Quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý các trường trung học cơ sở huyện lệ thủy, tỉnh quảng bình

ĐẠI HỌC HUẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN VĂN VỮNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN LỆ THỦY, TỈNH QUẢNG BÌNH Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THEO ĐỊNH HƢỚNG NGHIÊN CỨU Ngƣời hƣớng dẫn khoa học PGS.TS ĐẬU MINH LONG Thừa Thiên Huế, năm 2017 i LỜI CAM ĐOAN T Tác giả luận văn Nguyễn Văn Vững ii LỜI CẢM ƠN L ọ H T Đạ ọ S ữ V ạ ọ ọ X Đ Đ L T L T ú ọ Đặ T ỏ ắ ẫ ú S TS Đ M L hồn thành Mặ ắ ắ ữ ắ ó ỏ ó ổ T ữ C ó C ể X ! Q B 02 11 Tác giả luận văn Nguyễn Văn Vững iii 2017 MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa i Lời cam đoan .ii Lời cảm ơn iii MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG, SƠ ĐỒ MỞ ĐẦU LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU GIẢ THUYẾT KHOA HỌC NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 10 PHẠM VI NGHIÊN CỨU 10 PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 10 ĐÓNG GÓP CỦA LUẬN VĂN 11 CẤU TRÚC LUẬN VĂN 11 NỘI DUNG 12 Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 12 1.1 SƠ LƢỢC LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ 12 1.1.1 Ở nƣớc ngo i 12 1.1.2 Ở Việt Nam 13 1.2 MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA ĐỀ TÀI 14 1.2.1 Khái niệm quản lý 14 1.2.2 Khái niệm quản lý giáo dục 16 1.2.3 Khái niệm đội ngũ 17 1.2.4 Khái niệm bồi dƣỡng 17 1.2.5 Khái niệm hoạt động bồi dƣỡng 18 1.2.6 Khái niệm biện pháp quản lý 18 1.2.7 Khái niệm quản lý hoạt động bồi dƣỡng 18 1.3 TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRONG HỆ THỐNG GIÁO DỤC QUỐC DÂN 19 1.3.1 Mục tiêu giáo dục trung học sở 19 1.3.2 Vị trí, nhiệm vụ, quyền hạn trƣờng trung học sở 19 1.4 HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC 21 1.4.1 Mục tiêu hoạt động bồi dƣỡng cán quản lý giáo dục 21 1.4.2 Các hình thức bồi dƣỡng 22 1.4.3 Lực lƣợng tham gia bồi dƣỡng cán quản lý giáo dục 23 1.4.4 Đối tƣợng bồi dƣỡng 23 1.4.5 Các điều kiện đảm bảo hoạt động bồi dƣỡng 23 1.4.6 Chƣơng trình bồi dƣỡng cán quản lý trƣờng trung học sở 23 1.5 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VỚI VIỆC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG 34 1.5.1 Vị trí, chức Phòng GD&ĐT 34 1.5.2 Nhiệm vụ v quyền hạn Phòng Giáo dục v Đ o tạo hoạt động bồi dƣỡng 35 1.6 NỘI DUNG QUẢN L HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƢỜNG THCS 35 1.6.1 Quán triệt tầm quan trọng c ng tác bồi dƣỡng cán quản lý trƣờng THCS 35 1.6.2 Xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng 35 1.6.3 Tổ chức, đạo thực hoạt động bồi dƣỡng cán quản lý giáo dục 36 1.6.4 Kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dƣỡng 37 1.6.5 Các điều kiện h trợ quản lý hoạt động bồi dƣỡng 37 1.6.6 Cơ chế phối hợp quản lý hoạt động bồi dƣỡng 38 1.6.7 Những yếu tố ảnh hƣởng đến hoạt động bồi dƣỡng cán quản lý 39 Tiểu kết chƣơng 42 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN LỆ THỦY, TỈNH QUẢNG BÌNH 43 2.1 KHÁI QUÁT TÌNH HÌNH KINH TẾ - XÃ HỘI, GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Ở HUYỆN LỆ THỦY 43 2.1.1 Đặc điểm tự nhiên, dân cƣ 43 2.1.2 Tình hình kinh tế, văn hóa - xã hội huyện Lệ Thủy 44 2.1.3 Tình hình Giáo dục v Đ o tạo huyện Lệ Thủy 44 2.2 KHÁI QUÁT VỀ GIÁO DỤC TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN LỆ THỦY 47 2.2.1 Tình hình học sinh 47 2.2.2 Đội ngũ cán quản lý, giáo viên cấp THCS 48 2.2.3 Cơ sở vật chất trƣờng trung học sở 50 2.3 KHÁI QUÁT QUÁ TRÌNH KHẢO SÁT THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN L CÁC TRƢỜNG THCS HUYỆN LỆ THỦY, TỈNH QUẢNG BÌNH 51 2.3.1 Mục đích khảo sát 51 2.3.2 Nội dung khảo sát 51 2.3.3 Đối tƣợng khảo sát 51 2.3.4 Phƣơng pháp khảo sát 52 2.4 THỰC TRẠNG CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ 53 2.4.1 Thực trạng nhận thức hoạt động bồi dƣỡng CBQL 53 2.4.2 Thực trạng thực nội dung bồi dƣỡng CBQL 55 2.4.3 Thực trạng hình thức, phƣơng pháp bồi dƣỡng CBQL 56 2.4.4 Thực trạng việc thực kiểm tra, đánh giá kết bồi dƣỡng CBQL 59 2.4.5 Thực trạng hoạt động bồi dƣỡng CBQL Phòng GD&ĐT huyện Lệ Thủy 59 2.5 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN L CÁC TRƢỜNG THCS HUYỆN LỆ THỦY, TỈNH QUẢNG BÌNH 60 2.5.1 Về xây dựng kế hoạch hoạt động bồi dƣỡng CBQL 60 2.5.2 Về tổ chức triển khai v đạo hoạt động bồi dƣỡng CBQL 63 2.5.3 Quản lý c ng tác kiểm tra, đánh giá kết hoạt động bồi dƣỡng CBQL 66 2.5.4 Quản lý điều kiện h trợ hoạt động bồi dƣỡng CBQL 67 2.5.5 Sự phối hợp quản lý hoạt động bồi dƣỡng CBQL 69 2.5.6 Đánh giá chung 69 Tiểu kết chƣơng 72 Chƣơng BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƯỜN TRUN ỌC CƠ SỞ HUYỆN LỆ THỦY - TỈNH QUẢNG BÌNH 73 3.1 ĐỊNH HƢỚNG X Y DỰNG CÁC BIỆN PHÁP 73 3.2 CÁC NGUYÊN TẮC CHỈ ĐẠO C NG TÁC BỒI DƢỠNG CBQL 74 3.2.1 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng biện pháp 74 3.2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn biện pháp 74 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa biện pháp 74 3.2.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu biện pháp 75 3.2.5 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi biện pháp 76 3.3 BIỆN PHÁP QUẢN L HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG CBQL CÁC TRƢỜNG THCS HUYỆN LỆ THỦY, TỈNH QUẢNG B NH 76 3.3.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho đội ngũ tầm quan trọng hoạt động bồi dƣỡng CBQL 76 3.3.2 Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng CBQL cho phù hợp 79 3.3.3 Biện pháp 3: Xây dựng đội ngũ cốt cán chuyên m n hổ trợ c ng tác quản lý hoạt động bồi dƣỡng CBQL 81 3.3.4 Biện pháp 4: Tăng cƣờng c ng tác giám sát, kiểm tra, đánh giá kết hoạt động bồi dƣỡng CBQL 82 3.3.5 Biện pháp 5: Bổ sung, ho n thiện điều kiện v chế hoạt động bồi dƣỡng CBQL 84 3.3.6 Biện pháp 6: Đẩy mạnh hoạt động tự bồi dƣỡng CBQL 86 3.4 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP 87 3.5 KHẢO NGHIỆM TÍNH CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP 89 Tiểu kết chƣơng 93 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 94 KẾT LUẬN 94 KHUYẾN NGHỊ 96 TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ CNH, HĐH : C ng nghiệp hóa, đại hóa CBQL : Cán quản lý CSVC : Cơ sở vật chất GD&ĐT : Giáo dục v Đ o tạo GV : Giáo viên HT : Hiệu trƣởng PHT : Phó hiệu trƣởng QLGD : Quản lí giáo dục TBDH : Thiết bị dạy học THCS : Trung học sở UBND : Ủy ban nhân dân DANH MỤC CÁC BẢNG, SƠ ĐỒ Trang BẢNG Bảng 2.1 Quy m phát triển trƣờng lớp năm học 2016-2017 45 Bảng 2.2.Quy m phát triển giáo dục trung học