Kế hoạch dạy học Sinh Học 9

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY MÔN SINH HỌC 9 NĂM HỌC 20202021 I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH 1. Thuận lợi: Giáo viên được đào tạo có chuyên môn trình độ chuyên môn , nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm và ý thức tự giác cao; nắm vững cấu trúc chương trình, mục tiêu và những yêu cầu của môn học. Toàn bộ giáo viên hiện tại của nhà trường đều có trình độ đào tạo chuẩn, có giáo viên trên chuẩn. Về phía học sinh: các em đều có ý thức chăm chỉ học tập, có tinh thần trách nhiệm, bước đầu thích ứng với phương pháp học tập mới, nội dung môn học rất thiết thực với các em, phù hợp với cuộc sống được các em đón nhận một cách chủ động và hứng khởi,tích cực Sách giáo khoa của học sinh đủ. Giáo viên có đủ SGK, SGV, SBT và có ý thức tìm tòi nhiều loại sách tham khảo, sách nâng cao,thông tin kiến thức trên các trang mạng xã hội chính thống 2. Khó khăn: Có giáo viên trẻ, kinh nghiệm đứng lớp còn hạn chế. Vẫn còn nhiều em học sinh có lực học yếu, kém, có ý thức chưa tốt gây khó khăn cho quá trình giáo dục của giáo viên. Một số học sinh còn ham chơi chưa tự giác học tập. Một số phụ huynh chưa thật sự quan tâm đến việc học của con em, chỉ phó thác cho nhà trường, cho thầy cô giảng dạy. Đa số học sinh chưa biết cách học hiệu quả. Nhiều em chưa chú ý nghe giảng, chưa tích cực tham gia góp ý xây dựng bài; chất lượng học sinh chưa đồng đều. II. CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU

TRƯỜNG THCS HÙNG VƯƠNG TỔ :LÍ-CƠNG NGHỆ -HĨA -SINH KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY MÔN SINH HỌC NĂM HỌC 2020-2021 I THÔNG TIN CÁ NHÂN: Họ tên: Phạm Thị Thu Hà Chức vụ: Giáo viên Chuyên ngành đào tạo: ĐHSP sinh Nhiệm vụ phân công: Giảng dạy Sinh +Hóa I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH Thuận lợi: - Giáo viên đào tạo có chun mơn trình độ chun mơn , nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm ý thức tự giác cao; nắm vững cấu trúc chương trình, mục tiêu yêu cầu mơn học Tồn giáo viên nhà trường có trình độ đào tạo chuẩn, có giáo viên chuẩn - Về phía học sinh: em có ý thức chăm học tập, có tinh thần trách nhiệm, bước đầu thích ứng với phương pháp học tập mới, nội dung môn học thiết thực với em, phù hợp với sống em đón nhận cách chủ động hứng khởi,tích cực - Sách giáo khoa học sinh đủ Giáo viên có đủ SGK, SGV, SBT có ý thức tìm tịi nhiều loại sách tham khảo, sách nâng cao,thông tin kiến thức trang mạng xã hội thống Khó khăn: - Có giáo viên trẻ, kinh nghiệm đứng lớp hạn chế - Vẫn nhiều em học sinh có lực học yếu, kém, có ý thức chưa tốt gây khó khăn cho q trình giáo dục giáo viên - Một số học sinh ham chơi chưa tự giác học tập - Một số phụ huynh chưa thật quan tâm đến việc học em, phó thác cho nhà trường, cho thầy cô giảng dạy - Đa số học sinh chưa biết cách học hiệu Nhiều em chưa ý nghe giảng, chưa tích cực tham gia góp ý xây dựng bài; chất lượng học sinh chưa đồng II CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU *MÔN SINH HỌC 9: Lớp Sĩ số Trên trung bình SL Dưới trung bình % SL % 94 96 98 99 III CÁC BIỆN PHÁP CHÍNH Đối với giáo viên: - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng giảng dạy môn : soạn, SGK, tranh minh họa, mơ hình trực quan, bảng phụ, giảng