SKKN một số BIỆN PHÁP HUY ĐỘNG TRẺ mầm NON RA lớp tại TRƯỜNG mầm NON THÀNH TIẾN

Để làm được điều đó thì việc huy động trẻ ra lớp là một việc làm hết sứccần thiết vì khi trẻ mầm non ra lớp các cháu được chăm sóc, giáo dục được trảinghiệm học tập, vui chơi nhằm hình t

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THẠCH THÀNH

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ BIỆN PHÁP HUY ĐỘNG TRẺ MẦM NON RA LỚP

TẠI TRƯỜNG MẦM NON THÀNH TIẾN

THANH HOÁ, NĂM 2019

7 2.1 Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm 2

8 2.2.Thực trạng của vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinhnghiệm 2

11 2.2.3 Kết quả thực trạng ban đầu khảo sát 4

12 2.3 Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề: 5

13 2.3.1 Biện pháp: Xây dựng kế hoạch năm học 5

14 2.3.2 Biện pháp:Công tác điều tra, tuyên truyển và tuyểnsinh trẻ 6-7

15 2.3.3 Biện pháp: Công tác phối hợp nhà trường và gia đình 8

16 2.3.4 Biện pháp: Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh,nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ 9-1317

5 Biện pháp: Công tác phối kết hợp với địa phương, các ban

ngành đoàn thể xây dựng cơ sở vật chất, tạo cảnh quan môi

1 Mở đầu.

1.1 Lý do chọn đề tài.

Thực hiện theo lời dạy của Bác: “Vì lợi ích mười năm trồng cây, vì lợi ích trăm năm trồng người”

Trồng người là sự nghiệp của toàn Đảng toàn dân, khắc sâu lời dạy của

Bác, Đảng và nhà nước ta luôn quan tâm đến chiến lược “Trồng người” và thực sự coi “Giáo dục là quốc sách hàng đầu” Trong đó giáo dục mầm non là

một bộ phận quan trọng sự nghiệp giáo dục đào tạo

Trong thời đại ngày nay, khoa học kỹ thuật phát triển như vũ bão, côngcuộc xây dựng quê hương đổi mới từng ngày, vì vậy tri thức giảng dạy ởtrường Mầm Non phải là những kiến thức cơ bản, hiện đại, sát thực tiễn, dùnglàm chìa khóa để mở cánh cửa khoa học, là cái vốn tri thức mà thế hệ trẻ cóthể vận dụng vào cuộc sống tiếp tục học lên, tiếp thu các quá trình đào tạo tiếptheo trong suốt cuộc đời Vì vậy việc trang bị những kiến thức phổ thông chotrẻ là một việc làm vô cùng quan trọng nhằm góp phần xây dựng đất nướcphồn vinh

Để làm được điều đó thì việc huy động trẻ ra lớp là một việc làm hết sứccần thiết vì khi trẻ mầm non ra lớp các cháu được chăm sóc, giáo dục được trảinghiệm học tập, vui chơi nhằm hình thành và phát triển nhân cách toàn diện,chuẩn bị tốt cho trẻ vào học lớp 1 và các bậc học tiếp theo một cách có hiệuquả, bên cạnh đó việc chăm lo cho trẻ 5 tuổi được đến trường lớp gắn với tráchnhiệm của cộng đồng, xã hội và của mỗi gia đình để đẩy mạnh xã hội hóa pháttriển Giáo dục mầm non Đây là tiền đề và mục tiêu của phổ cập giáo dục mầmnon cho trẻ 5 tuổi trong giai đoạn hiện nay

Xong Thành tiến là một địa phương nông thôn miền núi Huyện ThạchThành lại phải thường xuyên chịu ảnh hưởng của thiên tai lũ lụt người dân trênđịa bàn chiếm đến 95% làm nghề nông nghiệp, trình độ dân trí thấp, đời sốngnhân dân còn nhiều khó khăn nhận thức của người dân còn hạn chế nên vẫnchưa quan tâm đến việc đưa con đến trường

