Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên trường đại học cửu long

ĐẠI HỌC HUẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THỊ KIM CƢƠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CỬU LONG Chuyên ngành: Quản lý Giáo dục Mã số: 60 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THEO ĐỊNH HƢỚNG ỨNG DỤNG NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS PHÙNG ĐÌNH MẪN Thừa Thiên Huế, năm 2018 i LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, số liệu kết nghiên cứu ghi luận văn trung thực, chƣa đƣợc cơng bố cơng trình khác TÁC GIẢ LUẬN VĂN Nguyễn Thị Kim Cƣơng ii LỜI CẢM ƠN Tơi xin đƣợc bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc lời cảm ơn chân thành đến: PGS.TS Phùng Đình Mẫn tận tình dẫn, giúp đỡ tơi q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Quý Thầy/Cô khoa Tâm lý Giáo dục, Q Thầy/Cơ phịng Đào tạo Sau đại học trƣờng Đại học Sƣ phạm - Đại học Huế tạo điều kiện thuận lợi cho tơi tham gia khóa học bảo vệ luận văn Quý Thầy Ban Giám hiệu trƣờng Đại học Cửu Long tạo điều kiện thuận lợi cho tơi đƣợc tham gia khóa học Mặc dù cố gắng nhƣng luận văn chắn khơng có thiếu sót, mong Q Thầy/Cơ tận tình góp ý để luận văn đƣợc hồn thiện Chân thành cám ơn Trân trọng./ TÁC GIẢ LUẬN VĂN Nguyễn Thị Kim Cƣơng iii MỤC LỤC TRANG PHỤ BÌA i LỜI CAM ĐOAN .ii LỜI CẢM ƠN iii MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU GIẢ THUYẾT KHOA HỌC NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU PHẠM VI NGHIÊN CỨU CẤU TRÚC LUẬN VĂN NỘI DUNG 11 Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NCKH CỦA GIẢNG VIÊN Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC 11 1.1 KHÁI QUÁT VỀ LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ 11 1.1.1 Các nghiên cứu nƣớc 11 1.1.2 Các nghiên cứu nƣớc 12 1.2 MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA ĐỀ TÀI 15 1.2.1 Nghiên cứu khoa học 15 1.2.2 Hoạt động NCKH giảng viên trƣờng đại học 16 1.2.3 Quản lý hoạt động NCKH GV trƣờng đại học 17 1.3 HOẠT ĐỘNG NCKH CỦA GIẢNG VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC 18 1.3.1 Tầm quan trọng NCKH giảng viên 18 1.3.2 Các quy định NCKH giảng viên 18 1.3.3 Các hình thức NCKH giảng viên 19 1.3.4 Cấu trúc phƣơng pháp luận nghiên cứu khoa học 20 1.3.5 Các bƣớc thực nghiên cứu khoa học 20 1.4 QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NCKH CỦA GIẢNG VIÊN TRONG TRƢỜNG ĐẠI HỌC 23 1.4.1 Tầm quan trọng quản lý hoạt động NCKH giảng viên 25 1.4.2 Kế hoạch hóa nhiệm vụ NCKH giảng viên 26 1.4.3 Tổ chức, triển khai kế hoạch NCKH 28 1.4.4 Chỉ đạo hoạt động NCKH 29 1.4.5 Kiểm tra, đánh giá hoạt động NCKH 30 1.4.6 Một số yếu tố ảnh hƣởng đến trình quản lý hoạt động NCKH GV 31 KẾT LUẬN CHƢƠNG 33 Chƣơng THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NCKH CỦA GIẢNG VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC CỬU LONG 34 2.1 KHÁI QUÁT VỀ QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN TRƢỜNG ĐẠI HỌC CỬU LONG 34 2.1.1 Lịch sử hình thành phát triển 34 2.1.2 Sứ mệnh nhà trƣờng 34 2.1.3 Hoạt động nhà trƣờng 35 2.2 KHÁI QUÁT QUÁ TRÌNH KHẢO SÁT THỰC TRẠNG 39 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 39 2.2.2 Nội dung khảo sát 39 2.2.3 Phƣơng pháp khảo sát 39 2.2.4 Tổ chức khảo sát 39 2.3 THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG NCKH CỦA GIẢNG VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC CỬU LONG 40 2.3.1 Nhận thức giảng viên công tác NCKH tầm quan trọng hoạt động NCKH trƣờng 41 2.3.2 Các loại hình hoạt động NCKH giảng viên 48 2.3.3 Kết hoạt động NCKH giảng viên năm qua 49 2.4 THỰC TRẠNG VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NCKH