GA 4 Tuan 11 (CKTKN)

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY TUẦN 11 (Từ ngày 01/11/2010 đến ngày 06/11/2010) NGÀY MÔN TIẾT TÊN BÀI DẠY Thứ 2 01/11/10 Toán 51 Nhân với 10, 100, 1000,… chia cho 10, 100, 1000,… Tập đọc 21 Ông Trạng thả diều Kĩ thuật 11 Khâu viền đường gấp mép vải bằng mũi khâu đột thưa (T2) Đạo đức 11 Tiết kiệm thời giờ (Tiết 3) SHĐT 11 Chào cờ Thứ 3 02/11/10 Toán 52 Tính chất kết hợp của phép nhân Kể chuyện 11 Bàn chân kì diệu LT & C 21 Luyện tập về động từ Khoa học 21 Ba thể của nước Thứ 4 03/11/10 Tập đọc 22 Có chí thì nên Toán 53 Nhân với số cĩ tận cùng là chữ số 0 TLV 21 Luyện tập trao đổi ý kiến với người thân Lịch sử 11 Nhà Lý dời đơ ra Thăng Long Thứ 5 04/11/10 Toán 54 Đề - xi – mét vuơng LT&C 22 Tính từ Địa lý 11 Ơn tập Thứ 6 05/11/10 Toán 55 Mét vuông Chính tả 11 Nhớ viết: Nếu chúng mình cĩ phép lạ TLV 22 Mở bài trong bài văn kể chuyện Khoa học 22 Mây được hình thành như thế nào? Mưa từ đâu ra? SHL 11 Sinh hoạt cuối tuần Thứ hai, ngày 01 tháng 11 năm 2010. Môn: TOÁN NHÂN VỚI 10, 100, 1000,… CHIA CHO 10, 100, 1000,… I. MỤC TIÊU: Biết cách thực hiện phép nhân một số tự nhiên với 10, 100, 1000, … và chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn cho 10, 100, 1000,…. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học A . KTBC: Tính chất giao hoán của phép nhân - Gọi hs lên bảng tính Đổi chỗ các thừa số để tính tích theo cách thuận tiện nhất. a) 5 x 74 x 2 4 x 5 x 25 b) 125 x 3 x 8 2 x 7 x 500 Nhận xét, cho điểm B. Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: Tiết toán hôm nay, cô sẽ hd các em cách nhân một số tự nhiên với 10, 100, 1000, . và chia các số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, . cho 10, 100, 1000, . 2) HD hs nhân một số tự nhiên với 10 hoặc chia số tròn chục cho 10. a) Nhân một số với 10 - Ghi lên bảng: 35 x 10 - Áp dụng tính chất giao hoán của phép nhân, bạn nào cho biết 35 x 10 bằng mấy? - 10 còn gọi là mấy chục? - vậy 10 x 35 = 1 chục x 35 - 1 chục nhân với 35 bằng bao nhiêu? - 35 chục là bao nhiêu? - Vậy 35 x 10 = 350 (Sau mỗi câu trả lời của hs, gv ghi lần lượt như SGK/59) - Em có nhận xét gì về thừa số 35 và kết quả của phép nhân 35 x 10? - Khi nhân một số tự nhiên với 10 ta làm sao? b) Chia số tròn chục cho 10 - Viết bảng: 350 : 10 - Gọi hs lên bảng tìm kết quả - Vì sao em biết 350 : 10 = 35 ? - Em có nhận xét gì về SBC và thương trong phép chia 350 : 10 = 35 - Khi chia số tròn chục cho 10 ta làm sao? 2) Hd nhân một số TN với 100, 1000, . chia số - 2 hs lên bảng thực hiện a) 5 x 2 x 74 = 10 x 74 = 740 4 x 25 x 5 = 100 x 25 = 2500 b) 125 x 3 x 8 =125 x 8 x 3=1000 x 3 = 3000 2 x 7 x 500 = 2 x 500 x 7 = 1000 x 7 = 7000 - Lắng nghe - 10 x 35 - là 1 chục - Bằng 35 chục - Kết quả của phép nhân 35 x 10 chính là thừa số thứ nhất 35 thêm một chữ số 0 vào bên phải - Ta chỉ việc viết thêm một chữ số 0 vào bên phải số đó - 1 hs lên bảng tính (bằng 35) - Ta lấy tích chia cho 1 thừa số thì được kết quả là thừa số còn lại. - Thương chính là SBC xóa đi một chữ số 0 ở bên phải. - Ta chỉ việc xóa bớt đi 1 chữ số 0 ở bên phải số đó tròn trăm, tròn nghìn, . cho 100, 1000, . HD tương tự như nhân một số TN với 10 , chia một số tròn trăm, tròn nghìn, . cho 