Năng lực của đội ngũ tri thức khoa học xã hội và nhân văn ở Việt Nam trong thời kỳ công nghiệp hóa - hiện đại hóa đất nước

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN NGUYỄN THỊ PHƯƠNG MAI “NĂNG LỰC CỦA ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Ở VIỆT NAM TRONG THỜI KỲ CƠNG NGHIỆP HĨA - HIỆN ĐẠI HĨA ĐẤT NƯỚC” LUẬN VĂN THẠC SĨ XÃ HỘI HỌC Hà Nội - 2011 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN NGUYỄN THỊ PHƯƠNG MAI “NĂNG LỰC CỦA ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Ở VIỆT NAM TRONG THỜI KỲ CƠNG NGHIỆP HĨA - HIỆN ĐẠI HĨA ĐẤT NƯỚC” Chun ngành: Xã hội học Mã số: 60.31.30 LUẬN VĂN THẠC SĨ XÃ HỘI HỌC Người hướng dẫn khoa học: TS HỒNG THU HƯƠNG Hà Nội -2011 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan, luận văn: “Năng lực đội ngũ trí thức khoa học xã hội nhân văn Việt Nam thời kỳ cơng nghiệp hóa - đại hóa” cơng trình nghiên cứu tơi hướng dẫn khoa học TS.Hoàng Thu Hương Các số liệu, kết nghiên cứu luận văn trung thực, đảm bảo tính khách quan, khoa học Các tài liệu tham khảo có nguồn gốc, xuất xứ rõ ràng Tác giả Nguyễn Thị Phương Mai MỤC LỤC MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Câu hỏi nghiên cứu 11 Ý nghĩa lý luận thực tiễn đề tài 11 3.1 Ý nghĩa lý luận 11 3.2 Ý nghĩa thực tiễn 11 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu đề tài 12 4.1 Mục đích nghiên cứu 12 4.2 Nhiệm vụ nghiên cứu 12 Đối tượng - khách thể - phạm vi nghiên cứu 13 5.1 Đối tượng nghiên cứu 13 5.2 Khách thể nghiên cứu 13 5.3 Phạm vi nghiên cứu 13 Phương pháp nghiên cứu 13 6.1 Phương pháp phân tích tài liệu 13 6.2 Phương pháp vấn sâu 14 6.3 Phương pháp vấn bán cấu trúc 14 Giả thuyết nghiên cứu khung lý thuyết 15 7.1 Giả thuyết nghiên cứu 15 7.2 Khung lý thuyết 16 NỘI DUNG CHÍNH 17 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 17 1.1 Các lý thuyết sử dụng nghiên cứu 17 1.1.1 Lý thuyết hành động xã hội 17 1.1.2 Lý thuyết cấu trúc - chức 19 1.1.3 Lý thuyết hệ thống 20 1.2 Các khái niệm công cụ 22 1.2.1 Khái niệm trí thức/ trí thức khoa học xã hội nhân văn 22 1.2.2 Khái niệm lực/phát huy lực 24 1.2.3 Khái niệm cơng nghiệp hóa - đại hóa 26 1.3 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 28 1.4 Quan điểm Đảng Nhà nước trí thức 32 CHƯƠNG 2: ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Ở VIỆT NAM HIỆN NAY: ĐẶC ĐIỂM VÀ NĂNG LỰC 39 2.1 Khái quát đội ngũ trí thức khoa học xã hội nhân văn nước ta 39 2.2 Đặc điểm đội ngũ trí thức khoa học xã hội nhân văn Việt Nam 48 2.2.1 Trình độ chun mơn trí thức khoa học xã hội nhân văn 48 2.2.2 Kỹ tin học ngoại ngữ trí thức khoa học xã hội nhân văn 52 2.2.3 Hoạt động chun mơn trí thức khoa học xã hội nhân văn 59 2.3 Tự đánh giá đội ngũ trí thức khoa học xã hội nhân văn lực mức độ phát huy lực 63 2.3.1 Tự đánh giá lực trí thức khoa học xã hội nhân văn 63 2.3.2 Tự đánh giá mức độ phát huy lực đội ngũ trí thức khoa học xã hội nhân văn 66 2.4 Một số yếu tố ảnh hưởng tới phát huy lực đội ngũ trí thức khoa học xã hội nhân văn 75 2.4.1 Phù hợp lĩnh vực đào tạo với công việc 75 2.4.2 Môi trường làm việc 79 2.4.3 Về điều kiện sống 95 2.4.4 Thái độ gia đình cơng việc đội ngũ trí thức khoa học xã hội nhân văn 101 2.4.5 Mong đợi trí đội ngũ trí thức khoa học xã hội nhân văn 102 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 109 Kết luận………………………………………………………… 109 Khuyến nghị…………………………………………………… 111 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 120 PHỤ LỤC 123 DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Cơ cấu đội ngũ trí thức Việt Nam phân theo ngành đào tạo bậc đào tạo 41 Bảng 2.2: Cơ cấu giới đội ngũ trí thức khoa học xã hội nhân văn 43 Bảng 2.3: Số lượng ngoại ngữ sử dụng tri thức khoa học xã hội nhân văn 54 Bảng 2.4: Trí thức khoa học xã hội nhân văn tự đánh giá kỹ ngoại ngữ 55 Bảng 2.5: Trí thức khoa học xã hội nhân văn tự đánh giá kỹ tin học 57 Bảng 2.6: Đánh giá việc hoàn thành nhiệm vụ trí thức khoa học xã