Quy hoạch xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học cơ sở huyện triệu phong, tỉnh quảng trị đến năm 2025

ĐẠI HỌC HUẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THANH PHONG QUY HOẠCH XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TRIỆU PHONG, TỈNH QUẢNG TRỊ ĐẾN NĂM 2025 C u n n n QUẢN GI O DỤC Mã số : 60140114 U N V N THẠC S KHOA HỌC GI O DỤC NGƢỜI HƢỚNG D N HOA HỌC PGS TS NGUYỄN S THƢ T ừa T i n Huế, năm 2016 i ỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, số liệu kết nghiên cứu ghi luận văn trung thực, đồng tác giả cho phép sử dụng chưa công bố công trình khác T C GIẢ U N V N N u ễn T an P on ii ỜI CẢM ƠN Sau thời gian học tập triển khai nghiên cứu đề tài: “Công tác quy hoạch xây dựng đội ngũ CBQL trường THCS địa bàn huyện Triệu Phong, tỉnh Quảng Trị đến năm 2025”, đến hồn thành luận văn Để hồn thành Luận văn này, thời gian qua, nhận quan tâm, động viên, giúp đỡ nhiều cá nhân tập thể Trước hết, xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu trường, Phòng Đào tạo sau Đại học trường Đại học Sư phạm Huế tạo điều kiện thuận lợi cho tham gia học tập, nghiên cứu Xin chân thành cám ơn bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến Thầy giáo: PGS.TS Nguyễn Sỹ Thư trực tiếp hướng dẫn, bảo tận tình suốt trình nghiên cứu giúp thực thành công luận văn Xin chân thành cảm ơn q thầy cơ: Giáo sư, Phó Giáo sư, Tiến sĩ tận tình giảng dạy, truyền đạt cho tri thức phương pháp luận nghiên cứu khoa học bổ ích quản lý giáo dục Xin cảm ơn đồng chí lãnh đạo, chuyên viên Phòng Giáo dục Đào tạo, cán quản lý trường trung học sở huyện Triệu Phong, tỉnh Quảng Trị tham gia tích cực vào q trình điều tra khảo sát thực trạng, giúp tơi có số liệu quý giá làm sở khoa học để nghiên cứu đề tài Cuối xin gửi lời cám ơn chân thành đến gia đình, bạn bè, người ln bên tơi, động viên khuyến khích tơi q trình học tập, nghiên cứu thực đề tài nghiên cứu Mặc dù có nhiều cống gắng để thực tốt đề tài thời gian nghiên cứu có hạn khả cá nhân cịn hạn chế nên Luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót Rất mong nhận góp ý q thầy cơ, bạn đọc giả để đề tài nghiên cứu hoàn thiện Tác giả N u ễn T an P on iii MỤC ỤC Trang Trang phụ bìa i Lời cam đoan ii Lời cám ơn iii MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC HÌNH A MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu 10 Giả thuyết khoa học 10 Nhiệm vụ nghiên cứu 10 Giới hạn phạm vi nghiên cứu 10 Phương pháp nghiên cứu 11 Cấu trúc luận văn 12 B NỘI DUNG 13 C ƣơn CƠ SỞ U N CỦA VẤN ĐỀ QUY HOẠCH XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ C N BỘ QUẢN TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 13 1.1 Vài nét lịch sử nghiên cứu vấn đề quy hoạch đội ngũ CBQL trường THCS 13 1.2 Một số khái niệm 15 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý trường học, CBQL 15 1.2.2 Quy hoạch quy hoạch phát triển GD&ĐT 20 1.2.3 Một số khái niệm có liên quan đến quy hoạch 22 1.2.4 Mối quan hệ quy hoạch với đường lối, chiến lược, kế hoạch dự báo 24 1.3 Quy hoạch phát triển Giáo dục - Đào tạo 25 1.3.1 Mục đích, yêu cầu quy hoạch phát triển GD&ĐT 25 1.3.2 Vai trị, vị trí quy hoạch phát triển GD&ĐT 27 1.3.3 Nội dung quy hoạch phát triển GD&ĐT 28 1.4 Dự báo nghiên cứu xây dựng quy hoạch phát triển Giáo dục Đào tạo 29 1.4.1 Quá trình dự báo phát triển GD&ĐT 29 1.4.2 Nội dung dự báo phát triển GD&ĐT 30 1.5 Quy hoạch xây