Vai trò của trí thức khoa học xã hội và nhân văn quân sự trong xây dựng quân đội nhân dân việt nam vững mạnh về chính trị hiện nay

Chương 2 MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ VAI TRÒ CỦA TRÍ THỨCKHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN QUÂN SỰ TRONG XÂY DỰNG QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM VỮNG 2.1 Trí thức khoa học xã hội và nhân văn quân sự

ĐỖ VĂN TRƯỜNG

VAI TRß CñA TRÝ THøC KHOA HäC X· HéI

Vµ NH¢N V¡N QU¢N Sù TRONG X¢Y DùNG QU¢N §éI NH¢N D¢N VIÖT NAM V÷NG M¹NH VÒ CHÝNH TRÞ HIÖN NAY

LUẬN ÁN TIẾN SĨ TRIẾT HỌC

HÀ NỘI - 2018

ĐỖ VĂN TRƯỜNG

VAI TRß CñA TRÝ THøC KHOA HäC X· HéI

Vµ NH¢N V¡N QU¢N Sù TRONG X¢Y DùNG QU¢N §éI NH¢N D¢N VIÖT NAM V÷NG M¹NH VÒ CHÝNH TRÞ HIÖN NAY

Chuyên ngành: Chủ nghĩa xã hội khoa học

Mã số : 922 90 08

LUẬN ÁN TIẾN SĨ TRIẾT HỌC

NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC:

1 PGS, TS Nguyễn Đình Minh

2 PGS, TS Tạ Việt Hùng

HÀ NỘI – 2018

Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi Các số liệu, kết quả nêu trong luận án là trung thực, có nguồn gốc xuất xứ rõ ràng.

TÁC GIẢ LUẬN ÁN

Đỗ Văn Trường

Chương 2 MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ VAI TRÒ CỦA TRÍ THỨC

KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN QUÂN SỰ TRONG XÂY DỰNG QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM VỮNG

2.1 Trí thức khoa học xã hội và nhân văn quân sự và những vấn đề cơ

bản xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam vững mạnh về chính trị 31 2.2 Nội dung vai trò và những yếu tố quy định thực hiện vai trò của trí

thức khoa học xã hội và nhân văn quân sự trong xây dựng Quân

Chương 3 THỰC TRẠNG THỰC HIỆN VAI TRÒ CỦA TRÍ THỨC

KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN QUÂN SỰ TRONG XÂY DỰNG QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM VỮNG MẠNH VỀ CHÍNH TRỊ VÀ MỘT SỐ VẤN ĐỀ ĐẶT RA

3.1 Thực trạng thực hiện vai trò của trí thức khoa học xã hội và nhân

văn quân sự trong xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam vững

3.2 Nguyên nhân thực trạng thực hiện vai trò của trí thức khoa học xã hội

và nhân văn quân sự trong xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam vững mạnh về chính trị và một số vấn đề đặt ra hiện nay 106

Chương 4 YÊU CẦU VÀ GIẢI PHÁP PHÁT HUY VAI TRÒ CỦA

TRÍ THỨC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN QUÂN SỰ TRONG XÂY DỰNG QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM VỮNG MẠNH VỀ CHÍNH TRỊ HIỆN

4.1 Yêu cầu cơ bản phát huy vai trò của trí thức khoa học xã hội và

nhân văn quân sự trong xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam

4.2 Những giải pháp chủ yếu phát huy vai trò của trí thức khoa học xã

hội và nhân văn quân sự trong xây dựng Quân đội nhân dân Việt

KẾT LUẬN 165DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CÔNG

BỐ CÓ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN 167

184

STT Chữ viết đầy đủ Chữ viết tắt

03 Công tác Đảng, công tác chính trị CTĐ,CTCT

05 Đấu tranh tư tưởng, lý luận ĐTTTLL

07 Khoa học xã hội và nhân văn KHXH&NV

MỞ ĐẦU

1 Lý do lựa chọn đề tài

Trí thức KHXH&NV quân sự là một bộ phận của đội ngũ trí thứcKHXH&NV Việt Nam công tác trong quân đội Bằng lao động trí óc sángtạo, thế giới quan khoa học, sự hiểu biết sâu, rộng về đời sống xã hội, conngười, về thực tiễn hoạt động quân sự, cùng với lòng yêu nghề, phẩm chấtđạo đức trong sáng, họ luôn đóng vai trò quan trọng trong xây dựngQĐNDVN vững mạnh về mọi mặt, bảo vệ vững chắc Tổ quốc Việt NamXHCN

Xây dựng QĐNDVN vững mạnh về chính trị là nguyên tắc căn bảntrong xây dựng lực lượng vũ trang cách mạng của Đảng, là cơ sở để nâng caochất lượng tổng hợp, sức mạnh chiến đấu của quân đội Xây dựng QĐNDVNvững mạnh về chính trị có nội dung toàn diện, bao gồm xây dựng mục tiêu, lýtưởng chiến đấu của quân đội; xây dựng các tổ chức, các lực lượng trong quânđội vững mạnh về chính trị; xây dựng các mối quan hệ chính trị - xã hội trongquân đội thực sự dân chủ, đoàn kết và kỷ luật; xây dựng ĐSVHTT của bộ độiphong phú, lành mạnh và ĐTTTLL, phản bác các quan điểm sai trái, phảnđộng của các thế lực thù địch, bảo vệ vững chắc nền tảng tư tưởng của Đảngtrong quân đội Xây dựng QĐNDVN vững mạnh về chính trị là trách nhiệmcủa toàn Đảng, toàn dân, toàn quân, của cả hệ thống chính trị, trong đó tríthức KHXH&NV quân sự đóng vai trò quan trọng

Thực tiễn những năm qua, với trình độ học vấn cao, phương pháp tưduy khoa học nhạy bén, trí thức KHXH&NV quân sự đã tính tích cực, chủđộng trong nghiên cứu khoa học, phổ biến, giáo dục, ứng dụng và làm giàu trithức KHXH&NV, góp phần củng cố, tăng cường bản chất giai cấp công nhân,tính nhân dân, tính dân tộc của quân đội, bảo đảm cho quân đội thực sự là lựclượng chính trị tin cậy, lực lượng chiến đấu tuyệt đối trung thành với Đảng,Nhà nước và nhân dân Tuy nhiên, bên cạnh những thành tựu đã đạt được,việc thực hiện vai trò của trí thức KHXH&NV quân sự vẫn còn những hạn

chế như: Nghiên cứu khoa học, tổng kết thực tiễn, bổ sung, phát triển tri thứcKHXH&NV, nhất là những vấn đề lý luận xây dựng quân đội vững mạnh vềchính trị chưa chủ động, chất lượng chưa cao; phổ biến, giáo dục, bồi dưỡngtri thức KHXH&NV nhằm nâng cao bản lĩnh chính trị, xây dựng mục tiêu, lýtưởng cách mạng, bản chất giai cấp công nhân, tính nhân dân, tính dân tộc củacán bộ, chiến sĩ còn có mặt hạn chế; đào tạo, bồi dưỡng nâng cao chất lượngchính trị của đội ngũ cán bộ, chiến sĩ, quân nhân chuyên nghiệp, công nhânviên chức quốc phòng có mặt chưa đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ xây dựng quânđội vững mạnh về chính trị trong tình hình mới; việc tiếp thu, ứng dụng trithức KHXH&NV trong xây dựng hệ thống các tổ chức vững mạnh về chínhtrị còn chưa cao; tính chủ động, sáng tạo, tính chiến đấu và hiệu quảĐTTTLL, phản bác quan điểm sai trái, phản động của các thế lực thù địch,bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng trong quân đội còn thiếu vững chắc.

Hiện nay, yêu cầu, nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc, xây dựng QĐNDVNvững mạnh về chính trị có bước phát triển cao hơn Trong khi đó, các thế lựcthù địch, phản động đang triệt để lợi dụng những thành tựu của cuộc cáchmạng công nghiệp 4.0 để tiếp tục đẩy mạnh thực hiện chiến lược "diễn biếnhoà bình", âm mưu “phi chính trị hóa” quân đội nhằm phá hoại nền tảng tưtưởng của Đảng là chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; công kích,xuyên tạc, phủ nhận vai trò lãnh đạo của Đảng đối với xã hội và quân đội;từng bước làm cho cán bộ, chiến sĩ mơ hồ, mất cảnh giác, xa rời mục tiêu, lýtưởng chiến đấu, phai nhạt bản chất giai cấp công nhân, tính nhân dân, tínhdân tộc Tình hình trên, đã và đang đặt ra hàng loạt vấn đề mới, phức tạp cả

về lý luận và thực tiễn, đòi hỏi KHXH&NV nước ta, trực tiếp là trí thứcKHXH&NV quân sự phải đi sâu nghiên cứu, lý giải có căn cứ khoa học nhằmgóp phần củng cố, tăng cường sự lãnh đạo tuyệt đối, trực tiếp về mọi mặt củaĐảng đối với quân đội, xây dựng tiềm lực chính trị tinh thần làm cơ sở nângcao chất lượng tổng hợp và sức mạnh chiến đấu của quân đội Nhận định vềvấn đề này, Báo cáo Chính trị của Ban Chấp hành Trung ương Đảng khoá X

tại Đại hội XI đã chỉ rõ: “Khoa học xã hội làm tốt nhiệm vụ tổng kết thựctiễn, nghiên cứu lý luận, dự báo xu hướng phát triển, cung cấp luận cứ choviệc xây dựng đường lối, chính sách phát triển đất nước trong giai đoạn mới”[37, tr.78-79], đồng thời phát huy những di sản văn hóa dân tộc, sáng tạonhững giá trị văn hoá mới của Việt Nam.

Những năm gần đây, đã có nhiều công trình nghiên cứu của các tác giảtrong nước và ngoài nước bàn đến trí thức, trí thức quân đội, trí thứcKHXH&NV, trí thức KHXH&NV quân sự Song, do mục đích, nhiệm vụ, đốitượng và phạm vi nghiên cứu khác nhau nên các công trình đó chưa đề cậphoặc có đề cập nhưng chưa toàn diện, thiếu hệ thống cơ sở lý luận, thực tiễn

về vai trò của trí thức KHXH&NV quân sự trong xây dựng quân đội về chínhtrị, làm cơ sở định hướng việc phát huy vai trò của đội ngũ này trong xâydựng QĐNDVN vững mạnh về chính trị hiện nay

Từ những lý do trên, tác giả lựa chọn vấn đề: “Vai trò của trí thức khoa

học xã hội và nhân văn quân sự trong xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam vững mạnh về chính trị hiện nay” làm đề tài luận án của mình

2 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu

* Nhiệm vụ nghiên cứu:

Tổng quan tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài luận án, kháiquát những kết quả chủ yếu và những vấn đề luận án cần tập trung giải quyết

Luận giải một số vấn đề lý luận về vai trò của trí thức KHXH&NVquân sự trong xây dựng QĐNDVN vững mạnh về chính trị

Đánh giá thực trạng thực hiện vai trò của trí thức KHXH&NV quân sựtrong xây dựng QĐNDVN vững mạnh về chính trị, chỉ ra nguyên nhân củathực trạng và một số vấn đề đặt ra hiện nay cần tập trung giải quyết.

