kế hoach dạy học sinh 12 sinh học 12 phạm văn tuấn

Trang 1

Tuần Định hướng Ghi chú/ Nội

( theo các năng dung điều

năm | Tên chủ Tổng , lực, phẩm Phương chính và

học) | đề/ chuyên | số tiết Bài dạy ( Nội dung tiết dạy) wa tỰ | chất cần pháp, kĩ giảm tải nếu

đềmơn | theo BY CONOE Gung tet aay đa hình thành | thuật tổ chức cĩ

học chủ đề ty và phát dạy học

triển cho học sinh

Bail: - KY nang: Muc 1.2 Cau

Gen, ma di truyén và quá trình phan tich va | - Tranh ADN | trúc chung của

nhân đơi ADN tơng hợp nhân đơi gen câu trúc (

Câu trúc gen, mã đi truyền và kiên thức H.1.1-1.2 Khong day)

nhân đơi ADN - Năng lực SGK và bảng

- Trình bày được khái niệm, câu thé hiénsu |1 SGK

trúc chung của gen tự tin khi - Mơ hình

- Nêu được khái niệm và các đặc trình bày ý | động SỐ điểm chung của mã di truyện kiến trước | - Nêu vân đê, - Từ mơ hình nhân đơi của ADN, nhĩm tổ thảo luận mơ tả các bước của quá trình nhân lớp —-— | nhĩmnhỏ

nh NS cơ sở cho sự nhân 1 - Năng lực ——_— trình bày hi vw Chuong I: Suy ngh ý 1 |Cochédi | 7 tác: cuân H (ruyên va ae > quan 1 bién di thoi gian va dam nhận trach nhiém, trong hoat động nhĩm

Bài 2: Phiên mã, dịch mã -Kỹnăng |- Tranh phiên | - Mục L2 cơ

Trang 2

học) | đề/ chuyên | số tiết ` ns :Á thirty | chất cần pháp, kĩ giảm tải nếu

đềmơn | theo | Balday(N@idungtictday) |tẾ Ì mìnn thành | thuật tế chức cĩ

học | chad’ day va phat day hoc

trién cho hoc sinh

- Năng lực | - Mơ hình - Mục II Dịch

thể hiệnsự |động | mãdạy gọn

tư tin khi - Nêu vân đê, | lại, chỉ mơ tả trình bày ý thảo luận đơn giản băng

kiến trước nhĩm nhỏ sơ đơ nhĩm, tổ, lớp - Năng lực trình bày suy ngh1ý tưởng; hợp tác; quản lí thời gian và Chuong I: dam nhan Cơ chế di 7 trách truyén và nhiệm, biên dị trong hoạt động nhĩm

Bài 3: Điêu hồ hoạt động của - Trang 15

gen - Hình 3.1- thay từ “giải

- Nêu được khái niệm và các cấp - Kỹ năng: 3.2a và b thích” bằng “ độ điêu hịa hoạt động gen phân tích và SGK; Nêu cơ chê - Trình bày được cơ chê điêu hịa 3 tổng h - Mơ hình điêu hịa hoạt hoạt động của các gen qua operon kiế 5 hee dong động của

2 ở sv nhân sơ ten thue, - Néu van dé, | operon Lac”

- Nêu được ¥ nghia diéu hoa hoat thảo luận

động gen ở sinh vật nhân sơ nhĩm nhỏ

Trang 3

năm | Tên chủ Tổng thứ t lực, phẩm Phương chính và,

học) | đê/ chuyên | sơ tiệt Bài đạy ( Nội dung tiết đạy) tiết V chât cần pháp kĩ giảm tải nêu

đê mơn theo ° : đa hình thành | thuật tơ chức cĩ

Bài 4: Đột biến gen - Kỹ năng: - Trang 19

Khái niệm, nguyên nhân cơ chê ảnh : hình 4.1 và

2 phát sinh và hậu quả "hân ích |- Tranh về đột | hình 4.2

- Trình bày được khái niệm cơ chế ` Tái độ biến gen khơng giải

phát sinh đột biến gen 4 lGp sức - Nêu vấn để, | thích cơ chế

- Phân biệt được các dạng đột khỏe mơi thảo luận

biên gen trư ờn nhĩm nhỏ

- Nêu được hậu quả chung và ý 5: nghĩa của đột bién gen

Bài 5: Nhiễm sắc thể-ÐB cầu Kỹ năng:

trúc NST so sánh ký

Cấu trúc NST, cơ chế, hậu quả đột so Sans

bién NST eat Lich ve | 7 Tank cdc

- Mơ tả được hình thái, cấu trúc để rút ra hiện dạng đột biến và chức năng NŠT ở sinh vật nhân , | cau truc NST thực ¬ tk 5 tugng, ban chat sy vat - Néu van dé ° - Nêu được khái niệm đột biên - Thái đơ: thảo luận

câu trúc NST _ nhĩm nhỏ

Chương - Trình bày được các dạng đột thọ SUC

3 Cơ chệ di ; | biến cấu trúc NST và nêu được S6, MO!

truyền và hậu quả của từng dạng trường

biên dị

Bài 6: Đột biến số lượng NST - Tranh các Trang 27 hình

Dạng đột biến lệch bội và đa bội - HS xác dạng 6.1 chỉ dạy 2 - Khái niêm, phân loại cơ chế hình định được | ĐBSLNST dạng đơn giản thành các dang DB lệch bội, đặc ø | mục tiêu học | - H 6.1 — 6.3 2n? 1 và 2n -l

điêm và ý nghĩa tập chủ đề là | SGK

- Phân biệt tự đa bội ,dị đa bội, ý gi - Nêu vấn đề,

nghĩa - Rèn luyện thảo luận

- Nêu hậu quả và vai trị của đa và phát triển | nhĩm nhỏ

Trang 4

năm | Tên chủ Tổng thứ tự lực, phẩm Phương chính và,

hoc) | dé/ chuyên | số tiệt a: ne ek wk chat can hap, ki iam tai néu

Ị, đềmơn | theo | Bàiđạy (Nội dungtiếtdạy) | tit Í tr.n chàng thuật tơ chức | cĩ

học | chad’ day va phat day hoc trién cho hoc sinh bội thê năng lực tư duy phân tích, khái quát hố - H§ đặt ra được nhiều câu hỏi về chủ đề học tập - Rèn kĩ năng thực hành- thí Bài 7: Thực hành : quan sát các nghiệm