dựng đội ngũ CBQL trường THCS 31 1.5.1 Vai trò quản lý trường THCS 31 1.5.2 Vị trí, vai trị CBQL trường THCS 32 1.5.3 Nội dung quy hoạch xây dựng đội ngũ CBQL trường THCS 34 1.5.4 Các nhân tố ảnh hưởng đến quy hoạch xây dựng đội ngũ CBQL trường THCS 35 Tiểu kết chương 38 C ƣơn THỰC TRẠNG CÔNG T C QUY HOẠCH ĐỘI NGŨ C N BỘ QUẢN TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TRIỆU PHONG, TỈNH QUẢNG TRỊ 39 2.1 Vài nét điều kiện tự nhiên, dân số Giáo dục huyện Triệu Phong, tỉnh Quảng Trị 39 2.1.1 Vị trí địa lý điều kiện tự nhiên 39 2.1.2 Các đặc điểm kinh tế - xã hội 40 2.1.3 Khái quát tình hình phát triển Giáo dục Đào tạo 42 2.2 Thực trạng phát triển Giáo dục Mầm non Giáo dục Phổ thông huyện Triệu Phong, tỉnh Quảng Trị 43 2.2.1 Quy mô học sinh 43 2.2.2 Đội ngũ giáo viên 45 2.2.3 Đội ngũ CBQL trường học 45 2.2.4 Cơ sở vật chất kỹ thuật Nhà trường 46 2.2.5 Tình hình đầu tư kinh phí 47 2.2.6 Công tác xã hội hoá giáo dục 48 2.2.7 Chất lượng, hiệu giáo dục 49 2.3 Thực trạng quy hoạch xây dựng đội ngũ CBQL trường THCS huyện Triệu Phong, tỉnh Quảng Trị 50 2.3.1 Thực trạng đội ngũ CBQL trường THCS 50 2.3.2 Thực trạng quy hoạch xây dựng đội ngũ CBQL trường THCS huyện Triệu Phong, tỉnh Quảng Trị 58 2.4 Đánh giá nguyên nhân hạn chế công tác quy hoạch phát triển đội ngũ CBQL trường THCS huyện Triệu Phong, tỉnh Quảng Trị 60 2.4.1 Nguyên nhân khách quan 60 2.4.2 Nguyên nhân chủ quan 63 Tiểu kết chương 64 C ƣơn QUY HOẠCH XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ C N BỘ QUẢN TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TRIỆU PHONG, TỈNH QUẢNG TRỊ ĐẾN N M 2025 .65 3.1 Những định hướng cho việc quy hoạch xây dựng đội ngũ CBQL trường THCS huyện Triệu Phong, tỉnh Quảng Trị giai đoạn 2015 - 2025 65 3.1.1 Chiến lược phát triển giáo dục quốc gia 65 3.1.2 Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội huyện Triệu Phong, tỉnh Quảng Trị 2015 - 2020 định hướng đến năm 2025 66 3.1.3 Phát triển Giáo dục - Đào tạo huyện Triệu Phong, tỉnh Quảng Trị 2015 2020 định hướng đến năm 2025 68 3.2 Quy hoạch xây dựng đội ngũ CBQL trường THCS huyện Triệu Phong, tỉnh Quảng Trị đến năm 2025 70 3.2.1 Dự báo phát triển dân số huyện Triệu Phong, tỉnh Quảng Trị đến năm 2025 70 3.2.2 Dự báo quy mô phát triển học sinh trung học sở huyện Triệu Phong, tỉnh Quảng Trị đến năm 2025 70 3.2.3 Dự báo mạng lưới số lượng trường THCS địa bàn huyện Triệu Phong, tỉnh Quảng Trị đến năm 2025 71 3.2.4 Quy hoạch xây dựng đội ngũ CBQL trường THCS huyện Triệu Phong, tỉnh Quảng Trị đến năm 2025 71 3.3 Các giải pháp thực quy hoạch xây dựng đội ngũ CBQL trường THCS huyện Triệu Phong, tỉnh Quảng Trị đến năm 2025 75 3.3.1 Giải pháp 1: Tăng cường lãnh đạo Đảng quản lý Nhà nước giáo dục nói chung, cơng tác quy hoạch CBQL trường THCS nói riêng 75 3.3.2 Giải pháp 2: Hoàn thiện cấu, xếp mạng lưới trường THCS phù hợp với đặc điểm địa phương, đáp ứng nhu cầu học tập học sinh 77 3.3.3 Giải pháp 3: Phát huy quyền làm chủ cán bộ, công chức, viên chức Nhà trường kết hợp với xã hội hố cơng tác giáo dục 78 3.3.4 Giải pháp 4: Xây dựng tiêu chí cụ thể phẩm chất, trình độ, lực đội ngũ CBQL tăng cường quản lý công tác đào tạo, bồi dưỡng để đảm bảo số lượng chất lượng đội ngũ CBQL trường THCS 79 3.3.5 Giải pháp 5: Đảm bảo sách, chế độ đãi ngộ CBQL trường THCS 80 3.3.6 Mối quan hệ giải pháp 81 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết, tính khả thi