Biện pháp quản lý xây dựng văn hóa nhà trường ở các trường trung học cơ sở huyện triệu phong, tỉnh quảng trị

ĐẠI HỌC HUẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ĐOÀN NGỌC TÂN BIỆN PHÁP QUÂN LÝ XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TRIỆU PHONG, TỈNH QUÂNG TRỊ Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS NGUYỄN SỸ THƢ Thừa Thiên Huế, năm 2016 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, số liệu kết nghiên cứu ghi luận văn trung thực, đƣợc đồng tác giả cho phép sử dụng chƣa đƣợc cơng bố cơng trình khác Tác giả Đoàn Ngọc Tân ii LỜI CẢM ƠN Sau thời gian học tập triển khai nghiên cứu đề tài: “Biện pháp quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trường THCS huyện Triệu Phong, tỉnh Quảng Trị”, đến tơi hồn thành luận văn Trƣớc hết, tơi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu trƣờng, Phòng Đào tạo sau Đại học trƣờng Đại học Sƣ phạm Huế tạo điều kiện thuận lợi cho đƣợc tham gia học tập, nghiên cứu Xin chân thành cảm ơn quý thầy cô: Giáo sƣ, Phó Giáo sƣ, Tiến sĩ tận tình giảng dạy, truyền đạt cho tri thức phƣơng pháp luận nghiên cứu khoa học bổ ích quản lý giáo dục Xin cảm ơn đồng chí lãnh đạo, chuyên viên Phòng Giáo dục Đào tạo, cán quản lý, giáo viên học sinh trƣờng trung học sở huyện Triệu Phong, tỉnh Quảng Trị tham gia tích cực vào q trình điều tra khảo sát thực trạng, giúp tơi có đƣợc số liệu quý giá làm sở khoa học để nghiên cứu đề tài Đặc biệt, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến Thầy giáo: PGS.TS Nguyễn Sỹ Thƣ trực tiếp hƣớng dẫn, bảo tận tình suốt q trình nghiên cứu giúp tơi thực thành công luận văn Cuối cùng, xin gửi lời cám ơn chân thành đến gia đình, bạn bè, ngƣời ln bên tơi, động viên khuyến khích tơi trình học tập, nghiên cứu thực đề tài nghiên cứu Mặc dù có nhiều cống gắng để thực tốt đề tài nhƣng thời gian nghiên cứu có hạn khả cá nhân cịn hạn chế nên Luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót Rất mong nhận đƣợc góp ý q thầy cơ, bạn đọc giả để đề tài nghiên cứu đƣợc hoàn thiện Tác giả Đoàn Ngọc Tân iii MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa i Lời cam đoan ii Lời cảm ơn iii MỤC LỤC BẢNG CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, HÌNH, SƠ ĐỒ A MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu 10 Cấu trúc luận văn 10 B NỘI DUNG 11 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ XÂY DỰNG VĂN HOÁ NHÀ TRƢỜNG 11 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề 11 1.2 Quản lý, quản lý giáo dục quản lý nhà trƣờng 13 1.2.1 Quản lý 13 1.2.2 Quản lý giáo dục 14 1.2.3 Quản lý nhà trƣờng 16 1.3 Văn hoá văn hóa tổ chức 20 1.3.1 Văn hóa 20 1.3.2 Văn hóa tổ chức 22 1.4 Văn hóa nhà trƣờng 25 1.4.1 Khái niệm 25 1.4.2 Đặc trƣng văn hóa nhà trƣờng 26 1.4.3 Các yếu