điện tử… - Xác định phương pháp, mục tiêu giảng dạy - Vận dụng phương pháp mới, phù hợp vào giảng dạy, cố gắng tìm nhiều câu hỏi tích hợp,lien mơn , nâng cao - Sử dụng linh hoạt hệ thống câu hỏi,phương pháp phù hợp với đôi tượng HS , phải bao quát hết lớp - Cần ý đến đối tượng học sinh yếu - Khơng bình tĩnh la mắng Hs mà phải ân cần nhắc nhở bảo học sinh yếu - Đối với tập nhà chuẩn bị giáo viên cần gợi ý cách làm, hướng dẫn chuẩn bị phần trọng tâm học - Động viên khuyến khích yêu cầu em đến lớp nghe giảng theo dõi SGK ,bài giảng kịp thời, nhà làm tập đầy đủ, chuẩn bị tốt học thuộc - Có kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu thường xuyên (do nhà trường qui định) - Giáo viên ln nghiên cứu học hỏi để nâng cao trình độ nghiệp vụ - Thực chương trình soạn giảng BGH duyệt - Dự giờ, thăm lớp để học hỏi kinh nghiệm lẫn Đối với học sinh: - Phải có đầy đủ SGK ghi chép, tập,dụng cụ học tập - Kết hợp việc học trường học nhà, có thời gian biểu tự học nhà cụ thể,nên có góc học tập - Phải học thuộc chuẩn bị bài,chuẩn bị yêu cầu gv trước đến lớp - Tránh tình trạng bỏ nghỉ học khơng có lý - Phải đọc sách nhiều, sách tài liệu có liên quan đến mơn nâng cao kiến thức - Bài ghi kiểm tra phải trình bày rõ rang ,cẩn thận - Nếu học sinh vi phạm bị giáo viên phạt : nhắc nhở ,phê bình cảnh cáo trước lớp, viết giấy cam đoan, trao đổi với phụ huynh, … Đối với gia đình: - Phối hợp chặt chẽ với GVCN GVBM để nắm bắt kịp thời tình hình học tập cụ thể học sinh từ có biện pháp phối hợp đạt hiệu - Thường xuyên giám sát, nhắc nhở việc học làm nhà HS, chuẩn bị trước đến lớp Đối với nhà trường: - Tạo điều kiện sở vật chất, thời gian để giáo viên, học sinh có điều kiện thực phương pháp học tập - Có hình thức khen thưởng kịp thời với HS GV có đổi mới, có thành tích cao học tập giảng dạy IV KẾT QUẢ THỰC HIỆN : *Môn :Sinh học HKI Cả năm Sĩ số Lớp Điểm trung bình Điểm trung bình Số lượng % Số lượng % 94 96 98 99 Tổng NHẬN XÉT – RÚT KINH NGHIỆM : Cuối học kỳ I: (So kết đạt với tiêu phấn đấu, biện pháp tiếp tục nâng cao chất lượng học kỳ II): Cuối năm học: (So kết đạt với tiêu phấn đấu, rút kinh nghiệm cho năm học sau): IV- KẾ HOẠCH DẠY HỌC BỘ MƠN SINH HỌC Khung chương trình 2tiết/ tuần * 35 tuần = 70 tiết HKI : 18 tuần (36 tiết) HKII : 17 tuần (34 tiết) TuÇ n HK1 Tuần Tên chơng, Ti ết Chơng I: Các tn Menđe n Bài 1: Menen v Di truyn hc Mục tiêu (Kiến thức, kĩ năng, thái ®é), träng t©m Kiến thức: *Đạt chuẩn: - Nêu mục đích, nhiệm vụ ý nghĩa di truyền học - Hiểu cơng lao trình bày phương pháp phân tích hệ lai Menđen - Hiểu số thuật ngữ kí hiệu di truyền học Kĩ năng: - Rèn luyện tinh thần xây dựng học sinh - Rèn luyện kĩ quan sát phân tích kênh hình Thái độ: - Giáo dục lịng say mê nghiên cứu khoa học thông qua gương Menđen Chun b ca GvHS -GV: Tranh cặp tính trạng tn Men đen Tớch hp PCTT v BĐKH Ghi Bài 2,3Chủ đề: Lai cặp tính trạng - Xây dựng ý thức tự giác hình thành thói quen mơn học *Trọng tâm: Phương pháp nghiên cứu di truyền Men Đen Kiến thức: *Đạt chuẩn - Trình bày phân tích thí nghiệm “Lai cặp tính trạng Menđen” - Nêu khái niệm kiểu hình, kiểu gen, thể đồng hợp thể dị hợp - Phát biểu ni dung quy lut phõn li - Trình bày đợc nội dung, ứng dụng phép lai phân tích, - Nêu đợc ý nghĩa quy luật phân li lĩnh vực sản xuất *Trờn chun:phõn tớch thí nghiệm “Lai cặp tính trạng Menđen” Kĩ năng: - Phát triển kĩ phân tích kênh hình - Phát triển kĩ phân tích số liệu, tư logic Thái độ: - Củng cố niềm tin khoa học nghiên cứu tính quy luật tượng sinh học *Trọng tâm: Men Đen giải thích kết thí nghiệm *GV - S¬ đồ thụ phấn nhân tạo hoa đậu Hà Lan - Sơ đồ di truyền màu hoa đậu Hà Lan - Sơ đồ giải thích kết TN lai cặp TT M *HS: bảng nhóm TuÇn TuÇn Bài 2,3Chủ đề: Lai cặp tính trạng Bµi 4: Lai hai cặp tính trạng Bµi 5: Lai hai cặp tính trạng (tiếp theo) Kiến thức: *Đạt chuẩn - Mơ tả thí nghiệm “lai hai cặp tính trạng Menđen” - Hiểu vận dụng quy luật phân li độc lập Menđen *Trên chuẩn - Học sinh biết phân tích thí nghiệm “Lai hai cặp tính trạng Men đen” Kĩ năng: - Kĩ lắng nghe tích cực , trình bày suy nghĩ / ý tưởng , hợp tác hoạt động nhóm - Kĩ phân tích, suy đốn kết lai cặp tt, dùng sơ đồ lai để giải thích phép lai Thái độ: - Có thái độ u thích mơn *Trọng tâm:Thí nghiệm lai hai cặp tính trạng Kiến thức: *Đạt chuẩn - Nêu kết thí nghiệm lai hai cặp tính trạng Menđen thơng qua sơ đồ lai - Trình bày tượng phân li độc lập ý nghĩa tiến hố chọn giống *Trên chuẩn: -Phân tích bảng số liệu sơ đồ lai để giải thích phép lai -Điều kiện nghiệm quy luật Kĩ năng: *GV: Tranh vẽ lai cặp tính trạng *HS: Bảng phụ, bảng nhóm *GV- Sơ đồ giải thích kết thí nghiƯm lai cỈp tÝnh - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp - Kĩ phân tích, suy đốn kết lai cặp tt, dùng sơ đồ lai để giải thích phép lai Thái độ: - Có thái độ u thích mơn *Trọng tâm: -Men Đen giải thích kết thí nghiệm -Nội dung quy luật phân li độc lập Bµi 7: Bi chng I trạng Menđe n *HSb¶ng nhãm Kiến thức: *Đạt chuẩn -Củng cố, khắc sâu mở rộng kiến thức quy luật di truyền Biết vận dụng hiểu biết mặt lí thuyết để giải thích tập Kĩ năng: -Rèn kĩ giải tập trắc nghiệm khách quan tập di truyền *HS3 Thái độ b¶ng -Tích cực học tập, ham học, ham hiểu biết, yêu khoa học nhãm *Trọng tâm: Học sinh biết cách làm tập di truyền Bµi 7: Bài chng Tuần Chơng II: NST Bài 8: Nhiễm sắc thể TuÇn Kiến thức: *Đạt chuẩn - Nêu tính đặc trưng nhiễm sắc thể lồi - Mơ tả cấu trúc hiển vi điển hình NST kì nguyên phân - Hiểu chức NST di truyền tính trạng Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ quan sát phân tích kênh hình - Rèn luyện kĩ hoạt động nhóm Thái độ: - Có thái độ nghiêm túc tiết học - Có thái độ u thích mơn, biết lắng nghe giáo viên tìm hiểu nội dung sgk *Trọng tâm: -Tính đặc trưng NST 9,1 Kiến thức: *Đạt chuẩn Bài 9,10 - Nêu diễn biến NST qua kì trình Chủ nguyên phân đề :Nguyê -Trình bày diễn biến NST qua kì giảm phân n phân – - Nêu điểm khác kì giảm phân I Giảm giảm phân II phân 10 *Trên chuẩn -Phân tích ý nghĩa nguyên phân sinh sản sinh - h×nh 8.2, H 8.3, H 8.4, H 8.5 Sơ đồ :diễn biến trình nguyên phân – giảm phân trưởng thể trì ổn định NST loài qua hệ Phân tích kiện quan trọng có liên quan tới cặp NST tương đồng Kĩ -Phát triển kĩ quan sát, phân tích kênh hình, so sánh, làm việc với SGK hoạt động nhóm Thái độ:-Củng cố niềm tin vào khoa học, u thích mơn *Trọng tâm:Những diễn biến NST q trình ngun phân Tn 11 Bài 11:Phát sinh giao tử thụ tinh 12 Bµi 12: Cơ chế xác định giới tính Kiến thức: *Đạt chuẩn -Trình bày trình phát sinh giao tử động vật, phân biệt trình phát sinh giao tử đực giao tử