MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Sinh thời, cả C.Mác, Ph.Ăngghen, V.I.Lênin và Hồ Chí Minh luôn coi trọng giáo dục lý luận chính trị và đề cao giáo dục lý luận chính trị. Các ông nhất quán rằng, lý luận chính trị là bó đuốc soi đường cho sự nghiệp cách mạng, công tác giáo dục lý luận chính trị là mục tiêu, động lực của sự phát triển cách mạng của giai cấp công nhân. Cách mạng thành công, khi giai cấp công nhân trở thành giai cấp lãnh đạo, giáo dục lý luận chính trị là một bộ phận của công tác tư tưởng, có vai trò to lớn trong đời sống xã hội, góp phần vào ổn định đời sống xã hội, đồng thuận xã hội, đấu tranh với các quan điểm sai trái bảo vệ chế độ xã hội chủ nghĩa. Vì vậy, kể từ ngày thành lập đến nay, trải qua các thời kỳ cách mạng, Đảng ta luôn coi trọng công tác xây dựng Đảng trên cả ba mặt chính trị, tư tưởng và tổ chức. Đặc biệt công tác giáo dục lý luận chính trị luôn được Đảng ta quan tâm bằng việc đánh giá hết sức khách quan và toàn diện, vừa khẳng định những thành tựu và ưu điểm, vừa nghiêm khắc chỉ ra những mặt yếu kém và khuyết điểm. Nhờ đó mà công tác xây dựng Đảng nói chung, công tác giáo dục lý luận chính trị nói riêng luôn được đổi mới và đáp ứng được yêu cầu của sự nghiệp cách mạng đặt ra trong từng giai đoạn lịch sử nhất định. Hiện nay, sự nghiệp đổi mới của nước ta đang phát triển mạnh mẽ cả bề rộng và chiều sâu, được tiến hành trong điều kiện trong nước và quốc tế có những thuận lợi, song khó khăn thách thức cũng rất lớn, nhiều vấn đề mới đặt ra cả lý luận và thực tiễn. Đó là cuộc đấu tranh dân tộc, đấu tranh giai cấp đã và đang diễn ra sâu sắc, quyết liệt dưới nhiều màu sắc, mức độ khác nhau; mối đe dọa ổn định từ chủ nghĩa khủng bố; các vấn đề toàn cầu như nghèo đói, ô nhiễm môi trường. Ở nước ta, lợi dụng sự sụp đổ của chủ nghĩa xã hội ở Liên Xô và Đông Âu, các thế lực thù địch quốc tế đang ra sức phủ nhận, bôi nhọ chủ nghĩa xã hội, chúng tung ra các luận điệu xuyên tạc như: “Chủ nghĩa Mác Lênin đã lỗi thời”,“Chủ nghĩa Mác Lênin đã chết”,“Sự cáo chung của chủ nghĩa Cộng sản”… Đối với nước ta trên lĩnh vực chính trị các thế lực phản động quốc tế và các phần tử cơ hội, bất mãn trong nước đang ra sức đẩy mạnh diễn biến hòa bình trên mặt trận chính trị tư tưởng, chúng tung ra các luận điểm như: thuyết bốn phi: “phi ý thức hệ, phi nhà nước chuyên chính, phi quân đội, phi giai cấp ”, chúng “thừa thắng, làm tới, tiếp cận, chuyển hoá” coi Việt Nam là trọng điểm để tiếp tục thanh toán chế độ xã hội chủ nghĩa. Sau 30 năm tiến hành đổi mới, bên cạnh những thành tựu, công cuộc đổi mới, con đường đi lên chủ nghĩa xã hội ở nước ta vẫn còn nhiều mặt hạn chế, khuyết điểm, nhất là nhận thức và làm rõ thời kỳ quá độ lên chủ nghĩa xã hội, công tác xây dựng Đảng trong bối cảnh toàn cầu hóa; tình trạng suy thoái về chính trị, tư tưởng, đạo đức lối sống của một bộ phận không nhỏ cán bộ, đảng viên; tệ quan liêu, tham nhũng còn nghiêm trọng; vi phạm dân chủ còn diễn ra phổ biến.... Tình hình đó đòi hỏi sự thống nhất cao về tư tưởng và hành động trong Đảng, sự đồng thuận của toàn xã hội, trên nền tảng tư tưởng của chủ nghĩa Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, quan điểm của Đảng, pháp luật của Nhà nước. Ở Đảng bộ tỉnh Quảng Ninh, những năm qua công tác giáo dục lý luận chính trị cho cán bộ, đảng viên luôn được quan tâm và được coi như khâu đột phá trong công tác nâng cao năng lực và sức chiến đấu của Đảng, thực