Đổi mới công tác giáo dục lý luận chính trị cho sinh viên ở các trường đại học trên địa bàn thành phố hà nội hiện nay

BỘ QUỐC PHỊNG HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ LÊ NGỌC THANH ĐổI MớI CÔNG TáC GIáO DụC Lý LUậN TRị CHO SINH VIÊN CáC TRƯờNG ĐạI HọC TRÊN ĐịA BµN THµNH PHè Hµ NéI HIƯN NAY LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC CHÍNH TRỊ HÀ NỘI - 2019 BỘ QUỐC PHỊNG HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ LÊ NGỌC THANH §ỉI MớI CÔNG TáC GIáO DụC Lý LUậN TRị CHO SINH VIÊN CáC TRƯờNG ĐạI HọC TRÊN ĐịA BàN THµNH PHè Hµ NéI HIƯN NAY Chun ngành: Xây dựng Đảng Chính quyền Nhà nước Mã số : 931 02 02 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC CHÍNH TRỊ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS, TS Phạm Văn Thắng PGS, TS Vũ Đình Tấn HÀ NỘI - 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu nêu luận án trung thực Những kết luận khoa học luận án chưa công bố cơng trình khác Tác giả NCS Lê Ngọc Thanh DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT STT 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 CHỮ VIẾT ĐẦY ĐỦ Ban Chấp hành Trung ương Báo chí Tuyên truyền Chính trị quốc gia Chính trị - xã hội Chủ nghĩa xã hội Cơng nghiệp hóa Cơng tác Tư tưởng Đại học Sư phạm Đảng Cộng sản Giáo dục - đào tạo Hiện đại hóa Khoa học - cơng nghệ Lý luận Chính trị Nghiên cứu khoa học Quân đội Nhân dân Xã hội chủ nghĩa CHỮ VIẾT TẮT BCHTW BCTT CTQG CT-XH CNXH CNH CTTT ĐHSP ĐCS GD-ĐT HĐH KH-CN LLCT NCKH QĐND XHCN MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Chương 1.1 1.2 1.3 Chương 2.1 2.2 Chương 3.1 3.2 Chương 4.1 4.2 TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU CĨ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI Các cơng trình nghiên cứu nước ngồi có liên quan đến đề tài Các cơng trình nghiên cứu nước có liên quan đến đề tài Khái quát kết cơng trình khoa học cơng bố có liên quan vấn đề đặt luận án tiếp tục tập trung nghiên cứu, giải NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ LÝ LUẬN, THỰC TIỄN ĐỔI MỚI CƠNG TÁC GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO SINH VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI Các trường đại học sinh viên trường đại học địa bàn thành phố Hà Nội Những vấn đề cơng tác giáo dục lý luận trị đổi cơng tác giáo dục lý luận trị cho sinh viên trường đại học địa bàn thành phố Hà Nội THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ KINH NGHIỆM ĐỔI MỚI CƠNG TÁC GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO SINH VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI Thực trạng đổi cơng tác giáo dục lý luận trị cho sinh viên trường đại học địa bàn thành phố Hà Nội Nguyên nhân số kinh nghiệm đổi cơng tác giáo dục lý luận trị cho sinh viên trường đại học địa bàn thành phố Hà Nội YÊU CẦU VÀ NHỮNG GIẢI PHÁP TIẾP TỤC ĐỔI MỚI CÔNG TÁC GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO SINH VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI HIỆN NAY Những yếu tố tác động yêu cầu tiếp tục đổi cơng tác giáo dục lý luận trị cho sinh viên trường đại học địa bàn thành phố Hà Nội Những giải pháp tiếp tục đổi công tác giáo dục lý luận trị cho