Chwong I: dang DB - Năng lụ - Mẫu vật

4 Cơ chế di 7 - Quan sát bộ NST dưới kính hiện 7 làm việc kính hiển vi truyén va vi , hĩm_ Ộ biến dị ban - Xác định 1 số dạng ĐB trên tiêu mom - Nang lực thuyêt trình và năng lực hợp tác Bài §: Quy luật phân ly - Quy trình thí nghiệm

Chương II - Hình thành cơ sở khoa học - Rèn kĩ Tranh về các Tính quy - Nêu phương pháp, quy trình năng suy hình bài 8

luật của ¬ và kêt quả thí nghiệm của 8 luận logic ˆ SGK va SGV `

mee eee di truyền | „| - Giải thích được tại sao Menden Võ Khả Hàng à khả năng | - Nêu vấn đề

Menđen lại thành cơng trong ven dung kiên thức

việc phát hiện ra các qui luật di

Trang 5

đê mơn theo ° : đa hình thành | thuật tơ chức cĩ học chủ đề ty và phát dạy học triển cho học sinh truyền tốn học - Cơ sở tế bào học trong việc sưu tầm được về cây đậu Hà Lan Bài 9: Quy luật phân ly độc lập

- Cách thức xây dựng quy luật

- Cơ sở tế bào học - HS xác

định được - Giải thích được tại sao Menđen mục tiêu học suy ra được quy luật các cặp alen tập chủ đề là phân l¡ độc lập với nhau trong qua gì

trình hình thành giao tử - Rèn luyện

- Biết vận dụng các quy luật xác và phát triển suât đê dự đốn kết quả lai năng lực tư - Biệt cách suy luận ra KG của 9 duy phan

sinh vật dựa tích, khái

Chương II | 7 | trên kết quả phân li kiểu hình của quát hố

Tính quy các phép lai - Hồ đất ra

5 luật của - Nêu được cơng thức tơng quát được nhiệu

hiện tượng về tỉ lệ giao tử, tỉ lệ kiểu gen ,kiểu cau hỏi ve di truyén hình trong các phép lai nhiều cặp chu dé hoc

tinh trang tap

- Giải thích được cơ sở tế bào học

của quy luật phân l¡ độc lập

Bài 10: Tương tác gen — tác - Kỹ năng - Tranh về

động đa hiệu của gen 10 phân tích, so tương tác gen: Cách phát hiện ra tương tác gen ° H10.1 — 10.2

Trang 6

- Khái niệm tương tắc gen sánh, tưduy | SGK - Nhận biết tương tác gen thơng suy luận - Nêu vấn đề

qua sự biến đổi tỉ lệ kiều hình của logic

Menđen trong các phép lai 2 tính trạng

- Giải thích tương tác cơng gộp và rêu được vai trị tương tác cộng gộp trong việc qui định tính trạng

số lượng

- Hiểu thế nào là gen đa hiệu qua

Chương II vài ví dụ cụ thể

Tinh quy

luật của Bài 11: Liên kết gen-hốn vị gen hiện tượng Cách phát hiện ra liên kết và hốn

dị truyền VỊ gen

- Nhận biết hiện tượng liên kết

gen - HS xác

6 7 - Co so TBH cua hiện tượng liên định được

Trang 7

đềmơn | theo BY CONOE Gung tet aay đa hình thành | thuật tổ chức cĩ học chủ đề ty và phát dạy học triển cho học sinh chu dé hoc tap

Bài 12: Di truyền liên kết giới - HS xác tính-di truyền ngồi nhân định được Đặc điềm di truyện lk giới tính và mục tiêu

dt ngồi nhân học tập chủ |“ H12.1 —

- Dac diém DT của gen năm trên đề là øì 122 SGK

NSTGT và gen nằm ngồi nhân dải thí an nhậ - Rèn luyện |7 “?28n &h s 1è - Tranh ảnh

- Giải thích được nguyên nhân `“ YS mơ tả sơ đồ

dẫn đến sự khác biệt về cách thức và phát lai thuân và

di truyện của các gen năm trên triên năng lai nghịch

NST thường với NST giới tính ¡2 | Metduy hằm há

6 7 - Nêu một SO tmg dụng của sự di phân tích, nan phát

Chương II truyền lk với giới tính Ộ khái quát lệ Ta gen

Tinh quy A, 2 - Nêu được đặc điểm di truyền x: A x AZ £ A -Ễ hố Od trong tê bào A

luật của ngồi nhân và cách thức nhận biệt HS đã chat -

hiện tượng một gen năm ở ngồi nhân hay - at ` - Nêu vân đề,

di truyén trong nhân được nhiêu ! thảo luận

câu hỏivÊ | nhĩm nhỏ chủ đê học

tập

Bài 13: Ảnh hưởng của MT - Rèn kĩ

lên sự biểu hiện của gen năng nghiên H13SGK

Làm sáng tỏ mơi quan hệ KG — cứu khoa mi

KH-MT 13 hoc: quan |” PP: néu van

7 - Mức phản ứng ne: 4 đề, hỏi đáp

- Giải thích mơi quan hệ KG- sát, thu thập

sơ liệu, đưa

Trang 8

học) | đê/ chuyên | sơ tiết x: As " wk chat can hap, ki iảm tải nêu

trién cho hoc sinh MT trong viéc hinh thanh KH ra gia

- Khái niệm mức phản ứng và thuyết, làm cách xác định thí nghiệm chứng minh để chấp nhận hay bác bỏ giả thuyết đã nêu Bài 14: Thực hành lai giỗng - Kỹ năng bố trí thí nghiêm trong DT: bố tri TN, lai tao dịng thuần chủng, đánh giá kết Chương II quả thí nghiệm băng phương Tính quy pháp khi X

