HUY ĐỘNG các lực LƯỢNG CỘNG ĐỒNG TRONG CHĂM sóc, GIÁO dục TRẺ có HOÀN CẢNH KHÓ KHĂN tại TRUNG tâm bảo TRỢ xã hội TỈNH lâm ĐỒNG copy

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI TRẦN ANH QUỐC HUY ĐỘNG CÁC LỰC LƯỢNG CỘNG ĐỒNG TRONG CHĂM SÓC, GIÁO DỤC TRẺ CÓ HỒN CẢNH KHĨ KHĂN TẠI TRUNG TÂM BẢO TRỢ XÃ HỘI TỈNH LÂM ĐỒNG Chuyên ngành: Giáo dục phát triển cộng đồng Mã số: Thí điểm LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học:GS.TS TRẦN QUỐC THÀNH HÀ NỘI - 2019 LỜI CẢM ƠN Trải qua trình học tập, nghiên cứu, thực luận văn tốt nghiệp, xin gửi lời cảm ơn tới: Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Phòng Sau Đại học, Khoa Tâm lí Giáo dục học với thầy cô tham gia giảng dạy chuyên ngành Cao học Giáo dục phát triển cộng đồng khóa 27 GS.TS Trần Quốc Thành - Nhà khoa học, người thầy mẫu mực, tâm huyết cảm thông, chia sẻ khó khăn học trị, khích lệ, động viên, nhiệt tình hướng dẫn cho em trình nghiên cứu luận văn tốt nghiệp Ủy ban nhân dân quan, ban, ngành, đoàn địa bàn tỉnh Lâm Đồng tạo điều kiện, ủng hộ suốt trình học tập nghiên cứu Gia đình, bạn bè, đồng nghiệp nhiệt tâm ủng hộ suốt chặng đường qua Tác giả luận văn Trần Anh Quốc DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BTXH CB CBQL CS,GD ĐTB NXB UBND : : : : : : : Bảo trợ xã hội Cán CBQL Chăm sóc, giáo dục Điểm trung bình Nhà xuất Ủy ban nhân dân MỤC LỤC MỤC LỤC DANH MỤC CÁC BẢNG SỐ LIỆU MỞ ĐẦU CHƯƠNG 2.1 KHÁI QUÁT VỀ TỈNH LÂM ĐỒNG 35 2.2.1 MỤC ĐÍCH KHẢO SÁT 38 2.2.2 NỘI DUNG KHẢO SÁT 38 2.3 THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG CHĂM SĨC, GIÁO DỤC TRẺ CĨ HỒN CẢNH KHÓ KHĂN TẠI TRUNG TÂM BẢO TRỢ XÃ HỘI TỈNH LÂM ĐỒNG 39 BẢNG 2.1: NHẬN THỨC VỀ TẦM QUAN TRỌNG CỦA HOẠT ĐỘNG CS,GD TRẺ CĨ HỒN CẢNH