Tích hợp giáo dục thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ 3 4 tuổi thông qua ứng dụng công nghệ thông tin

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC MẦM NON =====o0o===== VŨ THỊ NGÂN TÍCH HỢP GIÁO DỤC THÓI QUEN VỆ SINH CÁ NHÂN CHO TRẺ - TUỔI THÔNG QUA ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Giáo dục Mầm non HÀ NỘI, 2018 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC MẦM NON =====o0o===== VŨ THỊ NGÂN TÍCH HỢP GIÁO DỤC THĨI QUEN VỆ SINH CÁ NHÂN CHO TRẺ - TUỔI THÔNG QUA ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THƠNG TIN KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Giáo dục Mầm non Người hướng dẫn khoa học ThS Hoàng Thị Kim Huyền HÀ NỘI, 2018 LỜI CẢM ƠN Lời cho em xin gửi lời cảm ơn chân thành tới quý Thầy Cô Trường Đại học Sư phạm Hà Nội với tri thức tâm huyết tận tình dạy bảo, truyền đạt vốn kiến thức quý báu, phương pháp giảng dạy giúp cho việc học tập nghiên cứu cho em suốt thời gian học tập trường Em xin bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc tới cô giáo Thạc sĩ Hồng Thị Kim Huyền Người tận tình hướng dẫn, động viên, giúp đỡ em suốt trình làm khóa luận Qua đây, em xin gửi lời cảm ơn chân thành tới quý Thầy Cô khoa Giáo dục Mầm non tạo điều kiện thuận lợi để giúp em hồn thành khóa luận Em xin cảm ơn giúp đỡ Ban Giám hiệu, cô giáo, bạn bè đồng nghiệp cháu Trường Mầm non tạo điều kiện cho em trình thực đề tài Cuối cùng, em xin cảm ơn gia đình, bạn bè ln nhiệt tình giúp đỡ, động viên, quan tâm, tiếp thêm cho em niềm tin động lực cho em suốt q trình học tập, nghiên cứu hồn thành khóa luận Trong q trình nghiên cứu trình bày kết nghiên cứu không tránh khỏi thiếu sót, em mong nhận ý kiến đóng góp q Thầy Cơ Hà Nội, ngày tháng năm 2018 Người thực Vũ Thị Ngân LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan khóa luận tốt nghiệp cơng trình nghiên cứu, tìm tịi hướng dẫn, bảo, dìu dắt Thầy Cơ, đặc biệt hướng dẫn tận tình giáo Hồng Thị Kim Huyền Vì vậy, để tài “Tích hợp giáo dục thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ - tuổi thông qua ứng dụng công nghệ thơng tin” khơng có trùng lặp hay chép khóa luận khác Hà Nội, ngày tháng năm 2018 Người thực Vũ Thị Ngân DANH MỤC VIẾT TẮT CNTT : Công nghệ thông tin NDTT : Nội dung trọng tâm NDKH : Nội dung kết hợp TCÂN : Trò chơi âm nhạc MỤC LỤC PHẦN I: MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Nhiệm vụ nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Những đóng góp đề tài PHẦN II: NỘI DUNG ĐỀ TÀI Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1.Cơ sở lí luận 1.1.1.Mục tiêu giáo dục trẻ - tuổi 1.1.2 Đặc điểm tâm - sinh lí trẻ mầm non nói chung trẻ - nói riêng 1.1.3 Thói quen vệ sinh cá nhân 15 1.1.4 Hình thức giáo dục thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ - tuổi 19 1.2 Cơ sở thực tiễn 29 Chương NỘI DUNG GIÁO DỤC THÓI QUEN VỆ SINH CÁ NHÂN CHO TRẺ - TUỔI THÔNG QUA ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN 52 2.1 Nội dung giáo dục thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ - tuổi 52 2.1.1 Thói quen vệ sinh thân thể 52 2.1.2 Thói quen mặc quần áo gọn gàng 57 2.2 Hình thức ứng dụng cơng nghệ thơng tin để tích hợp giáo dục thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ - tuổi 58 2.3 Nội dung tích hợp giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ - tuổi thông qua ứng dụng công nghệ thông tin 68 Chương MỘT SỐ GIÁO ÁN CĨ TÍCH HỢP GIÁO DỤC THÓI QUEN VỆ SINH CÁ NHÂN CHO TRẺ - TUỔI THÔNG QUA ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆTHÔNG TIN 79 3.1 Chủ đề: Gia đình 79 3.2 Chủ đề: Bản thân 84 3.3 Chủ đề: Bản thân 88 3.4 Chủ đề: Bản thân 94 3.5 Chủ đề: Bản thân 99 3.6 Chủ đề: Thế giới động vật 103 3.7 Chủ đề: Thực vật 109 3.8 Chủ đề: Bản thân 114 3.9 Hoạt động chiều 119 3.10 Hoạt động góc 121 PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 124 TÀI LIỆU THAM KHẢO 128 PHẦN I: MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp một; hình thành phát triển trẻ em chức tâm sinh lí, lực phẩm chất mang tính tảng, kĩ sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi, khơi dậy phát triển tối đa khả tiềm ẩn, đặt tảng cho việc học cấp học cho việc học tập suốt đời Trong cơng tác chăm sóc giáo dục tồn diện cho trẻ mầm non nói chung trẻ mẫu giáo - tuổi nói riêng Mục tiêu giữ gìn sức khỏe phát triển thể chất cho trẻ mục tiêu vô quan trọng Đặc biệt mục tiêu giáo dục trẻ - tuổi, phát triển thể chất bao gồm giáo dục thói quen vệ sinh cho trẻ mà cụ thể chương trình giáo dục mầm non nói đến vấn đề vệ sinh cá nhân: Trẻ thực số việc tự phục vụ sinh hoạt với giúp đỡ người lớn (Rửa tay, lau mặt, súc miệng, tháo tất, cởi quần, áo, ) Đặc điểm tâm- sinh lí trẻ - tuổi có phát triển mạnh, Trẻ lên tuổi bắt đầu hình thành thể “Tôi” Trẻ tuổi biết phân biệt rõ với người khác, với giới xung quanh đặc biệt lứa tuổi trẻ cósở thích bắt chước người lớn làm Vì từ nhỏ hành động người lớn vệ sinh cá nhân thực để trẻ học theo Người lớn kết hợp uốn nắn thói quen vệ sinh cho trẻ để trẻ hiểu làm để hình thành thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ sống hàng ngày Chăm sóc sức khỏe trẻ thơ cơng việc tồn xã hội Trẻ em chăm sóc ni dưỡng đầy đủ ốm đau bệnh tật phát triển tốt Cơng tác chăm sóc giáo dục vệ sinh cá nhân trẻ độ tuổi mầm non, đặc biệt trẻ - tuổi việc làm thiết thực nhằm giúp trẻ có nề nếp thói quen vệ sinh, phòng tránh bệnh tật, tăng cường sức khỏe, thích nghi với điều kiện sống, phát triển lực cá nhân, hình thành kĩ sống đầu tiên, góp phần tạo nguồn nhân lực có chất lượng tương lai, Đảm bảo mục tiêu giáo dục mà giáo dục đào tạo đề Sức khỏe vốn quý người Ngoài yếu tố di truyền, chăm sóc sức khỏe chế độ dinh dưỡng hợp lí phần lớn sức khỏe phụ thuộc vào yếu tố chăm sóc vệ sinh Bao gồm vệ sinh môi trường vệ sinh cá nhân Đối với trẻ mầm non việc giáo dục ý thức vệ sinh cá nhân nhằm giúp trẻ khỏe mạnh, có thói quen vệ sinh cá nhân có hành vi văn minh phịng chống bệnh tật, hình thành thói quen để giúp trẻ có nề nếp