Ke hoach dạy các đối tượng học sinh

Phòng GD & ĐT Nga Sơn Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam Trờng TH Nga Hng Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Số: 07/ KH - THNH Nga Hng, ngày 10 tháng 9 năm 2010 Kế hoạch dạy đối tợng học sinh giỏi Năm học 2010 - 2011 Thực hiện công văn số 398/ BGD&ĐT- GDTH ngày 28/9/2007 của Bộ giáo dục và đào tạo hớng dẫn nội dung, hình thức tổ chức và phơng pháp dạy học cho đối t- ợng học sinh giỏi tiểu học; Căn cứ vào tình hình thực tế của nhà trờng, trờng TH Nga Hng xây dựng kế hoạch thực hiện với các nội dung cơ bản sau đây: I/ Đối tợng bồi dỡng: Bồi dỡng cho tất cả học sinh đạt điểm 9,10 ở 2 môn Toán, Tiếng Việt qua kết quả kiểm tra cuối kì II năm học 2009 - 2010. Bồi dỡng cho học sinh có năng khiếu ở các bộ môn đặc thù. Chú trọng học sinh năng khiếu bộ môn Thể dục. II/ Nội dung bồi dỡng. - Đảm bảo nội dung dạy học trong chơng trình chung, không dạy ngoài chơng trình, không dạy trớc chơng trình. Giáo viên chủ yếu giúp học sinh biết cách tự học, biết t duy độc lập đối với mỗi đơn vị kiến thức. - Học sinh đợc thực hành rèn kĩ năng để khắc sâu hơn kiến thức đã học so với các đối tợng học sinh khác trong lớp. Học sinh nắm chắc kiến thức cơ bản từ đó mở rộng nâng cao ở mức độ phù hợp. - Tài liệu giáo viên, học sinh sử dụng ngoài sách theo định hớng của Sở GD, Phòng GD GV, HS còn tham khảo thêm các loại báo Toán tuổi thơ, Nhi đồng chăm học, bài tập bổ trợ nâng cao, các đề thi chơng trình Violimpic trên mạng III/ Hình thức tổ chức dạy hoc. - Học sinh giỏi đợc học hoà nhập với các đối tợng học sinh khác trong lớp, giáo viên chú ý phát huy tác dụng của học sinh giỏi đối với các đối tợng khác trong lớp. - Học sinh giỏi đợc bồi dỡng chủ yếu vào buổi 2, tách dạy cho nhóm đối tợng. - Trong các giờ dạy chính khoá, giáo viên cần chuẩn bị câu hỏi, bài tập nhằm phát triển t duy của học sinh giỏi. IV/ Phơng pháp dạy học. - Khi xây dựng kế hoạch dạy học, giáo viên cần lựa chọn nội dung phù hợp nhằm phát huy trí thông minh sáng tạo khi giải bài tập hoặc khi trả lời câu hỏi. - Giáo viên tăng cờng ra đề kiểm tra, chấm chữa bài với từng học sinh, khắc sâu kiến thức cho mỗi thể loại. - Tạo điều kiện cho HSG biết cách hớng dẫn đối tợng học sinh khác học tập đạt kết quả cao. - Giáo viên cần giúp học sinh biết vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn, tạo niềm vui hứng thú cho học sinh. - Tổ chức các hoạt động giảng dạy linh hoạt, phù hợp với đặc điểm học sinh nh: tổ chức các buổi sinh hoạt, hội thảo nhỏ để học sinh giỏi đợc trình bày cách học, cách suy nghĩ , ghi chép khi làm toán, làm văn. - Tổ chức giao lu học sinh giỏi trong khối lớp, trong trờng, cụm trờng. V/ Các cuộc thi, giao lu học sinh giỏi đợc tổ chức trong năm: Cấp huyện, cấp tỉnh và cấp quốc gia. 1. Thi học sinh giỏi Thể dục cấp huyện, cấp tỉnh. Cấp tỉnh thi vào tháng 1/2011 2. Thi viết chữ đẹp cấp huyện, cấp tỉnh. Cấp tỉnh thi vào tháng 4/2011. 