Xác định chất trình thụ tinh -Trên chuẩn:Phân tích ý nghĩa trình giảm phân thụ tinh mặt di truyền biến dị Kĩ Rèn kĩ quan sát, phân tích kênh hình, làm việc theo SGK, trao đổi nhóm, phát triển tư lí luận, so sánh tổng hợp Thái độ: Củng cố niềm tin với khoa học, u thích mơn *Trọng tâm: Sự phát sinh giao tử Kiến thức: *Đạt chuẩn: - Mô tả số đặc điểm NST giới tính - Trình bày chế NST xác định giới tính người *Trên chuẩn: - Phân tích ảnh hưởng yếu tố môi trường mơi trường ngồi đến phân hóa giới tính - H11 H12.1 12.2 Kỹ năng: - Kĩ phê phán: Phê phán tư tưởng cho việc sinh trai hay giái phụ nữ định -Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ , lớp Thái độ: Giáo dục ý thức khơng có tư tương tưởng trọng nam khinh nữ *Trọng tâm:Cơ chế xác định giới tính Tuần 13 Bài 13: Di truyn liờn kt Bài 14: TH- Quan sát hình thái nhiễm 14 sắc thể H13 Kiến thức: *Đạt chuẩn - Hiểu ưu ruồi giấm nghiên cứu di truyền - Mơ tả thí nghiệm Moocgan - Nêu ý nghĩa DTLK, đặc biệt lĩnh vực chọn giống *Trên chuẩn: - Phân tích giải thích thí nghiệm Moocgan sở nhiều gen nằm NST phân ly Kỹ :Rèn luyện kỹ quan sát phân tích tranh kênh hình Thái độ: u thích mơn học *Trọng tâm : H14 Quy luật di truyền liên kết Kiến thức: - Nhận dạng NST kì NP GP Kỹ năng: - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực, ứng xử giao tiếp nhóm - Kĩ quản lí thời gian đảm nhận trách nhiệm phân công - Kĩ thu thập xử lí thơng tin quan sát hình thái NST qua tiêu kính hiển vi -Kĩ so sánh ,đối chiếu, khái quát đặc điểm hình thái NST.vẽ hình - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp 10 Ưu lai Tuần 20 TuÇn 21 Bµi 39: TH– Tìm hiểu thành tựu chọn giống vật nuụi v cõy trng 40 Phần II: SV MT 41 *Trên chuẩn: Hiểu trình bày : Cơ sở di truyền tượng ưu lai, lí không dùng thể lai F1 để nhân giống -Các biện pháp trì ưu lai 2/ Kỹ :rèn kỹ -Quan sát tranh hình tìm tòi kiến thức -Giải thích tượng sở khoa học -Tổng hợp khái quát 3/ Thái độ : Giáo dục ý thức tìm tòi, trân trọng thành tựu khoa hoïc *Trọng tâm: Nguyên nhân tượng ưu lai 1/ Kiến thức : *Đạt chuẩn : HS phải biết cách sưu tầm tài liệu, biết cách trưng bày tư liệu theo chủ đề *Trên chuẩn : HS biết báo cáo điều rút từ tư liệu HS biết phân tích, so sánh điều rút từ tư liệu 2/ Kỹ -Sưu tầm tài liệu, biết cách trưng bày tư liệu theo chủ đề -Rèn kó hoạt động nhóm 1/ Kiến thức : *Đạt chuẩn -HS phát biểu khái niệm chung môi trường sống, nhận biết loại môi trường 21 - B¶ng phơ, b¶ng nhãm Lồng ghép, liên h Chơng I: Sinh vật môi trờng Bài 41: Mơi trường nhân tố sinh thái 42 Bµi 42: Ảnh hưởng sống sinh vật ,cho vd sinh vật sống môi trường -Trình bày khái niệm nhân tố sinh thái Nêu nhóm nhân tố sinh thái -Trình bày khái niệm giới hạn sinh thái.Cho ví dụ *Trên chuẩn: Phân biệt nhân tố sinh thái : nhân tố vô sinh, hữu sinh, đặc biệc nhân tố người 2/ Kỹ : -Kỹ hoạt động nhóm, vận dụng kiến thức giải thích thực tế -Phát triển kỹ tư lôgic, khái quát hoá -Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực, tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ , lớp 3/ Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường *Trọng tâm: Mơi trường sống sinh vật 1/ Kiến thức : *Đạt chuẩn -HS nêu ảnh hưởng nhân tố sinh thái ánh sáng đến đặc điểm hình thái giải phẩu sinh lý tập tính sinh vật -Nêu số nhóm