tốt, hình thành nhân cách tốt sau cho trẻ Việc làm cần có kiên trì, tỉ mỉ giáo, phối hợp rèn luyện thói quen cho trẻ gia đình - nhà trường, đầu tư trang bị chăm sóc vệ sinh cá nhân điều kiện thuận tiện cho hoạt động vệ sinh cá nhân trẻ Khơng phải trẻ nhỏ có thói quen biết rửa tay lúc bẩn, trước ăn sau vệ sinh, biết đánh răng, rửa mặt quy trình Có nhiều cách để lồng ghép, tích hợp giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ thông qua hoạt động học tập, sinh hoạt hàng ngày, vui chơi, phối hợp - trao đổi với gia đình Tất hình thức trường mầm non thực có đạt hiệu định Nhưng trẻ - tuổi thời kỳ nhận thức nhanh, trẻ thích tìm tịi, ham khám phá hiếu động nên việc kết hợp với việc sử dụng ứng dụng công nghệ thơng tin vào q trình tích hợp giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ - tuổi sáng tạo, phù hợp với đặc điểm, nhu cầu trẻ - tuổi Khi sử dụng ứng ụng công nghệ thông tin dạy học cho trẻkhông thu hút ý kích thích hứng thú trẻ chủ động hoạt động nhiều để khám phá nội dung giảng Đây coi phương pháp ưu việt vừa phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ, vừa thực nguyên lý giáo dục Vưgotxki “Dạy học lấy trẻ làm trung tâm” cách dễ dàng Có thể thấy ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục mầm non tạo biến đổi chất hiệu giảng dạy ngành giáo dục mầm non, tạo mơi trường giáo dục mang tính tương tác cao giáo viên trẻ Tạo cho trẻ không gian học mà chơi - chơi mà học giúp trẻ nhận thức cách có hiệu Nhưng nhiều giáo viên cho rằng: Thiết kế giảng power point, violet, flash,… thời gian, phức tạp,… nên dạy theo phương pháp truyền thống Chính vậy, học không mang lại hiệu cao, trẻ khơng có nhiều hứng thú học cảm thấy tiết học nhàm chán, tập trung cô giáo dạy Đặc biệt tích hợp giáo dục thói quen vệ sinh cho trẻ thông qua ứng dụng công nghệ thơng tin cịn chưa thực nhiều Nhận thức tầm quan trọng việc rèn thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ thông qua ứng dụng công nghệ thơng tin việc làm khó khăn nhiều hạn chế Xuất phát từ lý trên, tơi mạnh dạn chọn đề tài: “Tích hợp giáo dục thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ - tuổi thông qua sử dụng ứng dụng cơng nghệ thơng tin” để tìm hiểu nghiên cứu vấn đề Mục đích nghiên cứu Thơng qua việc tìm hiểu sở lí luận thực tiễn đề tài, tìm hiểu nội dung, phương pháp tích hợp giáo dục thói quen vệ sinh cá nhân, kết hợp ứng dụng công nghệ thông tin để đưa giải pháp định hướng cần thiết cho việc giáo dục thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ - tuổi Từ nâng cao chất lượng giáo dục vệ sinh trường mầm non nói chung giáo dục thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ - tuổi nói riêng Nhiệm vụ nghiên cứu - Tìm hiểu sở lí luận vấn đề tích hợp giáo dục thói quen vệ sinh cá 3.8 Chủ đề: Bản thân Đề tài: Kể chuyện “Gấu bị đau răng” Lứa tuổi: - tuổi Thời gian: 20 - 25 phút I Mục đích - yêu cầu Kiến thức - Trẻ nhớ tên truyện nhân vật truyện - Trẻ hiểu nội dung câu chuyện: Gấu lười đánh nên bị đau