KẾ HOẠCH dạy học môn NGỮ văn 8 CHUẨN KIẾN THỨC kỹ NĂNG mới NHẤT 2021

LIÊN HỆ: MUA TÀI LIỆU ZALO FB: 0946.734.736 KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN Năm học: 2020-2021 Cả năm: 35 tuần - 140 tiết Học kỳ I:18 tuần - 72 tiết Học kỳ II: 17 tuần - 68 tiết HỌC KỲ I TIẾT TÊN BÀI DẠY 1,2 TÔI ĐI HỌC THCHD: CẤP ĐỘ KHÁI QUÁT MỤC TIÊU 1.Kiến thức : - Cảm nhận tâm trạng, cảm giác nhân vật trongbuổi tựu trường đoạn trích truyện có sử dụng kết hợp yếu tố miêu tả biểu cảm -Cốt truyện, nhân vật, kiện đoạn trích “Tơi học” -Nghệ thuật miêu tả tâm lý trẻ nhỏ tuổi đến trường văn tự qua ngòi bút Thanh Tịnh 2.Kĩ : -Đọc -hiểu đoạn trích tự có yếu tố miêu tả biểu cảm -Trình bày suy nghĩ, tình cảm việc sống thân 3.Thái độ: Giáo dục HS biết rung động, cảm xúc với kỉ niệm thời học trò biết trân trọng, ghi nhớ kỉ niệm 1.Kiến thức : - Phân biệt cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ - Biết vận dụng hiểu biết cấp độ khái quát PHƯƠNG PHÁP * Thuyết trình * Đọc diễn cảm * Nêu vấn đề * Vấn đáp * Thảo luận * Kĩ thuật động não NĂNG LỰC HÌNH THÀNH -Năng lực tự học -Năng lực giải vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực thẩm mỹ - Năng lực hợp tác - Năng lực phân tích tâm trạng nhân vật * Phân tích mẫu, luyện tập * Vấn đáp * Thảo luận - Năng lực tự học -Năng lực giải vấn đề - Năng lực giao tiếp CHUẨN BỊ GV: * SGV+SGK * Tham khảo truyện ngắn “Quê mẹ ” * Ảnh Thanh Tịnh HS: - Soạn - Tìm đọc tài liệu GV: - SGV+SGK * Sưu tầm thêm số LIÊN HỆ: MUA TÀI LIỆU ZALO FB: 0946.734.736 CỦA NGHĨA TỪ NGỮ 5,6 nghĩa từ ngữ vào đọc hiểu tạo lập văn -Các cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ 2.Kĩ :Thực hành so sánh, phân tích cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ 3.Thái độ:Giáo dục HS ý thức tự học 1.Kiến thức : - Thấy tính thống chủ đề văn xác định chủ đề văn cụ thể - Biết viết văn bảo đảm tính thống chủ đề TÍNH -Chủ đề văn THỐNG -Những thể chủ đề văn NHẤT VỀ 2.Kĩ : CHỦ ĐỀ -Đọc - hiểu có khả bao qt tồn văn CỦA VĂN BẢN -Trình bày văn (nói, viết) thống chủ đề 3.Thái độ: HS có ý thức xác định chủ đề có tính qn xác định chủ đề văn TRONG LÒNG MẸ 1.Kiến thức : - Có kiến thức sơ giản thể văn hồi kí - Thấy đặc điểm thể văn hồi kí qua ngịi bút Ngun Hồng: thấm đượm chất trữ tình, lời văn chân thành, dạt cảm xúc -Khái niệm thể loại hồi ký -Cốt truyện, nhân vật, kiện đoạn trích “Trong lịng mẹ” -Ngơn ngữ truyện thể niềm khát khao tình cảm ruột thịt cháy bỏng nhân vật * Quy nạp - Năng lực hợp tác * Kĩ thuật động não từ ngữ nghĩa rộng hẹp * Bảng phụ HS: Chuẩn bị * Phân tích * Gợi tìm * Luyện tập * Kĩ thuật động não -Năng lực tự học -Năng lực giải vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lực tổng hợp GV: SGV+SGK * Tham khảo chọn số văn đoạn văn * Máy chiếu ( Bảng phụ) HS: Học cũ, ôn lại kiến thức kiểu văn học, xem trước * Thuyết trình * Đọc diễn cảm * Gợi tìm nêu vấn đề * Vấn đáp * Thảo luận * Kĩ thuật động não - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực thẩm mỹ - Năng lực hợp tác - Năng lực phân tích nhân vật GV: SGV+SGK * Tham khảo truyeän “Những ngày thơ ấu” * Ảnh Nguyên Hồng * Máy chiếu HS: Đọc kĩ LIÊN HỆ: MUA TÀI LIỆU ZALO FB: 0946.734.736 -Ý nghĩa giáo dục: thành kiến cổ hủ, nhỏ nhen, độc ác khơng thể làm khơ héo tình cảm ruột thịt sâu nặng, thiêng liêng 2.Kĩ : -Bước đầu biết đọc – hiểu văn hồi ký -Vận dụng kiến thức kết hợp phương thức biểu đạt văn tự để phân tích tác phẩm truyện 3.Thái độ: Giáo dục HS đồng cảm với nỗi đâu tinh thần, tình yêu thương mẹ mãnh liệt bé Hồng 1.Kiến thức : Khái niệm trường từ vựng 2.Kĩ : -Tập hợp từ có chung nét nghĩa vào TRƯỜNG trường từ vựng TỰ -Vận dụng kiến thức trường từ dựng để đọc VỰNG -hiểu tạo lập văn 3.Thái độ: Giáo dục HS thái độ học tập nghiêm túc, tích cực BỐ CỤC 1.Kiến thức : CỦA VĂN Bố cục văn bản, tác dụng việc xây dựng BẢN bố cục 2.Kĩ : -Sắp xếp đoạn văn theo bố cục định -Vận dụng kiến thức bố cục việc đọc -hiểu văn 3.Thái độ: Giáo dục HS thái độ học tập nghiêm văn bản, tìm hiểu v tỏc gi Nguyờn Hng, Son bi * Vấn đáp * Thảo luận * Quy nạp * Luyện tập - Năng lực tự học -Năng lực giải vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lực sáng tạo *Diễn giảng * Vấn đáp * Luyện tập - Năng lực tự học -Năng lực giải vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác GV: SGV+SGK * Chọn số ví dụ trường tự vựng * Bảng phụ HS: Đọc chuẩn bị GV: SGV+SGK * Chọn thêm số văn ngắn * Bảng phụ HS: Xem trước