SKKN một số biện pháp huy động trẻ tham gia ăn bán trú đạt hiệu quả ở lớp mẫu giáo 5 6 tuổi a khu 12 trường mầm non xuân bình năm học 2017 2018

MỤC LỤC Thứ tự Nội dung Mục lục Mở đầu Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến Số trang Ghi 1 2 Cơ sở lý luận Thực trạng vấn đề trẻ học chuyên cần trẻ lớp 34 tuổi A – khu trung tâm Các biện pháp thực Hiệu Kết luận, kiến nghị 11 13 1 Mở đầu 1.1.Lý chọn đề tài Sinh thời Bác Hồ kính yêu dạy rằng: " Trẻ em búp cành Biết ăn, biết ngủ, biết học hành ngoan" Lời dạy trở thành mục tiêu giáo dục mầm non, là: Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp một; hình thành phát triển trẻ em chức tâm sinh lí, lực phẩm chất mang tính tảng, kĩ sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi, khơi dậy phát triển tối đa khả tiềm ẩn, đặt tảng cho việc học cấp học cho việc học tập suốt đời Như vậy, việc chăm sóc - ni dưỡng - giáo dục trẻ lứa tuổi Mầm non vô cần thiết trình đào tạo nhân cách người, giúp trẻ phát triển cách toàn diện Trẻ muốn lĩnh hội kiến thức sơ đẳng ban đầu tốt để tạo móng vững bước vào trường phổ thơng trẻ phải có thể lực tốt, trẻ phải nuôi – dạy cách Thế năm trước đây, sở vật chất nhà trường cịn khó khăn nên nhà trường cịn nhiều điểm lẽ, lớp chủ yếu học theo chương trình lớp ghép khơng thực bán trú nên phụ huynh hình thành thói quen đưa đón trẻ học buổi/ngày Năm học 2017-2018 quan tâm cấp, ngành nhà trường dồn điểm lẽ khu 12, trẻ lớp học phân chia theo độ tuổi, hiểu biết việc chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ hạn chế Các bậc phụ huynh chưa quan tâm đến nhu cầu dinh dưỡng bữa ăn trường trẻ Vì đầu năm trẻ đăng ký ăn bán trú chưa đạt kế hoạch tỉ lệ trẻ thấp cịi suy dinh dưỡng lớp cịn cao Bên cạnh đó, nhiều phụ huynh chưa hiểu biết dinh dưỡng có tầm quan trọng đời sống người, trẻ em Chính mà cịn nhiều phụ huynh chưa quan tâm đến bữa ăn trẻ không cho ăn bán trú trường Trước tình hình thực tế trên, thân trăn trở nhận thức sâu sắc việc tuyên truyền cho trẻ tham gia ăn bán trú đạt hiệu cần thiết trẻ nhóm lớp phụ trách Chính mà chọn đề “Một số biện pháp huy động trẻ tham gia ăn bán trú có hiệu lớp Mẫu giáo 5-6 tuổi A – khu 12 – trường mầm non Xuân Bình, năm học 2017 - 2018” để nghiên cứu 1.2 Mục đích nghiên cứu Để tài nghiên cứu số biện pháp tuyên truyền đến phụ huynh cho trẻ tham gia ăn bán trú lớp mẫu giáo 5-6 tuổi A – khu 12 đạt hiệu nhằm: *Đối với trẻ: Góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc – ni dưỡng giáo dục trẻ nói chung nâng cao thể lực cho trẻ để trẻ có tầm vóc khỏe mạnh nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện nhân cách * Đối với giáo viên: Giúp giáo viên lựa chọn biện pháp, hình thức tuyên truyền phụ huynh cho trẻ tham gia ăn bán trú lớp mẫu giáo 5-6 tuổi A – khu 12 đạt hiệu cao 1.3 Đối tượng nghiên cứu 20/20 trẻ mẫu giáo lớp mẫu giáo 5-6 tuổi A khu 12 – trường Mầm non Xuân Bình 1.4 Phương pháp nghiên cứu Đề tài có sử dụng phương pháp sau: - Phương pháp điều tra - Phương pháp dùng lời - Phương pháp quan sát - Phương pháp so sánh - Phương pháp thống kê toán học - Phương pháp nghiên cứu lí luận - Phương pháp kiểm chứng, minh họa Nội dung sáng kiến 2.1 Cơ sở lý luận Như biết “ Thông tư số 28/2016 ngày 30 tháng 12 năm 2016 Thông tư sửa đổi, bổ sung số nội dung chương trình giáo dục mầm non ban hành kèm theo thơng tư số 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25 tháng năm 2009 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Tại thông tư đặt mục tiêu là: “Chương trình giáo dục mẫu giáo nhằm giúp trẻ em từ đến tuổi phát triển hài hịa mặt thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm, kỹ xã hội thẩm mỹ, chuẩn bị cho trẻ vào học tiểu học” {1} Mặt khác, Trong giai đoạn phát triển người thời kỳ lứa tuổi mầm non gia đình đóng vai trị quan trọng Gia đình bảo đảm cho an toàn phát triển tâm lý sinh mệnh trẻ Là tiềm việc chăm sóc giáo dục trẻ {2} Rõ ràng mục tiêu giáo dục mầm non đón trước mơ hình nhân cách phát triển mà trẻ em Việt Nam trước tuổi cần đạt Thực mục tiêu giáo dục mầm non chuẩn bị tiền đề quan trọng phát triển cần thiết trẻ bước vào trường phổ thông, tạo đà quan trọng đảm bảo điều kiện cần thiết cho việc thực mục tiêu sau trường phổ thơng Chính phải khai thác, đề cao vai trị gia đình việc chăm sóc hệ trẻ mầm non Muốn phát triển tốt, trước hết cha mẹ phải biết nuôi dưỡng - chăm sóc - giáo dục trẻ theo khoa học Trong bữa ăn ngày phải đảm bảo cân đối đầy đủ nhóm thực phẩm ( chất Bột đường, chất đạm, chất béo, chất vitamin muối khoáng), chế biến thực phẩm phải đảm bảo vệ sinh an tồn thực phẩm Ngày q trình phát triển người tách rời môi trường ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trường học Ở trường mầm non thực nhiệm vụ: Khuyến khích, động viên tất cháu độ tuổi ăn bán trú, trẻ ăn bữa/ngày (một bữa bữa phụ), đảm bão: Nhu cầu khuyến nghị lượng trẻ ngày là: 1230 1320 Kcal Nhu cầu khuyến nghị lượng trường trẻ ngày chiếm 50 - 55% nhu cầu ngày: 615 - 726 Kcal {3} Thực cơng tác bán trú nhằm chăm sóc sức khoẻ, giảm tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng, tạo điều kiện cho trẻ phát triển hài hồ, cân đối, thơng minh Hình thành trẻ sở người xã hội chủ nghĩa, khoẻ mạnh, hồn nhiên, thơng minh, nhanh nhẹn Vai trị chủ đạo giáo dục nhà trường quan trọng, tổ chức giáo dục nhà trường tốt cách nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, tổ chức học tập, hoạt động vui chơi nguyên tắc, phương pháp, theo khoa học Có phương tiện, trang thiết bị phù hợp Làm giảm tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng, trẻ thấp còi mục tiêu thu hút quan tâm bậc phụ huynh Đồng thời thực thống gia đình nhà trường góp phần hạn chế ảnh hưởng tiêu cực gia đình chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục tự phát khơng phù hợp với mục tiêu ngành Mặt khác, phối hợp gia đình nhà trường tạo nên đồng việc thực chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ nhà trường mầm non Ở nhiều gia đình nay, tập qn ni dạy thiếu khoa học gây nên ảnh hưởng xấu đến sức khoẻ phát triển tồn diện trẻ Ví dụ: Chế độ ăn trẻ tùy tiện, trẻ địi cho ăn Khơng ý đến cân đối chất dinh dưỡng cần thiết dẫn đến trẻ bị suy dinh dưỡng Để thực vai trò đòi hỏi cô giáo mầm non trực tiếp nuôi dạy trẻ phải nắm đặc điểm tâm sinh lý trẻ điều kiện sức khỏe, có kiến thức vững vàng chăm sóc ni dưỡng, giáo dục trẻ, phải có lịng nhiệt tình, khéo léo nghệ thuật thuyết phục đạt hiệu cao 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Thuận lợi Năm học 2017-2018 nhà trường xây dựng điểm lẽ thôn 12 khang trang, đẹp, có 06 phịng học đảm bảo cho cơng tác chăm sóc – ni dưỡng giáo dục trẻ Cơ sở vật chất phòng học xây dựng kiên cố hóa, đồ dùng trang thiết bị, đồ chơi cho trẻ tương đối đầy đủ, môi trường lớp học xanh, sạch, đẹp an toàn Nhà trường ưu tiên đầu tư đồ dùng phục vụ cho công tác bán trú đầy đủ, đảm bảo cho trẻ ăn ngủ trường Tỷ lệ trẻ độ tuổi lớp đạt 100%, cháu chăm ngoan, khoẻ mạnh, thông minh, tỷ lệ cháu học chuyên cần đạt 98 % trở lên Các bậc phụ huynh quan tâm ủng hộ nhiệt tình phong trào lớp Lớp học có cháu chủ yếu người kinh chiếm tỷ lệ 90% 2.2.2 Khó khăn: Phụ huynh lớp phần lớn làm nông nghiệp, số cơng chức bn bán nên đời sống cịn nhiều khó khăn, thiếu thốn Sự nhận thức ni theo khoa học cịn nhiều hạn chế Một số gia đình đơng nên việc chăm sóc trẻ chưa chu đáo Một số gia đình làm ăn xa gửi cho ông bà nuôi nên thiếu thốn nhiều mặt Là năm dồn điểm lẻ thôn 7, thôn 13, thôn 9, thôn 5, thôn 12 điểm trường nhiều năm qua chưa tổ chức công tác bán trú, có số phụ huynh thôn cho học ăn bán trú khu trung tâm năm học trước nên phấn lớn phụ huynh chưa quen với công tác cho trẻ ăn bán trú trường Vì việc cho tuyên truyền cho trẻ ăn bán trú trường lại khó khăn Do địi hỏi giáo viên nhóm lớp cần phải có nhiều biện pháp tuyên truyền cho bậc phụ huynh hiểu tầm quan trọng việc cho trẻ ăn bán trú trường nuôi dưỡng trẻ theo khoa học cần thiết phát triển toàn diện trẻ Chính tơi tiến hành khảo sát, điều tra qua nhiều kênh thông tin thu nhận số kết sau: Một số gia đình chưa thực quan tâm, tạo điều kiện cho trẻ ăn bán trú trường, số gia đình chưa biết ni theo khoa học, số gia đình kinh tế khó khăn nên bữa ăn khơng đầy đủ nhóm thực phẩm Một số trẻ ăn chậm, tiêu hóa thức ăn Kết khảo sát đầu năm thể qua bảng số liệu sau: (thời điểm tháng 9/2017) Kết nuôi dưỡng Cân nặng TS trẻ lớp Số cháu ăn bán trú Tỉ lệ (%) Chiều cao Kết giáo dục 13/20 Kênh BT 13/20 Kênh SDD 0/20 Kênh BT 13/20 Kênh thấp còi 0/20 12/20 Chưa đạt 1/20 65 65 65 60 5/20 2/20 4/20 3/20 5/20 2/20 25 10 16 12 20 10 Số cháu 7/20 không ăn bán trú Tỉ lệ (%) 35 Đạt Nhìn vào bảng số liệu ta thấy: Trẻ không ăn bán trú suy dinh dưỡng thể cân nặng chiều cao > 10% Trẻ không ăn bán trú chất lượng giáo dục chưa đạt >10% Điều chứng tỏ trẻ có sức khỏe chưa tốt việc lĩnh hội kiến thức hạn chế trẻ có sức khỏe chưa tốt có nhiều