quy hoạch xây dựng đội ngũ CBQL trường THCS giải pháp thực 82 3.4.1 Đánh giá tính cần thiết tính khả thi quy hoạch xây dựng đội ngũ CBQL trường THCS huyện Triệu Phong, tỉnh Quảng Trị 83 3.4.2 Đánh giá tính cần thiết tính khả thi giải pháp thực quy hoạch 84 3.4.3 Đánh giá tính cần thiết khả thi giải pháp cần thực 88 Tiểu kết chương 91 ẾT U N VÀ HUYẾN NGHỊ 92 KẾT LUẬN 92 KHUYẾN NGHỊ 93 DANH MỤC TÀI IỆU THAM HẢO .96 PHỤ ỤC DANH MỤC C C CHỮ VIẾT TẮT C ữ viết tắt C ữ viết đầ đủ BCH : Ban chấp hành CBQL : Cán quản lý CBQLGD : Cán quản lý giáo dục CNH-HĐH : Cơng nghiệp hố - Hiện đại hóa CSVC : Cơ sở vật chất GD : Giáo dục GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo GV : Giáo viên HĐ : Hoạt động KH - CN : Khoa học - Công nghệ KH - KT : Khoa học - Kỹ thuật KT - XH : Kinh tế - Xã hội PP : Phương pháp QL : Quản lý QLGD : Quản lý giáo dục THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thông TTCM : Tổ trưởng chuyên môn UBND : Ủy ban nhân dân XD : Xây dựng XHCN : Xã hội chủ nghĩa XHHGD : Xã hội hóa giáo dục DANH MỤC C C BẢNG Trang Bảng 2.1 Tình hình phát triển trường, lớp, học sinh huyện Triệu Phong từ 2010 đến 2015 43 Bảng 2.2 Thống kê thực trạng trường, lớp, học sinh trường THCS địa bàn huyện Triệu Phong năm học 2015 - 2016 44 Bảng 2.3 Số lượng trường, CBQL trường THCS, PTCS, TH&THCS huyện Triệu Phong 50 Bảng 2.4 Cơ cấu giới đội ngũ CBQL trường THCS huyện Triệu Phong 51 Bảng 2.5 Cơ cấu độ tuổi CBQL trường THCS huyện Triệu Phong 51 Bảng 2.6 Trình độ chuyên môn, quản lý CBQL trường THCS huyện Triệu Phong 52 Bảng 2.7 Trình độ lý luận trị CBQL trường THCS huyện Triệu Phong 52 Bảng 2.8 Đánh giá CBQL cấp Phòng hiệu QL CBQL trường THCS 54 Bảng 2.9 Tự đánh giá CBQL trường THCS hiệu QL họ 55 Bảng 2.10 Đánh giá giáo viên hiệu quản lý CBQL trường THCS 56 Bảng 2.11 Tổng hợp ý kiến đánh giá hiệu QL CBQL trường THCS 57 Bảng 2.12 CBQL Phòng đánh giá nguyên nhân hạn chế CBQL trường THCS 61 Bảng 2.13 Tự đánh giá CBQL trường THCS nguyên nhân hạn chế họ 61 Bảng 2.14 Đánh giá GV nguyên nhân hạn chế CBQL trường THCS 62 Bảng 3.1 Thống kê quy hoạch số lượng CBQL trường THCS huyện Triệu Phong đến năm 2025 72 Bảng 3.2 Kế hoạch cử CBQL học tập nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ lý luận trị 73 Bảng 3.3 Quy hoạch độ tuổi, giới tính CBQL trường THCS huyện Triệu Phong đến năm 2025 74 Bảng 3.4 Đánh giá khách thể điều tra tính cần thiết tính khả thi quy hoạch xây dựng đội ngũ CBQL trường THCS huyện Triệu Phong đến năm 2025 83 Bảng 3.5 Đánh giá lãnh đạo PGD tính cần thiết khả thi giải pháp 84 Bảng 3.6 Đánh giá tính cần thiết giải pháp CBQL trường 85 Bảng 3.7 Đánh giá TTCM trường THCS tính cần thiết tính khả thi giải pháp thực quy hoạch 86 Bảng 3.8 Đánh giá giáo viên tính cần thiết khả thi giải pháp thực quy hoạch 87 Bảng 3.9 Đánh giá khách thể mức độ cần thiết khả thi việc đào tạo bồi dưỡng CBQL trường THCS huyện Triệu Phong 88 Bảng 3.10 Đánh giá khách thể hình thức tổ chức đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBQL trường THCS huyện Triệu Phong 89 Bảng 3.11 Đánh giá khách thể chế độ phụ cấp trách nhiệm CBQL trường THCS 90 DANH MỤC C C SƠ ĐỒ Trang Sơ đồ 1.1 Mơ hình quản lý 17 Sơ đồ 1.2 Mối quan hệ quy hoạch với đường lối, chiến lược, kế hoạch dự báo 25 Sơ đồ số 1.3 Quá trình dự báo phát triển GD&ĐT 29 Tiểu kết c ƣơn Trên cơ lý luận quy hoạch thực trạng đội ngũ CBQL trường THCS huyện Triệu Phong