Việc huy động trẻ mầm non đến trường là trách nhiệm chung của toànĐảng, toàn dân và của toàn xã hội, trong đó trách nhiệm chính thuộc về ngườicán bộ quản lý trường mầm non Xác định rõ được nhiệm vụ trọng trách củamình, tôi luôn trăn trở suy nghĩ tìm ra các giải pháp để nâng cao tỉ lệ huy độngtrẻ mầm non đến trường, để các cháu được giáo dục tốt nhất, các cháu đượchọc tập, vui chơi, ca hát, được nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục đúng với yêucầu độ tuổi, giúp các cháu vững vàng bước vào trường phổ thông được tốt Việc huy động trẻ ra lớp tưởng chừng dễ, thế nhưng đối với các cháu ởcác thôn xa khu trung tâm xã, nhà ở cách xa trường, hoặc các cháu trong độngtuổi mà có ông bà ở nhà chăm sóc, điều kiện kinh tế của một xã vùng lũ lụt lại

càng khó khăn Chính vì thế tôi chọn đề tài “ Một số biện pháp huy động trẻ

mầm non ra lớp tại trường mầm non Thành Tiến” là cơ sở cho việc hoàn

thành đề án phổ cập mẫu giáo 5 tuổi và nâng cao chất lượng chăm sóc nuôidưỡng, giáo dục trẻ tại trường mầm non Thành Tiến năm học 2018 – 2019

1.2 Mục đích nghiên cứu:

Với đề tài này mục đích là đánh giá thực chất việc huy động trẻ đến

trường ở trường mầm non Thành Tiến Tìm ra nhiều biện pháp sáng tạo trongviệc huy động trẻ mầm non đến trường và duy trì sĩ số trẻ đến lớp

1.3 Đối tượng nghiên cứu

Đối tượng tôi đưa ra để nghiên cứu là trẻ trong độ tuổi đến trường mầmnon từ 1-5 tuổi Trường Mầm non Thành Tiến

1.4 Phương pháp nghiên cứu:

Phương pháp nghiên cứu lý luận

Phương pháp điều tra thực trạng

Phương pháp nghiên cứu thực tiễn

Phương pháp quan sát

Phương pháp thống kê

Phương pháp tổng hợp

2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm.

2.1 Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm.

Nâng cao chất lượng huy động trẻ mầm non ra lớp, làm tốt công tác phổcập cho trẻ 5 tuổi là một trong những chủ trương lớn của Đảng và Nhà nướcnhằm huy động sức mạnh tổng hợp của cả cộng đồng để xây dựng và pháttriển sự nghiệp giáo dục

Giáo dục mầm non là mắt xích đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốcdân mục tiêu của giáo dục là giúp trẻ em phát triển về thể chất, tình cảm, trítuệ, thẩm mỹ, hình thành và phát triển những yếu tố đầu tiên của nhân cách.Giai đoạn phát triển của trẻ ở lứa tuổi mầm non nó có tính chất quyết định đếnthể lực, phát triển trí tuệ của trẻ trong xuất cả cuộc đời Vì thế chúng ta cũngkhông nên xem nhẹ bậc học mầm non Bởi nhu cầu được cắp sách đến trườngđối với trẻ mầm Non là rất cần thiết, trẻ được đến trường sớm là chính mỗingười chúng ta ra công, góp sức, nuôi dưỡng và chăm bón những mầm xanhcủa tương lai vì chính các cháu là chủ nhân của đất nước Muốn xây dựng một

xã hội không ngừng phát triển thì nhiệm vụ đầu tiên là phải hình thành cho trẻ

là một con người có nhân cách Nói cách khác, chúng ta phải chăm lo đến đờisống, tâm tư tình cảm của trẻ để từ đó sản sinh ra những thế hệ trẻ khỏe mạnh

Là những nhà quản lý giáo dục thì phải làm tốt công tác huy động trẻmầm non ra lớp để mọi cá nhân, mọi nhà, mọi ngành, mọi cấp, mọi tổ chức xãhội thấy được vai trò, trách nhiệm của mình để cùng góp sức xây dựng sựnghiệp giáo dục Bởi đó là trách nhiệm của toàn Đảng, toàn dân chứ khôngphải của riêng ai Do đó tổ chức huy động trẻ ra lớp là một hoạt động vô cùngquan trọng và cần thiết