sinh viên trường đại học địa bàn thành phố Hà Nội KẾT LUẬN DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CÔNG BỐ DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 7 12 23 28 28 38 72 72 89 110 110 125 155 157 158 172 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Các trường đại học công lập địa bàn thành phố Hà Nội có bề dày lịch sử, truyền thống cách mạng; trung tâm GD-ĐT, NCKH lớn, có uy tín quốc gia khu vực; giữ vai trò quan trọng đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực chất lượng cao phục vụ nghiệp CNH, HĐH đất nước hội nhập quốc tế Sinh viên trường đại học địa bàn thành phố Hà Nội người trẻ tuổi có kiến thức, hiểu biết, nhiệt tình, hăng hái, động, sáng tạo, nhạy cảm với mới, song chưa trải, thiếu kinh nghiệm sống, nên lĩnh, lực làm chủ nhiều hạn chế Giáo dục LLCT cho sinh viên phận quan trọng nội dung chương trình giáo dục, đào tạo bậc đại học giúp hình thành, phát triển nhân cách cho sinh viên Trong đó, giảng dạy mơn LLCT q trình giảng viên tác động có điều kiện lên hệ thống tri thức LLCT môi trường giáo dục với tham gia sinh viên để giúp sinh viên nắm vững hệ thống tri thức Vì vậy, giáo dục LLCT cho sinh viên đóng vai trị quan trọng trang bị giới quan, nhân sinh quan cộng sản phương pháp luận khoa học; trực tiếp bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức cách mạng, nâng cao trình độ tư lý luận, lực hoạt động thực tiễn tri thức trẻ tương lai, tạo nguồn đội ngũ cán bộ, cơng chức, viên chức, trí thức chất lượng tốt Đảng, Nhà nước Trước yêu cầu tiếp tục đổi giáo dục, đào tạo (theo Nghị Đại hội Đảng tồn quốc lần thứ XII) địi hỏi phải đổi công tác giáo dục LLCT cho sinh viên trường đại học địa bàn thành phố Hà Nội Tăng cường giáo dục chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước, nâng cao lĩnh trị, bồi dưỡng mục tiêu, lý tưởng cách mạng, truyền thống yêu nước, yêu CNXH cho sinh viên nhiều hình thức phong phú, đa dạng Những năm qua, trường đại học địa bàn thành phố Hà Nội có nhiều tìm tòi, sáng tạo đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục LLCT cho sinh viên thu kết định Tuy nhiên, nhiều lý khách quan, chủ quan công tác giáo dục LLCT cho sinh viên trường đại học bộc lộc khơng hạn chế, bất cập nhận thức, trách nhiệm, lực chủ thể lực lượng; chậm đổi tư giảng dạy, nội dung, chương trình, hình thức, biện pháp tiến hành, kết giáo dục LLCT nhiều hạn chế; phận sinh viên trường đại học, sinh viên khối trường kinh tế, kỹ thuật nhận thức chưa đầy đủ, đắn, biểu xem nhẹ, hình thức, đối phó, ngại học tập, nghiên cứu mơn LLCT… Hiện nay, bối cảnh tồn cầu hóa, hội nhập quốc tế ngày sâu rộng, Cách mạng Công nghiệp lần thứ tư diễn mạnh mẽ, bùng nổ mạng internet, mạng xã hội toàn cầu vấn đề tiêu cực, tệ nạn xã hội nảy sinh từ mặt trái kinh tế thị trường Các lực thù địch, phản động nước câu kết với nhau, riết đẩy mạnh hoạt động tuyên truyền, kích động chống Đảng, Nhà nước chế độ XHCN chiêu thức, thủ đoạn vơ tinh vi, nham hiểm; đó, sinh viên trường đại học đối tượng mà lực thù địch tập trung tun truyền nhằm lơi kéo, kích động tham gia biểu tình, gây rối… Trước chống phá liệt lực thù địch tác động mạnh mẽ mặt trái kinh tế thị trường, có