nguyên nhân ngun nhân chăm sóc ni dưỡng nguyên nhân chủ quan Đứng trước thực trạng trên, thân tơi suy nghĩ, tìm biện pháp để giúp trẻ phát triển toàn diện cần trọng đến cơng tác chăm sóc, ni dưỡng tơi tiến hành theo phương pháp sau đây: 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề * Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch Trên sở kết khảo sát, tự xây dựng cần tuyên truyền vận động trẻ ăn bán trú vào kế hoạch tháng dự kiến thời gian hoàn thành tiêu đặt vào 30/11/2017 phải đạt 100% trẻ lớp tham gia ăn bán trú Trong đó: Tháng 10: tăng thêm 4/7 cháu chưa ký Tháng 11 + tháng 12: tăng thêm 3/7 cháu chưa đăng ký Tổng lớp: 20/20 cháu = 100% trẻ lớp Muốn thực đạt kế hoạch phân luồng đối tượng trẻ sau: Trẻ thuộc gia đình điều kiện kinh tế đảm bảo lại không yên tâm ăn bán trú tiếp cận trước hoàn thành vào tháng 10/2017 Trẻ thuộc gia đình có hồn cảnh khó khăn với ơng bà, khơng có bố mẹ nhà tơi tiếp cận thường xun, liên tục khơng nóng vội, dự kiến thời gian hoàn thành vào 30/12/2017 Đồng thời phải trì đảm bảo tỷ lệ trẻ ăn bán trú thường xuyên 100% * Biện pháp 2: Thực có hiệu cơng tác tun truyền, phối hợp với phụ huynh Đầu năm học tiến hành họp phụ huynh với hình thức tuyên truyền, mời BGH nhà trường, Hội phụ huynh học sinh đến tham dự Tôi đưa tranh ảnh giáo dục dinh dưỡng, trẻ ăn phải đủ nhóm thực phẩm, đủ số lượng chất lượng Một số phụ huynh hiểu tầm quan trọng đó, song gia đình khơng có điều kiện cho ăn bán trú Tôi tổ chức cân đo trẻ để tất phụ huynh nắm bắt phối hợp với cán Trạm y tế khám sức khỏe định kỳ cho trẻ từ lúc đầu để phân loại sức khỏe Sau họp hơm đó, tơi mời số phụ huynh có khơng tham gia ăn bán trú vài phụ huynh thôn cho ăn bán trú khu trung tâm năm học trước xếp thời gian đến dự số hoạt động lớp để phụ huynh nắm bắt tình hình học tập cháu Ngồi cho phụ huynh quan sát cháu ăn cơm bữa ăn trẻ trường ăn thức ăn gì, có đủ chất dinh dưỡng đủ nhóm thực phẩm hay khơng? Qua việc làm phụ huynh thấy cháu thể khỏe mạnh, phát triển đồng học giỏi thơng minh, nhanh nhẹn Còn cháu nằm kênh SDD có chậm Mặt khác qua trao đổi kết phụ huynh tự nhận thấy kết cháu tham gia ăn bán trú không tham gia có khác biệt nhau, đồng thời phụ huynh có ăn bán trú lực lượng tuyên truyền thay cho giáo viên, sau tơi tận dụng hội để vận động phụ huynh cố gắng cho em tham gia ăn bán trú trường phụ huynh trồng thêm rau sạch, trồng hoa để đưa đến trường bán cho cháu ăn Đất trường rộng, Cơng đồn trường trồng thêm rau để lấy rau cho trẻ ăn bán trú Qua việc làm mà phụ huynh chưa n tâm, đưa đón hôm sau cho trẻ ăn bán trú 100% Vậy kế hoạch chặng đường, số cháu cịn lại thuộc vào gia đình khó khăn tơi bắt đầu tận dụng vào đón trả trẻ để tâm tư nhẹ nhàng, câu chuyện nghe đời thường lại chủ ý mà lên kế hoạch, thực sau: Khi phụ huynh đưa đến trao đổi tự nhiên thông qua trẻ tham gia ăn bán trú thời điểm tháng 10 Chẳng hạn như: - Tôi hỏi trẻ: Tối qua nhà ăn gì? - Mẹ nấu có ngon khơng? Con ăn