100, 1000, . - Khi nhân một STN với 10, 100, 1000, . ta làm sao? - Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, . cho 10, 100, 1000, . ta làm thế nào? 3) Luyện tập, thực hành: Bài 1: Gv nêu lần lượt các phép tính, gọi hs trả lời miệng và nhắc lại cách nhân một STN với 10, 100, 1000, . chia số tròn trăm, tròn nghìn, . cho 10, 100, 1000, . Bài 2: Gọi hs đọc y/c - 1 tạ bằng bao nhiêu kg? - 1 yến bằng bao nhiêu kg? 1 tấn bằng bao nhiêu kg? - Hd mẫu: 300 kg = . tạ Ta có: 100 kg = 1 tạ Nhẩm: 300 : 100 = 3 Vậy: 300 kg = 3 tạ - Ghi lần lượt từng bài 2 ba dòng đầu lên bảng, gọi hs lên bảng tính , cả lớp tự làm bài vào vở nháp * GV có thể hướng dẫn hs tính bằng cách: Nếu đổi từ đơn vị nhỏ sang đơn vị lớn ta chỉ việc thêm vào bên phải số đó một chữ số 0 khi đọc tên 1 đơn vị tiếp theo. Ngược lại đổi từ đơn vị lớn sang đơn vị nhỏ thì ta bớt đi 1 chữ số 0 khi đọc tên 1 đơn vị trước đó C/ Củng cố, dặn dò: - Khi nhân một STN với 10, 100, 1000, . ta làm sao? - Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, . cho 10, 100, 1000 , . ta làm thế nào? - Về nhà xem lại bài - Bài sau: tính chất kết hợp của phép nhân - Ta chỉ việc viết thêm một, hai, ba, . chữ số 0 vào bên phải số đó. - Ta chỉ việc bỏ bớt đi một, hai, ba . chữ số 0 ở bên phải số đó . - Lần lượt hs nối tiếp nhau trả lời Bài 1a) , 1b) cột 1,2 và nhắc lại cách thực hiện - 1 hs đọc y/c - 100 kg - 10 kg, 1000 kg - Theo dõi - HS lần lượt lên bảng tính và nêu cách tính 70kg = 7 yến 800 kg = 8 tạ 300 tạ = 30 tấn 120 tạ = 12 tấn 5000 kg = 5 tấn 4000 g = 4 kg - Ta chỉ việc viết thêm 1 chữ số 0 vào bên phải số đó - Ta chỉ việc bỏ bớt đi một chữ số 0 ở bên phải số đó __________________________________________________ Môn: TẬP ĐỌC ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU I. MỤC TIÊU: - Biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn. - Hiểu ND: Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đã đỗ Trạng nguyên khi mới 13 tuổi. (Trả lời được các CH trong SGK). III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học A/ M ở đầu: - Cho hs xem tranh SGK/3 - Gọi hs nêu tên chủ điểm - Tên chủ điểm nói lên điều gì? - Hãy nói những gì em thấy trong tranh? - HS xem tranh - Có chí thì nên - Những con người có nghị lực, ý chí thì sẽ thành công. - Một chú bé chăn trâu đứng ngoài lớp nghe B. Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: - Y/c hs quan sát tranh SGK/104 - Bức tranh vẽ cảnh gì? - Cậu bé ấy tên là gì?Vì sao cậu không vào lớp học mà lại đứng ngoài cửa lớp? Các em cùng tìm hiểu qua bài hôm hôm nay: Ông Trạng thả diều. 2) HD đọc và tìm hiểu bài: a) Luyện đọc: - Gọi hs nối tiếp nhau đọc 4 đoạn của bài. + Sửa lỗi phát âm cho học sinh. - Gọi hs đọc 4 đoạn lượt 2 - Giảng từ ngữ mới trong bài: trạng, kinh ngạc - Y/c hs luyện đọc trong nhóm 4 - Gọi 1 hs đọc cả bài - GV đọc mẫu toàn bài với giọng kể chuyện chậm rãi, cảm hứng ca ngợi. Đoạn cuối bài đọc với giọng sảng khoái. Nhấn giọng ở những từ ngữ nói về đặc điểm tính cách, tính cần cù, chăm chỉ, tinh thần vượt khó của Nguyễn Hiền b) Tìm hiểu bài: - Y/c hs đọc thầm 2 đoạn đầu để TLCH: + Tìm những chi tiết nói lên tư chất thông minh của Nguyễn Hiền? - Y/c hs đọc thầm các đoạn còn lại để TLCH: + Nguyễn