho học sinh để chuẩn bị vào + Củng cố lại tính chất hóa học oxit bazơ B1: GV Chuyển giao: Nªu TCHH oxit bazơ, viết PTPƯ? B2: Thc hin HS thảo luận theo cặp đôi B3: Báo cáo, thảo luận : 1HS nhóm đứng chỗ trả lời, HS khác nhận xét B4: Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: 13 13 GV nhận xét thái độ làm việc vá đáp án trả lời cặp đôi Hoạt động 2: Hình thành kiến thức I Tính chất canxi oxit Mục tiêu: + HS hiểu tính chất Caxi oxit + Rèn luyện kỹ viết phương trình phản ứng CaO +Hình thành lực sử dụng ngơn ngữ, thuật ngữ hóa học, hợp tác nhóm, lực phát hiện, giải vấn đề cách sáng tạo,năng lực thực hành, II Ứng dụng CaO Mục tiêu: + Biết ứng dụng Canxi oxit + Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống III Sản xuất CaO Mục tiêu: +Biết phương pháp để điều chế CaO phịng thí nghiệm cơng nghiệp + Rèn luyện kỹ viết phương trình phản ứng CaO +Năng lực sử dụng ngôn ngữ, thuật ngữ hóa học I Tính chất canxi oxit I Tính chất canxi oxit Tính chất vật lý B1: GV Chuyển giao: GV cho HS quan sát mẫu CaO - Là chất rắn, màu trắng, nóng chảy nhiệt độ cao 2585oC - Nhận xét TCVL CaO? - CaO thuộc loại oxit nào? - Vậy có đầy đủ TCHH oxit bazơ Tính chất hoá học Chúng ta tiến hành số thí nghiệm a Tác dụng với nước kiểm chứng TCHH CaO CaO + H2O Ca(OH)2 GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm theo nhóm - TN1: + Cho hai mẩu nhỏ CaO vào ống nghiệm + Nhỏ từ từ nước vào ống nghiệm 14 14 + Nhỏ từ từ dd HCl vào ống nghiệm b Tác dụng với axit - Quan sát nhận xét tượng? Viết CaO + 2HCl PTPƯ? CaCl2 +H2O GV: PƯ CaO với nước gọi PƯ vơi - Ca(OH)2 tan nước, phần tan tạo thành dd bazơ - CaO hút ẩm mạnh nên dùng làm khơ nhiều chất GV thuyết trình: Để CaO khơng khí nhiệt độ thường, CaO hấp thụ CO khơng khí tạo canxi cacbonat - Em viết PTPƯ? B2: Thực - HS quan sát mẫu vật tìm hiểu tính chất vật lí CaO - Các nhóm HS tiến hành làm TN theo c Tác dụng với oxit axit hướng dẫn GV đồng thời quan sát CaO + CO2 CaCO3 tượng xảy B3: Báo cáo, thảo luận : - Cá nhân HS nêu tính chất vật lí CaO KL: CaO oxit bazơ - Đại diện nhóm nêu tượng, nhận xét viết PTHH B4: Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: GV nhận xétđánh giá chốt lại kiến thức 15 15 II Ứng dụng CaO B1: GV Chuyển giao: II Ứng dụng CaO (SGK) - HÃy nêu ứng dụng CaO mà em biÕt? B2: Thực HS tìm hiểu ứng dụng CaO dựa vào thông tin SGK hiểu biết thực tế B3: Báo cáo, thảo luận : GV gọi đại diện HS nêu ứng dụng CaO B4: Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: GV nhận xét, đánh giá chốt lại KT III Sản xuất CaO B1: GV Chuyển giao: III Sản xuất CaO - Nguyên liệu: đá vôi, C đốt - Trong thùc tÕ ngêi ta sản xuất CaO - PTP: t từ nguyên liệu nµo? C + O2 → CO2 B2: Thực t → CaCO CO2 + CaO HS tìm hiểu nguyên liệu