CỦA GV TRƢỜNG ĐẠI HỌC CỬU LONG 51 2.4.1 Thực trạng kế hoạch hóa hoạt động NCKH GV 52 2.4.2 Thực trạng công tác tổ chức hoạt động NCKH GV 60 2.4.3 Thực trạng công tác lãnh đạo hoạt động NCKH GV 64 2.4.4 Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động NCKH GV 65 2.5 ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NCKH CỦA GIẢNG VIÊN TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC CỬU LONG 66 2.5.1 Điểm mạnh 66 2.5.2 Mặt hạn chế, tồn 66 2.5.3 Nguyên nhân mặt hạn chế, tồn 67 KẾT LUẬN CHƢƠNG 68 Chƣơng BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NCKH CỦA GIẢNG VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC CỬU LONG 69 3.1 NGUYÊN TẮC XÂY DỰNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NCKH CỦA TRƢỜNG ĐẠI HỌC CỬU LONG 69 3.1.1 Định hƣớng xây dựng nguyên tắc 69 3.1.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 69 3.2 CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG NCKH CỦA GIẢNG VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC CỬU LONG 71 3.2.1 Nâng cao nhận thức giảng viên tầm quan trọng hoạt động giảng dạy – nghiên cứu 73 3.2.2 Tăng cƣờng thực quy chế quản lý hoạt động NCKH giảng viên, trọng đến sách khuyến khích, động viên giảng viên tham gia hoạt động NCKH 74 3.2.3 Đổi nội dung quy trình quản lý hoạt động NCKH giảng viên 75 3.2.4 Hoàn thiện máy quản lý hoạt động NCKH 76 3.2.5 Xây dựng kế hoạch chiến lƣợc NCKH, định hƣớng hệ thống đề tài bám sát mạnh mục tiêu phát triển trƣờng 77 3.2.6 Tăng cƣờng bồi dƣỡng lực NCKH cho giảng viên 78 3.2.7 Đảm bảo điều kiện (nhân lực, nguồn lực tài chính, sở vật chất) phục vụ hoạt động NCKH giảng viên 79 3.2.8 Xây dựng môi trƣờng nghiên cứu thuận lợi 81 3.3 MỐI QUAN HỆ TƢƠNG QUAN GIỮA CÁC BIỆN PHÁP ĐỀ XUẤT 82 3.4 KHẢO NGHIỆM NHẬN THỨC VỀ TÍNH CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỀ XUẤT 82 3.4.1 Khảo nghiệm nhận thức tính cần thiết biện pháp đề xuất 84 3.4.2 Khảo nghiệm tính khả thi biện pháp đề xuất 89 KẾT LUẬN CHƢƠNG 94 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 95 KẾT LUẬN 95 KHUYẾN NGHỊ 95 TÀI LIỆU THAM KHẢO 99 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CÁC CHỮ VIẾT TẮT TT NỘI DUNG ĐẦY ĐỦ BGH Ban Giám hiệu 13 CB-GV Cán - giảng viên CSVC Cơ sở vật chất 13 ĐTB Điểm trung bình ĐTKS Đối tƣợng đƣợc khảo sát GV Giảng viên HTQT Hợp tác quốc tế KHCN Khoa học công nghệ KT-XH Kinh tế - xã hội NCKH Nghiên cứu khoa học Phòng QLKH-SĐH&HTQT 10 SL Số lƣợng 11 TL% Tỷ lệ % 12 Trƣờng ĐHCL Trƣờng Đại học Cửu Long Phòng Quản lý khoa học – Sau đại học Hợp tác quốc tế DANH MỤC CÁC BẢNG BẢNG Bảng 2.1 Thống kê số lƣợng CB-GV hữu trƣờng ĐHCL 36 Bảng 2.2 Các chuyên ngành đào tạo trƣờng ĐHCL 37 Bảng 2.3 Thông tin đối tƣợng đƣợc khảo sát đánh giá công tác quản lý hoạt động NCKH GV trƣờng ĐHCL 40 Bảng 2.4: Kết khảo sát lý GV trƣờng ĐHCL tham gia hoạt động NCKH 42 Bảng 2.5: Kết khảo sát ý kiến thuận lợi mà GV trƣờng ĐHCL có đƣợc tham gia hoạt động NCKH 43 Bảng 2.6: Kết khảo sát ý kiến khó khăn mà GV trƣờng ĐHCL gặp phải tham gia hoạt động NCKH 44 Biểu đồ 2.2 Thái độ GV trƣờng ĐHCL tham gia hoạt động NCKH 45 Bảng 2.7 Tình hình hoạt động NCKH GV trƣờng ĐHCL từ 2012 – 2017 50 Bảng 2.8 Đánh giá chung công tác quản lý hoạt động NCKH trƣờng ĐHCL 52 Bảng 2.9: Những thuận lợi nhà trƣờng quản lý hoạt động NCKH GV 54 Bảng 2.10: Những khó khăn nhà trƣờng quản lý hoạt động NCKH GV 54 Bảng 2.11: Thống kê nguồn kinh phí dành cho hoạt động KHCN từ 2012 đến 2017 58 Bảng 2.12: Thống kê kinh phí đề tài, dự án NCKH sử dụng ngân sách nhà nƣớc 59 Bảng 2.13: Kết khảo sát yếu tố tác động đến kết đánh giá công tác xét duyệt nghiệm thu đề tài trƣờng ĐHCL 66 Bảng 