hiện các chương trình hành động của Tỉnh uỷ. Đảng bộ tỉnh đã có nhiều chủ trương, biện pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác giáo dục lý luận chính trị, nên đã đạt được nhiều kết quả quan trọng, góp phần nâng cao nhận thức chính trị, giác ngộ lý tưởng cho cán bộ, đảng viên và các tầng lớp nhân dân. Công tác giáo dục lý luận chính trị cho cán bộ, đảng viên đã góp phần thực hiện nhiệm vụ chính trị cơ bản của Đảng bộ tỉnh trong nhiệm kì XIII. Những nội dung chương trình giáo dục lý luận chính trị đã góp phần củng cố niềm tin, uốn nắn những lệch lạc, chống các luận điệu sai trái, thù địch, tạo cơ sở cho sự thống nhất về tư tưởng chính trị trong toàn Đảng bộ, giúp cho cán bộ, đảng viên có tầm nhìn bao quát, có năng lực tự đánh giá, tự lý giải các vấn đề phức tạp đang đặt ra trong cuộc sống, góp phần quan trọng cho việc giữ vững ổn định chính trị. Bên cạnh đẩy mạnh việc triển khai nghiên cứu, quán triệt nghị quyết, chỉ thị của Đảng, các chuyên đề của cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, công tác giáo dục lý luận chính trị gắn với triển khai quán triệt Nghị quyết Trung ương 4 (khóa XI). Công tác giáo dục lý luận chính trị trong toàn Đảng bộ ngày càng chú trọng nhiều hơn đến việc nâng cao trình độ lý luận chính trị để cán bộ đảng viên, nhân dân đồng thuận với định hướng phát triển: “một tâm hai tuyến đa chiều ba trụ cột”; thực hiện 03 khâu đột phá chiến lược gắn với tái cơ cấu nền kinh tế, cải thiện môi trường đầu tư, chuyển đổi mô hình tăng trưởng từ “nâu” sang “xanh”. Tuy nhiên, so với yêu cầu mới thì công tác này vẫn còn những hạn chế, bất cập: chất lượng và hiệu quả của công tác giáo dục học tập lý luận chính trị chưa tương xứng với yêu cầu, nhiệm vụ; các chương trình giáo dục lý luận chính trị khi trình bày nặng về lý luận chung, phần bồi dưỡng nghiệp vụ công tác còn hạn chế, phương pháp giảng dạy, truyền đạt chậm đổi mới, chủ yếu thuyết giảng; việc cập nhật kiến thức và lý giải lý luận còn hạn chế, việc vận dụng lý luận và chứng minh hiệu quả thực tiễn chưa đi vào chiều sâu. Mặt khác, ý thức tự học tập, tự tìm hiểu, tự tư duy về lý luận chính trị cách mạng của mỗi cán bộ, đảng viên chưa thành tính tự giác. Trong thực tế không ít cán bộ, đảng viên không thấm nhuần lý luận đạo đức cách mạng mà lại “nhanh nhạy”, “thông thạo” lý luận mặt trái của cơ chế thị trường, bất chấp nhân cách, phẩm giá con người, như: tham nhũng, tiêu cực, gian lận…làm ảnh hưởng uy tín và thanh danh của Đảng. Việc chỉ rõ thực trạng cũng như đưa ra những giải pháp khoa học và đồng bộ nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục lý luận chính trị cho cán bộ, đảng viên của Đảng bộ tỉnh Quảng Ninh là đặc biệt cần thiết để nâng cao năng lực và sức chiến đấu của Đảng bộ tỉnh Quảng Ninh trong thời gian tới. Với tất ý nghĩa và tính cấp bách cả về phương diện lý luận và thực tiễn, tác giả lựa chọn đề tài “Công tác giáo dục lý luận chính trị cho cán bộ, đảng viên của Đảng bộ tỉnh Quảng Ninh hiện nay”.
MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Sinh thời, C.Mác, Ph.Ăngghen, V.I.Lênin Hồ Chí Minh ln coi trọng giáo dục lý luận trị đề cao giáo dục lý luận trị Các ơng qn rằng, lý luận trị bó đuốc soi đường cho nghiệp cách mạng, công tác giáo dục lý luận trị mục tiêu, động lực phát triển cách mạng giai cấp công nhân Cách mạng thành công, giai cấp công nhân trở thành giai cấp lãnh đạo, giáo dục lý luận trị phận cơng tác tư tưởng, có vai trị to lớn đời sống xã hội, góp phần vào ổn định đời sống xã hội, đồng thuận xã hội, đấu tranh với quan điểm sai trái bảo vệ chế độ xã hội chủ nghĩa Vì vậy, kể từ ngày thành lập đến nay, trải qua thời kỳ cách mạng, Đảng ta coi trọng công tác xây dựng Đảng ba mặt trị, tư tưởng tổ chức Đặc biệt công tác giáo dục lý luận trị ln Đảng ta quan tâm việc đánh giá khách quan toàn diện, vừa khẳng định thành tựu ưu điểm, vừa nghiêm khắc mặt yếu khuyết điểm Nhờ mà cơng tác xây dựng Đảng nói chung, cơng tác giáo dục lý luận trị nói riêng ln đổi đáp ứng yêu cầu nghiệp cách mạng đặt giai đoạn lịch sử định Hiện nay, nghiệp đổi nước ta phát triển mạnh mẽ bề rộng chiều sâu, tiến hành điều kiện nước quốc tế có thuận lợi, song khó khăn thách thức lớn, nhiều vấn đề đặt lý luận thực tiễn Đó đấu tranh dân tộc, đấu tranh giai cấp diễn sâu sắc, liệt nhiều màu sắc, mức độ khác nhau; mối đe dọa ổn định từ chủ nghĩa khủng bố; vấn đề tồn cầu nghèo đói, nhiễm môi trường Ở nước ta, lợi dụng sụp đổ chủ nghĩa xã hội Liên Xô Đông Âu, lực thù địch quốc tế sức phủ nhận, bôi nhọ chủ nghĩa xã hội, chúng tung luận điệu xuyên tạc như: “Chủ nghĩa Mác - Lênin lỗi thời”,“Chủ nghĩa Mác - Lênin chết”,“Sự cáo chung chủ nghĩa Cộng sản”… Đối với nước ta lĩnh vực trị lực phản động quốc tế phần tử hội, bất mãn nước sức đẩy mạnh diễn biến hịa bình mặt trận trị - tư tưởng, chúng tung luận điểm như: thuyết bốn phi: “phi ý thức hệ, phi nhà nước chuyên chính, phi quân đội, phi giai cấp ”, chúng “thừa thắng, làm tới, tiếp cận, chuyển hoá” coi Việt Nam trọng điểm để tiếp tục toán chế độ xã hội chủ nghĩa Sau 30 năm tiến hành đổi mới, bên cạnh thành tựu, công đổi mới, đường lên chủ nghĩa xã hội nước ta nhiều mặt hạn chế, khuyết điểm, nhận thức làm rõ thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội, công tác xây dựng Đảng bối cảnh tồn cầu hóa; tình trạng suy thối trị, tư tưởng, đạo đức lối sống phận không nhỏ cán bộ, đảng viên; tệ quan liêu, tham nhũng nghiêm trọng; vi phạm dân chủ cịn diễn phổ biến Tình hình địi hỏi thống cao tư tưởng hành động Đảng, đồng thuận toàn xã hội, tảng tư tưởng chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, quan điểm Đảng, pháp luật Nhà nước Ở Đảng tỉnh Quảng Ninh, năm qua công tác giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên quan tâm coi khâu đột phá công tác nâng cao lực sức chiến đấu Đảng, thực chương trình hành động Tỉnh uỷ Đảng tỉnh có nhiều chủ trương, biện pháp nhằm nâng cao chất lượng cơng tác giáo dục lý luận trị, nên đạt nhiều kết quan trọng, góp phần nâng cao nhận thức trị, giác ngộ lý tưởng cho cán bộ, đảng viên tầng lớp nhân dân Cơng tác giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên góp phần thực nhiệm vụ trị Đảng tỉnh nhiệm kì XIII Những nội dung chương trình giáo dục lý luận trị góp phần củng cố niềm tin, uốn nắn lệch lạc, chống luận điệu sai trái, thù địch, tạo sở cho thống tư tưởng trị tồn Đảng bộ, giúp cho cán bộ, đảng viên có tầm nhìn bao qt, có lực tự đánh giá, tự lý giải vấn đề phức tạp đặt sống, góp phần quan trọng cho việc giữ vững ổn định trị Bên cạnh đẩy mạnh việc triển khai nghiên cứu, quán triệt nghị quyết, thị Đảng, chuyên đề vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, cơng tác giáo dục lý luận trị gắn với triển khai quán triệt Nghị Trung ương (khóa XI) Cơng tác giáo dục lý luận trị tồn Đảng ngày trọng nhiều đến việc nâng cao trình độ lý luận trị để cán đảng viên, nhân dân đồng thuận với