2.2 Thực trạng của vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm.

2.2.1 Thuận lợi.

Nhà trường được sự lãnh đạo và chỉ đạo trực tiếp của phòng giáo dục vàđào tạo Huyện Thạch Thành, sự quan tâm giúp đỡ của các cấp uỷ Đảng, chính

quyền địa phương, các ban nghành đoàn thể trong toàn xã đã đóng góp cho sựnghiệp xã nhà Sự ủng hộ nhiệt tình của các bậc phụ huynh học sinh nên côngtác chăm sóc giáo dục trẻ tương đối đầy đủ, trường lớp đã được xây mới thêm

6 phòng học, đảm bảo đủ phòng học cho trẻ, nhà trường có môi trường trong

và ngoài lớp xanh, sạch và tương đối đẹp

Ban giám hiệu nhà trường có trình độ quản lý, có trình độ chuyên mônvững vàng, luôn năng động sáng tạo, tập hợp được sự đoàn kết, phân công sắpxếp công việc đúng người, đúng vị trí năng lực của từng người trong nhàtrường Nhà trường có đội ngũ cán bộ giáo viên đoàn kết, năng nổ, nhiệt tình,sáng tạo, yêu nghề mến trẻ có uy tín với phụ huynh, làm tốt công tác tuyêntruyền, phối kết hợp giữa gia đình và nhà trường, có phẩm chất đạo đức tốt

100% cán bộ giáo viên đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn, sẵn sàng nhậnnhiệm vụ khi được phân công, luôn có tinh thần trách nhiệm cao Đội ngũ giáoviên hiện nay là 16 cán bộ giáo viên, trong đó: Giáo viên có trình độ đại học:12/16 đạt 75%; giáo viên có trình độ cao đẳng: 02/16 đạt 12,5%, giáo viên cótrình độ trung cấp: 02 đ/c đạt 12,5%

Về trẻ: Đa phần ngoan ngoãn, lễ phép, biết nghe lời cô giáo, vâng lờingười lớn, biết giữ gìn vệ sinh sạch sẽ, biết lao động tự phục vụ

2.2.2 Khó khăn.

Trường mới xây dựng năm 2010 Vì vậy cơ sở vật chất tuy được cảithiện nhưng vẫn còn thiếu, phòng học khu xây dựng năm 2010 chật hẹp, xâydựng theo thiết kế cũ nên không có nhà kho, khu vệ sinh còn thiết kế chungcho cả cả nam và nữ, diện tích phòng chưa đủ theo quy định, các phòng chứcnăng chưa có, khuôn viên nhà trường tuy rộng nhưng chưa quy hoạch hợp lý.Trình độ giáo viên không đồng đều Địa phương rất quan tâm đến trường mầmnon nhưng vì kinh tế còn hạn hẹp nên không đủ sức để đầu tư Bên cạnh đónhận thức của một số ít phụ huynh chưa hiểu hết được tầm quan trọng của giáodục mầm non cho việc đưa trẻ đến trường là cần thiết Họ cho rằng trườngmầm non chỉ có chức năng nuôi dưỡng, các cháu đến trường múa hát, vuichơi, không như học sinh tiểu học phải học Toán, học Tiếng việt Một số giađình có ông, bà nên cho trẻ ở nhà để ông, bà trông coi

Điều kiện kinh tế của một số gia đình trong xã còn gặp nhiều khó khăn

bố mẹ không có công việc ổn đinh chủ yếu đi làm công, thu nhập thấp nênkhông có điều kiện để đưa con em đến trường Có những gia đình do không cóviệc làm tại địa phương nên cả bố, mẹ trẻ đều đi làm ăn xa gửi con cho ông, bànên chưa quan tâm đến việc đến trường của trẻ thêm vào đó do trình độ dân tríthấp họ cho rằng không cần cho trẻ vào học mẫu giáo vẫn có thể vào học lớp

1, trẻ vẫn biết đọc biết viết

Từ những ảnh hưởng nêu trên mà công tác huy động trẻ của trườngchúng tôi gặp không ít khó khăn dẫn đến công tác chăm sóc nuôi dưỡng, giáodục của nhà trường còn hạn chế Qua đợt khảo sát toàn trường vào đầu nămhọc cho thấy

- Về số lượng học sinh:

Tổng số trẻ điều tra trong độ tuổi đến trường của toàn xã là: 348 cháutrong đó: Trẻ 1 tuổi 87 cháu; trẻ 2 tuổi: 60 cháu; trẻ 3 tuổi: 83 cháu; trẻ 4 tuổi:

112 cháu và trẻ 5 tuổi: 93 cháu

Tổng số trẻ điều tra của mẫu giáo là: 288 cháu nhưng thực tế tổng số trẻ

ra lớp 250 cháu Tỉ lệ chỉ đạt 86,8% (Chỉ tiêu phòng giáo dục giao là 286 trẻ) Tổng số trẻ điều tra của nhà trẻ là: 181 trong đó trẻ phải huy động ra lớp

là 147 cháu (Chỉ tiêu phòng giáo dục giao là 40 trẻ) Nhưng thực tế tổng số trẻ

2.2.3 Kết quả của thực trạng trên:

Khảo sát thực trạng đầu năm học của các lớp trong toàn trường kết quả:

Huy động

Độ tuổi

Điề

u tra

Huy động

Độ tuổi

Điều tra

Huy động Số

trẻ %

Số trẻ %

Số trẻ %

Từ kết quả khảo sát trên tôi nhận thấy khả năng phụ huynh đi làm ăn xa,gia đình có điều kiện kinh tế khó khăn việc cho con em ra lớp còn ở mức độthấp so với các cháu ở khu vưc gần trung tâm Nguyên nhân là do nhận thức

của phụ huynh? Hay điều kiện kinh tế khó khăn? Bằng kinh nghiệm của bảnthân tôi đã có những biện pháp mà tôi cho là hiệu quả nhất để huy động trẻ ralớp đạt kết quả cao.

2.3 Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề.

2.3.1 Xây dựng kế hoạch năm học.

Ngay từ đầu năm học nhà trường lên kế hoạch phân công cho từng tổ,nhóm giáo viên điều tra theo từng thôn Nhà trường đã phân tổ, nhóm theohình thức sắp xếp hợp lý giáo viên địa bàn để thuận lợi cho công tác điều tra

độ tuổi vì giáo viên địa bàn họ sẽ nẵm rất vững đặc điểm khu dân cư, địa chỉcũng như chủ hộ và các khẩu trong một hộ gia đình có thể họ quen biết hoặc làngười thân, anh em nên họ rất dễ làm công tác tuyên truyền Sau đó thôngqua ban giám hiệu, các tổ chuyên môn đi đến thống nhất và triển khai ra toàntrường

Lên kế hoạch chỉ đạo giáo viên đi điều tra trẻ đến tận các hộ gia đình,điều tra trẻ theo phiếu, kết hợp công tác huy động trẻ đến trường

Lên kế hoạch để phối kết hợp với các ban ngành đoàn thể có liên quan

để cùng tuyên truyền vận động cho trẻ đến trường

Kiểm tra số lượng các cháu của các nhóm lớp và duy trì số lượng cáccháu hiện nay có trong toàn trường

Nâng cao chất lượng chăm sóc thông qua tuyên truyền về dinh dưỡng,chỉ đạo xây dựng thực đơn đảm bảo cân đối phù hợp với các lứa tuổi Phù hợptheo mùa Quan tâm đặc biệt đến kế hoạch giáo dục năm học của nhà trườngthực hiện nghiêm túc chế độ sinh hoạt hàng ngày của trẻ, nhắc nhở giáo viên

ko tùy tiện cắt xén chương trình

Bên cạnh đó việc xây dựng môi trường giáo dục trong và ngoài lớp theoquan điểm lấy trẻ làm trung tâm, tạo môi trường trong và ngoài lớp học đadạng đẹp mắt cuốn hút trẻ đến trường với các khu hoạt động như: Vườn thiênnhiên đẹp mắt, khu vận động, khu chợ quê vườn rau của bé tạo cảnh quancho bé được hoạt động, trồng cây xanh vườn trường hài hoà tạo nên môitrường thân thiện để trẻ thích đến trường Phát động các nhóm lớp xây dựngcác góc hoạt động mở, thu hút cô và trẻ được thực hiện

Ngoài ra tôi còn khuyến khích giáo viên biết vận dụng tạo cơ hội gặp gỡphụ huynh, yêu mến trẻ khi đón, trả trẻ phát động cán bộ giáo viên thực hiệntốt các phong trào thi đua và các cuộc vận động lớn của ngành và giáo viêntuyên truyền phát động phụ huynh cùng tham gia Trong giảng dạy lồng ghéptích hợp các môn học khác vào tiết học phù hợp 100% cán bộ giáo viên thựchiện tốt kế hoạch đã đề ra

Đảm bảo về vệ sinh môi trường, vệ sinh nhóm lớp, vệ sinh cá nhân trẻ.Phát động phụ huynh gửi trẻ, đón trẻ đúng quy định của nhà trường, giáo viên cam kết với nhà trường đảm bảo an toàn tuyệt đối khi trẻ ở trường với cô giáo

Có kế hoạch đề xuất tham mưu với Đảng, chính quyên, địa phương, vớiphụ huynh để quan tâm đúng mức Kế hoạch xây dựng và thực hiện theo kếhoạch cả một năm mọi người thực hiện theo kế hoạch

2.3.2 Công tác điều tra, tuyên truyển và tuyển sinh trẻ:

* Công tác điều tra, tuyển sinh trẻ:

Công tác điều tra trong độ tuổi mầm non là một việc làm quan trọng nếuchúng ta điều tra đúng kịp thời sẽ giúp cho công tác xây dựng kế hoạch dàihạn ngắn hạn một cách chính xác với yêu cầu thực tế đáp ứng được mục tiêu

kế hoạch và ngược lại

Hằng năm vào đầu tháng 8 bắt đầu công tác điều tra trẻ, tôi đã phâncông cụ thể cho từng giáo viên điều tra theo từng thôn xóm, phát phiếu điều trađến từng hộ gia đình, hướng dẫn giáo viên thực hiện đúng công tác điều tra,cách ghi chép phiếu, quát triệt một số yêu cầu nhiệm vụ cụ thể trong công tácđiều tra, đến từng hộ gia đình lấy số liệu xác nhận qua sổ hộ khẩu giấy khaisinh rồi ghi vào phiếu Ghi rõ những cháu chuyển đi chuyển đến địa chỉ rõràng để tiện theo dõi

Trong khi đi điều tra, ngoài việc ghi chép, lấy số liệu, giáo viên còn phảitrò chuyện, giao tiếp một cách khéo léo với cha mẹ trẻ để nắm bắt tình hình vềhoàn cảnh gia đình, tâm tư nguyện vọng của họ và kết hợp tuyên truyền vềgiáo dục mầm non hiện nay, cùng với việc vận động trẻ ra lớp

Giáo viên tổng hợp nắm bắt số lượng, phân công giáo viên phụ trách lớptheo xóm Giáo viên ở xóm nào thì điều tra xóm đó và giao luôn cho giáo viêndạy cháu xóm đó, tạo cơ hội cho giáo viên biết về gia đình trẻ, để theo dõi trẻtrong quá trình huy động trẻ ra lớp Nắm bắt rõ hoàn cảnh gia đình để tạo điềukiện cho trẻ được đến trường

Đối với gia đình học sinh khó khăn về kinh tế: Nhà trường tạo điều kiệncho gia đình đóng tiền ăn theo tuần hoặc cho gia đình ăn thiếu để đến vụ thuhoạch hoặc bố mẹ đi làm ăn xa gửi tiền về tạo điều kiện cho trẻ được đến lớp

ăn ngủ bán trú

Nhà trường kêu gọi sự ủng hộ của hội chữ thập đỏ, tết nguyên đán năm

2019 hội chữ thập đỏ tặng quà cho 2 cháu gia đình khó khăn có thành tích caotrong học tập với số tiền mỗi cháu là: 200.000 đồng x 2 cháu = 400.000 đồng

sợ tiếp xúc với bạn nên cô giáo phải cần chia sẻ nắm bắt những gì trẻ cần, tạo

cơ hội cho trẻ hứng thú được đến trường với cô, trong tháng 8 nhà trường tổnghợp nắm bắt tình hình đến ngày tựu trường Thành lập ban chỉ đạo kiểm tra sĩ

số kết hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp có kế hoạch sắp xếp thời gian kiểm traxem những hộ gia đình nào có con em trong độ tuổi chưa ra lớp, nhất là các

cháu 5 tuổi mà chưa đến trường giáo viên cần đến tận gia đình trẻ, để độngviên phụ huynh đưa trẻ đến trường