3.1: Những vấn đề nhà trƣờng cần quan tâm để hoạt NCKH nhà trƣờng đƣợc tốt 72 Bảng 3.2: Thông tin đối tƣợng đƣợc khảo sát tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 83 Bảng 3.3: Kết khảo sát tính cấp thiết biện pháp đề xuất 84 Bảng 3.4: Kết khảo sát tính khả thi biện pháp đề xuất 89 DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ SƠ ĐỒ Sơ đồ 2.1 Bộ máy tổ chức trƣờng ĐHCL 35 Sơ đồ 2.2 Bộ máy quản lý hoạt động NCKH trƣờng ĐHCL ĐHCL 60 BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Mức độ cần thiết hoạt động NCKH GV trƣờng ĐHCL 41 Biểu đồ 2.2 Thái độ GV trƣờng ĐHCL tham gia hoạt động NCKH 45 Biểu đồ 2.3 Tác động chế độ, sách hành nhà trƣờng đến việc tham gia hoạt động NCKH GV 46 Biểu đồ 2.4 Yếu tố ảnh hƣởng mạnh đến hoạt động NCKH GV 47 Biểu đồ 2.5 Mức độ gắn kết hai hoạt động giảng dạy NCKH GV 49 Biểu đồ 2.6 Mức độ chặt chẽ công tác quản lý tài liệu, kết đề tài NCKH trƣờng ĐHCL 55 Biểu đồ 2.7 Khảo sát cơng tác quản lý sách khuyến khích hoạt động NCKH nhà trƣờng 61 Biểu đồ 2.8 Tầm quan trọng việc gắn kết hoạt động HTQT với hoạt động NCKH 62 Biểu đồ 2.9 Tình hình HTQT lĩnh vực NCKH nhà trƣờng 63 Biểu đồ 2.10 Khảo sát công tác quản lý quan hệ hợp tác nhà trƣờng doanh nghiệp hoạt động NCKH nhà trƣờng 63 MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong bối cảnh giao lƣu hội nhập nƣớc ta nhƣ nay, để khoa học công nghệ đáp ứng đƣợc nhu cầu phát triển xã hội, nhà nghiên cứu, ngƣời làm công tác khoa học, giảng viên (GV) trƣờng đại học phải lực lƣợng nòng cốt việc nghiên cứu ứng dụng kết nghiên cứu vào hoạt động giảng dạy lĩnh vực đời sống xã hội Sở dĩ nói GV lực lƣợng nịng cốt bậc đại học, ngƣời GV đồng thời phải thực hai nhiệm vụ: giảng dạy NCKH Hai nhiệm vụ có quan hệ chặt chẽ tƣơng hỗ lẫn nhau, thực đƣợc hai nhiệm vụ có nghĩa ngƣời GV chƣa hồn thành đủ nhiệm vụ Nhƣ vậy, NCKH nhiệm vụ quan trọng thiếu GV, với mục tiêu trƣờng đại học viện nghiên cứu Cùng với phát triển nhanh chóng khoa học, trƣờng ln muốn tự làm mình, muốn khơng bị lạc hậu trƣớc xu phát triển ngày sâu rộng q trình hội nhập, muốn ln đổi mới, sáng tạo đảm bảo chất lƣợng đào tạo Đảng Nhà nƣớc ta quan tâm đánh giá cao vị trí vai trị khoa học công nghệ phát triển kinh tế - xã hội đất nƣớc Trong văn kiện Đại hội XI Đảng rõ nhiệm vụ ngành giáo dục “Phát triển nhanh nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao tập trung vào việc đổi toàn diện giáo dục quốc dân; gắn kết chặt chẽ phát triển nguồn nhân lực với phát triển ứng dụng khoa học, công nghệ” [14] Trên giới kể Việt Nam, việc thực hoạt động NCKH tiêu chí để đánh giá chất lƣợng trƣờng đại học, cao đẳng Trong điều lệ trƣờng đại học, cao đẳng quy định chế độ làm việc GV, ngƣời GV nhiệm vụ giảng dạy cịn có “Nhiệm vụ nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ, bao gồm: chủ trì tham gia tổ chức, đạo, thực chương trình, đề án, dự án, đề tài nghiên cứu khoa học, phát triển công nghệ Nghiên cứu khoa học công nghệ để phục vụ xây dựng chương trình đào tạo, bồi dưỡng, biên soạn giáo trình, sách chuyên khảo, tài liệu tham khảo, đổi phương pháp giảng dạy kiểm tra, đánh giá môn học” [1] Tuy nhiên, với phát triển nhanh chóng đất nƣớc nhƣ nay, đánh giá cách khách quan đội ngũ cán khoa học nói chung, lực lƣợng GV trƣờng Đại học Cửu Long (trƣờng ĐHCL) nói riêng chƣa đáp ứng hết yêu cầu E Cán tham gia công tác quản lý hoạt động NCKH phịng/khoa A Valid GV tồn trƣờng nhận thức rõ tầm quan trọng hoạt động NCKH vai trò ngƣời GV Frequency Percent Valid Cumulative Percent Percent Chọn 75 50.3 50.3 50.3 Không chọn 74 49.7 49.7 100.0 Total 149 100.0 100.0 Frequency Chọn Không chọn Total Percent 10 139 149 Valid