sinh vật *Trên chuẩn:Cho vd thích nghi sv với nhân tố ánh sáng -Giải thích thích nghi sinh vật với môi trường 22 H41 - B¶ng phơ, b¶ng nhãm Mẫu vật ưa sang ,ưa Lồng ghép, liên hệ ánh sáng lên đời sống sinh vật TuÇn 22 43 Bµi 43: Ảnh hưởng nhiệt độ độ ẩm lên đời sống sinh vật -Liên hệ thực tế việc vận dụng ảnh hưởng ánh sáng sản xuất nông nghiệp 2/ Kỹ : -Kĩ tìm kiếm xử lý thơng tin đọc SGK, quan sát tranh vẽ để tìm hiểu ảnh hưởng ánh sáng lên đời sống sinh vật -Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực -Kỹ tư lôgic 3/ Thái độ :Giáo dục ý thức bảo vệ động , thực vật *Trọng tâm: Ảnh hưởng ánh sáng lên đời sống sinh vật 1/Kiến thức : *Đạt chuẩn: -HS nêu ảnh hưởng nhân tố sinh thái nhiệt độ độ ẩm môi trường đến đặc điểm sinh thái, sinh lí tập tính sinh vật -Hs nêu nhóm sv đặc điểm nhóm,cho ví dụ *Trên chuẩn -Phân nhóm sinh vật - HS phân tích, giải thiùch,rút thích nghi sinh vật tự nhiên từ có biện pháp chăm sóc sinh vật thích hợp 2/ Kỹ : -Kĩ tìm kiếm xử lý thông tin đọc SGK, quan sát tranh ảnh tài liệu khác để tìm hiểu tác động nhiệt độ độ ẩm lên đời sống sinh vật *Trọng tâm: Ảnh hưởng nhiệt độ độ ẩm lên đời sống sinh vật 1/ Kiến thức : 23 bóng - Mẫu vật Lồng ưa ẩm ghép, ,ưa khơ liên hệ - B¶ng phụ, bảng nhóm - Bảng phụ, bảng nhóm Lng Bài 44: ảnh hởng lẫn 44 SV *ẹaùt chuẩn -HS trình bày nhân tố sinh vật -Trình bày mối quan hệ sinh vật loài khác loài Cho ví dụ *Trên chuẩn -Phân biệt điểm khác mối quan hệ cạnh tranh, hộ trợ, cộng sinh, hoại sinh, kí sinh, ăn thịt sinh vật khác -Rút ý nghóa mối quan hệ loài sinh vật -Liên hệ thực tế sản xuất việc vận dụng mối quan hệ sinh vật 2/ Kỹ : -Kĩ lắng nghe tích cực , trình bày suy nghĩ / ý tưởng , hợp tác hoạt động nhóm -Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ , lớp -Kĩ tìm kiếm xử lý thơng tin đọc SGK, ví dụ tự thu thập để tìm hiểu mối quan hệ lồi khác lồi 3/Thái độ:Xây dựng thình yêu ý thức bảo vệ thiên nhiên *Trọng tâm: Quan hệ khác lồi 24 ghép, liên hệ Tn 23 Tuần 24 45- 1/ Kiến thức : HS tìm dân chứng ảnh 46 hưởng nhân tố ánh sáng độ ẩm lên Bµi 45, đời sống sinh vật môi trường quan sát 46: TH2/ Kỹ : Tìm hiểu -Kĩ thu thập xử lý thông tin đọc SGK, tài liệu khác, môi quan sát tranh ảnh để tìm hiểu mơi trường , nhân tố sinh thái trường ảnh hưởng chúng lên đời sống sinh vật ảnh hưởng -Kĩ ứng phó với tình xảy trình tìm kiếm thông tin số nhân tố -Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực sinh thái -Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ , lớp lên đời 3/ Thái độ :xây dựng tình yêu thiên nhiên ý sống sinh thức bảo vệ thiên nhiên vật 1/ Kiến thức : *Đạt chuẩn -HS nắc khái niệm quần thể, biết cách 47 nhận biết quần thể sinh vật, lấy VD minh họa -HS đặc trưng quần thể từ thấy *Trên chuẩn: ý nghóa thực tiễn đặc trưng Ch¬ng quần thể II: HST -Giải thích :mật độ cá thể quần thể Bµi 47: điều chỉnh quanh mức cân Qn thĨ sinh 2/ Kỹ :-Rèn kỹ hoạt động nhóm vËt -Kỹ khái quát hóa, vận dụng lí thuyết vào thực tiễn -Phát triển tư 25 - B¶ng phơ, b¶ng nhãm Lồng ghép, liên hệ H47 Lồng ghép, liên hệ Lồng ghép,liê Bài 48: Quần thể ngời 48 3/ Thaựi ủoọ :Giaựo dục ý thức nghiên cứu tìm tòi bảo vệ thieân nhieân *Trọng tâm:Những đặc trưng quần thể 1/ Kiến thức : *Đạt chuẩn: HS trình bày số đặc điểm quần thể người liên quan đến vấn đề