sở huyện Lệ Thủy 47 Bảng 2.3 Chất lƣợng giáo dục THCS huyện Lệ Thủy 47 Bảng 2.4 Thống kê trình độ v lực giáo viên 48 Bảng 2.5 Thống kê chất lƣợng đội ngũ CBQL 49 Bảng 2.6 Cơ cấu độ tuổi, giới tính, thâm niên c ng tác CBQL 49 Bảng 2.7 Thống kê CSVC trƣờng trung học sở 50 Bảng 2.8 Đánh giá nhận thức tính cần thiết hoạt động bồi dƣỡng CBQL 53 Bảng 2.9 Đánh giá nhận thức mục tiêu hoạt động bồi dƣỡng CBQL 54 Bảng 2.10 Đánh giá lựa chọn v thực nội dung bồi dƣỡng CBQL 55 Bảng 2.11 Đánh giá mức độ phù hợp hình thức bồi dƣỡng CBQL 57 Bảng 2.12 Đánh giá việc thực phƣơng pháp bồi dƣỡng CBQL 58 Bảng 2.13 Đánh giá việc thực hình thức kiểm tra, đánh giá kết bồi dƣỡng CBQL 59 Bảng 2.14 Đánh giá hiệu hoạt động bồi dƣỡng CBQL 59 Bảng 2.15 Đánh giá c ng tác quản lý xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng CBQL 61 Bảng 2.16 Đánh giá c ng tác quản lý tổ chức v triển khai đạo hoạt động bồi dƣỡng CBQL 63 Bảng 2.17 Đánh giá c ng tác quản lý kiểm tra, đánh giá kết hoạt động bồi dƣỡng CBQL 66 Bảng 2.18 Đánh giá c ng tác quản lý điều kiện h trợ hoạt động bồi dƣỡng CBQL 67 Bảng 3.1 Khảo nghiệm tính cần thiết biện pháp 90 Bảng 3.2 Khảo nghiệm tính khả thi biện pháp 92 SƠ ĐỒ Sơ đồ 1.1 Khái niệm quản lý giáo dục 17 MỞ ĐẦU LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Giáo dục v Đ o tạo lu n đƣợc Đảng v Nh nƣớc quan tâm v xác định quốc sách h ng đầu phát triển đất nƣớc Điều 61, Hiến pháp nƣớc Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam khẳng định: “ ằ ể ể ỡ ” Trong bối cảnh giới ng y nay, tác động trình to n cầu hóa, hội nhập quốc tế, bƣớc chuyển sang kinh tế tri thức, cách mạng c ng nghệ th ng tin v truyền th ng tạo cho giáo dục có thêm vai trị mới: Giáo dục vừa l động lực cho việc vận h nh kinh tế tri thức, vừa l hạ tầng xã hội cho việc hình th nh xã hội tri thức - l giáo dục đặt sở thích ứng với điều kiện, khả v nhu cầu phát triển xã hội Để có giáo dục có chất lƣợng đáp ứng với yêu cầu nghiệp đổi v hội nhập quốc tế giáo dục phải lu n đổi mặt, song song với việc tăng trƣởng sở vật chất, đổi to n diện nội dung, chƣơng trình, phƣơng pháp dạy học, cần quan tâm mức đến việc nâng cao chất lƣợng đội ngũ nói chung v đội ngũ cán quản lý giáo dục nói riêng Luật Giáo dục 2005 xác định “cán quản lý giáo dục giữ vai trò quan trọng việc tổ chức, quản lý, điều h nh hoạt động giáo dục Cán quản lý giáo dục phải kh ng ngừng học tập, rèn luyện, nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chuyên m n, lực quản lý v trách nhiệm cá nhân” Chủ tịch Hồ Chí Minh dạy: “Cán l gốc c ng việc, Cán tốt việc xong” Thực di huấn Chủ tịch Hồ Chí Minh chiến lƣợc trồng ngƣời v coi cán l gốc c ng việc, c ng tác tổ chức Đảng lu n coi trọng việc đ o tạo v bồi dƣỡng cán Song song với tăng cƣờng v củng cố nhận thức lý luận, hệ cán thời kỳ đổi đƣợc tập trung đ o tạo bồi dƣỡng nâng cao trình độ chuyên m n, nghiệp vụ, lực thực thi nhiệm vụ Sự đổi chất c ng tác đ o tạo góp phần quan trọng thúc đẩy kinh tế đất nƣớc phát triển, đồng thời đánh dấu bƣớc chuyển quan trọng nhận thức Đảng c ng tác cán KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ KẾT LUẬN Luận văn l kết nghiên cứu bƣớc đầu tác giả “Q ỡ B ũ THCS L T ỉ Q ” Các nội dung luận văn ho n th nh mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu Qua