KHĨ KHĂN TẠI TRUNG TÂM BTXH TỈNH LÂM ĐỒNG 40 NHÌN CHUNG, CÁC CB SỞ LAO ĐỘNG- THƯƠNG BINH VÀ XÃ HỘI, CBQL VÀ GV, NV CÁC TRUNG TÂM BẢO TRỢ XÃ HỘI; CB CÁC CƠ QUAN, BAN, NGÀNH, ĐOÀN THỂ, CÁC TỔ CHỨC ĐỀU NHẬN THỨC ĐƯỢC TẦM QUAN TRỌNG CỦA HOẠT ĐỘNG CS, GD TRẺ CĨ HỒN CẢNH KHĨ KHĂN TẠI TRUNG TÂM BẢO TRỢ XÃ HỘI TỈNH LÂM ĐỒNG 40 KẾT QUẢ PHỎNG VẤN THU ĐƯỢC TRÊN MỘT SỐ KHÁCH THỂ THUỘC CÁC NHÓM KHẢO SÁT ĐÃ XÁC ĐỊNH VỚI CÂU HỎI: “ÔNG BÀ/ ĐỒNG CHÍ ĐÁNH GIÁ NHƯ THẾ NÀO VỀ TẦM QUAN TRỌNG CỦA HOẠT ĐỘNG CS, GD TRẺ CĨ HỒN CẢNH KHÓ KHĂN TẠI TRUNG TÂM BẢO TRỢ XÃ HỘI TỈNH LÂM ĐỒNG?” GIÚP CHÚNG TƠI CĨ THÊM NHỮNG THƠNG TIN VỀ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ NÀY CỤ THỂ: THEO ÔNG NGUYỄN TIẾN TH (CB ỦY BAN NHÂN DÂN PHƯỜNG) CHO RẰNG: “TRẺ EM LÀ TƯƠNG LAI CỦA XÃ HỘI, TẤT CẢ CÁC EM CẦN ĐƯỢC GD TOÀN DIỆN, TRONG ĐĨ VIỆC QUAN TÂM CS, GD TRẺ CĨ HỒN CẢNH KHÓ KHĂN SẼ GIÚP CHO NHÓM TRẺ NÀY XÓA ĐI NHỮNG MẶC CẢM, CHỦ ĐỘNG HÒA NHẬP TRONG MỌI HOẠT ĐỘNG ĐƯỢC TỔ CHỨC TẠI TRƯỜNG MN CŨNG NHƯ CÁC HOẠT ĐỘNG Ở NGỒI NHÀ TRƯỜNG, QUA ĐĨ GĨP PHẦN NÂNG CAO HIỆU QUẢ CHĂM SĨC TRẺ CĨ HỒN CẢNH KHĨ KHĂN CƠ TRẦN THU L (GV TRUNG TÂM) CHO RẰNG: “HOẠT ĐỘNG CHĂM SĨC, GD NHĨM TRẺ CĨ HỒN CẢNH KHÓ KHĂNLÀ HOẠT ĐỘNG CÓ Ý NGHĨA VÀ CẦN ĐƯỢC ĐẦU TƯ NHẰM LÀM CHO HOẠT ĐỘNG NÀY NGÀNH CÀNG ĐẠT ĐƯỢC CHẤT LƯỢNG VÀ HIỆU QUẢ CAO” .40 XÉT THEO TỪNG ĐỐI TƯỢNG CHÚNG TA DỄ DÀNG NHẬN THẤY, CÁC CB PHÒNG LAO ĐỘNG- THƯƠNG BINH VÀ XÃ HỘI; CBQL, GV CÁC TRUNG TÂM BẢO TRỢ XÃ HỘI CÓ NHẬN THỨC ĐẦY ĐỦ HƠN SO VỚI CB CÁC CƠ QUAN, BAN, NGÀNH, ĐOÀN THỂ, CÁC TỔ CHỨC VỀ VẤN ĐỀ NÀY CỤ THỂ, VẪN CÓ 17/200 CB CÁC CƠ QUAN, BAN, NGÀNH, ĐOÀN THỂ, CÁC TỔ CHỨC (CHIẾM 8,5%) CHƯA NHẬN THỨC ĐƯỢC ĐẦY ĐỦ VỀ TẦM QUAN TRỌNG CỦA HOẠT ĐỘNG CS, GD TRẺ CĨ HỒN CẢNH KHĨ KHĂN TẠI TRUNG TÂM