luật của - Rèn kĩ năng phương pháp 14 g hiện tượng 7 nghiên cứu DT học thơng qua

di truyén các băng hình, ghi lại quá trình

lai tạo giống, sau đĩ đánh giá

kết quả lai được cung cấp bởi

các nhà di truyền học hoặc bởi

chính các thầy cơ giáo

Bài 15; Bài tập chương I - II - Trang 64 Bài

T Cách giải BT đi truyền tập chương 1 Bai tap - Ung dụng xác suất vào bài tập làm các bài

chuong I DT 15 1,3,6

9 va IT 1 - Nhận biết tương tác gen thơng - Bài tập

qua kết quả lai chương 2 làm

Trang 9

học) | đê/ chuyên | sơ tiết x: As " wk chat can hap, ki iảm tải nêu

trién cho hoc sinh

- Phân biệt được các hiện tượng các bài 2,6,7

phân li độc lập với liên kết gen

và hốn vị gen thơng qua phân tích kết quả gen

- Nhận biết được gen nằm trên NST giới tính, trên NST thường hay ngồi nhân thơng qua kết quả lai - Rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức lí thuyết để giải tốn DT 10 | Kiém tra |1 Kiểm tra giữa học kì 16 tiệt Bai 16 - HS xác Tranh ảnh Cấu trúc DT của Quần thể định được | QT

Khái quát xu hướng thay đổi mục tiêu Bang 16.Sy thành phan kiểu gen của QT tự học tập chủ | Diên đơi

thụ phân đề là gì thành phân

Chương - Nêu khái niệm, giải thích - Rèn luyện | ÊØ của G1

IT Di được những đặc trưng cơ bản 17 |và phát — | tự thụ phân

truyén hoc cua QT vé mat DT trign nine | đu2 các thê

quận thể - Nêu khái niệm, cách tính tần ——-

11 2 số tương đối của các alen và hân ich, Phiêu học

kiêu gen thái t tap

- Nêu được xu hướng thay đổi 21 Quả - Nêu vẫn đề

cầu trúc DT củaQT tự thụ phấn hố - Thảo luận

và giao phối gần - HS đặtr2 | nhĩm

được nhiêu

Trang 10

học) | đê/ chuyên | sơ tiệt ae ne sÁ x chât cần háp kĩ iam tai néu

học | chad’ day va phat day hoc trién cho hoc sinh câu hỏi về chủ đề học tập Bài 17 - HS xác

Cấu trúc DT của Quần thể định được - Trạng thái cân băng DT cua muc tiéu

QI - „ học tập chủ

- Hiêu thê nào là QT ngâu phơi đề là gì

- Giải thích được thê nào là - Rèn luyện on

or thái cân băng DT của một và phát mene biêu đê

wa ng cập đên sự

Chương Il Di - Nêu được các điều kiện cần “kK, ah a triển nâng biển đổi câu luc tu duy ,

12 truyén hoc — 2 thiêt đê một QT sv đạt trạng TA aS x x 18 phan tich, nar truc DT QT nk gh udn thé thai can bangDT về thành phân khái quát - Nêu vân đê,

KG đơi với một gen nào đĩ hố thảo luận

-Nêu được ý nghĩa của định — nhĩm nhỏ luật Hacđi-Vanbec - Hồ đặt ra được nhiêu câu hỏi về chủ đề học tập

Chương TƯ Bai 18 ; SỐ - HS xac - Hinh 18.1 —| - Trang T5 sơ

Ứng dụng Chọn giơng vật nuơi và cây dinh dugc | 3 sgk đơ 18.1 khơng

13 di ruyén 3 trong dựa trên nguơn biên đị 18 | mục tiêu Các tranh ảnh dạy, khơng

học vào tơ hợp học tập chủ |minh hoạ |Š ” thích sơ

chọn giỗng - Ưu thé lai đề là gì giống vật đỐ

Trang 11

hoc) | dé/ chuyên | số tiệt a: ne sÁ wk chat can hap, ki iam tai néu

trién cho hoc sinh

- Vé nguyên lí chung: đê chọn - Rèn luyện | nuơi, cây lọc ra được bất kỳ một giống và phát trơng cĩ ưu mới nào thì chúng ta đều cần triển năng thế lai hoặc phải đi theo một quy trình lựctưduy | Các giơng

chung gơm các bước: phân tích, năng suât cao

lTạo nguơn biên di làm khái quát mà địa

nguyên liệu cho chọn lọc hố phương hiện

2 Đánh giá kiêu hình đê chọn -HSđătra | °°

ra kiêu gen mong muơn (chọn được nhiều | 7 Neu van đê,

lọc) câu hỏi về thảo luận

3.Tạo và duy trì dịng thuần cĩ chủ đề học + 4À nhĩm nhỏ

tổ hợp gen mong muốn A tap - Giải thích được các cơ chế phát sinh biến đị tổ hợp - Giải thích được thế nào là ưu thế lai

Chương IV - Cơ sở khoa học,phương pháp

Ung dung tao wu thé lai

hocvao | 3 |B, “HS xéo | -Anh gidi

chọn giỗng Tạo giơng băng phương pháp định được | thiệu về các gầy đột biên và cơng nghệ tê mục tiêu thành tựu

bào , học tập chủ | chọn giống

14 - Giải thích quy trình tạo giơng| 19 | đề là gì ĐV,TV sưu

băng phương pháp gây đột biên - Rèn luyện | tầm được - Cần cho hs biết pp tạo giống và phát - Nêu vấn đề, mới băng cách gây đột biến triển năng | thảo luận

thích hợp với những đối tượng nhĩm nhỏ

lực tư duy

Trang 12

sinh vật nào PP gây đột biến phân tích,

chủ yếu thích hợp với đối tượng khái quát

vi sinh vật và thực vật hố - Giải thích quy trình tạo giống - HS đặt ra

bằng phưong pháp gây đột biến được nhiều

- Nêu được một sơ thành tựn câu hỏi về

tạo giống TV băng cơng nghệ chủ đề hoc

tê bào 2

Tieden - Trình bày được kĩ thuật nhân sp

di ruyén bản vơ tính ở DV

học vào Bài 20 Tạo giơng nhờ cơng

chon giong nghé gen

tiến hành trong cơng nghệ gen - HS xác - Cái chính cần phải giúp hs định được

13 3 | năm bắt được kĩ thuật đi truyền mục tiêu

đem lại lợi ích gì cho con học tập chủ | - Hình 20.1

nguoi A 1A oi ;

