1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho sinh viên trường đại học đồng nai (tt)

13 155 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 13
Dung lượng 1,3 MB

Nội dung

TRƢỜNG ỌC U I HỌC SƢ P M NGUYỄN NGỌC TRÚC QUỲNH BIỆP PHÁP QUẢN HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI Demo Version - Select.Pdf SDK C u n n n : QUẢN GIÁO DỤC số : 60140114 U N V N T C S KHOA HỌC GIÁO DỤC T EO ỊN ƢỚNG ỨNG DỤNG NGƢỜ ƢỚNG DẪN KHOA HỌC: TS TRẦN MINH HÙNG Thừa Thiên Huế, năm 2018 i LỜ CA OAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi, số liệu, kết nêu luận văn trung thực, đƣợc đồng tác giả cho phép sử dụng chƣa đƣợc cơng bố cơng trình khác Nguyễn Ngọc Trúc Quỳnh Demo Version - Select.Pdf SDK ii LỜI CẢ ƠN Tôi xin gửi lời tri ân chân thành sâu sắc đến TS.Trần Minh Hùng - Hiệu trƣởng Trƣờng Đại học Đồng Nai quý thầy, cô trƣờng Đại học Sƣ phạm, Đại học Huế ln tận tình giảng dạy, hƣớng dẫn tơi q trình học tập nghiên cứu Xin trân trọng cảm ơn khoa Tâm - Giáo dục, phòng Đào tạo Sau đại học, Trƣờng Đại học Sƣ phạm, Đại học Huế, Trƣờng Đại học Đồng Nai đơn vị, tổ chức tạo điều kiện thuận lợi hỗ trợ tơi hồn thành luận văn Xin cảm ơn gia đình, q đồng nghiệp ln động viên, giúp đỡ suốt thời gian qua Nguyễn Ngọc Trúc Quỳnh Demo Version - Select.Pdf SDK iii MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa i Lời cam đoan .ii Lời cảm ơn iii MỤC LỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ Ở ẦU DO CHỌN ĐỀ TÀI MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU GIẢ THUYẾT KHOA HỌC NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU PHẠM VI NGHIÊN CỨU CẤU TRÚC LUẬN VĂN Version - Select.Pdf SDK NỘ DUNGDemo 11 C ƣơn CƠ SỞ Ý U N VỀ QUẢN Ý O T ỘNG G ÁO DỤC C OS N V ÊN Ở TRƢỜNG O ỨC ỌC 11 1.1 KHÁI QUÁT LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ 11 1.1.1 Các nghiên cứu nƣớc 11 1.1.2 Các nghiên cứu Việt Nam 12 1.2 MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN 14 1.2.1 Đạo đức 14 1.2.2 Giáo dục đạo đức 16 1.2.3 Quản 17 1.2.4 Quản hoạt động giáo dục đạo đức 19 1.3 LUẬN VỀ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC 21 1.3.1 Vị trí, tầm quan trọng việc giáo dục đạo đức cho sinh viên 21 1.3.2 Mục tiêu hoạt động giáo dục đạo đức cho sinh viên 22 1.3.3 Nội dung hoạt động giáo dục đạo đức cho sinh viên 23 1.3.4 Phƣơng pháp giáo dục đạo đức cho sinh viên 24 1.3.5 Hình thức giáo dục đạo đức cho sinh viên 27 1.4 LUẬN VỀ QUẢN HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC 28 1.4.1 Bản chất quản hoạt động giáo dục đạo đức cho sinh viên 28 1.4.2 Phƣơng pháp quản hoạt động giáo dục đạo đức cho sinh viên 29 1.4.3 Nội dung quản hoạt động giáo dục đạo đức cho sinh viên 31 1.5 CÁC YẾU TỐ ẢNH HƢỞNG ĐẾN QUÁ TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨCQUẢN HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC 35 1.5.1 Các yếu tố khách quan 