bát? Thế nhà ăn nhiều hay trường ăn nhiều hơn? Vì trường lại ăn nhiều hơn? Tôi trao đổi với mẹ trẻ ngay: Con ăn trường ngày mẹ thấy nào? (Ơi khơng phải vội đón khơng phải lo mua thức ăn nấu cho cháu ăn nữa, làm thoải mái cô ạ; Tôi mà biết tơi cho cháu ăn bán trú từ đầu năm) - Đấy! chị thấy tác dụng công tác cho trẻ ăn bán trú Em mong chị (A) hiểu chị cháu lại trường, quan tâm để động viên cho cháu ăn ngủ nhằm giúp bậc phụ huynh yên tâm công tác Và từ phụ huynh truyền đến tai phụ huynh, ngày hơm sau bậc phụ huynh có em thuộc diện gia đình điều kiện khó khăn tìm đến bên tơi hỏi: - Cơ ơi? Nhà tơi cịn vất vả lắm, tơi muốn cho cháu ăn trường mà lại lo vì….Nghe đến tơi hiểu phần nào, tơi đỡ lời: Chị yên tâm, em tạo điều kiện cho chị cách tốt Nếu ngày lần chị đón tiền xăng xe nhiều tiền ăn cháu ngày ạ, chưa kể nhà chị phải nấu cho cháu ăn Chị thấy em nói có khơng? Và thành công, lúc phụ huynh cởi mở nỗi lịng: tơi hiểu Mai cho cháu ăn lại không cô? Vậy kế hoạch đặt thành công Ngay đầu tháng 11 trẻ đăng ký ăn bán trú tăng thêm cháu, tỷ lệ trẻ lớp ăn bán trú đạt 100% *Biện pháp 3: Thực lịch sinh hoạt ngày Một ngày trường trẻ mầm non có lịch sinh hoạt theo qui định thời gian biểu, người giáo viên phải thực nghiêm túc lịch sinh hoạt theo qui định BGD&ĐT Đối với trẻ MG 5-6 tuổi qui định sau: Thời gian Hoạt động 80 - 90 phút Đón trẻ, chơi, thể dục sáng 30 - 40 phút Học 40 - 50 phút Chơi, hoạt động góc 30 - 40 phút Chơi ngồi trời 60 - 70 phút Ăn bữa 140 -150 phút Ngủ 20 - 30 phút Ăn bữa phụ 70 - 80 phút Chơi, hoạt động theo ý thích 60 - 70 phút Trẻ chuẩn bị trả trẻ Hàng ngày bé trường từ sáng đến 17 00 chiều Trong suốt thời gian bé giáo chăm sóc tổ chức hoạt động học tập, vui chơi, rèn nề nếp cách nhịp nhàng, phù hợp, đảm bảo theo chương trình giáo dục mầm non Bộ giáo dục đào tạo quy định Trẻ đến trường mầm non lĩnh hội kỹ sống, phát triển tình cảm, kinh nghiệm xã hội, ni dưỡng phát triển trí tuệ lĩnh hội kiến thức Nhìn vào chế độ sinh hoạt bé hàng ngày với công việc tưởng đơn giản thực tế để làm tốt cơng việc giáo mầm non phải có đủ vai trị “Người mẹ hiền - Cơ giáo giỏi - Thầy thuốc tốt - Người nghệ sỹ tài năng” Bởi trường mầm non chăm sóc, ni dưỡng giáo dục để trẻ phát triển cách toàn diện Đức - Trí - Thể - Mỹ lao động Chế độ sinh hoạt phân bổ thời gian hoạt động ngày sở giáo dục mầm non cách hợp lí nhằm đáp ứng nhu cầu tâm lý sinh lý trẻ, qua giúp trẻ hình thành thái độ, nếp, thói quen kỹ sống tích cực Từ giúp trẻ hình thành phản xạ có điều kiện tích cực * Biện pháp 4: Thực tốt công tác thi đua “Vườn rau sạch” để cải thiện bữa ăn cho trẻ Trong năm qua nhà trường ln có vườn rau xanh, sạch, đẹp khu trung tâm, đến năm học điểm trường khu 12 vừa xây dựng xong, khn viên cịn nhiều khó khăn bới đất, đá cơng trình cịn ngổn ngang Nhìn tồn khn viên nhà trường tơi mạnh dạn tham mưu với Hiệu trưởng tiến hành huy động lực lượng phụ huynh chung tay hỗ trợ giáo viên xây dựng “Vườn rau sạch” Nhận