- Giải thích được các khái niệm Ren tuyén sài ohn Sư đi ba cơng nghệ gen, ADN ái tơ hợp, thé truyén, Plasmit 20_ | va phat triển năng | - Nêu vẫn để - Powerpoint

- Trình bày được các bước tiên thao lua °

hanh trong ki thuat chuyén gen - Nêu được các ứng dụng của Nê m na phântích, | nhĩm nhỏ lực tự duy cu HO AB CN gen trong việc tạo ra các khái quất

giống SV cĩ biến đổi gen hố - HS đặt ra

được nhiêu

câu hỏi về

Trang 13

( theo ¬ ¡ các năng dung điều

học | chad’ day va phat day hoc trién cho hoc sinh chu dé hoc tap Bai 21 - HS xác Di truyền y học định được

-Các bệnh phêninkêtơ niệu, hội mục tiêu chứng Đao và ung thư Ộ học tập chủ -Nêu được khái niệm chung vê đề là gì

DT Y học - Rèn luyện

- Trình bày được khái niệm, và phát

nguyên nhân, cơ chê gây bệnh triểnnăng |” Hình 21.1-2 và hậu quả của các bệnh lực tư duy Sgk

phêninkêtơ niệu, hội chứng Đao | 21 phân tích - Nêu vân

và ung thư be đê,phát vân,

Chương V Khái quất | giến gidi

16 Đi tuyền 2 hoa học người - Hồ đặt ra duoc nhiéu câu hỏi về chủ đề học tập

Bai 22 Bao vệ von gen cua - HS xac Tranh phong lồi người và một sơ vần đề định được | to hình 22

xã hội của di truyền học mục tiêu sgk

- Các biện pháp bảo vệ vốn gen|_ ?Z học tập chủ | - Nêu vấn đề,

7 của lồi người: tạo mơi trường đề là gi thảo luận

sạch, sử dụng liệu pháp gen và - Rèn luyện | nhĩm nhỏ

Trang 14

trién cho hoc sinh tw van di truyén y hoc va phat - Một số vẫn đề xã hội của đi triển năng truyền học: tác động xã hội của lực tư duy việc giải mã hệ gen người, van phân tích, đê phát sinh do cơng nghệ gen khái quát

và cơng nghệ tê bào hố

- Trình bày các biện pháp bảo - HS đăt ra

vệ vơn gen người ` được nhiều

- oe ra một sơ vân đê XH của câu hỏi về DT hoc chủ đề học tập Bài 23 Ơn tập phân di truyền Tranh phĩng 18 1 lhọc to hình các - Xây dựng các bảng đồ khái bản đồ k.n

Ơn tập niệm trong sgk

phân di - Câu hỏi bài tập về DT, biến| 23 cũng như các

truyén hoc di bản đồ k.n

- Củng cố lại các khái niệm cơ mà øv tự

bản trong DT học từ mức độ thiết kế- -

phân tử, tế bào, cơ thể cũng như Nêu vân đề,

Trang 15

trién cho hoc sinh

quân thê thảo luận

-Biết hệ thống hĩa các kiến nhĩm nhỏ

thức thơng qua việc xây dựng các bản đơ khái niệm

- Thiết lập các mối quan hệ

giữa kiến thức các phần đã học

19 1 Kiểm tra 1 tiết

Trang 16

- Bằng chứng phân tử và tế bào tranh ảnh cĩ | phơi khơng

vì đây là những bằng chứng liên quan đến | dạy

hiện đại, hs cịn ít biết bài học mà - Mục HII

-Trình bày được một số băng giáo viên và | Bằng chứng

chứng về giải phẫu so sánh hs sưu tầm địa lý sinh

chứng minh mối quan hệ họ - HS xác được — vật học

hàng giữa các lồi SV dinh duoc - Nêu van khong day - Giải thích được băng chứng a đê, thao luận

Chương 1 phơi sinh hoc mục HỂU | nhĩm nhỏ,

Bang - Giải thích được bằng chứng học tập chủ

chúng và 6 địa lí sinh vật học 27 | để la = ^

1 co che ten - Nêu được một số bằng chứng - Ren luyện

Trang 17

trién cho hoc sinh

tap

Bai 25 - Tranh mơ Mục I Hoc

Học thuyết Lamac và học phỏng học | thuyết tiến

thuyết Đacuyn thuyết hĩa Lamacs

-Tập trung vào học thuyết tiến Lamac, khơng dạy

hoa cua Dacuyn Dacuyn

- Học thuyết Lamac thì chỉ cần - Tranh

lướt qua dưới dạng giới thiệu phĩng to hình

1 6 về lịch sử nghiên cứu tiến hố 26 25.1-2 - Nêu

- Trình bày nội dung chính của vân đê, thảo

học thuyết Lamac luận nhĩm

- Nêu được những hạn chế của nhỏ

học thuyết Lamac

- Giải thích được nội dung Chương 1 chính của học thuyết Đacuyn

Bằng - Nêu được những ưu, nhược

chứng và diém cua hoc thuyét Dacuyn

cơ chế tiền Bài 26 Học thuyết tiễn hố - HS xác - Tranh ảnh hĩa tơng hợp hiện đại định được | sưu tằm phục

- Giải thích cho hs rõ quần thể mục tiêu vụ nội dung la don vị tiến hố và quan niệm học tập chủ | - Nêu van dé, về tiên hố nhỏ của học thuyết đề là gì thảo luận

