Biện pháp quản lý đổi mới phương pháp dạy học môn tiếng anh ở các trường trung học phổ thông huyện triệu phong, tỉnh quảng trị

ĐẠI HỌC HUẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ĐOÀN QUANG VINH BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN TRIỆU PHONG, TỈNH QUẢNG TRỊ LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thừa Thiên Huế, năm 2016 i ĐẠI HỌC HUẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ĐOÀN QUANG VINH BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN TRIỆU PHONG, TỈNH QUẢNG TRỊ Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS PHAN MINH TIẾN Thừa Thiên Huế, năm 2016 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, số liệu kết nghiên cứu ghi luận văn trung thực, đƣợc đồng tác giả cho phép sử dụng chƣa đƣợc công bố cơng trình khác Tác giả Đồn Quang Vinh ii Lời cảm ơn Trong suốt thời gian học tập thực luận văn này, nhận đƣợc quan tâm, giúp đỡ nhiệt quý thầy giáo, bạn bè đồng nghiệp Với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến: Lãnh đạo Trƣờng Đại học Sƣ phạm - Đại học Huế, Phòng Đào tạo Sau đại học Khoa Tâm lý - Giáo dục Trƣờng Đại học Sƣ phạm - Đại học Huế chấp thuận tạo điều kiện cho thực luận văn Đặc biệt tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Phan Minh Tiến tận tình hƣớng dẫn, giúp đỡ tơi suốt q trình thực luận văn Tôi xin trân trọng cảm ơn Sở Giáo dục & Đào tạo Quảng Trị, Phòng Giáo dục & Đào tạo Triệu Phong, Cán quản lý, giáo viên tiếng Anh trƣờng THPT huyện Triệu Phong, tỉnh Quảng Trị cung cấp số liệu có ý kiến đóng góp q báu để tơi thực luận văn Mặc dù có nhiều nỗ lực, cố gắng, song chắn luận văn nhiều hạn chế, thiếu sót Kính mong đồng nghiệp, quý thầy cô giáo Hội đồng chấm luận văn góp ý cho thiếu sót luận văn Xin trân trọng cảm ơn! Huế, tháng 10 năm 2016 Tác giả Đoàn Quang Vinh iii MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa i Lời cam đoan .ii Lời cảm ơn iii MỤC LỤC DANH MỤC KÝ HIỆU CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG TRONG LUẬN VĂN .6 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài .7 Mục đích nghiên cứu .9 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu 10 Phƣơng pháp nghiên cứu .10 Phạm vi nghiên cứu .10 Cấu trúc luận văn 10 NỘI DUNG 12 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 12 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề 12 1.1.1 Trên giới 12 1.1.2 Ở Việt Nam .13 1.2 Các khái niệm 13 1.2.1 Quản lý 13 1.2.2 Quản lý giáo dục .14 1.2.3 Quản lý nhà trƣờng 15 1.2.4 Quản lý đổi phƣơng pháp dạy học 15 1.3 Cơ sở lý luận việc đổi phƣơng pháp dạy học môn tiếng Anh trƣờng THPT 17 1.3.1 Vị trí, vai trị mơn tiếng Anh trƣờng THPT 17 1.3.2 Sự cần thiết đổi PPDH môn tiếng Anh trƣờng THPT 19 1.3.3 Mục tiêu, nội dung đổi PPDH môn tiếng Anh trƣờng THPT .20 1.4 Hiệu trƣởng trƣờng THPT vấn đề quản lý việc đổi PPDH môn tiếng Anh 24 1.4.1 Vị trí, chức năng, nhiệm vụ quyền hạn Hiệu trƣởng