Đề xuất yêu cầu, giải pháp phát huy vai trò của trí thức KHXH&NVquân sự trong xây dựng QĐNDVN vững mạnh về chính trị hiện nay

3 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu

* Đối tượng nghiên cứu:

Vai trò của trí thức KHXH&NV quân sự trong xây dựng QĐNDVNvững mạnh về chính trị

* Phạm vi nghiên cứu:

Phạm vi về nội dung: Nghiên cứu vai trò của trí thức KHXH&NV quân

sự trong xây dựng QĐNDVN vững mạnh về chính trị

Phạm vi về không gian: Tập trung nghiên cứu, khảo sát ở Viện

KHXHNVQS, Học viện Chính trị, Trường Sĩ quan Chính trị, Trường Sĩ quanLục quân 1, Sư đoàn 316 (QK2), Sư đoàn 395 (QK3), Sư đoàn 3 (QK1)

Phạm vi về thời gian: Các tư liệu, số liệu sử dụng nghiên cứu, khảo sát

chủ yếu từ năm 2006 đến nay

4 Cơ sở lý luận, thực tiễn và phương pháp nghiên cứu

* Cơ sở lý luận:

Luận án được nghiên cứu trên cơ sở lý luận của chủ nghĩa Mác - Lênin,

tư tưởng Hồ Chí Minh; đường lối, quan điểm, chỉ thị, nghị quyết của ĐCSVN

và của QUTW, BQP về trí thức và phát huy vai trò của trí thức trong cáchmạng XHCN, về xây dựng quân đội và đội ngũ cán bộ quân đội

* Cơ sở thực tiễn:

Hoạt động của trí thức KHXH&NV quân sự trong xây dựng QĐNDVNvững mạnh về chính trị những năm qua, được thể hiện ở các số liệu nghiên cứu,khảo sát; các báo cáo sơ kết, tổng kết công tác giáo dục và đào tạo, nghiên cứukhoa học, CTĐ,CTCT của một số viện nghiên cứu, học viện, trường sĩ quan vàđơn vị làm nhiệm vụ huấn luyện sẵn sàng chiến đấu của quân đội

* Phương pháp nghiên cứu:

Trên cơ sở phương pháp luận của chủ nghĩa duy vật biện chứng và chủnghĩa duy vật lịch sử, luận án sử dụng tổng hợp các phương pháp nghiên cứucủa KHXH&NV, trong đó tập trung vào các phương pháp: Hệ thống – cấutrúc; phân tích - tổng hợp; lôgíc - lịch sử; điều tra, khảo sát thực tế; thống kê

và phương pháp chuyên gia

5 Những đóng góp mới của luận án

Làm rõ quan niệm về trí thức KHXH&NV quân sự và những nội dungvai trò của đội ngũ này trong xây dựng QĐNDVN vững mạnh về chính trị

Đánh giá được những thành tựu, hạn chế thực hiện vai trò của trí thứcKHXH&NV quân sự trong xây dựng QĐNDVN vững mạnh về chính trị vànhững vấn đề đặt ra hiện nay cần tập trung giải quyết

Đề xuất được những giải pháp chủ yếu phát huy vai trò của trí thứcKHXH&NV quân sự trong xây dựng QĐNDVN vững mạnh về chính trị hiệnnay

6 Ý nghĩa lý luận và thực tiễn của luận án

* Ý nghĩa lý luận:

Kết quả nghiên cứu của luận án góp phần bổ sung, làm rõ những vấn đề

lý luận về trí thức KHXH&NV quân sự và vai trò của trí thức KHXH&NVquân sự trong xây dựng QĐNDVN vững mạnh về chính trị

* Ý nghĩa thực tiễn:

Kết quả nghiên cứu của luận án góp phần cung cấp luận cứ khoa học đểcác cơ quan nghiên cứu, các học viện, nhà trường, đơn vị quân đội nghiêncứu, vận dụng trong tham mưu, đề xuất, chỉ đạo và tổ chức thực hiện việcphát huy vai trò của trí thức KHXH&NV quân sự trong xây dựng QĐNDVNvững mạnh về chính trị Đồng thời, kết quả nghiên cứu của luận án có thểdùng làm tài liệu tham khảo trong nghiên cứu, giảng dạy những nội dung cóliên quan ở các học viện, nhà trường, các cơ quan nghiên cứu trong quân đội

7 Kết cấu của luận án

Luận án gồm: Mở đầu; 4 chương (7 tiết); Kết luận; Danh mục các côngtrình nghiên cứu của tác giả đã công bố có liên quan đến đề tài luận án; Danhmục tài liệu tham khảo và Phụ lục

Chương 1 TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU CÓ LIÊN QUAN

“Tôn trọng trí thức, tôn trọng nhân tài kế lớn trăm năm chấn hưng đất nước”

[67] do Nguyễn Như Diệm dịch, đã đề cập đến nhiều nội dung quan trọngtrong tư tưởng của Đặng Tiểu Bình - “Tổng công trình sư của công cuộc cảicách, mở cửa và xây dựng hiện đại hoá xã hội chủ nghĩa của Trung Quốc”.Trong đó, các tác giả đã làm nổi bật tư tưởng của Đặng Tiểu Bình về nhữngvấn đề rất cơ bản như: Trí thức, nhân tài là then chốt của phát triển; đường lối

tổ chức và việc xây dựng đội ngũ cán bộ; tư tưởng chiến lược về bồi dưỡng vàgiáo dục trí thức, nhân tài; về tuyển chọn trí thức, nhân tài ưu tú; về sử dụng

và bố trí trí thức, nhân tài; về tạo môi trường cho trí thức và nhân tài pháttriển; về cải cách chế độ nhân sự trong việc sử dụng trí thức, nhân tài Có thểnói, cuốn sách đã phác họa bức tranh mang tính tổng thể, sâu sắc về tư tưởngcủa Đặng Tiểu Bình và sự vận dụng tư tưởng đó trong chiến lược xây dựng,

phát triển đội ngũ trí thức và nhân tài ở Trung Quốc hiện nay.

Tác giả Vương Huy Diệu trong cuốn sách: “Chiến lược quốc gia nhân

tài biến đổi thế giới” [17], đã trình bày một cách sâu sắc chiến lược phát triển

nguồn nhân lực chất lượng cao của Trung Quốc Trong đó, tác giả đã phântích những vấn đề cơ bản về trí thức, nhân tài ở Trung Quốc hiện nay; đề xuấtnhững chủ trương, nội dung, chính sách, đặc biệt là giáo dục và đào tạo pháttriển nguồn nhân lực chất lượng cao cho đất nước trong thời kỳ phát triểnmới Theo tác giả, đây là vấn đề đặc biệt quan trọng, yếu tố thúc đẩy xã hộiTrung Quốc phát triển trở thành cường quốc về kinh tế, quân sự trên thế giới.

Tác giả Hùng Quang Khải trong bài viết: “Cuộc cách mạng quân sự

mới” [80], đã luận giải một loạt vấn đề về củng cố, tăng cường sức mạnh cho

Quân giải phóng nhân dân Trung Quốc Trong đó, tác giả đặc biệt nhấn mạnhđến vị trí, vai trò của trí thức, coi đó là vấn đề cốt lõi trong chiến lược “trịquốc”, binh hùng, tướng mạnh để giành chiến thắng trong chiến tranh côngnghệ cao, đưa Trung Quốc trở thành cường quốc quân sự trên thế giới Đểthực hiện vấn đề này, theo tác giả, bên cạnh việc chi ngân sách lớn cho côngtác đào tạo tại chỗ, Trung Quốc cần có chính sách đặc biệt thu hút, trọng dụngđội ngũ trí thức ngoài xã hội vào phục vụ trong lĩnh vực quân sự, kể cả cácnhà khoa học quân sự hàng đầu trên thế giới Thực tế cho thấy, nhờ làm tốtcác vấn đề trên mà sức mạnh quân sự của Trung Quốc không ngừng đượctăng lên, từng bước khẳng định vị thế quân sự của mình

Đề cập trực tiếp đến các nhà trường quân đội Trung Quốc, tác giả Lăng

Tường trong bài viết: “Tổng quan về 5 trường đại học tổng hợp trong toàn

quân” [149], đã phân tích sâu sắc việc kiện toàn hệ thống nhà trường quân sự,

đặc biệt coi trọng nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên, cán bộ khoa học quân

sự Theo tác giả, hệ thống các trường quân sự Trung Quốc được kiện toàn đổimới từ năm 1989 với mục tiêu đào tạo nguồn nhân lực quân sự đáp ứng yêu cầucủa chiến tranh hiện đại Để thực hiện được mục tiêu đó, các trường đại học củaTrung Quốc rất chú trọng đào tạo đội ngũ giảng viên và cán bộ quản lý giáo dục,nhất là giảng viên có học hàm, học vị được quan tâm phát triển toàn diện vàchiếm tỉ lệ ngày càng cao trong tổng số trí thức quân đội Trung Quốc

Cũng bàn đến trí thức, nhưng giáo sư Dave Ulrich, một chuyên gia

hàng đầu về nhân lực ở Mỹ trong công trình “Lý thuyết Nhân tài 3C” (3C

Talent Formula) [151], lại nhấn mạnh đến bộ phận tinh hoa nhất của đội ngũnày là “nhân tài” Ông đã đưa ra quan niệm khá thú vị về nhân tài với phươngtrình 3C (Talent = Competence, Commitment, Contribution / Nhân tài = Nănglực, Cam kết, Cống hiến) Theo tác giả, nhân tài có vai trò, vị trí rất quantrọng đối với sự phát triển xã hội của mỗi quốc gia, song không phải ai cũng

được gọi là nhân tài Nhân tài trong quan niệm của ông là người phải có cái

đầu (năng lực sáng tạo), bàn tay, đôi chân (làm việc hết mình) và trái tim (sự

viên mãn, thăng hoa, cống hiến), có khả năng làm tốt những công việc củangày hôm nay và đặc biệt là của tương lai Bằng kinh nghiệm, trí tuệ và thếgiới quan khoa học, tác giả cũng đưa ra những tiêu chí rất cơ bản để phát hiệnnhững trí thức là “người giỏi” và trình bày hệ thống các giải pháp xây dựng,bồi dưỡng họ trở thành “nhân tài”, mang lại giá trị cao cho xã hội

Tác giả Vladimir Alexanderovits Mau trong cuốn sách “Trí thức, lịch

sử và cách mạng - Bút ký về cuộc sống của nước Nga hiện nay” (do Ngân

Xuyên dịch) [93], đã khẳng định: Giới trí thức đã đưa lại cho đất nước mộtkhối lượng cơ bản các nhà lý thuyết và thủ lĩnh của cách mạng, chính xáchơn, của các cuộc cách mạng; các cuộc tranh luận về trí thức là gì, về sự khácbiệt giữa giới có học và giới trí thức, rất lý thú nhưng cũng rất bất tận Theotác giả, chúng ta chỉ cần hiểu “trí thức” theo nghĩa Nga của từ này là đủ: Đó

là người xuất thân quý tộc có học, tách khỏi giai tầng hay giai cấp của mình,không có các gốc rễ xã hội, thế nhưng lại có khả năng và thị hiếu suy luận dàidòng về ý nghĩa cuộc sống và vai trò của mình trong lịch sử toàn thế giới; có

ba dấu hiệu của giới trí thức về mặt nguyên tắc phân biệt nó với các nhóm xãhội khác: Thái độ đối với sự giàu có, với lịch sử và với nhà nước