Frequency 1.3 Valid Percent 1.3 Không chọn 147 98.7 98.7 Total 149 100.0 100.0 Chọn D Cumulative Percent 6.7 100.0 Valid Khơng có thuận lợi E Valid 6.7 93.3 100.0 Valid Percent 6.7 93.3 100.0 Percent 26 3 B Trình độ GV có chun mơn cao, hăng say nghiên cứu khoa học C Valid TT_CAU_2 B Trên 10 năm A Trên 15 năm D Dƣới năm C Trên năm B Trên 10 năm A Trên 15 năm Cumulative Percent 1.3 100.0 P42 11 1 0 0 0 37 Lãnh đạo nhà trƣờng tạo điều kiện thuận lợi để GV tham gia NCKH Frequency Percent Valid Cumulative Percent Percent Chọn 32 21.5 21.5 21.5 Không chọn 117 78.5 78.5 100.0 Total 149 100.0 100.0 Tiềm hội mở rộng hoạt động NCKH nhà trƣờng địa phƣơng ngày đƣợc mở rộng Frequency Percent Valid Cumulative Percent Percent Chọn 94 63.1 63.1 63.1 Không chọn 55 36.9 36.9 100.0 Total 149 100.0 100.0 Câu 13: Những khó khăn mà nhà trƣờng gặp phải trình quản lý hoạt động NCKH GV? (Có thể chọn nhiều phương án) A Văn quy định B Nhận thức GV hoạt động NCKH tầm quan trọng hoạt thiếu, chƣa sát với điều động NCKH chƣa cao kiện thực tế nhà trƣờng Chọn Không chọn Chọn Không chọn TT_CAU_1 A Thành viên Hội đồng quản trị nhà trƣờng/ Ban Giám hiệu nhà trƣờng TT_CAU_2 B Trƣởng/Phó đơn vị TT_CAU_2 C Giảng viên thỉnh giảng TT_CAU_2 D Giảng viên hữu TT_CAU_2 E Cán tham gia công tác quản lý hoạt động NCKH phòng/khoa TT_CAU_2 D Dƣới năm C Trên năm B Trên 10 năm A Trên 15 năm D Dƣới năm C Trên năm B Trên 10 năm A Trên 15 năm D Dƣới năm C Trên năm B Trên 10 năm A Trên 15 năm D Dƣới năm C Trên năm B Trên 10 năm A Trên 15 năm D Dƣới năm C Trên năm B Trên 10 năm A Trên 15 năm P43 C GV không tuân thủ quy định hành nhà trƣờng trình tham gia thực đề tài NCKH Chọn Không chọn Count Count Count Count Count Count 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 12 5 48 37 0 0 0 0 12 1 1 2 11 4 36 31 5 1 1 10 39 27 0 0 1 2 1 0 10 0 1 D Bộ phận quản lý GV chƣa có hợp tác với TT_CAU_1 A Thành viên Hội đồng quản trị nhà trƣờng/ Ban Giám hiệu nhà trƣờng TT_CAU_2 B Trƣởng/Phó đơn vị TT_CAU_2 C Giảng viên thỉnh giảng TT_CAU_2 D Giảng viên hữu TT_CAU_2 E Cán tham gia công tác quản lý hoạt động NCKH phòng/khoa TT_CAU_2 D C B A D C B A D C B A D C B A D C B A Dƣới năm Trên năm Trên 10 năm Trên 15 năm Dƣới năm Trên năm Trên 10 năm Trên 15 năm Dƣới năm Trên năm Trên 10 năm Trên 15 năm Dƣới năm Trên năm Trên 10 năm Trên 15 năm Dƣới năm Trên năm Trên 10 năm Trên 15 năm P44 E Khơng có khó khăn Chọn Khơng chọn Chọn Khơng chọn Count Count Count Count 0 2 30 16 0 3 2 18 21 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 12 5 48 37 A Valid C Valid Văn quy định hoạt động NCKH thiếu, chƣa sát với điều kiện thực tế nhà trƣờng Frequency Percent Valid Cumulative Percent Percent Chọn 7 Không chọn 148 99.3 99.3 100.0 Total 149 100.0 100.0 GV không tuân thủ quy định hành nhà trƣờng trình tham gia thực đề tài NCKH Frequency Percent Valid Cumulative Percent Percent Chọn 119 79.9 79.9 79.9 Không chọn 30 20.1 20.1 100.0 Total 149 100.0 100.0 Chọn Valid E Khơng có khó khăn Frequency Percent Valid Percent 7 Không chọn 148 99.3 99.3 Total 149 100.0 100.0 Nhận thức GV tầm quan trọng hoạt động NCKH chƣa c B Frequency Valid Chọn Không chọn Total D 32 117 149 21.5 78.5 100.0 Valid Percent 21.5 78.5 100.0 Cumulative Percent 21.5 100.0 Bộ phận quản lý GV chƣa có hợp tác với Frequency Valid Percent Chọn Không chọn Total Percent 83 66 149 55.7 44.3 100.0 Valid Percent 55.7 44.3 100.0 Cumulative Percent 55.7 100.0 Cumulative Percent 99.3 100.0 Câu 14: Quý Thầy/Cô nhận xét nhƣ tầm quan trọng việc gắn kết hoạt động hợp tác quốc tế (HTQT) với hoạt động NCKH nhà trƣờng? TT_CAU_1 A Thành viên Hội đồng quản trị nhà trƣờng/ Ban Giám hiệu