định hướng phát triển: “một tâm - hai tuyến - đa chiều - ba trụ cột”; thực 03 khâu đột phá chiến lược gắn với tái cấu kinh tế, cải thiện mơi trường đầu tư, chuyển đổi mơ hình tăng trưởng từ “nâu” sang “xanh” Tuy nhiên, so với u cầu cơng tác cịn hạn chế, bất cập: chất lượng hiệu cơng tác giáo dục học tập lý luận trị chưa tương xứng với yêu cầu, nhiệm vụ; chương trình giáo dục lý luận trị trình bày nặng lý luận chung, phần bồi dưỡng nghiệp vụ cơng tác cịn hạn chế, phương pháp giảng dạy, truyền đạt chậm đổi mới, chủ yếu thuyết giảng; việc cập nhật kiến thức lý giải lý luận hạn chế, việc vận dụng lý luận chứng minh hiệu thực tiễn chưa vào chiều sâu Mặt khác, ý thức tự học tập, tự tìm hiểu, tự tư lý luận trị cách mạng cán bộ, đảng viên chưa thành tính tự giác Trong thực tế khơng cán bộ, đảng viên khơng thấm nhuần lý luận đạo đức cách mạng mà lại “nhanh nhạy”, “thông thạo” lý luận mặt trái chế thị trường, bất chấp nhân cách, phẩm giá người, như: tham nhũng, tiêu cực, gian lận…làm ảnh hưởng uy tín danh Đảng Việc rõ thực trạng đưa giải pháp khoa học đồng nhằm nâng cao hiệu giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên Đảng tỉnh Quảng Ninh đặc biệt cần thiết để nâng cao lực sức chiến đấu Đảng tỉnh Quảng Ninh thời gian tới Với tất ý nghĩa tính cấp bách phương diện lý luận thực tiễn, tác giả lựa chọn đề tài “Cơng tác giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên Đảng tỉnh Quảng Ninh nay” Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Vấn đề giáo dục giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên nội dung quan trọng công tác lý luận tư tưởng Đảng nói chung Đảng tỉnh Quảng Ninh nói riêng, góp phần vào việc giác ngộ cách mạng, nâng cao nhận thức trị, thống ý chí hành động cán bộ, đảng viên nhân dân nhằm thực thắng lợi đường lối, nhiệm vụ cách mạng Đảng đề Chính thế, lĩnh vực đến có nhiều cơng trình nghiên cứu, viết, tham luận nhà nghiên cứu, học giả Việt Nam đề cập nhiều góc độ khác - Những công trình nghiên cứu về vấn đề giáo dục lý luận trị góc độ những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lê nin -“Đổi cơng tác giáo dục trị - tư tưởng cho cán bộ, đảng viên sở giai đoạn nay”, TS Vũ Ngọc Am, Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội, 2003 Trong cơng trình này, tác giả làm rõ phân biệt khái niệm giáo dục trị - tư tưởng cơng tác giáo dục trị, giáo dục tư tưởng Đảng ta Tác giả rõ bước vào giai đoạn đẩy mạnh nghiệp cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước, Đảng cần phải đổi tồn diện cơng tác giáo dục trị - tư tưởng cho cán bộ, đảng viên sở Trên sở đánh giá thực trạng công tác giáo dục trị tư tưởng tác giả đưa nhóm giải pháp khoa học nhằm nâng cao hiệu cơng tác giáo dục trị - tư tưởng cho cán đảng viên -“Chủ nghĩa Mác - Lênin công đổi Việt Nam”, Đặng Hữu Tồn (2003): Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Tác giả trình bày phân tích q trình đổi quan niệm chủ nghĩa xã hội Việt Nam tảng chủ nghĩa Mác - Lênin; quan niệm nhà sáng lập chủ nghĩa Mác - Lênin quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam đường phát triển độ lên chủ nghĩa xã hội… tác giả đánh giá làm rõ tầm quan trọng chủ nghĩa Mác- Lênin suốt tiến trình cách mạng Việt Nam cơng đổi nước ta, phần mà luận văn tham khảo - “Một số vấn đề về phương pháp giảng dạy lý luận trị”, Vũ Ngọc Am (2004), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Cuốn sách khái quát phương pháp q trình giảng dạy, phân tích