tập LIÊN HỆ: MUA TÀI LIỆU ZALO FB: 0946.734.736 túc, tích cực 9,10, 11 12 CHỦ ĐỀ: HÌNH ẢNH NGƯỜI NƠNG DÂN TRONG Xà HỘI CŨ XÂY DỰNG Ôn lại văn học , chuẩn bị phiếu học tập 1.Kiến thức : - Biết đọc – hiểu đoạn tríchTức nước vỡ bờ truyện ngắn Lão Hạc - Thấy bút pháp thực nghệ thuật viết truyện nhà văn Ngô Tất Tố, Nam Cao - Hiểu cảnh ngộ cực người nông dân Nghèo khổ, bị đẩy vào đường bế tắc ngời sáng lên phẩm chất tốt đẹp -Giá trị thực nhân đạo qua đoạn trích tác phẩm “Tắt đèn”và truyện ngắn “Lão Hạc” -Tài nghệ thuật xuất sắc nhà văn Ngô Tất Tố nhà văn Nam Cao việc xây dựng tinh truyện, miêu tả, kể chuyện, khắc họa hình tượng nhân vật 2.Kĩ : -Tóm tắt văn truyện -Vận dụng kiến thức kết hợp phương thức biểu đạt văn tự để phân tích tác phẩm tự viết theo huynh hướng thực 3.Thái độ: Giáo dục đồng cảm học sinh số phận người nông dân xã hội cũ, biết yêu thương, cảm thông quý trọng người nghèo khổ bất hạnh có tâm hồn cao đẹp * Thuyết trình * Đọc diễn cảm * Phân tích gợi tìm * Vấn đáp * Thảo luận - Năng lực tự học -Năng lực giải vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực thẩm mỹ - Năng lực hợp tác - Năng lực phân tích nhân vật GV:- SGKSgv * Tham khảo thêm số tác phẩm “Chí Phèo ” ; “Bước đường ” * Phiếu cá nhân Giấy A0 bút HS :Soạn Viết đoạn văn thử phân tích nhân vật chị Dậu Lão Hạc đặc điểm bật văn 1.Kiến thức : Khái niệm đoạn văn, từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, * Vấn đáp * Thảo luận - Năng lực tự học -Năng lực giải GV: - SGV+SGK LIÊN HỆ: MUA TÀI LIỆU ZALO FB: 0946.734.736 13,14 15 quan hệ câu đoạn văn 2.Kĩ : -Nhận biết từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ câu đoạn văn cho -Hình thành chủ đề, viết từ ngữ câu chủ ĐOẠN đề, viết câu liền mạch theo chủ đề quan hệ VĂN định TRONG -Trình bày đoạn văn theo kiểu quy nạp, diễn VĂN BẢN dịch, song hành, tổng hợp 3.Thái độ: Có ý thức XD đoạn văn yêu cầu * Quy nạp * Luyện tập vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác * Chọn số đoạn văn có tác phẩm văn học * Bảng phụ máy chiếu HS: Đọc trước nhà, suy nghĩ trả lời câu hỏi 1.Kiến thức- Dàn văn tự - Kiểu tự học lớp 6, có kết hợp yếu tố miêu tả biểu cảm VIẾT BÀI 2.Kĩ năng: TẬP LÀM - Luyện tập viết thành đoạn văn, văn VĂN - Rèn luyện kỹ tự nhận thức, kỹ giải SỐ vấn đề, kỹ tư sáng tạo cho HS VĂN TỰ -Rèn học sinh kỹ giao tiếp, phân tích, SỰ thuyết trình v v Thái độ: - Có ý thức viết văn yêu cầu - Nghiêm túc làm TỪ 1.Kiến thức : TƯỢNG -Đặc điểm từ tượng hình, từ tượng HÌNH - -Cơng dụng từ tượng hình, từ tượng TỪ 2.Kĩ : TƯỢNG -Nhận biết từ tượng hình, từ tượng giá THANH trị chúng văn miêu tả -Lựa chọn, sử dụng từ tượng hình, từ tượng * Kiểm tra - Năng lực tự học -Năng lực giải vấn đề - Năng lực Sáng tạo - Năng lực thẩm mỹ GV: Đề kiểm tra HS : Ôn lại kiểu tự , biểu cảm học lớp 6, kiến thức bố cục văn * Phân tích mẫu * Vấn đáp * Thảo luận - Năng lực tự học -Năng lực giải vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác GV: SGV+SGK * Tìm thêm số ví dụ từ tượng hình, tượng LIÊN HỆ: MUA TÀI LIỆU ZALO FB: 0946.734.736 phù hợp với hồn cảnh nói, viết 3.Thái độ: Giáo dục HS đồng cảm với nỗi đâu tinh thần, tình yêu thương mẹ mãnh liệt bé Hồng 16 17 1.Kiến thức : -Sự liên kết đoạn, phương tiện liên kết đoạn (từ liên kết câu nối) -Tác dụng việc liên kết đoạn văn LIÊN qua trình tạo lập văn KẾT CÁC 2.Kĩ :Nhận biết, sử dụng câu, ĐỌAN từ có chức năng, tác dụng liên kết đoạn VĂN văn TRONG 3.Thái độ:Có ý thức sử dụng phương tiện để VĂN BẢN liên kết đoạn văn văn * Bảng phụ HS: Đọc trước nhà suy nghĩ trả lời câu hỏi SGK * Phân tích mẫu * Vấn đáp * Thảo luận * Quy nạp 1.Kiến thức : TỪ NGỮ -Khái niệm từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội * Diễn giảng ĐỊA -Tác dụng việc sử dụng từ ngữ địa phương * Luyện tập PHƯƠNG biệt ngữ xã hội văn * Quy nạp VÀ BIỆT 2.Kĩ : NGỮ Xà -Nhận biết, hiểu nghĩa số từ ngữ địa phương HỘI biệt ngữ xã hội -Dùng từ ngữ địa phương biệt ngữ phù hợp với tình giao tiếp - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác GV: SGV+SGK * Chọn thêm số đoạn văn * Bảng phụ * Phiếu học tập HS: Đọc trước nhà suy nghĩ trả lời câu hỏi SGK - Năng lực tự học -Năng lực giải vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực thẩm mỹ - Năng lực hợp tác GV:SGV+SGK + Bảng phụ HS: Đọc trước bài, sưu tầm từ địa phương biệt ngữ xã LIÊN HỆ: MUA TÀI LIỆU ZALO FB: 0946.734.736 18 19 20 TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ LUYỆN TẬP TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 3.Thái độ: HS có ý thức sử dụng từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội hoàn cảnh giao tiếp 1.Kiến thức : Các yêu cầu việc tòm tắt văn tự 2.Kĩ : -Đọc - hiểu, nắm bắt toàn cốt truyện văn tự -Phân biệt khác tóm tắt khái quát tóm tắt chi tiết -Tóm tắt văn tự phù hợp với yêu cầu sử dụng 3.Thái độ: Có ý thức thực hành việc tóm tắt văn tự 1.Kiến thức : Các yêu cầu việc tóm tắt văn tự 2.Kĩ : -Đọc – hiểu, nắm bắt toàn cốt truyện văn tự -Phân biệt khác tóm tắt khái quát tóm tắt chi tiết -Tóm tắt văn tự phù hợp với yêu cầu sử dụng 3.Thái độ: Có ý thức thực hành việc tóm tắt văn tự 1.Kiến thức: Ôn lại kiến thức kiểu văn tự kết hợp với tóm tắt tác phẩm tự 2.Kỹ năng: Hs nhận thấy ưu điểm làm viết nêu hướng khắc phục nhược điểm + Rèn học sinh kỹ giao tiếp, phân tích, thuyết trình v v hội * Phân tích mẫu * Vấn đáp * Thảo luận - Năng lực tự học -Năng lực giải vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực sáng tạo - Năng lực hợp tác GV: SGV+SGK * Chọn số văn tự học lớp * Bảng phụ HS: Đọc trước SGK * Luyện tập, nêu giải vấn đề - Năng lực tự học -Năng lực giải vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực sáng tạo - Năng lực hợp tác GV:SGV+SGK Phiếu học tập HS: Thực hết tất tập SGK * Phát * Nhận xét đánh giá - Năng lực giao tiếp GV: Đề, kiểm tra * Chọn giỏi HS: Xem thảo luận yêu cầu đề LIÊN HỆ: MUA TÀI LIỆU ZALO FB: 0946.734.736 21,22 23 24 CÔ BÉ BÁN DIÊM TRỢ TỪ, THÁN TỪ 3.Thái độ:Rèn luyện kĩ ngôn ngữ kĩ xây dựng văn 1.Kiến thức : -Những hiểu biết bước đầu “Người kể chuyện cổ tích” An-đec-xen -Nghệ thuật kể chuyện, cách tổ chức yếu tố nghệ thuật mộng tưởng tác phẩm -Lòng thương cảm tác giả em bé bất hạnh 2.Kĩ : -Đọc diễn cảm, hiểu, tóm tắt tác phẩm -Phân tích số hình ảnh tương phản (đối lập, đặt gần nhau, làm bật lẫn nhau) -Phát biểu cảm nghĩ đoạn truyện 3.Thái độ: Giáo dục lịng u mến, biết thơng cảm, xẻ chia với người bất hạnh 1.Kiến thức : -Khái niệm từ từ, thán từ -Đặc điểm cách sử dụng từ từ, thán từ 2.Kĩ : Dùng trợ từ, thán từ phù hợp nói viết 3.Thái độ: HS có ý thức sử dụng trợ từ, thán từ giao tiếp đạt hiệu MIÊU TẢ 1.Kiến thức : VÀ BIỂU -Vai trò yếu tố kể văn tự CẢM -Vai trò yếu tố miêu tả biểu cảm văn * Thuyết trình * Đọc diễn cảm * Phân tích gợi tìm * Vấn đáp * Thảo luận * Kĩ thuật động não - Năng lực tự học -Năng lực giải vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực thẩm mỹ - Năng lực hợp tác - Năng lực phân tích nhân vật * Thuyt ging * Phỏt hin * Vấn đáp * Thảo luận * Quy nạp - Năng lực tự học -Năng lực giải vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực sáng tạo - Năng lực hợp tác * Phân tích * Luyện tập - Năng lực tự học -Năng lực giải vấn đề GV: SGV+SGK * Tham khảo thêm số truyện nhà văn An Đéc * Ảnh bé bán diêm phóng to HS: Soạn bài, tìm đọc tài liệu văn tác giả GV: SGV+SGK * Tìm thêm số trợ từ , thán từ văn * S cu to tr t HS: Đọc trớc bài, t×m hiĨu vÝ dơ GV: SGV+SGK Chọn thêm LIÊN HỆ: MUA TÀI LIỆU ZALO FB: 0946.734.736 25,26 27 tự -Sự kết hợp yếu tố miêu tả biểu cảm làm văn tự TRONG 2.Kĩ : VĂN BẢN -Nhận phân tích tác dụng yếu TỰ SỰ tố miêu tả biểu cảm văn tự -Sử dụng kết hợp yếu tố miêu tả biểu cảm làm văn tự 3.Thái độ: Có ý thức sử dụng nói viết 1.Kiến thức : -Đặc điểm thể loại truyện với nhân vật, kiện, diễn biến truyện qua đoạn trích tác phẩm Đôn Ki-hô-tê -Ý nghĩa cặp nhân vật bát hủ mà Xec-van-tét góp vào văn học nhân loại : Đôn Ki-hô-tê Xan-chô Pan-xa ĐÁNH 2.Kĩ : NHAU -Nắm bắt diễn biến kiện đoạn VỚI CỐI trích XAY GIÓ -Chỉ chi tiết tiêu biểu cho tính cách nhân vật (Đơn Ki-hơ-tê Xan-chơ Pan-xa) miêu tả đoạn trích 3.Thái độ: GD lối sống có lí tưởng đẹp 1.Kiến thức : -Khái niệm loại tình thái từ -Cách sử dụng tình thái từ TÌNH 2.Kĩ : THÁI TỪ Dùng tình thái từ phù hợp với yêu cầu giao tiếp 3.Thái độ: HS có ý thức sử dụng tình thái từ giao tiếp đạt hiệu - Năng lực giao tiếp - Năng lực sáng tạo - Năng lực hợp tác số đoạn văn tự HS: Đọc trước bài, trả lời câu hỏi * ThuyÕt tr×nh * Đọc diễn cảm * Phân tích gợi tỡm * Vấn đáp * Tho lun * Kĩ thuật ®éng n·o - Năng lực tự học -Năng lực giải vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực thẩm mỹ - Năng lực hợp tác - Năng lực phân tích nhân vật GV: SGV+SGK * Tham khảo tác phẩm Đôn Ki- hô - tê * Anh nhà Xộc -van -tột HS: Soạn bài, tìm đọc thêm tìa liệu văn tác giả * Phõn tớch mu * Vấn đáp * Tho lun * Luyn tập - Năng