sản xuất CaO o o B3: Báo cáo, thảo luận : HS trả lời câu hỏi B4: Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: GV nhận xét, đánh giá câu trả lời HS GV: thuyết trình PƯ xảy lị nung vơi GV gọi HS c Em cú bit Hoạt động 3: Luyn tp, vận dơng, më réng (10 phút): Mơc tiªu: - Củng cố, khắc sâu kiến thức học tính chất hóa học canxi oxit - Rèn kĩ làm tập định tính định lượng - Tiếp tục phát triển lực: tự học, giải vấn đề cách sáng tạo, sử dụng ngôn ngữ hóa học, phát giải vấn đề thơng qua mơn học BT1: Thực dãy biến hố sau: Ca(OH)2 CaCO3 CaO CaCl2 16 16 Ca(NO3)2 CaCO3 - BT2: Trình bày PP nhận biết chất rắn sau: CaO, P2O5, SiO2 D RÚT KINH NGHIỆM: 17 17 TUẦN Ngày dạy: Tiết số: LƯU HUỲNH ĐIOXIT I Mục tiêu: Kiến thức HS biết tính chất hóa học SO Biết ứng dụng SO phương pháp điều chế SO2 phịng thí nghiệm cơng nghiệp * Liên hệ thực tiễn: SO2 có khói thuốc, khói diêm, ma axit Kĩ Rèn luyện khả viết phương trình phản ứng kỹ làm tập liªn quan SO2 Định hướng lực hình thành phát triển - Giúp học sinh phát triển lực: lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực hợp tác, lực giao tiếp, lực tính tốn II Chuẩn bị: Giáo viên (GV) tranh vÏ H1.6; H1.7SGK.Phiếu học tập Học sinh: Làm tập đọc trớc III Tiến trình học A Ổn định lớp B Kiểm tra cũ: Thực C Bài mới: Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động 1: Khởi động (10 phút) - Mục tiêu: +Tạo ý cho HS vào +Củng cố lại tính chất hóa học SO2 + Rèn kĩ viết PTHH B1: GV Chuyển giao: Nêu TCHH canxi oxit, viết PTPƯ? B2: Thực 1HS lên bảng làm, HS khác làm giấy nháp B3: Báo cáo, thảo luận : nhận xét làm bạn bảng 18 18 B4: Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: GV nhận xét, đánh giá cho điểm Hoạt động 2: Hình thành kiến thức I Tính chất lưu huỳnh đioxit - Mục tiêu: +HS biết tính chất SO2- + Hình thành lực sử dụng ngơn ngữ, thuật ngữ hóa học, hợp tác nhóm, lực phát hiện, giải vấn đề cách sáng tạo SO2? II øng dông - Mục tiêu: + Biết ứng dụng SO2 + Năng lực vận dụng kiến thức húa học vào sống III Điều chế - Mục tiêu: +Biết phương pháp để điều chế SO2 phịng thí nghiệm cơng nghiệp + Rèn luyện kỹ viết phương trình phản ứng SO2 +Năng lực sử dụng ngôn ngữ, thuật ngữ hóa học Hoạt động 2: Hình thành kiến thức I Tính chất lưu huỳnh đioxit I Tính chất lưu huỳnh đioxit GV giới thiệu TCVL SO2 chất khí khơng màu, mùi hắc, độc, nặng Tính chất vật lý (SGK) khơng khí B1: GV Chuyển giao: Tính chất hố học u cầu HS hoạt động cá nhân a Tác dụng với nước - Lưu huỳnh đioxit thuộc loại oxit nào? SO2 + H2O H2SO3 - Vậy có đầy đủ tính chất hoá học b Tác dụng với bazơ oxit axit, tính chất → nào? SO2+Ca(OH)2 CaSO3+H2O B2: Thực : c Tác dụng với oxit bazơ HS : Suy nghĩ trả lời SO2+Na2O Na2SO3 B3: Báo cáo, thảo luận : Chỉ định HS trình bày