đồng tình ủng hộ đ/c Hiệu trưởng, tất giáo viên khu trường phối hợp kêu gọi phụ huynh tiến hành lao động, dọn dẹp đất, đá, san đất, làm mặt bằng, cho phân, cho giống tiến hành làm vườn rau Ảnh toàn cảnh điểm trường khu 12 xây dựng xong Ảnh phía phải khu trường xây xong Sau 10 ngày,từ bãi đất đá ngổn ngang trở thành vườn rau với khuôn viên đẹp mắt, sau 20 ngày rau bắt đầu lên xanh, phụ huynh nhìn thấy em đến trường chăm sóc tận tình, ăn rau tay cha mẹ giáo viên trồng nên, ai yên tâm chất lượng rau nhà trường yên tâm gửi đến trường 10 Ánh vườn rau điểm trường khu 12 - trường MN Xuân Bình 11 * Biện pháp 5: Chăm sóc trẻ cá biệt Việc chăm sóc trẻ trường nhiệm vụ trọng tâm, thân tơi phải tìm hiểu phân loại trẻ lớp để tìm hiểu nguyên như: Trẻ thiếu khơng có sữa mẹ, cai sữa mẹ sớm; ăn dặm không cách; cha mẹ chưa biết cách lựa chọn thực phẩm phù hợp cho trẻ, chế biến thức ăn không hợp với vị, lứa tuổi trẻ Trẻ mắc bệnh nhiễm khuẩn nhiễm khuẩn đường hơ hấp, tiêu hóa, nhiễm ký sinh trùng giun, sán, biến chứng sau bệnh sởi, lỵ, đặc biệt tiêu chảy kéo dài dẫn tới nhiễm khuẩn Trẻ sinh gia đình có hồn cảnh kinh tế khó khăn, đơng con, khơng đủ thực phẩm để ăn; trẻ sinh non, suy dinh dưỡng bào thai dị tật bẩm sinh Trẻ thừa cân, béo phì Và nguyên nhân có biện pháp khắc phục Đối với trẻ sinh gia đình có hồn cảnh kinh tế khó khăn bữa ăn tơi trọng tăng thêm phần ăn cho trẻ để đảm bảo đủ chất, đủ lượng cấn thiết Đối với trẻ sinh điều kiện kinh tế giả cha mẹ lại cách lựa chọn thực phẩm cho trẻ tơi thường xuyên trao đổi, tuyên truyền với phụ huynh, giúp phụ huynh lựa chọn thực phẩm phù hợp: hạn chế dùng nước ngọt, không cho trẻ ăn quà vặt trước bữa ăn… Đối với trẻ bị mắc bệnh nhiễm khuẩn: Viêm đường hơ hấp, tiêu chảy tơi thường xuyên trao đổi với phụ huynh chuys giữ ấm cho trẻ thời tiết thay đổi, không cho trẻ ăn thức ăn có mùi lạ, thức ăn bị hơi, thiu ẩm, mốc Đối với trẻ thừa cân, béo phì: Trong chế độ ăn trẻ trường, ý đến phần trẻ như: Tăng thêm rau, canh (loại thức ăn cung cấp chất Vitamin muối khoáng, đồng thời hạn chế thức ăn cung cấp nhiều chất Gluxit Protein Bên cạnh thân tơi tăng cường trao đổiphụ huynh nhà phải thực chế độ ăn trẻ giống trường, không cho trẻ vừa nằm vừa ăn ăn xong nằm ngay… Ngồi chăm sóc trẻ thừa thiếu cân việc chăm sóc thân thể trẻ tơi thường xuyên trọng Ngay từ đầu năm lớp tham mưu với BGH nhà trường mua sắm đầy đủ khăn, ca, cốc, chậu, xã phòng giặt, xà phịng rửa tay, gương, lược, giá phơi khăn bình đựng nước in ốc , vịng giun để cột tóc cho trẻ nữ….Khi có đủ đồ dùng phục vụ cho cơng tác vệ sinh hàng ngày giáo viên thực tốt vệ sinh ý đến trẻ thân thể chưa sẽ: tơi cắt tóc cho trẻ tóc dài (Đối với trẻ nam), chải đầu, buộc tóc hàng ngày cho trẻ nữ, bắt chấy, rận đầu cho trẻ, vệ sinh tai,móng tay, móng chân cho trẻ thường xuyên Ngoài ca, cốc, khăn, dép trẻ giặt, rửa hàng ngày Từ việc làm trên, không trẻ thấy yêu cô, gần gũi với cô với phụ huynh nể phục cơ, kính trọng