3. Thi giải toán trên mạng cấp huyện, tỉnh và cấp quốc gia.Cấp tỉnh thi vào tháng 4/2011 4. Thi giao lu học sinh giỏi lớp 4,5 cấp huyện. Cấp trờng. Nhà trờng sẽ tổ chức thi cấp trờng chọn học sinh giỏi dự thi cấp huyện cho các môn Toán, Tiếng Việt, Giải toán trên mạng, chữ viết. Các khối lớp có học sinh giỏi chọn dự thi cấp huyện, nhà trờng sẽ tổ chức thi chọn đội tuyển trớc thời gian huyện tổ chức thi 15 ngày. Thi giao lu Toán, Tiếng Việt các khối lớp 1,2,3 nhà trờng sẽ tổ chức thi sau kiểm tra định kì lần 4. Môn Thể dục, nhà trờng không tổ chức thi. Giáo viên phụ trách môn Thể dục chủ động lựa chọn học sinh có năng khiếu để bồi dỡng dự thi cấp huyện. VI/ Tổ chức thực hiện. - Nhà trờng xây dựng kế hoạch, chỉ đạo các tổ chuyên môn và giáo viên thực hiện. - Chuyên môn, tổ chuyên môn, giáo viên giảng dạy chủ động xây dựng chơng trình kế hoạch thực hiện. - Nội dung dạy học sinh giỏi đợc thể hiện trong kế hoạch bài học, qua vở học tập của học sinh. Ban giám hiệu, tổ chuyên môn thờng xuyên theo dõi kiểm tra điều chỉnh kịp thời những nội dung cha sát định hớng quy định. - Bài khảo sát hàng tháng của học sinh giáo viên cần đa bài dành cho HSG để đánh giá tình hình học tập của học sinh từ đó có hớng điều chỉnh nội dung dạy học. - Nhà trờng đánh giá kết quả học sinh giỏi qua kết quả giao lu học sinh giỏi trờng 1 lần/ năm và kết quả tham gia thi HSG huyện, tỉnh. - Kết quả rèn luyện học sinh giỏi là một trong các tiêu chuẩn để đánh giá GV theo chuẩn NNGVTH và xếp loại thi đua cuối năm. Nơi nhận Hiệu trởng - Ban GH - Tổ chuyên môn - Giáo viên Trần Thị Nguyệt Phòng GD & ĐT Nga Sơn Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam Tr ờng TH Nga H ng Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Nga Hng, ngày 16 tháng 9 năm 2009 Kế hoạch rèn luyện học sinh yếu, học sinh có hoàn cảnh khó khăn Năm học 2009 - 20010 Thực hiện công văn số 9890/ BGD&ĐT ngày 17/9/2007 của Bộ Giáo dục và đào tạo hớng dẫn nội dung và phơng pháp giáo dục học sinh có hoàn cảnh khó khăn;Căn cứ vào tình hình thực tiễn của nhà trờng, trờng tiểu học Nga Hng tổ chức chỉ đạo theo các nội dung sau: I/ Đối tợng học sinh đợc rèn luyện: - Trẻ cha qua lớp mầm non trớc khi vào lớp 1. - Trẻ không bình thờng về thể chất hoặc tinh thần, không đủ điều kiện để hoà nhập với gia đình, cộng đồng. II/ Nội dung và phơng pháp dạy học. 1/ Nội dung dạy học. * Với học sinh yếu: Căn cứ vào chuẩn kiến thức kĩ năng, giúp các em đạt chuẩn ở mức tối thiểu. * Với HS có hoàn cảnh khó khăn Tập trung chủ yếu dạy học sinh về 2 môn Toán và tiếng Việt. Các môn còn lại tuỳ mức độ tiếp thu của học sinh , giáo viên dạy trên tinh thần học để hỗ trợ cho môn Tiếng Việt. Giáo viên tự lựa chọn nội dung dạy sao cho phù hợp với tình hình thực tế của từng đối tợng học sinh.Tăng cờng cho HS phát huy năng khiếu của bản thân. Học sinh mạnh về môn nào thì cho học nhiều về môn học đó. Đối với lớp 1,2,3: - Tập trung dạy 2 môn Tiếng Việt, Toán đảm bảo yêu cầu tối thiểu về kiến thức, kĩ năng ở mỗi tiết học. - Các môn còn lại GV lựa chọn nội dung đơn giản nhằm củng cố môn Tiếng Việt và giúp HS có một số kĩ năng sống. - Môn Âm nhạc: Có thể dạy cho HS một số bài hát truyền thống của địa phơng hoặc một số bài hát đơn giản trong chơng trình. Đối với lớp 4,5: - Nội dung thực hiện nh lớp 1,2,3. - Các môn Khoa , Sử & Địa đợc dạy nh phân môn Tập đọc. Cho các em đọc và trả lời một vài câu hỏi đơn giản. 2/ Phơng pháp dạy học. - Giáo viên bám sát yêu cầu về kiến thức, kĩ năng để lựa chọn nội dung, thời lợng, ph- ơng