hội nhân văn 60 Bảng 2.7: Đội ngũ trí thức khoa học xã hội nhân văn tự đánh giá lực trí tuệ 64 Bảng 2.8: Mức độ phát huy lực công việc trí thức khoa học xã hội nhân văn 67 Bảng 2.9: Tương quan mức độ phát huy lực giới tính trí thức khoa học xã hội nhân văn 70 Bảng 2.10: Những yếu tố cần thiết để phát huy lực làm việc cán khoa học xã hội nhân văn 73 Bảng 2.11: Sự phù hợp công việc với chun mơn trí thức khoa học xã hội nhân văn 75 Bảng 2.12: Số lần chuyển công việc trí thức khoa học xã hội nhân văn 77 Bảng 2.13: Mức độ phù hợp với chuyên môn công việc 77 Bảng 2.14: Mức độ phù hợp với chuyên môn công việc thứ hai 78 Bảng 2.15: Đánh giá trí thức khoa học xã hội nhân văn người quản lý 83 Bảng 2.16: Đánh giá cán khoa học xã hội nhân văn khó khăn cơng việc 84 Bảng 2.17: Tương quan đánh giá khó khăn cơng việc giới tính trí thức khoa học xã hội nhân văn 86 Bảng 2.18: Đánh giá trí thức khoa học xã hội nhân văn sách, chế độ quan theo thang điểm trung bình 87 Bảng 2.19: Đánh giá yếu tố phát triển khoa học cơng nghệ trí thức khoa học xã hội nhân văn 93 Bảng 2.20: Điều kiện nhà trí thức khoa học xã hội nhân văn 95 Bảng 2.21: Mức đóng góp thu nhập cho gia đình cán khoa học xã hội nhân văn 97 Bảng 2.22: Mức đóng góp đáp ứng nhu cầu chi tiêu cho gia đình trí thức khoa học xã hội nhân văn 98 Bảng 2.23: Số lượng xe máy gia đình trí thức khoa học xã hội nhân văn 99 Bảng 2.24: Phòng làm việc riêng trí thức khoa học xã hội nhân văn 101 Bảng 2.25: Quan điểm gia đình cơng việc cán khoa học xã hội nhân văn 101 Bảng 2.26: Những mong muốn cán khoa học xã hội nhân văn 104 Bảng 2.27: Mong đợi môi trường làm việc cán khoa học xã hội nhân văn 105 Bảng 2.28: Mức độ sẵn sàng làm việc vùng khó khăn cán khoa học xã hội nhân văn 106 DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biều đồ 1: Về môi trường làm việc trí thức khoa học xã hội nhân văn 80 Biều đồ 2: Đánh giá mức độ hợp lý phân cơng cơng việc trí thức khoa học xã hội nhân văn 81 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Trí thức tảng tiến xã hội, đội ngũ trí thức vừa lực lượng sáng tạo, truyền bá tri thức vừa động lực thúc đẩy xã hội phát triển Đây nhóm xã hội quan trọng đặc biệt thời đại kinh tế trí thức Cha ông ta xem: “Hiền tài nguyên khí quốc gia”, “phi trí bất hưng” Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: “Trí thức vốn liếng quý báu dân tộc, nước khác thế, Việt Nam thế” [Hồ Chí Minh, 1947, t5, tr.156] Trong trình lãnh đạo cách mạng mình, Đảng ln đề cao vai trị đội ngũ trí thức, nguồn lực trí thức Từ năm 1975 đến nay, đội ngũ trí thức có nhiều đóng góp việc nâng cao hiệu hoạt động hệ thống trị nâng cao trí tuệ, sức lãnh đạo Đảng, phát triển kinh tế, giáo dục, bảo tồn phát huy giá trị di sản văn hóa nhân loại, đẩy mạnh cơng nghiệp hóa - đại hóa đất nước Trí thức trở thành nguồn tài nguyên quý giá tài nguyên, động lực tăng trưởng kinh tế với đời, phát triển “kinh tế tri thức” Hiện nay, vấn đề đáng quan tâm lãng phí lực, sử dụng chưa lực, chưa chuyên môn đào tạo đội ngũ trí thức nói chung trí thức khoa học xã hội nhân văn nói riêng Ơng cha ta có câu: “Một người biết lo kho người hay làm” đội ngũ trí thức có vai trị quan trọng việc định nhịp độ phát triển kinh tế tri thức Báo cáo trị đại hội Đảng tồn quốc lần thứ IX nêu rõ: “Phải tạo tảng đến năm 2020 nước ta trở thành nước công nghiệp theo ...ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN NGUYỄN THỊ PHƯƠNG MAI “NĂNG LỰC CỦA ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Ở VIỆT NAM TRONG THỜI KỲ CƠNG NGHIỆP HĨA -. .. Đảng Nhà nước trí thức 32 CHƯƠNG 2: ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Ở VIỆT NAM HIỆN NAY: ĐẶC ĐIỂM VÀ NĂNG LỰC 39 2.1 Khái quát đội ngũ trí thức khoa học xã hội nhân văn nước ta... nghiệp hóa - đại hóa đất nước? ?? làm đề tài luận văn tốt nghiệp Câu hỏi nghiên cứu - Năng lực đội ngũ trí thức lĩnh vực khoa học xã hội nhân văn Việt Nam nào? - Phát huy lực trí thức khoa học xã