tố cấu thành văn hóa nhà trƣờng 26 1.4.4 Nội dung xây dựng văn hóa nhà trƣờng 27 1.4.5 Vai trị văn hóa nhà trƣờng 28 1.4.6 Ảnh hƣởng văn hóa nhà trƣờng đến giáo viên học sinh 30 1.5 Quản lý xây dựng văn hóa nhà trƣờng 32 1.5.1 Các để xây dựng văn hoá nhà trƣờng 32 1.5.2 Những yếu tố ảnh hƣởng đến việc xây dựng văn hóa nhà trƣờng 32 1.5.3 Những đặc điểm nhà trƣờng thành công 34 1.5.4 Vai trò hiệu trƣởng quản lý xây dựng phát triển văn hóa nhà trƣờng 34 1.5.5 Nội dung quản lý xây dựng văn hóa nhà trƣờng 36 TIỂU KẾT CHƢƠNG 38 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TRIỆU PHONG, TỈNH QUẢNG TRỊ 39 2.1 Khái quát vị trí địa lý, kinh tế, văn hóa - xã hội 39 2.1.1 Địa lý 39 2.1.2 inh tế 39 2.1.3 Văn hóa - xã hội 39 2.2 Khái quát lịch sử giáo dục huyện Triệu Phong 40 2.3 Thực trạng giáo dục đào tạo huyện Triệu Phong 41 2.3.1 Khái quát chung 41 2.3.2 Giáo dục cấp Trung học sở 42 2.4 Tổ chức nghiên cứu thực trạng VHNT QL xây dựng VHNT trƣờng THCS huyện Triệu Phong 43 2.4.1 Mục tiêu 43 2.4.2 Địa bàn đối tƣợng khảo sát 43 2.4.3 Phƣơng pháp 44 2.4.4 Tiến hành khảo sát 44 2.5 Thực trạng văn hóa trƣờng THCS Triệu Phong 44 2.5.1 Nhận thức cán quản lý, giáo viên học sinh vai trò VHNT 44 2.5.2 Nhận thức cán quản lý, giáo viên học sinh tác động văn hóa nhà trƣờng 46 2.5.3 Nhận thức mức độ thể giáo viên mối quan hệ thành viên nhà trƣờng cơng tác xây dựng văn hóa nhà trƣờng 51 2.5.4 Nhận thức cán quản lý giáo viên nội dung xây dựng văn hóa nhà trƣờng 55 2.5.5 Nhận thức cán quản lý, giáo viên học sinh nội dung giáo dục văn hóa nhà trƣờng 57 2.5.6 Nhận thức cán quản lý, giáo viên học sinh đƣờng giáo dục văn hóa nhà trƣờng 58 2.5.7 Mức độ biểu hành vi vi phạm chuẩn mực nội quy nhà trƣờng giáo viên học sinh 59 2.6 Thực trạng quản lý xây dựng văn hóa nhà trƣờng trƣờng THCS huyện Triệu Phong, tỉnh Quảng Trị 63 2.7 Đánh giá chung thực trạng công tác quản lý xây dựng VHNT trƣờng THCS huyện Triệu Phong, tỉnh Quảng Trị 65 2.7.1 Ƣu điểm 65 2.7.2 Hạn chế 65 2.7.3 Nguyên nhân hạn chế 66 TIỂU KẾT CHƢƠNG 67 CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ XÂY DỰNG VĂN HOÁ NHÀ TRƢỜNG Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TRIỆU PHONG,TỈNH QUẢNG TRỊ 68 3.1 Những định hƣớng xây dựng biện pháp 68 3.1.1 Những định hƣớng Đảng Nhà nƣớc phát triển giáo dục đào tạo68 3.1.2 Mục tiêu định hƣớng phát triển GD&ĐT tỉnh Quảng Trị huyện Triệu Phong 69 3.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 69 3.2.