lực tự học -Năng lực giải vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực hp tỏc GV: SGV+SGK Bng ph HS: Đọc trớc bài, t×m hiĨu vÝ dơ LIÊN HỆ: MUA TÀI LIỆU ZALO FB: 0946.734.736 28 29, 30 31 LUYỆN TẬP VIẾT VĂN BẢN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM 1.Kiến thức : Sự kết hợp yếu tố kể, tả biểu lộ tình cảm văn tự 2.Kĩ : -Thực hành sử dụng kết hợp yếu tố miêu tả biểu cảm làm văn kể chuyện -Viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả biểu cảm có độ dài khoảng 90 chữ 3.Thái độ:HS có ý thức tạo lập đoạn văn theo yêu cầu 1.Kiến thức : -Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm truyện ngắn đại Mỹ -Lịng cảm thơng, sẻ chia nghệ sĩ nghèo -Ý nghĩa tác phẩm nghệ thuật sống người 2.Kĩ : CHIẾC -Vận dụng kiến thức kết hợp phương LÁ CUỐI thức biểu đạt tác phẩm tự để dọc-hiểu CÙNG tác phẩm -Phát hiện, phân tích đặc điểm bật nghệ thuật kể chuyện nhà văn -Cảm nhận ý nghĩa nhân văn sâu sắc truyện 3.Thái độ: Lòng yêu thương người với người CHƯƠN 1.Kiến thức : G TRÌNH Các từ ngữ địa phương quan hệ ruột thịt, thân ĐỊA thích PHƯƠNG 2.Kĩ : - Năng lực tự học -Năng lực giải vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực thẩm mỹ - Năng lực hợp tác GV: SGV+SGK Chọn số đề tài để viết đoạn văn HS: §äc trớc bài, trả lời câu hỏi * Thuyết trình * Đọc diễn cảm * Phân tích gợi tìm * Vấn đáp * Tho lun * Kĩ thuật động nÃo - Năng lực tự học -Năng lực giải vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực thẩm mỹ - Năng lực hợp tác - Năng lực phân tích nhân vật GV: SGV+SGK Tham khảo thêm số truyn ca O Hen - ri HS: Soạn bài, tìm đọc thêm tìa liệu văn tác giả * Phát vấn * Diễn giảng - Năng lực tự học -Năng lực giải vấn đề - Năng lực giao tiếp GV: SGV+SGK Sưu tầm số từ ngữ địa * Thực hành 10 LIÊN HỆ: MUA TÀI LIỆU ZALO FB: 0946.734.736 99 100 101 nói 2.Kĩ : Sử dụng kiểu câu để thực hành động nói NĨI (tt) phù hợp 3.Thái độ: Ý thức sử dụng hành động nói phù hợp với tình giao tiếp 1.Kiến thức : -Khái niệm luận điểm -Quan hệ luận điểm với vấn đề nghị luận, quan ÔN TẬP hệ luận điểm văn nghị luận VỀ LUẬN 2.Kĩ : ĐIỂM -Tìm hiểu, nhận biết, phân tích luận điểm -Sắp xếp luận điểm văn ghị luận 3.Thái độ: Giáo dục cho học sinh lòng yêu nước 1.Kiến thức : -Nhận biết, phân tích cấu trúc đoạn văn nghị luận -Biết cách viết đoạn văn trình bày luận điểm theo VIẾT hai phương pháp diễn dịch quy nạp ĐOẠN 2.Kĩ : VĂN -Viết đoạn văn diễn dịch, quy nạp TRÌNH -Lựa chọn ngơn ngữ diễn đạt đoạn văn nghị BÀY luận LUẬN -Viết đoạn văn nghị luận trình bày luận điểm ĐIỂM có độ dài 90 chữ vấn đề trị xã hội 3.Thái độ:Nhận thức tầm quan trọng việc tìm ý, lập luận viết đoạn văn 1.Kiến thức : BÀN -Những hiểu biết bước đầu vế tấu LUẬN VỀ -Quan điểm tư tưởng tiến tác giả mục PHÉP đích, phương pháp học mối quan hệ việc * Phát vấn * Thảo luận * Thực hành vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác máy chiếu HS: §äc tríc bài, trả lời câu hỏi * Quy np * m thoại * Luyện tập - Năng lực tự học -Năng lực giải vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác GV:Giáo án, (bảng phụ), máy chiu HS: Đọc trớc bài, trả lời câu hỏi * Quy nạp * Đàm thoại * Thực hành - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác GV:Giỏo ỏn, (bng ph), mỏy chiu HS: Đọc trớc bài, trả lời câu hỏi * Din ging *Nờu * Đàm thoại -Năng lực tự học -Năng lực giải vấn đề - Năng lực giao tiếp GV:Giáo án, (bảng phụ), máy chiếu 37 LIÊN HỆ: MUA TÀI LIỆU ZALO FB: 0946.734.736 HỌC 102 103, 104 LUYỆN TẬP XÂY DỰNG VÀ TRÌNH BÀY LUẬN ĐIỂM VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ - Năng lực thẩm mỹ - Năng lực hợp tác - NL phân tích tác phẩm Nghị lun HS: Đọc, soạn bài, trả lời câu hỏi Tìm đọc tài liệu tác giả văn * Quy nạp * Đàm thoại * Thảo luận * Thực hành - Năng lực tự học -Năng lực giải vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác GV: *Những văn mẫu *Xem lại kiến thức văn nghị luận học lp HS: Đọc trớc bài, chuẩn bịcỏc bi * Kiểm tra Năng lực giải vấn đề GV: Đề kiểm tra, đáp án , biểu điểm HS: Chuẩn bị giấy viết học với phát triển đất nước -Đặc điểm hình thức lập luận văn 2.Kĩ : -Đọc -hiểu văn viết theo thể tấu -Nhận biết, phân tích cách trình bày luận điểm đoạn văn diễn dịch quy nạp, cách xếp trình bày luận điểm văn 3.Thái độ: Giáo dục HS có ý thức học tập mục đích phương pháp 1.Kiến thức : Cách xây dựng trình bày luận điểm theo phương pháp diễn dịch, quy nạp Vận dụng trình bày luận điểm văn nghị