Hình ảnh giáo viên đi các thôn để điều tra huy động trẻ ra lớp

* Công tác tuyên truyền:

Tuyên truyền bằng văn bản:

Hằng năm cứ vào đầu năm học, sau khi nhận được các văn bản từ cấptrên tôi đọc kỹ nội dung tham mưu với ban giám hiệu nhà trường lập tờ trìnhgửi lên Uỷ ban nhân dân xã trao đổi về kế hoạch phát triển nhóm lớp tỷ lệ huyđộng trẻ trong từng độ tuổi, với trẻ năm tuổi phải huy động 100% nên số trẻ 5tuổi của từng thôn phải nêu rõ trong văn bản với Uỷ ban nhân dân xã Tiếp đólập kế hoạch công tác huy động trẻ đến trường cho từng độ tuổi báo cáo với xã

có bao nhiêu trẻ trong địa bàn xã, trong đó huy động trẻ đến trường là baonhiêu cho từng thôn, nộp trực tiếp cho ông chủ tịch Uỷ ban nhân dân xã nắmđược để giúp nhà trường triển khai trong các cuộc họp quan trọng

Tuyên truyền bằng phương tiện truyền thanh:

Xã Thành Tiến có 6 thôn các thôn đều có loa truyền thanh riêng, hệthống loa truyền thanh của cả xã cũng được truyền thanh tới tận các thôn nêncác chủ trương đường lối của đảng người dân đều bắt kịp thời Vì vậy việctuyên truyền qua loa truyền thanh tôi phải chuẩn bị soạn thảo kỹ nội dungtuyên truyền cho từng tháng, thông qua thông tin xã phát thanh 2 lần/ngày, kếthợp với ban quản lý thôn, xóm trưởng tuyên truyền qua loa phát thanh củathôn xóm

Ví dụ: Đầu tháng 8 nhà trường tuyên truyền bằng hình thức: Viết bàituyên truyền về mục đích và tầm quan trong việc đưa trẻ đến trường nhất là trẻ

em 5 tuổi và chỉ tiêu huy động của từng thôn

Tháng 9, tháng 12, tháng 2 và tháng 5 hàng năm, qua khảo sát tuyêntryền về sức khỏe tỉ lệ phát triển bình thường và trẻ bị suy dinh dưỡng toàn

trường tỉ lệ trẻ đạt tốt, đạt khá, đạt TB và chưa đạt yêu cầu trong toàn trườngnhất là học sinh 5 tuổi.

Thông tin qua các hội thi các hội thi của trẻ, của cô, các đợt phát độnglàm đồ dùng đồ chơi để tất cả các bậc phụ huynh trong toàn xã biết được cáchoạt động trong nhà trường để phụ huynh chủ động tham dự

2.3.3 Công tác phối hợp nhà trường và gia đình.

Việc thiết lập được mối quan hệ giữa gia đình và nhà trường là nhiệm vụhết sức cần thiết nhằm tạo nên sức mạnh tổng hợp Ngay từ đầu năm học bangiam hiệu đã lên kế hoạch tuyên truyền tới phụ huynh thông qua nội dung, vềnhiệm vụ, mục tiêu của việc chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ

Hội nghị phụ huynh đầu năm là vô cùng quan trọng trong công tác huyđộng trẻ ra lớp, như chúng ta đã biết nhận thức của một số phụ huynh cònnhiều hạn chế, bởi họ cho rằng trẻ mầm non đến lớp chủ yếu là múa hát vàchơi chứ chẳng học hành gì, họ không biết được hàng ngày con em họ đếntrường được các cô dạy kiến thức ra sao, cô truyền tải kiến thức cho trẻ nhưthế nào Chính vì thế đây là cơ hội mà nhà trường tuyên truyền về nội dungchăm sóc giáo dục trẻ tại lớp để phụ huynh hiểu Qua đó những phụ huynhtham gia dự họp về tuyên truyền với những phụ huynh không đi và phụ huynhchưa cho con tới trường, đây là việc làm thường xuyên vào đầu năm họcnhưng đem lại hiệu quả cao, nhưng để làm được điều này trước hết phải bầu rađược ban chấp hành phụ huynh của các nhóm lớp, sau đó thành lập ban chấphành phụ huynh của nhà trường hoạt động theo kế hoạch của hội từ đầu nămđến hết năm học Giúp cho phụ huynh theo dõi được mọi hoạt động của nhàtrường, theo dõi việc học tập của con em họ, tạo nên sự gần gũi giữa cô giáovới phụ huynh tranh thủ sự ủng hộ nhiệt tình về tinh thần và vật chất mà phụhuynh dành cho, những phụ huynh có con 5 tuổi triển khai họp riêng một buổi