Bàn đến trí thức nhưng ở lĩnh vực cụ thể, tác giả X.G.Lu-cô-nhin và

V.V.Xêrêbriannicốp trong cuốn sách: “Phương pháp giảng dạy các môn

khoa học xã hội” [90], đã tổng kết những kinh nghiệm giảng dạy khoa học xã

hội ở các trường quân sự của Liên Xô, vận dụng những phương pháp và hìnhthức tiên tiến trong giảng dạy khoa học xã hội, nhằm phổ biến kinh nghiệmgiảng dạy cho tất cả giảng viên, đặc biệt là đối với những giảng viên mớibước vào nghề sư phạm Tuy nhiên, đối với các chủ thể ở nhà trường quân sựphải vạch ra phương hướng phấn đấu cho học kết hợp với kiểm tra thườngxuyên quá trình thực hiện nhằm nâng cao kiến thức lý luận và nghiệp vụ sưphạm làm cơ sở để củng cố niềm tin, thế giới quan cộng sản chủ nghĩa và tâm

lý vững chắc cho đội ngũ giảng viên ở các trường quân sự

1.1.2 Một số công trình nghiên cứu về xây dựng quân đội và xây dựng quân đội về chính trị

Tác giả M.V Phrunde trong cuốn sách: “Xây dựng quân đội củng cố

quốc phòng sẵn sàng chiến đấu” [117], đã nhấn mạnh: Để có được một nền

quân sự mạnh đủ sức răn đe, bảo vệ Tổ quốc thì cần phải quan tâm, đầu tưxây dựng quân đội, củng cố quốc phòng và hậu phương trong chiến tranhtương lai Trong đó, tác giả đặc biệt đánh giá cao vai trò quyết định của conngười trong mối quan hệ với yếu tố kỹ thuật trong chiến tranh hiện đại Do

đó, theo tác giả cùng với việc tăng cường, rèn luyện kỷ luật quân sự trong bộđội chính quy và dân binh địa phương thì cần phải chú trọng trang bị kiếnthức toàn diện cho cán bộ, chiến sĩ; kết hợp đào tạo, huấn luyện cán bộ chỉhuy và cán bộ chính trị của Hồng quân một cách bài bản, chính quy và có hệthống

Tác giả Mark Galeotti trong bài viết: “Cải tổ quân đội Nga” [94], đã

nghiên cứu có hệ thống và bài bản về quân đội Nga, nhất là việc nghiên cứu

tổ chức biên chế để nâng cao chất lượng, sức mạnh tổng hợp của quân độiNga trong chiến tranh hiện đại Mark Galeotti đã phân tích chủ trương “Cắttỉa gọn” lực lượng vũ trang Nga bằng cách thực hiện tinh giảm biên chế vàsắp xếp lại hệ thống nhà trường quân sự Theo đó, quân đội Nga cần phảihướng tới việc nâng cao chất lượng binh sĩ hơn là dành quá nhiều kinh phí đểtrả lương bổng cho đội ngũ tướng lĩnh và những chương trình huấn luyện

không mang tính thực tiễn Đồng thời, nước Nga cần phải cải tổ hệ thống cáctrường quân sự theo hướng thu hẹp quy mô, số lượng để tập trung nâng caochất lượng đào tạo sĩ quan thuộc mọi quân, binh chủng, nhất là đào tạo sĩquan có trình độ cao Đây không chỉ là lực lượng quyết định chất lượng đàotạo, huấn luyện binh sĩ mà còn là lực lượng nòng cốt trong nghiên cứu khoahọc, đặc biệt là nghiên cứu các loại vũ khí và kỹ thuật quân sự mới.

Cũng bàn đến vấn đề xây dựng quân đội, nhưng nhóm tác giả của Học

viện Quân chính Lênin trong cuốn sách: “Nhân tố chính trị - tinh thần trong

chiến tranh hiện đại” [74], lại tiếp cận và đi sâu nghiên cứu làm rõ bản chất

quân đội cách mạng của giai cấp công nhân, đó là đội quân chiến đấu vì hạnhphúc của nhân dân, trấn áp các thế lực phản động Đồng thời, khẳng định sứcmạnh chiến đấu của quân đội được tạo nên bởi tổng hợp nhiều nhân tố, trong

đó, nhân tố chính trị - tinh thần giữ vai trò quan trọng Nhân tố chính trị - tinhthần bao gồm các yếu tố hợp thành: Chính trị, tư tưởng và tâm lý được hìnhthành trong một thể thống nhất, tác động biện chứng với nhau Mặt khác, khixem xét mối quan hệ giữa con người và vũ khí trong chiến tranh hiện đại,nhóm tác giả nhận định giữa chúng có mối quan hệ khăng khít với nhau,nhưng xét đến cùng yếu tố con người luôn giữ vị trí, vai trò quan trọng, quyếtđịnh sự thành công hay thất bại của cuộc chiến tranh Do đó, để tăng cườngsức mạnh chiến đấu của quân đội, phải tích cực chăm lo xây dựng nhân tốchính trị tinh thần, bồi dưỡng và phát huy sức mạnh của con người

Tác giả Chương Tư Nghị trong cuốn sách: “Giáo trình Công tác đảng,

công tác chính trị của Quân giải phóng nhân dân Trung Quốc” [108] do các

tác giả Việt Nam Dương Minh Hào và Dương Thùy Trang dịch, đã đề cậptương đối toàn diện về lĩnh vực công tác chính trị của Quân giải phóng nhândân Trung Quốc, với 13 bài giảng về nội dung xây dựng đội ngũ cán bộ Ôngđánh giá rất cao vai trò, vị trí của con người trong phát triển kinh tế - xã hội,đặc biệt trong việc nâng cao tiềm lực và sức mạnh quân sự quốc gia Tác giảchỉ rõ: “Con người là gốc của mọi sáng nghiệp, đối với quân đội, công tác cán

bộ là cái gốc của công tác xây dựng quân đội, xây dựng hiện đại hóa quân độiphải dựa vào cán bộ” [108, tr.312] Từ sự nhìn nhận và đánh giá vai trò to lớn

của đội ngũ cán bộ, tác giả đi đến khẳng định, Trung Quốc chủ trương xâydựng đội ngũ cán bộ đảng, chính quyền theo phương châm “bốn hóa” baogồm: Cách mạng hóa, trẻ hóa, tri thức hóa, chuyên nghiệp hóa Việc thực hiệnphương châm “bốn hóa” này có ý nghĩa rất quan trọng, đặc biệt trong giaiđoạn Trung Quốc ngày càng tham gia sâu, rộng vào đời sống chính trị thếgiới, từng bước khẳng định vị trí, vai trò nước lớn của mình trên trường quốctế.

Đồng quan điểm với các nhà nghiên cứu khác, tác giả Trần Trạc Minh

trong bài viết: “Nghiên cứu công tác chính trị của Cộng quân đứng trước

cuộc khủng hoảng và tư tưởng sĩ khí của họ” [100], đã nghiên cứu vai trò và

nhiệm vụ của công tác chính trị trong quân đội Trung Quốc trước những tácđộng xấu, tiêu cực của đời sống xã hội Theo tác giả, con người luôn luônchịu sự tác động mạnh mẽ của điều kiện kinh tế - xã hội ở cả mặt tích cực vàtiêu cực, do đó cần coi trọng công tác với con người, coi vấn đề con người làvấn đề trung tâm giữ vai trò quyết định Nếu không làm tốt công tác chính trịđối với con người, không phát huy sức mạnh của họ thì quân đội sẽ khó vượtqua được khó khăn để hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình Từ đó, tác giảkhẳng định sự cần thiết phải thực hiện tốt công tác chính trị, công tác tư tưởngđối với mọi quân nhân; hướng họ vào những việc làm thiết thực và khôngngừng nâng cao bản lĩnh, ý thức, trách nhiệm trong thực hiện các nhiệm vụ

1.2 Một số công trình nghiên cứu ở trong nước có liên quan đến đề tài luận án

1.2.1 Một số công trình nghiên cứu về trí thức, trí thức khoa học xã hội và nhân văn Việt Nam thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước

Tác giả Phạm Tất Dong trong cuốn sách: “Định hướng phát triển đội

ngũ trí thức Việt Nam trong công nghiệp hóa, hiện đại hóa” [18], trên cơ sở

nghiên cứu khái quát tình hình công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước và một

số yêu cầu đặt ra về nguồn lực trí tuệ đã có những luận giải xác đáng về vaitrò của đội ngũ trí thức trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa, phát triểnlực lượng sản xuất, sáng tạo văn hóa, phát huy bản sắc dân tộc và trong lãnh

đạo, quản lý, điều hành sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.Đánh giá đúng lao động của trí thức, tác giả khẳng định: Trong nền kinh tế thịtrường, “sản phẩm lao động của trí thức là một loại hàng hóa đặc biệt, nó cóthể mất đi hoặc bị chiếm đoạt mà không ai biết, song nó cũng có thể được lưuthông và trả giá xứng đáng như bao thứ hàng quý hiếm khác” [18, tr.330].Đây chính là khởi nguồn cho sự đổi mới tư duy khi xem tiền lương và các loạiphụ cấp của trí thức như những chính sách đầu tư có lợi nhất để mua lại “chấtxám” - một loại sản phẩm đặc biệt trong nền kinh tế thị trường.