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu q trình giáo dục 69 3.2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu thiết thực 70 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thừa kế phát triển hệ thống giá trị 70 3.2.4 Nguyên tắc đảm bảo xây dựng phát triển phải đơi với xố bỏ, ngăn chặn tiêu cực ảnh hƣởng đến văn hoá nhà trƣờng 70 3.2.5 Nguyên tắc đảm bảo phát huy vai trò chủ thể giáo viên học sinh 71 3.3 Biện pháp quản lý xây dựng văn hóa nhà trƣờng trƣờng THCS huyện Triệu Phong, tỉnh Quảng Trị 71 3.3.1 Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên học sinh tầm quan trọng công tác xây dựng văn hoá nhà trƣờng 71 3.3.2 Xây dựng kế hoạch, xác định rõ mục tiêu, nội dung chƣơng trình xây dựng văn hoá nhà trƣờng 72 3.3.3 Thiết lập tiêu chí nhà trƣờng văn hóa 74 3.3.4 Phát huy vai trò tiên phong Đội Thiếu niên xây dựng văn hóa nhà trƣờng 77 3.3.5 Nâng cao hiệu lực, hiệu quản lý thực nội quy, quy chế dạy học, coi trọng tính hiệu chất lƣợng trình dạy học 79 3.3.6 Tăng cƣờng phối hợp chặt chẽ nhà trƣờng, gia đình xã hội việc xây dựng VHNT 81 3.3.7 Thực tốt công tác thi đua khen thƣởng tạo động lực cho cơng tác xây dựng phát triển văn hóa nhà trƣờng 83 3.4 Mối quan hệ biện pháp 84 3.5 Khảo nghiệm tính cấp thiết khả thi biện pháp 84 3.5.1 Tính cấp thiết 85 3.5.2 Tính khả thi 86 3.5.3 Mối tƣơng quan tính cấp thiết khả thi 87 TIỂU KẾT CHƢƠNG 89 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 90 K�dấu “x” vào ô trống thích hợp Rất cần thiết Cần thiết Khơng cần thiết Câu 5: Xin thầy/cô cho biết mức độ cần thiết việc xây dựng VHNT trƣờng THCS huyện Triệu Phong, tỉnh Quảng Trị theo nội dung sau: a Giúp GV nhận thức đƣợc giá trị tầm quan trọng việc đạt đƣợc mục tiêu đổi phƣơng tiện để đạt đƣợc mục tiêu Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết b Thuyết phục GV hịa đồng lợi ích thân với lợi ích nhóm tổ chức Rất cần thiết Cần thiết Khơng cần thiết c Kích thích nhu cầu cống hiến XH nhu cầu tự khẳng định thân Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết P1 d Thay đổi mở rộng nhu cầu mong muốn GV, HS cha mẹ HS Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết e Tạo niềm tin đội ngũ, khuyến khích định mạo hiểm Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết f Thu thập thông tin, trợ giúp thành viên tham gia trình tự quản nhà trƣờng Rất cần thiết Cần thiết Khơng cần thiết g Hâm nóng bầu khơng khí chung nụ cƣời, câu chào hỏi cởi mở làm cho ngƣời cảm thấy hạnh phúc đƣợc làm việc nhà trƣờng Rất cần thiết Cần thiết Khơng cần thiết Câu 6: Điều gì, tƣợng VHNT khiến thầy/cô lo lắng, bận tâm (đánh số theo thức tự từ 1-5): a Về quan hệ công tác, ứng xử giao tiếp nhà trƣờng với đối tác trƣờng b Về quan hệ công tác, ứng xử giao tiếp cán quản lý với g iáo viên, CBNV trƣờng với c Về quan hệ ứng xử giao tiếp học sinh với d Về quan hệ ứng xử học sinh với việc học tập e Về quan hệ khác, vấn đề khác Câu 7: Xin thầy/cô cho biết mức độ thực công tác xây dựng văn hóa nhà trƣờng trƣờng THCS thầy/cơ cơng tác a Giúp GV nhận thức đƣợc giá trị tầm quan trọng việc đạt đƣợc mục tiêu