trƣờng THPT .24 1.4.2 Quản lý việc đổi PPDH môn tiếng Anh Hiệu trƣởng trƣờng THPT 25 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý đổi PPDH môn tiếng Anh trƣờng THPT .32 1.5.1 Các yếu tố chủ quan 32 1.5.2 Các yếu tố khách quan 33 TIỂU KẾT CHƢƠNG 34 CHƢƠNG THỰC TRẠNG ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN TRIỆU PHONG, TỈNH QUẢNG TRỊ 36 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội giáo dục - đào tạo huyện Triệu Phong, tỉnh Quảng Trị 36 2.1.1 Khái quát vị trí địa lý, kinh tế, văn hóa - xã hội 36 2.1.2 Khái quát tình hình phát triển GD ĐT 39 2.2 Khái quát trình khảo sát thực trạng 42 2.2.1 Địa bàn nghiên cứu 42 2.2.2 Mục đích khảo sát 42 2.2.3 Nội dung khảo sát 42 2.2.4 Đối tƣợng khảo sát 42 2.2.5 Phƣơng pháp khảo sát .42 2.3 Thực trạng đổi PPDH môn tiếng Anh trƣờng THPT huyện Triệu Phong, tỉnh Quảng Trị 43 2.3.1 Thực trạng đội ngũ giáo viên tiếng Anh trƣờng THPT 43 2.3.2 Thực trạng nhận thức đổi PPDH môn tiếng Anh GV 44 2.3.3 Thực trạng đổi PPDH môn tiếng Anh 45 2.3.4 Thực trạng tình hình học tập mơn tiếng Anh học sinh THPT .47 2.3.5 Những thuận lợi, khó khăn đổi PPDH mơn tiếng Anh 50 2.4 Thực trạng quản lý đổi PPDH môn tiếng Anh trƣờng THPT huyện Triệu Phong, tỉnh Quảng Trị .51 2.4.1 Thực trạng quản lý đổi PPDH hoạt động dạy học đội ngũ giáo viên tiếng Anh 51 2.4.2 Thực trạng quản lý hoạt động tổ chuyên môn tiếng Anh 52 2.4.3 Thực trạng quản lý công tác bồi dƣỡng GV tiếng Anh kỹ sử dụng PPDH 54 2.4.4 Thực trạng quản lý trình học tập HS đổi PPDH môn tiếng Anh 55 2.4.5 Thực trạng quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết học tập môn tiếng Anh 56 2.4.6 Thực trạng quản lý điều kiện hỗ trợ việc đổi PPDH môn tiếng Anh 58 2.5 Đánh giá chung thực trạng 60 2.5.1 Ƣu điểm 60 2.5.2 Hạn chế 61 2.5.3 Nguyên nhân hạn chế 62 TIỂU KẾT CHƢƠNG 63 CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN TRIỆU PHONG, TỈNH QUẢNG TRỊ 65 3.1 Những đề xuất biện pháp 65 3.1.1 Những định hƣớng đổi PPDH .65 3.1.2 Những chủ trƣơng đổi PPDH môn tiếng Anh Sở GD - ĐT tỉnh Quảng Trị 66 3.2 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 67 3.2.1 Đảm bảo mục tiêu giáo dục .67 3.2.2 Đảm bảo tính thực ti n tính khả thi 67 3.2.3 Đảm bảo tính lịch sử .68 3.2.4 Đảm bảo tính hệ thống 68 3.2.5 Đảm bảo tính đồng .68 3.3 Các biện pháp quản lý đổi PPDH môn tiếng Anh trƣờng THPT 68 3.3.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức đổi PPDH đội ngũ CBQL, GV môn tiếng Anh học sinh 68 3.3.2 Biện pháp 2: Tăng cƣờng quản lý hoạt động chuyên môn tổ tiếng Anh 71 3.3.3 Biện pháp 3: Nâng cao hiệu quản lý hoạt động dạy GV môn tiếng Anh 74 3.3.4 Biện pháp 4: Nâng cao hiệu quản lý hoạt động học tập môn tiếng Anh học sinh 78 3.3.5 Biện pháp 5: Tăng cƣờng quản lý công tác bồi dƣỡng kỹ sử dụng PPDH cho đội ngũ GV tiếng Anh 80 3.3.6 Biện pháp 6: Đổi công tác kiểm tra đánh giá kết học tập môn tiếng Anh 82 3.3.7 Biện pháp 7: Tổ chức điều kiện hỗ trợ việc đổi PPDH môn tiếng Anh 84 3.3.8 Mối quan hệ biện pháp .85 3.4 Khảo nghiệm tính hợp lý tính khả thi biện pháp 86 3.4.1 Kết khảo nghiệm tính hợp lý .86 3.4.2 Kết khảo nghiệm tính khả thi 87 TIỂU KẾT CHƢƠNG 88 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 89 Kết luận 89 Khuyến nghị 91 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .93 PHỤ LỤC DANH MỤC KÝ HIỆU CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ BGH Ban Giám hiệu CBQL Cán quản lý CERF Khung lực ngôn ngữ châu u CSVC Cơ sở vật chất GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên HS Học sinh IOE Internet-based Olympiad of English NXB Nhà xuất PPDH Phƣơng pháp dạy học TB Trung bình TBDH Thiết bị dạy học THPT Trung học phổ thông DANH MỤC CÁC BẢNG TRONG LUẬN VĂN Ký hiệu Nội dung bảng biểu Trang Bảng 2.1 Quy mô trƣờng, lớp, số HS bậc Trung học sở 40 Bảng 2.2 Quy mô trƣờng, lớp, số HS bậc THPT 40 Bảng 2.3 Chất lƣợng giáo dục HS bậc Trung học sở 41 Bảng 2.4 Chất lƣợng giáo dục HS bậc THPT 41 Bảng 2.5 Phân loại đánh giá số điểm trung bình thang đo mức 43 Bảng 2.6 Trình độ đào tạo, bồi dƣỡng GV trƣờng THPT 44 huyện Triệu Phong, tỉnh Quảng Trị Bảng 2.7 Thực trạng đổi PPDH môn tiếng Anh GV 46 trƣờng THPT huyện Triệu Phong, tỉnh Quảng Trị Bảng 2.8 Tình hình học tập mơn tiếng Anh HS THPT huyện Triệu 48 Phong, tỉnh Quảng Trị Bảng 2.9 Thực trạng quản lý đổi PPDH môn tiếng Anh 52 Bảng 2.10 Thực trạng quản lý hoạt động tổ chuyên môn tiếng Anh 53 Bảng 2.11 Thực trạng bồi dƣỡng GV môn tiếng Anh kỹ sử 54 dụng PPDH Bảng 2.12 Thực trạng quản lý q trình học tập mơn tiếng Anh HS 56 Bảng 2.13 Thực trạng quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết học tập 57 môn tiếng Anh Bảng 2.14 Thực trạng quản lý điều kiện hỗ trợ việc đổi PPDH 59 môn tiếng Anh Bảng 3.1 Tổng hợp kết tính hợp lý biện pháp 86 Bảng 3.2 Tổng hợp kết tính khả thi biện pháp 87 Phụ lục PHIẾU ĐIỀU TRA (Dành cho tổ trưởng chuyên môn giáo viên dạy môn tiếng Anh trường THPT huyện Triệu Phong, tỉnh Quảng Trị) Để giúp chúng tơi tìm hiểu thực trạng đổi phƣơng pháp dạy học quản lý việc đổi phƣơng pháp dạy học môn tiếng Anh trƣờng THPT địa bàn huyện Triệu Phong, tỉnh Quảng Trị nay, xin thầy (cơ) vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau cách đánh dấu (x) vào câu cột đƣợc chọn A Về tình hình dạy học mơn tiếng Anh trƣờng thầy (cơ) giảng dạy Chƣơng trình, kế hoạch dạy học môn tiếng Anh a Rất phù hợp b Phù hợp c Chƣa phù hợp d Không phù hợp Đánh giá chung thầy (cô) kết học tập môn tiếng Anh HS a Giỏi b Khá c Trung bình d Yếu Đánh giá cụ thể thầy (cơ) tình hình học tập mơn tiếng Anh HS STT Tình hình học tập môn tiếng Anh HS Việc chuẩn bị nhà Sự hứng thú học tập môn tiếng Anh Khả vận dụng kiến thức học vào tình ngữ cảnh Kỹ nghe Kỹ giao tiếp Kỹ đọc hiểu Kỹ viết Việc tham gia luyện tập, thực hành theo nhóm, cặp Khả tự học tiếng Anh qua sách, báo, truyền hình, bạn bè, internet