Hiền ham học và chịu khó như thế nào? + Vì sao chú bé Hiền được gọi là "Ông Trạng thả diều"? - Gọi hs đọc câu hỏi 4 SGK/105 - Các em ngồi cùng bàn hãy thảo luận để chọn câu đúng nhất. - Gọi hs nêu ý kiến của nhóm mình thầy giảng bài; những em bé đội mưa gió đi học; những cô bé, cậu bé miệt mài chăm chỉ học tập, nghiên cứu đã trở thành người tài giỏi - HS quan sát tranh - Vẽ cảnh một cậu bé đang đứng ngoài cửa sổ nghe thầy giảng bài - Lắng nghe - 4 hs nối tiếp nhau đọc 4 đoạn của bài + Đoạn 1: Từ đầu .để chơi + Đoạn 2: Tiếp theo .chơi diều + Đoạn 3: Tiếp theo .của thầy + Đoạn 4: Phần còn lại - HS phát âm các từ sai: chăn trâu, vi vút, vỏ trứng - 4 hs nối tiếp đọc lượt 2 4 đoạn của bài - HS đọc nghĩa của từ ở phần chú giải - HS luyện đọc trong nhóm 4 - 1 hs đọc cả bài - Lắng nghe - HS đọc thầm đoạn 1,2 + Học đến đâu hiểu ngay đến đấy, trí nhớ lạ thường: Có thể học thuộc hai mươi trang sách trong ngày mà vẫn có thì giờ chơi diều - HS đọc thầm đoạn 3,4 + Nhà nghèo, phải bỏ học, ban ngày đi chăn trâu Hiền đứng ngoài lớp nghe giảng nhờ. Tối đến, đợi bạn học thuộc bài rồi mượn vở của bạn. sách của Hiền là lưng trâu, nền cát; bút là ngón tay, mảnh gạch vỡ, đèn là vỏ trứng thả đom đóm vào trong. Mỗi lần có kì thi, Hiền làm bài vào lá chuối khô nhờ bạn xin thầy chấm hộ. + Vì Hiền đỗ Trạng nguyên ở tuổi 13, khi vẫn còn là một chú bé ham thích chơi diều. - 1 hs đọc to trước lớp - Thảo luận nhóm đôi - Đại diện nhóm nêu ý kiến của nhóm mình + Tuổi trẻ tài cao nói lên Nguyễn Hiền đỗ Trạng nguyên năm 13 tuổi. Ông còn nhỏ mà - Câu chuyện khuyên ta điều gì? Kết luận: Cả 3 câu tục ngữ, thành ngữ trên đều có nét nghĩa đúng với nội dung truyện. Nhưng điều mà truyện khuyên ta là có chí thì sẽ làm nên điều mình mong muốn. Vậy câu tục ngữ Có chí thì nên nói đúng ý nghĩa của câu chuyện nhất. c) Đọc diễn cảm - Gọi hs đọc lại 4 đoạn của bài - Y/c hs lắng nghe, theo dõi để tìm ra giọng đọc đúng - Kết luận giọng đọc toàn bài - HD đọc diễn cảm 1 đoạn + Gv đọc mẫu + Gọi hs đọc lại đoạn vừa luyện đọc + Y/c hs luyện đọc diễn cảm trong nhóm đôi + Tổ chức cho hs thi đọc diễn cảm - Tuyên dương bạn đọc hay - Gọi 1 hs đọc lại toàn bài C. Củng cố, dặn dò: - Câu chuyện ca ngợi ai? Ca ngợi điều gì? - Truyện đọc này giúp em hiểu ra điều gì? - Về nhà đọc lại bài, chú ý đọc diễn cảm - Bài sau: Có chí thì nên Nhận xét tiết học đã có tài + Câu Có chí thì nên nói lên Nguyễn Hiền còn nhỏ mà đã có chí hướng, ông quyết tâm học khi gặp nhiều khó khăn + Câu Công thành danh toại nói lên Nguyễn Hiền đỗ Trạng nguyên, vinh quang đã đạt - Khuyên ta phải có ý chí, quyết tâm thì sẽ làm được điều mình mong muốn. - Lắng nghe - 4 hs đọc 4 đoạn của bài - Lắng nghe, tìm giọng đọc đúng - Lắng nghe - lắng nghe - 3 hs đọc to trước lớp - HS luyện đọc trong nhóm đôi - 3 hs thi đọc diễn cảm đoạn vừa luyện đọc - Bình chọn bạn đọc hay - Nội dung bài (mục I) + làm việc gì cũng phải chăm chỉ, chịu khó mới thành công + Nguyễn Hiền là một tấm gương sáng cho chúng em noi theo . + Em được ba mẹ chiều chuộng không thiếu thứ gì nhưng chưa chăm chỉ bằng một phần của Nguyễn Hiền - Lắng nghe, thực hiện _____________________________________________ Môn: KĨ THUẬT KHÂU VIỀN ĐƯỜNG GẤP MÉP VẢI BẰNG MŨI KHÂU ĐỘT THƯA ( T2 ) I. MỤC TIÊU: - Biết cách khâu viền gấp mép vải bằng mũi khâu đột thưa. - Khâu viền được đường gấp mép vải bằng mũi khâu đột thưa. Các mũi khâu tương đối đều nhau. Đường khâu có thể bị dúm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Mẫu đường khâu ghép hai mép vải bằng các mũi khâu thường có kích thước đủ lớn để HS quan sát được .Và một số sản phẩm có đường khâu ghép hai mép vải(áo, quần, vỏ gối). - Vật liệu và dụng cụ cần thiết: + Hai mảnh vải hoa giống nhau, mỗi mảnh vải có kích cỡ 20 x 30cm. + Len (hoặc sợi) chỉ khâu. + Kim khâu len, kim khâu chỉ, thước may, kéo, phấn vạch. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Tiết 2 Hoạt động dạy Hoạt động học Ho ạt động 3: HS thực hành khâu viền đường gấp mép vải - Gọi hs nhắc lại phần ghi nhớ/25 SGK - Gọi hs nhắc lại cách vạch dấu đường khâu viền gấp mép vải. - Y/c cả lớp thực hành vạch dấu - Cách gấp mép vải được thực hiện như thế nào? - Y/c cả lớp thực hành gấp mép vải - Nêu cách khâu lược đường gấp mép vải - Y/ c cả lớp thực hành khâu lược. - Bạn nào hãy nhắc lại cách khâu viền đường gấp mép vải? - Y/c cả lớp thực hành. - GV quan sát, giúp đỡ những hs còn lúng túng. * Hoạt động 4: Đánh giá kết quả học tập của hs. - Gv chọn một số sản phẩm của hs trưng bày trên bảng - Đính các tiêu chí đánh giá sản phẩm lên bảng gọi hs đọc + Gấp được mép vải. Đường gấp mép vải tương đối thẳng, phẳng, đúng kĩ thuật. + Khâu viền được đường gấp mép vải bằng mũi khâu đột + Mũi khâu tương đối đều, phẳng, không bị dúm - HS nhận xét, đánh giá sản phẩm của bạn theo các tiêu chí trên - GV nhận xét, đánh giá. Củng cố, dặn dò: - Chuẩn bị vải, kim để tiết sau thực hành trên vải - Nhận xét tiết học. - 2 hs nhắc lại - 1 hs nhắc lại - Cả lớp thực hành - Gấp mép vải lần 1 theo đường vạch dấu thứ nhất. Miết kĩ đường gấp - gấp mép vải lần 2 theo đường vạch dấu thứ hai. Miết kĩ đường gấp - Cả lờp thực hành - Lật mặt trái của vải, kẻ 1 đường cách mép vải 15 mm, sau đó thực hiện đường khâu lược ở mặt trái của vải. - Lật mặt vải có đường gấp mép ra sau - Vạch 1 đường dấu ở mặt phải của vải, cách mép gấp phía trên 17 mm - Khâu các mũi khâu đột thưa hoặc đột mau theo đường vạch dấu - Lật vải và nút chỉ cuối đường khâu - Rút bỏ sợi chỉ khâu lược. - cả lớp thực hành - Hs trưng bày sản phẩm - 1 hs đọc - HS đánh giá sản phẩm của bạn. ____________________________________________ Môn: ĐẠO ĐỨC TIẾT KIỆM THỜI GIỜ (Tiết3) THỰC HÀNH I. MỤC TIÊU: - Biết được lợi ích của tiết kiệm thời giờ. - Bước đầu biết sử dụng thời gian học tập, sinh hoạt,… hằng ngày một cách hợp lý. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Mỗi hs chuẩn bị thời gian học tập - Các truyện, tấm gương về tiết kiệm thời giờ III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học A/ KTBC: Tiết kiệm thời giờ - Gọi hs lên bảng trả lời + Em đã tiết kiệm thời giờ như thế nào? Nhận xét, chấm điểm B. Dạy-học bài mới: 1. Giới thiệu bài: Tiết hoc hôm nay, các em sẽ thực hành tiết kiệm thời giờ . 