nhà trƣờng TT_CAU_2 B Trƣởng/Phó đơn vị TT_CAU_2 C Giảng viên thỉnh giảng TT_CAU_2 D C B A D C B A D C B Dƣới năm Trên năm Trên 10 năm Trên 15 năm Dƣới năm Trên năm Trên 10 năm Trên 15 năm Dƣới năm Trên năm Trên 10 năm P45 D Không cần thiết Count 0 0 0 0 0 C Ít cần thiết Count 0 1 0 1 B Cần thiết Count 0 0 1 2 A Rất cần thiết Count 1 0 4 D Giảng viên hữu TT_CAU_2 E Cán tham gia công tác quản lý hoạt động NCKH phịng/khoa TT_CAU_2 Frequency Valid D Khơng cần thiết C Ít cần thiết B Cần thiết A Rất cần thiết Total 10 49 86 149 Percent 2.7 6.7 32.9 57.7 100.0 A D C B A D C B A Trên 15 năm Dƣới năm Trên năm Trên 10 năm Trên 15 năm Dƣới năm Trên năm Trên 10 năm Trên 15 năm Valid Percent 0 0 0 0 0 0 0 16 11 0 27 23 Cumulative Percent 2.7 6.7 32.9 57.7 100.0 2.7 9.4 42.3 100.0 Câu 15: Quý Thầy/Cô nhận thấy tình hình HTQT lĩnh vực NCKH nhà trƣờng nhƣ nào? TT_CAU _1 A Thành viên Hội đồng quản trị nhà trƣờng/ Ban Giám hiệu nhà trƣờng TT_CAU _2 B Trƣởng/Phó đơn vị TT_CAU _2 C Giảng viên thỉnh giảng TT_CAU _2 D Giảng viên hữu TT_CAU _2 D C B A D C B A D C B A D C Dƣới năm Trên năm Trên 10 năm Trên 15 năm Dƣới năm Trên năm Trên 10 năm Trên 15 năm Dƣới năm Trên năm Trên 10 năm Trên 15 năm Dƣới năm Trên năm A HTQT hoạt động NCKH phát triển mạnh mẽ, có sản phẩm NCKH từ quan hệ hợp tác nghiên cứu với Count 0 0 0 0 0 0 0 P46 B Đã triển khai C Chỉ bƣớc D HTQT nhà E Nhà trƣờng nhiều đề án đầu tạo đƣợc mối trƣờng chƣa vào chƣa đủ điều kiện nghiên cứu có quan hệ, dừng lại lĩnh vực NCKH HTQT lĩnh phối hợp với đối việc ký kết vực NCKH tác Count 0 0 0 0 0 0 Count 1 10 2 0 30 Count 0 0 0 1 0 Count 0 0 1 1 E Cán tham gia cơng tác quản lý hoạt động NCKH phịng/khoa TT_CAU _2 B A D C B A Trên 10 năm Trên 15 năm Dƣới năm Trên năm Trên 10 năm Trên 15 năm 0 0 0 0 0 0 Frequency Valid B Đã triển khai nhiều đề án nghiên cứu có phối hợp với đối tác C Chỉ bƣớc đầu tạo đƣợc mối quan hệ, dừng lại việc ký kết D HTQT nhà trƣờng chƣa vào lĩnh vực NCKH E Nhà trƣờng chƣa đủ điều kiện HTQT lĩnh vực NCKH Total 26 Percent 98 17 32 149 0 Valid Percent 1.3 65.8 11.4 21.5 100.0 1.3 65.8 11.4 21.5 100.0 Cumulative Percent 1.3 67.1 78.5 100.0 Câu 16: Cơng tác quản lý sách khuyến khích hoạt động NCKH nhà trƣờng nhƣ nào? TT_CAU_1 A Thành viên Hội đồng quản trị nhà trƣờng/ Ban Giám hiệu nhà trƣờng TT_CAU_2 B Trƣởng/Phó đơn vị TT_CAU_2 C Giảng viên thỉnh giảng TT_CAU_2 D Giảng viên hữu TT_CAU_2 E Cán tham gia công tác quản lý hoạt động NCKH phòng/khoa TT_CAU_2 D C B A D C B A D C B A D C B A D C B A P47 Dƣới năm Trên năm Trên 10 năm Trên 15 năm Dƣới năm Trên năm Trên 10 năm Trên 15 năm Dƣới năm Trên năm Trên 10 năm Trên 15 năm Dƣới năm Trên năm Trên 10 năm Trên 15 năm Dƣới năm Trên năm Trên 10 năm Trên 15 năm D Chƣa tốt Count 0 0 2 C Trung bình Count 0 0 1 0 15 15 2 1 B Khá Count 0 1 1 0 17 11 0 A Tốt Count 0 0 0 0 0 Valid D Chƣa tốt C Trung bình B Khá A Tốt Total Frequency 32 47 50 20 149 Percent 21.5 31.5 33.6 13.4 100.0 Valid Percent 21.5 31.5 33.6 13.4 100.0 Cumulative Percent 21.5 53.0 86.6 100.0 Câu 17: Công tác quản lý quan hệ hợp tác nhà trƣờng doanh nghiệp hoạt động NCKH nhƣ nào? A Thành viên Hội đồng quản trị nhà trƣờng/ Ban Giám hiệu nhà trƣờng TT_CAU_2 B Trƣởng/Phó đơn vị TT_CAU_2 TT_CAU_1 C Giảng viên thỉnh giảng TT_CAU_2 D Giảng viên hữu TT_CAU_2 E Cán tham gia công tác quản lý hoạt động NCKH phòng/khoa TT_CAU_2 D C B A D C B A D C B A D C B A D C B A Dƣới năm Trên năm Trên 10 năm Trên 15 năm Dƣới năm Trên năm Trên 10 năm Trên 15 năm Dƣới năm Trên năm Trên 10 năm Trên 15 năm Dƣới năm Trên năm Trên 10 năm Trên 15 năm Dƣới năm Trên năm Trên 10 năm Trên 15 năm A Nhà B Nhà trƣờng C Nhà trƣờng trƣờng