đổi phƣơng tiện để đạt đƣợc mục tiêu Tốt Khá Trung bình Yếu b Thuyết phục GV hịa đồng lợi ích thân với lợi ích nhóm tổ chức Tốt Khá Trung bình Yếu c Kích thích nhu cầu cống hiến XH nhu cầu tự khẳng định thân Tốt Khá Trung bình Yếu d Thay đổi mở rộng nhu cầu mong muốn GV, NV HS Tốt Khá Trung bình P2 Yếu e Tạo niềm tin đội ngũ, khuyến khích định mạo hiểm Tốt Khá Trung bình Yếu f Thu thập thơng tin, trợ giúp thành viên tham gia trình tự quản trƣờng Tốt Khá Trung bình Yếu g Hâm nóng bầu khơng khí chung nhà trƣờng nụ cƣời, câu chào hỏi cởi mở làm cho ngƣời cảm thấy hạnh phúc đƣợc làm việc nhà trƣờng Tốt Khá Trung bình Yếu Câu 8: Xin thầy/cơ cho biết mức độ thể Hiệu trƣởng việc quản lý VHNT theo nội dung sau (Đánh dấu “x” vào ô trống thích hợp) Mức độ đạt đƣợc TT Nội dung quản lý Tốt Tinh thần tự giác CBGV, NV HS Tinh thần làm chủ CBGV, NV HS Mọi thành viên hiểu đƣợc tầm nhìn phát triển nhà trƣờng Mọi thành viên nhà trƣờng sống có kỉ cƣơng, có tình tƣơng thân tƣơng Mọi thành viên nhà trƣờng có tinh thần hợp tác làm việc với tinh thần đồng đội Mọi thành viên nhà trƣờng sống thiện chí, chia sẻ đầy đủ thơng tin cho Mọi thành viên nhà trƣờng tạo hội điều kiện cho thăng tiến Mọi thành viên nhà trƣờng có tinh thần thi đua khen thƣởng Nhà trƣờng có mối quan hệ tốt với gia đình cộng đồng 10 Nhà trƣờng có mơi trƣờng học tập tích cực, thân thiện P3 Khá Trung Chƣa bình đạt Câu 9: Xin thầy/cơ cho biết, xây dựng VHNT trƣờng THCS nay, nội dung sau cần đƣợc ƣu tiên quan tâm, cần đƣợc coi yếu tố then chốt (đánh số theo thứ tự mức độ ƣu tiên từ 1-7): a Về văn hóa ứng xử nhà trƣờng b Về văn hóa dạy c Về văn hóa học d Về văn hóa thi cử e Về phong cách, lối sống, ăn mặc f Văn hóa đánh giá g Văn hóa ngơn ngữ - giao tiếp học sinh Câu 10: Xin thây/cô cho biết, mức độ quan trọng nội dung giáo dục VHNT sau (Đánh số theo thứ từ 1- 4) a Giáo dục truyền thống hiếu học tôn sƣ trọng đạo b Giáo dục đạo đức c Giáo dục kỹ giao tiếp ứng xử sƣ phạm d Giáo dục nếp sống văn minh, sống có văn hóa Ý kiến khác: …………………………………………………………………… Câu 11: Theo thầy/cô đƣờng giáo dục VHNT sau đây, đƣờng quan trọng (Đánh dấu “x” vào chọn) a Gia đình b Nhà trƣờng c Xã hội d Cá nhân tự học tập, rèn luyện Ý kiến khác: Xin cám ơn quý thầy/cô ! P4 ... lý xây dựng văn hóa nhà trƣờng 36 TIỂU KẾT CHƢƠNG 38 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TRIỆU PHONG, TỈNH QUẢNG TRỊ ... quản lý xây dựng văn hóa nhà trƣờng trƣờng THCS huyện Triệu Phong, tỉnh Quảng Trị 63 2.7 Đánh giá chung thực trạng công tác quản lý xây dựng VHNT trƣờng THCS huyện Triệu Phong, tỉnh Quảng. .. VĂN HOÁ NHÀ TRƢỜNG Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TRIỆU PHONG,TỈNH QUẢNG TRỊ 68 3.1 Những định hƣớng xây dựng biện pháp 68 3.1.1 Những định hƣớng Đảng Nhà nƣớc phát triển