P9 Mức độ thực Tốt Khá TB Yếu 10 Khả tự điều chỉnh, tự sửa sai 11 Khả nhớ từ vựng cấu trúc ngữ pháp 12 Khả đoán nghĩa từ vựng ngữ cảnh 13 Kỹ làm trắc nghiệm khách quan 14 Kỹ sử dụng từ điển 15 Khả làm tập sách giáo khoa, thi qua mạng IOE 16 Khả hùng biện tiếng Anh 17 Kỹ làm luận tiếng Anh Ý kiến thầy cô cần thiết phải đổi PPDH môn tiếng Anh a Rất cần thiết b Cần thiết c Ít cần thiết d Khơng cần thiết Xin cho biết lý Ý kiến đánh giá thầy (cô) thực trạng việc sử dụng kỹ sƣ phạm PPDH Mức độ: (1) Thành thạo/ thực thƣờng xuyên (2) Khá/ thực chƣa thƣờng xun (3) Trung bình/ thực (4) Yếu/ chƣa thực Mức độ thực NỘI DUNG TT Kỹ soạn giáo án theo hƣớng phát triển kỹ giao tiếp học sinh Việc đầu tƣ soan giảng, sử dụng giáo án điện tử Khả xác định mục tiêu, trọng tâm dạy Vận dụng PPDH nhƣ kỹ thuật dạy học Sử dụng phƣơng pháp phù hợp với đặc trƣng môn Kỹ sử dụng phƣơng tiện dạy học P10 Kỹ đề trắc nghiệm khách quan Kỹ tổ chức hoạt động khởi động đầu tiết học Kỹ quản lý tổ chức hoạt động học tập học sinh 10 Kỹ tổ chức cho học sinh học tập cặp/ nhóm 11 Kỹ hiểu rõ học sinh, nhóm học sinh 12 Kỹ hƣớng dẫn học sinh tự học 13 Kỹ sửa lỗi sai cho học sinh 14 Kỹ đƣa lời nhận xét sau câu trả lời HS Xin thầy (cơ) vui lịng cho biết thuận lợi, khó khăn việc đổi PPDH môn tiếng Anh ý kiến đề xuất (nếu có) a Thuận lợi b Khó khăn c Ý kiến đề xuất P11 B Xin thầy (cô) cho biết ý kiến công tác quản lý Hiệu trƣởng việc đổi PPDH môn tiếng Anh trƣờng THPT Thực trạng quản lý việc đổi PPDH môn tiếng Anh Hiệu trƣởng T Hiệu trƣởng quản lý việc đổi PPDH T môn tiếng Anh giáo viên Quản lý hoạt động dạy giáo viên Nâng cao nhận thức việc đổi PPDH cho đội ngũ giáo viên môn tiếng Anh: cử giáo viên tham dự lớp bồi dƣỡng, dự chuyên đề đổi PPDH, tham quan học tập kinh nghiệm từ đơn vị bạn Phân công lao động sƣ phạm hợp lý, khoa học phù hợp với trình độ chun mơn, lực sở trƣờng giáo viên Quản lý việc xây dựng kế hoạch giảng dạy, quy định soạn giáo án theo tinh thần đạo đổi PPDH Bộ GD ĐT Quản lý dạy lớp: dự định kỳ, dự thao giảng, dự đột xuất để đánh giá rút kinh nghiệm Quản lý việc dự giáo viên: quy định số tiết cần dự tháng, học kỳ, năm học Quản lý việc thực quy chế chuyên môn: tiến độ chƣơng trình, quy định kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh Quản lý hoạt động tổ chuyên môn Việc cụ thể hoá chế định giáo dục đổi PPDH thành quy định nội để thực Đổi nội dung sinh hoạt tổ tiếng Anh: tổ chức nghiên cứu, thảo luận tiết dạy, thảo P12 Mức độ thực Tốt Khá TB Yếu luận chuyên đề đổi PPDH, soạn theo nhóm, làm sáng kiến kinh nghiệm, nghiên cứu sƣ phạm ứng dụng Tổ chức đạo, kiểm tra việc thao giảng, dự giờ, rút kinh nghiệm việc thực chuyên đề đổi PPDH Vận dụng tiêu chuẩn đánh giá dạy theo hƣớng đổi PPDH thống toàn trƣờng để thực Tăng cƣờng kiểm tra hoạt động tổ chuyên môn giáo viên môn tiếng Anh Bồi dƣỡng kỹ nhằm thực đổi PPDH môn tiếng Anh cho đội ngũ giáo viên Bồi dƣỡng, rèn luyện