định hướng phát triển huyện, thấy đội ngũ CBQL trường THCS huyện Triệu Phong phải quy hoạch Quy hoạch dựa vào dự báo phát triển dân số, quy mô phát triển học sinh mạng lưới trường lớp điều kiện kinh tế xã hội khác Nội dung quy hoạch bao gồm: quy hoạch số lượng CBQL, đào tạo bồi dưỡng, có tính tốn đến độ tuổi giới CBQL trường THCS Đồng thời quy hoạch phải có giải pháp thực Đối với huyện Triệu Phong, giải pháp tập trung vào vấn đề như: Tăng cường lãnh đạo Đảng quản lý Nhà nước giáo dục; hoàn thiện cấu, xếp mạng lưới trường THCS cho phù hợp; phát huy quyền làm chủ cán bộ, công chức Nhà trường; xây dựng tiêu chí cụ thể phẩm chất lực CBQL, tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng đồng thời có sách, chế độ đãi ngộ thoả đáng họ Quy hoạch xây dựng đội ngũ CBQL trường THCS huyện Triệu Phong, tỉnh Quảng Trị giải pháp thực quy hoạch đội ngũ CBQLGD đội ngũ GV THCS đánh giá có tính cần thiết khả thi cao Các ý kiến cịn nhấn mạnh thêm: Cần phải đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBQL trường phổ thơng cần có hình thức đào tạo bồi dưỡng phù hợp với thực tế công tác họ; đồng thời cần có chế độ đãi ngộ phù hợp với lao động CBQL trường THCS Hai nội dung nhấn mạnh có tính khả thi 91 ẾT U N VÀ HUYẾN NGHỊ ẾT U N Qua kết nghiên cứu thu được, rút số kết luận sau: 1.1 Quy hoạch xây dựng đội ngũ CBQL nội dung trọng yếu công tác cán Quy hoạch xây dựng đội ngũ CBQL giáo dục đóng vai trị quan trọng công tác quản lý Nhà nước giáo dục Quy hoạch xây dựng đội ngũ CBQL giúp nhà quản lý chủ động công tác đào tạo, bồi dưỡng, đảm bảo cho đội ngũ CBQL đủ số lượng, mạnh chất lượng, qua góp phần nâng cao chất lượng GD&ĐT Quy hoạch đội ngũ CBQL trường THCS phận quy hoạch phát triển giáo dục Đây luận chứng khoa học có số liệu điều tra khảo sát đánh giá thực trạng đội ngũ CBQL trường THCS; tiêu chuẩn người CBQL; có dự báo nhu cầu CBQL cho thời điểm tương lai; xác định nguồn bổ sung cho đội ngũ CBQL đề giải pháp để thực quy hoạch 1.2 Trong năm qua, giáo dục huyện Triệu Phong có bước phát triển chất lượng, góp phần khơng nhỏ việc thực mục tiêu KT - XH huyện nhà Song so với yêu cầu nghiệp CNH - HĐH đất nước chưa đáp ứng được, nhiều yếu tố bất cập, đặc biệt đội ngũ CBQL trường THCS CBQL trường THCS huyện Triệu Phong thiếu số lượng, chất lượng đội ngũ CBQL trường THCS phận cịn yếu; cơng tác đào tạo, bồi dưỡng chưa vào nề nếp, việc bổ nhiệm đội ngũ CBQL trường THCS hạn chế 1.3 Trên sở thực trạng giáo dục huyện Triệu Phong, định hướng phát triển KT-XH, phát triển giáo dục huyện lý luận quy hoạch phát triển GD&ĐT, nghiên cứu xây dựng quy hoạch đội ngũ CBQL trường THCS huyện Triệu Phong đến năm 2025, góp phần vào việc thực mục tiêu giáo dục THCS huyện Triệu Phong giai đoạn đổi đất nước Nội dung quy hoạch bao gồm: quy hoạch số lượng CBQL, kế hoạch đào tạo bồi dưỡng, có tính tốn đến độ tuổi giới CBQL trường THCS đảm bảo đồng mặt đội ngũ 92 Để thực quy hoạch xây dựng đội ngũ CBQL trường THCS huyện Triệu Phong đến năm 2025, cần tập trung vào giải pháp: Tăng cường lãnh đạo Đảng quản lý nhà nước giáo dục; hoàn thiện cấu, xếp mạng lưới trường THCS cho phù hợp; phát huy quyền làm chủ cán bộ, công chức Nhà trường; xây dựng tiêu chí cụ thể phẩm chất lực CBQL, tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng đồng thời có sách, chế độ đãi ngộ thoả đáng đội ngũ 1.4 Những giải pháp đưa nhằm giúp cho việc thực nội dung quy hoạch xây