dân số *Trên chuẩn : Từ thay đổi nhận thức dân số phát triển xã hội giúp em sau với người thực tốt pháp lệnh dân số -So sánh giống khác quần thể người với quần thể sinh vật khác H48 2/ Kỹ : -Kĩ thu thập xử lý thơng tin đọc SGK, để tìm hiểu khác quần thể người với quần thể khác ; Các đặc trưng quần thể người ; Ý nghĩa tăng dân dân số đến phát triển xã hội -Kĩ tự tin đóng vai 3/ Thái độ : Giáo dục ý thức nhận thức dân số chất lượng sống *Trọng tâm: Đặc điểm thành phần nhóm tuổi quần thể người Tn 25 Bài 49: Quần xà 49 1/ Kieỏn thửực : *Đạt chuẩn -Trình bày khái niệm quần xã -HS dấu hiệu điển hình 26 n hệ -Lồng ghép sinh vËt Bµi 50: HƯ sinh th¸i 50 quần xã để phân biệt với quần thể *Trên chuẩn : Nêu mối quan hệ ngoại cảnh với quần xã tạo ổn định cân sinh học quần xã 2/ Kỹ : -Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ , lớp -Kĩ lắng nghe tích cực , trình bày suy nghĩ / ý tưởng - Kĩ tìm kiếm xử lý thông tin đọc SGK, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu khái niệm , dấu hiệu điển hình quan hệ với ngoại cảnh quần xã sinh vật -Rèn kỹ quan sát tranh hình, phân tích tổng hợp, kh quát hoá 3/ Thái độ : Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, có ý thức bảo vệ thiên nhiên *Trọng tâm: Những dấu hiệu điển hình quần xã sinh vật 1/ Kiến thức : *Đạt chuẩn :Nêu hệ sinh thái, nhận biết hệ sinh thái thiên nhiên - Biết chuỗi thức ăn, lưới thức ăn, cho VD *Treân chuẩn mức : Phân biệt kiểu hệ sinh thái, chuỗi lưới thức ăn *Trên chuẩn mức2 : Giải thích ý nghĩa biện pháp nông nghiệp việc nâng cao suất trồng 2/ Kỹ : -Rèn kỹ quan sát kênh hình nhận biết kiến thức -Kỹ khái quát tổng hợp -Vận dụng học giải thích tượng thực tế 27 - B¶ng phơ, b¶ng nhãm Lồng ghép - B¶ng phơ, b¶ng nhãm - Tranh 3/ Thái độ : Giáo dục ý thức baỷo veọ thieõn nhieõn *Trng tõm :HST Tuần 26 Bài 5152: THHƯ sinh th¸i 1/ Kiến thức *Đạt chuẩn :Nhận biết thành phần 51- hệ sinh thái motä chuỗi thức ăn 52 2/ Kỹ - Kĩ hợp tác nhóm kĩ giao tiếp -Kĩ thu thập xử lý thông tin đọc SGK để tìm hiểu phương pháp thực hành , xây dựng mối quan hệ sinh với sinh vật hệ sinh thái -Kĩ quản lí thời gian đảm nhận trách nhiệm phân cơng 3/ Thái độ : Giáo dục lòng yêu thiên nhiên có ý thức bảo vệ môi trường *Trọng tâm: HS thực hành xác định thành phần hệ sinh thái Xây dựng sơ đồ chuỗi thức ăn lưới thức ăn 28 vÏ mét lới TĂ HST Vợt bắt côn trùng, kéo bồn Lồng ®ùng ghép,liê ®éng n hệ vËt nhá - Dơng cụ đào đất Tuần 27 ễn Kiểm tra tiết Tuần 282930 Chơng III: Con ngời, dân số môi trờng Bài 53: Tỏc ng ca 53 54 55 1.KiÕn thøc: - HƯ thèng ho¸ kiÕn thøc phần sinh vật môi trờng - Củng cố khắc sâu kiến thức đà học cho học sinh Kĩ năng: - Phát triển kỹ t duy, phân tích tổng hợp, hoạt động nhóm Thỏi - Giáo dục HS có ý thức nghiêm túc làm viƯc tËp thĨ - Kiến thức: Trình bày dược khái niệm quần thể, quần xã, hệ sinh thái Phân biệt quần xã quần thể - Hiểu rõ khái niệm chuổi thức ăn, lưới thức ăn - Vận dụng kiến thức sinh thái học vào thực hành quan sát môi trường tự nhiên Kỹ năng: - Giáo dục ý thức tự lực, nghiêm túc kim tra Thái độ: - Giáo dục tính nghiêm tóc, trung thùc kiĨm tra, thi cư 1/ Kiến thức : *Đạt chuẩn:HS hoạt động người làm thay đổi thiên nhiên -Từ ý thức trách nhiệm thân, cộng đồng việc bảo vệ môi trường cho tương lai 2/ Kỹ : -Kĩ thu thập xử