luận 2.Kĩ : -Nhận biết sâu luận điểm -Tìm luận cứ, trình bày luận điểm thục 3.Thái độ:Cẩn thận chu đáo trình bày luận điểm 1.Kiến Thức: Kiểu nghị luận tư tưởng đạo lý 2.Kĩ năng: - Luyện tập viết thành đoạn văn, văn - Rèn luyện kỹ tự nhận thức, kỹ giải vấn đề, kỹ tư sáng tạo cho học sinh - Rèn học sinh kỹ giao tiếp, phân tích, thuyết trình, cảm thụ 3.Thái độ: - Có ý thức viết văn yêu cầu 38 LIÊN HỆ: MUA TÀI LIỆU ZALO FB: 0946.734.736 105, 106 107 108 - Nghiêm túc làm 1.Kiến thức : -Bộ mặt giả nhân, giả nghĩa thực dân Pháp số phận bi thảm người dân thuộc địa bị bóc lột, bị dùng làm bia đỡ đạn chiến tranh phi nghĩa phản ánh văn -Nghệ thuật lập luận nghệ thuật trào phúng sắc sảo văn luận Nguyễn Ái Quốc 2.Kĩ : -Đọc – hiểu văn luận đại, nhận THUẾ phân tích nghệ thuật trào phúng sắc bén MÁU văn luận -Học cách đưa yếu tố biểu cảm vào văn nghị luận 3.Thái độ:Giáo dục HS có ý thức học tập mục đích phương pháp HỘI THOẠI TÌM HIỂU YẾU TỐ BIỂU * ThuyÕt tr×nh * Đọc diễn cảm * Phân tích gợi tỡm * Nờu * Vấn đáp * Tho luận * KÜ thuËt ®éng n·o - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề - Năng lực giao tiếp- Năng lực thẩm mỹ - Năng lực hợp tác - NL phân tích tác phẩm bút kí luận GV: SGV+SGK * Tài liệu “bản án chế độ thực dân Pháp” *Tranh Nguyễn Ai Quốc HS: * Đọc, soạn bài, trả lời câu hỏi * Tìm đọc tài liệu tác giả văn 1.Kiến thức : Vai xã hội hội thoại 2.Kĩ : Xác định vai xã hội thoại 3.Thái độ: Giáo dục HS có ý thức học tập mục đích phương pháp * Quy nạp * Diễn giảng - Năng lực tự học -Năng lực giải vấn đề GV: SGV+SGK Bảng ph HS: Đọc trớc bài, trả lời câu hỏi 1.Kin thức : -Lập luận phương thức văn nghị luận -Biểu cảm yếu hỗ trợ cho lập luận, góp phần * Quy nạp * Diễn Giảng * Phát vấn * Thảo luận - Năng lực tự học -Năng lực giải vấn đề - Năng lực giao tiếp- GV:Giáo án, (bảng phụ), máy chiếu HS: §äc tríc 39 LIÊN HỆ: MUA TÀI LIỆU ZALO FB: 0946.734.736 CẢM TRONG VĂN NGHỊ LUẬN 109, 110 ĐI BỘ NGAO DU 111 HỘI THOẠI tạo nên sức lai động, truyền cảm văn nghị * Thực hành luận * Lồng ghép GDQPAN: Tinh thần đoàn kết, chiến, thắng tạo nên sức mạnh dân tộc đánh đuổi thực dân Pháp xâm lược 2.Kĩ : -Nhận biết yếu tố biểu cảm tác dụng văn nghị luận -Đưa yếu tố biểu cảm vào văn nghị luận hợp lý, có hiệu phù hợp với lơ-gích lập luận văn nghị luận 3.Thái độ:Giáo dục HS có ý thức rèn luyện kĩ vận dụng 1.Kiến thức : * Gợi tìm -Mục đích, ý nghĩa việc theo quan điểm * Chứng minh tác giả -Cách lập luận chặt chẽ, sinh động, tự nhiên nhà văn -Lối viết nhẹ nhàng có sức thuyết phục bàn lợi ích, hứng thú việc ngao du 2.Kĩ : - Đọc - hiểu văn nghị luận nước ngồi -Tìm hiểu, phân tích luận điểm, luận cứ, cách trình bày vấn đề văn nghị luận cụ thể Chú ý : GDBVMT 3.Thái độ:Giáo dục HS có ý thức quý trọng tự yêu mến thiờn nhiờn - Nng lc thm m bài, trả lời - Năng lực hợp tác c©u hái - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực thẩm mỹ - Năng lực hợp tác - NL phân tích tác phẩm GV: SGV+SGK * Tranh minh họa SGK trang 99 * Chõn dung Ru-x HS:* Đọc, soạn bài, trả lời câu hỏi * Tìm đọc tài liệu tác giả văn 1.Kin thc : -Khỏi nim lt li - Năng lực tự học -Năng lực giải GV:Giáo án, (bảng phụ), * Quy nạp * Thực hành 40 LIÊN HỆ: MUA TÀI LIỆU ZALO FB: 0946.734.736 112 113 114 -Việc lựa chọn lượt lời góp phần thể thái độ phép lịch giao tiếp 2.Kĩ : (tt) -Xác định lượt lời thoại -Sử dụng lượt lời giao tiếp 3.Thái độ:Giáo dục HS có thái độ đắn giao tiếp LUYỆN 1.Kiến thức : * Phát vấn TẬP ĐƯA -Hệ thống kiến thức văn nghị luận * Thảo luận YẾU TỐ -Cách đưa yếu tố biểu cảm vào văn nghị luận * Thực hành BIỂU 2.Kĩ : CẢM Xác định cảm xúc biết cách diễn đạt cảm xúc VÀO văn nghị luận VĂN BẢN 3.Thái độ:Giáo dục HS có ý thức rèn luyện kĩ NGHỊ vận dụng LUẬN 1.Kiến thức: Giúp học sinh ôn tập, củng cố kiến * Thực hành thức văn học học lớp 2.Kỹ năng: Rèn kỹ diễn đạt làm văn, kỹ giải vấn đề… KIỂM - Rèn học sinh kỹ giao tiếp, phân tích, TRA VĂN thuyết trình v v 3.Thái độ: Nghiêm túc làm kiểm tra vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác máy chiu HS: Đọc trớc bài, trả lời câu hỏi - Năng lực tự học -Năng lực giải vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác GV:Giỏo ỏn, (bng ph), mỏy chiu HS: Đọc trớc bài, trả lời câu hỏi -Nng lc gii quyt GV:Đề kiểm tra , đáp án , biểu điểm HS: ¤n tËp, chn bÞ kiĨm tra LỰA CHỌN TRẬT TỰ TỪ TRONG CÂU - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác 1.Kiến thức : -Cách xếp trật tự từ câu -Tác