35 1.5.2 Các yếu tố chủ quan 36 Tiểu kết chƣơng 37 C ƣơn T ỰC TR NG QUẢN Ý C OS N V ÊN TRƢỜNG O T ỘNG G ÁO DỤC O ỨC ỌC ỒNG NA 38 2.1 KHÁI QUÁT VỀ TRƢỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI 38 2.1.1 Lịch sử hình thành phát triển 38 2.1.2 Sứ mệnh, mụcVersion tiêu đào tạo 39 Demo - Select.Pdf SDK 2.1.3 Cơ cấu tổ chức nguồn nhân lực 40 2.2 KHÁI QUÁT QUÁ TRÌNH KHẢO SÁT THỰC TRẠNG 43 2.2.1 Mục đích khảo sát 43 2.2.2 Đối tƣợng khảo sát 43 2.2.3 Nội dung khảo sát 43 2.2.4 Phƣơng pháp khảo sát 43 2.4.5 Phƣơng pháp đánh giá kết khảo sát 43 2.3 THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI 43 2.3.1 Thực trạng nhận thức, thái độ hành vi đạo đức sinh viên 43 2.3.2 Thực trạng hoạt động giáo dục đạo đức cho sinh viên 46 2.4 THỰC TRẠNG QUẢN HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI 50 2.4.1 Thực trạng xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục đạo đức 50 2.4.2 Thực trạng tổ chức, triển khai kế hoạch hoạt động giáo dục đạo đức 53 2.4.3 Thực trạng việc đạo phối hợp giáo dục đạo đức 56 2.4.4 Thực trạng việc kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục đạo đức 58 2.4.5 Thực trạng công tác thi đua - khen thƣởng sinh viên 61 2.4.6 Thực trạng công tác xử kỷ luật sinh viên 63 2.5 ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ THỰC TRẠNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨCQUẢN HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI 65 2.5.1 Ƣu điểm 65 2.5.2 Hạn chế 66 2.5.3 Nguyên nhân hạn chế 67 2.5.3.1 Các nguyên nhân chủ quan 67 2.5.3.2 Các nguyên nhân khách quan 67 Tiểu kết chƣơng 69 C ƣơn CÁC B ỆN P ÁP QUẢN Ý O T ỘNG G ÁO DỤC C OS N V ÊN TRƢỜNG O ỨC ỌC ỒNG NA 70 3.1 NGUYÊN TẮC XÁC LẬP BIỆN PHÁP 70 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính pháp 70 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính-mục tiêu 70 Demo Version Select.Pdf SDK 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 71 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 71 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 72 3.1.6 Nguyên tắc đảm bảo tính thống 72 3.2 CÁC BIỆN PHÁP QUẢN HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI 72 3.2.1 Nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm cho đội ngũ cán quản lý, giảng viên sinh viên hoạt động giáo dục đạo đức quản hoạt động giáo dục đạo đức 72 3.2.2 Kế hoạch hóa hoạt động giáo dục đạo đức cho sinh viên 74 3.2.3 Nâng cao hiệu việc tổ chức triển khai hoạt động giáo dục đạo đức cho sinh viên 77 3.2.4 Phối hợp chặt chẽ nhà trƣờng với gia đình lực lƣợng giáo dục khác hoạt động giáo dục đạo đức cho sinh viên 79 3.2.5 Đổi công tác kiểm tra, đánh giá kết rèn luyện SV 81 3.2.6 Tổ chức tốt công tác thi đua - khen thƣởng xử kỷ luật sinh viên nhà trƣờng 85 3.3 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP 88 3.4 KHẢO NGHIỆM VỀ TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP 88 3.4.1 Tính cấp thiết khả thi biện pháp 88 3.4.2 Những thuận lợi khó khăn triển khai thực biện pháp 92 Tiểu kết chƣơng 93 K T U N VÀ K UY N NG Ị 94 KẾT LUẬN 94 KHUYẾN NGHỊ 95 DAN ỤC TÀ ỆU T A K ẢO 98 PHỤ LỤC Demo Version - Select.Pdf SDK CÁC CHỮ VI T TẮT TRONG LU N V N CBQL : Cán quản CNH-HĐH : Cơng nghiệp hóa - đại hóa CSVC : Cơ sở vật chất GDĐĐ : Giáo dục đạo đức GV : Giảng viên NXB : Nhà xuất QLGD : Quản giáo dục SV : Sinh viên UBND : Ủy ban nhân dân XHCN : Xã hội chủ nghĩa Demo Version - Select.Pdf SDK DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU Ồ, SƠ Ồ Trang BẢNG Bản 2.1 Số lƣợng trình độ CBQV, GV hữu Trƣờng Đại học Đồng Nai 42 Bản 2.2 Kết đánh giá CBQL, GV SV nhận thức, thái độ, hành vi đạo đức SV Trƣờng Đại học Đồng Nai 44 Bản 2.3 Kết xếp loại rèn luyện SVTrƣờng Đại học Đồng Nai từ năm học 2012 - 2013 đến 2016 - 2017 46 Bản 2.4 Kết đánh giá CBQL, GV SV hoạt động GDĐĐ cho SV Trƣờng Đại học Đồng Nai 47 Bản 2.5 Kết xếp loại rèn luyện tồn khóa sinh viên hệ đại học quy, K3 49 Bản 2.6 Kết đánh giá CBQL, GV SV xây dựng kế hoạch hoạt động GDĐĐ cho SV Trƣờng Đại học Đồng Nai 50 Bản 2.7 Kết đánh giá CBQL, GV SV tổ chức, triển khai kế hoạch hoạt động GDĐĐ cho SV Trƣờng Đại học Đồng Nai 53 Bản 2.8 Kết đánh giá CBQL, GV đạo phối hợp GDĐĐ cho SV Demo Version - Select.Pdf SDK Trƣờng Đại học Đồng Nai 57 Bản 2.9 Kết đánh giá CBQL, GV SV việc kiểm tra, đánh giá hoạt động GDĐĐ cho SV Trƣờng Đại học Đồng Nai 58 Bản 2.10 Kết đánh giá CBQL, GV SV công tác thi đua, khen thƣởng cho SV Trƣờng Đại học Đồng Nai 61 Bản 2.11 Kết đánh giá CBQL, GV SV công tác xử kỷ luật SV Trƣờng Đại học Đồng Nai 63 Bản 3.1: Kết khảo nghiệm tính cấp thiết biện pháp 89 Bản 3.2: Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp 90 Bản 3.3: Đối sánh tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 91 BIỂU Ồ Biểu đồ 2.1: Kết rèn luyện tồn khóa SV K3 49 SƠ Ồ Sơ đồ 2.1: Cơ cấu tổ chức trƣờng Đại học Đồng Nai 41 MỞ ẦU DO CHỌN Ề TÀI Việt Nam tiến hành cơng đổi tồn diện, hƣớng tới mục tiêu “dân giàu, nƣớc mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh” Trong cƣơng lĩnh, sách lƣợc, chủ trƣơng mà Đảng ta nhằm đạt đƣợc mục đích đó, nhân tố ngƣời đóng vai trò quan trọng hàng đầu Nghị Trung ƣơng khóa VIII xác định: “Muốn tiến hành CNH-HĐH thắng lợi phải phát triển mạnh giáo dục đào tạo, phát huy nguồn lực ngƣời, yếu tố phát triển nhanh bền vững Bởi giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu Nhà nƣớc xã hội phát triển giáo dục nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dƣỡng nhân tài” [11] Điều 2, Luật Giáo dục nƣớc Cộng hòa XHCN Việt Nam (năm 2005) nhấn mạnh: “Mục tiêu giáo dục đào tạo ngƣời Việt Nam phát triển tồn diện có đạo đức tốt, có tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với tƣởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, hình thành bồi dƣỡng nhân