làm rõ mặt chưa trình giảng dạy mơn lý luận trị Từ tác giả vấn đề tồn tại, yếu đề số giải pháp để tiếp tục nâng cao chất lượng giảng dạy lý luận trị - “Góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy đổi nội dung chương trình môn khoa học Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh”, Lương Gia Ban (chủ biên) (2002), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Cuốn sách khái quát thành tựu hạn chế q trình giảng dạy mơn khoa học Mác- Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Tác giả tập trung làm rõ vấn đề tồn nội dung chương trình mơn lý luận, đồng thời đề xuất giải pháp góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy đổi nội dung chương trình mơn khoa học Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Ngồi cơng trình khái qt trên, cịn số đề tài, cơng trình khoa học, báo khoa học như: Trung tướng, PGS,TS Nguyễn Tuấn Dũng, Phó Chủ nhiệm Tổng cục Chính trị, Nâng cao chất lượng giáo dục trị quân đội thời kỳ mới, tạp chí Quốc phịng tồn dân, số 8/2011; TS Vũ Ngọc Am, Đổi mới, nâng cao chất lượng, hiệu cơng tác giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên sở, tạp chí Cộng sản, điện tử ngày 3/10/2014; TS Nguyễn Minh Tuấn, “Nâng cao hiệu nghiên cứu, quán triệt, triển khai nghị Đảng”, Tạp chí tuyên giáo số 6, 2009; TS Phạm Huy Kỳ,“Công tác tuyên truyền loại hình tuyên truyền”, Tạp chí lý luận truyền thông số 9, 2009; TS Đinh Thế Huynh,“Cuộc đấu tranh tư tưởng, lý luận giữa CNTB CNXH bối cảnh giới thời đại ngày nay” Tạp chí thơng tin lý luận số 5, 2010; Th.s Nguyễn Văn Điền, “Rèn luyện lĩnh trị - tư tưởng cho cán bộ, đảng viên để góp phần phòng chống nguy tự diễn biến nay”, Báo Xây dựng Đảng điện tử ngày 24/9/2012; PGS.TS Nguyễn Tĩnh Gia, “Giáo dục lý luận trị đạo đức cho cán nay” Tạp chí Cộng sản số 11 - 2001 PGS TS Ngô Văn Thạc; Hà Ngọc Hợi (2006), TS Phạm Tất Thắng, “Công tác tư tưởng lý luận thời kỳ đổi mới: Thực trạng giải pháp”, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2010 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu đề tài 3.1 Mục đích nghiên cứu đề tài Trên sở làm rõ vấn đề lý luận cơng tác giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên Đảng tỉnh; khảo sát, đánh giá thực trạng công tác giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên Đảng tỉnh Quảng Ninh nay; luận văn đề xuất phương hướng giải pháp nhằm tăng cường cơng tác giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên Đảng tỉnh Quảng Ninh thời gian tới 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài Để thực mục đích luận văn xác định nhiệm vụ chủ yếu đây: + Làm rõ số vấn đề lý luận chung cơng tác giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên Đảng tỉnh + Phân tích, đánh giá thực trạng công tác giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên Đảng Quảng Ninh + Đề xuất số phương hướng giải pháp nhằm tăng cường công tác giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên Đảng tỉnh Quảng Ninh thời gian tới Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu: Công tác giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên Đảng tỉnh Quảng Ninh 4.2 Phạm vi nghiên cứu: Đề tài tập trung nghiên cứu công tác giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên Đảng tỉnh Quảng Ninh từ năm 2010 – 2015 Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu 5.1 Cơ sở lý luận Đề tài thực dựa sở lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước cơng