Tác giả Trần Ngọc Hiên trong bài viết:“Những biến đổi quan trọng

giai đoạn 2011-2020 và vấn đề xây dựng đội ngũ trí thức Việt Nam” [65], đã

đưa ra một số nhận định quan trọng về sự biến đổi của xã hội trong giai đoạnmới, làm cơ sở cho định hướng xây dựng đội ngũ trí thức Việt Nam Theo tácgiả, giai đoạn hiện nay chứng kiến nhiều biến đổi quan trọng như: Thế giớichuyển sang mô hình phát triển bền vững dựa trên nền tảng kinh tế tri thức;

xu hướng thâm nhập vào nhau giữa hai lĩnh vực khoa học tự nhiên và khoahọc xã hội trở thành nền tảng của khoa học và công nghệ mới thế kỷ XXI; xuthế chuyển hướng giáo dục, nhất là giáo dục đại học (giáo dục đại học vừa cóchức năng vun trồng tài năng, vừa có chức năng phát hiện, thức tỉnh tài năng,hướng tới hình thành lực lượng lao động trí thức trên mọi lĩnh vực) Trướcnhững biến đổi đó, tác giả đề xuất nhiều giải pháp xây dựng đội ngũ trí thứcViệt Nam phù hợp với tình hình mới như: Hợp tác liên ngành khoa học vàcông nghệ là cách hoạt động có hiệu quả; hoạt động tư vấn, phản biện, giámđịnh xã hội các chủ trương, các dự án đầu tư; hoạt động khoa học và côngnghệ theo hướng phát triển bền vững; hoạt động giáo dục, đào tạo và phổ biếnkiến thức; hoạt động hợp tác quốc tế là hướng phát triển rút ngắn dần trình độcủa trí thức Việt Nam với thế giới

Tác giả Đàm Đức Vượng trong cuốn sách: “Thực trạng và giải pháp

xây dựng đội ngũ trí thức Việt Nam trong sự nghiệp đổi mới đất nước” [163],

đã làm rõ cơ sở lý luận và thực tiễn về vị trí, vai trò, đặc điểm của đội ngũ trí

thức Việt Nam trong công cuộc đổi mới và trong sự nghiệp công nghiệp hóa,hiện đại hóa đất nước; đánh giá đúng thực trạng đội ngũ trí thức Việt Nam vàchính sách của Đảng, Nhà nước đối với đội ngũ này qua hơn 20 năm đổi mới

và hiện nay; dự báo xu hướng phát triển đội ngũ trí thức Việt Nam đến năm

2020 Từ đó, tác giả đề xuất mục tiêu, quan điểm, phương hướng, giải pháp

cơ bản xây dựng đội ngũ trí thức Việt Nam giai đoạn 2011 - 2020; kiến nghịnhững nội dung cụ thể về xây dựng đội ngũ trí thức Việt Nam đến năm 2020,phục vụ trực tiếp cho việc xây dựng chiến lược phát triển kinh tế - xã hội ViệtNam giai đoạn 2011 - 2020; chiến lược phát triển và trọng dụng nhân tài quốcgia Việt Nam và trình Trung ương xem xét để bổ sung, phát triển Cương lĩnhnăm 1991 và dự thảo các văn kiện Đại hội XII của Đảng

Tác giả Ngô Thị Phượng trong cuốn sách: “Đội ngũ trí thức khoa học xã

hội và nhân văn Việt Nam trong sự nghiệp đổi mới” [115] và trong luận án tiến

sĩ triết học: “Vai trò của đội ngũ trí thức khoa học xã hội và nhân văn Việt Nam

trong sự nghiệp đổi mới” [114], đã cung cấp cho người đọc bức tranh chung về

đội ngũ trí thức KHXH&NV Việt Nam Trong đó, tác giả đã đi sâu, phân tích,làm rõ vai trò, trách nhiệm xã hội của đội ngũ này đối với cách mạng Việt Nam.Theo tác giả, trí thức KHXH&NV Việt Nam có vai trò quyết định trong xâydựng và phát triển các quan điểm, tư tưởng học thuật của KHXHNV; truyền bátri thức KHXH&NV, góp phần đào tạo và phát triển con người; thực hiện phêbình, phản biện, dự báo xã hội; lực lượng trực tiếp tham gia vào việc xây dựng

và phát triển một mô hình xã hội nhất định Từ vai trò như vậy, tác giả phân tích,đánh giá những thành tựu, hạn chế, chỉ ra nguyên nhân, đồng thời, đề xuất cácquan điểm, nhóm giải pháp để phát huy vai trò của đội ngũ trí thức KHXH&NVViệt Nam trong giai đoạn mới Trong các nhóm giải pháp, tác giả nhấn mạnhnhóm giải pháp về nhận thức và tạo môi trường để trí thức KHXH&NV ViệtNam phát huy khả năng sáng tạo

Tác giả Nguyễn An Ninh trong cuốn sách: “Phát huy tiềm năng trí thức

khoa học xã hội Việt Nam” [111], đã phân tích, làm rõ khái niệm về khoa học

xã hội, về tiềm năng, tiềm năng của trí khoa học xã hội ở nước ta; những yếu

tố quy định tiềm năng trí thức khoa học xã hội Từ đó, tác giả khẳng định:

“Phát huy tiềm năng của trí thức nói chung và của trí thức khoa học xã hội nóiriêng đã trở thành một hiện tượng có tính quy luật trong lịch sử phát triển củanhân loại và của mỗi dân tộc” [111, tr 7] Trên cơ sở khung lý thuyết xácđịnh, tác giả đi vào nghiên cứu, phân tích đặc điểm, thực trạng, nguyên nhânthực trạng phát huy tiềm năng trí thức khoa học xã hội nước ta Đồng thời, tácgiả đề xuất bốn phương hướng và bốn nhóm giải pháp chủ yếu để phát huytiềm năng của đội ngũ này trong thời gian tới Trong đó, tác giả nhấn mạnhphải nâng cao nhận thức xã hội về vai trò của khoa học xã hội; phải tạo độnglực cho quá trình phát huy tiềm năng của trí thức khoa học xã hội nước ta;phải tăng cường sự lãnh đạo của ĐCSVN và tiếp tục đổi mới công tác quản lýcủa Nhà nước đối với đội ngũ này

Tác giả Trần Văn Phòng trong bài viết: “Phát huy vai trò của đội ngũ

cán bộ nghiên cứu, giảng dạy khoa học xã hội nhân văn trong đấu tranh lý luận hiện nay” [112], đã đi sâu luận giải rõ vai trò to lớn của đội ngũ cán bộ

nghiên cứu, giảng dạy KHXH&NV trong cuộc ĐTTTLL trên năm nội dungrất cơ bản Họ không chỉ có khả năng bổ sung, phát triển lý luận chủ nghĩaMác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm, chủ trương, đường lối củaĐảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước bằng công tác nghiên cứu lý thuyết

mà còn là người trực tiếp tuyên truyền, phổ biến, ngăn ngừa, hạn chế, khắcphục những tư tưởng, luận điệu sai trái, thù địch lan truyền trong nhân dân vàtrong xã hội Từ vai trò quan trọng đó, tác giả khẳng định: Phát huy vai tròđội ngũ cán bộ nghiên cứu, giảng dạy KHXH&NV tham gia ĐTTTLL là mộttất yếu khách quan của sự nghiệp cách mạng Tuy nhiên, đây là vấn đề phứctạp, nhạy cảm, vì vậy cần nhận thức và thực hiện đồng bộ các giải pháp cơbản, có chiều sâu Trong đó, bản thân sự tích cực, cố gắng, sự vượt khó vươnlên, trí thông minh, sáng tạo của bản thân các nhà nghiên cứu, giảng dạyKHXH&NV là vô cùng quan trọng, đóng vai trò quyết định trong ĐTTTLL

1.2.2 Một số công trình nghiên cứu về xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam vững mạnh về chính trị

Nhóm tác giả của Viện Khoa học Xã hội Nhân văn Quân sự trong cuốn

sách: “Xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam về chính trị” [154], đã tập

trung luận giải một số vấn đề lý luận xây dựng quân đội kiểu mới về chính trịcủa chủ nghĩa Mác - Lênin, quan điểm xây dựng QĐNDVN về chính trị củaChủ tịch Hồ Chí Minh và ĐCSVN; đi sâu làm rõ quá trình lịch sử xây dựngQĐNDVN về chính trị từ khi thành lập đến nay; khái quát và phân tích nhữngbài học kinh nghiệm trong quá trình xây dựng QĐNDVN về chính trị Trên cơ

sở đó, phân tích dự báo những yếu tố tác động đến xây dựng quân đội vềchính trị; đề xuất một số định hướng, giải pháp cơ bản xây dựng QĐNDVNvững mạnh về chính trị, đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ vữngchắc Tổ quốc Việt Nam XHCN trong tình hình mới

Cũng bàn đến xây dựng quân đội về chính trị, tác giả Lê Văn Dũng trong

cuốn sách: “Tiếp tục xây dựng quân đội nhân dân Việt Nam vững mạnh về chính

trị đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ thời kỳ mới” [21], đã trình bày nhiều vấn đề quan

trọng Theo tác giả: Sự nghiệp xây dựng QĐNDVN về chính trị là trách nhiệmcủa cả hệ thống chính trị, của các tổ chức, các lực lượng, trong đó đội ngũ chính

ủy, chính trị viên giữ vai trò đặc biệt quan trọng Họ trực tiếp chỉ đạo tiến hànhxây dựng cấp ủy, tổ chức đảng trong đơn vị trong sạch, vững mạnh, nâng caonăng lực lãnh đạo và sức chiến đấu của cấp ủy, tổ chức đảng đối với đơn vị; trựctiếp chỉ đạo và tiến hành hoạt động CTĐ,CTCT; xây dựng đơn vị, các tổ chứctrong đơn vị vững mạnh, nâng cao chất lượng tổng hợp, sức mạnh chiến đấu củaquân đội ta Từ biểu hiện vai trò, tác giả đã phân tích thực trạng, chỉ ra nguyênnhân ưu, khuyết điểm trong thực hiện vai trò của chính ủy, chính trị viên, từ đóxác định các giải pháp cơ bản phát huy vai trò của đội ngũ này trong xây dựngquân đội về chính trị Trong đó, tác giả nhấn mạnh: “Đội ngũ chính ủy, chính trịviên phải không ngừng học tập, nghiên cứu, tu dưỡng rèn luyện phẩm chất, năng

lực nhằm khẳng định vị trí chủ trì về chính trị, phát huy tốt vai trò, chức trách,nhiệm vụ được giao” [21, tr 361].

Tác giả Trần Đức Nhân trong cuốn sách: “70 năm xây dựng Quân đội

nhân dân Việt Nam về chính trị (1944 - 2014)” [109], đã đánh giá một cách

tổng quát kết quả chủ yếu trong 70 năm xây dựng QĐNDVN về chính trị từnăm 1944 đến năm 2014 Theo tác giả: “70 năm qua, QĐNDVN đã khôngngừng trưởng thành, vững mạnh, chiến đấu, chiến thắng vẻ vang, xây dựngnên truyền thống tốt đẹp: “Trung với Đảng, hiếu với dân, sẵn sàng chiến đấu

hy sinh vì độc lập, tự do của Tổ quốc, vì chủ nghĩa xã hội Nhiệm vụ nàocũng hoàn thành, khó khăn nào cũng vượt qua, kẻ thù nào cũng đánh thắng”[109, tr.9] Đặc biệt, trong cuốn sách, tác giả đã khái quát, phân tích và làm rõnhững bài học kinh nghiệm xây dựng QĐNDVN về chính trị được rút ra sau

70 năm xây dựng, trưởng thành và lớn mạnh của quân đội với những lập luậnsâu sắc, có sức thuyết phục, từ đó rút ra ý nghĩa thực tiễn trong giai đoạn hiệnnay Mặt khác, tác giả cũng đã dự báo những nhân tố tác động và đề xuất giảipháp xây dựng QĐNDVN vững mạnh về chính trị trong tình hình mới

Cũng bàn đến xây dựng QĐNDVN vững mạnh về chính trị nhưngnhóm tác giả của Viện Khoa học Xã hội Nhân văn quân sự trong cuốn sách:

“Bản chất giai cấp công nhân, tính nhân dân, tính dân tộc của Quân đội nhân

dân Viêt Nam” [160], lại đi sâu làm rõ nội dung cốt lõi nhất trong xây dựng

quân đội về chính trị Theo các tác giả, bản chất giai cấp công nhân, tính nhândân, tính dân tộc là nguồn gốc tạo nên sức mạnh chính trị tinh thần của quânđội ta, bảo đảm cho quân đội chiến đấu và chiến thắng mọi kẻ thù xâm lược,trở thành quân đội bách chiến, bách thắng Trải qua 70 năm xây dựng, chiếnđấu và trưởng thành, dưới sự lãnh đạo của Đảng, sự yêu thương, đùm bọc củanhân dân, bản chất giai cấp công nhân, tính nhân dân, tính dân tộc của quânđội ngày càng được củng cố và tăng cường Bước sang thời kỳ mới, yêu cầu,nhiệm vụ cách mạng có sự phát triển, kẻ thù tăng cường chống phá quân độitrên nhiều mặt, do đó đặt ra vấn đề cần đẩy mạnh hơn nữa việc xây dựng và

tăng cường bản chất giai cấp công nhân, tính nhân dân, tính dân tộc của quânđội với nhiều giải pháp đồng bộ, khả thi.