kỹ soạn theo hƣớng đổi PPDH, thiết kế hoạt động khởi động, hoạt động học, hoạt động cặp/nhóm, thực hành rèn luyện kỹ giao tiếp cho học sinh Tổ chức bồi dƣỡng, rèn luyện kỹ dạy học: kỹ tổ chức, hƣớng dẫn HS hoạt động; kỹ thực trò chơi; kỹ tổ chức hoạt động cặp/nhóm; kỹ dạy nghe, nói, đọc, viết cho HS Bồi dƣỡng, rèn luyện kỹ đề trắc nghiệm khách quan, trắc nghiệm kết hợp với tự luận Kỹ chấm chữa bài, đánh giá, xếp loại HS theo hƣớng tiếp cận lực Tổ chức bồi dƣỡng kỹ sử dụng thiết bị dạy học tối thiểu, thiết bị dạy học mới, phần mềm dạy học P13 Tổ chức kiểm tra, đánh giá mức độ thực giáo viên kỹ năng, động viên, khuyến khích tạo điều kiện để GV tự bồi dƣỡng Quản lý q trình học tập mơn tiếng Anh HS Nâng cao nhận thức cho HS cần thiết phải đổi phƣơng pháp học tiếng Anh Giáo dục thái độ, động cơ, mục đích học tập mơn tiếng Anh đắn cho HS thông qua hoạt động giáo dục Bồi dƣỡng, rèn luyện phƣơng pháp tự học, kỹ tự học mơn tiếng Anh cho HS; kỹ nghe, nói, đọc, viết; kỹ học ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp; kỹ thực tập; kỹ hợp tác làm việc cặp/nhóm Quản lý nề nếp sinh hoạt, học tập HS (ý thức, thái độ, chuyên cần ) Phát bồi dƣỡng HS giỏi; giúp đỡ, phụ đạo học sinh yếu Vận động học sinh tham gia thi IOE; hùng biện tiếng Anh Kích thích tạo động lực học tập cho HS thông qua khen thƣởng, nêu gƣơng Quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết học tập môn tiếng Anh Phổ biến cho GV văn bản, quy định nhà trƣờng chế độ kiểm tra, cho điểm, đánh giá xếp loại học sinh Chỉ đạo, tổ chức kiểm tra quy định nhằm đánh giá thực chất chất lƣợng dạy học P14 Kiểm tra việc lập ma trận, đề, chấm bài, trả bài, sửa GV Quản lý việc cập nhật điểm qua sổ điểm, học bạ, phiếu báo điểm Quản lý điểm phần mềm với hỗ trợ máy tính Xây dựng chế độ thông tin hai chiều nhà trƣờng cha mẹ học sinh Xử lý trƣờng hợp vi phạm quy chế thi Thực trạng quản lý, tổ chức điều kiện hỗ trợ cho việc đổi PPDH môn tiếng Anh TT Hiệu trƣởng quản lý điều kiện hỗ trợ việc đổi PPDH môn tiếng Anh Đảm bảo sở vật chất, trƣờng lớp đầy đủ, đồng bộ, có đủ phịng học Trang bị đầy đủ SGK, sách tham khảo, tài liệu, tạp chí tiếng Anh, thƣ viện có đủ phịng đọc cho GV HS Có đủ phòng thực hành tiếng ( phòng lab), phòng Tin học, phòng dùng để dạy giáo án điện tử Trang bị đủ đồ dùng, thiết bị dạy học tối thiểu để phục vụ yêu cầu đổi PPDH môn tiếng Anh Trang bị đồ dùng, phƣơng tiện kỹ thuật đại phục vụ dạy học môn tiếng Anh P15 Mức độ thực Tốt Khá TB Yếu Theo thầy (cô), Hiệu trƣởng nhà trƣờng cần có biện pháp để nâng cao hiệu đổi PPDH môn tiếng Anh Gv nay? Nếu có thể, xin thầy (cơ) cung cấp thêm thông tin cá nhân sau: - Họ tên: - Chức vụ: - Đơn vị công tác: - Thâm niên công tác: Xin chân thành cảm ơn ý kiến quý báu quý thầy (cô) P16 Phụ lục PHIẾU ĐIỀU TRA (Dành cho học sinh trường THPT huyện Triệu Phong, tỉnh Quảng Trị) Để góp phần đánh giá thực trạng tình hình học tập quản lý hoạt động