khơng sinh viên trí thức suy thoái tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, vi phạm pháp luật, chí tiếp tay cho lực thù địch tuyên truyền chống phá Đảng, Nhà nước… Thực tiễn đòi hỏi phải đổi mới, nâng cao chất lượng, hiệu công tác giáo dục LLCT cho sinh viên trường đại học Bởi lý nêu trên, tác giả lựa chọn vấn đề “Đổi công tác giáo dục lý luận trị cho sinh viên trường đại học địa bàn thành phố Hà Nội nay” làm đề tài nghiên cứu Luận án tiến sĩ chuyên ngành Xây dựng Đảng quyền Nhà nước Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu Luận giải làm rõ vấn đề lý luận, thực tiễn đổi công tác giáo dục LLCT cho sinh viên, từ đề xuất giải pháp tiếp tục đổi công tác giáo dục LLCT cho sinh viên trường đại học địa bàn thành phố Hà Nội 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Tổng quan tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Nghiên cứu, làm sáng tỏ vấn đề lý luận đổi công tác giáo dục LLCT cho sinh viên trường đại học địa bàn thành phố Hà Nội Đánh giá thực trạng; rõ nguyên nhân, rút số kinh nghiệm đổi công tác giáo dục LLCT cho sinh viên trường đại học địa bàn thành phố Hà Nội Xác định yêu cầu, đề xuất giải pháp tiếp tục đổi công tác giáo dục LLCT cho sinh viên trường đại học địa bàn thành phố Hà Nội Đối tượng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Đổi công tác giáo dục LLCT cho sinh viên trường đại học địa bàn thành phố Hà Nội 3.2 Phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu vấn đề lý luận, thực tiễn, yêu cầu, giải pháp đổi công tác giáo dục LLCT cho sinh viên trường đại học địa bàn thành phố Hà Nội Luận án tập trung nghiên cứu cơng tác giáo dục LLCT cho sinh viên hệ quy tập trung khối trường đại học công lập địa bàn thành phố Hà Nội, gồm: 40 trường đại học, 14 học viện (Khơng tính khối trường đại học thuộc lực lượng vũ trang, trường đại học ngồi cơng lập) Các tư liệu, số liệu điều tra, khảo sát chủ yếu từ năm 2010 đến năm 2018 Các giải pháp có giá trị ứng dụng đến năm 2040 Cơ sở lý luận, thực tiễn phương pháp nghiên cứu 4.1 Cơ sở lý luận Dựa hệ thống quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; quan điểm, đường lối, nghị Đảng GD-ĐT công tác giáo dục LLCT 4.2 Cơ sở thực tiễn Tồn trạng cơng tác giáo dục LLCT đổi công tác giáo dục LLCT cho sinh viên trường đại học địa bàn thành phố Hà Nội Nghiên cứu báo cáo tổng kết BCHTW, Đảng ủy, Ban Giám đốc, Ban Giám hiệu trường đại học địa bàn thành phố Hà Nội Kết thu thập số liệu, tài liệu, tư liệu tổng kết kinh nghiệm đổi công tác giáo dục LLCT khảo sát tác giả công tác giáo dục LLCT cho sinh viên trường đại học địa bàn thành phố Hà Nội từ năm 2010 đến năm 2018 4.3 Phương pháp nghiên cứu đề tài Trên sở phương pháp luận chủ nghĩa Mác - Lênin, luận án sử dụng tổng hợp phương pháp NCKH chuyên ngành liên ngành, trọng phương pháp: Lơgic - lịch sử; phân tích - tổng hợp; thống kê, điều tra, khảo sát, so sánh, tổng kết thực tiễn phương pháp chuyên gia Những đóng góp khoa học luận án Làm sáng tỏ thêm vấn đề đổi công tác giáo dục LLCT cho sinh viên trường đại học địa bàn thành phố Hà Nội Tổng kết kinh nghiệm đổi công tác giáo dục LLCT cho sinh viên trường đại học địa bàn thành phố Hà Nội Đề