răng, sau gấu nhận đánh giúp cho hàm trắng đẹp khỏe Gấu chăm đánh hàng ngày - Mở rộng vốn từ cho trẻ: Sinh nhật… Kỹ - Trẻ trả lời câu hỏi lưu loát, rõ ràng - Rèn luyện khả ý có chủ định biết lắng nghe Thái độ - Trẻ hứng thú nghe cô kể chuyện “Gấu bị đau răng” - Trẻ biết giữ gìn vệ sinh thân thể, chăm đánh hàng ngày II.Chuẩn bị Đồ dùng cô: - Tranh truyện “Gấu bị đau răng” - Đĩa truyện “Gấu bị đau răng” - Nhạc hát “Thằng Tí sún”, “Vui đến trường” - Tích hợp + PTTM: hát vận động theo lời hát “Vui đến trường” + Vệ sinh cá nhân: Vệ sinh miệng sach sẽ, đánh sau ngủ dậy bẩn để có hàm đẹp khỏe Đồ dùng trẻ: 114 Trẻ ngồi đội hình chữ U III Cách tiến hành Hoạt động cô Hoạt dộng trẻ Slide Slide 1: Giới thiệu tên Gây hứng thú, giới thiệu - Cô trẻ hát vận động theo lời - Trẻ cô hát Slide 2: Nhạc hát “Vui đến trường” vận động theo lời hát “Vui hát “Vui đến đến trường” trường” - Cô hỏi trẻ nội dung hát: + Cô vừa hát vận - “Vui đến trường” động theo lời hát gì? + Các thường làm sau - Trẻ trả lời ngủ dậy? - Trẻ trả lời + Tại phải đánh răng? - Trẻ trả lời + Nếu khơng đánh bị làm sao? - Trẻ trả lời - Có Gấu lười đánh nên bị đau - Trẻ lắng nghe - Muốn biết Gấu đau lắng nghe cô kể câu chuyện “Gấu bị đau răng” nhé! - Vâng 115 Nội dung: Kể chuyện “Gấu bị sâu răng” * Cô kể chuyện - Cô kể chuyện lần 1: Kể diễn cảm - Trẻ lắng nghe lời + Cô vừa kể cho nghe câu - Trẻ trả lời chuyện gì? + Trong truyện có nhân vật - Trẻ trả lời nào? + Để biết rõ bạn Gấu - Vâng đau lắng nghe cô kể câu chuyện lần nhé! - Cô kể chuyện lần 2: Kể tranh - Trẻ lắng nghe Slide 3,4,5,6,7,8,9,10: Hình ảnh trình tự câu chuyện “Gấu bị đau răng” -Cô vừa kể cho câu - Trẻ trả lời chuyện gì? - Nội dung câu chuyện:: Gấu - Trẻ lắng nghe lười đánh nên bị đau răng, sau gấu nhận đánh giúp cho hàm trắng đẹp khỏe Gấu chăm đánh hàng ngày 116 * Trích dẫn, đàm thoại, giảng giải trẻ hiểu nội dung câu chuyện - Có bạn miệng gấu - Trẻ trả lời con? - Vào ngày sinh nhật gấu - Trẻ trả lời tặng gì? - Trích dẫn: (Cơ trích dẫn đoạn mở hình ảnh đoạn chuyện đó) “Tơi là…cảm ơn bạn” - Trẻ lắng nghe -Giải thích từ “Sinh nhật”: ngày - Trẻ lắng nghe kỉ niệm cất tiếng khóc chảo đời, ngày nhận nhiều quà lời chúc người - Gấu khơng làm trước - Trẻ trả lời ngủ? - Các bạn sâu làm miệng - Trẻ trả lời gấu con? - Răng bạn gấu bị sao? - Trẻ trả lời - Trích dẫn: “Khi buổi tiệc sinh nhật - Trẻ lắng nghe tan…đau nhức răng” - Gấu mẹ đưa gấu đâu? - Trẻ trả lời - Bác sĩ nói với gấu - Trẻ trả lời nào? - Gấu có thực - Trẻ trả lời 117 lời bác sĩ dặn không? Gấu làm nhỉ? - Trích dẫn: “Sáng hơm sau…đến hết - Trẻ lắng nghe -Giáo dục trẻ: Bạn Gấu - Trẻ lắng nghe lười đánh nên bị đau Để ko bị đau bạn Gấu phải chăm đánh hàng ngày vào buổi sáng sau ngủ dậy buổi tối trước ngủ Và không nên ăn nhiều bánh kẹo mà ăn nhiều thức ăn thịt, cá, trứng, sữa, rau tươi để có thể khỏe mạnh hàm khỏe, trắng bóng nhé! *Cơ kể chuyện lần 3: -Bây cô mời lớp hướng - Trẻ ý xem Slide 11: Video lên hình máy chiếu để xem kể câu chuyện video kể chuyện lại