học tập môn tiếng Anh học sinh trƣờng THPT địa bàn huyện Triệu Phong, tỉnh Quảng Trị nay, xin em vui lòng cho ý kiến trả lời câu hỏi nội dung sau: Họ tên (Có thể ghi không) Lớp: a 10 b 11 c 12 Ban: a KHTN b KHXH c Cơ d Em tự đánh giá tình hình học tập mơn tiếng Anh thân cách đánh dấu vào cột đƣợc chọn STT Tình hình học tập mơn tiếng Anh HS Việc chuẩn bị nhà Sự hứng thú học tập môn tiếng Anh Khả vận dụng kiến thức học vào tình ngữ cảnh Kỹ nghe Kỹ giao tiếp Kỹ đọc hiểu Kỹ viết Việc tham gia luyện tập, thực hành theo nhóm, cặp Khả tự học tiếng Anh qua sách, báo, truyền hình, bạn bè, internet 10 Khả tự điều chỉnh, tự sửa sai 11 Khả nhớ từ vựng cấu trúc ngữ pháp P17 Mức độ thực Tốt Khá TB Yếu Khả đoán nghĩa từ vựng 12 ngữ cảnh 13 Kỹ làm trắc nghiệm khách quan 14 Kỹ sử dụng từ điển 15 Khả làm tập sách giáo khoa, thi qua mạng IOE 16 Khả hùng biện tiếng Anh 17 Kỹ làm luận tiếng Anh Kết học tập môn tiếng Anh lớp em đƣợc đánh giá a Giỏi b Khá c Trung bình d Yếu, Theo em, có cần thiết để học mơn tiếng Anh nêu lý sao? a Rất cần thiết b Cần thiết c Ít cần thiết d Không cần thiết Lý do: Em có thích học mơn tiếng Anh khơng? Tại sao? a Rất thích b Thích c Bình thƣờng d Khơng thích Lý do: Em muốn đƣợc thầy (cô) dùng phƣơng pháp dạy học sau học môn tiếng Anh a Giáo viên giảng, học sinh nghe ghi chép b Nêu vấn đề, yêu cầu học sinh giải dƣới hƣớng dẫn, giúp đỡ, gợi mở giáo viên c Vấn đáp, đàm thoại d Làm việc cặp, nhóm (thảo luận, thực hành, làm tập ) e Phƣơng pháp dạy học có hỗ trợ máy tính, máy nghe băng đĩa, ti vi g Học phòng lab h Cho học sinh làm tập, sau giáo viên chữa bài, học sinh chép lại Em thích làm kiểm tra, thi theo hình thức nào? a Trắc nghiệm b Tự luận c Cả trắc nghiệm tự luận P18 Ở trƣờng, thầy cô giáo mơn có bồi dƣỡng hay bảo cho em cách tự học, tự nghiên cứu để nâng cao trình độ tiếng Anh khơng? a Rất thƣờng xun b Thƣờng xuyên c Thỉnh thoảng d Chƣa Trong học kỳ vừa qua, thầy cô Ban giám hiệu đến dự môn tiếng Anh lớp em tiết? a tiết b tiết c tiết trở lên d Không dự Trong học kỳ vừa qua, thầy cô môn môn tiếng Anh đến dự lớp em tiết? a tiết b tiết c tiết trở lân d Không dự 10 Vào đầu tiết học môn tiếng Anh, giáo viên thƣờng tổ chức hoạt động nào? a Trò chơi, hát hát tiếng Anh, kể chuyện có liên quan đến học b Chỉ kiểm tra cũ c Vào d Hỏi đáp nội dung liên quan đến Xin chân thành cảm ơn ý kiến quý báu em P19 Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT THỰC TRẠNG (Dành cho Hiệu trưởng trường THPT huyện Triệu Phong, tỉnh Quảng Trị) Để phục vụ cho việc khảo sát thực trạng sở vật chất - thiết bị dạy học phục vụ cho công tác đổi phƣơng pháp dạy học môn tiếng Anh trƣờng THPT địa bàn huyện Triệu Phong, tỉnh Quảng Trị, xin thầy (cơ) vui lịng cho biết số thơng tin sau đây: Tên trƣờng: THPT Tổng số lớp: Tổng số học sinh: Cơ sở vật chất nhà trƣờng Diện tích khn viên trƣờng: m2 Số phòng học: phòng Số máy tính để dạy tiếng Anh máy Phịng học ngoại