cách phẩm chất lực công dân đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ Tổ quốc” [35] Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh trọng đến giáo dục nói chung, GDĐĐ nói riêng Bác coi việc bồi dƣỡng hệ cách mạng cho đời sau Demo Version - Select.Pdf SDK công việc trọng đại đất nƣớc, dân tộc Bác dạy: “Ngƣời có đức mà khơng có tài làm việc khó Ngƣời có tài mà khơng có đức vơ dụng” [1] “Dạy nhƣ học phải trọng tài lẫn đức Đức đạo đức cách mạng Đó gốc quan trọng” [31, tr.492] “Nếu thiếu đạo đức, ngƣời ngƣời bình thƣờng sống xã hội khơng phải sống xã hội bình thƣờng, ổn định” [31, tr.513-514] Thấm nhuần tƣ tƣởng Hồ Chí Minh quán triệt thực tốt chủ trƣơng, đƣờng lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nƣớc tình hình mới, Trƣờng Đại học Đồng Nai trọng tăng cƣờng hoạt động GDĐĐ cho SV tất hệ, loại hình đào tạo Nhà trƣờng Ngay từ ngày đầu thành lập (trên sở nâng cấp Trƣờng Cao đẳng Sƣ phạm Đồng Nai năm 2010), Nhà trƣờng xác định sứ mệnh là: “Đào tạo nguồn nhân lực có trình độ, chất lƣợng cao; nghiên cứu, triển khai chuyển giao khoa học công nghệ phục vụ cho cơng cơng nhiệp hóa - đại hóa, phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Đồng Nai, khu vực Đông Nam nƣớc” Từ sứ mệnh đó, quy định chuẩn đầu chiến lƣợc, kế hoạch giáo dục - đào tạo, Nhà trƣờng đặc biệt nhấn mạnh đến việc tăng cƣờng hoạt động GDĐĐ cho SV, góp phần hình thành hệ trí thức trẻ “vừa hồng, vừa chuyên”, xứng đáng chủ nhân tƣơng lai đất nƣớc Đảng Nhân dân ta đòi hỏi hệ trẻ, niên, SV phải trở thành lực lƣợng tiên phong có tài năng, đạo đức, có tinh thần trách nhiệm tƣởng sống cao đẹp Trong bối cảnh xây dựng kinh tế thị trƣờng định hƣớng xã hội chủ nghĩa, xu hƣớng tồn cầu hóa diễn nhanh chóng diện rộng, phải đối mặt với nhiều thách thức, sa sút đạo đức, mờ nhạt tƣởng, chạy theo lối sống thực dụng số niên, SV Trƣớc tình hình đó, việc tăng cƣờng hoạt động GDĐĐ cho hệ trẻ nói chung, SV Trƣờng Đại học Đồng Nai nói riêng ngày cấp thiết Trong năm qua, hoạt động GDĐĐ việc quản hoạt động GDĐĐ cho SV Nhà trƣờng đạt đƣợc kết định Tuy nhiên, trƣớc yêu cầu ngày cao xã hội, Trƣờng Đại học Đồng Nai cần tiếp tục tăng cƣờng hoạt động GDĐĐ quản hoạt động GDĐĐ cho SV Đƣợc vinh dự giao nhiệm vụ tham gia công tác quản hoạt động GDĐĐ cho SV Trƣờng Đại học Đồng Nai, nhận thức rõ trách nhiệm Phải có nhìn thậtDemo xác -thực trạng quản hoạt động GDĐĐ cho SV Nhà Version Select.Pdf SDK trƣờng nay; rõ nguyên nhân khách quan chủ quan hạn chế, thiếu sót tồn Từ đó, đề xuất đƣợc biện pháp hợp lý, khoa học, khả thi việc quản hoạt động GDĐĐ cho SV, góp phần nâng cao hiệu chất lƣợng GDĐĐ nói riêng, chất lƣợng giáo dục - đào tạo Nhà trƣờng nói chung Xuất phát từ nhƣ trên, chọn thực đề tài: “Biện pháp quản hoạt động giáo dục đạo đức cho sinh viên Trường Đại học Đồng Nai” MỤC ÍC NG ÊN CỨU Trên sở nghiên cứu luận thực tiễn, đề tài đề xuất biện