xuất nội dung, hình thức, biện pháp cụ thể, khả thi đổi công tác giáo dục LLCT cho sinh viên trường đại học địa bàn thành phố Hà Nội Ý nghĩa lý luận thực tiễn luận án Kết nghiên cứu luận án góp phần làm sáng tỏ thêm vấn đề lý luận đổi công tác giáo dục LLCT cho sinh viên trường đại học địa bàn thành phố Hà Nội Luận án cung cấp thêm luận khoa học cho đảng ủy, ban giám đốc, ban giám hiệu trường đại học xác định chủ trương, biện pháp lãnh đạo, đạo, đổi công tác giáo dục LLCT cho sinh viên, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ tình hình Luận án dùng làm tài liệu tham khảo phục vụ cho nghiên cứu, giảng dạy, học tập môn LLCT trường đại học Kết cấu luận án Luận án gồm: Mở đầu; chương (9 tiết); danh mục cơng trình khoa học tác giả công bố, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục Chương TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU CĨ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI Công tác giáo dục LLCT vấn đề quan trọng, ln cấp ủy đảng, quyền cấp quan tâm đạo thực hiện; đồng thời nhà khoa học, cán lãnh đạo, quản lý quan tâm nghiên cứu Trong năm gần đây, có nhiều cơng trình nghiên cứu tập thể nhiều nhà khoa học, cán nghiên cứu giảng dạy học viện, nhà trường giáo dục LLCT, công tác giáo dục LLCT sinh viên, tiêu biểu là: 1.1 Các cơng trình nghiên cứu nước ngồi có liên quan đến đề tài 1.1.1 Các cơng trình nghiên cứu giáo dục lý luận trị, cơng tác giáo dục lý luận trị Đ.A Vơncơgơnốp, Phương pháp luận công tác giáo dục tư tưởng [144] Tác giả luận giải rõ khái niệm, tiêu chuẩn, đường nâng cao hiệu loại hoạt động tư tưởng; chất phương pháp tổng hợp công tác giáo dục Tác giả phân tích đặc điểm, hình thức chống hệ tư tưởng tư sản, tác giả không dựa sở học thuyết Mác - Lênin văn kiện ĐCS Liên Xơ mà cịn xuất phát từ đặc điểm đấu tranh giai cấp liệt gay gắt hai giới đối lập, hai hệ tư tưởng đối lập Cơng trình NCKH vào tác động cách mạng khoa học - kỹ thuật, vào lĩnh vực ý thức hệ đời sống tinh thần để phân tích lý luận thực tiễn cách cô đọng, sâu sắc X.I Xurơnitrencô, Hoạt động tư tưởng Đảng Cộng sản Liên Xô [149] Các tác giả phân tích nội dung giáo dục LLCT thơng qua việc phân tích nội dung, phương hướng cơng tác giáo dục tư tưởng Ngồi ra, tác giả cịn khái qt, phân tích hình thức, phương pháp giáo dục LLCT cho đảng viên cho thành viên tập thể lao động 212 STT Ngành học Tỷ lệ % sinh viên tốt nghiệp có việc làm (năm 2016 2017) 2016 2017 Ngôn ngữ Anh 98 94 Ngôn ngữ Pháp 92 88 Ngôn ngữ Đức 94 85 STT Ngành học Tỷ lệ % sinh viên tốt nghiệp có việc làm (năm 2016 2017) 2016 2017 Ngôn ngữ Nga 100 89 Ngôn ngữ Trung Quốc 98 96 Ngôn ngữ Hàn Quốc 100 97 Ngôn ngữ Nhật Bản 97 95 Ngôn ngữ Italia 100 89 Ngôn ngữ Tây Ban Nha 96 95 10 Ngôn ngữ Bồ Đào Nha 90 97 11 Quản trị Kinh doanh 100 87 12 Quản trị Du lịch 100 93 13 Kế tốn 100 95 14 Tài Ngân hàng 100 85 15 Công nghệ Thông tin 100 97 16 Quốc tế học 88 95 17 Truyền thông Doanh nghiệp 18 Tiếng Việt Văn hóa Việt Nam Chưa có sinh viên tốt nghiệp 100 100 213 Phụ lục 14 TỔNG HỢP TÌNH TRẠNG VIỆC LÀM CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN (ĐÃ TỐT NGHIỆP NĂM 2017) (Nguồn: Phòng Quản lý Đào tạo, Trường Đại học Kinh tế Quốc