Quản lý hoạt động dạy học môn toán ở các trường trung học phổ thông huyện triệu phong, tỉnh quảng trị

ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐOÀN ĐĂNG HẢI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN TRIỆU PHONG, TỈNH QUẢNG TRỊ LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THEO ĐỊNH HƯỚNG NGHIÊN CỨU Thừa Thiên Huế, năm 2017 ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐOÀN ĐĂNG HẢI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN TRIỆU PHONG, TỈNH QUẢNG TRỊ Chuyên ngành: Quản lí giáo dục Mã số: 60140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THEO ĐỊNH HƯỚNG NGHIÊN CỨU NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS LÊ VĂN THĂNG Thừa Thiên Huế, năm 2017 i LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu cá nhân Các số liệu kết ghi luận văn trung thực, tác giả cho phép sử dụng chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả luận văn Đoàn Đăng Hải ii LỜI CẢM ƠN Luận văn kết trình học tập Trường Đại học Sư phạm Huế q trình cơng tác thân trường THPT Vĩnh Định năm qua Với tình cảm chân thành, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn đến quý thầy cô giáo tham gia giảng dạy chuyên ngành Quản lý giáo dục, đến Phòng đào tạo sau Đại học, Khoa Tâm lý Giáo dục Trường Đại học Sư phạm Huế, Phân hiệu Đại học Huế Quảng Trị, lãnh đạo Sở Giáo dục Đào tạo Quảng Trị, tất cán quản lý, thầy giáo giảng dạy mơn Tốn trường trung học phổ thông huyện Triệu Phong, tỉnh Quảng Trị tận tình giúp đỡ, tạo điều kiện cho tơi q trình học tập hồn thành đề tài luận văn Đặc biệt tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến TS Lê Văn Thăng tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tơi nghiên cứu đề tài hoàn chỉnh luận văn Mặc dù thân cố gắng chắn luận văn không tránh khỏi thiếu sót, mong nhận ý kiến đóng góp bổ sung q thầy đồng nghiệp Thừa Thiên Huế, tháng 10 năm 2017 Tác giả luận văn Đoàn Đăng Hải iii MỤC LỤC Trang TRANG PHỤ BÌA i LỜI CAM ĐOAN ii LỜI CẢM ƠN iii MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT .4 DANH MỤC CÁC BẢNG VÀ BIỂU ĐỒ MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 10 Khách thể đối tượng nghiên cứu 10 Giả thuyết khoa học 10 Nhiệm vụ nghiên cứu 10 Phương pháp nghiên cứu 11 Phạm vi nghiên cứu 12 Cấu trúc luận văn .12 NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 13 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG 13 1.1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề 13 1.1.1 Trên giới .13 1.1.2 Ở Việt Nam 14 1.2 Một số khái niệm 15 1.2.1 Quản lý .15 1.2.2 Quản lý giáo dục 15 1.2.3 Quản lý nhà trường 16 1.2.4 Hoạt động dạy học 17 1.2.5 Quản lý hoạt động dạy học .18 1.3 Lý luận hoạt động dạy học mơn tốn trường phổ thơng 19 1.3.1 Vị trí, vai trị tốn học chương trình phổ thơng .19 1.3.2 Mục tiêu dạy học mơn tốn trường Trung học phổ thông 20 1.3.3 Nội dung, chương trình, kế hoạch dạy học mơn tốn trường THPT 21 1.3.4 Vai trò, nhiệm vụ, quyền hạn chức quản lý Hiệu trưởng trường THPT 22 1.4 Các nội dung quản lý hoạt động dạy học mơn tốn Hiệu trưởng trường THPT .25 1.4.1 Quản lý nội dung, chương trình dạy học mơn tốn trường THPT 25 1.4.2 Quản lý hoạt động giảng dạy mơn tốn giáo viên .25 1.4.3 