cơ, nhìn thấy trẻ thay đổi theo ngày trường mầm non, phấn khởi 12 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Qua số giải pháp thu số kết sau; * Đối với trẻ: Tỷ lệ trẻ tham gia ăn bán trú lớp 100% Trẻ vui vẻ, phát triển cân đối, hài hòa, khỏe mạnh Trẻ vui chơi, học tập, ăn ngũ trường Qua tăng cường mối quan hệ, kết hợp gia đình nhà trường việc chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ Từ mà kết chăm sóc ni dưỡng - giáo dục trẻ tăng lên Cụ thể kết khảo sát cuối năm học sau: Kết nuôi dưỡng Kết giáo dục Cân nặng Chiều cao TS trẻ lớp Số cháu ăn bán trú Tỉ lệ (%) 20/20 100 Kênh BT 19/20 95 Kênh SDD 1/20 Kênh BT 18/20 Kênh thấp còi `/20 90 Đạt Chưa đạt 20/20 100 Ảnh hoạt động ăn trưa trẻ 13 Ảnh ngủ trưa trẻ trường *Đối với cô: Cơ tạo khơng khí vui vẽ, thoải mái động viên khuyến khích trẻ để trẻ ăn hết suất Giáo viên phải nắm rõ điều kiện hoàn cảnh, đặc điểm tâm sinh lý, sở thích trẻ để có phương pháp chăm sóc, giáo dục trẻ thuyết phục để phụ huynh yên tâm cho tham gia ăn bán trú trường Thường xuyên trao đổi kết tăng trưởng trẻ cân nặng, chiều cao, kết khám sức khỏe định kỳ kết qủa giáo dục trẻ đến với phụ huynh kịp thời * Đối với phụ huynh: Phụ huynh yên tâm tham gia ăn bán trú trường Có thay đổi, nhìn nhận việc cho trẻ ăn bán trú em Nhận thấy tầm quan trọng dinh dưỡng sức khỏe trẻ, phụ huynh thấy tăng trưởng rõ nét cân nặng chiều cao trí tuệ trẻ phụ huynh tích cực phối kết hợp với giáo viên việc nuôi dạy trẻ theo khoa học đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm 3.Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Để đạt kết thân nhận thấy người giáo viên mầm non cần phải nhiệt tình, chịu khó, ln gương mẫu đầu hoạt động nhà trường, trau dồi đạo đức lối sống, không ngừng học hỏi bạn bè, đồng 14 nghiệp, ln tìm giải pháp tốt để thực tốt công tác tuyên truyền thu hút trẻ tham gia ăn bán trú đạt hiệu cao Phải thường xuyên nâng cao ý trách nhiệm người giáo viên thời đại mới, thực tốt chế độ sinh hoạt hàng ngày cho trẻ Thật tâm huyết với nghề mà giáo viên lựa chọn u trẻ Thường xun chăm lo sức khoẻ cho trẻ, nhằm giảm tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng hàng năm xuống 7% Phải thật tuyên truyền viên giỏi để tuyên truyền đến bậc phụ huynh tầm quan trọng ông tác cho trẻ tham gia ăn bán trú trường mầm non thu hút accs bậc phụ huynh tham gia Phải xác định rõ công tác vận động nhân dân cho trẻ tham gia ăn bán trú trách nhiệm chung người nói chung người giáo viên chủ nhiệm nhóm lớp nói riêng, thân giáo viên chủ nhiệm phải nêu cao tinh thần trách nhiệm để có biện pháp chủ động, phối hợp, tích cực, hiệu Lấy kết chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ thước đo cho hoạt động kết chăm sóc, ni dưỡng phải giữ vai trị chủ đạo để giáo viên trọng công tác chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ nhà trường để lấy lịng tin từ phía bậc phụ huynh 3.2 Kiến nghị Công tác huy động trẻ tham gia ăn bán trú trường mầm