dân, tháng 8/2018) TT 10 11 12 13 14 15 16 Ngành đào tạo Bất động sản Hệ thống thơng tin Quản lý Kế tốn Khoa học Máy tính Kinh tế Kinh tế Tài nguyên Luật Marketing Ngôn ngữ Anh Quản trị dịch vụ du lịch lữ hành Quản trị kinh doanh Quản trị khách sạn Quản trị nhân lực Tài - Ngân hàng Thống kê kinh tế Toán ứng dụng kinh tế Tổng cộng Chưa có việc làm 16 6 10 13 1 75 Có việc làm 53 32 234 14 248 33 55 61 45 69 191 93 61 201 45 30 1465 Đang học nâng cao 21 3 12 12 15 98 Tổng số 62 34 241 15 285 36 63 69 51 87 213 97 76 229 49 31 1638 Tỷ lệ % có việc làm 95,16 100,00 98,34 100,00 94,39 100,00 90,48 92,75 100,00 93,10 95,31 97,94 89,47 94,32 97,96 96,77 95,43 214 Phụ lục 15 TỔNG HỢP TÌNH TRẠNG VIỆC LÀM CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐIỆN LỰC (ĐÃ TỐT NGHIỆP NĂM 2016 VÀ 2017) (Nguồn: Phịng Khảo thí Đảm bảo chất lượng, Trường Đại học Điện lực, tháng 8/2018) STT Ngành, chuyên ngành đào tạo Tỷ lệ % sinh viên tốt nghiệp có việc làm tính theo số lượng phản hồi (năm 2016 2017) 2016 2017 I Cơng nghệ Kỹ thuật cơng trình xây dựng 100,00 II Công nghệ KT Điện - Điện tử 96,35 Nhiệt điện 95,30 Hệ thống điện 95,80 Điện công nghiệp dân dụng 88,90 III Quản lý công nghiệp 97,60 IV Cơng nghệ kỹ thuật khí 100,00 V Công nghệ kỹ thuật điện tử 100,00 VI Quản lý lượng Quản lý lượng 92,90 VII Công nghệ KT điện tử, truyền thông Điện tử viễn thông VIII Công nghệ KT điện tử viễn thông IX Cơng nghệ khí - Cơ điện tử Cơng nghệ khí - Cơ điện tử 96,40 96,43 100,00 X Công nghệ KTĐK& TĐH 95,58 XI Công nghệ thông tin Công nghệ phần mềm 92,30 215 STT Ngành, chuyên ngành đào tạo Tỷ lệ % sinh viên tốt nghiệp có việc làm tính theo số lượng phản hồi (năm 2016 2017) 2016 XII Công nghệ thông tin 2017 100,00 XIII Điện hạt nhân Điện hạt nhân 100,00 XIV Công nghệ kỹ thuật điều khiển tự động hóa Cơng nghệ tự động 93,30 XV Quản trị kinh doanh Quản trị doanh nghiệp 90,90 Quản trị du lịch khách sạn 88,00 100,00 XVI Tài ngân hàng Tài ngân hàng 95,40 100,00 97,00 100,00 95,00 97,76 XVIIKế toán - Kiểm toán Kế toán doanh nghiệp Tổng cộng 216 Phụ lục 16 CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC HỆ CHÍNH QUY CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN (SINH VIÊN TỐT NGHIỆP NĂM 2017) (Nguồn: Phòng Quản lý Đào tạo, Trường Đại học Kinh tế Quốc dân, tháng 8/2018) TT K55 (2013 -2017) theo ngành Phân loại tốt nghiệp (Số sinh viên) Số SV nhập học Số SV tốt nghiệp Xuất sắc 1184 889 76 487 318 Giỏi Khá TB Khá Kinh tế Quản trị KD 556 489 40 255 194 Kế toán 342 408 87 239 81 Tài - NH 387 486 117 255 113 Ngôn ngữ Anh 79 54 44 Khoa học máy tính 22 10 7 HTTT Quản lý 63 30 24 Luật 97 62 30 30 Quản trị nhân 160 99 11 44 44 10 Marketing 189 146 52 86 11 Bất động sản 98 57 25 29 12 Toán ƯD kinh tế 80 40 20 19 13 Thống kế kinh tế 96 67 18 47 14 Kinh tế tài nguyên 62 39 20 17 15 Quản trị DVDL& LH 80 87 17 67 16 Quản trị khách sạn 50 96 24 68 3545 3059 353 1503 1188 13 Tổng số Phụ lục 17 TB 2 217 CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC HỆ CHÍNH QUY CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐIỆN LỰC (SINH VIÊN TỐT NGHIỆP NĂM 2018) TT Khóa học/ Năm tốt nghiệp Ngành đào tạo Số SV Số SV tốt nhập học