BẢO TRỢ XÃ HỘI TỈNH LÂM ĐỒNG 41 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VỀ THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NÀY ĐÒI HỎI CÁC CB LÃNH ĐẠO SỞ LAO ĐỘNG- THƯƠNG BINH VÀ XÃ HỘI, PHỔI HỢP VỚI LÃNH ĐẠO CÁC CƠ QUAN, BAN, NGÀNH, ĐOÀN THỂ, CÁC TỔ CHỨC CẦN TIẾP TỤC TIẾN HÀNH CÁC HOẠT ĐỘNG NHẰM NÂNG CAO NHẬN THỨC CHO CÁC LỰC LƯỢNG XÃ HỘI VỀ TẦM QUAN TRỌNG CỦA HOẠT ĐỘNG CS, GD TRẺ CĨ HỒN CẢNH KHĨ KHĂN TẠI TRUNG TÂM BẢO TRỢ XÃ HỘI TỈNH LÂM ĐỒNG 41 2.3.1.2 NHẬN THỨC VỀ MỤC TIÊU CỦA HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC, GIÁO DỤC TRẺ CÓ HỒN CẢNH KHĨ KHĂN TẠI TRUNG TÂM BẢO TRỢ XÃ HỘI TỈNH LÂM ĐỒNG 41 2.3.2 THỰC TRẠNG NỘI DUNG CHĂM SĨC, GIÁO DỤC TRẺ CĨ HỒN CẢNH KHĨ KHĂN TẠI TRUNG TÂM BẢO TRỢ XÃ HỘI TỈNH LÂM ĐỒNG 42 45 GHI CHÚ 45 GHI CHÚ 46 GHI CHÚ 48 2.4 THỰC TRẠNG QUÁ TRÌNH HUY ĐỘNG CÁC LỰC LƯỢNG CỘNG ĐỒNG TRONG CHĂM SÓC, GIÁO DỤC TRẺ CĨ HỒN CẢNH KHĨ KHĂN TẠI TRUNG TÂM BẢO TRỢ XÃ HỘI TỈNH LÂM ĐỒNG 49 2.4.1 THỰC TRẠNG NHẬN THỨC VỀ SỰ CẦN THIẾT CỦA QUÁ TRÌNH HUY ĐỘNG CÁC LỰC LƯỢNG CỘNG ĐỒNG TRONG CHĂM SĨC, GIÁO DỤC TRẺ CĨ HỒN CẢNH KHĨ KHĂN TẠI TRUNG TÂM BẢO TRỢ XÃ HỘI TỈNH LÂM ĐỒNG 49 ĐA SỐ CÁC KHÁCH THỂ THAM GIA KHẢO SÁT ĐÃ NHẬN THỨC ĐƯỢC MỘT CÁCH ĐẦY ĐỦ VÀ ĐÚNG ĐẮN VỀ TẦM QUAN TRỌNG CỦA HOẠT ĐỘNG HUY ĐỘNG CÁC LỰC LƯỢNG CỘNG ĐỒNG TRONG CS, GD TRẺ CĨ HỒN CẢNH KHĨ KHĂN TẠI TRUNG TÂM BẢO TRỢ XÃ HỘI TỈNH LÂM ĐỒNG 50 KẾT QUẢ PHỎNG VẤN THU ĐƯỢC TRÊN MỘT SỐ KHÁCH THỂ THUỘC CÁC NHÓM KHẢO SÁT ĐÃ XÁC ĐỊNH VỚI CÂU HỎI: “ĐÁNH GIÁ CỦA ÔNG BÀ/ ĐỒNG CHÍ VỀ TẦM QUAN TRỌNG HOẠT ĐỘNG HUY ĐỘNG CỘNG ĐỒNG TRONG CS, GD NHĨM TRẺ CĨ HỒN CẢNH KHÓ KHĂN Ở TRUNG TÂM BẢO TRỢ XÃ HỘI?” ĐÃ CUNG CẤP CHO CHÚNG TƠI CĨ THÊM NHỮNG THƠNG TIN VỀ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ NÀY CỤ THỂ: THEO CƠ HỒNG T H (GIÁO VIÊN TRUNG TÂM) CHO RẰNG: “HOẠT ĐỘNG HUY ĐỘNG CỘNG ĐỒNG TRONG CS, GD TRẺ CĨ HỒN CẢNH KHĨ KHĂN TẠI TRUNG TÂM BẢO TRỢ XÃ HỘI TỈNH LÂM ĐỒNG CĨ VAI TRỊ VÀ TẦM QUAN TRỌNG TO LỚN, NÓ GIÚP CHO HOẠT ĐỘNG CHĂM SĨC, GD NHĨM TRẺ CĨ HỒN CẢNH KHĨ KHĂN NGÀY CÀNG CÓ NHIỀU ĐIỀU KIỆN THUẬN LỢI ĐỂ TỔ CHỨC, THỰC HIỆN MỘT CÁCH CÓ HIỆU QUẢ” BÀ VŨ TH H (CB QL) CHO BIẾT: “HOẠT ĐỘNG HUY ĐỘNG CÁC LỰC LƯỢNG CỘNG ĐỒNG TRONG CS, GD TRẺ CÓ HỒN CẢNH KHĨ KHĂN CĨ Ý NGHĨA HẾT SỨC QUAN TRỌNG, NÓ GIÚP CHO HOẠT ĐỘNG CS,GD NHÓM TRẺ CÓ NHIỀU NGUỒN LỰC CẦN THIẾT ĐỂ TÁC ĐỘNG MỘT CÁCH PHÙ HỢP VÀ HIỆU QUẢ ĐẾN QUÁ TRÌNH PHÁT TRIỂN CỦA NHĨM TRẺ CĨ HỒN CẢNH KHĨ KHĂN Ở CÁC TRUNG TÂM BẢO TRỢ XÃ HỘI HIỆN NAY” 50 TUY NHIÊN, KẾT QUẢ KHẢO SÁT THU ĐƯỢC Ở BẢNG 2.9 CŨNG CHO THẤY VẪN CÒN MỘT BỘ PHẬN CB CÁC CƠ QUAN, BAN, NGÀNH, ĐOÀN THỂ, CÁC TỔ CHỨC CHƯA CÓ ĐƯỢC NHẬN THỨC ĐẦY ĐỦ VỀ VẤN ĐỀ NÀY ĐIỀU NÀY ẢNH HƯỞNG KHÔNG NHỎ ĐẾN HIỆU QUẢ CỦA HOẠT ĐỘNG HUY ĐỘNG CÁC LỰC LƯỢNG CỘNG ĐỒNG TRONG CS, GD TRẺ CĨ HỒN CẢNH KHĨ KHĂN TẠI TRUNG TÂM BẢO TRỢ XÃ HỘI TỈNH LÂM ĐỒNG 50 2.4.2 THỰC TRẠNG THỰC HIỆN MỤC TIÊU HUY ĐỘNG CÁC LỰC LƯỢNG CỘNG ĐỒNG TRONG CHĂM SÓC, GIÁO DỤC TRẺ CĨ HỒN CẢNH KHĨ KHĂN TẠI TRUNG TÂM BẢO TRỢ XÃ HỘI TỈNH LÂM ĐỒNG 50 2.4.2.1 MỨC ĐỘ THỰC HIỆN MỤC TIÊU HUY ĐỘNG CÁC LỰC LƯỢNG CỘNG ĐỒNG TRONG CHĂM SĨC, GIÁO DỤC TRẺ CĨ HỒN CẢNH KHĨ KHĂN TẠI TRUNG TÂM BẢO TRỢ XÃ HỘI TỈNH LÂM ĐỒNG 51 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THU ĐƯỢC THỂ HIỆN Ở BẢNG 2.10 DƯỚI ĐÂY: .51 2.4.2.2 KẾT QUẢ THỰC HIỆN MỤC TIÊU HUY ĐỘNG CÁC LỰC LƯỢNG CỘNG ĐỒNG TRONG CHĂM SĨC, GIÁO DỤC TRẺ CĨ HỒN CẢNH KHĨ KHĂN TẠI TRUNG TÂM BẢO TRỢ XÃ HỘI TỈNH LÂM ĐỒNG 53 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THU ĐƯỢC THỂ HIỆN