video câu chuyện “Gấu bị “Gấu bị đau đau nhé”! răng” Kết thúc -Cô trẻ hát “Thằng Tí - Trẻ hát Slide 12: Nhạc sún” chuyển hoạt động “Thằng Tí Sún” hát “Thằng Tí Sún” 118 3.9 Hoạt động chiều Nội dung: Dạy trẻ kỹ vệ sinh: Đánh Răng I Cách tiến hành Gây hứng thú - Cơ mời lớp lại cô hát vang hát “Anh Tý Sún” - Các vừa hát hát gì? - Bài hát nói điều gì? Vì Tý Sún lại bị sâu răng? - Các có muốn giống bạn không? - Nên đánh vào thời điểm ngày? - Không đánh răng, bị nào? => Giáo dục trẻ biết đánh vào buổi tối trước ngủ sau bữa ăn, biết vệ sinh, chăm sóc phận khác thể hợp lý, để có thể mạnh khỏe Nội dung 2.1 Cô làm mẫu cách chải - Lần 1: Giáo viên thực trực tiếp xem video hướng dẫn khơng giải thích - Lần 2: Giới thiệu cho trẻ biết mặt ngoài, mặt trong, mặt nhai qua tranh ảnh, mơ hình…sau vừa làm vừa giải thích cách chải + Cách chải răng: Bước 1: Rửa bàn chải, lấy lượng kem vừa phải lên lông bàn chải sau súc miệng Bước 2: Chải mặt ngồi Chải tất mặt hàm hàm cách: Đặt lông bàn chải sát với viền lợi, chếch 450so với trục răng, chải hàm hất xuống, hàm hất lên rung nhẹ bàn chải lên xuống xoay tròn, vùng 119 chải 10 lần Bước 3: Chải mặt Cô hướng dẫn cách chải mặt tất hàm hàm động tác hàm hất xuống, hàm hất lên xoay tròn Bước 4: Chải mặt nhai răng: Đặt lông bàn chải song song với mặt nhai kéo đi, kéo lại 10 lần Bước 5: Chải lưỡi Đặt bàn chải từ lưỡi kéo nhẹ nhàng từ 10 lần Bước 6: Xúc miệng nước, rửa bàn chải, vẩy khơ, cắm vào cốc, cán để phía dưới, lơng bàn chải phía 120 2.2 Trẻ thực - Mời - trẻ lên làm thử Sau cho nhóm 4-6 trẻ thực Cơ quan sát động viên, ý sửa sai cho trẻ kịp thời => Giáo dục trẻ: Chúng phải đánh hàng ngày, sau ngủ dậy sau ăn xong phải xúc miệng, không nên ăn nhiều bánh kẹo ăn nhiều thực phẩm khác thịt, cá, trứng, sữa để có hàm khỏe người yêu quý nhớ chưa nào? Kết thúc hoạt động: - Đọc thơ “Chiếc bàn chải xinh” chuyển hoạt động 3.10 Hoạt động góc Trị chơi đóng vai theo chủ đề: “Bé tập làm bác sĩ” Mục đích: - Trẻ tập đóng vai tập thao tác số việc làm bác sĩ Chuẩn bị: - Một trẻ đóng làm bác sĩ Hai, ba trẻ đóng làm bệnh nhân bố mẹ trẻ, trẻ đóng làm y tá - Trang phục bác sĩ, y tá - Dụng cụ y tế: cặp nhiệt độ, ống tiêm nhựa, ống nghe nhịp tim, đèn pin, kìm nhổ răng, Thực hiện: - Cho trẻ xem video đóng vai theo chủ đề bác sĩ mẫu - Cô hướng dẫn trẻ chơi: - Tạo tình huống: Trẻ đóng vai làm bác sĩ ngồi bàn làm việc bạn đóng vai làm y tá đứng bên cạnh bác sĩ Bác sĩ y tá trao đổi, nói chuyện với + Bác sĩ hỏi: Lịch làm việc hôm nào? + Y tá trả lời: 8h có bệnh nhân đến khám hẹn trước Một lúc sau: Một trẻ đóng làm bệnh nhân với trẻ đóng làm mẹ bệnh nhân tới chỗ bàn làm việc bác sĩ 121 + Mẹ bệnh nhân nói: Chào bác sĩ cô y tá Hôm đưa cháu đến khám + Bác sĩ trả lời: Vâng chào chị, mời chị cháu ngồi + Bác sĩ nói tiếp: Chị hẹn trước lịch khám hôm phải không? Cháu ngồi thẳng lưng để bác kiểm tra trước nhé! Bác sĩ cầm đèn pin chỗ bệnh nhân ngồi, bác sĩ nói: Cháu há miệng để bác kiểm tra Bệnh nhân há miệng Bác sĩ soi đèn vào miệng