pháp quản hoạt động GDĐĐ cho SV Trƣờng Đại học Đồng Nai phù hợp, khả thi nhằm nâng cao chất lƣợng giáo dục toàn diện cho SV Nhà trƣờng, góp phần phát triển nghiệp giáo dục đào tạo tỉnh Đồng Nai nƣớc nói chung KHÁCH THỂ VÀ Ố TƢỢNG NGHIÊN CỨU 3.1 Khách thể nghiên cứu Quản hoạt động GDĐĐ cho SV trƣờng đại học 3.2 ối tƣợng nghiên cứu Biện pháp quản hoạt động GDĐĐ cho SV Trƣờng Đại học Đồng Nai GIẢ THUY T KHOA HỌC Đạo đức mục tiêu, thành tố quan trọng sứ mệnh, tầm nhìn, kế hoạch, chƣơng trình đào tạo chuẩn đầu SV Trƣờng Đại học Đồng Nai Nếu xác lập, rõ tổ chức thực đồng bộ, khoa học, phù hợp biện pháp quản hoạt động GDĐĐ cho SV nâng cao chất lƣợng GDĐĐ cho SV, góp phần quan trọng việc nâng cao hiệu giáo dục đào tạo Trƣờng Đại học Đồng Nai NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 5.1 Nghiên cứu sở luận quản hoạt động GDĐĐ cho SV 5.2 Khảo sát, phân tích đánh giá thực trạng hoạt động GDĐĐ công tác quản hoạt động GDĐĐ cho SV Trƣờng Đại học Đồng Nai 5.3 Đề xuất biện pháp quản hoạt động GDĐĐ cho SV nhằm góp phần nâng cao chất lƣợng hiệu giáo dục đào tạo Nhà trƣờng P ƢƠNG P ÁP NG ÊN CỨU 6.1 N óm p ƣơn p áp n i n cứu luận Sử dụng phƣơng pháp tổng hợp, hệ thống hóa, phân tích tài liệu, phân loại tài liệu có liên quan đến đề- Select.Pdf tài nghiên cứuSDK nhằm xác lập sở luận vấn Demo Version đề quản hoạt động GDĐĐ cho SV 6.2 N óm p ƣơn p áp n i n cứu thực tiễn Sử dụng phƣơng pháp điều tra giáo dục, quan sát sƣ phạm, vấn, tổng kết kinh nghiệm… nhằm khảo sát, đánh giá thực trạng công tác quản hoạt động GDĐĐ cho SV Trƣờng Đại học Đồng Nai 6.3 P ƣơn p áp t ống kê toán học Tiến hành thống kê nhằm xử kết nghiên cứu PH M VI NGHIÊN CỨU Để thực đề tài, tập trung nghiên cứu luận, khảo sát xác lập biện pháp quản hoạt động GDĐĐ cho SV quy Trƣờng Đại học Đồng Nai CẤU TRÚC LU N V N * PHẦN MỞ ĐẦU * PHẦN NỘI DUNG Gồm chƣơng: Chƣơng 1: Cơ sở luận quản hoạt động giáo dục đạo đức cho sinh biên trƣờng Đại học Chƣơng 2: Thực trạng quản hoạt động giáo dục đạo đức cho sinh viên Trƣờng Đại học Đồng Nai Chƣơng 3: Các biện pháp quản hoạt động giáo dục đạo đức cho sinh viên Trƣờng Đại học Đồng Nai * PHẦN KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ * DANH MỤC VÀ TÀI LIỆU THAM KHẢO * PHỤ LỤC Demo Version - Select.Pdf SDK 10 ... cho sinh viên 23 1.3.4 Phƣơng pháp giáo dục đạo đức cho sinh viên 24 1.3.5 Hình thức giáo dục đạo đức cho sinh viên 27 1.4 LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO SINH. .. Nội dung quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho sinh viên 31 1.5 CÁC YẾU TỐ ẢNH HƢỞNG ĐẾN QUÁ TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC ... độ hành vi đạo đức sinh viên 43 2.3.2 Thực trạng hoạt động giáo dục đạo đức cho sinh viên 46 2.4 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI

Ngày đăng: 19/10/2018, 13:09

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w