Ke hoach day hoc sinh 9

- Mối quan hệ giữa di truyền học với con người và những ứng dụng của nó trong các lĩnh vực công nghệ sinh học, y học và chọn giống.. Học sinh tiến hành quan sát các tiêu bản dưới kính l

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY MÔN SINH HỌC KHỐI LỚP 9; NĂM HỌC 2013 - 2014

Họ và tên giáo viên: Nguyễn Minh Đắc

I Đặc điểm tình hình:

1 Thuận lợi:

- Được sự giúp đỡ tận tình của các thầy cô giáo trong nhà trường

- Nhà trường tạo mọi điều kiện thuận lợi cho việc giảng dạy được tốt nhất

- Một số đồ dùng dạy học, giáo viên có thể tự làm để phục vụ giảng dạy

-Với yêu cầu học đi đôi với hành, một số kiến thức gần gũi với học sinh, học sinh có đầy đủ sách giáo khoa

2 Khó khăn:

- Chưa có phòng thực hành, cơ sở vật chất còn hạn chế phục vụ cho việc giảng dạy

- Sách tham khảo thiếu, nội dung kiến thức một số bài dài, tranh 1 số bài thiếu nên giáo viên cũng khó đảm bảo hoàn thành tốt mục tiêu dạy học

- Kiến thức mới, trừu tượng, hiện đại khó đối với học sinh

II Yêu cầu bộ môn:

1 Kiến thức: Biết được:

- Cơ sở vật chất, cơ chế, quy luật của hiện tượng di truyền và biến dị

- Mối quan hệ giữa di truyền học với con người và những ứng dụng của nó trong các lĩnh vực công nghệ sinh học, y học và chọn giống

- Mối quan hệ giữa cá thể với môi trường sống thông qua sự tương tác nhân tố sinh thái và sinh vật

- Bản chất các khái niệm quần thể, quần xã, hệ sinh thái và những đặc điểm về tính chất của chúng, đặc biệt là quá trình chuyển hóa vật chất và năng lượng trong hệ sinh thái

- Hiểu được quy luật cân bằng và biến đổi các hệ sinh thái tự nhiên, ứng dụng và bảo

vệ và khai thác hợp lí các tài nguyên thiên nhiên một cách hợp lý

- Phân tích được những tác động tích cực, đặc biệt là những tác động tiêu cực của con người đưa đến sự suy thoái môi trường, từ đó ý thức trách nhiệm của mọi người và bản than với môi trường

2 Kỹ năng:

- Phát triển kỹ năng quan sát, thí nghiệm Học sinh tiến hành quan sát các tiêu bản

dưới kính lúp, kính hiển vi, biết làm quen với một số thí nghiệm đơn giản, tìm hiểu

nguyên nhân của một số hiện tượng, quá trình sinh học hay môi trường

- Biết cách vận dụng kiến thức di truyền học, sinh thái học trong sản xuất và đời sống

- Biết cách giải quyết các vấn đề thực tiễn đặc ra, đồng thời có tác dụng hướng nghiệp qua học bộ môn

- Biết sử dụng các phương pháp tìm tòi, nghiên cứu, đặc biệt khi sử dụng các thí nghiệm và thực hành nhằm phát huy tính tích cực chủ động của HS, kết hợp việc hướng dẫn chỉ đạo của GV với việc tự học, tự chiếm lĩnh tri thức của HS

3 Thái độ:

- HS nắm vững khắc sâu kiến thức một cách tích cực, chủ động, vừa rèn luyện

phương pháp nhận thức, rèn luyện năng lực tư duy, năng lực tự học của HS cũng từ đó nảy nở ở HS lòng say mê yêu thích bộ môn, có hoài bão, ước mơ được góp phần mình vào

sự phát triển bền vững thiên nhiên đất nước, làm cho cuộc sống hạnh phúc, đất nước phồn vinh

- Xây dựng ý thức tự giác, thói quen bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ môi trường sống, có thái độ và hành vi đúng đắn đối với chính sách của Đảng và nhà nước về dân số và môi trường

III Chỉ tiêu phấn đấu:

KẾT QUẢ GIẢNG DẠY:

1 Đối với giáo viên:

- Dạy theo chuẩn kiến thức kỹ năng ,đổi mới kiểm tra đánh giá

-Truyền đạt đầy đủ, nội dung kiến thức chính xác, phối hợp với các phương pháp dạy học bộ môn, coi trọng phương pháp thực hành,làm việc theo nhóm

- Ôn luyện kỹ trong giờ học

- Tăng cường kiểm tra vở ghi, vở bài tập của HS

- Tổ chức bồi dưỡng HS giỏi,yếu, kém

- Ôn tập để kiểm tra chính xác, trọng tâm, thi, kiểm tra nghiêm túc

- Có biện pháp với những HS thường xuyên không học thuộc bài - Sử dụng ĐDDH

khi lên lớp

- Truyền đạt đầy đủ, nội dung chính xác phối hợp với các phương pháp dạy học bộ môn, coi trọng phương pháp thực hành, làm việc theo nhóm

2 Học sinh:

- Ghi chép đầy đủ, học kết hợp vở ghi với SGK, chủ động chiếm lĩnh tri thức

- Tham gia tốt các buổi ngoại khóa

- Ôn tập tốt, làm bài nghiêm túc nghiêm túc

- Tự nghiên cứu thêm ở các sách tham khảo, nâng cao

- Biết quan sát môi trương, những hiện tượng sinh học trong trồng trọt và chăn nuôi

V Kế hoạch từng chương:

Phần 1: DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ.

Tên

chương

Số tiết dạy

dạy học Kiến thức Kỹ năng Thái độ

Chương

I:

Có 7 tiết:

Trong

- Nêu được nhiệm vụ, nội dung và vai trò của di truyền

+ Phát triển

kỹ năng quan Yêu thích bộ

-Tranh phóng to : H

CÁC

THÍ

NGHIỆ

M CỦA

MEN

ĐEN

đó:

-5 tiết LT

-1 tiết

TH

-1 tiết bài

tập

học

- Giới thiệu được Menden là người đặt nền móng cho di truyền học và hiểu được phương pháp nghiên cứu di truyền độc đáo và ý niệm về gen (nhân tố di truyền)

- Phân tích kết quả thực nghiệm lai một cặp tính trạng

và giải thích theo quan niệm của Men Đen và viết sơ đồ lai từ P đến F2

- Phát biểu được qui luật phân ly

- Vận dụng quy luật phân li

để giải thích các hiện tượng

di truyền trong sản xuất và đời sống

- Xác định được mục đích và thực chất các phương pháp phân tích di truyền trong sản xuất và đời sống

- Xác định được mục đích và thực chất các phương pháp phân tích di truyền: phân tích các thế hệ lai và lai phân tích

- Bết phân tích kết quả thí nghiệm lai cặp tính trạng và giải thích theo Menđen, viết được sơ đồ lai từ P đến F2

- Phát biểu được nội dung và nêu được bản chất của quy luật phân li độc lập

- Hiểu được ý nghĩa và giải thích được ý nghĩa của quy luật phân li độc lập

sát và phân tích kênh hình Để giải thích được các kết quả thí nghiệm theo quan điểm của Men đen

+ Biết vận dụng kết quả tung đồng kim loại để giải thích các

tỉ lệ Menđen

+ Viết được

sơ đồ lai

môn, bảo vệ môi trường sống

1- H 5

- 20 đồng kim loại

- Bảng phụ

- Bảng nhóm

- Bút dạ

- Máy tính cầm tay

Chương

II:

NHIỂM

SẮC

THỂ

Có 7 tiết:

Trong

đó:

- 6 tiết

LT

- 1 tiết

thực

hành

- Nêu được tính chất đặc trưng của bộ NST của mỗi loài

- Trình bày và giải thích được sự biến đổi hình thái NST trong chu kì tế bào

- Mô tả được cấu trúc hiển vi

và nêu dược chức năng của NST

+ Tiếp tục rèn luyện kỹ năng sử dụng kính hiển vi

+ Biết quan sát và nhận dạng được hình thái của NST ở kì

Củng cố quan điểm di vật biện chứng, học sinh càng tăng thêm

- Tranh phóng to H8-H13

- Bảng phụ

- Phiếu học tập

- Kính hiển

vi

- Các tiêu

-Trình bày được sự thay đổi trạng thái (đơn, kép) và sự vận động của NST qua 4 kì của nguyên phân