non Xuân Bình phát triển mạnh mẽ mặt số lượng Vì nhà trường cần có quan tâm từ phía cấp lãnh đạo CSVC khu thơn 12 như: Các trang thiết bị phục vụ cho bếp ăn: Bếp ga cơng nghiệp, bình đựng nước in ốc, phòng chức năng, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi lớp trời để nhà trường xây dựng thành cơng trường Mầm non Xn Bình đạt chuẩn quốc gia mức độ II Trên số kinh nghiệm công tác “Một số biện pháp tuyên truyền trẻ tham gia ăn bán trú có hiệu lớp Mẫu giáo 5-6 tuổi A – khu 12 – trường mầm non Xuân Bình, năm học 2017 – 2018” Đây kinh nghiệm nhỏ thân, khơng tránh khỏi thiếu sót Tơi mong giúp đỡ, đóng góp bạn đồng nghiệp, HĐKH trường, ngành để đề tài tơi hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Xuân Bình, ngày 10 tháng năm 2018 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Cao Thị Lợi Lê Thị Tuyên 15 Tài liệu tham khảo: {1} Thông tư 28/2016/TT-BGD&ĐT 30 tháng 12 năm 2016 Thông tư sửa đổi, bổ sung số nội dung chương trình giáo dục ầm non ban hành kèm theo thơng tư số 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25 tháng năm 2009 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT {2} mạng intenet {3} Thông tư 28/2016/TT-BGD&ĐT 30 tháng 12 năm 2016 Thông tư sửa đổi, bổ sung số nội dung chương trình giáo dục ầm non ban hành kèm theo thơng tư số 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25 tháng năm 2009 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT 16 DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Lê Thị Tuyên Chức vụ đơn vị cơng tác: Giáo viên – Trường MN Xn Bình TT Tên đề tài SKKN Cấp đánh giá xếp loại (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh ) Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Một số kinh nghiệm cho Huyện B trẻ làm quen với chữ lớp MG thôn – trường MN Xuân Bình – năm học 2004-2005 Một số kinh nghiệm cho Huyện B trẻ làm quen với văn học chữ viết lớp MG thôn – trường MN Xuân Bình – năm học 2011-2012 Một số kinh nghiệm cho Huyện C trẻ làm quen với Toán đạt hiệu lớp MG thôn – trường MN Xuân Bình – năm học 2013-2014 Một số kinh nghiệm Huyện C tuyên truyền vận động phụ huynh làm đồ dùng để phục vụ chuyên đề vận động cho trẻ mầm non lớp mẫu giáo thôn 7Trường mầm non Xuân Bình huyện Như Xuân – năm học 2015 -2016 Năm học đánh giá xếp loại 2004-2005 2011-2012 2013-2014 2015-2016 17 18 ... cho trẻ tham gia ăn bán trú đạt hiệu cần thiết trẻ nhóm lớp phụ trách Chính mà tơi chọn đề ? ?Một số biện pháp huy động trẻ tham gia ăn bán trú có hiệu lớp Mẫu giáo 5- 6 tuổi A – khu 12 – trường mầm. .. mức độ II Trên số kinh nghiệm công tác ? ?Một số biện pháp tuyên truyền trẻ tham gia ăn bán trú có hiệu lớp Mẫu giáo 5- 6 tuổi A – khu 12 – trường mầm non Xuân Bình, năm học 2017 – 2018? ?? Đây kinh... với giáo viên: Giúp giáo viên l? ?a chọn biện pháp, hình thức tuyên truyền phụ huynh cho trẻ tham gia ăn bán trú lớp mẫu giáo 5- 6 tuổi A – khu 12 đạt hiệu cao 1.3 Đối tượng nghiên cứu 20/20 trẻ mẫu