tác giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên Luận văn tiếp thu, kế thừa có chọn lọc kết nghiên cứu cơng trình khoa học có liên quan 5.2 Phương pháp nghiên cứu Luận văn sử dụng phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng vật lịch sử Luận văn sử dụng phương pháp nghiên cứu cụ thể là: phương pháp phân tích tổng hợp, logic lịch sử, phương pháp hệ thống cấu trúc, phương pháp điều tra xã hội học, phương pháp diễn dịch – quy nạp Đóng góp đề tài Góp phần làm sáng tỏ sở lý luận thực tiễn công tác giáo dục lý luận trị Đảng tỉnh Quảng Ninh Trên sở khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên Đảng tỉnh Quảng Ninh; đề tài tổng kết số học kinh nghiệm; đề phương hướng hệ thống giải pháp để nâng cao hiệu cơng tác giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên Đảng tỉnh Quảng Ninh trước yêu cầu 7 Ý nghĩa lý luận thực tiễn luận văn Kết nghiên cứu đề tài sở để thống nhận thức cung cấp luận khoa học cho lãnh đạo Tỉnh ủy Quảng Ninh công tác đổi mới, nâng cao chất lượng công tác giáo dục lý luận cho cán bộ, đảng viên Đảng tỉnh Quảng Ninh tình hình Kết cấu luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, kết cấu luận văn gồm chương tiết CHƯƠNG MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO CÁN BỘ, ĐẢNG VIÊN CỦA ĐẢNG BỘ TỈNH 1.1 Giáo dục lý luận trị cơng tác giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên đảng tỉnh 1.1.1 Giáo dục giáo dục lý luận trị 1.1.2 Cán bộ, đảng viên cơng tác giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên 1.1.3 Đảng tỉnh vai trị Đảng tỉnh cơng tác giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên 1.2 Các yếu tố cấu thành công tác giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên đảng tỉnh 1.2.1 Chủ thể công tác giáo dục lý luận trị 1.2.2 Đối tượng cơng tác giáo dục lý luận 1.2.3 Nội dung công tác giáo dục lý luận 1.2.4 Phương thức công tác giáo dục lý luận 1.2.5 Phương tiện công tác giáo dục lý luận 1.2.5 Hiệu công tác giáo dục lý luận 1.3 Yêu cầu khách quan phải tăng cường công tác giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên 1.1.2 Vị trí cơng tác giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên 1.1.3 Vai trị cơng tác giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên Tiểu kết chương CHƯƠNG CƠNG TÁC GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO CÁN BỘ, ĐẢNG VIÊN CỦA ĐẢNG BỘ TỈNH QUẢNG NINH HIỆN NAY – THỰC TRẠNG, NGUYÊN NHÂN VÀ KINH NGHIỆM 2.1 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên Đảng tỉnh Quảng Ninh 2.1.1 Đặc điểm tự nhiên, kinh tế - xã hội tỉnh Quảng Ninh 2.1.2 Chức năng, nhiệm vụ Đảng tỉnh Quảng Ninh 2.2 Thực trạng công tác giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên Đảng tỉnh Quảng Ninh 2.2.1 Ưu điểm 2.2.2 Hạn chế 2.3 Nguyên nhân kinh nghiệm bước đầu cơng tác giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên Đảng tỉnh Quảng Ninh 2.3.1 Nguyên nhân 2.3.2 Một số kinh nghiệm Tiểu kết chương 10 CHƯƠNG PHƯƠNG HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP TĂNG CƯỜNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO CÁN BỘ, ĐẢNG VIÊN CỦA ĐẢNG BỘ TỈNH QUẢNG NINH THỜI GIAN TỚI 3.1 Phương hướng tăng cường cơng tác giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên Đảng tỉnh Quảng Ninh 3.1.1 Nâng cao hiệu giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên Quảng Ninh cần phải thực sở nâng cao nhận thức, trách nhiệm cấp ủy Đảng, quyền phát huy