2 tiên hố tơng hợp hiện dai , 27 | Rén luyén nhĩm nhỏ

- Làm rõ cho hs k.n nhân tơ tiên và phát hố là nhân tơ làm thay đơi tân A as số alen và thành phần kiểu gen mien nang luc tu duy

cua quan thé phan tich,

Trang 18

trién cho hoc sinh - Giải thích được tại sao quân khái quát thể lại là đơn vị tiến hĩa mà hố

khơng phải là lồi hay cá thê - HS đặt ra

- Giải thích được quan niệm về được nhiều tiến hĩa và các nhân tố tiến hĩa câu hỏi về của học thuyết tiến hĩa tổng chủ đề hoc

hợp hiện đại , tập

- Giải thích được các nhân tơ ‘ tiến hĩa như: Đột biến, Di-

Nhập gen, Các yếu tố ngẫu 6 | nhiên, Giao phối khơng ngẫu

2 Chương ] nhiên, làm ảnh hưởng đến tần

Bằng sơ alen và thành phân KG của

chứng và, QT như thế nào

cơ chế tiền Tranh phĩng

hĩa to hình trong

bài 28 sgk

Bài 28 Lồi - Nêu vẫn đẻ,

cách li sinh san dé qua đĩ giúp thảo luận

hs hiểu được sự cách li sinh sản nhĩm nhỏ

sẽ dẫn đến hình thành lồi mới

Trang 19

học | chad’ day va phat day hoc trién cho hoc sinh ché cach li trong qua trinh tién hoa Bai 29 Qua trinh hinh thanh - HS xác - Tranh phĩng | - Mục L2 lồi to hình cĩ Thí nghiệm

- Làm sáng tỏ vai trị của cách định được trong bài 29 - | chứng minh

li địa lí myc teu ' Nêu vấn đề, | quá trình

- Ngồi ra, sự cách li địa lí hoc tap cht | thao luan |hìnhthành

khơng nhất thiết lúc nào cũng đê là gì nhĩm nhỏ lồi bằng

phải dẫn đến hình thành lồi - Rèn luyện cách ly địa lý Lồi mới chỉ được hình thành và phát khơng đạy

nếu sự khác biệt về vốn gen dần triển năng 6 | dan dẫn đến sự cách li sinh sản 20 lực tư duy 3 Chương 1 - Giải thích được sự cách li dia phan tich,

Bang li dan dén su phan hoa von gen khái quát

chứng và giữa các quân thê như thê nào hố

cơ chế tiễn - Giải thích được tại sao các - HS đặt ra

hĩa quân đảo lại là nơi lí tưởng cho được nhiều

quá trình hình thành lồi câu hỏi về - Trình bày được thí nghiệm chủ đề học của Độtđơ chứng minh cách li tập

dia li dan dén su cach li sinh , sản như thế nào

Bài 30 Quá trình hình thành - Tranh

loai (tt) phong to hinh

- Tập trung vào cơ chế hình 30 30sgk

thành lồi băng lai xa kèm theo -Nêu vân đê,

đa bội hố vì đây là kiểu hình thảo luận thành lồi khá phổ biến ở thực nhĩm nhỏ

Trang 20

( theo ¬ các năng dung điều

trién cho hoc sinh vật cĩ hoa và cơ chê đã được

làm sáng tỏ nên hs dé tiếp thu

- Cần làm rõ đề hs hiểu sự đa bội hố cũng như lai xa kèm theo đa bội hố cĩ thể dẫn đến cách li sinh sản như thế nào - Giải thích được quá trình hình thành lồi bằng con đường lai xa và đa bội hĩa

- Giải thích được sự cách li về

tap tinh va cach li sinh thái dẫn

đên hình thành lồi mới như thế

nào

Bài 32 Nguơn gốc sự sơng - HS xác - Tranh minh - Tập trung vào phần tiễn hố định được | hoạ cĩ trong

hố học muc tiê sgk hoặc sưu

- Trình bày được thí nghiệm học tập chủ tầm

cua Milo chimg minh cdc hop đề là gì -Nêu vân dé, chât hữu cơ đơn giản đã cĩ thê - Rèn luyện thảo luận được hình thành như thê nào và phát , nhĩm nhỏ khi Trái Đât mới được hình 31 triển năng

4 | Chương HI 5 3 thành, - Giải thích được các TN chứng luc tu du Lần tích sinh và minh quá trình trùng phân tạo phan uel ?

phát triển ra các đại phân tử hữu cơ từ các khái quát

của sự đơn phân hố

sơng trên - Giải thích được các cơ chế - HS dat ra

trai dat nhân đơi, phiên mã, dịch mã đã được nhiêu

Trang 21

trién cho hoc sinh

cĩ thê được hình thành như thế câu hỏi về

nao chu dé hoc

- Giải thích được sự hình thành tập

các tế bào nguyên thủy đầu

tiên

Bài 33 Sự phát triỀn của sinh - Tranh minh

giới qua các đại địa chất hoạ cĩ trong

-Làm rõ sự phát sinh và phát - HS xác sèk hoặc sưu triển của sinh giới gan liên với định được tầm

sự biến đơi địa chất của Trái mục tiêu Nghiên

Đât học tập chủ | cứu sgk, xem

- Su trơi dạt lục địa làm biên đề là gi hinh, phim đơi đáng kê điêu kiện sơng trên - Rèn luyện ảnh minh

4 | Sự phái 3 Trái Dat, cac thiên thạch rơi và phát họa ¬

sinh và - xuơng Trái Đât gây nên sự triển năn -Nêu vân đê,

hat trién A+ hy ` xs ẽ 3 TA

phat iricn tuyệt chủng hàng loạt của các luc tu du thảo luận

Chư lồi sinh vật cứ sau mơi lân 32 hân tí nh nhĩm nhỏ

song tren tuyệt chủng hàng loạt, những —_—_-

trái dat sinh vật sống sĩt lại nhanh khái quát

chĩng chiếm lĩnh các 6 sinh hố - HS đặt ra

thái trống tạo nên sự bùng nỗ

tiến hố hay tiến hố tỏa trịn - Hiểu được thế nào là hĩa thạch và vai trị của bằng chứng hĩa thạch trong nghiên cứu sự

tiến hĩa của sinh giới

- Giải thích được những biến

đơi về địa luơn gan chat voi su duoc nhiéu

câu hỏi về chủ đề học

tập

Trang 22

triển cho học sinh phát sinh và phát triên của sinh

giới trên Trái Đât như thê nào? - Trình bày được đặc điêm địa lí, khí hậu của Trải đât qua các kì địa chât và những đặc điệm của các lồi SV điên hình của các kỉ và đại địa chât