xong quay nói với mẹ bệnh nhân: Răng cháu nhà chị bị sâu rồi, nhà cháu có hay ăn kẹo, bánh xong không chịu đánh không chị? + Mẹ bệnh nhân trả lời: Vâng thưa bác sĩ, cháu nhà hay ăn kẹo khơng có đánh Hơm qua cháu kêu đau nên hôm đưa cháu đến gặp bác sĩ để khám xem + Bác sĩ trả lời: Răng cháu chưa bị sâu nhiều, cháu nhà không nên ăn nhiều bánh kẹo, đồ mà ăn nhiều đồ khác thịt, cá, trứng, sữa, sau ăn xong phải xúc miệng đánh hàng ngày sau ngủ dậy để có hàm khỏe nhé! + Bệnh nhân: Vâng + Mẹ bệnh nhân trả lời: Cảm ơn bác sĩ Tôi nhắc nhở cháu thường xuyên đánh hạn chế ăn đồ Tiền khám hết + Cô y tá trả lời: Cháu gửi bác lọ thuốc đánh p/s kèm theo bàn chải đánh để nhà cho cháu nhà bác sử dụng Tiền khám tiền kem đánh hết 50 nghìn + Mẹ bệnh nhân: Vâng cảm ơn bác sĩ cô y tá Cho gửi tiền Mẹ bệnh nhân rút túi áo tờ giấy đưa cho y tá Sau y tá đưa kem bàn chải đánh cho mẹ bệnh nhân Mẹ bệnh nhân nói: Chào bác sĩ y tá mẹ + Bác sĩ cô y tá trả lời: Vâng Chào chị, chào bác Bác cháu cẩn thận 122 Các bệnh nhân khác để trẻ tự đóng vai đàm thoại với Có thể thay phiên làm bác sĩ, bệnh nhân, - Sau trẻ chơi xong cô giáo dục trẻ: Không nên ăn nhiều bánh kẹo mà phái ăn thêm đồ ăn khác thịt, cá, trứng, sữa phải xúc miệng sau ăn, đánh sau ngủ dậy để không bị sâu có hàm đẹp, khỏe Cơ cho trẻ thu dọn đồ dùng bàn ghế chuyển hoạt động 123 PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Qua trình nghiên cứu đề tài khóa luận “Tích hợp giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ - tuổi thông qua ứng dụng công nghệ thông tin” rút số kết luận sau: Việc tích hợp thói quen vệ sinh cá nhân cho mầm non thông qua ứng dụng cơng nghệ thơng tin nói chung trẻ - tuổi nói riêng quan trọng, giúp trẻ có nề nếp thói quen vệ sinh thơng qua việc sử dụng ứng dụng công nghệ thông tin tải hình ảnh sinh động phù hợp với chủ đề để đưa vào giảng dạy cho trẻ, video, nhạc hát, video câu chuyện sau dùng phần mềm power point, violet, flash để thiết kế nên giảng điện tử giúp trẻ tiếp thu cách tốt gây hứng thú trình học cho trẻ Thực trạng tích hợp giáo dục thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ - tuổi thông qua ứng dụng cơng nghệ thơng tin nói riêng, trẻ độ tuổi Mầm non nói chung quan tâm lồng ghép vào hầu hết hoạt động, đặc biệt qua hoạt động học tập lớp, trò chơi, chế độ sinh hoạt hàng ngày trẻ, Tuy nhiên số trường Mầm non việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin để tích hợp giáo dục thói quen vệ sinh cá nhân trẻ cịn chưa sử dụng nhiều hạn chế Việc nghiên cứu sở lí luận biên soạn số hoạt động, trò chơi, giáo án điện tử tích hợp giáo dục thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ thông qua ứng dụng công nghệ thông tin xã hội phát triển ngày làm phương pháp giảng dạy để thu hút trẻ học hỏi ham phá điều cần thiết, đặc biệt góp phần hình thành thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ Trên sở phân tích nội dung, phương pháp giáo dục thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ - tuổi thông qua