nghiệp lần đầu Phân loại tốt nghiệp (%) Xuất Giỏi Khá sắc Công nghệ kỹ thuật điện, điện tử D8-3/2018 580 433 0,72 51,5 CN KT điện tử truyền thông D8-3/2018 126 72 0,5 50,1 Công nghệ kỹ thuật điện tử D8-3/2018 52 34 0 41,1 CN KT cơng trình xây dựng D8-3/2018 42 19 0 50,2 Công nghệ kỹ thuật khí D8-3/2018 52 26 0 61,5 Quản lý công nghiệp D8-3/2018 70 113 10,5 53,5 CN KT điều khiển& TĐH D8-3/2018 107 101 0 60,5 Quản trị kinh doanh D8-3/2018 189 92 10 56,5 Tài ngân hàng D8-3/2018 246 61 80,0 D8-3/2018 324 167 11,1 81,1 1788 1118 3,4 58,6 10 Kế toán Tổng số (Nguồn: Phịng Khảo thí Đảm bảo chất lượng, Trường Đại học Điện lực) Phụ lục 18 CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HÓA HÀ NỘI (SINH VIÊN TỐT NGHIỆP NĂM 2016 VÀ 2017) 218 (Nguồn: http://portal.huc.edu.vn/files/2018/05/02/DHVHHN_Bieu21_CongkhaiCLDT_17-18.pdf) TT Ngành đào tạo Khóa Số SV Số SV Phân loại tốt học/ nhập tốt nghiệp (%) Năm tốt học nghiệp Xuất nghiệp I Giỏi Khá sắc Tốt nghiệp Đại học hệ quy năm 2016 Kinh doanh xuất phẩm K53/16 122 73 47 Khoa học thư viện K53/16 68 42 25 Thông tin học K53/16 85 46 37 Bảo tàng học K53/16 101 72 11 52 Văn hóa học K53/16 131 86 16 69 Văn hóa DTTS Việt Nam K53/16 113 91 13 73 Quản lý văn hóa K53/16 249 180 25 134 Sáng tác văn học K53/16 53 27 20 Việt Nam học K53/16 195 155 10 103 Số SV nhập học Số SV tốt nghiệp TT II Ngành đào tạo Khóa học/ Năm tốt nghiệp Phân loại tốt nghiệp (%) Xuất sắc Giỏi Khá 13 Tốt nghiệp Đại học hệ quy năm 2017 Kinh doanh xuất phẩm K54/17 124 17 219 Khoa học thư viện K54/17 72 13 0 Thông tin học K54/17 61 11 0 Bảo tàng học K54/17 86 11 Văn hóa học K54/17 121 27 22 Văn hóa DTTS Việt Nam K54/17 95 11 Quản lý văn hóa K54/17 244 52 42 Sáng tác văn học K54/17 62 Việt Nam học K54/17 191 33 26 220 Phụ lục 19 MỘT SỐ NỘI DUNG VI PHẠM VÀ KHUNG XỬ LÝ KỶ LUẬT SINH VIÊN (Nguồn: Phụ lục kèm theo Thông tư số 10/2016/TT-BGDĐT ngày 05 tháng năm 2016 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy chế công tác sinh viên chương trình đào tạo đại học hệ quy) Số lần vi phạm hình thức xử lý (Số lần tính khóa học) TT Nội dung vi phạm Khiểntrách Cảnh cáo Đình Buộc có thơi học thời hạn Ghi Đến muộn học, thực tập; nghỉ học không phép phép Nhà trường quy định cụ thể Mất trật tự, làm việc riêng học, thực tập tự học Nhà trường quy định cụ thể Vô lễ với thầy, cô giáo CBVC nhà trường Tùy theo mức độ, xử lý từ khiển trách đến buộc học Học thay nhờ người khác học thay Tùy theo mức độ, xử lý từ khiển trách đến buộc học Thi, kiểm tra thay, nhờ thi, kiểm tra thay; làm thay, nhờ chép tiểu luận, đồ án, khóa luận tốt nghiệp Lần Lần 221 Tổ chức học, thi, kiểm tra thay; tổ chức làm thay tiểu luận, đồ án, khóa luận tốt nghiệp Lần Tùy theo mức độ giao cho quan chức xử lý theo quy định pháp luật Mang tài liệu vào phòng thi, đưa đề thi nhờ làm thay, ném tài liệu vào phòng thi, vẽ bậy vào thi; bỏ thi khơng có lý đáng hình thức gian lận khác học tập, thi, kiểm tra Xử lý theo quy chế đào tạo Cố tình chậm nộp khơng nộp học phí, bảo hiểm y tế theo quy định nhà trường mà lý đáng Tùy theo mức độ, xử lý từ nhắc nhở, khiển trách đến buộc học Làm hư hỏng tài sản KTX tài sản khác trường Tùy mức độ xử lý từ khiển trách