Sự phát - Nêu được các nạn đại tuyệt sinh và 3 chúng xảy ra trên trái đât và

phát triển ảnh hưởng của chúng đơi với sự

của sự tiên hĩa của sinh giới

sơng (rên Bài 34 Sự phát sinh lồi - HS xác - Tranh

trai dat người định được | phĩng to hình

Làm rõ sự phát sinh va phat mục tiêu 34.1-2 sgk và

triên của sinh giới găn liên với hoc tap chu | 34.1-2 sgv sự biên đơi địa chât của Trái đề là gì -Nêu vân đề,

Dat ¬ - Rèn luyện thảo luận

- Sự trơi đạt lục địa làm biên s nhĩm nhỏ

Ae as a ach pen ˆ và phát

đơi đáng kê điêu kiện sơng trên triển năng Trai Dat, cac thiên thạch rơi 33

x peak nn luc tu duy

xuơng Trái Đât gây nên sự xa ` 1g phan tich, mar tuyệt chủng hàng loạt của các khĩi quá

5 lồi sinh vật cứ sau mơi lân al quat

tuyệt chủng hàng loạt, những hố

- HS đặt ra

sinh vật sống sĩt lại nhanh chĩng chiếm lĩnh các 6 sinh

thái trống tạo nên sự bùng nỗ

tiến hố hay tiến hố tỏa tron được nhiêu câu hỏi về

chủ đề học

Trang 23

Tuần ( theo năm học) Tên chủ đề/ chuyên đề mơn học Tơng sơ tiệt theo chủ đề Bài đạy ( Nội dung tiết dạy) thứ tự tiết dạy Định hướng các năng lực, phẩm chất cần hình thành và phát triển cho học sinh Phương pháp, kĩ thuật tổ chức dạy học Ghi chú/ Nội dung điều chính và giảm tải nếu cĩ - Hiêu được thê nào là hĩa thạch và vai trị của bằng chứng

hĩa thạch trong nghiên cứu sự tiến hĩa của sinh giới

- Giải thích được những biến

đổi về địa luơn gắn chặt với sự

phát sinh và phát triển của sinh giới trên Trái Đất như thế nào? - Trình bày được đặc điểm địa

li, khí hậu của Trái đất qua các kì địa chất và những đặc điểm

của các lồi SV điên hình của

các kỉ và đại địa chất

- Nêu được các nạn đại tuyệt chủng xảy ra trên trái đất và ảnh hưởng của chúng đối với sự

tiến hĩa của sinh giới tập Chương Ï Cá thé va quan thé

sinh vật Bài 35 Mơi trường sơng và các nhân tơ sinh thái

sinh thái vơ sinh và hữu sinh của mơi trường sống

-Khái niệm về giới hạn sinh

thai va 6 sinh thai

-Su thich nghi cua sinh vật với ánh sáng và nhiệt độ của mơi trường sống

- Nêu được khái niệm mơi

Trang 24

trién cho hoc sinh mợit trường sống

- Phân tích được ảnh hưởng của một số nhân tố sinh thái vơ sinh và hữu sinh của MT tới đời sống SV

- Nêu được khái niệm về giới

han sinh thái va 6 sinh thái, cho

VD, phân biệt nơi ở với 6 sinh

thái, VD

- Rèn luyện kĩ năng phân tích Chương ] các yếu tơ MT và xây đựng Cá thể và được ý thức bảo vệ MT thiên

quan thé nhién

sinh vat 5 Bai 36, Quan thé sinh vat va - HS xac Tranh phong mỗi quan hệ giữa các ca thé định được | to hình 36.1-

trong quần thé muc tiéu 4 sgk

- Khai niém quan thé sinh vat hoc tap chu -Néu van dé, - Quan hệ hỗ trợ và quan hệ đề là gì thảo luận

cạnh tranh trong quân thê - Rèn luyện | nhĩm nhỏ

6 - Trinh bay duge thê nào là một và phát

Quân Thê SV, lây được ví dụ 35 triển năng

minh hoa vé QT lực tư duy

- Nêu được các quan hệ hơ trợ, ^ phân tích, mm quan hệ cạnh tranh trong QT, khái quát lây được VD minh họa và nêu hố được nguyên nhân, ý nghĩa sinh - HS đặt ra

thái của các mơi quan hệ đĩ được nhiêu

Trang 25

đê mơn theo ° : đa hình thành | thuật tơ chức cĩ học chủ đề ty và phát dạy học triển cho học sinh câu hỏi về chủ đề học tập

Bài 37 Các đặc trưng cơ bản Tranh phĩng

của quần thể sinh vật to hình 37.1-

- Khái niệm về 4 đặc trưng cơ 3 -Nêu vẫn

Chương I bản: tỉ lệ giới tính, thành phân đè, thảo luận

6 | Cá thể và 5 nhĩm tuơi, sự phân bơ cá thê và nhĩm nhỏ

quân thể mật độ cá thê của quần thể sinh vật - Phân tích một số nhân tố sinh

thái chủ yếu ảnh hưởng tới các

đặc trưng đĩ

Trang 26

học | chad’ day va phat day hoc trién cho hoc sinh tập Tranh phĩng to hình 38.1-

Bài 38 Các đặc trưng cơ bản 4 -Néu van

của quần thê sinh vật () _ - HS xác đề, thảo luận - Khai niệm vê kích thước quân nhĩm nhỏ

thể, kích thước tối thiểu và tối định được

đa mục tiêu

- Ảnh hưởng của 4 yếu tố: mức học tập chủ độ sinh sản, tử vong, xuất cư và đê là gì

nhập cư tới kích thước quần - Rèn luyện

thể và phát

- Phân biệt 2 kiểu đường cong triên năng

tăng truéng cla quan thé _ 37 | Iựetưduy

- Mức độ tăng dân sơ của quân phân tích,

7 Chuong I thể người hiện nay khái quát

Cá hệ vệ én thé 5 - Nêu được khái niệm kích êu được khái niệm kíc hố oh vir h vat thước QT, những yêu tơ ảnh - HS đặt ra

hưởng tới kích thước của QÌT - Nêu được thế nào là tăng

trưởng QT, lấy VD minh hoa 2

kiểu tăng trưởng QT

Trang 27

học | chad’ day va phat day hoc trién cho hoc sinh sách dân sơ và kê hoạch hĩa gia đình Tranh phĩng to hình 39.1- 3 sgk LHS xée | Néuvande,