Quản lý hoạt động học tập mơn tốn học sinh 30 1.4.4 Quản lý điều kiện hỗ trợ hoạt động dạy học mơn tốn .32 1.5 Những yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học trường THPT 32 1.5.1 Những yếu tố chủ quan 32 1.5.2 Những yếu tố khách quan 33 Tiểu kết chương 35 CHƯƠNG THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG HUYỆN TRIỆU PHONG, TỈNH QUẢNG TRỊ .36 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội, giáo dục - đào tạo huyện Triệu Phong, tỉnh Quảng Trị .36 2.1.1 Khái quát đặc điểm tình hình kinh tế - xã hội huyện Triệu Phong, tỉnh Quảng Trị 36 2.1.2 Vài nét Giáo dục – Đào tạo huyện Triệu Phong, tỉnh Quảng Trị.37 2.2 Khái quát trình khảo sát thực trạng dạy học mơn tốn 40 2.2.1 Mục đích khảo sát 40 2.2.2 Nội dung khảo sát 40 2.2.3 Đối tượng khảo sát 40 2.2.4 Phương pháp khảo sát 40 2.2.5 Địa bàn khảo sát .40 2.3 Thực trạng hoạt động dạy học môn tốn trường trung học phổ thơng huyện Triệu Phong, tỉnh Quảng Trị .40 2.3.1 Về nội dung chương trình dạy học 40 2.3.2 Về đội ngũ cán quản lý giáo viên dạy tốn 42 2.3.3 Về tình hình dạy học mơn tốn giáo viên 45 2.3.4 Về tình hình học tập mơn tốn học sinh 50 2.3.5 Về CSVC, thiết bị hỗ trợ cho việc dạy học mơn tốn 53 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn tốn trường trung học phổ thơng huyện Triệu Phong, tỉnh Quảng Trị 54 2.4.1 Thực trạng nhận thức CBQL nội dung quản lý HĐDH mơn tốn 54 2.4.2 Thực trạng quản lý chương trình, nội dung, kế hoạch dạy học mơn tốn 56 2.4.3 Thực trạng quản lý hoạt động dạy giáo viên .57 2.4.4 Thực trạng quản lý hoạt động học học sinh 61 2.4.5 Thực trạng quản lý điều kiện hỗ trợ hoạt động dạy học mơn tốn 63 2.5 Đánh giá thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn tốn trường trung học phổ thơng huyện Triệu Phong, tỉnh Quảng Trị .65 2.5.1 Những thuận lợi kết đạt .65 2.5.2 Những khó khăn, hạn chế 66 2.5.3 Nguyên nhân khó khăn, hạn chế 68 Tiểu kết chương 70 CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN TRIỆU PHONG, TỈNH QUẢNG TRỊ 71 3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 71 3.1.1 Các chủ trương Đảng, Nhà nước GD&ĐT hoạt động dạy học 71 3.1.2 Định hướng đạo hoạt động dạy học mơn Tốn ngành GD&ĐT tỉnh Quảng Trị 72 3.2 Nguyên tắc xây dựng biện pháp .72 3.2.1 Đảm bảo tính pháp lí 72 3.2.2 Đảm bảo tính ̣ thố ng .73 3.2.3 Đảm bảo tính đồng 73 3.2.4 Đảm bảo tính khả thi 73 3.2.5 Đảm bảo tính thực tiễn 73 3.2.6 Đảm bảo mu ̣c tiêu giáo du ̣c .73 3.3 Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học mơn tốn trường trung học phổ thông huyện Triệu Phong, tỉnh Quảng Trị .73 3.3.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức đội ngũ cán quản lý, giáo viên, học sinh tầm quan trọng cơng tác quản lý hoạt động dạy học mơn tốn trường trung học phổ thông .73 3.3.2 Biện pháp 2: Tăng cường bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm cho đội ngũ giáo viên dạy toán 75 3.3.3 Biện pháp 3: Quản lý có hiệu chương trình, nội dung, kế hoạch dạy học mơn tốn 78 3.3.4 Biện pháp 4: Quản lý có hiệu việc thực đổi phương pháp dạy học mơn tốn đội ngũ GV 80 3.3.5 Biện pháp 5: Chỉ đạo tốt công tác đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh 82 3.3.6 Biện pháp 6: Tăng cường quản