Ở BẢNG 2.11 DƯỚI ĐÂY: .53 2.4.3 THỰC TRẠNG THỰC HIỆN NGUYÊN TẮC HUY ĐỘNG CÁC LỰC LƯỢNG CỘNG ĐỒNG TRONG CHĂM SĨC, GIÁO DỤC TRẺ CĨ HỒN CẢNH KHĨ KHĂN TẠI TRUNG TÂM BẢO TRỢ XÃ HỘI TỈNH LÂM ĐỒNG 54 2.4.4 THỰC TRẠNG THỰC HIỆN NỘI DUNG HUY ĐỘNG CÁC LỰC LƯỢNG CỘNG ĐỒNG TRONG CHĂM SÓC, GIÁO DỤC TRẺ CĨ HỒN CẢNH KHĨ KHĂN TẠI TRUNG TÂM BẢO TRỢ XÃ HỘI TỈNH LÂM ĐỒNG 56 2.4.4.1 MỨC ĐỘ THỰC HIỆN NỘI DUNG HUY ĐỘNG CÁC LỰC LƯỢNG CỘNG ĐỒNG TRONG CHĂM SĨC, GIÁO DỤC TRẺ CĨ HỒN CẢNH KHĨ KHĂN TẠI TRUNG TÂM BẢO TRỢ XÃ HỘI TỈNH LÂM ĐỒNG 57 2.4.4.2 KẾT QUẢ THỰC HIỆN NỘI DUNG HUY ĐỘNG CÁC LỰC LƯỢNG CỘNG ĐỒNG TRONG CHĂM SÓC, GIÁO DỤC TRẺ CĨ HỒN CẢNH KHĨ KHĂN TẠI TRUNG TÂM BẢO TRỢ XÃ HỘI TỈNH LÂM ĐỒNG 58 QUA KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THU ĐƯỢC Ở BẢNG 2.23 CHÚNG TÔI THẤY RẰNG: 66 CÁC KHÁCH THỂ THAM GIA KHẢO SÁT ĐỀU ĐÁNH GIÁ TẤT CẢ CÁC YẾU TỐ NÊU TRÊN ĐỀU ẢNH HƯỞNG NHIỀU ĐẾN HOẠT ĐỘNG HUY ĐỘNG CÁC LỰC LƯỢNG CỘNG ĐỒNG TRONG CS, GD TRẺ CĨ HỒN CẢNH KHĨ KHĂN TẠI TRUNG TÂM BẢO TRỢ XÃ HỘI VỚI ĐTB DAO ĐỘNG TỪ 3,20 ĐẾN 3,38 TƯƠNG ỨNG VỚI BỐN MỨC ĐỘ 66 TRONG CÁC YẾU TỐ TRÊN, YẾU TỐ “TRÌNH ĐỘ DÂN TRÍ VÀ Ý THỨC TRÁCH NHIỆM CỦA NGƯỜI DÂN TRONG CỘNG ĐỒNG” ĐƯỢC CÁC CB NGÀNH LAO ĐỘNGTHƯƠNG BINH VÀ XÃ HỘI, CBQL VÀ GV, NV CÁC TRUNG TÂM BẢO TRỢ XÃ HỘI; CB CÁC CƠ QUAN, BAN, NGÀNH, ĐOÀN THỂ, CÁC TỔ CHỨC ĐÁNH GIÁ LÀ YẾU TỐ CÓ ẢNH HƯỞNG QUAN TRỌNG NHẤT ĐẾN HOẠT ĐỘNG HUY ĐỘNG CÁC LỰC LƯỢNG CỘNG ĐỒNG TRONG CS, GD TRẺ CĨ HỒN CẢNH KHÓ KHĂN TẠI TRUNG TÂM BẢO TRỢ XÃ HỘI (ĐTB = 3,38) 66 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VỀ THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NÀY ĐÒI HỎI LÃNH ĐẠO NGÀNH LAO ĐỘNG- THƯƠNG BINH VÀ XÃ HỘI CẦN PHẢI NGHIÊN CỨU KĨ CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG CŨNG NHƯ MỨC ĐỘ ẢNH HƯỞNG CỦA TỪNG YẾU TỐ TRƯỚC KHI TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HUY ĐỘNG CÁC LỰC LƯỢNG CỘNG ĐỒNG TRONG CS, GD TRẺ CĨ HỒN CẢNH KHĨ KHĂN TẠI TRUNG TÂM BẢO TRỢ XÃ HỘI 67 2.5 ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ THỰC TRẠNG 67 KẾT LUẬN CHƯƠNG 70 DANH MỤC CÁC BẢNG SỐ LIỆU MỤC LỤC MỤC LỤC DANH MỤC CÁC BẢNG SỐ LIỆU DANH MỤC CÁC BẢNG SỐ LIỆU MỞ ĐẦU MỞ ĐẦU CHƯƠNG CHƯƠNG 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến trình huy động lực lượng cộng đồng chăm sóc, giáo dục trẻ có hồn cảnh khó khăn Trung tâm Bảo trợ xã hội 31 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến trình huy động lực lượng cộng đồng chăm sóc, giáo dục trẻ có hồn cảnh khó khăn Trung tâm Bảo trợ xã hội 31 2.1 KHÁI QUÁT VỀ TỈNH LÂM ĐỒNG 35 2.1 KHÁI QUÁT VỀ TỈNH LÂM ĐỒNG 35 2.2.1 MỤC ĐÍCH KHẢO SÁT 38 2.2.1 MỤC ĐÍCH KHẢO SÁT 38 2.2.2 NỘI DUNG KHẢO SÁT 38 2.2.2 NỘI DUNG KHẢO SÁT 38 2.3 THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG CHĂM SĨC, GIÁO DỤC TRẺ CĨ HỒN CẢNH KHĨ KHĂN TẠI TRUNG TÂM BẢO TRỢ XÃ HỘI TỈNH LÂM ĐỒNG 39 2.3 THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG CHĂM SĨC, GIÁO DỤC TRẺ CĨ HỒN CẢNH KHĨ KHĂN TẠI TRUNG TÂM BẢO TRỢ XÃ HỘI TỈNH LÂM ĐỒNG 39 BẢNG 2.1: NHẬN THỨC VỀ TẦM QUAN TRỌNG CỦA HOẠT ĐỘNG CS,GD TRẺ CÓ HỒN CẢNH KHĨ KHĂN TẠI TRUNG TÂM BTXH TỈNH LÂM ĐỒNG 40 BẢNG 2.1: NHẬN THỨC VỀ TẦM QUAN TRỌNG CỦA HOẠT ĐỘNG CS,GD TRẺ CĨ HỒN CẢNH KHÓ KHĂN TẠI TRUNG TÂM BTXH TỈNH LÂM ĐỒNG 40 NHÌN CHUNG, CÁC CB SỞ LAO ĐỘNG- THƯƠNG BINH VÀ XÃ HỘI, CBQL VÀ GV, NV CÁC TRUNG TÂM BẢO TRỢ XÃ HỘI; CB CÁC CƠ QUAN, BAN, NGÀNH, ĐOÀN THỂ, CÁC TỔ CHỨC ĐỀU NHẬN THỨC ĐƯỢC TẦM QUAN TRỌNG CỦA HOẠT ĐỘNG CS, GD TRẺ CĨ HỒN CẢNH KHĨ KHĂN TẠI TRUNG TÂM