Tác giả Nguyễn Đình Minh và Nguyễn Mạnh Hưởng trong cuốn sách:

“70 năm Quân đội nhân dân Việt Nam cội nguồn sức mạnh tinh thần” [104],

đã nghiên cứu và trình bày sâu sắc những vấn đề cơ bản từ cội nguồn sứcmạnh tinh thần đến những biểu hiện sức mạnh tinh thần của QĐNDVN tronglịch sử Theo các tác giả, trong sự so sánh với đối phương trên nhiều phươngdiện, thì yếu tố cơ bản để tạo nên sức mạnh của quân đội ta nằm ở tinh thần

Đó là nguồn sức mạnh cơ bản, là “chất keo” dính kết tất cả các nguồn sứcmạnh khác để tạo nên sức mạnh tổng hợp lớn nhất cho quân đội đủ sức chiếnthắng kẻ thù Do đó, bước vào thời kỳ mới, để quân đội hoàn thành mọinhiệm vụ được giao, vấn đề tăng cường sức mạnh chính trị tinh thần của quânđội phải được coi trọng Muốn vậy, trên cơ sở đánh giá thực trạng nhân tốchính trị tinh thần của quân đội, tác giả đã làm rõ những vấn đề mới về xâydựng đời sống tinh thần của quân đội ta trong tình hình mới

Tác giả Nguyễn Vĩnh Thắng trong cuốn sách: “Xây dựng quân đội về

chính trị trong sự nghiệp bảo vệ Tổ quốc thời kỳ mới” [128], đã đi sâu nghiên

cứu, phân tích, làm rõ thêm những vấn đề lý luận của chủ nghĩa Mác - Lênin,

tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm, chủ trương, đường lối của ĐCSVN về xâydựng quân đội, nhất là xây dựng quân đội vững mạnh về chính trị trong bốicảnh mới của tình hình thế giới, khu vực và trong nước đang và sẽ có sự vậnđộng, biến đổi mới tác động sâu sắc đến sự nghiệp xây dựng quân đội, củng

cố quốc phòng, bảo vệ Tổ quốc của nhân dân ta Cuốn sách gồm 3 phần: Bốicảnh tình hình, nhiệm vụ xây dựng quân đội về chính trị trong thời kỳ mới;xây dựng quân đội về chính trị đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốctrong thời kỳ mới; đấu tranh phòng chống “phi chính trị hóa” quân đội trongtình hình mới Đây là cuốn sách có ý nghĩa tham khảo để tác giả kế thừa, vậndụng trong luận án của mình

1.2.3 Một số công trình nghiên cứu về vai trò và phát huy vai trò của trí thức khoa học xã hội và nhân văn trong Quân đội nhân dân Việt Nam

Tác giả Ngô Văn Quỳnh trong bài viết: “Phát huy vai trò của đội ngũ

cán bộ giảng dạy chính trị nhằm nâng cao chất lượng học tập chính trị cho

hạ sĩ quan binh sĩ ở đơn vị cơ sở hiện nay” [121, tr.44 - 46], đã khẳng định:

Học tập chính trị là hình thức cơ bản của công tác giáo dục chính trị, là khâucăn bản có ý nghĩa quyết định hình thành nhân cách người quân nhân cáchmạng, phẩm chất “Bộ đội Cụ Hồ” Do vậy, cần phải tích cực, chủ động tháo

gỡ mọi khó khăn trên cơ sở phát huy vai trò của đội ngũ cán bộ giảng dạychính trị, coi đây là khâu đột phá, yếu tố quyết định nâng cao chất lượng họctập chính trị của hạ sĩ quan, binh sĩ Theo tác giả, để khắc phục những hạn chế

và không ngừng nâng cao chất lượng học tập chính trị của hạ sĩ quan, binh sĩ

ở đơn vị cơ sở, đòi hỏi đội ngũ cán bộ giảng dạy chính trị ở các đơn vị cơ sởQĐNDVN cần nâng cao nhận thức, trách nhiệm; tích cực nghiên cứu học tập,tìm tòi đổi mới cả nội dung, hình thức và phương pháp giảng dạy

Tác giả Nguyễn Mạnh Hưởng trong bài viết: “Trí thức quân đội với

cuộc đấu tranh tư tưởng - lý luận trong tình hình mới” [78], nhấn mạnh đến

vai trò của trí thức KHXH&NV trên mặt trận ĐTTTLL, bảo vệ nền tảng tưtưởng của Đảng trong quân đội Theo tác giả, vai trò đó là khách quan do đặcđiểm yêu cầu nhiệm vụ và trình độ tư tưởng của chính họ quy định, chứkhông phải là sự áp đặt chủ quan Và trên thực tế, trí thức quân đội đã có khánhiều bài báo, tạp chí trong và ngoài quân đội đấu tranh kịp thời, sắc bén,vạch trần nhiều âm mưu, thủ đoạn của địch lợi dụng chống phá ta trên các vấn

đề về hệ tư tưởng, quan điểm, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật Nhànước, góp phần bảo vệ chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quanđiểm, chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật Nhà nước, củng

cố lòng tin của nhân dân và cán bộ, chiến sĩ quân đội vào chế độ XHCN, vào

sự lãnh đạo của Đảng Theo tác giả, vai trò của trí thức quân đội rất quantrọng nên cần phải phát huy hơn nữa vai trò của đội ngũ này trong thời gian

tới Song, để thực hiện được vấn đề này cần thực hiện tốt ba vấn đề cơ bảnnhư: Nâng cao trình độ lý luận; tổ chức bồi dưỡng và tạo điều kiện thuận lợicho đội ngũ trí thức quân đội; gắn nâng cao trình độ năng lực với bồi dưỡngtinh thần, ý thức trách nhiệm cho đội ngũ trí thức quân đội trong ĐTTTLL.

Tác giả Nguyễn Đình Minh trong luận án tiến sĩ triết học: “Phát huy

vai trò nguồn lực trí thức khoa học xã hội nhân văn trong Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay” [101] và “Vai trò của trí thức khoa học xã hội và nhân văn quân sự trong xây dựng quân đội” được in trong cuốn sách “Xây dựng quân đội

và bảo vệ Tổ quốc trong tình hình mới” [105], đã xây dựng được khái niệm về

nguồn lực trí thức KHXH&NV; các yếu tố quy định việc phát huy vai trò nguồnlực này Đồng thời, tác giả cũng khẳng định vai trò đặc biệt quan trọng của độingũ trí thức KHXH&NV quân sự trong xây dựng quân đội và bảo vệ Tổ quốc.Theo tác giả, đây là lực lượng chủ yếu trực tiếp nghiên cứu cơ bản, làm sáng tỏnhững vấn đề lý luận, thực tiễn về xây dựng nền quốc phòng toàn dân, thế trậnchiến tranh nhân dân, bảo vệ Tổ quốc, xây dựng quân đội về chính trị; lực lượnggóp phần tiếp thu tri thức khoa học hiện đại, phổ biến và nâng cao kiến thứcKHXH&NV cho mọi quân nhân; lực lượng góp phần quan trọng xây dựng vàphát huy nguồn lực con người trong quân đội; lực lượng xung kích chủ yếu trênmặt trận ĐTTTLL Tuy nhiên, bên cạnh những đóng góp không thể phủ nhận thìviệc phát huy vai trò của đội ngũ này trên thực tế vẫn tồn tại một số mặt hạn chế,bất cập làm ảnh hưởng rất lớn đến sự nghiệp xây dựng quân đội và bảo vệ Tổquốc hiện nay Để khắc phục những hạn chế, phát huy có hiệu quả vai trò củanguồn lực này trong xây dựng quân đội thời kỳ mới, tác giả đã đưa ra hệ thốngcác nhóm giải pháp cơ bản Trong đó, nhấn mạnh vấn đề sử dụng có hiệu quảđội ngũ trí thức KHXH&NV quân sự, đãi ngộ xứng đáng về vật chất và tinh thầnđối với lao động của họ; tiếp tục nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng; tạomôi trường và điều kiện thuận lợi cho đội ngũ trí thức KHXH&NV quân sự làmviệc có hiệu quả [105, tr.166 - 167]

Cũng bàn đến vai trò của trí thức KHXH&NV, nhưng tác giả Phạm

Thanh Giang trong luận án tiến sĩ triết học: “Phát triển nguồn lực giảng

viên khoa học xã hội và nhân văn chất lượng cao trong các học viện quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay” [58], lại chủ yếu bàn đến vai trò của đội

ngũ trí thức KHXH&NV có học vị, học hàm cao, có trình độ, kinh nghiệm,giữ các cương vị chủ chốt ở các học viện, nhà trường quân đội Theo tácgiả: Đội ngũ giảng viên KHXH&NV chất lượng cao là một bộ phận độingũ nhà giáo quân đội; lực lượng nòng cốt, trực tiếp nghiên cứu, giảng dạyKHXH&NV trong các học viện QĐNDVN Phẩm chất, trình độ, năng lực,tiềm năng sáng tạo, sức mạnh của nguồn lực này có ảnh hưởng trực tiếpđến chất lượng giáo dục - đào tạo của học viện và sự nghiệp xây dựng quânđội vững mạnh về chính trị Từ đó, tác giả khẳng định phát huy vai trò củađội ngũ này ở các học viện là vấn đề có ý nghĩa quan trọng, góp phần nângcao chất lượng giáo dục – đào tạo, vị thế, uy tín của các học viện, bảo đảmcho quân đội ngày càng chính quy, luôn nhận và hoàn thành tốt mọi nhiệm

vụ được giao

Bàn đến trí thức KHXH&NV nhưng ở trong lĩnh vực cụ thể - lĩnh vựcĐTTTLL, nhóm tác giả Lê Anh Thơ và Nguyễn Sỹ Họa trong cuốn sách:

“Phát huy vai trò đội ngũ giảng viên khoa học xã hội và nhân văn của các

nhà trường quân đội trong đấu tranh tư tưởng - lý luận hiện nay” [130], lại đi

sâu phân tích những biểu hiện về vai trò của đội ngũ giảng viên KHXH&NV

ở các nhà trường quân đội Nội dung của cuốn sách khá đa dạng, phản ánhnhiều khía cạnh cả về lý luận và thực tiễn Theo các tác giả, đội ngũ giảngviên KHXH&NV ở các nhà trường quân đội có vai trò rất quan trọng trongĐTTTLL Họ là lực lượng trực tiếp giáo dục, trang bị những tri thức lý luận,hình thành thế giới quan, phương pháp luận khoa học cho các đối tượng họcviên; lực lượng trực tiếp phân định quan điểm, lập trường, thái độ, động cơchính trị của các tư tưởng, quan điểm phi vô sản và phản động cho học viên;lực lượng nòng cốt trong nghiên cứu khoa học, góp phần bổ sung, phát triển

lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối cách mạngcủa Đảng, nội dung và biện pháp ĐTTTLL Tuy nhiên, ĐTTTLL là vấn đềcấp bách, phức tạp, vì vậy trên cơ sở khảo cứu thực tế, các tác giả cũng đã chỉ

ra, bên cạnh những ưu điểm, thành tựu nổi bật mà đội ngũ giảng viênKHXH&NV đã đạt được trong cuộc đấu tranh này, thì vẫn còn tồn tại nhữnghạn chế, khuyết điểm Để khắc phục hạn chế, phát huy hơn nữa vai trò của độingũ này trong ĐTTTLL hiện nay, tác giả đã chỉ ra những bài học kinhnghiệm, những yếu tố tác động, yêu cầu và hệ thống các giải pháp khá toàndiện, đồng bộ và có tính khả thi cao

Kế thừa và vận dụng sáng tạo quan điểm của các nhà kinh điển, các nhàKHXH&NV đầu ngành trong và ngoài quân đội, tác giả Lưu Đình Trang

trong bài viết: “Đấu tranh chống các quan điểm sai trái, nhiệm vụ quan trọng

của giảng viên khoa học xã hội và nhân văn ở các nhà trường quân đội”

[139], đã khẳng định: Đấu tranh chống các quan điểm sai trái, thù địch, bảo

vệ nền tảng tư tưởng của Đảng và toàn xã hội là nhiệm vụ rất quan trọng của

hệ thống chính trị Trong đó, lực lượng quan trọng đi đầu chính là đội ngũgiảng viên KHXH&NV ở các trường đại học nói chung, các nhà trường quânđội nói riêng Từ đó, tác giả xác định, để đội ngũ giảng viên KHXH&NVhoàn thành chức trách, nhiệm vụ được giao, đóng góp vào thắng lợi của cuộcđấu tranh chống các quan điểm sai trái, thù địch hiện nay thì phải thực hiệnđồng bộ nhiều giải pháp Đặc biệt, phải tăng cường sự lãnh đạo, chỉ đạo củacác cấp ủy Đảng và Ban Giám hiệu các nhà trường đối với nhiệm vụ đấutranh chống các quan điểm sai trái, thù địch hiện nay; phải giáo dục toàn diện,nhất là chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm, chủ trương,đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước và các chế độ quyđịnh của quân đội cho giảng viên KHXH&NV

1.3 Khái quát kết quả của các công trình đã khảo cứu có liên quan đến đề tài luận án và những vấn đề đặt ra cần tiếp tục giải quyết

1.3.1 Khái quát kết quả của các công trình đã khảo cứu

Có thể thấy, số lượng các công trình nghiên cứu trong và ngoài nước có

liên quan đến đề tài luận án khá đa dạng, được các tác giả tiếp cận, luận giảidưới nhiều góc độ khác nhau và mức độ liên quan đến đề tài luận án cũngkhông giống nhau Đây là nguồn tài liệu phong phú để tác giả tham khảo,nghiên cứu, kế thừa một cách có chọn lọc trong quá trình viết luận án Tuynhiên, điều này cũng đặt ra khó khăn cho tác giả trong việc tìm kiếm “khoảngtrống” khoa học để xác định hướng nghiên cứu và luận giải các nội dung củaluận án mà không bị trùng lặp với các công trình đã công bố Có thể khái quátkết quả của các công trình đã khảo cứu trên một số vấn đề sau:

Một là, trên phương diện lý luận, các công trình khảo cứu ở trên đã đưa

ra hệ thống các quan niệm, phương pháp tiếp cận về trí thức, trí thức quânđội, trí thức KHXH&NV, trí thức KHXH&NV quân sự trên nhiều bình diệnkhác nhau: Từ nhận thức, đánh giá về vị trí, vai trò của họ trong các lĩnh vựccủa đời sống xã hội đến việc vận dụng quan điểm, đường lối, chính sách củagiai cấp cầm quyền, của các đảng phái chính trị nhằm phát huy vai trò, tiềmnăng trí tuệ của đội ngũ này trong thực tiễn xây dựng và phát triển kinh tế, xãhội của đất nước Đặc biệt, nhiều công trình nghiên cứu đã làm nổi bật vai tròquyết định của con người, của trí thức đối với việc hiện đại hóa quân đội, tăngcường sức mạnh quốc phòng, bảo vệ tổ quốc Tuy nhiên, trước sự biến đổiphức tạp của tình hình thế giới, khu vực, sự phát triển cao về yêu cầu, nhiệm

vụ xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, nhiệm vụ quân đội, nhiều vấn đề mới, phứctạp nảy sinh cả về lý luận, thực tiễn cần giải quyết cho thấu đáo, nhất là đặcđiểm, vai trò và nội dung biểu hiện vai trò của trí thức KHXH&NV quân sựtrong xây dựng QĐNDVN vững mạnh về chính trị thì các công trình trên lạichưa đề cập, hoặc có đề cập nhưng chưa toàn diện, thỏa đáng

Hai là, trên phương diện thực tiễn, ở chừng mực nhất định, các công

trình khảo cứu ở trên cũng đã phân tích, đánh giá khá sâu sắc thực trạng thựchiện vai trò của đội ngũ trí thức, trí thức quân đội, trí thức KHXH&NV, tríthức KHXH&NV quân sự trong từng ngành, lĩnh vực cụ thể với các số liệu,

tư liệu hết sức phong phú, có độ tin cậy Song, chưa có công trình nghiên cứuchuyên khảo, đề án, đề tài, chương trình nghiên cứu khoa học cấp nhà nước,cấp BQP, Tổng cục Chính trị hay luận án nào trực tiếp đi sâu phân tích, làm

rõ những thành tựu và hạn chế thực hiện vai trò của trí thức KHXH&NV quân

sự trong xây dựng QĐNDVN vững mạnh về chính trị Do đó, việc chỉ ranguyên nhân thực trạng và một số vấn đề đặt ra hiện nay cần tập trung giảiquyết nhằm phát huy vai trò của đội ngũ này trong xây dựng QĐNDVN vữngmạnh về chính trị hiện nay cũng chưa đầy đủ, thuyết phục

Ba là, do đối tượng và phạm vi nghiên cứu bị giới hạn, nên hệ thống

các quan điểm, định hướng và giải pháp phát huy vai trò của trí thức, trí thứcquân đội, trí thức KHXH&NV, trí thức KHXH&NV quân sự được đề cậptrong các công trình khảo cứu ở trên, mặc dù tương đối toàn diện, sâu sắcnhưng mới chỉ dừng lại ở những định hướng, giải pháp phát huy trong từnglĩnh vực, ngành nghề cụ thể mà chưa phải là hệ thống các quan điểm, giảipháp mang tính tổng thể, toàn diện phát huy vai trò của trí thức KHXH&NVquân trong xây dựng QĐNDVN vững mạnh về chính trị hiện nay Hệ thốngcác quan điểm, định hướng, giải pháp đó được tác giả tiếp thu, kế thừa cóchọn lọc để thực hiện thành công đề tài luận án của mình

1.3.2 Những vấn đề đặt ra luận án cần tiếp tục giải quyết

Trên cơ sở kết quả của các công trình khoa học đã khảo cứu, đặt ranhững vấn đề luận án cần tập trung giải quyết sau:

Một là, về phương diện lý luận, luận án sẽ tập trung phân tích, làm rõ

quan niệm, đặc điểm của trí thức KHXH&NV quân sự Trên cơ sở đó, chỉ ra

sự khác nhau giữa đội ngũ này với các lực lượng khác Nghiên cứu, làm rõchính trị của QĐNDVN và sự vững mạnh về chính trị của QĐNDVN Nghiêncứu và đưa ra quan niệm về xây dựng QĐNDVN vững mạnh về chính trị, chỉ

rõ mục đích, chủ thể, lực lượng, phương thức xây dựng Nghiên cứu, chỉ racách hiểu chung nhất về vai trò của trí thức KHXH&NV quân sự trong xâydựng QĐNDVN vững mạnh về chính trị Những vấn đề trên, tuy không mới,

đã được các tác giả, nhóm tác giả đề cập ở mức độ khác nhau trong các côngtrình nghiên cứu của mình, song trong điều kiện thế giới, khu vực, trong nước

có nhiều diễn biến phức tạp như hiện nay; yêu cầu, nhiệm vụ xây dựng quânđội, bảo vệ Tổ quốc có sự phát triển mới thì việc nghiên cứu, bổ sung, phântích, làm rõ những vấn đề trên có ý nghĩa rất quan trọng

Hai là, trên cơ sở các khái niệm công cụ, bằng kiến thức chuyên ngành,

liên ngành đã được tích lũy trong quá trình học tập tại trường và bằng kinhnghiệm thực tiễn trong hoạt động quân sự của bản thân, luận án sẽ tập trungphân tích, làm rõ những nội dung cơ bản xây dựng QĐNDVN vững mạnh vềchính trị Đồng thời, nghiên cứu, phân tích nội dung biểu hiện vai trò của tríthức KHXH&NV quân sự trong từng nội dung xây dựng đó Đây là cơ sở,tiêu chí quan trọng để tác giả phân tích, đánh giá thực trạng thực hiện vai tròcủa trí thức KHXH&NV quân sự và đề xuất yêu cầu, giải pháp phát huy vaitrò của đội ngũ này trong xây dựng QĐNDVN vững mạnh về chính trị hiệnnay Mặc dù, vai trò của trí thức KHXH&NV quân sự trong xây dựngQĐNDVN vững mạnh về chính trị là khách quan, vốn có của chính bản thânđội ngũ này, song việc thực hiện vai trò của họ đến đâu lại chịu sự quy địnhcủa nhiều yếu tố, cả khách quan và chủ quan Vì vậy, luận án sẽ nghiên cứu,chỉ ra các yếu tố đó cũng như phân tích, làm rõ sự quy định của các yếu tố đóđến việc thực hiện vai trò của trí thức KHXH&NV quân sự trong xây dựngQĐNDVN vững mạnh về chính trị như thế nào

Ba là, về phương diện thực tiễn, luận án tập trung phân tích, đánh giá

khách quan, trung thực thực trạng thực hiện vai trò của trí thức KHXH&NVquân sự trong xây dựng QĐNDVN vững mạnh về chính trị thời gian qua.Đồng thời, nghiên cứu, tìm ra những nguyên nhân khách quan, chủ quan củathực trạng đó Để thực hiện được vấn đề này, trên cơ sở các số liệu điều tra,khảo sát, các tư liệu, báo cáo tổng kết về công tác giáo dục và đào tạo, nghiêncứu khoa học, CTĐ,CTCT của các học viện, viện nghiên cứu, trường sĩ quan,đơn vị làm nhiệm vụ huấn luyện sẵn sàng chiến đấu của quân đội, luận án tiến

hành xử lý thông tin một cách khoa học, chặt chẽ Từ thực trạng thực hiện vaitrò của trí thức KHXH&NV quân sự trong xây dựng QĐNDVN vững mạnh

về chính trị, luận án nghiên cứu, xác định những vấn đề đặt ra hiện nay cầntập trung giải quyết nhằm tháo gỡ những vướng mắc, bảo đảm cho trí thứcKHXH&NV quân sự phát huy hơn nữa vai trò, trách nhiệm của mình trongxây dựng quân đội vững mạnh về chính trị hiện nay

Bốn là, trong tình hình mới, yêu cầu, nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ Tổ

quốc Việt Nam XHCN, xây dựng QĐNDVN vững mạnh về chính trị có bướcphát triển cao hơn làm nảy sinh nhiều vấn đề mới, phức tạp cả về lý luận vàthực tiễn đòi hỏi phải phát huy vai trò của KHXH&NV, của các tổ chức, lựclượng trong xã hội, quân đội, đặc biệt là vai trò của trí thức KHXH&NV quân

sự Do đó, trên cơ sở tiếp thu, lĩnh hội có chọn lọc các quan điểm, địnhhướng, giải pháp phát huy mà các công trình đã khảo cứu ở trên đề cập, luận

án nghiên cứu và đề xuất những yêu cầu cơ bản và giải pháp chủ yếu mangtính toàn diện, đồng bộ nhằm phát huy vai trò của trí thức KHXH&NV quân

sự trong xây dựng QĐNDVN vững mạnh về chính trị hiện nay

Kết luận chương 1

Trong chương 1, tác giả đã tổng quan 12 công trình nghiên cứu của cáctác giả, nhóm tác giả nước ngoài và 18 công trình nghiên cứu của các tác giả,nhóm tác giả trong nước, quân đội có liên quan đến đề tài luận án với nhiềuthể loại khác nhau, như sách chuyên khảo, tham khảo, đề tài, luận án tiến sĩ vàcác bài báo khoa học đăng tải trên các tạp chí có uy tín Đồng thời, tác giảcũng đã khái quát kết quả của các công trình đã khảo cứu và xác định rõnhững vấn đề đặt ra luận án cần tiếp tục giải quyết Các công trình khảo cứu ởtrên đã góp phần quan trọng trong việc làm sáng tỏ một số vấn đề lý luận,thực tiễn về vai trò của đội ngũ trí thức Việt Nam nói chung, đội ngũ trí thứcquân đội, trí thức KHXH&NV quân sự nói riêng Qua việc tổng quan, mộtmặt tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả nghiên cứu, kế thừa những giá trị khoahọc mà các công trình nghiên cứu đó đạt được để phục vụ cho luận án củamình Mặt khác, cung cấp thông tin giúp tác giả luận án nhận thức rõ hơn, sâusắc hơn về những vấn đề, khía cạnh mà các công trình trước đó chưa đề cập,nghiên cứu, hoặc đã đề cập, nghiên cứu nhưng chưa đầy đủ, thống nhất

Chương 2 MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ VAI TRÒ CỦA TRÍ THỨC

KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN QUÂN SỰ TRONG XÂY DỰNG QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM VỮNG MẠNH VỀ CHÍNH TRỊ 2.1 Trí thức khoa học xã hội và nhân văn quân sự và những vấn đề

cơ bản xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam vững mạnh về chính trị

2.1.1 Trí thức khoa học xã hội và nhân văn quân sự

2.1.1.1 Quan niệm về trí thức khoa học xã hội và nhân văn quân sự Trí thức là một thuật ngữ khoa học với những hàm nghĩa khác nhau.

Nghiên cứu về trí thức là nghiên cứu về một đối tượng đặc thù trong cơ cấu

xã hội - giai cấp gắn liền với phương thức lao động nhất định và không táchrời bản chất xã hội cũng như môi trường, điều kiện mà trí thức hình thành,phát triển Theo đó, khi nghiên cứu, đánh giá về trí thức đòi hỏi phải chú ýđến tính lịch sử - cụ thể và góc độ tiếp cận

Thuật ngữ “trí thức” được dùng ở các nước trên thế giới có nguồn gốc

từ tiếng Latinh Trong tiếng Anh, Nga, Pháp, Đức và trong cả tiếng Việt,thuật ngữ “trí thức” thường được hiểu là trí tuệ, thông minh, hiểu biết và do

đó, những người trí thức thường được hiểu là những người có trình độ cao vềtrí tuệ, là những người thông minh và hiểu biết nhiều Tuy nhiên, xung quanhthuật ngữ “trí thức”, đến nay vẫn còn có nhiều tranh luận, nhiều cách lý giảikhác nhau, điều đó phụ thuộc vào lập trường, quan điểm, phương pháp tiếpcận, góc độ nghiên cứu, điều kiện lịch sử, trình độ phát triển của mỗi quốcgia, dân tộc Vì thế, nhiều khái niệm hay định nghĩa khác nhau về trí thứchiện nay vẫn còn tồn tại, mỗi khái niệm hay định nghĩa đều có tính hợp lý củanó

Ở Việt Nam, bàn đến “trí thức” cũng có rất nhiều quan điểm khác nhau.Trên cơ sở chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh và kết quả nghiên

cứu của các công trình khoa học về trí thức, Đảng ta xác định: “Trí thức là

những người lao động trí óc, có trình độ học vấn cao về lĩnh vực chuyên môn nhất định, có năng lực tư duy độc lập, sáng tạo, truyền bá và làm giàu tri thức, tạo ra những sản phẩm tinh thần và vật chất có giá trị đối với xã hội”

[35, tr.81] Quan niệm này, thể hiện nhận thức sâu sắc, đúng đắn của Đảng vềtrí thức, phù hợp với điều kiện phát triển của xã hội, của sự biến đổi cơ cấu xãhội - giai cấp trong tình hình mới ở Việt Nam Đây chính là cơ sở quan trọng

để Đảng ta và toàn xã hội nhận thức, đánh giá một cách đúng đắn, khách quan

vị trí, vai trò của trí thức đối với sự phát triển của đất nước

Dù tiếp cận ở góc độ nào, thì “trí thức” cũng bao hàm các đặc trưng rất

cơ bản: Là những người lao động trí óc; có trình độ học vấn cao về lĩnh vựcchuyên môn nhất định; có khả năng tư duy độc lập, sáng tạo; phổ biến, truyềnthụ, ứng dụng tri thức và tạo ra các sản phẩm tinh thần và vật chất có giá trịđối với sự phát triển của xã hội; trí thức có mặt ở tất cả các thành phần kinh

tế, các ngành, các lĩnh vực của đời sống xã hội

Khoa học xã hội và nhân văn là một ngành khoa học đến nay cũng có

nhiều cách tiếp cận không giống nhau Trước đây, trong phân loại khoa học,thông thường người ta chia thành hai ngành cơ bản là khoa học tự nhiên vàkhoa học xã hội Khoa học xã hội được hiểu là các khoa học nghiên cứu vềquy luật hình thành, phát triển của xã hội và con người Khoa học nhân vănlúc này, chưa được coi là một khoa học độc lập Những năm gần đây, khikhoa học có sự phát triển, vấn đề con người ngày càng được nhận thức đầy đủhơn về tầm quan trọng của nó thì đã có sự phân chia tương đối thành: Khoahọc xã hội (social sciences) và khoa học nhân văn (human sciences) Khoahọc nhân văn là các khoa học nghiên cứu về những quy luật của sự hìnhthành, phát triển và hoạt động của con người Tuy nhiên, khi nghiên cứu về xãhội thì không thể tách khỏi những nghiên cứu về con người Ngược lại, khi

nghiên cứu về con người cũng không thể tách khỏi đời sống xã hội Do đó,hình thành nên khái niệm liên ngành là KHXH&NV.

Khoa học xã hội và nhân văn là khoa học liên ngành, bao gồm các khoahọc nghiên cứu quy luật hình thành và phát triển của xã hội và con ngườitrong tổng hòa các mối quan hệ giữa con người - xã hội - tự nhiên (tự nhiênvới tính cách là thân thể vô cơ của con người) KHXH&NV là một lĩnh vựcrộng lớn bao gồm nhiều ngành (lĩnh vực) và chuyên ngành khoa học khácnhau, như: Triết học, kinh tế chính trị học, chủ nghĩa xã hội khoa học, tưtưởng Hồ Chí Minh, nhà nước và pháp luật, văn học, sử học, tâm lý học, ngônngữ học, mỹ học, đạo đức học, giáo dục học Thậm chí, trong mỗi chuyênngành khoa học lại có thể phân nhỏ thành những bộ môn, những chuyên mônhẹp hơn đi sâu nghiên cứu từng mặt, từng khía cạnh của đối tượng, nhưngcùng có chức năng chung là nghiên cứu về xã hội và con người

Khoa học xã hội và nhân văn phân biệt với các nhóm ngành khoa họckhác ở chỗ lấy con người và những quan hệ xã hội làm đối tượng nghiên cứu.Một số ngành khoa học khác cũng lấy con người làm đối tượng nghiên cứunhư: Sinh vật học, y học, nhân chủng học song các ngành khoa học đó chú ýnhiều hơn tới cấu trúc vật chất của con người KHXH&NV cũng không bỏqua cấu trúc vật chất hay “yếu tố sinh vật” của con người, nhưng nó luôn nhìnnhận con người như một “sinh vật - xã hội” trong những quan hệ xã hội

Khoa học xã hội và nhân văn không chỉ có vai trò quan trọng đối với sựphát triển kinh tế và tiến bộ xã hội, mà còn có vai trò to lớn đối với sự pháttriển của các ngành khoa học khác như khoa học tự nhiên, khoa học kỹ thuật.KHXH&NV tác động trực tiếp tới hệ tư tưởng, thế giới quan, nhân sinh quancủa toàn xã hội, từ đó định hướng cho tư duy, lối sống và hành vi đạo đức củacộng đồng, nâng cao năng suất lao động, xây dựng môi trường văn hoá, đềcao những giá trị nhân văn nhằm nâng cao chất lượng cuộc sống con người

Từ cách tiếp cận trên, tác giả quan niệm: Trí thức khoa học xã hội và

nhân văn là một bộ phận của đội ngũ trí thức Việt Nam, bao gồm những người lao động trí óc, có trình độ học vấn cao về lĩnh vực chuyên môn nhất định, có năng lực tư duy độc lập, sáng tạo trong nghiên cứu, truyền bá, ứng dụng và làm giàu tri thức khoa học xã hội và nhân văn, tạo ra những sản phẩm tinh thần và vật chất có giá trị đối với xã hội.