dụng diễn đạt trật tự từ khác 2.Kĩ : -Phân tích hiệu diễn đạt việc lựa chọn * Quy nạp * Thực hành * Phát vấn * Thảo luận GV:Giáo án, (bảng phụ), máy chiếu HS: Đọc trớc bài, trả lời 41 LIấN H: MUA TÀI LIỆU ZALO FB: 0946.734.736 c©u hái trật tự từ số văn văn học -Phát sửa số lỗi xếp trật tự từ 3.Thái độ:Ý thức lựa chọn trật tự từ nói, viết cho phù hợp với yêu cầu diễn đạt 115 116 117, 118 1.Kiến thức: Kiểu nghị luận tư tưởng đạo lý Kĩ năng: - Luyện tập viết thành đoạn văn, văn - Rèn luyện kỹ tự nhận thức, kỹ giải TRẢ BÀI vấn đề, kỹ tư sáng tạo cho học TẬP LÀM sinh VĂN SỐ - Rèn học sinh kỹ giao tiếp, phân tích, thuyết trình v v Thái độ: - Có ý thức viết văn yêu cầu - Nghiêm túc làm TÌM 1.Kiến thức : HIỂU VỀ -Hiểu sâu văn nghị luận, Thấy tự CÁC YẾU miêu tả yếu tố cần thiết TỐ TỰ văn nghị luận SỰ VÀ -Nắm cách thúc đưa yếu tố MIÊU TẢ tự miêu tả vào văn nghị luận TRONG 2.Kĩ : VĂN Vận dụng yếu tố tự miêu tả vào đoạn NGHỊ văn ghị luận LUẬN 3.Thái độ: Ý thức tốt việc chọn lọc 1.Kiến thức : ƠNG -Tiếng cười chế giễu thói “trưởng giả học làm GIUỐC sang” ĐANH -Tài Mô-li-e việc xây dựng lớp * Thuyết trình - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác GV: Bài kim tra HS: Xem lại thảo luận nhóm yêu cầu đề * Quy np * Gi tỡm - Năng lực tự học -Năng lực giải vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác GV:Giáo án, (bảng phụ) máy chiếu HS: §äc tríc bài, trả lời câu hỏi * Thuyết trình *c din cảm * Phân tích - Năng lực tự học -Năng lực giải vấn đề - Năng lực giao tiếp GV:Giáo án, (bảng phụ) máy chiếu HS: 42 LIÊN HỆ: MUA TÀI LIỆU ZALO FB: 0946.734.736 gợi tìm *Nêu * Vấn đáp *Tho lun * Kĩ thuật ®éng n·o - Năng lực thẩm mỹ - Năng lực hợp tác - NL phân tích tác phẩm * §äc, soạn bài, trả lời câu hỏi * Tìm đọc tài liệu tác giả văn 1.Kin thc : Tác dụng diễn đạt số cách xếp trật tự từ LỰA 2.Kĩ : CHỌN -Phân tích hiệu diễn đạt trật tự từ TRẬT TỰ văn TRONG -Lựa chọn trật tự từ hợp lý nói viết, phù CÂU (LT) hợp với hồn cảnh mục đích giao tiếp 3.Thái độ:Ý thức lựa chọn trật tự từ phù hợp với văn cảnh * Quy nạp * Phát vấn * Thảo luận * Thực hành - Năng lực tự học -Năng lực giải vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực thẩm mỹ - Năng lực hợp tác GV:Giáo án, (bảng phụ) máy chiếu HS: Đọc trớc bài, trả lời câu hỏi LUYN TP A YẾU TỐ TỰ SỰ VÀ MIÊU TẢ VÀO BÀI VĂN NGHỊ LUẬN * Quy nạp * Thuyết trình * Phát vấn * Thảo luận * Thực hành - Năng lực tự học -Năng lực giải vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực thẩm mỹ - Năng lực hợp tác GV:Giáo án, (bảng phụ) máy chiếu HS: Đọc trớc bài, trả lời câu hỏi MC L PHC 119 120 hài kịch sinh động 2.Kĩ : -Đọc phân vai kịch văn học -Phân tích mâu thuẫn kịch tình cách nhân vật kịch 3.Thái độ:Giáo dục HS có ý thức rèn luyện kĩ vận dụng 1.Kiến thức : -Hệ thống hóa kiến thức học văn nghị luận -Tầm quan trọng yếu tố tự miêu tả văn nghị luận 2.Kĩ : -Tiếp tục rèn luyện kỹ viết văn nghị luận -Xác định lập hệ thống luận điểm cho văn nghị luận -Biết chọn yếu tố tự sự, miêu tả cần thiết biết cách đưa yếu tố vào đoạn văn, văn nghị luận cách thục -Biết đưa yếu tố tự sự, miêu tả vào 43 LIÊN HỆ: MUA TÀI LIỆU ZALO FB: 0946.734.736 121 122 123, 124 CHƯƠN G TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (PHẦN VĂN ) CHỮA LỖI DIỄN ĐẠT (LỖI LÔGIC ) VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ văn nghị luận có độ dài 450 chữ 3.Thái độ: Nhận thức đắn tầm quan trọng luyện tập để thích thú, hăng say luyện tập 1.Kiến thức : Vấn đề môi trường tệ nạn xã hội địa phương 2.Kĩ năng: -Quan sát, phát hiện, tìm hiểu ghi chép thơng tin - Bày tỏ ý kiến, suy nghĩ vấn đề xã hội, tạo lập văn ngắn vấn đề trình bày trước tập thể Chú ý : GDBVMT - Biết sưu tầm tìm hiểu người, quê hương Hà Nội thông qua tác phẩm văn học 3.Thái độ:Yêu văn học quê hương 1.Kiến thức : Hiêu việc diễn đạt lơ-gíc 2.Kĩ : Phát chữa lỗi diễn đạt liên quan đến lơ-gíc 3.Thái độ: Có thái độ sử dụng từ diễn đạt lưu loát nói viết 1.Kiến Thức: Kiểu nghị luận vấn đề xã hội 2.Kĩ năng: - Vận dụng kỹ vào việc viết văn chứng minh giải thích vấn đề xã hội văn học gần gũi với em - Rèn KN giải vấn đề, KN tư sáng tạo… - Rèn học sinh kỹ giao tiếp, phân tích, * Thuyết trình * Quy nạp - Năng lực tự học -Năng lực giải vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực thẩm mỹ - Năng lực hợp tác GV: Giáo án, tìm hiểu Văn viết Hà Nội… HS:Sưu tầm… * Vấn đáp * Thực hành - Năng lực tự học -Năng lực giải vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác GV:Giáo án, (bảng phụ) máy chiếu HS: §äc tríc bài, trả lời câu hỏi * Chng minh * Gii thích * Thực hành -Năng lực giải vấn đề GV:Đề kiểm tra , đáp án , biểu điểm HS: Ôn tập lí thuyết, chuẩn bị viết 44 LIấN HỆ: MUA TÀI LIỆU ZALO FB: 0946.734.736 125 126 thuyết trình v v 3.Thái độ: - Có ý thức viết văn yêu cầu - Nghiêm túc làm bài, cẩn thận làm 1.Kiến thức : * Gợi tìm -Một số khái niệm liên quan đến đọc – hiểu văn * Quy nạp chủ đề, đề tài, nội dung yêu nước, cảm * Thực hành hứng nhân văn -Hệ thống văn học, nội dung đặc trưng thể loại thơ văn -Sự đổi thơ Việt Nam từ đầu kỷ XX đến 1945 phương diện thể loại, đề tài, chủ đề, ngôn ngữ TỔNG -Sơ giản thể loại thơ Đường luật, Thơ KẾT 2.Kĩ : PHẦN -Khái quát, hệ thống hóa, so sánh, đối chiếu VĂN tư liệu để nhận xét tác phẩm văn học số phương diện cụ thể -Cảm thụ, phân tích chi tiết nghệ thuật tiêu biểu số tác phẩm thơ đại học 3.Thái độ: Trân trọng hay, đẹp tác phẩm văn học ÔN TẬP PHẦN TIẾNG VIỆT HỌC KỲ II 1.Kiến thức : -Các kiểu câu : nghi vấn, cầu khiến, cảm thán, trần thuật, phủ định -Các hành động nói -Cách thực hành động nói kiểu câu khác 2.Kĩ : * Vấn đáp * Quy nạp * tái * Thực hành - Năng lực tự học -Năng lực giải vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác GV:Giáo án, (bảng phụ) máy chiu HS: Đọc trớc bài, trả lời câu hỏi - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - NL tổng hợp, khái quát GV:Giáo án, (bảng ph) mỏy chiu HS: Đọc trớc bài, trả lời câu hái 45 LIÊN HỆ: MUA TÀI LIỆU ZALO FB: 0946.734.736 127 128 -Sử dụng kiểu câu phù hợp với hành động nói để thực mục đích giao tiếp khác -Lựa chọn trật tự từ phù hợp để tạo câu có sắc thái khác giao tiếp làm văn 3.Thái độ:Chú ý việc sử dụng ngơn ngữ giao tiếp cách có ý thức nhằm đạt hiệu giao tiếp tốt 1.Kiến thức : -Hệ thống hóa kiến thức văn hành -Mục đích, yêu cầu quy cách làm văn tường trình VĂN BẢN 2.Kĩ : TƯỜNG -Nhận diện phân biệt văn tường trình với TRÌNH văn hành khác -Tái lại việc văn tường trình 3.Thái độ:Phân biệt tường trình với đơn từ đề nghị LUYỆN 1.Kiến thức : TẬP LÀM -Hệ thống hóa kiến thức văn tường trình VĂN BẢN -Mục đích, u cầu cấu tạo văn tường TƯỜNG trình TRÌNH 2.Kĩ : -Nhận biết rõ tình cần viết văn tường trình -Quan sát nắm trình tự việc để tường trình -Nâng cao bước kỹ tạo lập văn tường trình viết văn tường trình quy cách 3.Thái độ:Chú ý trình bày nghiêm túc văn * Quy nạp * Thực hành - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác GV:SGV+SGK * Cỏc mu bn cú sn HS: Đọc trớc bài, trả lời câu hỏi * Thuyt trỡnh * Quy np * Gợi tìm * Nêu vấn đề - Năng lực tự học, sáng tạo -Năng lực giải vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác GV: SGK, SGV, giáo án, Văn b¶n mÉu HS: * Đọc trớc bài, trả lời câu hỏi, chuẩn bịcỏc bi * Đọc trớc bài, trả lời câu hỏi 46 LIÊN HỆ: MUA TÀI LIỆU ZALO FB: 0946.734.736 129 130 131 tường trình Kiến thức: Ơn lại kiến thức học phần văn * Thuyết trình 2.Kỹ năng: - Thấy ưu nhược điểm viết, hướng phát huy ưu điểm, khắc phục hạn chế TRẢ BÀI nhược điểm, rèn kĩ tạo lập văn KIỂM - Rèn kĩ tự nhận thức, kĩ giải TRA VĂN vấn đề - Rèn học sinh kỹ giao tiếp phân tích, thuyết trình v v 3.Thái độ :Có ý thức chăm chỉ, tích cực học tập 1.Kiến thức : * Thực hành - Kiểm tra nhận thức học sinh kiến thức học phần Tiếng Việt KIỂM - Học sinh có ý thức tích hợp với phần Văn TRA Tập làm văn TIẾNG Kỹ : Rèn luyện kĩ thực hành VIỆT tiếng Việt 3.Thái độ: Học sinh có ý thức trung thực, nghiêm túc kiểm tra TRẢ BÀI 1.Kiến thức:Kiểu nghị luận vấn đề xã * Thuyết trình TẬP LÀM hội VĂN SỐ 2.Kĩ năng: - Vận dụng kỹ vào việc viết văn chứng minh giải thích vấn đề xã hội văn học gần gũi với em - Rèn KN giải vấn đề, KN tư sáng tạo… - Rèn học sinh kỹ giao tiếp phân tích, thuyết trình v v 3.Thái độ: Năng lực giao tiếp Năng lực tổng hợp GV:Bài kiểm tra chấm, đáp án, biểu điểm HS: Xem lại thảo luận nhóm yêu cầu cđa ®Ị -Năng lực giải vấn đề GV: Đề kim tra, ỏp ỏn, biu im HS: Ôn tập kiến thøc vỊ tiÕng viƯt Năng lực giao tiếp Năng lực tổng hợp GV: Bài làm hs HS: Xem l¹i yêu cầu đề 47 LIấN H: MUA TI LIU ZALO FB: 0946.734.736 - Có ý thức viết văn yêu cầu - Nghiêm túc làm bài, cẩn thận làm 132 133, 134 1.Kiến thức : -Hệ thống hóa văn nghị luận học, nội dung bản, đặc trưng thể loại; giá trị tư tưởng TỔNG nghệ thuật văn KẾT -Một số khái niệm thể loại liên quan đến đọc – PHẦN hiểu văn cáo, chiếu, hịch VĂN -Sơ giản lý luận văn