Có những phụ huynh khó khăn đông con, ốm đau quanh năm, kinh tếkhó khăn nhà trường quan tâm thăm hỏi, dành một chút quà nhỏ đến độngviên

Những cháu ở xa khu trung tâm nhà trường thống nhất với các giáo viênnhóm lớp tuyên dương các cháu vào các buổi nhận hoa bé ngoan, phiếu béngoan trong tuần để các cháu tích cực hơn khi đi học

Những gia đình có con đi học bố mẹ đi làm ăn xa các cháu ở với ông bà,nhà trường bàn với hội phụ huynh tạo điều kiện bằng cách nhờ phụ huynh gầnnhà đưa và đón trẻ giúp các ông bà để các cháu được đến trường đầy đủ hơn

Phối hợp với hội cha mẹ học sinh kiểm tra bếp ăn an toàn của nhàtrường, hàng tuần mời phụ huynh đển thăm bếp ăn của nhà trường kiểm trakhẩu phần ăn, cách chế biến của các cô cấp dưỡng quan sát các cháu ăn quansát các hoạt động của trẻ trong ngày để có góp ý kịp thời giúp ban giám hiệunhà trường có cách điều chỉnh kịp thời để công tác chăm sóc, giáo dục có hiệuquả hơn Từ đó mà hội cha mẹ phụ huynh tin tưởng tuyên truyền giúp nhàtrường về tầm quan trong của việc đưa trẻ đến trường, nhằm huy động trẻ ralớp một cách tốt hơn

Hình ảnh buổi họp phụ huynh của nhà trường

2.3.4 Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ:

Khi nói đến môi trường giáo dục là chúng ta nghĩ ngay đến nơi đào tạo

ra những con người vừa hồng vừa chuyên để giúp ích cho gia đình và xã hộigiúp cho sự phát triển lớn mạnh của nhân loại Với giáo dục mầm non cũngvậy môi trường giáo dục trong trường mầm non được tiếp cận theo cách tôntrọng quyền của trẻ em Là tất cả những gì trẻ em cần để được sống và lớn lênmột cách vui tươi, lành mạnh, an toàn

Đảm bảo cho trẻ tham gia tích cực chủ động vào quá trình phát triển,thay vì thụ động chờ sự ban phát từ phía người lớn

Đảm bảo mỗi trẻ đều có cơ hội phát triển tối ưu những tiềm năng sẵn có

để hình thành những kỹ năng cần thiết cho cuộc sống

Thực hiện phương châm: “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui” “Giáodục không chỉ chuẩn bị cho cuộc sống mà giáo dục phải chính là cuộc sốngcủa trẻ” Trẻ đến trường được phát triển 5 mặt đó là: Đức, trí, thể, mỹ vì nhàtrường mầm non là địa chỉ tin cậy cho các bậc phụ huynh đặt niềm tin và gửicon tới trường

* Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh:

Mối quan hệ tình cảm, thân thiện giữa GV- Trẻ tạo ra mối quan hệ lànhmạnh giữa trẻ với nhau:

Muốn thu hút trẻ tới trường trước hết giáo viên phải luôn gần gũi trẻ, coitrẻ như con của mình để mọi trẻ đều cảm thấy được cô yêu thương và được đối

xử công bằng Công bằng là nền tảng cho việc tạo ra mối quan hệ tốt Tránh sựthiên vị, cô phải tạo tâm lý tin cậy, mong muốn chia sẻ, gần gũi, lắng nghe trẻ,

cô tạo mối quan hệ thân thiện giữa trẻ với nhau thông qua tổ chức các hoạtđộng tập thể, qua các trò chơi dân gian như: rồng rắn lên mây, chi chành, némcòn…