tạo chƣa quan tâm chƣa tạo đƣợc đƣợc mối quan mức đến lòng tin cho hệ tốt với việc tạo mối doanh nghiệp doanh nghiệp quan hệ hợp lực hợp tác tác NCKH Count Count Count 1 0 0 0 0 1 1 3 1 2 0 0 1 19 17 16 0 3 1 P48 D Nhà trƣờng nhận đƣợc hỗ trợ gắn kết với doanh nghiệp E Ý kiến khác Count 0 1 2 0 10 0 Count 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Frequency Valid A Nhà trƣờng tạo đƣợc mối quan hệ tốt với doanh nghiệp hợp tác NCKH B Nhà trƣờng chƣa quan tâm mức đến việc tạo mối quan hệ hợp tác C Nhà trƣờng chƣa tạo đƣợc lòng tin cho doanh nghiệp lực D Nhà trƣờng nhận đƣợc hỗ trợ gắn kết với doanh nghiệp Total Percent 19 60 41 29 149 Valid Percent 12.8 40.3 27.4 19.5 100.0 12.8 40.3 27.4 19.5 100.0 Cumulative Percent 12.8 53.0 80.5 100.0 Câu 18: Công tác quản lý tài liệu, kết đề tài NCKH nhà trƣờng nhƣ nào? TT_CAU_1 A Thành viên Hội đồng quản trị nhà trƣờng/ Ban Giám hiệu nhà trƣờng TT_CAU_2 B Trƣởng/Phó đơn vị TT_CAU_2 C Giảng viên thỉnh giảng TT_CAU_2 D Giảng viên hữu TT_CAU_2 E Cán tham gia công tác quản lý hoạt động NCKH phịng/khoa TT_CAU_2 Frequency Valid D Khơng chặt chẽ C Ít chắt chẽ B Chặt chẽ 17 74 Percent 5.4 11.3 49.7 D C B A D C B A D C B A D C B A D C B A Dƣới năm Trên năm Trên 10 năm Trên 15 năm Dƣới năm Trên năm Trên 10 năm Trên 15 năm Dƣới năm Trên năm Trên 10 năm Trên 15 năm Dƣới năm Trên năm Trên 10 năm Trên 15 năm Dƣới năm Trên năm Trên 10 năm Trên 15 năm Valid Percent 5.4 11.3 49.7 P49 D Không chặt chẽ Count 0 0 0 0 0 0 Cumulative Percent 5.4 16.8 66.4 C Ít chắt chẽ Count 0 0 1 0 0 0 1 B Chặt chẽ Count 0 0 2 3 25 15 4 A Rất chặt chẽ Count 0 3 0 17 11 4 A Rất chặt chẽ Total TT_CAU_ 50 149 A Thành viên Hội đồng quản trị nhà trƣờng/ Ban Giám hiệu nhà trƣờng TT_CAU_2 B Trƣởng/Phó đơn vị TT_CAU_2 C Giảng viên thỉnh giảng TT_CAU_2 D Giảng viên hữu TT_CAU_2 E Cán tham gia công tác quản lý hoạt động NCKH phòng/khoa TT_CAU_2 33.6 100.0 D C B A D C B A D C B A D C B A D C B A 33.6 100.0 Dƣới năm Trên năm Trên 10 năm Trên 15 năm Dƣới năm Trên năm Trên 10 năm Trên 15 năm Dƣới năm Trên năm Trên 10 năm Trên 15 năm Dƣới năm Trên năm Trên 10 năm Trên 15 năm Dƣới năm Trên năm Trên 10 năm Trên 15 năm 100.0 A Chất lƣợng đề tài (bản B Ý thức trách nhiệm, thuyết minh rõ ràng, báo cáo công tâm thành chất lƣợng cao) viên hội đồng Chọn Không chọn Chọn Không chọn Count Count Count Count 1 1 0 0 0 0 6 2 5 0 0 1 1 32 16 32 16 28 28 0 0 3 2 2 1 P50 C Chức vụ chủ nhiệm đề tài Chọn Count 1 0 23 16 0 1 Không chọn Count 0 4 25 21 Câu 19: Theo Quý Thầy/Cô, yếu tố có tác động đến kết đánh giá công tác xét duyệt nghiệm thu đề tài trƣờng ĐHCL? (Vui lòng chọn 02 phương án phù hợp với thực tế nhà trường nhất) D Mối quan hệ chủ nhiệm đề tài thành viên hội đồng TT_CAU_1 A Thành viên Hội đồng quản trị nhà trƣờng/ Ban Giám hiệu nhà trƣờng TT_CAU_2 B Trƣởng/Phó đơn vị TT_CAU_2 C Giảng viên thỉnh giảng TT_CAU_2 D Giảng viên hữu TT_CAU_2 E Cán tham gia cơng tác quản lý hoạt TT_CAU_2 động NCKH phịng/khoa A Valid D Dƣới năm C Trên năm B Trên 10 năm A Trên 15 năm D Dƣới năm C Trên năm B Trên 10 năm A Trên 15 năm D Dƣới năm C Trên năm B Trên 10 năm A Trên 15 năm D Dƣới năm C Trên năm B Trên 10 năm A Trên 15 năm D Dƣới năm C Trên năm B Trên 10 năm A Trên 15 năm Chất lƣợng đề tài (bản thuyết minh rõ ràng, báo cáo chất lƣợng cao) Frequency Percent Valid Cumulative Percent Percent Chọn 105 70.5 70.5 70.5 Không chọn 44 29.5 29.5 100.0 Total 149 100.0 100.0 B Valid P51 E Kinh phí đề xuất chủ nhiệm đề tài Chọn Không chọn Chọn Không chọn Count 0 0 2 1 0 10 0 Count 1 10 38 32 7 Count 0 0 0 0 0 0 0 Count 1 11 5 48 36 Ý thức trách nhiệm, công tâm thành viên hội đồng Frequency Percent