sức mạnh tổng hợp hệ thống trị 3.1.2 Đổi mới, nâng cao hiệu giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên phải xác định thống giữa chủ thể, sử dụng có hiệu nguồn lực, trọng đổi phương thức tổ chức, phương thức phối hợp, phương thức kiểm tra, giám sát giữa chủ thể giáo dục 3.1.3 Đổi mới, nâng cao chất lượng hiệu giáo dục lý luận trị phải thực theo hướng mở rộng dân chủ, tăng cường tính thực tiễn 3.2 Giải pháp tăng cường công giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên Đảng tỉnh Quảng Ninh thời gian tới 3.2.1 Nâng cao nhận thức cấp ủy Đảng cán bộ, đảng viên về vị trí, vai trị cơng tác giáo dục lý luận trị 3.2.2 Đổi chương trình, nội dung giáo dục lý luận trị 3.2.3 Đổi phương pháp hình thức giáo dục lý luận trị 3.2.4 Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giảng viên làm công tác giáo dục lý luận trị 3.2.5 Tăng cường sở vật chất - kỹ thuật cho công tác giáo dục lý luận trị 11 Tiểu kết chương KẾT LUẬN TÀI LIỆU THAM KHẢO Vũ Ngọc Am (2003), Đổi cơng tác giáo dục trị - tư tưởng cho cán bộ, đảng viên sở, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Vũ Ngọc Am (2004), Một số vấn đề phương pháp giảng dạy lý luận trị, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Lương Gia Ban (2002), Góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy đổi nội dung chương trình mơn khoa học Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Nguyễn Đức Bình (1996), Về số định hướng lớn công tác tư tưởng nay, Thông tin công tác trường trị, Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh, (1), tr 13 - 14 Nguyễn Xuân Hịa (1999), “Đổi giảng dạy mơn khoa học Mác – Lênin trường trị tỉnh, thành phố”, Thơng tin cơng tác trường trị, Học viện trị Quốc gia Hồ Chí Minh, (3), tr 25 – 28 Lương Khắc Hiếu, Giáo trình Nguyên lý cơng tác tư tưởng, Học viện Báo chí – tun truyền Đảng Cộng sản Việt Nam (1987), Văn kiện Đại hội Đảng tồn quốc lần thứ VI, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội Đảng tồn quốc lần thứ VIII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 10 Đảng Cộng sản Việt Nam (2000), Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VI, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 12 11 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội Đảng tồn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 12 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 13 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 14 Văn kiện Đại hội Đảng tỉnh Quảng Ninh lần thứ XIII (2010) 15 Đặng Hữu Toàn (2003), Chủ nghĩa Mác – Lê nin công đổi Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 16 Đào Duy Quát (2004), Về công tác tư tưởng Đảng Cộng sản Việt Nam, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 13 ... cho cán bộ, đảng viên đảng tỉnh 1.1.1 Giáo dục giáo dục lý luận trị 1.1.2 Cán bộ, đảng viên cơng tác giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên 1.1.3 Đảng tỉnh vai trị Đảng tỉnh cơng tác giáo dục. .. cường công tác giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên 1.1.2 Vị trí cơng tác giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên 1.1.3 Vai trị cơng tác giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên Tiểu... CÔNG TÁC GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO CÁN BỘ, ĐẢNG VIÊN CỦA ĐẢNG BỘ TỈNH QUẢNG NINH THỜI GIAN TỚI 3.1 Phương hướng tăng cường cơng tác giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên Đảng tỉnh Quảng