Chương Ï x dinh duoc thảo luận

Cá thế và Bài 32 Biên động số lượng cá "uc tiêu nhĩm nhỏ

quận thể thé quan thé sinh vat học tâ or

sinh vat - Biên động sơ lượng của cá thê 9C tập cau

của quần thể theo chu kì và đê là gì khơng theo chu kì, nguyên nhân - Rèn luyện của những biến động đĩ và phát - Các nhân tố sinh thái điều trién nang

chỉnh mật độ cá thê của quan Ry re nd 3 38 lực tư duy ^ cự

8 thé va trang thai can bang cua phan tich,

quan thé khai quat

5 - Nêu được các hình thức biến hố

động số lượng của QT, lẫy - HS đặt ra

được VD minh họa

Trang 28

trién cho hoc sinh cua bai hoc vao giai thich cac

vẫn đề cĩ liên quan trong sản

xuất nơng nghiệp, bảo vệ MT + Tự đánh giá, tơng kết quá trình học tập + Chỉ ra được những “ lỗ hơng” kiến thức Kiểm tra 1 bộ mơn 9 | giữa học kì 3o |† Rút kinh 2 nghiệm đê cĩ kế hoạch phan dau trong thời g1an tới (sang học hỳ II thi tốt nghiệp, đại học) ` -HSxéc | ranh -

Chương II Bài 40 Quân xã ki định được phĩng to hình

Quân xã sinh vật và một sơ đặc trưng 40 | muc tiêu 40.1-4 sgk

10 | sinh vat | 2 co ban của quân xã ma

- Khái niệm về quần xã SV học tập chủ đê là gì

- Các đặc trưng về sơ lượng và

Trang 29

trién cho hoc sinh

sự phân bố trong khơng gian - Rèn luyện | -Nêu vấn đè,

của quần xã và phát thảo luận

- Phân biệt các mỗi quan hệ triển năng | nhĩm nhỏ hơ trợ (cộng sinh, hội sinh, hợp lực tư duy

tác) và đơi kháng (cạnh tranh, phân tích, kí sinh, ức chê cảm nhiém, sinh khái quát vật này ăn sinh vật khác) trong hố

ˆ Khái niệm về hiện tượng n0 đã

khống chế sinh học, nêu VD ^ màn được nh nụ câu hỏi về - Nêu được định nghĩa và lây hủ đề h

VD minh hoa vé QX SV ca Ge nee

- M6 ta được các đặc trưng cơ tập Chương IT bản của QX, lẫy VD minh họa

Quân xã 2 cho các đặc trưng đĩ

sinh vật - Trình bày được khái niệm

quan hệ hỗ trợ và đối kháng

giữa các lồi trong QX và lây

duoc VD minh họa cho các mối

quan hệ đĩ

- Nâng cao ý thức bảo vệ các lồi SV trong tự nhiên

Bài 41 Diễn thê sinh thái Tranh phĩng | - Câu hỏi

- Khái niệm diễn thế sinh thái, to hình 41.1- | lệnh mục HH

sự khác nhau giữa các loại diễn 41 3sgk | Khơng dạy

thê nguyên sinh và diên thê thứ -Nêu vân đê,

H sinh thảo luận

- Nguyên nhân bên ngồi và nhĩm nhỏ

Trang 30

đê mơn theo ° : đa hình thành | thuật tơ chức cĩ học chủ đề ty và phát dạy học triển cho học sinh nguyên nhân bên trong của diễn thế

- Trình bày được khái niệm diễn thế, các giai đoạn của từng

loại điễn thế

- Phân tích được nguyên nhân

của diễn thé, lầy được VD minh

họa các loại diễn thế

- Nâng cao ý thức về khai thác hợp lí tài nguyên và bảo vệ MT

Tranh phĩng to hình 42.1- 3 sgk

Bai 42, Hé sinh thai -Néu van dé,

- Khái niệm về hệ sinh thái, các thảo — luận

thành phần của một hệ sinh thái nhĩm nhỏ

- Phân biệt hệ sinh thai tự nhiên 13 | cH 4 va hệ sinh thái nhân tạo, nêu ví

STONE TII Hệ sinh dụ về một số hệ sinh thái tự SA QUA NHA ca _ 42

thái sinh nhiên trên cạn và hệ sinh thái tự quyển và nhiên dưới nước chủ yêu, ví dụ

; áo vê mơi về hệ sinh thái nhân tạo trường ` - Trình bày được khái niệm

một hệ sinh thái, lẫy được VD minh họa,đồng thời chỉ ra được các thành phần cấu trúc của các

hệ sinh thái đĩ

- Nâng cao ý thức bảo vệ MT

Trang 31

học) | đề chuyên | số tiết Bài dạy ( Nội dung tiết dạy) wa tỰ | chất cần pháp, kĩ giảm tải nếu

triển cho học sinh thiên nhiên

Bài 43 Trao đơi vật chất - HS xác Tranh phĩng trong hệ sinh thái - định được |to hình 43.1- - Khái niệm về chuỗi và lưới mục tiêu 3 sgk , thức ăn, phân biệt 2 loại chuơi học tập chủ | -, Nêu vân

thức an Ộ l đề là gì đê, thảo luận

- Khái niệm về bậc dinh dưỡng - Rèn luyện | nhĩm nhỏ

14 4 và tháp sinh thái - và phát

- Nêu được khái siệm chuỗi, VỚI thức an va bậc dinh dưỡng, triển năng lực tư đuy

lầy VD minh họa Ð ne athe ta ce 43 phan tich, An sự - Nêu nguyên tăc thiết lập các khái quát bậc dinh dưỡng, lây VD minh hố 9