q trình nghiên cứu, tác giả rút số kết luận sau: 1.1 Về lý luận Nâng cao chất lƣợng đội ngũ nói chung v đội ngũ CBQL trƣờng THCS nói riêng l nhiệm vụ quan trọng giai đoạn Hoạt động bồi dƣỡng CBQL có tầm quan trọng chiến lƣợc, có tính chất định đến chất lƣợng đội ngũ CBQL m i đơn vị; bồi dƣỡng CBQL l hoạt động bản, chủ đạo, then chốt Có thể khẳng định: Quản lý hoạt động bồi dƣỡng CBQL trƣờng THCS huyện Lệ Thủy l nhiệm vụ trọng tâm Phòng GD&ĐT huyện Quản lý tốt hoạt động n y góp phần nâng cao chất lƣợng đội ngũ CBQL trƣờng THCS địa b n, góp phần định đến nâng cao chất lƣợng giáo dục v đ o tạo địa b n huyện Lệ Thủy Hoạt động bồi dƣỡng CBQL l nhằm nâng cao, ho n thiện trình độ trị, trình độ chun m n v lực quản lý cho đội ngũ CBQL Đây l hoạt động có ý nghĩa quan trọng c ng đổi giáo dục v đ o tạo theo tinh thần Nghị 29 khóa XI Đảng Đội ngũ CBQL đƣợc bồi dƣỡng thƣờng xuyên nghiệp vụ v tổ chức, quản lý có hiệu chất lƣợng giáo dục đƣợc nâng cao, góp phần đáp ứng yêu cầu đổi bản, to n diện giáo dục v đ o tạo giai đoạn 1.2 Về thực tiễn Qua trình khảo sát thực trạng quản lý hoạt động bồi dƣỡng CBQL trƣờng THCS huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình thời gian qua đạt đƣợc số th nh tựu định: Có chuyển biến nhận thức CBQLvề hoạt động bồi dƣỡng; Hoạt động bồi dƣỡng CBQL trƣờng THCS huyện Lệ Thủy đƣợc triển khai theo kế hoạch Phòng GD&ĐT, Sở GD&ĐT, Bộ GD&ĐT; Việc đạo tổ chức hoạt động bồi dƣỡng thƣờng xuyên CBQL đƣợc đánh giá tƣơng đối tốt, l 94 theo tuyến dọc từ Bộ GD&ĐT đến Sở GD&ĐT v Phòng GD&ĐT Tuy nhiên, kết khảo sát phản ánh hạn chế c ng tác quản lý hoạt động bồi dƣỡng CBQL trƣờng THCS huyện Lệ Thủy, l : C ng tác tìm hiểu nhu cầu, nguyện vọng CBQL chƣa đƣợc triển khai đặn quan đạo Phòng GD&ĐT; Một phận CBQL cịn thụ động, chậm đổi mới, thiếu tính cầu tiến v nhận thức chƣa đắn tầm quan trọng hoạt động bồi dƣỡng CBQL Chất lƣợng đội ngũ chƣa đồng đều; Việc xây dựng kế hoạch v tổ chức hoạt động bồi dƣỡng đội ngũ CBQL chƣa khoa học, chƣa phù hợp v kh ng thƣờng xuyên, dẫn đến chất lƣợng hoạt động bồi dƣỡng CBQL chƣa cao; C ng tác kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dƣỡng CBQL cịn hình thức, định tính; Cơ sở vật chất, phƣơng tiện kỹ thuật phục vụ cho việc triển khai nội dung bồi dƣỡng chƣa đƣợc đầu tƣ mức v đủ so với yêu cầu; Nguồn t i d nh cho hoạt động bồi dƣỡng CBQL hạn chế; Cơ chế phối hợp với ng nh liên quan chƣa chặt chẽ, đặc biệt l phối hợp với quyền địa phƣơng để bồi dƣỡng theo đặc thù địa phƣơng chƣa đƣợc coi trọng Chƣa có chế quản lý hoạt động tự bồi dƣỡng Phịng GD&ĐT v đăng kí tự học CBQL Trong trình bồi dƣỡng chƣa quan tâm quản lý kết học tập, chƣa động viên khen thƣởng kịp thời; C ng tác tổ chức, quản lý, điều h nh v rút kinh nghiệm bồi dƣỡng cho lần chƣa đƣợc trọng Để quản lý tốt hoạt động bồi dƣỡng CBQL trƣờng THCS huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình cần phải tiến h nh thực biện pháp quản lý sau, nhằm nâng cao chất lƣợng hoạt động bồi dƣỡng thƣờng xuyên cho CBQL Đó l : + Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho đội ngũ tầm quan trọng hoạt động bồi dƣỡng CBQL + Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng CBQL cho phù hợp + Biện pháp 3: Xây dựng đội ngũ cốt cán chuyên m n h trợ c ng tác quản lý hoạt