ngữ (Lab) phịng Số máy tính kết nối internet máy Thiết bị dạy học môn tiếng Anh - Số băng, đĩa dùng để dạy học tối thiểu theo quy định Bộ GD-ĐT + Khối 10: có băng/đĩa, thiếu băng/đĩa + Khối 11: có băng/đĩa, thiếu băng/đĩa + Khối 12: có băng/đĩa, thiếu băng/đĩa + Số băng, đĩa tham khảo, hỗ trợ dạy học băng/đĩa - Số lƣợng máy móc, thiết bị phục vụ dạy học + Máy Overhead: + Máy chiếu Projector + Tivi + Máy Cassette/ máy đọc đĩa + Loại khác P20 Tài liệu tham khảo - Sách tham khảo Dành cho giáo viên: loại đầu sách Dành cho học sinh: loại đầu sách - Báo, tạp chí - Phim, tranh, ảnh - Loại khác Họ tên chữ ký ngƣời cho ý kiến (Phần cung cấp khơng) P21 Phụ lục PHIẾU KHẢO NGHIỆM TÍNH HỢP LÝ VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP (Dành cho CBQL trường THPT huyện Triệu Phong, tỉnh Quảng Trị) Xin thầy (cơ) cho biết ý kiến tính hợp lý tính khả thi biện pháp sau việc quản lý đổi PPDH môn tiếng Anh hiệu trƣởng trƣờng THPT huyện Triệu Phong, tỉnh Quảng Trị Thầy (cô) đồng ý mức độ xin đánh dấu "x" vào ô tƣơng ứng nhóm biện pháp Tính hợp lý Tính hợp lý TT Các nhóm biện pháp Nâng cao nhận thức đổi PPDH đội ngũ CBQL, GV môn tiếng Anh HS Tăng cƣờng quản lý hoạt động chuyên môn tổ tiếng Anh Tăng cƣờng quản lý hoạt động dạy GV môn tiếng Anh Nâng cao hiệu quản lý hoạt động học tập môn tiếng Anh học sinh Tăng cƣờng quản lý công tác bồi dƣỡng kỹ sử dụng PPDH cho đội ngũ GV môn tiếng Anh Đổi công tác kiểm tra, đánh giá kết học tập môn tiếng Anh Tổ chức điều kiện hỗ trợ cho việc đổi PPDH môn tiếng Anh P22 Rất Hợp hợp lý lý Tƣơng đối hợp lý Khơng hợp lý Tính khả thi Tính khả thi Rất Các nhóm biện pháp TT khả thi Khả thi Tƣơng đối khả thi Không khả thi Nâng cao nhận thức đổi PPDH đội ngũ CBQL, GV môn tiếng Anh HS Tăng cƣờng quản lý hoạt động chuyên môn tổ tiếng Anh Tăng cƣờng quản lý hoạt động dạy GV môn tiếng Anh Nâng cao hiệu quản lý hoạt động học tập môn tiếng Anh học sinh Tăng cƣờng quản lý công tác bồi dƣỡng kỹ sử dụng PPDH cho đội ngũ GV môn tiếng Anh Đổi công tác kiểm tra, đánh giá kết học tập môn tiếng Anh Tổ chức điều kiện hỗ trợ cho việc đổi PPDH mơn tiếng Anh Nếu có thể, xin thầy (cô) cung cấp thêm thông tin cá nhân sau: - Họ tên: - Chức vụ: - Đơn vị công tác: - Thâm niên công tác: Xin chân thành cảm ơn ý kiến quý báu quý thầy (cô) P23 ...ĐẠI HỌC HUẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ĐOÀN QUANG VINH BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN TRIỆU PHONG, TỈNH QUẢNG TRỊ Chuyên ngành: Quản. .. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Chƣơng THỰC TRẠNG ĐỔI MỚI PPDH VÀ QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PPDH MÔN TIẾNG ANH Ở CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN TRIỆU... trạng quản lý việc đổi PPDH môn tiếng Anh trƣờng THPT huyện Triệu Phong, tỉnh Quảng Trị 5.3 Đề xuất biện pháp quản lý đổi PPDH môn Tiếng Anh trƣờng THPT huyện Triệu Phong, tỉnh Quảng Trị PHƢƠNG PHÁP