dựng đội ngũ CBQL trường THCS huyện Triệu Phong đến năm 2025 khách thể nghiên cứu khẳng định tính cần thiết tính khả thi Những kết nghiên cứu hệ thống giải pháp đề tài sử dụng làm khoa học để ngành giáo dục huyện Triệu Phong xây dựng đề án, kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng, xếp bố trí, sử dụng đội ngũ CBQL trường THCS cách hợp lý, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trường THCS, thúc đẩy phát triển GD&ĐT huyện Triệu Phong năm tới 1.5 Ngoài việc khẳng định tính cần thiết khả thi quy hoạch giải pháp thực quy hoạch, ý kiến nhấn mạnh thêm: Cần phải đào tạo, bồi dưỡng có hình thức đào tạo bồi dưỡng phù hợp với thực tế công tác đội ngũ CBQL trường THCS Đồng thời cần có chế độ đãi ngộ thoả đáng với công sức mà đội ngũ CBQL trường THCS bỏ HUYẾN NGHỊ Đối với UBND u ện Triệu P on , tỉn Quản Trị - Chỉ đạo Phòng GD&ĐT khẩn trương đánh giá kết triển khai đề án, xây dựng đội ngũ CBQL 2010 - 2015; xây dựng đề án nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL, giáo viên giai đoạn 2015 - 2025 trình UBND huyện Đồng thời xây dựng quy hoạch phát triển ngành GD&ĐT địa bàn huyện đến năm 2025 trình UBND huyện phê duyệt để làm sở cho việc xây dựng quy hoạch phát triển trường lớp, giáo viên, CBQL cho cấp học, bậc học xây dựng kế hoạch triển khai thực 93 - Tăng cường đầu tư kinh phí ngân sách Nhà nước cho việc xây dựng mạng lưới trường THCS đáp ứng yêu cầu học tập nhân dân địa phương, mua sắm thiết bị dạy học, thiết bị văn phịng phục vụ cho cơng tác giảng dạy quản lý Nhà trường - Xây dựng sách khuyến khích, động viên cán bộ, giáo viên tham gia học tập nâng cao trình độ chuyên mơn nghiệp vụ, trình độ lý luận trị trình độ quản lý; động viên giáo viên, CBQL cơng tác trường - Chỉ xem xét bổ nhiệm CBQL trường học cán bộ, giáo viên diện quy hoạch, qua đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý, giáo viên thực có lực, tạo điều kiện cho cơng tác quy hoạch ngày vào nề nếp đảm bảo chất lượng Tăng cường công tác tra quản lý, kiểm tra việc xây dựng quy hoạch đội ngũ CBQL trường học kịp thời uốn nắn thiếu sót công tác quản lý việc xây dựng quy hoạch 2.2 Đối với P òn GD&ĐT u ện Triệu P on , tỉn Quản Trị - Khẩn trương hoàn thành việc xây dựng quy hoạch phát triển ngành đến năm 2020 định hướng đến năm 2025 trình UBND huyện phê duyệt - Chỉ đạo trường THCS xây dựng quy hoạch đội ngũ CBQL đơn vị mình; hàng năm phải tổ chức nhận xét đánh giá CBQL đương chức cách xác, kịp thời; sở xây dựng quy hoạch đội ngũ CBQL vào tình hình cụ thể trường kịp thời điều chỉnh, bổ sung quy hoạch CBQL tạo chủ động bổ nhiệm CBQL - Kịp thời xem xét đề nghị UBND huyện bổ nhiệm chức danh quản lý cho trường thiếu đề nghị người diện quy hoạch; bãi nhiệm CBQL vi phạm kỷ luật, khơng hồn thành nhiệm vụ, Thực chủ trương luân chuyển CBQL trường THCS - Tăng cường công tác tra quản lý, sâu sát với sở, kịp thời nắm bắt mặt mạnh, mặt yếu CBQL để có kế hoạch bồi dưỡng sử dụng phù hợp Đối với trƣờn THCS u ện Triệu P on , tỉn Quản Trị Nhận thức xác định rõ vai trị nhiệm vụ mình, có kế hoạch bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, trình độ quản lý, trị, tin học, ngoại ngữ 94 Không ngừng sáng tạo vận dụng lý luận vào thực tế, mạnh dạn đổi mới, xây dựng Nhà trường ngày vững mạnh Phát huy khả xây dựng chiến lược phát triển Nhà trường, tập trung quy hoạch xây dựng đội ngũ kế cận tốt, có tầm nhìn kế hoạch lâu dài Khơng