ứng dụng công nghệ thông tin, 124 biên soạn 10 hoạt động, trò chơi, giáo án điện tử việc tích hợp giáo dục thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ - tuổi thông qua ứng dụng công nghệ thông tin Các giáo án tài liệu tham khảo cho giáo viên sinh viên ngành Sư phạm Mầm non Kiến nghị * Đối với ngành giáo dục: Tổ chức bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên Mầm non chuyên đề giáo dục thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ thông qua việc sử dụng phần mềm công nghệ thông tin để giúp giáo viên nắm bắt, tiếp cận với công nghệ, sáng tạo công tác giảng dạy vấn đề đổi nhanh, hiệu đồng thời kết hợp ứng dụng cơng nghệ thơng tin để tích hợp giáo dục thói quen vệ sinh cho trẻ gây hứng thú trẻ tham gia hoạt động giúp trẻ hình thành kĩ xảo, thói quen vệ sinh cá nhân cách bền vững, lâu dài Tổ chức nội dung thi dạy, giáo viên dạy giỏi cấp để giáo viên có điều kiện phát huy cao lực, tính sáng tạo từ tích cực tìm tịi biện pháp tích hợp giáo dục thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ thông qua ứng dụng công nghệ thông tin môn học như: Âm nhạc, tạo hình, làm quen với tốn, khám phá khoa học,… để đạt hiệu cao Bổ sung hỗ trợ tài liệu, cập nhập nguồn thơng tin bổ ích liên quan tới việc tích hợp giáo dục thói quen vệ sinh cho trẻ thông qua ứng dụng công nghệ thông tin từ nhiều nguồn khác bao gồm tài liệu nước để giúp giáo viên học hỏi, tiếp cận mới, tích lũy kiến thức kinh nghiệm nhiều Tiế p tu ̣c mở lớp tập huấn nghiệp vụ tin học như: Cách thiết kế giảng E - learning, Power point, photo shop kiến thức để nâng cao chất lượng công nghệ thông tin giảng dạy đồng thời 125 tích hợp giáo dục vệ sinh cá nhân thơng qua việc ứng dụng công nghệ thông tin để đạt hiệu mong muốn * Đối với trường mầm non: Tạo điều kiện giáo viên trường tham quan, học hỏi trường bạn, xem tiết dạy mẫu chuẩn tích hợp giáo dục thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ thông qua ứng dụng cơng nghệ thơng tin để nâng cao trình độ chun mơn học hỏi, tích lũy nhiều kinh nghiệm giảng dạy Khuyến khích, động viên giáo viên trau dồi kinh nghiệm cho thân, tự đăng kí thi đua dạy tốt mơn học có tích hợp giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ thông qua ứng dụng công nghệ thông tin viết sáng kiến kinh nghiệm số biện pháp tích hợp giáo dục thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ ứng dụng công nghệ thông tin trình giảng dạy để giáo viên trao đổi, giúp đỡ học hỏi lẫn Trang bị đầy đủ sở vật chất, trang thiết bị điện tử, đồ dùng, dụng cụ học tập cần thiết cho trẻ để đảm bảo thực thói quen vệ sinh cá nhân cách tốt * Đối với giáo viên mầm non: Tích cực học hỏi, trau dồi kiến thức, kinh nghiệm thân để nâng cao trình độ tay nghề Mỗi giáo viên phải khơng ngừng nâng cao nhận thức trình độ chun mơn nghiệp vụ sư phạm để nắm bắt kiến thức việc tích hợp giáo dục thói quen vệ sinh cá nhân thông qua ứng dụng công nghệ thơng tin cho trẻ Mầm non nói chung trẻ - tuổi nói riêng để xác định mục đích, yêu