học thể loại nghị luận ( tiếp) trung đại đại (chọn nội 2.Kĩ : dung -Khái quát, hệ thống hóa, so sánh, đối chiếu phùhợp nhận xét tác phẩm nghị luận trung đại nghị để luận đại dạy trong1 -Nhận diện phân tích luận điểm, luận tiết) văn học -Học tập cách trình bày, lập luận có lý, có tình 3.Thái độ: Có ý thức chăm học tập ƠN TẬP 1.Kiến thức : PHẦN * Hệ thống kiến thức kỹ LÀM văn thuyết minh, VĂN tựu sự, nghị luận, hành * Cách kết hợp miêu tả, biểu cảm văn tự sự; miêu tả, biểu cảm văn nghị luận 2.Kỹ : * Gợi tìm * Nêu vấn đề * Thực hành - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác GV:Giáo án, (bảng phụ) máy chiếu HS: §äc trớc bài, trả lời câu hỏi * Vaỏn ủaựp * Quy nạp , tái * Thực hành - Năng lực tự học -Năng lực giải vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác GV:Giáo ỏn, (bng ph) mỏy chiu HS: Đọc trớc bài, trả lêi c©u hái 48 LIÊN HỆ: MUA TÀI LIỆU ZALO FB: 0946.734.736 * Khái quát, hệ thống hóa kiến thức kiểu văn học * So sánh, đối chiếu, phân tích cách sử dụng phương thức biểu đạt văn tự sự, thuyết minh, nghị luận, hành tạo lập văn 3.Thái độ: Có ý thức chăm học tập 135, 136 137 1.Kiến thức: - Hệ thống hóa kiến thức môn ngữ văn từ đầu năm học KIỂM - Khắc sâu kiến thức TRA 2.Kĩ năng: HỌC KỲ - KN giải vấn đề II - KN làm thi - Rèn học sinh kỹ giao tiếp phân tích, thuyết trình, lực tổng hợp v v 3.Thái độ: Có ý thức làm kiểm tra VĂN BẢN 1.Kiến thức: THƠNG - Hệ thống kiến thức văn BÁO hành - Mục đích, yêu cầu nội dung văn hành có nội dung thông báo 2.Kỹ : - Nhận biết rõ hoàn cảnh phải tạo lập sử dụng văn * Kiểm tra -Năng lực giải vấn đề GV:Đề kiểm tra HS: ¤n tËp chuẩn bÞ cho kiĨm tra * Quy nạp * Thực hành - Năng lực tự học, sáng tạo -Năng lực giải vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác GV: * SGK , SGV , giáo án * Biểu mẫu SGK trang 140 Hs: Đọc trớc bài, trả lời câu hỏi 49 LIấN HỆ: MUA TÀI LIỆU ZALO FB: 0946.734.736 138 139 CHƯƠN G TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (PHẦN TIẾNG VIỆT ) LUYỆN TẬP LÀM VĂN BẢN THƠNG BÁO thông báo - Nhận diện phân biệt văn có chức thông báo với văn hành khác - Tạo lập văn hành cói chức thông báo 3.Thái độ: Có ý thức viết văn thông báo trường hợp cần thiết 1.Kiến thức: - Sự khác từ ngữ xưng hô địa phương ngôn ngữ toàn dân - Tác dụng việc sử dụng từ ngữ xưng hô địa phương, từ ngữ xưng hô toàn dân hoàn cảnh giao tiếp cụ thể 2.Kỹ : - Lựa chọn cách xưng hô phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp - Tìm hiểu, nhận biết từ ngữ xưng hô địa phương sinh sống (hoặc quê hương) 3.Thái độ: Có ý thức sử dụng đại từ xưng hơ 1.Kiến thức : - Hệ thống kiến thức văn hành - Mục đích, yêu cầu cấu tạo văn thông báo 2.Kỹ : * Thuyết trình * Nêu vấn đề * Thực hành -Năng lực tự học, sáng tạo -Năng lực giải vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác Gv: Bảng ph, (mỏy chiu) HS: * Đọc trớc bài, trả lời c©u hái * Sưu tầm ca dao, văn SGK lớp , * Vấn đáp, tái * Thực hành -Năng lực tự học, sáng tạo -Năng lực giải vấn đề - Năng lực giao tiếp GV:Giáo án, (bảng phụ) máy chiếu HS: Đọc trớc bài, trả lời câu hỏi 50 LIấN H: MUA TÀI LIỆU ZALO FB: 0946.734.736 - Nhận biết thành thạo tình cần thiết viết văn thông báo - Nắm bắt việc, lựa chọn thông tin cần truyền đạt -Tự học cách vận dụng kiến thức học trước để thực hành, nâng cao kỹ tạo lập văn bản, viết văn thông báo quy cách 3.Thái độ: Có ý thức viết văn thơng báo trường hợp cần thiết 140 TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KỲ II 1.Kiến thức: Sửa sai khắc sâu kiến thức * Quy nạp 2.Kỹ năng: * Tái - Có kĩ làm kiểm tra *Thuyết trình - Sửa lỗi sai viết - Rèn học sinh kỹ giao tiếp phân tích, thuyết trình, lực tổng hợp 3.Thái độ: Có thái độ đắn làm kiểm tra - Năng lực giải vấn đề - Năng lực giao tiếp - Nng lc t ch GV: * Đáp án * Bng im HS: Thảo luận nhóm yêu cầu ®Ò 51 ... tích hợp kiến thức kỹ phần: Văn, Tập văn Tập làm văn môn học ngữ văn kiểm tra - Năng lực vận dụng phương thức tự kết hợp với miêu tả, biểu cảm viết kỹ làm nói chung để viết văn * Vấn đáp - Năng lực... 3.Thái độ: Ý thức sử dụng câu cảm thán chỗ 87 , 88 89 90 1 .Kiến Thức: Kiểu thuyết minh thể loại văn học Kĩ năng: - Luyện tập viết thành đoạn văn, văn VIẾT BÀI - Rèn luyện kỹ tự nhận thức, kỹ giải TẬP... VÀO văn nghị luận VĂN BẢN 3.Thái độ:Giáo dục HS có ý thức rèn luyện kĩ NGHỊ vận dụng LUẬN 1 .Kiến thức: Giúp học sinh ôn tập, củng cố kiến * Thực hành thức văn học học lớp 2 .Kỹ năng: Rèn kỹ diễn