đến buộc học phải bồi thường thiệt hại 10 Uống rượu, bia học; Lần say rượu, bia đến lớp Lần Lần Lần 11 Hút thuốc học, phịng họp, phịng thí nghiệm nơi cấm hút thuốc theo quy định 12 Đánh bạc hình thức Từ lần trở lên, xử lý từ khiển trách đến cảnh cáo Lần Lần Lần Lần Tùy mức độ giao cho quan chức xử lý theo quy định pháp luật 222 13 Tàng trữ, lưu hành, truy Lần cập, sử dụng sản phẩm văn hóa đồi trụy tham gia hoạt động mê tín dị đoan, hoạt động tơn giáo trái phép Lần Lần 14 Buôn bán, vận chuyển, tàng trữ, lôi kéo người khác sử dụng ma túy Lần Nếu nghiêm trọng giao cho quan chức xử lý theo quy định pháp luật Lần Giao cho quan chức xử lý theo quy định pháp luật 15 Sử dụng ma túy Xử lý theo quy định xử lý sinh viên liên quan đến ma túy 16 Chứa chấp, môi giới mại dâm 17 Hoạt động mại dâm Lần Lần Lần Lần Lần 18 Lấy cắp tài sản, chứa chấp, tiêu thụ tài sản lấy cắp mà có Tùy theo mức độ xử lý từ cảnh cáo đến buộc học Nếu nghiêm trọng, giao cho quan chức xử lý theo quy định pháp luật 19 Chứa chấp, bn bán vũ khí, chất nổ hàng cấm theo quy định Nhà nước 20 Đưa phần tử xấu Giao cho quan chức xử lý theo quy định pháp luật Lần Giao cho quan chức xử lý theo quy định pháp luật Tùy theo mức 223 vào trường, KTX gây ảnh hưởng xấu đến an ninh, trật tự nhà trường độ xử lý từ cảnh cáo đến buộc học 21 Đánh nhau, tổ chức tham gia tổ chức đánh Lần Lần Lần Nếu nghiêm trọng, giao cho quan chức xử lý theo quy định pháp luật 22 Kích động, lơi kéo người khác biểu tình, viết truyền đơn, áp phích trái pháp luật Lần Lần Nếu nghiêm trọng, giao cho quan chức xử lý theo quy định pháp luật 23 Tham gia biểu tình, tụ tập Lần đơng người, khiếu kiện trái quy định pháp luật Lần Lần Lần Nếu nghiêm trọng, giao cho quan chức xử lý theo quy định pháp luật 24 Đăng tải, bình luận, chia sẻ viết, hình ảnh có nội dung dung tục, bạo lực, đồi trụy, xâm phạm an ninh quốc gia, chống phá Đảng Nhà nước, xuyên tạc, vu khống, xúc phạm uy tín tổ chức, danh dự nhân phẩm cá nhân mạng Intenet 25 Có hành động quấy rối, Tùy theo mức độ, xử lý từ khiển trách đến buộc học Nếu nghiêm trọng, giao cho quan chức xử lý theo quy định pháp luật Tùy theo mức độ, 224 dâm ô, xâm phạm nhân phẩm, đời tư người khác xử lý từ khiển trách đến buộc học Nếu nghiêm trọng, giao cho quan chức xử lý theo quy định pháp luật 26 Vi phạm quy định an tồn giao thơng Tùy theo mức độ, xử lý từ khiển trách đến buộc học 27 Các vi phạm khác Tùy theo mức độ, nhà trường xem xét, nhắc nhở, phê bình, trừ Điểm rèn luyện xử lý kỷ luật từ khiển trách đến buộc học ... cơng tác giáo dục lý luận trị đổi cơng tác giáo dục lý luận trị cho sinh viên trường đại học địa bàn thành phố Hà Nội 2.2.1 Công tác giáo dục lý luận trị cho sinh viên trường đại học địa bàn thành. .. ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI 2.1 Các trường đại học sinh viên trường đại học địa bàn thành phố Hà Nội 2.1.1 Các trường đại học địa bàn thành phố Hà Nội 2.1.1.1 Khái quát trường đại học địa bàn thành. .. TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI Các trường đại học sinh viên trường đại học địa bàn thành phố Hà Nội Những vấn đề cơng tác giáo dục lý luận trị đổi cơng tác giáo dục lý luận trị cho sinh