lý hoạt động tổ chuyên môn Tốn 85 3.3.7.Biện pháp 7: Quản lý có hiệu hoạt động học tập mơn tốn học sinh .87 3.3.8 Biện pháp 8: Tổ chức tốt điều kiện hỗ trợ dạy học môn toán 89 3.4 Mối quan hệ biện pháp .90 3.5 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp 90 3.5.1 Kết khảo nghiệm tính cần thiết 91 3.5.2 Kết khảo nghiệm tính khả thi .92 Tiểu kết chương 93 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 94 Kết luận .94 Khuyến nghị 95 TÀI LIỆU THAM KHẢO 97 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ BGH : Ban giám hiệu CBQL : Cán quản lý CNTT : Công nghệ thông tin CSVC : Cơ sở vật chất DH : Dạy học ĐMPP : Đổi phương pháp GD&ĐT : Giáo dục đào tạo GDPT : Giáo dục phổ thông GV : Giáo viên GVBM : Giáo viên môn GVCN : Giáo viên chủ nhiệm HĐDH : Hoạt động dạy học HS : Học sinh KTKN : Kiến thức kỹ NCKH : Nghiên cứu khoa học NDDH : Nội dung dạy học PPDH : Phương pháp dạy học PHHS : Phụ huynh học sinh QLGD : Quản lý giáo dục SGK : Sách giáo khoa SPƯD : Sư phạm ứng dụng TBDH : Thiết bị dạy học TCM : Tổ chuyên môn THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thông TTCM : Tổ trưởng chuyên môn DANH MỤC CÁC BẢNG VÀ BIỂU ĐỒ Bảng Bảng 2.1: Quy mô trường, lớp, số HS cấp Trung học sở .38 Bảng 2.2: Quy mô trường, lớp, số HS cấp THPT .38 Bảng 2.3: Chất lượng giáo dục HS cấp Trung học sở 39 Bảng 2.4: Chất lượng giáo dục HS cấp THPT 39 Bảng 2.5: Đánh giá mức độ phù hợp nội dung, chương trình dạy học 41 Bảng 2.6: Đánh giá việc thực nội dung, chương trình dạy học 42 Bảng 2.7: Số lượng, trình độ thâm niên cơng tác CBQL trường THPT huyện Triệu Phong, tỉnh Quảng Trị 43 Bảng 2.8: Số lượng, trình độ đào tạo, thâm niên công tác xếp loại GV 43 môn toán trường THPT huyện Triệu Phong, tỉnh Quảng Trị 43 Bảng 2.9: Đánh giá CBQL tự đánh giá GV trình độ chun mơn, lực sư phạm GV Tốn trường THPT 44 Bảng 10: Đánh giá CBQL tự đánh giá GV tình hình .45 dạy học mơn Tốn .45 Bảng 2.12: Kết khảo sát thực trạng hoạt động kiểm tra, đánh giá .49 mơn Tốn GV .49 Bảng 2.13: Kết khảo sát thực trạng đánh giá giáo viên tự đánh giá học sinh tình hình học tập mơn tốn 50 Bảng 2.14: Kết khảo sát chất lượng học tập mơn tốn HS .52 Bảng 2.15: Kết thi HSG mơn tốn trường THPT Triệu Phong 53 Bảng 16: Kết đánh giá CBQL GV CSVC, thiết bị dạy học 53 Bảng 2.17: Kết khảo sát thực trạng nhận thức CBQL tầm quan trọng nội dung quản lý hoạt động dạy học mơn tốn 54 Bảng 2.18: Kết khảo sát thực trạng cơng tác quản lý chương trình 56 nội dung dạy học mơn Tốn 56 Bảng 2.19: Kết khảo sát thực trạng công tác quản lý hoạt động 57 sư phạm giáo viên .57 ...ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐOÀN ĐĂNG HẢI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN TRIỆU PHONG, TỈNH QUẢNG TRỊ Chuyên ngành: Quản lí giáo dục... Công tác quản lý hoạt động dạy học mơn tốn trường THPT 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quản lý hoạt động dạy học mơn tốn trường trung học phổ thơng huyện Triệu Phong, tỉnh Quảng Trị Giả thuyết... bàn tỉnh Quảng Trị, đặc biệt huyện Triệu Phong vấn đề chưa nghiên cứu vận dụng cách hợp lý Với lý trên, chọn đề tài: ? ?Quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn trường trung học phổ thông huyện Triệu Phong,