2. Bài mới: * Hoạt động 1: HS lên hoạch tiết kiệm thời giờ. - GV sẽ nêu một số gợi lên kế hoạch tiết kiệm thời giờ trong ngày. - Gọi HS nêu lần lượt . Kết luận: Nếu chúng ta biết sắp xếp thời giờ một cách hợp lí thì chúng ta sẽ làm nhiều việc có ích * Hoạt động 2: Trình bày, giới thiệu các tư liệu về tiết kiệm thời giờ - Y/c hs hoạt động nhóm 4 lần lượt giới thiệu các tư liệu mà mình đã chuẩn bị cho cả nhóm cùng nghe, sau đó thảo luận về ý nghĩa của truyện, tấm gương mà bạn vừa trình bày - Gọi đại diện nhóm trình bày. Các nhóm khác chất vấn nhóm bạn. - Khen ngợi những nhóm chuẩn bị tốt và trình bày hay Kết luận: Thời giờ là cái quí nhất cần phải sử dụng tiết kiệm. Tiết kiệm thời giờ là sử dụng thời giờ vào các việc có ích một cách hợp lí và có hiệu quả. C. Củng cố, dặn dò: - Tiết kiệm thời giờ có tác dụng gì? - Thực hiện tiết kiệm thời giờ trong sinh hoạt hàng ngày. Thực hiện đúng thời gian biểu đã xây dựng - Bài sau: Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ - 1 hs trả lời: + Đi học về là ăn cơm, xem phim hoạt hình xong là em ngồi vào bàn học. + Đi học về, ăn cơm xong là em tranh thủ học bài ngay vì tối em còn đi làm tiếp mẹ + Em lên thời gian biểu cho mình và thực hiện theo đúng thời gian biểu. - Lắng nghe - HS làm việc cá nhân. - Một số HS trình bày. - Làm việc nhóm 4 trao đổi về những câu chuyện về tấm gương tiết kiệm thời giờ - Mình muốn kể cho các bạn nghe câu chuyện "Một hs nghèo vượt khó" . - Hỏi bạn: Thảo đã tiết kiệm thời giờ như thế nào? - Trả lời: Bạn tranh thủ học bài và sắp xếp công việc giúp đỡ bố mẹ rất nhiều . - Lắng nghe - Tiết kiệm thời giờ giúp ta làm nhiều việc có ích __________________________________________________ CHÀO CỜ Thứ ba, ngày 02 tháng 11 năm 2010 Môn: TOÁN TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN I. MỤC TIÊU: - Nhận biết được tính chất kết hợp của phép nhân. - Biết đầu biết vận dụng tính chất kết hợp của phép nhân trong thực hành tính. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng phụ kẻ bảng phần (b) SGK, bỏ trống các dòng 2,3,4 ở cột 4,5 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học A/ KTBC: Nhân với 10, 100, 1000, . Chia cho 10, 100, 1000, . Gọi hs lên bảng trả lời và thực hiện tính - Khi nhân một STN với 10, 100, 1000, . ta làm sao? Tính nhẩm: 18 x 10 = ? 18 x 100 = ? 18 x 1000 = ? + Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, . cho 10, 100, 1000, . ta làm thế nào? + 420 : 10 = ? 6800 : 100 = ? 2000 : 1000 = ? Nhận xét, chấm điểm B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: Tiết toán hôm nay, các em sẽ làm quen với tính chất kết hợp của phép nhân, áp dụng tính chất giao hoán, kết hợp của phép nhân để thực hiện tính giá trị của biểu thức bằng cách thuận tiện 2) So sánh giá trị của hai biểu thức: a) So sánh giá trị của các biểu thức - Viết lên bảng 2 biểu thức ( 2 x 3 ) x 4 2 x ( 3 x 4) - Gọi hs lên bảng tính, các em còn lại làm vào vở nháp - Em có nhận xét gì về kết quả của hai biểu thức trên? - Vậy 2 x ( 3 x 4) = 2 x ( 3 x4) * Thực hiện tương tự với một cặp biểu thức khác ( 5 x 2) x 4 và 5 x ( 2 x 4) b) Giới thiệu tính chất kết hợp của phép nhân - Treo bảng phụ đã chuẩn bị - Giới thiệu cách làm: cô lần lượt cho các giá trị của a, b, c, các em hãy lần lượt tính giá trị của các biểu thức (a x b) xc, a x (bxc) và viết vào bảng - Với a = 3, b = 4, c = 5 - Với a = 5, b = 2, c = 3 - Với a = 4, b = 6, c = 2 - Nhìn vào bảng, các em hãy so sánh giá trị của 2 hs lần lượt lên