- Giải thích được nguyên phân thực chất là quá trình phân bào nguyên nhiễm và ý nghĩa của nó đối với sự duy trì của bộ NST trong sự sinh trưởng của cơ thể

-Trình bày được diễn biến cơ bản của NST qua các kì của giảm phân

-Mô tả và so sánh các quá trình phát sinh giao tử đực và cái ở động vật và thực vật có hoa

- Nêu được bản chất của thụ tinh cũng như ý nghĩa của nó

và giảm phân đối với sự di truyền và biến dị

- Nêu được một số đặc điểm của NST giới tính và vai trò của nó đối sự xác định giới tính

- Biết giải thích cơ chế NST xác định giới tính và tỉ lệ đực cái là 1:1

+ Nêu được các yếu tố ở môi trường trong và ngoài cơ thể ảnh hưởng đến sự phân hóa giới tính

+ Phân tích và giải thích thí nghiệm của moocgan trên cơ

sở tế bào học để biết được gen nằm trên NST

+ Nêu được ý nghĩa thực tiễn của di truyền liên kết

giữa lòng tin

vào khả năng nhận thức của con người, bằng những phương pháp hiện đại loài người ngày càng nắm vững bản chất các qui luật của những hiện tượng sống cực kì phức tạp, vận dụng vào thực tiễn cải tạo sinh vật phục

vụ cho lợi ích của con người

bản cố định NST của một số loài động -thực vật (giun đũa, châu chấu, hành, lúa nước… )

- Bảng phụ

- Bảng nhóm

Chương

III:

ADN VÀ

GEN

Có 7 tiết

trong đó;

- 5 tiết lý

thuyết

- 1 tiết

thực

hành

- 1 tiết

- Nêu được thành phần hóa học của ADN đặc biệt là tính đặt thù và đa dạng của nó

- Mô tả được cấu trúc không gian của ADN, đặc biệt chú

ý đến nguyên tắc bổ sung

- Giải thích được cơ chế của ADN diễn ra theo các nguyên

- Biết quan sát và lắp ráp

mô hình cấu trúc không gian của phân

tử ADN

- Phát triển kĩ năng quan sát

Yêu thích bộ môn

Tranh phóng to: H16- H19

Mô hình phân tử ADN dạng tháo rời, dạng cấu

kiểm tra tắc: khuôn mẫu, bổ sung, bán

bảo toàn

- Nêu được bản chất hóa học của gen và chức năng của nó

- Mô tả sơ lược cấu tạo và phân loại ARN

- Trình bày được sự tạo thành ARN dựa trên mạch khuôn của gen và diễn ra theo nguyên tắc bổ sung

- Giải thích được cơ chế tự sao của ADN Nêu được thành phần hóa học cấu trúc không gian và chức năng của prôtêin

- Trình bày được mối quan

hệ giữa ARN và prôtêin thông qua sự hình thành chuỗi axítamin

- Phân tích được mối quan hệ giữa gen và tính trạng và thông qua sơ đồ: Gen ARN Prôtêin Tính trạng

và phân tích kênh hình

trúc không gian

Chương

IV:

BIẾN DỊ

Có 7 tiết

Trong

đó:

- 5 tiết lí

thuyết

- 2 tiết

thực

hành

- Nêu được khái niệm biến dị

- Phát biểu được khái niệm đột biến gen và kể được các dạng đột biết gen

- Kể được các dạng đột biến cấu trúc số lượng NST(thể dị bội,thể đa bội)

- Nêu được nguyên nhân phát sinh và một số biểu hiện của đột biến gen và đột biến NST

- Định nghĩa được thường biến và mức phản ứng

- Nêu được mối quan hệ

KG, KH và MT:nêu được một số ứng dụng của mối quan hệ

- Thu thập tranh ảnh,mẫu vật liên quan đến đột biến

và thường biến

Yêu thích bộ môn

- Tranh phóng to H 21- H24 SGK

- Một số tranh ảnh về đột biến

- K hiển vi -Tiêu bản

bộ NST

Chương

V:

DI

TRUYỀ

N HỌC

NGƯỜI

Có 3 tiết

lí thuyết

- Biết dùng phương pháp phả

hệ để phân tích sự di truyền một vài tính trạng hay đột biến ở người, ý nghĩa của phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh

- Biết dùng phương pháp phả hệ để phân tích sự

di truyền một vài tính trạng

- Yêu thích bộ môn

- HS biết tự bảo vệ

-Tranh phóng to các hình:

H 28-H 30 -Bảng phụ ghi câu hỏi

- Các phương pháp nhận biết các bệnh và tật di truyền ở người, biện pháp phòng và hạn chế

hay đột biến

ở người, ý nghĩa của phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh

- Các phương pháp nhận biết các bệnh

và tật di truyền ở người, biện pháp phòng

và hạn chế

sức khỏe, phòng một số bệnh và biết cách hạn chế một số tật, bệnh

di truyền

trắc nghiệm

ChươngV

I

ỨNG

DỤNG

DI

TRUYỀ

N HỌC

Có 10 tiết Trong đó:

- 6 tiết lý thuyết

- 2 tiết thực hành

- 1 tiết ôn tập

- 1 tiết kiểm tra

+ HS trình bày được những công đoạn chủ yếu của công nghệ tế bào, ưu điểm của nhân giống vô tính trong ống nghiệm

+ Trình bày được những khâu kĩ thuật gen các lĩnh vực chính của công nghệ sinh học

+ Các phương pháp lai giống Thoái hóa do tự thụ

và giao phối gần, ưu thế lai

+ Tập dược thao tác giao phấn

+ Tìm hiểu thành tựu chọn giống vật nuôi và cây trồng

Thu thập được tư liệu

về thành tựu chọn giống

Say mê tìm hiểu

bộ môn, biết liên

hệ với thực tế trong trồng trọt và chăn nuôi

-Tranh phóng to H31-H36 SGK -Bảng phụ -Tranh các giống vật nuôi

Phần 2: SINH VẬT VÀ MÔI TRƯỜNG

Chương I:

SINH VẬT

VÀ MÔI

TRƯỜNG

Có 6 tiết:

-4 tiết lí thuyết -2 tiết thực hành

- Nêu được khái niệm về môi trường sống, các loại môi trường sống của sinh vật

- Phân biệt được các nhân tố

vô sinh và hữu sinh, , giới hạn về sinh thái

- Ảnh hưởng của nhân tố sinh thái vô sinh( ánh sáng , nhiệt độ ,độ ẩm)đến các đặc điểm hình thái, giải phẫu, sinh lý và tập tính của sinh

Nhận biết một nhân tố sinh thái trong tự nhiên

giáo dục lòng yêu thiên nhiên từ

đó biết bảo vệ thiên nhiên

- Tranh phóng to: H41- H44

- Kẹp ép cây, kéo cắt cây, giấy vẽ

- Dụng cụ bắt côn trùng

- Xẻng

- Nêu được một số nhóm sinh vật dựa vào giới hạn sinh thái của một số nhaantoos sinh thái

- Nêu được một số một số ví

dụ về sự thích nghi của sinh vật với môi trường

- Kể được một số mối quan

hệ cùng loài và khác loài

Chương II:

HỆ SINH

THÁI

Có 8 tiết:

-4 tiết lí thuyết -1:ôn tập -2 tiết thực hành

- Nêu được định nghĩa quần thể, nêu ví dụ minh họa Những đặc trưng cơ bản của quần thể

- Một số đặc điểm cơ bản của quần thể

người, liên quan đến vấn đề dân số

- Giải thích được vấn đề dân

số trong phát triển xã hội

- Nêu được định nghĩa quần xã, phân biệt quần thể

và quần xã

- Trình bày được các tính chất bản của quần xã,các mối quan hệ giữa ngoại cảnh và quần xã,giữa các loài trong quần xã và sự cân bằng sinh học