Trí thức KHXH&NV là những người lao động trí óc phức tạp, sáng tạonhằm phân tích, tổng hợp, khái quát hóa, trừu tượng hóa về những hiện tượngtrong đời sống xã hội thành lý luận, thành những tri thức khoa học mới Tuynhiên, để có được điều này đòi hỏi họ phải có sự rèn luyện, trải nghiệm quathực tiễn xã hội nhất định, có kiến thức sâu rộng về xã hội, về con người

Trí thức KHXH&NV là những người có trình độ học vấn cao về lĩnhvực chuyên môn nhất định thuộc các ngành KHXH&NV Học vấn của tríthức KHXH&NV được hình thành chủ yếu thông qua quá trình giáo dục vàđào tạo tại các nhà trường và tự đào tạo của bản thân Trình độ học vấn cao làđặc trưng và là điều kiện cần nhưng không phải là yếu tố duy nhất quyết địnhđến chất lượng, hiệu quả nghiên cứu, phổ biến, giáo dục, ứng dụng và làmgiàu tri thức KHXH&NV trong thực tiễn

Lao động của trí thức KHXH&NV tạo ra các sản phẩm tinh thần, vậtchất có giá trị đối với sự phát triển của xã hội Sản phẩm lao động của trí thứcKHXH&NV là kết tinh của công sức, trí tuệ, chất xám, kinh nghiệm cuộcsống của họ Giá trị của các sản phẩm lao động mà trí thức KHXH&NV tạo ranhiều khi không thể nhận biết ngay một cách dễ dàng Nhiều công trìnhnghiên cứu của trí thức KHXH&NV phải trải qua thời gian nhiều năm đượckiểm nghiện mới được thừa nhận trong cuộc sống Mặt khác, KHXH&NV cótính trừu tượng, khái quát cao nên hoạt động nghiên cứu của trí thứcKHXH&NV rất dễ rơi vào cảm tính, chủ quan

Quân sự là một lĩnh vực hoạt động đặc biệt, có tác động mạnh mẽ và

sâu sắc tới đời sống chính trị, kinh tế, văn hóa - xã hội, giáo dục, ngoại giaocủa một đất nước Hoạt động quân sự bao giờ cũng được các đảng cầm quyền,các nhà nước đặc biệt quan tâm lãnh đạo, chỉ đạo, quản lý, đầu tư, nghiên cứu

cơ bản và nghiên cứu ứng dụng, ứng dụng khoa học và công nghệ hiện đại đểphát triển vũ khí, trang bị quân sự Hoạt động quân sự còn là lĩnh vực chứađựng nhiều yếu tố tất nhiên xen kẽ với các yếu tố ngẫu nhiên làm cho các hiệntượng trong hoạt động quân sự luôn diễn biến hết sức mau lẹ, nguy hiểm,phức tạp và khẩn trương Hoạt động quân sự bao gồm: Hoạt động huấn luyện,sẵn sàng chiến đấu, chiến đấu; giáo dục và đào tạo; nghiên cứu khoa học vàcông nghệ quân sự; hậu cần kỹ thuật, tài chính; cứu hộ, cứu nạn Trong đó,nghiên cứu khoa học và công nghệ quân sự giữ vị trí, vai trò quan trọng.Nghiên cứu khoa học và công nghệ quân sự bao gồm nhiều lĩnh vực nghiêncứu khác nhau Mỗi lĩnh vực nghiên cứu có đối tượng, phương pháp, cáchtiếp cận riêng nhưng đều hướng tới tăng cường tiềm lực khoa học của đấtnước, từng bước hiện đại hóa quân đội, xây dựng, củng cố sức mạnh quân sự,quốc phòng, bảo vệ vững chắc Tổ quốc trong mọi tình huống

Dưới góc độ tiếp cận của luận án, khoa học xã hội và nhân văn quân sự

được hiểu theo nghĩa rộng, bao gồm toàn bộ các chuyên ngành KHXH&NVđược nghiên cứu, giảng dạy và ứng dụng trong lĩnh vực quân sự, như: Triếthọc, kinh tế chính trị học, chủ nghĩa xã hội khoa học, tư tưởng Hồ Chí Minh,dân tộc học, xã hội học, tâm lý học, tâm lý học quân sự, CTĐ,CTCT, chiếntranh quân đội, giáo dục học quân sự, lịch sử ĐCSVN, đạo đức học, mỹ học,nhà nước và pháp luật Sự phát triển của KHXH&NV quân sự không phải làquá trình tự phát, mà xuất phát từ yêu cầu, nhiệm vụ của sự nghiệp xây dựngquân đội, đặc biệt là xây dựng QĐNDVN vững mạnh về chính trị Sự pháttriển đó phụ thuộc vào nhiều yếu tố khách quan và chủ quan Trong đó, tríthức KHXH&NV quân sự với trình độ, năng lực và phẩm chất của mình đóng

vai trò quan trọng trong nghiên cứu, phổ biến, giáo dục, ứng dụng và làm giàutri thức KHXH&NV, tạo ra sản phẩm tinh thần, vật chất có giá trị đối với sựphát triển của xã hội và quân đội.

Với cách tiếp cận trên, tác giả quan niệm: Trí thức khoa học xã hội và

nhân văn quân sự là một bộ phận của đội ngũ trí thức khoa học xã hội và nhân văn Việt Nam, bao gồm những người lao động trí óc trong quân đội, có trình độ học vấn đại học trở lên về lĩnh vực chuyên môn nhất định, có năng lực tư duy độc lập và khả năng sáng tạo, truyền bá, ứng dụng, làm giàu tri thức khoa học xã hội và nhân văn trong tổ chức và hoạt động quân sự, tạo ra sản phẩm tinh thần, vật chất có giá trị đối với sự nghiệp xây dựng quân đội, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa.

Như vậy, bàn đến trí thức KHXH&NV quân sự là bàn đến nhóm quânnhân đặc thù, lao động trí óc, sáng tạo trong quân đội nhằm tìm ra bản chất,phát hiện vấn đề có tính quy luật về đời sống xã hội, con người trong tổ chức

và hoạt động quân sự, từ đó tìm ra những tri thức mới, tiến bộ, hữu ích Đồngthời, là lực lượng quan trọng phổ biến, giáo dục, ứng dụng và làm giàu trithức KHXH&NV trong thực tiễn xây dựng con người, xây dựng các thiết chế,

tổ chức quân sự, xây dựng môi trường văn hóa lành mạnh, đấu tranh làm thấtbại các quan điểm phản động, sai trái của các thế lực thù địch, góp phần nângcao chất lượng tổng hợp và sức mạnh chiến đấu của quân đội

Trí thức KHXH&NV quân sự là những người có trình độ học vấn đạihọc trở lên về lĩnh vực chuyên môn nhất định Trình độ học vấn đó, được hìnhthành bằng nhiều con đường khác nhau Có thể thông qua quá trình đào tạo,bồi dưỡng ở các học viện, nhà trường trong và ngoài quân đội hoặc thông quacon đường tự học, tự nghiên cứu, bồi dưỡng của mỗi cá nhân để có được sựhiểu biết cần thiết về đời sống xã hội và con người nhằm thực hiện các nhiệm

vụ nghiên cứu khoa học và công nghệ quân sự; phổ biến, truyền thụ, giáo dục,

ứng dụng và làm giàu tri thức KHXH&NV; sáng tác văn học - nghệ thuật,xuất bản, báo chí, phát thanh, truyền hình.

Lao động của trí thức KHXH&NV quân sự là lao động trí óc, có tínhsáng tạo cao, tạo ra các sản phẩm tinh thần, vật chất có giá trị đối với sựnghiệp xây dựng quân đội vững mạnh về mọi mặt, xây dựng và bảo vệ Tổquốc Việt Nam XHCN Sản phẩm lao động trí óc của trí thức KHXH&NVquân sự có thể kể đến là các công trình nghiên cứu, sách tham khảo, chuyênkhảo, các bài báo khoa học, các tác phẩm văn học, nghệ thuật Các sản phẩmnày phản ánh đa dạng, sâu sắc các lĩnh vực khác nhau của đời sống xã hội,con người trong tổ chức và hoạt động quân sự Nó là sản phẩm kết tinh trí tuệ,tinh thần, tư tưởng của trí thức KHXH&NV quân sự và được thực hiện ở tầm

tư duy lý luận, là một nấc thang mới của nhận thức mang tính khoa học chứkhông chỉ dừng lại ở kinh nghiệm

Trí thức KHXH&NV quân sự được phân chia thành các nhóm ngành,nghề khác nhau, như: Nhóm nghiên cứu, giảng dạy KHXH&NV; nhóm làmcông tác lãnh đạo, quản lý cơ quan, đơn vị; nhóm làm công tác văn hóa, vănnghệ, văn học, nghệ thuật, báo chí, phát thanh, truyền hình Phạm vi hoạtđộng của trí thức KHXH&NV quân sự rất rộng, bao gồm: Khối các học viện,nhà trường, viện nghiên cứu khoa học; khối các cơ quan, đơn vị, ban, ngành,đoàn thể trong quân đội

2.1.1.2 Đặc điểm của trí thức khoa học xã hội và nhân văn quân sự

Trí thức KHXH&NV quân sự là một bộ phận cấu thành đội ngũ trí thứcKHXH&NV Việt Nam Do đó, họ có đầy đủ các đặc điểm cơ bản của đội ngũtrí thức KHXH&NV Việt Nam Tuy nhiên, do điều kiện sống và hoạt độngtrong môi trường đặc thù quân sự, nên trí thức KHXH&NV quân sự còn cónhững đặc điểm riêng:

Một là, trí thức khoa học xã hội và nhân văn quân sự là những quân

nhân có sự đa dạng về trình độ học vấn, cấp bậc, chức vụ, chuyên môn, ngànhnghề và sự trải nghiệm thực tiễn xã hội, thực tiễn quân sự

Để đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ xây dựng quân đội vững mạnh về chínhtrị, bảo vệ vững chắc Tổ quốc Việt Nam XHCN trong tình hình mới, trí thứcKHXH&NV quân sự luôn được Đảng, Nhà nước, trực tiếp là QUTW, BQPquan tâm, đào tạo ở các học viện, nhà trường trong và ngoài quân đội vớinhiều bậc học và loại hình đào tạo khác nhau Bên cạnh đó, trí thứcKHXH&NV quân sự còn tích cực, chủ động trong tự học tập, tự nghiên cứu

để không ngừng nâng cao trình độ, năng lực bản thân Vì vậy, sự hiểu biết vềKHXH&NV, về chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm,chủ trương, đường lối Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước, điều lệnh,điều lệ và các chế độ quy định của quân đội khá sâu sắc và toàn diện Ở họ đãtừng bước hình thành những kỹ năng nghiệp vụ, có thế giới quan khoa học, cóphẩm chất đạo đức, lối sống trong sáng, tâm huyết với nghề, trung thành vôhạn với Đảng, Nhà nước, nhân dân và chế độ XHCN, có năng lực tư duy nhạybén, sáng tạo và năng lực ĐTTTLL, bảo vệ vững chắc nền tảng tư tưởng củaĐảng trong quân đội

Trí thức KHXH&NV quân sự được tổ chức, biên chế ở tất cả các cơquan, đơn vị trong toàn quân và giữ các chức vụ khác nhau, bao gồm: Cán bộgiảng dạy, nghiên cứu KHXH&NV; cán bộ làm công tác lãnh đạo, quản lý,chỉ huy đơn vị; cán bộ làm công tác văn hóa, văn nghệ, báo chí, phát thanh,truyền hình Cấp bậc của trí thức KHXH&NV quân sự rất đa dạng, từ hạ sĩquan, binh sĩ đến cấp uý, cấp tá và cấp tướng Trí thức KHXH&NV quân sựđược đào tạo ở cả bậc đại học và sau đại học với trình độ học vấn tươngđương cử nhân, thạc sĩ, tiến sĩ Trình độ học vấn của trí thức KHXH&NVquân sự được hình thành do yêu cầu, nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng cán bộ của