họa mm

- Rèn luyện kĩ năng phân tích - Hồ đặt ra

các thành phân của MT và nâng được nhiệu

cao ý thức bảo vệ MT thiên câu hỏi vê

nhiên chủ đê học

Chương : tập

Hl Hệ sinh ‘

thái sinh A wf Bài 44 Chu trình sinh địa hố x: — ; - HS xác 7 Tranh phĩng | - Mục IL2 ;

quyên và báo vê mơi ——— va sinh quyền ä , Ộ định được |to hình 44.1- | chu trình nito `

fTưỜng - Khái niệm khái quát vê chu mục tiêu Ssgk | khơng dạy

trình sinh địa hố, cácbon, chu| 44 | học tập chủ | -Nêu vân đê, | chỉ tiệt

13 trình nitơ, nước trong tự nhiên đề là gì thảo luận

- Khái niệm về sinh quyên, kê - Rèn luyện | nhĩm nhỏ

tên và vị trí phân bơ của các và phát

Trang 32

trién cho hoc sinh khu sinh học (biơm) trên cạn va trién năng

dưới nước lực tư duy

- Nêu khái niệm khái quát về phân tích,

chu trình sinh địa hố Nêu khái quát được các nội dung chủ yêu của hố

chu trình cácbon, nơ, nước - HS đătra

trong tự nhiên ` được nhiều

-Nêu được khái niệm về sinh câu hỏi về quyên, các khu sinh học trong chủ đề học sinh quyên và lây VD minh họa tâ

các khu sinh học đĩ ÁP

- Giải thích được nguyên nhân của một số hoạt động gây ơ

nhiễm MT, từ đĩ nâng cao ý

thức bảo vệ MT thiên nhiên 4

Bài 45 Dịng năng lượng - HS xác Tranh phĩng | - Hình 45.2 trong hệ sinh thái và hiệu định được |to hình 44.1- khơng dạy

suât sinh thái mục tiêu 5 sgk - Cau hoi lén

bảo vệ mơi thái, giải thích được sự tiêu hao và phát

(Tường năng lượng ở mơi bậc dinh triển năng

dưỡng

- Mơ tả được một cách khái phân tích, lực Rự duy

quát về địng năng lượng trong khái quát

Trang 33

trién cho hoc sinh

hệ sinh thái và hiệu suất sinh hố

thai - HS dat ra

- Nang cao ý thức bảo vệ MT được nhiều

thiên nhiên câu hỏi về

chủ đề học

tập

Bài 46 Thực hành: Quán lí Đĩa CD/băng

và sử dụng bền vững tài hình, tranh,

nguyên thiên nhiên hình vẽ về tài

- Các dạng tài nguyên thiên nguyên và

nhiên chủ yếu các biện pháp

- Các biện pháp sử dụng cĩ sử dụng bền

hiệu quả các tài nguyên đĩ vững tài

- Các biện pháp hạn chế gây ơ nguyên và

nhiễm và vai trị của giáo dục các biện pháp

về mơi trừơng trong bảo vệ mơi chống ơ

trường sống của con ngừơi và 46 nhiễm mơi

sinh vật trường

- Nêu được khái niệm và lay -Xem phim

17 1 VD minh họa về các dạng tài Nêu vẫn đề,

nguyên thiên nhiên thảo luận

- phân tích được tác động của nhĩm nhỏ

việc sử dụng tài nguyên khơng

khoa học làm cho MT bị suy

thối, ảnh hưởng tới chất lượng

Cuộc sống con nguoi

- Chi ra được các biện pháp

Trang 34

học | chad’ day va phat day hoc trién cho hoc sinh chính đề sử dụng bên vững tài nguyên thiên nhiên và hạn chế ơ nhiễm MT Nâng cao nhận thức về sự cần thiết phải cĩ các biện pháp sử dụng bền vững tài nguyên và ý thức bảo vệ MTTN

Bài 47 Ơn tập phân tiễn hố Hs nộp giây

và sinh thái học trong, dùng

- Vì thời gian chỉ cĩ 1 tiết nên Over head để

cần cho hs ơn tập trước ở nhà chiếu các nội

và tự mình khái quát hố các dung khái

nội dung của từng phần tiến hố quát hố các

cũng như sinh thái học dưới nội dung kiến

dang cdc sơ đồ bảng biểu thức của

- Trên lớp sau khi hs trình bày, phn tiến 18 2 gv cĩ thê điều chỉnh những chỗ hố, sinh thái

Ơn tập chưa chính xác của hs 47+ 48 học dửơi

- Khái quát hĩa được tồn bộ nội dung kiến thức của phần tiến hĩa

- phân biệt được giữa học thuyết tiến hĩa của Lamac với học thuyết tiễn hĩa của Đacuyn

- Hiểu được nội dung của học thuyết tiến hĩa Tổng hợp cùng

Trang 35

Tuần

Định hướng Ghi chú/ Nội

học) | đê/ chuyên | sơ tiệt a: ne sÁ wk chat can hap, ki iam tai néu

trién cho hoc sinh hình thành lồi mới

- Khái quát hĩa được tồn bộ nội dung của phần Sinh thái học từ mức độ sinh thái cá thể đến quân thể, quần xã và hệ sinh thái 19 Kiểm ira 1 49 cuỗi năm

BAN GIÁM HIỆU Nghĩa Hưng, ngày tháng năm 2016

Tổ trưởng chuyên mơn

Trang 36

TỎ HĨA- SINH- KTNN Độc lập - Tự do - Hạnh phúc KẾ HOẠCH DẠY HỌC NĂM HỌC 2016-2017 MƠN : SINH HỌC LỚP 12 I CĂN CỨ

Căn cứ cơng văn số 1077/SGDĐT- GDTrH ngày 30/8/ 2016 về việc triển khai thực hiện khung kế hoạch day học và hướng dẫn xây đựng các loại kế hoạch; sử dụng hồ sơ, số sách năm học 2016- 2017

Căn cứ cơng văn số 5842/BGDĐT- VP ngày 01/9/2011

Nhĩm sinh xây dựng kế hoạch dạy học mơn sinh lớp 12 cụ thê như sau:

II.KẾ HOẠCH THỰC HIỆN

Thời lượng: - Học kì 1: 19 tuần;

Định dạng
Số trang	36
Dung lượng	4,31 MB