ngừng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm nhà giáo Có nhận thức cơng tác quy hoạch, xây dựng phát triển đội ngũ CBQL, trọng việc tuyển chọn, bồi dưỡng cán nguồn để tham mưu làm tốt công tác bổ nhiệm CBQL góp phần trẻ hố nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường THCS Thực vận động: Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh; Mỗi thầy giáo, giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo; Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực lãnh đạo theo hướng dân chủ, đổi mới, xây dựng tập thể đồn kết, u nghề có chun mơn vững vàng 95 DANH MỤC TÀI IỆU THAM HẢO Aunapu.F.F (1979), Quản lý gì, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội Afanaxev.A.G (1979), Con người quản lý x hội, tập 2, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội Lê Đức Bình (2001), Tổ chức cán bộ, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học Đỗ Văn Chấn (2000), Dự báo phát triển, tập giảng cho học viên cao học chuyên ngành quản lý giáo dục, ĐHSP Hà Nội, Hà Nội Nguyễn Bá Dương (2004), Tâm lý học quản lý dành người l nh đạo, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Đảng CS Việt Nam (1996), ăn kiện Hội nghị BCH TW lần thứ khố III, NXB Chính trị Quốc gia - Sự thật, Hà Nội Đảng CS Việt Nam (2002), ăn kiện Hội nghị BCH TW lần thứ khố IX, NXB Chính trị Quốc gia - Sự thật, Hà Nội Đảng CS Việt Nam (2011), ăn kiện Hội nghị lần thứ BCH TW khóa XI, NXB Chính trị Quốc gia - Sự thật, Hà Nội 10 Đảng Đảng huyện Triệu Phong (2010), ăn kiện Đại hội đại biểu Đảng huyện Triệu Phong lần thứ X III (2010 - 2015), Triệu Phong, Quảng Trị 11 Đỗ Ngọc Đạt (2003), Tổ chức nghiên cứu quản lý giáo dục, tập giảng cho học viên cao học chuyên ngành quản lý giáo dục, ĐHSP Hà Nội, Hà Nội 12 Nguyễn Minh Đạo (1997), Cơ Phòng khoa học quản lý, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 13 Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề giáo dục Khoa học giáo dục, NXB giáo dục Hà Nội 14 Học viện hành quốc gia (2000), Giáo trình quản lý hành Nhà nước, NXB giáo dục, Hà Nội 15 Khuđôminxky.P.V (1982), ề công tác Hiệu trưởng, iện khoa học giáo dục 96 16 Kônđacôp.M.I (1984), Cơ sở lý luận khoa học quản lý giáo dục, Viện khoa học giáo dục, Hà Nội 17 Liên Bộ GD&ĐT - Bộ Nội vụ (2006), Thông tư 35 Hướng dẫn định mức biên chế viên chức sở giáo dục phổ thông công lập 18 Luật giáo dục (2005), NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 19 Hồ Chí Minh (1974), ề vấn đề cán bộ, NXB thật, Hà Nội 20 Chung Ngọc Nhãn (2003), Xây dựng quy hoạch phát triển giáo dục phổ thông tỉnh Cà Mau đến năm 2010, Cà Mau 21 Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm lý luận quản lý giáo dục, Trường Cán quản lý giáo dục, Hà Nội 22 Phòng GD&ĐT huyện Triệu Phong (2015), Niên giám thống kê từ năm 2010 đến 2015, Triệu Phong, Quảng Trị 23 Phòng GD&ĐT huyện Triệu Phong (2016), Báo cáo tổng kết năm học 2015 2016, Triệu Phong, Quảng Trị 24 Phòng GD&ĐT huyện Triệu Phong (2015), Báo cáo tốn kinh phí năm 2015, Triệu Phong, Quảng Trị 25 Trần Quốc Thành (2003), Khoa học quản lý đại cương tập giảng cho học viên cao học chuyên ngành quản lý giáo dục, NXB ĐHSP Hà Nội, Hà Nội 26 Lê Xuân Trung (2002), Quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên THCS tỉnh Hà Tây giai đoạn 2002 - 2010, Hà Tây 27 Từ điển Chính trị (1964), NXB Sự thật, Hà Nội 28 Từ điển tiếng iệt (1994), NXB Giáo