bảng thực hiện - Ta chỉ việc viết thêm một, hai, ba, . chữ số 0 vào bên phải số đó. - 18 x 10 = 180 18 x 100 = 1800 18 x 1000 = 18000 + Ta chỉ việc bỏ bớt đi một, hai, ba, . chữ số 0 ở bên phải số đó 420 : 10 = 42 6800 : 100 = 68 2000 : 1000 = 2 - Lắng nghe - 2 hs lên bảng thực hiện, cả lớp làm vào vở nháp ( 2 x 3) x 4 = 24 2 x (3 x 4) = 24 - Có giá trị bằng nhau - 1 hs lên bảng thực hiện tính, cả lớp so sánh kết quả của hai biểu thức và rút ra kết luận ( 5 x 2 ) x 4 = 5 x (2 x 4) - lắng nghe * ( a xb ) x c = ( 3 x 4) x 5 = 60 a x ( b x c) = 3x ( 4 x 5 ) = 60 * ( a x b) x c = ( 5 x 2 ) x 3 = 30 a x (b x c) = 5 x (2 x 3) = 30 * ( a x b) x c = ( 4 x 6) x 2 = 48 ax (b x c) = 4 x ( 6 x 2) = 48 biểu thức (a x b) xc và a x (b x c) khi a=3, b = 4, c = 5 - Hỏi tương tự với 2 trường hợp còn lại - Vậy giá trị của biểu thức (a x b) x c như thế nào so với giá trị của biểu thức a x (bxc) - Ta có thể viết (a x b) x c = a x ( b x c) - Đây là phép nhân có mấy thừa số? - Chỉ vào VT và nói: (a x b) x c gọi là một tích nhân với một số , chỉ VP : a x (b x c) gọi là một số nhân với một tích - Khi nhân một tích hai số với số thứ ba ta làm sao? Kết luận: Khi nhân một tích hai số với số thứ ba, ta có thể nhân số thứ nhất với tích của số thứ hai và số thứ ba - Gọi hs nêu lại kết luận trên - Từ nhận xét trên, ta có thể tính giá trị của biểu thức a x b x c = (a x b) x c = a x (b xc) - Nghĩa là có thể tính a x b x c bằng 2 cách: a x b x c = (a xb ) x c hoặc a x b x c = a x (b x c) Tính chất này giúp ta chọn được cách làm thuận tiện nhất khi tính giá trị của biểu thức dạng a x b x c 3) Luyện tập, thực hành: Bài 1: Thực hiện mẫu 2 x 5 x 4 sau đó ghi lần lượt từng bài lên bảng, gọi hs lên bảng thực hiện, cả lớp làm vào vở nháp HS chỉ thực hiện Bài 1a. Bài 2: Chỉ làm 1a). Gọi hs đọc y/c - Viết lên bảng 13 x 5 x 2 - Gọi hs lên bảng tính theo 2 cách - Theo em trong 2 cách trên, cách nào thuận tiện hơn? Vì sao? - Gọi hs lên bảng thực hiện bài còn lại, cả lớp làm vào vở nháp C. Củng cố, dặn dò: - Khi nhân một tích hai số với số thứ ba ta làm sao? - Về nhà làm bài 2 b - Bài sau: Nhân với số có tận cùng là chữ số 0 Nhận xét tiết học - Đều bằng 60 - Hs so sánh sau mỗi trường hợp Gv nêu - Bằng nhau - 2 hs đọc - 3 thừa số - Lắng nghe - Ta nhân số thứ nhất với tích của số thứ hai và số thứ ba - Lắng nghe - 2 hs nêu lại - Lắng nghe - Lần lượt từng hs lên bảng thực hiện 4 x 5 x 3 = (4 x 5) x 3 = 20 x 3 =60 4 x 5 x 3 = 4 x (5 x 3) = 4 x 15 = 60 3 x 5 x 6 = ( 3 x 5) x 6 = 15 x 6 = 90 3 x 5 x 6 = 3 x (5 x 6) = 3 x 30 = 90 - 1 hs đọc y/c - 2 hs lên bảng tính theo 2 cách 13 x 5 x 2 = (13 x 5) x 2 = 65 x 2 = 130 13 x 5 x 2 = 13 x (5 x 2 ) = 13 x 10 = 130 - Cách thứ 2 thuận tiện hơn vì ở bước nhân thứ hai ta thực hiện nhân với 10, cho nên ta viết ngay được kết quả 5 x 2 x 34 = (5 x 2) x 34 = 10 x 34 = 340 - Ta nhân số thứ nhất với tích của số thứ hai và số thứ ba ____________________________________________ Môn: KỂ CHUYỆN BÀN CHÂN KÌ DIỆU I. MỤC TIÊU: - Nghe, quan sát tranh để kể lại được từng đoạn, kể nối tiếp được toàn bộ câu chuyện Bàn chân kì diệu ( Do GV kể ). - Hiểu được ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi tấm gương Nguyễn Ngọc Ký giàu nghị lực, có ý chí vươn lên trong học tập và rèn luyện. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học 1) Gi ới thiệu bài: Trong tiết KC hôm nay, các em sẽ được nghe câu chuyện về tấm gương Nguyễn Ngọc Ký - một người nổi tiếng về nghị lực vượt khó ở nước ta. Bị liệt cả 2 tay, bằng ý chí vươn lên, Nguyễn Ngọc Ký đã đạt được những điều mình mơ ước 2) Kể chuyện: - Kể lần 1 với giọng kể chậm rãi thong thả - kể lần 2 vừa kể vừa chỉ tranh và đọc lời phía dưới mỗi tranh 3) Hd kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện: - Gọi hs nối tiếp nhau đọc các y/c SGK/107 - Các em hãy kể trong nhóm 6, mỗi em kể 1 tranh và trao đổi về điều các em học được ở anh Nguyễn Ngọc Ký - Tổ chức cho hs thi kể trước lớp - Y/c hs chất vấn lẫn nhau về nội dung câu chuyện. - Tuyên dương bạn kể hay và trả lời được câu hỏi của bạn hoặc đặt được câu hỏi cho các bạn - Em học được điều gì ở anh Nguyễn Ngọc Ký ? - Câu chuyện khuyên chúng ta điều gì? 4) Củng cố, dặn dò: - Thầy Nguyễn Ngọc Ký là tấm gương sáng về học tập, ý chí vươn lên trong cuộc sống. Từ cậu bé bị tàn tật ông trở thành một nhà thơ, nhà văn. Hiện ông là Nhà giáo ưu tú, dạy môn Ngữ văn của một trường Trung học ở TPHCM - Về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe - Bài sau: Kể chuyện đã nghe, đã đọc về một người có nghị lực - Lắng nghe - Lắng nghe - 3 hs nối tiếp nhau đọc gợi ý SGK - Kể trong nhóm 6 - Lần lượt từng nhóm thi kể, mỗi em kể 1 tranh - Vài học sinh thi kể toàn bộ câu chuyện + Hai cánh tay của Ký có gì khác mọi người + Khi cô giáo đến nhà Ký đã làm gì? + Ký đã đạt được những thành công gì? + Nhờ đâu mà Ký đạt được những thành công đó - Học được tinh thần ham học, quyết tâm vươn lên trong hoàn cảnh khó khăn - Nghị lực vươn lên trong cụôc sống - Lòng tự tin trong cuộc sống, không tự ti vì bản thân bị tàn tật - Em thấy mình cần phải cố gắng hơn nữa trong học tập - Khuyên chúng ta hãy kiên trì, nhẫn nại, vượt lên mọi khó khăn thì sẽ đạt được mong ước của mình - Lắng nghe [...]... tính: 13 24 x 20 = ? - Có thể nhân 13 24 với 20 như thế nào? - Ta nhân 13 24 với 2 sau đó thêm 0 vào bên - Ta có thể nhân 13 24 với 10 được không? phải kết quả vừa tìm được - Nhân bằng cách nào? - Được - Ta nhân 13 24 với 2 sau đó nhân với 10 (vì 20 - Sau câu trả lời của hs, GV ghi bảng như = 2x10) SGK/61 13 24 x 20 = 13 24 x (2 x10) = ( 13 24 x 2) x 10 = 2 648 x 10 = 2 648 0 Vậy ta có: 13 24 x 20 = 2 648 0 Từ đó... được 16100 4) Luyện tập, thực hành: - 2 hs nhắc lại Bài 1: Ghi lần lượt từng phép tính lên bảng, y/c hs thực hiện vào B, Gọi 1 hs lên bảng thực - Hs thực hiện vào B hiện 1a) 1 342 x 40 = 53680 b) 13 546 x 30 = 40 6380 c) 5 642 x 200 = 112 840 0 - sau mỗi câu, hs nêu cách làm a) ta chỉ việc nhân 1 342 x 4 rối viết thêm 1 số 0 Bài 2: Gọi 3 HS lên bảng tính, cả lớp làm vào vào bên phải của tích 1 342 x 4 vở - 3... 