Valid Cumulative Percent Percent Chọn 101 67.8 67.8 67.8 Không chọn 48 32.2 32.2 100.0 Total 149 100.0 100.0 C Valid Chọn Không chọn Total E Chọn Valid Chức vụ chủ nhiệm đề tài Frequency Percent Valid Percent 63 42.3 42.3 86 57.7 57.7 149 100.0 100.0 Kinh phí đề xuất chủ nhiệm đề tài Frequency Percent Valid Percent 2.7 2.7 Không chọn 145 97.3 97.3 Total 149 100.0 100.0 Mối quan hệ chủ nhiệm đề tài thành viên hội đồng Frequency Percent Valid Cumulative Percent Percent Chọn 24 16.1 16.1 16.1 Không chọn 125 83.9 83.9 100.0 Total 149 100.0 100.0 D Cumulative Percent 42.3 100.0 Valid Cumulative Percent 2.7 100.0 Câu 20: Theo Quý Thầy/Cô, để hoạt động NCKH nhà trƣờng đƣợc tốt nhà trƣờng cần quan tâm đến vấn đề sau đây? (Vui lòng đánh dấu  vào 04 phương án hợp lý nhất) A Thành viên Hội đồng quản trị nhà trƣờng/ Ban Giám hiệu nhà trƣờng TT_CAU_2 B Trƣởng/Phó TT_CAU_1 đơn vị TT_CAU_2 C Giảng viên thỉnh giảng TT_CAU_2 D Giảng viên TT_CAU_2 D C B A D C B A D C B A D Dƣới năm Trên năm Trên 10 năm Trên 15 năm Dƣới năm Trên năm Trên 10 năm Trên 15 năm Dƣới năm Trên năm Trên 10 năm Trên 15 năm Dƣới năm Có chế, Nâng cao nhận thức Áp dụng triệt để Xây dựng mơi sách khuyến khích tầm quan trọng quy định định trƣờng nghiên cứu GV nhà trƣờng tham hoạt động mức chuẩn thuận lợi gia NCKH NCKH GV NCKH GV Chọn Không Chọn Không Chọn Không Chọn Không chọn chọn chọn chọn Count Count Count Count Count Count Count Count 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 3 7 6 12 1 1 1 3 2 2 0 0 0 0 1 1 2 P52 Hoàn thiện máy quản lý hoạt động NCKH Chọn Count 0 0 2 Không chọn Count 1 4 0 hữu E Cán tham gia công tác quản lý hoạt động NCKH phòng/khoa C B A D C TT_CAU_2 B A Trên năm Trên 10 năm Trên 15 năm Dƣới năm Trên năm Trên 10 năm Trên 15 năm 20 19 4 28 18 Hoàn thiện văn quy định quản lý hoạt động NCKH Chọn TT_CAU_1 A Thành viên Hội đồng quản trị nhà trƣờng/ Ban Giám hiệu nhà trƣờng TT_CAU_2 B Trƣởng/Phó đơn vị TT_CAU_2 C Giảng viên thỉnh TT_CAU_2 giảng D Giảng viên hữu TT_CAU_2 E Cán tham gia công tác quản lý hoạt động NCKH phòng/khoa TT_CAU_2 D C B A D C B A D C B A D C B A D C B A Dƣới năm Trên năm Trên 10 năm Trên 15 năm Dƣới năm Trên năm Trên 10 năm Trên 15 năm Dƣới năm Trên năm Trên 10 năm Trên 15 năm Dƣới năm Trên năm Trên 10 năm Trên 15 năm Dƣới năm Trên năm Trên 10 năm Trên 15 năm Count 0 0 0 1 0 0 Không chọn Count 1 1 12 5 46 32 35 13 19 18 0 4 Luôn đổi quy trình tổ chức thực quản lý hoạt động NCKH phù hợp với quy định Bộ Chọn Không chọn Count Count 1 0 0 2 1 2 0 1 21 27 18 19 4 0 1 P53 17 11 2 31 26 2 0 0 46 37 7 27 21 13 24 0 1 Tăng cƣờng nguồn Đổi cơng tác Có kế hoạch tăng lực phục vụ cho hoạt đạo, kiểm tra, cƣờng bồi dƣỡng động NCKH (kinh đánh giá hoạt lực NCKH phí, vật chất, tài động NCKH cho GV liệu chuyên môn) Chọn Không Chọn Không Chọn Không chọn chọn chọn Count Count Count Count Count Count 1 1 0 1 0 0 0 1 0 2 1 3 6 3 2 0 5 5 0 0 0 2 10 38 33 15 34 14 35 25 12 26 11 4 0 0 0 5 3 2 1 Tăng cƣờng kiểm tra, giám sát hoạt động NCKH Chọn TT_CAU_1 A Thành viên Hội đồng quản trị nhà trƣờng/ Ban Giám hiệu nhà trƣờng TT_CAU_2 B Trƣởng/Phó đơn vị TT_CAU_2 C Giảng viên thỉnh TT_CAU_2 giảng D Giảng viên hữu TT_CAU_2 E Cán tham gia công tác quản lý TT_CAU_2 hoạt động NCKH phòng/khoa D C B A D C B A D C B A D C B A D C B A Dƣới năm Trên năm Trên 10 năm Trên 15 năm Dƣới năm Trên năm Trên 10 năm Trên 15 năm Dƣới năm Trên năm Trên 10 năm Trên 15 năm Dƣới năm Trên năm Trên 10 năm Trên 15 năm Dƣới năm Trên năm Trên 10 năm Trên 15 năm Count 0 0 0 1 0 1 Không chọn Count 1 2 6 39 29 P54 Xây dựng sở liệu phục vụ công tác quản lý hoạt động NCKH Chọn Count 0 1 1 2 Không chọn Count 1 0 