động bồi dƣỡng CBQL + Biện pháp 4: Tăng cƣờng c ng tác giám sát, kiểm tra, đánh giá kết bồi dƣỡng CBQL + Biện pháp 5: Bổ sung, ho n thiện điều kiện v chế hoạt động bồi dƣỡng CBQL 95 + Biện pháp 6: Đẩy mạnh hoạt động tự bồi dƣỡng CBQL KHUYẾN NGHỊ Nhằm nâng cao chất lƣợng c ng tác quản lý hoạt động bồi dƣỡng CBQL, đồng thời thực có hiệu nội dung biện pháp đƣợc đề xuất luận văn nhằm nâng cao chất lƣợng giáo dục v đ o tạo địa b n huyện Lệ Thủy, tác giả xin nêu số khuyến nghị cấp nhƣ sau: 2.1 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo Quảng Bình Phối hợp với trƣờng đại học thực c ng tác đ o tạo, bồi dƣỡng chuyên m n, nghiệp vụ cho đội ngũ CBQL nhiều hình thức phù hợp Phối hợp với Sở Nội vụ để tham mƣu cho UBND tỉnh tăng tiêu biên chế cho Phịng GD&ĐT để có biên chế phụ trách c ng tác đ o tạo, bồi dƣỡng Tham mƣu cho lãnh đạo cấp tiếp tục giao quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm cho sở giáo dục v đ o tạo nhằm góp phần nâng cao hiệu quản lý sở giáo dục 2.2 Đối với UBND huyện Lệ Thủy Cần có chế độ, sách đ o tạo hiệu trƣởng, phó hiệu trƣởng cán tạo nguồn hiệu trƣởng, phó hiệu trƣởng Tạo điều kiện kinh phí cho CBQL đƣợc học lớp nâng cao trình độ chuyên m n, bồi dƣỡng lý luận trị, lớp bồi dƣỡng nghiệp vụ QLGD Tiếp tục đầu tƣ kinh phí để tăng cƣờng xây mới, tu sửa phòng học, phòng chức năng, mua sắm TBDH đại cho trƣờng trung học sở địa b n huyện, đáp ứng đủ nhu cầu dạy học Tăng cƣờng kinh phí chi thƣờng xuyên cho trƣờng học, để đơn vị chủ động tu sửa CSVC, cử cán tham gia lớp đ o tạo, bồi dƣỡng Tích cực tham mƣu với Sở GD&ĐT, Sở Nội vụ để tham mƣu UBND tỉnh tăng thêm biên chế cho Phòng GD&ĐT để thực nhiệm vụ phụ trách c ng tác đ o tạo, bồi dƣỡng 2.3 Đối với phòng GD&ĐT huyện Lệ Thủy Tham mƣu cho UBND huyện bố trí thêm kinh phí đ o tạo, bồi dƣỡng để h trợ trƣờng việc đ o tạo, bồi dƣỡng đội ngũ nhằm đáp ứng yêu cầu nhiệm 96 vụ đổi v to n diện giáo dục v đ o tạo giai đoạn Chỉ đạo đơn vị cấp THCS địa b n tích cực triển khai kế hoạch đ o tạo bồi dƣỡng đội ngũ nhằm đáp ứng với yêu cầu đổi giáo dục phổ th ng giai đoạn Có kế hoạch cụ thể phối hợp với Sở GD&ĐT, trƣờng Đại học, Huyện ủy, trung tâm bồi dƣỡng để có kế hoạch đ o tạo, bồi dƣỡng lí luận trị, nghiệp vụ quản lý giáo dục cho đội ngũ CBQL v đƣợc quy hoạch Quản lý chặt chẽ hoạt động bồi dƣỡng nói chung v hoạt động bồi dƣỡng đội ngũ CBQL nói riêng nhằm nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực phục vụ cho nghiệp đổi giáo dục v đ o tạo giai đoạn Xây dựng đội ngũ cán lãnh đạo, chuyên viên phòng GD&ĐT đáp ứng với yêu cầu nhiệm vụ giai đoạn 2.4 Đối với trƣờng trung học sở Các đơn vị cần triển khai nghiêm túc kế hoạch bồi dƣỡng đội ngũ nói chung v c ng tác bồi dƣỡng đội ngũ CBQL nói riêng cách nghiêm túc theo kế hoạch cấp quản lý Chủ động xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng đội ngũ giai đoạn nhằm đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ th ng 97 TÀI LIỆU THAM KHẢO Đặng Quốc Bảo (2010), Đổ c, NXB Giáo dục, H Nội Đặng Quốc Bảo (2013), M ó ể NXB Giáo dục, Đ Nẵng Nguyễn Nhƣ Bình (Tổng chủ biên) (1999), K ọ ổ -m ễ , NXB Thống kê, H Nội Bộ Giáo dục & Đ o tạo (2009) C ẩ H Bộ Giáo dục v Đ o tạo (2001), C T ọ ở, H Nội ể - 2001 – ể - 2011 – 2010, NXB Giáo dục Bộ Giáo dục v Đ o tạo (2011), C 2020, NXB Giáo dục Bộ Giáo dục v Đ o tạo (2011), Đ ọ ổ Bộ Nội vụ (2015), T ổ ó ọ ọ , H Nội 11 2015 TTLT-B DĐT-BNV ngày 29/5/2015, Hà Nội Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Đạ ọ NXB Đại học Quốc gia, H Nội 10 Phạm Văn Đồng (1984), S XHCN, NXB Sự thật, H Nội 11 Đảng Cộng sản Việt Nam (1941), V Đạ ể I H Nội 12 Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), V Đạ ể VIII, NXB Chính trị Quốc gia, H Nội 13 Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), V TW Đ H ó VIII, NXB Chính trị Quốc gia, H Nội 14 Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), V TW Đ 2B ó VIII, NXB Chính trị Quốc gia, H Nội 15 Đảng Cộng sản Việt Nam (2000), C ỉ 98 40- CT/TW ngày 15/6/2004 B ũ CBQL , H Nội 16 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), V Đạ ể Đạ ể Đạ ể X, NXB Chính trị Quốc gia, H Nội 17 Đảng Cộng sản Việt Nam ( 2011), V XI, NXB Chính trị quốc gia H Nội 18 Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), V XII, Văn phòng Trung ƣơng Đảng 19 Đảng Cộng sản Việt Nam (2013), N Đ 29 NQ-TW H Nội 20 Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), N ỉ Đ ; TW4 ặ ữ ổ ó 12 “T ẩ ể " ễ "" ể ó " ”, H Nội 21 Đ Đức Hồng H (2012), N ữ ọ ở- ổ ọ NXB Đạ 22 Phạm Minh Hạc (1984), T ọ ọ Q H N H Nội , NXB Giáo dục, H Nội 23 Phạm Minh Hạc (1996), M ọ , NXB Giáo dục, H Nội, 24 Phạm Minh Hạc (1999), V N ỡ ỷ XXI, NXB Chính trị Quốc gia, H Nội 25 M.I Konđacốp (1984), C ọ QL D, Trƣờng CBQLGD v Viện KHGD 26 K Mác v Ph Ăngghen (1993), T :K M Ă , NXB Chính trị Quốc gia, H Nội 27 Trần Kiểm (2004), K ễ ọ -M NXB Giáo dục, H Nội 28 Koontz H, Odonnell C, Weihrich H (1994), N ữ NXB Khoa học v Kỹ thuật, H Nội 99 , 29 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012) Q ễ NXB Đại học Quốc gia, H Nội 30 Hồ Chí Minh (1984), T :H C M 31 Nh xuất Đ Nẵng (2003), Đạ ể T 32 Nh xuất Khoa học Xã hội (1994), T 33 Bùi Việt Phú (2013), X , Tập 4, NXB Sự thật, H Nội V ể Đ Nẵng V ể , H Nội NXB Giáo dục Việt Nam, Đ Nẵng 34 Phòng Giáo dục v Đ o tạo huyện Lệ Thủy, B ổ & , Lê Thủy 35 Quốc hội Nƣớc CHXHCN Việt Nam (2005), L 2005, NXB Chính trị Quốc gia, H Nội 36 Quốc hội Nƣớc CHXHCN Việt Nam (2010), Luật viên chức số: 58/2010/QH12 ng y 15/11/2010, NXB Chính trị Quốc gia, H Nội 37 Quốc hội Nƣớc CHXHCN Việt Nam (2012), L 22 2008 QH12 13/11/2008, NXB Chính trị quốc gia - Sự thật 38 Quốc hội Nƣớc CHXHCN Việt Nam (2013), H ĩ V C Nam, NXB Chính trị Quốc gia, H Nội 39 Thái Văn Th nh (2007), Q , NXB Đại học Huế 40 Trung tâm biên soạn Từ điển Bách khoa Việt Nam (1995), T V N , H Nội 41 UBND huyện Lệ Thủy (2015), B ể - L T UBND ể B N 29 Lê Thủy 100 ổ Đ PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA (Dành cho lãnh đạo, chuyên viên, cán quản lý giáo dục) Để có sở liệu đánh giá thực trạng c ng tác quản lý hoạt động bồi dƣỡng cán quản lý (CBQL) trƣờng trung học sở (THCS) huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình, xin Thầy/C vui lịng cho biết ý kiến số vấn đề sau đây, cách đánh dấu (X) v o thích hợp Xin chân th nh cảm ơn quý Thầy/C ! I VỀ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG CBQL CÁC TRƢỜNG THCS HUYỆN LỆ THỦY, TỈNH QUẢNG BÌNH Thầy/Cô cho biết hoạt động bồi dƣỡng CBQL trƣờng THCS huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình : a Rất cần thiết