BẢO TRỢ XÃ HỘI TỈNH LÂM ĐỒNG 40 NHÌN CHUNG, CÁC CB SỞ LAO ĐỘNG- THƯƠNG BINH VÀ XÃ HỘI, CBQL VÀ GV, NV CÁC TRUNG TÂM BẢO TRỢ XÃ HỘI; CB CÁC CƠ QUAN, BAN, NGÀNH, ĐOÀN THỂ, CÁC TỔ CHỨC ĐỀU NHẬN THỨC ĐƯỢC TẦM QUAN TRỌNG CỦA HOẠT ĐỘNG CS, GD TRẺ CĨ HỒN CẢNH KHĨ KHĂN TẠI TRUNG TÂM BẢO TRỢ XÃ HỘI TỈNH LÂM ĐỒNG 40 KẾT QUẢ PHỎNG VẤN THU ĐƯỢC TRÊN MỘT SỐ KHÁCH THỂ THUỘC CÁC NHÓM KHẢO SÁT ĐÃ XÁC ĐỊNH VỚI CÂU HỎI: “ƠNG BÀ/ ĐỒNG CHÍ ĐÁNH GIÁ NHƯ THẾ NÀO VỀ TẦM QUAN TRỌNG CỦA HOẠT ĐỘNG CS, GD TRẺ CĨ HỒN CẢNH KHĨ KHĂN TẠI TRUNG TÂM BẢO TRỢ XÃ HỘI TỈNH LÂM ĐỒNG?” GIÚP CHÚNG TƠI CĨ THÊM NHỮNG THƠNG TIN VỀ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ NÀY CỤ THỂ: THEO ÔNG NGUYỄN TIẾN TH (CB ỦY BAN NHÂN DÂN PHƯỜNG) CHO RẰNG: “TRẺ EM LÀ TƯƠNG LAI CỦA XÃ HỘI, TẤT CẢ CÁC EM CẦN ĐƯỢC GD TỒN DIỆN, TRONG ĐĨ VIỆC QUAN TÂM CS, GD TRẺ CĨ HỒN CẢNH KHĨ KHĂN SẼ GIÚP CHO NHÓM TRẺ NÀY XÓA ĐI NHỮNG MẶC CẢM, CHỦ ĐỘNG HÒA NHẬP TRONG MỌI HOẠT ĐỘNG ĐƯỢC TỔ CHỨC TẠI TRƯỜNG MN CŨNG NHƯ CÁC HOẠT ĐỘNG Ở NGOÀI NHÀ TRƯỜNG, QUA ĐÓ GÓP PHẦN NÂNG CAO HIỆU QUẢ CHĂM SĨC TRẺ CĨ HỒN CẢNH KHĨ KHĂN CƠ TRẦN THU L (GV TRUNG TÂM) CHO RẰNG: “HOẠT ĐỘNG CHĂM SĨC, GD NHĨM TRẺ CĨ HỒN CẢNH KHĨ KHĂNLÀ HOẠT ĐỘNG CÓ Ý NGHĨA VÀ CẦN ĐƯỢC ĐẦU TƯ NHẰM LÀM CHO HOẠT ĐỘNG NÀY NGÀNH CÀNG ĐẠT ĐƯỢC CHẤT LƯỢNG VÀ HIỆU QUẢ CAO” .40 KẾT QUẢ PHỎNG VẤN THU ĐƯỢC TRÊN MỘT SỐ KHÁCH THỂ THUỘC CÁC NHÓM KHẢO SÁT ĐÃ XÁC ĐỊNH VỚI CÂU HỎI: “ƠNG BÀ/ ĐỒNG CHÍ ĐÁNH GIÁ NHƯ THẾ NÀO VỀ TẦM QUAN TRỌNG CỦA HOẠT ĐỘNG CS, GD TRẺ CĨ HỒN CẢNH KHĨ KHĂN TẠI TRUNG TÂM BẢO TRỢ XÃ HỘI TỈNH LÂM ĐỒNG?” GIÚP CHÚNG TƠI CĨ THÊM NHỮNG THƠNG TIN VỀ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ NÀY CỤ THỂ: THEO ÔNG NGUYỄN TIẾN TH (CB ỦY BAN NHÂN DÂN PHƯỜNG) CHO RẰNG: “TRẺ EM LÀ TƯƠNG LAI