lý thơng tin đọc SGK để tìm hiểu tác động người tới môi trường sống vai trò người 29 - Lồng ghép,liê n hệ §Ì kiĨm tra Lồng ghép - Lồng ghép,liê n hệ Tranh ảnh,clip người môi trường Chủ đề :« 56nhiƠm 59 m«i trêng (bài 54,55,56, 57) việc bảo vệ cải tạo môi trường tự nhiên 3/ Thái độ :Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường *Trọng tâm: Tác động người tới mơi trường qua thời kì phát triển xã hội - Kiến thức - Nêu tác động người tới môi trường, đặc biệt nhiều hoạt động người làm suy giảm hệ sinh thái, gây cân sinh thái - Nêu khái niệm ô nhiễm môi trường - Nêu số chất gây ô nhiễm môi trường: khí cơng nghiệp, thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ, tác nhân gây đột biến - Nêu hậu ô nhiễm ảnh hưởng tới sức khỏe gây nhiều bệnh tật cho người sinh vật Kĩ : Liên hệ địa phương xem có hoạt động người làm suy giảm hay cân sinh thái - Năng lực sử dụng ngôn ngữ: nêu khái niệm môi trường tác nhân gây ô nhiễm - Năng lực ứng dụng CNTT: thu thập thông tin tình hình mơi trường giới địa phương, tổng hợp viết báo cáo power point - Năng lực hợp tác: thảo luận nhóm tìm tác nhân gây nhiễm, làm việc theo nhóm để tìm hiểu tình hình nhiễm mơi trường địa phương 3/Trái độ : Nghiêm túc làm việc theo nhóm ,tự giác ,trách nhiệm *Trọng tâm :tác nhân gây onmt,biện pháp hạn chế ơnmt 1/ Kiến thức : *Đạt chuẩn : - Học sinh hiu đợc lấy VD minh hoạ dạng tài 30 Bảng phụ, bảng nhóm - Tranh su tầm ô nhiễm môi trờng Lng ghộp,liờ n hệ HS:Bài thuyết trình - B¶ng phơ, b¶ng nhãm Lồng ghộp, liờn h Chơng IV: Bảo vệ môi trờng Bài 58: Sử dụng hợp lí tài ngun thiên nhiên Tn 31 60 61 Bµi 59: Khơi phục mơi trường gìn giữ thiên nhiên hoang dã nguyªn thiªn nhiªn - Trình bày đợc tầm quan trọng tác dụng việc sử dụng hợp lí nguồn tài nguyên thiên nhiên - Học sinh phân biệt đợc lấy VD minh hoạ dạng tài nguyên thiên nhiên *Treõn chun: -Học sinh phân biệt đợc dạng tài nguyên thiên nhiªn 2/ Kỹ Kĩ thu thập xử lý thơng tin để tìm hiểu dạng tài ngun thiên nhiên chủ yếu , cách sử dụng tài nguyên thiên nhiên hợp lý -Kĩ hợp tác nhóm -Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực -Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ , lớp 3/ Thái đé- N©ng cao ý thøc bảo vệ môi trờng *Trng tõm: S dng hp lớ ti nguyờn thiờn nhiờn 1/Kiến thức *Đạt chuẩn: -HS đợc việc khôi phục gìn giữ thiên nhiên hoang dà góp phần trì cân sinh thái -HS đợc biện pháp để bảo vệ thiên nhiên, liên hệ thực tế vấn đề bảo vệ thiên nhiên *Trên chuẩn : - Học sinh phải giải thích đợc cần khôi phục môi trờng, giữ gìn thiên nhiên hoang dÃ, đồng thời nêu đợc ý nghĩa biện pháp bảo vệ thiên nhiªn hoang d· .2/ Kĩ 31 - Tranh Lồng ghộp chu trình nớc trân trái đất - Bảng phụ, b¶ng nhãm TNST: Tạo phân bón cho từ bã cafe v v trng Tuần 32 62 63 Bài 61: Luật bảo vệ môi trờng -K nng thu thp v xử lý thơng tin để tìm hiểu ý nghĩa việc khơi phục mơi trường giữ gìn thiên nhiên hoang dó -K nng hp tỏc nhúm 3/Thái độ- Nâng cao ý thức bảo vệ thiên nhiên, tuyên truyền bảo vệ thiên nhiên Trng tõm: ý ngha ca việc khơi phục mơi trường giữ gìn thiên nhiên hoang dã 1.Kiến thức: -HS hiểu thành phần chất dinh dưỡng bã café vỏ trứng có lợi cho trồng -Hiểu quy trình kỹ thuật ủ phân bón -Cách sử dụng phân bón phù hợp với giai đoạn phát triển 2.Kỹ năng: - Làm phân bón từ bã café vỏ trứng - Báo sản phẩm dạng loại hình sau: Poster, tờ rơi, thuyết trình, video clip trình ủ phân sản phẩm 3.Thái độ: -u mơi trường sống ,có ý thức bảo vệ môi trường Yêu lao động, biết quý sức lao động quý sản phẩm nông nhiệp Ý thức việc học đơi với hành, ln tìm tịi, suy nghĩ, sáng tạo lao động Kiến thức : *Đạt chuẩn - Học sinh phải nắm cần thiết phải có luật bảo vệ mơi trường - Những nội dung luật bảo vệ mơi trường - Trách nhiệm HS nói riêng, người dân nói chung việc chấp hành luật 32 - B¶ng phơ, b¶ng nhãm - B¶ng phơ, b¶ng nhãm Lồng ghép Lồng ghép TNST: Tạo phân bón cho từ bã cafe vỏ trứng 64 Kỹ : -Kĩ thu thập xử lý thơng tin để tìm hiểu số nội dung Luật bảo vệ mơi trường -Kĩ hợp tác nhóm - Kĩ xác định giá trị thân với trách nhiệm bảo vệ môi trường -Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực -Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ , lớp Thái độ :Nghiêm túc tiếp thu kiến thức *Trọng tâm: Một số nội dung Luật Bảo vệ môi trường Việt Nam II.Phương tiện dạy học - Cuốn “Luật bảo vệ môi trường nghị định hướng dẫn thi hành” 1.Kiến thức: -HS hiểu thành phần chất dinh dưỡng bã café vỏ trứng có lợi cho trồng -Hiểu quy trình kỹ thuật ủ phân bón -Cách sử dụng phân bón phù hợp với giai đoạn phát triển 2.Kỹ năng: - Làm phân bón từ bã café vỏ trứng - Báo sản phẩm dạng loại hình sau: Poster, tờ rơi, thuyết trình, video clip trình ủ phân sản phẩm 3.Thái độ: -u mơi trường sống ,có ý thức bảo vệ môi trường Yêu lao động, biết quý sức lao động quý sản phẩm nông nhiệp Ý thức việc học đơi với hành, ln tìm tịi, suy nghĩ, sáng tạo lao động 33 - GiÊy A4 kỴ sẵn bảng - Bảng phụ, bảng nhóm Lng ghộp Tuần 33 Bài 63: Ôn tập 65 66 - Tuần 34,3 Bµi 6465-66: Tổng kết chương trình tồn cấp Thi hk2 67 68,69 - 70 - 1/Kiến thức: - Học sinh hệ thống hoá kiến thức sinh vật môi trường - Biết vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất đời sống 2.Kĩ năng: - Tiếp tục rèn luyện kĩ tư lí luận, chủ yếu kĩ so sánh, tổng hợp, hệ thống hoá 3/Thái độ:Nghiêm túc tiếp thu tri thức 1/Kiến thức: Học xong này, HS có khả : Hệ thống hóa kiến thức sinh học học 2/Kĩ năng: -Rèn kĩ trình bày kiến thức học Vận dụng kiến thức để giải tình nêu Rèn luyện kĩ phân tích, so sánh, tổng hợp khái quát hóa Rèn luyện kĩ làm việc theo nhóm 3.Thái độ:Nghiêm túc tiếp thu tri thức - Kiến thức: Trình bày dược kiến thức học - Vận dụng kiến thức sinh thái học vào thực hành quan sát môi trường tự nhiên Kỹ năng: - Giáo dục ý thức tự lực, nghiêm tỳc kim tra Thái độ: Giáo dục tính nghiªm tóc, trung thùc kiĨm tra, thi cư 34 - B¶ng phơ, b¶ng nhãm - B¶ng phơ, b¶ng nhãm - - Bảng phụ, bảng nhóm Đề thi, giấy thi Lồng ghép ,liên hệ Lồng ghép ,liên hệ 35 ... học hỏi kinh nghiệm lẫn Đối với học sinh: - Phải có đầy đủ SGK ghi chép, tập,dụng cụ học tập - Kết hợp việc học trường học nhà, có thời gian biểu tự học nhà cụ thể,nên có góc học tập - Phải học. .. loại HS 1/Kiến thức: *t chun - Học sinh trình bày đợc Kỹ thuật gen gì? khâu kỹ thuật gen - Học sinh trình bày đợc công nghệ sinh học Vai trò công nghệ sinh học - Học sinh trình bày đợc øng dơng...*MƠN SINH HỌC 9: Lớp Sĩ số Trên trung bình SL Dưới trung bình % SL % 94 96 98 99 III CÁC BIỆN PHÁP CHÍNH Đối với giáo viên: - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng giảng dạy môn : soạn, SGK,