cầu kiến thức, kĩ năng, thái độ phù hợp với giảng Không ngừng nâng cao ý thức tự học, tự nghiên cứu, tìm tịi để đổi mới, sáng tạo phương pháp dạy học theo hướng tích hợp, khuyến khích, động viên trẻ tích cực tham gia vào hoạt động cách tự nguyện hứng thú 126 nhằm tạo điều kiện cho trẻ tiếp thu học cách đầy đủ, học vui tươi sinh động, tránh làm trẻ nhàm chán tham gia hoạt động Sưu tầm, tìm kiếm, nghiên cứu để tìm hình thức tổ chức lạ biện pháp dạy học tích hợp phù hợp với tiết dạy Giáo viên chuẩn bị cẩn thận, đầy đủ, chu đáo nội dung, phương pháp, biện pháp dạy học tích hợp để giáo dục thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ thơng qua ứng dụng cơng nghệ thơng tin Tích hợp giáo dục thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ thơng qua ứng dụng công nghệ thông tin tất hoạt động diễn ngày trẻ đến trường, lớp Kết hợp trao đổi, trò chuyện với phụ huynh để có biện pháp giáo dục thói quen vệ sinh cho trẻ thông qua ứng dụng công nghệ thông tin cách tốt nhất, hiệu với gia đình nhà trường 127 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Bộ Giáo dục Đào tạo, Chương trình giáo dục mầm non, NXB Giáo dục Việt Nam, 2009 [2] Hoàng Thị Phương, Vệ sinh trẻ em, NXB Đại học Sư phạm, 2004 [3] Nguyễn Thị Hịa, Giáo dục tích hợp bậc mầm non, NXB Đại học Sư phạm, 2010 [4] PGS.TS Nguyễn Văn Khơi, Phát triển chương trình giáo dục, NXB Đại học Sư phạm, 2013 [5] Nguyễn Ánh Tuyết, Tâm lí học trẻ em lứa tuổi mầm non, NXB Đại học Sư phạm, 2008 [6] Lê Thanh Vân, Sinh lí học trẻ em, NXB Đại học Sư phạm, 2006 [7] Nguyễn Hồng Thu, Nguyễn Thị Hiếu, Hướng dẫn tổ chức tập huấn họp mặt cha mẹ tuyên truyền giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ mầm non, NXB Giáo dục Việt Nam [8] Lê Thu Hương (Chủ biên), Tuyển chọn trò chơi, hát, thơ ca, truyện, câu đố theo chủ đề trẻ - tuổi, NXB Giáo dục Việt Nam, 2009 [9] http://www.google.com.vn [10] Tích hợp giáo dục thói quen vệ sinh cho trẻ - tuổi: Khóa luận tốt nghiệp: Chuyên ngành: Phương pháp chăm sóc vệ sinh trẻ em / Lê Thị Cúc ; Hoàng Thị Kim Huyền (Hướng dẫn khoa học), 2013 [11] Tích hợp giáo dục thói quen vệ sinh cho trẻ - 5tuổi: Khóa luận tốt nghiệp: Chuyên ngành: Phương pháp chăm sóc vệ sinh trẻ em / Trần Thùy Trang; Hoàng Thị Kim Huyền (Hướng dẫn khoa học), 2013 128 ... Việc tích hợp giáo dục thói quen vệ sinh cá nhân thơng qua ứng dụng cơng nghệ thơng tin trẻ nói chung Việc thực tích hợp giáo dục thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ thông qua ứng dụng công nghệ thông. .. hợp giáo dục thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ - tuổi thông qua ứng dụng công nghệ thông tin - Đánh giá thực trạng việc tích hợp giáo dục thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ 3- tuổi - Phân tích nội... thơng tin để tích hợp giáo dục thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ - tuổi 58 2 .3 Nội dung tích hợp giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ - tuổi thông qua ứng dụng công nghệ thông tin 68