b Cần thiết c Ít cần thiết d Kh ng cần thiết Theo Thầy/Cô mục tiêu hoạt động bồi dƣỡng CBQL trƣờng THCS huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình là: ( ó thể họn nh ều nộ dun ) a Cập nhật kiến thức trị, KT-XH; bồi dƣỡng trị, đạo đức, chuyên m n, nghiệp vụ quản lý v phát huy lực tự học để nâng cao chất lƣợng đội ngũ CBQL b Giúp CBQL đáp ứng chuẩn v chuẩn Hiệu trƣởng c Cập nhật kiến thức nghiệp vụ, lực quản lý đại d Nâng cao thái độ đắn với c ng tác quản lý giáo dục giai đoạn P1 Thầy/Cô cho biết mức độ quan trọng nội dung bồi dƣỡng CBQL thực thời gian qua (V ọ :1 ) Mức độ Nội dung bồi dƣỡng TT Đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ năm học Bộ GDĐT, Sở GD-ĐT Cập nhật vấn đề chung quản lý giáo dục trung học theo yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục v đ o tạo Bồi dƣỡng lực lập kế hoạch v tổ chức máy nh trƣờng trung học Bồi dƣỡng lực quản lý hoạt động dạy học v giáo dục Bồi dƣỡng lực quản lý t i chính, t i sản nh trƣờng Bồi dƣỡng lực phát triển m i trƣờng giáo dục Bồi dƣỡng lực quản lý c ng tác thi đua khen thƣởng Bồi dƣỡng lực ứng dụng c ng nghệ thông tin quản lý trƣờng trung học Bồi dƣỡng Kỹ h trợ quản lý cho CBQL trƣờng trung học Thầy/Cô, cho biết mức độ ph hợp hình thức bồi dƣỡng CBQL thực thời gian qua (V ọ :1 ) Hình thức bồi dƣỡng TT Bồi dƣỡng tự học kết hợp với hội nghị, diễn đ n sinh hoạt chuyên m n cấp huyện, cấp tỉnh Bồi dƣỡng tập trung nhằm hƣớng dẫn tự học, thực h nh, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc Bồi dƣỡng theo hình thức học tập từ xa (qua mạng internet) Bồi dƣỡng hình thức khác P2 Mức độ 5 Thầy/Cô đánh giá mức độ hiệu phƣơng pháp bồi dƣỡng CBQL thực thời gian qua (V ọ :1 TT ) Các phƣơng pháp bồi dƣỡng CBQL Mức độ Thuyết trình báo cáo viên Thuyết trình kết hợp minh họa hình ảnh Thuyết trình kết hợp luyện tập, thực h nh Nêu vấn đề, thảo luận theo nhóm, cụm Nêu tình huống, tổ chức giải theo nhóm, cụm Nêu vấn đề, CBQL nghiên cứu t i liệu trình b y Tọa đ m, thảo luận Thầy/Cô cho biết việc thực hình thức kiểm tra, đánh giá kết bồi dƣỡng CBQL là: a Rất hiệu b Hiệu c Ít hiệu d Kh ng hiệu Thầy/Cô cho biết kết hoạt động bồi dƣỡng CBQL trƣờng THCS huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình là: a Rất hiệu b Hiệu c Ít hiệu d Kh ng hiệu II VỀ C NG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƢỜNG THCS HUYỆN LỆ THỦY, TỈNH QUẢNG BÌNH Thầy/Cơ đánh giá mức độ quan trọng nội dung công tác quản lý hoạt động bồi dƣỡng CBQL (V ọ :1 ) TT Nội dung Mức độ I X y dựng kế hoạch bồi dƣỡng Tìm hiểu kế hoạch bồi dƣỡng m i CBQL Thiết lập mục tiêu hoạt động bồi dƣỡng CBQL Lựa chọn đối tƣợng tham gia lớp bồi dƣỡng Nắm vững kế hoạch bồi dƣỡng CBQL Bộ, Sở GD-ĐT P3 5 Xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng CBQL theo giai đoạn v theo năm học cụ thể II Công tác t chức triển khai, đạo hoạt động bồi dƣỡng Th nh lập Ban đạo hoạt động bồi dƣỡng CBQL Tổ chức hoạt động bồi dƣỡng CBQL theo kế hoạch tập huấn Bộ, Sở Hƣớng dẫn hoạt động bồi dƣỡng CBQL cho đội ngũ cốt cán Hƣớng dẫn CBQL thực BDTX v tự bồi dƣỡng Tổ chức giao lƣu, trao đổi, học hỏi kinh nghiệm Giám sát, đ n đốc việc thực hoạt động bồi dƣỡng CBQL Phối hợp lực lƣợng hoạt động bồi dƣỡng CBQL III Kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dƣỡng