pháp, hình thức tổ chức phù hợp. - Giáo viên chỉ giúp học sinh hiểu đợc phần cốt lõi của bài cũ trớc khi học bài kế tiếp. - Phơng pháp dạy học cơ bản là giáo viên đa ra vấn đề đơn giản để học sinh bắt chớc làm theo, không áp đặt. - Cần tạo không khí vui vẻ để cho học sinh tự tin trong khi khi đến trờng. Hớng dẫn các em tham gia vào các hoạt động tập thể để gây hứng thú trong quá trình học tập. - Giáo viên không dạy nhiều kiến thức cùng lúc, dạy ít nhng phải đảm bảo các yêu cầu cơ bản sau: + Các em hiểu mình đang học gì? + Bài tập chỉ vừa đủ để học sinh có thể hiểu và làm đúng.Với đối tợng học sinh đặc biệt chỉ cần làm 1 bài tập dạng cơ bản và cần thiết trong một tiết học. + Việc dạy học cần đảm bảo sao cho sau lớp 1, học sinh đọc đợc 30 chữ/phút, chép đ- ợc 1 bài trong 15 phút với 30 chữ, cộng trừ nhanh trong phạm vi 10, cộng không nhớ trong phạm vi 100. Học hết lớp 5 học sinh đọc đợc trôi chảy, làm đúng 4 phép tính, giải đợc một bài toán có đến 2 lời giải, viết đợc một bài văn khoảng 15 câu theo chủ đề của chơng trình. - Bố trí mỗi lớp không quá 2 em thuộc diện trên học hoà nhập. III/ Hớng dẫn đánh giá kết quả học tập của học sinh . 1/ Học sinh yếu đợc đánh giá theo Quyết định 30/QĐ- BGD&ĐT. 2/ Đối với học sinh hoà nhập theo đợc nh học sinh bình thờng thì đợc đánh giá theo qui định chung. 3/ Đối với học sinh thuộc diện khó khăn đặc biệt thì thực hiện theo tinh thần công văn số 9890/ BGD&ĐT ngày 17/9/2007 của Bộ Giáo dục và đào tạo. IV/ Tổ chức thực hiện - Nhà trờng xây dựng kế hoạch, chỉ đạo các tổ chuyên môn và giáo viên xây dựng kế hoạch thực hiện. - Nội dung dạy học sinh khó khăn, cá biệt đợc thể hiện trong kế hoạch bài học, qua vở học tập của học sinh và kết quả đánh giá học sinh hàng tuần, hàng tháng, hàng kì . - Ban giám hiệu, tổ chuyên môn thờng xuyên theo dõi kiểm tra điều chỉnh kịp thời những nội dung cha sát định hớng quy định. - Kết quả việc giảng dạy của giáo viên trong việc giáo dục đối tợng học sinh khó khăn, khuyết tật đợc tính vào kết quả thi đua nh kết quả dạy học sinh giỏi. Nơi nhận Hiệu trởng - Ban GH - Tổ chuyên môn - Giáo viên Trần Thị Nguyệt trờng tiểu học Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam Nga Hng Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Nga Hng, ngày 10 tháng 9 năm 2009 Kế hoạch dạy đối tợng học sinh giỏi,rèn học sinh yếu và dạy học sinh có hoàn cảnh khó khăn lớp Năm học 2009 - 2010 I. Kế hoạch dạy học sinh giỏi: 1. Tình hình học sinh khá giỏi của lớp: 2. Nội dung chơng trình bồi dỡng 3. Cách thức tiến hành:. 4. Chỉ tiêu về kết quả thực hiện. II. Kế hoạch dạy học sinh yếu 1. Tình hình học sinh yếu của lớp: 2. Nội dung chơng trình dạy học sinh yếu 3. Cách thức tiến hành:. 4. Chỉ tiêu về kết quả thực hiện. III. Kế hoạch dạy học sinh có hoàn cảnh khó khăn: 1. Tình hình học sinh yếu của lớp: 2. Nội dung chơng trình rèn luyện 3. Cách thức tiến hành:. 4. Chỉ tiêu về kết quả thực hiện. . của học sinh giỏi đối với các đối tợng khác trong lớp. - Học sinh giỏi đợc bồi dỡng chủ yếu vào buổi 2, tách dạy cho nhóm đối tợng. - Trong các giờ dạy. sinh giỏi,rèn học sinh yếu và dạy học sinh có hoàn cảnh khó khăn lớp Năm học 2009 - 2010 I. Kế hoạch dạy học sinh giỏi: 1. Tình hình học sinh khá giỏi của