10 40 31 Tổ chức nhiều hội nghị, hội thảo chia kinh nghiệm NCKH dành cho GV Xây dựng kế hoạch chiến lƣợc NCKH, định hƣớng hệ thống đề tài bám sát mạnh mục tiêu phát triển trƣờng Chọn Không chọn Chọn Không chọn Count 0 1 0 9 2 Count 0 1 10 4 39 28 Count 0 0 10 2 27 24 3 1 Count 1 2 21 13 Xây dựng môi trƣờng nghiên cứu thuận lợi Frequency Percent Có chế, sách khuyến khích GV nhà trƣờng tham gia NCKH Valid Percent Cumulative Percent 49.7 100.0 Chọn 74 49.7 49.7 Không chọn 75 50.3 50.3 Valid Total 149 100.0 100.0 Nâng cao nhận thức tầm quan trọng hoạt động NCKH GV Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Chọn 59 39.6 39.6 39.6 Không chọn 90 60.4 60.4 100.0 Valid Total 149 100.0 100.0 Hoàn thiện máy quản lý hoạt động NCKH Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Chọn 67 45.0 45.0 45.0 Không chọn 82 55.0 55.0 100.0 Valid Total 149 100.0 100.0 Ln đổi quy trình tổ chức thực quản lý hoạt động NCKH phù hợp với quy định Bộ Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Chọn 66 44.3 44.3 44.3 Không chọn 83 55.7 55.7 100.0 Valid Total 149 100.0 100.0 Có kế hoạch tăng cƣờng bồi dƣỡng lực NCKH cho GV Frequency Valid Valid Percent Valid Percent Chọn 94 63.1 63.1 Không chọn 55 36.9 36.9 Total 149 100.0 100.0 Tăng cƣờng kiểm tra, giám sát hoạt động NCKH Frequency Percent Valid Percent Chọn 32 21.5 21.5 Cumulative Percent 63.1 100.0 Cumulative Percent 21.5 Frequency Valid Valid Valid Percent Valid Cumulative Percent Percent Chọn 92 61.7 61.7 61.7 Không chọn 57 38.3 38.3 100.0 Total 149 100.0 100.0 Áp dụng triệt để quy định định mức chuẩn NCKH GV Frequency Percent Valid Cumulative Percent Percent Chọn 2.0 2.0 2.0 Không chọn 146 98.0 98.0 100.0 Total 149 100.0 100.0 Hoàn thiện văn quy định quản lý hoạt động NCKH Frequency Percent Valid Cumulative Percent Percent Chọn 17 11.4 11.4 11.4 Không chọn 132 88.6 88.6 100.0 Total 149 100.0 100.0 Đổi công tác đạo, kiểm tra, đánh giá hoạt động NCKH Valid Cumulative Percent Percent Chọn 32 21.5 21.5 21.5 Không chọn 117 78.5 78.5 100.0 Valid Total 149 100.0 100.0 Tăng cƣờng nguồn lực phục vụ cho hoạt động NCKH (kinh phí, vật chất, tài liệu chun mơn) Frequency Percent Valid Cumulative Percent Percent Chọn 101 67.8 67.8 67.8 Không chọn 48 32.2 32.2 100.0 Valid Total 149 100.0 100.0 Xây dựng sở liệu phục vụ công tác quản lý hoạt động NCKH Frequency Percent Valid Cumulative Percent Percent Valid Chọn 29 19.5 19.5 19.5 P55 Frequency Percent Không chọn Total 117 149 78.5 100.0 78.5 100.0 100.0 Tổ chức nhiều hội nghị, hội thảo chia kinh nghiệm NCKH dành cho GV Frequency Valid Chọn Không chọn Total 35 114 149 Percent 23.5 76.5 100.0 Valid Percent 23.5 76.5 100.0 Cumulative Percent 23.5 100.0 Không chọn 120 80.5 80.5 100.0 Total 149 100.0 100.0 Xây dựng kế hoạch chiến lƣợc NCKH, định hƣớng hệ thống đề tài bám sát mạnh mục tiêu phát triển trƣờng Frequency Percent Valid Cumulative Percent Percent Chọn 82 55.0 55.0 55.0 Không chọn 67 45.0 45.0 100.0 Valid Total 149 100.0 100.0 P56 ... dục đại học KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU 3.1 Khách thể nghiên cứu Hoạt động NCKH giảng viên trƣờng Đại học 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu Quản lý hoạt động NCKH giảng viên trƣờng Đại học Cửu Long. .. sở lý luận quản lý hoạt động NCKH giảng viên trƣờng đại học Chƣơng 2: Thực trạng công tác quản lý hoạt động NCKH giảng viên trƣờng Đại học Cửu Long Chƣơng 3: Biện pháp quản lý hoạt động NCKH giảng. .. định b) Quản lý hoạt động NCKH GV trường đại học Quản lý hoạt động NCKH trình chủ thể quản lý thực chức quản lý hoạt động NCKH, nhằm hƣớng hoạt động NCKH đạt đến mục tiêu đề Quản lý hoạt động NCKH