dục, Hà Nội 29 Ủy ban dân số trẻ em huyện Triệu Phong (2015), Thống kê số liệu hàng năm, Triệu Phong, Quảng Trị 30 Phạm Viết Vượng (2000), Giáo dục học, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội 97 PHỤ ỤC PHỤ UC PHIẾU TRƢNG CẦU IẾN SỐ (Dành cho khách thể nghiên cứu việc đánh giá hiệu quản lý Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng trường THCS huyện Triệu Phong nay) Để góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường THCS địa bàn huyện, xin Thầy/Cơ vui lịng cho biết đánh giá hiệu quản lý đội ngũ CBQL trường THCS địa bàn huyện Đánh dấu (X) vào ô trống phiếu mà Thầy/Cơ cho thích hợp: Quản lý hoạt động Nhà trường Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng Hiệu Bình Hiệu cao thường thấp Hiệu Bình cao thường Hiệu thấp Hoạt động dạy học Hoạt động thi đua Hoạt động đoàn thể XD đội ngũ giáo viên XD đoàn kết nội QL XD sở vật chất Nhà trường Quản lý tài Quản lý chung Thầy/Cơ vui lịng cho biêt vài nét thân: Tuổi đời: Số năm công tác: Chức vụ công tác nay: Nơi công tác nay: …………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn! P1 PHIẾU TRƢNG CẦU IẾN SỐ (Dành cho khách thể nghiên cứu việc đánh giá nguyên nhân hạn chế CBQL trường THCS huyện Triệu Phong nay) Để góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường THCS địa bàn huyện, xin Thầy/Cô vui lịng cho biết đánh giá ngun nhân hạn chế đội ngũ CBQL trường THCS huyện Triệu Phong nay: Đánh dấu (X) vào ô trống phiếu mà Thầy/Cơ cho thích hợp: Đồng ý Nguyên nhân khách quan Phân vân K đồng ý Chưa có quy hoạch XD đội ngũ CBQL Quy trình bổ nhiệm CBQL chưa đảm bảo Phương tiện kỹ thuật quản lý thiếu Nội dung ĐT, BD CBQL chưa đảm bảo Chính sách đãi ngộ chưa thỏa đáng Do tác động mặt tiêu cực chế thị trường Ngun nhân khác Thầy/Cơ vui lịng cho biêt vài nét thân: Tuổi đời: Số năm công tác: Chức vụ công tác nay: Nơi công tác nay: …………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn! P2 PHIẾU TRƢNG CẦU IẾN SỐ (Dành cho khách thể nghiên cứu việc đánh giá tính cần thiết tính khả thi quy hoạch xây dựng đội ngũ CBQL trường THCS huyện Triệu Phong nay) Để góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường THCS địa bàn huyện, xin Thầy/Cơ vui lịng đánh giá tính cần thiết tính khả thi quy hoạch xây dựng đội ngũ CBQL trường THCS huyện Triệu Phong nay: Đánh dấu (X) vào ô trống phiếu mà Thầy/Cơ cho thích hợp: Tính cần thiết Tính khả thi Rất Cần Ít cần Khơng Rất cần thiết thiết thiết cần thiết khả thi Khả thi Ít khả Khơng thi khả thi Thầy/Cơ vui lịng cho biêt vài nét thân: Tuổi đời: Số năm công tác: Chức vụ công tác nay: Nơi công tác nay: …………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn! P3 PHIẾU TRƢNG CẦU IẾN SỐ (Dành cho khách thể nghiên cứu việc đánh giá tính cần thiết tính khả thi cơng tác đào tạo bồi dưỡng CBQL trường THCS huyện Triệu Phong nay) Để góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường THCS địa bàn huyện, xin Thầy/Cô vui lịng đánh giá tính cần thiết tính khả thi công tác đào tạo bồi dưỡng CBQL trường THCS huyện Triệu Phong nay: Đánh dấu (X) vào ô trống phiếu mà Thầy/Cô cho thích hợp: Tính cần thiết Tính khả thi Rất Cần Ít cần Khơng Rất cần thiết thiết thiết cần thiết khả thi Khả thi Ít khả Khơng thi khả thi Thầy/Cơ vui lịng cho biêt vài nét thân: Tuổi đời: Số năm công tác: Chức vụ công tác nay: Nơi công tác nay: …………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn! P4 PHIẾU TRƢNG