câu SO2 + BaO BaSO3 19 19 trả lời, HS khác nhận xét để hoàn thiện câu trả lời KL: Lưu huỳnh đioxit oxit axit B4: Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: -Trên sở câu trả lời HS, GV chốt kiến thức yêu cầu HS viết PTHH minh họa -GV: bổ sung SO2 chất ô nhiễm khơng khí ngun nhân gây mưa axit - Đọc tên muối tạo thành? - Hãy rút kết luận TCHH SO2? II Ứng dụng II Ứng dụng -Sản xuất H2SO4 B1: GV Chuyển giao:HS hoạt động -Tẩy trắng bột gỗ CN giấy cá nhân -Diệt nấm, mốc ? Hãy nêu ứng dụng SO mà em biết? B2: Thực HS tìm hiểu ứng dụng SO2 dựa vào thông tin SGK hiểu biết thực tế B3: Báo cáo, thảo luận : GV gọi đại diện HS nêu ứng dụng SO2 B4: Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: GV nhận xét, đánh giá chốt lại KT III Điều chế III Điều chế B1: GV Chuyển giao: HS làm việc theo nhóm -Trình bày phương pháp điều chế SO2? -Theo em thu SO2 cách nào? B2: Thực Các nhóm trao đổi thảo luận 20 Trong PTN a Muối sunfit + Axit Na2SO3+H2SO4 → Na2SO4 + H2O+SO2 20 Đẩy nước? b Đun nóng H2SO4 đặc với Cu Đẩy khơng khí (úp bình) B3: Báo cáo, thảo luận : Trong CN GV gọi đại diện HS nhóm nêu Đốt S khơng khí: phương pháp điều chế SO2 t + Thông qua quan sát: Khi HS HĐ cá S + O2 → SO2 nhân, GV ý quan sát, kịp thời phát Đốt quặng Pirit khó khăn, vướng mắc t HS có giải pháp hỗ trợ hợp lí 4FeS2 + 11O2 → 2Fe2O3+8SO2 + Thơng qua sản phẩm học tập: Bài trình bày/lời giải HS câu hỏi/ GV tổ chức cho HS chia sẻ, thảo luận tìm chỗ sai cần điều chỉnh chuẩn hóa kiến thức B4: Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: o o GV chốt kiến thức : - PTHH điều chế SO2 - Có thể thu SO2 cách (ngửa bình) đẩy khơng khí Hoạt động 3: Luyện tập, vận dụng, mở rộng Mục tiêu: - Củng cố, khắc sâu kiến thức học tính chất hóa học canxi oxit - Rèn kĩ làm tập định tính định lượng - Tiếp tục phát triển lực: tự học, giải vấn đề cách sáng tạo, sử dụng ngơn ngữ hóa học, phát giải vấn đề thông qua môn học - BT1: Thực dãy biến hoá sau: S SO2 CaSO3 H2SO3 Na2SO3 SO2 → Na2SO3 - BT2: Cho 12,6g natri sunfit tác dụng vừa đủ với 200ml dd axit H2SO4 + Viết PTPƯ + Tính VSO2 thu + Tính CM dd axit D RÚT KINH NGHIỆM: 21 21 22 22 ... CTHH oxit Tên gọi oxit Phân loại oxit CuO Canxi oxit Al2O3 P2O5 Cacbon oxit 3.2 Tự luận Câu Một oxit nguyên tố hóa trị IV chứa 13,4 % khối lượng O Xác định cơng thức hóa học oxit Câu Cho oxit. .. Định tính (TN, TL) Khái niệm oxit Biết Hiểu Thành phần định tính oxit nói Phát biểu khái chung loại niệm oxit; oxit nói riêng; Phát biểu quy Phân loại tắc gọi tên oxit oxit dựa vào thành ( câu 1,... II: Khái quát Oxit bazơ phân loại oxit( 5 phút) Oxit axit Oxit trung tính B1:GV cho HS HĐ cá nhân: Nghiên cứu Oxit lưỡng tính sách giáo khoa (SGK) 10 10 Trả lời câu hỏi: Có loại oxit loại nào?