2) x 10 = 2 648 x 10 = 2 648 0 Vậy ta có: 13 24 x 20 = 2 648 0 Từ đó ta có cách đặt tính rồi tính như sau: 13 24 (nói và viết như SGK) Viết chữ số 0 vào hàng đơn vị của tích x 20 2 nhân 4 bằng 8, viết 8 vào bên trái 0 2 648 0 2 nhân 2 bằng 4, viết 4 vào bên trái 8 2 nhân 3 bằng 6, viết 6 vào bên trái 4 - Gọi hs nhắc lại cách nhân trên 2 nhân 1 bằng 2, viết 2 vào bên trái 6 3) Nhân các số có tận cùng là... lại khô ngay - Vậy nước trên mặt bảng đi đâu? Chúng ta cùng - Lắng nghe, suy nghĩ làm thí nghiệm như hình 3 SGK /44 * Tổ chức cho hs làm thí nghiệm - Chia nhóm 4 và phát dụng cụ - Chia nhóm và nhận dụng cụ - Cô sẽ lần lượt đổ nước nóng vào cốc của từng - HS lắng nghe, ghi nhớ, thực hiện nhóm, các em hãy quan sát và nói hiện tượng + Ta thấy có khói bay lên Đó là hơi nước vừa xảy ra bốc lên + Ngay sau... diện tích 1dm2 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học A/ KTBC: Đề-xi-mét vuông - Gọi hs lên bảng 1dm2 = ? cm2 - Viết lên bảng 45 dm2, 956 dm2, 78 945 dm2 gọi hs - HS đọc các đơn vị đo diện tích trên đọc - Viết số thích hợp vào chỗ chấm 48 dm2 = 48 00 cm2 9900cm2 = 99dm2 Nhận xét, cho điểm B/ Dạy-học bài mới: 1) giới thiệu bài: Tiết toán hôm nay, các em sẽ - Lắng nghe làm quen với 1 đơn... Thế nào là mở bài trực tiếp, mở bài gián tiếp? - Gọi hs đọc ghi nhớ SGK /113 3) Luyện tập: Bài tập 1: Gọi hs đọc 4 cách mở bài - Đại diện nhóm phát biểu: Cách mở bài mày không kể ngay vào sự việc bắt đầu câu chuyện mà nói chuyện khác rồi mới dẫn vào câu chuyện định kể - các nhóm khác nhận xét - Lắng nghe - Mở bài trực tiếp là kể ngay vào sự việc mở đầu câu chuyện - Mở bài gián tiếp là nói chuyện khác... gián tiếp là nói chuyện khác để dẫn vào câu chuyện định kể - 3 hs đọc ghi nhớ - Các em hãy đọc thầm lại 4 cách mở bài, suy nghĩ để tìm xem đó là những cách mở bài nào và giải thích vì sao đó là cách mở bài trực tiếp (gián tiếp) - Gọi hs phát biểu ý kiến - 4 hs nối tiếp nhau đọc 4 cách mở bài SGK /113 - HD đọc thầm, suy nghĩ tìm câu trả lời và tự giải thích Kết luận: a) - mở bài trực tiếp b) c) d) -... động dạy Hoạt động học A/ KTBC: số có tận cùng là chữ số 0 - Gọi hs lên bảng thực hiện tính bài 2/62 Bài giải Ô tô chở số gạo là: 50 x 30 = 1500 (kg) Ô tô chở số ngô là: 60 x 40 = 240 0 (kg) Ô tô chở tất cả số gạo và ngô là: 1500 + 240 0 = 3900 (kg) Đáp số: 3900 kg gạo và ngô - Nhận xét, chấm điểm B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: Ở lớp 3 các em đã học đơn vị đo diện tích nào? Tiết toán hôm nay, các... nhân 1 342 x 4 rối viết thêm 1 số 0 Bài 2: Gọi 3 HS lên bảng tính, cả lớp làm vào vào bên phải của tích 1 342 x 4 vở - 3 hs lên bảng tính a) 1326 x 300 = 397800 GV nhận xét b) 345 0 x 20 = 69000 C/ Củng cố, dặn dò: c) 145 0 x 800 = 116 0000 - Về nhà làm bài 2/62 - Bài sau: Đề-xi-mét vuông Nhận xét tiết học Môn: TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN I MỤC TIÊU: - Xác... Long còn có những tên gọi nào - 3 hs đọc to trước lớp khác nữa? - Đông Đô, Đông Quan, Đông Kinh, Hà - Về nhà xem lại bài Nội - Bài sau: Chùa thời Lý Nhận xét tiết học Thứ năm, ngày 04 tháng 11 năm 2010 Môn: TOÁN ĐỀ – XI – MÉT VUÔNG I MỤC TIÊU: - Biết đề-xi-mét vuông là đơn vị đo diện tích - Đọc, viết đúngcác số đo diện tích theo đơn vị đo đề-xi-mét vuông - Biết được 1dm2 = 100cm2.Bước . hiện vào B 1a) 1 342 x 40 = 53680 b) 13 546 x 30 = 40 6380 c) 5 642 x 200 = 112 840 0 - sau mỗi câu, hs nêu cách làm a) ta chỉ việc nhân 1 342 x 4 rối viết thêm. SGK/61 13 24 x 20 = 13 24 x (2 x10) = ( 13 24 x 2) x 10 = 2 648 x 10 = 2 648 0 Vậy ta có: 13 24 x 20 = 2 648 0 Từ đó ta có cách đặt tính rồi tính như sau: 13 24 (nói