- Khái niệm hệ sinh thái, phân biệt các kiếu hệ sinh thái, chuỗi và lưới thức ăn

rèn luyện cho học sinh các

kĩ năng sau:

- Quan sát, phân tích ,so sánh để thu nhận kiến thức từ các hình vẽ

- Biết đọc sơ

đồ một chuỗi thức ăn cho trước

- xây dựng tinh thần và ý thức trách nhiệm trong hoạt động

- Hun đúc lòng yêu thiên nhiên và

ý thức bảo vệ môi trường

- Tranh phóng to: H47 - H50 SGK

- Phiếu học tập

- Bảng phụ, bảng nhóm

- Dao con, xẻng đào đất, vợt bắt côn trùng

- Kính lúp

Chương

III:

CON

NGƯỜI

DÂN SỐ

VÀ MÔI

TRƯỜNG

Có 10 tiết:

-3 tiết :LT -1 tiết:TH -1 tiết:BT -3 tiết:TK -1tiết: ÔT -1tiết: KT

- Nêu được các dạng tài nguyên thiên nhiên, tầm quan trọng và tác dụng của việc sử dụng tài nguyên thiên nhiên

-Nêu được ý nghĩa cần thiết khôi phục môi trường, giữ gìn thiên nhiên hoang dã

- Các biện pháp bảo vệ thiên nhiên hoang dã

- Hiệu quả của các biên pháp đa dạng các hệ sinh thái, đề xuất các biện pháp bảo vệ đa dạng các hệ sinh

- Liên hệ ở địa phương xem có những hoạt động nào của con người có thể làm suy suy giaem hay mất cân bằng sinh thái

- Có ý thức, trách nhiệm bảo vệ môi trường

- Nâng cao nhận thức đối với việc chống ô nhiễm môi

- Tranh phóng to: H58 - H59 SGK

- Phiếu học tập, bảng phụ

thái ở địa phương.

- Nêu được vai trò của các

hệ sinh thái rừng,hệ sinh thái biển,hệ sinh thái nông nghiệp

- Nêu được sự cần thiêt ban hành Luật và hiêu được một

số nội dung của Luật BVMT

trường

Chương IV

BẢO VỆ

MÔI

TRƯỜNG

Có 10 tiết:

- 4 tiết lí thuyết -1 tiết thực hành -4 tiết ôn tập

-1 tiết kiểm tra

- Phân biệt các dạng tài nguyên thiên nhiên, tầm quan trọng và tác dụng của việc sử dụng tài nguyên thiên nhiên

- Giải thích được tại sao cần khôi phục môi trường, giữ gìn thiên nhiên hoang dã

- Các biện pháp bảo vệ thiên nhiên hoang dã

- Hiệu quả của các biên pháp đa dạng các hệ sinh thái, đề xuất các biện pháp bảo vệ đa dạng các hệ sinh thái ở địa phương

- Nội dung chủ yếu trong chương II và chương III của luật bảo vệ môi trường

Tầm quan trọng của luật bảo vệ môi trường

- Rèn luyện

kĩ năng thảo luận nhóm và

tự nghiên cứu SGK

- Quan sát tranh, phân tích để thu nhận kiển thức

Yêu thích môn học

Bảo ve tài nguyên thiên nhiên, môi trường

- Tranh phóng to: H58 - H59 SGK

- Phiếu học tập, bảng phụ

VI Kế hoạch kiểm tra:

1 Học kỳ I:

- Số lần kiểm tra 15’: 2 lần

- Số lần kiểm tra 1 tiết trở lên: 1 lần

2 Học kỳ II:

- Số lần kiểm tra 15’: 2 lần

- Số lần kiểm tra 1 tiết trở lên: 1 lần

VII Kế hoạch dự giờ, thao giảng, hội giảng:

1 Dự giờ: 17 tiết/học kỳ

2 Thao giảng: 01 lần/học kỳ

3 Hội giảng:

VIII Kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu:

1 Bồi dưỡng học sinh giỏi: tiết/tuần

2 Phụ đạo học sinh yếu: tiết/tuần

Ngày 21 tháng 09 năm 2013

Nguyễn Minh Đắc