Quy định hình thức, phƣơng pháp kiểm tra, đánh giá Quy định tiêu chí kiểm tra, đánh giá Phối hợp lực lƣợng liên quan kiểm tra, đánh giá Tổng kết, đánh giá sau bồi dƣỡng CBQL năm Xử lý CBQL kh ng đạt yêu cầu sau bồi dƣỡng IV Đảm bảo điều kiện h trợ hoạt động bồi dƣỡng Huy động nguồn kinh phí cho hoạt động bồi dƣỡng CBQL Xây dựng đội ngũ GV cốt cán tƣ vấn chuyên m n Cung cấp t i liệu, đầu tƣ sở vật chất, trang thiết bị, phƣơng tiện học tập Tạo điều kiện thời gian, m i trƣờng sƣ phạm Có chế độ khen thƣởng CBQL đạt kết bồi dƣỡng tốt P4 III THÔNG TIN CÁ NHÂN Thầy/Cơ vui lịng cho biết thơng tin cá nh n có liên quan Tu i - Dƣới 30 tuổi - Từ 30- dƣới 40 tuổi (Tính đến năm 2017) - Từ 41- dƣới 50 tuổi - Trên 50 tuổi Giới tính - Nam - Nữ Bằng cấp chun mơn - Cao đẳng - Đại học - Sau Đại học cao Bằng cấp trị - Cao cấp - Trung cấp - Sơ cấp cao Thâm niên - Dƣới năm - Từ 6-10 năm Quản lý - Từ 16-20 năm - Trên 20 năm - Từ 11-15 năm - Lãnh đạo, chuyên viên PGD/SGD Công việc đảm nhiệm - Hiệu trƣởng - Phó hiệu trƣởng X n hân th nh ám ơn P5 úp đỡ ủ quý Th y/C ! PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Về tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng CBQL (Dành cho Lãnh đạo, chuyên viên, Cán quản lý) Nhằm nâng cao hiệu c ng tác quản lý hoạt động bồi dƣỡng CBQL trƣờng THCS huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình, xin Thầy/C vui lịng cho biết ý kiến tính cần thiết v tính khả thi biện pháp, cách đánh dấu (X) v o phù hợp Xin Thầy/Cơ vui lịng cho biết quan điểm số biện pháp để quản lý hoạt động bồi dƣỡng đội ngũ cán quản lý trƣờng Trung học sở huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình (Đ X ) Kết Tính cần thiết TT CÁC BIỆN PHÁP Rất cần thiết Cần Ít cần thiết thiết Nâng cao nhận thức cho đội ngũ tầm quan trọng hoạt động bồi dƣỡng CBQL Xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng CBQL cho phù hợp Xây dựng đội ngũ GV cốt cán h trợ c ng tác quản lý hoạt động bồi dƣỡng CBQL Tăng cƣờng c ng tác giám sát, kiểm tra, đánh giá kết bồi dƣỡng CBQL P6 Tính khả thi Khơng Rất cần khả thiết thi Khả Ít khả thi thi Không khả thi Bổ sung, ho n thiện điều kiện v chế hoạt động bồi dƣỡng CBQL Đẩy mạnh hoạt động tự bồi dƣỡng CBQL Đề nghị Thầy/Cô đề xuất thêm giải pháp nhằm góp phần quản lý tốt hoạt động bồi dƣỡng đội ngũ cán quản lý trƣờng trung học sở huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình giai đoạn nay? Thầy/Cô vui lòng cho biết thêm: ( ũ ) Họ v tên:……………………………………… ………………………… Đơn vị c ng tác: ……………………………………… …………………… X n hân th nh ảm ơn Th y/C P7 ... pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng đội ngũ cán quản lý trƣờng trung học sở huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình 11 NỘI DUNG Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC... trạng quản lý hoạt động bồi dƣỡng đội ngũ cán quản lý trƣờng trung học sở huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình 5.3 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng đội ngũ cán quản lý trƣờng trung học sở huyện. .. luận quản lý hoạt động bồi dƣỡng đội ngũ cán quản lý trƣờng trung học sở Chƣơng Thực trạng quản lý hoạt động bồi dƣỡng đội ngũ cán quản lý trƣờng trung học sở huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình Chƣơng