CẦU IẾN SỐ (Dành cho khách thể nghiên cứu việc đánh giá tính cần thiết tính khả thi hình thức tổ chức đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBQL trường THCS huyện Triệu Phong nay) Để góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường THCS địa bàn huyện, xin Thầy/Cơ vui lịng đánh giá tính cần thiết tính khả thi hình thức tổ chức đào tạo bồi dưỡng đội ngũ CBQL trường THCS nay: Đánh dấu (X) vào ô trống phiếu mà Thầy/Cơ cho thích hợp: Tính cần thiết hình thức học tập Tập trung Tại chức Tính khả thi hình thức học tập Từ xa Tập trung Tại chức Từ xa Thầy/Cơ vui lịng cho biêt vài nét thân: Tuổi đời: Số năm công tác: Chức vụ công tác nay: Nơi công tác nay: …………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn! P5 PHIẾU TRƢNG CẦU IẾN SỐ (Dành cho khách thể nghiên cứu việc đánh giá tính cần thiết tính khả thi chế độ phụ cấp trách nhiệm Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng trường THCS huyện Triệu Phong nay) Để góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường THCS địa bàn huyện, xin Thầy/Cơ vui lịng đánh giá tính cần thiết tính khả thi chế độ phụ cấp chức vụ Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng trường THCS huyện Triệu Phong nay: Đánh dấu (X) vào ô trống phiếu mà Thầy/Cơ cho thích hợp: Tính cần thiết việc tăng thêm Tính khả thi việc tăng thêm phụ cấp cho CBQL phụ cấp cho CBQL Rất Cần Ít cần Khơng Rất Khả Ít khả Không cần thiết thiết thiết cần thiết khả thi thi thi khả thi Thầy/Cơ vui lịng cho biêt vài nét thân: Tuổi đời: Số năm công tác: Chức vụ công tác nay: Nơi công tác nay: …………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn! P6 PHIẾU TRƢNG CẦU IẾN SỐ (Dành cho khách thể nghiên cứu việc đánh giá tính cần thiết tính khả thi giải pháp xây dựng quy hoạch CBQL trường THCS huyện Triệu Phong) Để góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường THCS địa bàn huyện, xin Thầy/Cô vui lịng đánh giá tính cần thiết tính khả thi giải pháp xây dựng quy hoạch CBQL trường THCS huyện Triệu Phong Đánh dấu (X) vào ô trống phiếu mà Thầy/Cơ cho thích hợp: Mức độ Tên giải pháp Tính cần thiết Rất Ít Không Cần cần cần cần thiết thiết thiết thiết Tính khả thi Rất khả thi Khả Ít khả Khơng thi thi khả thi Tăng cường lãnh đạo Đảng quản lý Nhà nước Hoàn thiện cấu, xếp mạng lưới trường THCS Phát huy quyền làm chủ cán bộ, công chức Nhà trường kết hợp với công tác XHHGD Xây dựng thực tiêu chí phẩm chất, trình độ, lực CBQL để quản lý, đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBQL trường THCS nhằm đảm bảo số lượng chất lượng Các sách, chế độ đãi ngộ CBQL giáo dục, CBQL trường THCS Thầy/Cô vui lòng cho biêt vài nét thân: Tuổi đời: Số năm công tác: Chức vụ công tác nay: Nơi công tác nay: …………… Xin chân thành cảm ơn! P7 ... ƣơn QUY HOẠCH XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ C N BỘ QUẢN TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TRIỆU PHONG, TỈNH QUẢNG TRỊ ĐẾN N M 2025 .65 3.1 Những định hướng cho việc quy hoạch xây dựng đội ngũ CBQL trường. .. ƣơn Cơ sở lý luận vấn đề quy hoạch xây dựng đội ngũ CBQL trường THCS C ƣơn Thực trạng công tác quy hoạch đội ngũ CBQL trường THCS huyện Triệu Phong, tỉnh Quảng Trị C ƣơn Quy hoạch xây dựng đội ngũ. .. 3.2.4 Quy hoạch xây dựng đội ngũ CBQL trường THCS huyện Triệu Phong, tỉnh Quảng Trị đến năm 2025 71 3.3 Các giải pháp thực quy hoạch xây dựng đội ngũ CBQL trường THCS huyện Triệu Phong,