CỦA XÃ HỘI, TẤT CẢ CÁC EM CẦN ĐƯỢC GD TỒN DIỆN, TRONG ĐĨ VIỆC QUAN TÂM CS, GD TRẺ CĨ HỒN CẢNH KHĨ KHĂN SẼ GIÚP CHO NHÓM TRẺ NÀY XÓA ĐI NHỮNG MẶC CẢM, CHỦ ĐỘNG HÒA NHẬP TRONG MỌI HOẠT ĐỘNG ĐƯỢC TỔ CHỨC TẠI TRƯỜNG MN CŨNG NHƯ CÁC HOẠT ĐỘNG Ở NGỒI NHÀ TRƯỜNG, QUA ĐĨ GĨP PHẦN NÂNG CAO HIỆU QUẢ CHĂM SĨC TRẺ CĨ HỒN CẢNH KHĨ KHĂN CƠ TRẦN THU L (GV TRUNG TÂM) CHO RẰNG: “HOẠT ĐỘNG CHĂM SĨC, GD NHĨM TRẺ CĨ HỒN CẢNH KHĨ KHĂNLÀ HOẠT ĐỘNG CÓ Ý NGHĨA VÀ CẦN ĐƯỢC ĐẦU TƯ NHẰM LÀM CHO HOẠT ĐỘNG NÀY NGÀNH CÀNG ĐẠT ĐƯỢC CHẤT LƯỢNG VÀ HIỆU QUẢ CAO” .40 XÉT THEO TỪNG ĐỐI TƯỢNG CHÚNG TA DỄ DÀNG NHẬN THẤY, CÁC CB PHÒNG LAO ĐỘNG- THƯƠNG BINH VÀ XÃ HỘI; CBQL, GV CÁC TRUNG TÂM BẢO TRỢ XÃ HỘI CÓ NHẬN THỨC ĐẦY ĐỦ HƠN SO VỚI CB CÁC CƠ QUAN, BAN, NGÀNH, ĐOÀN THỂ, CÁC TỔ CHỨC VỀ VẤN ĐỀ NÀY CỤ THỂ, VẪN CĨ 17/200 CB CÁC CƠ QUAN, BAN, NGÀNH, ĐỒN THỂ, CÁC TỔ CHỨC (CHIẾM 8,5%) CHƯA NHẬN THỨC ĐƯỢC ĐẦY ĐỦ VỀ TẦM QUAN TRỌNG CỦA HOẠT ĐỘNG CS, GD TRẺ CĨ HỒN CẢNH KHĨ KHĂN TẠI TRUNG TÂM BẢO TRỢ XÃ HỘI TỈNH LÂM ĐỒNG 41 XÉT THEO TỪNG ĐỐI TƯỢNG CHÚNG TA DỄ DÀNG NHẬN THẤY, CÁC CB PHÒNG LAO ĐỘNG- THƯƠNG BINH VÀ XÃ HỘI; CBQL, GV CÁC TRUNG TÂM BẢO TRỢ XÃ HỘI CÓ NHẬN THỨC ĐẦY ĐỦ HƠN SO VỚI CB CÁC CƠ QUAN, BAN, NGÀNH, ĐOÀN THỂ, CÁC TỔ CHỨC VỀ VẤN ĐỀ NÀY CỤ THỂ, VẪN CÓ 17/200 CB CÁC CƠ QUAN, BAN, NGÀNH, ĐOÀN THỂ, CÁC TỔ CHỨC (CHIẾM 8,5%) CHƯA NHẬN THỨC ĐƯỢC ĐẦY ĐỦ VỀ TẦM QUAN TRỌNG CỦA HOẠT ĐỘNG CS, GD TRẺ CĨ HỒN CẢNH KHÓ KHĂN TẠI TRUNG TÂM BẢO TRỢ XÃ HỘI TỈNH LÂM ĐỒNG 41 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VỀ THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NÀY ĐÒI HỎI CÁC CB LÃNH ĐẠO SỞ LAO ĐỘNG- THƯƠNG BINH VÀ XÃ HỘI, PHỔI HỢP VỚI LÃNH ĐẠO CÁC CƠ QUAN, BAN, NGÀNH, ĐOÀN THỂ, CÁC TỔ CHỨC CẦN TIẾP TỤC TIẾN HÀNH CÁC HOẠT ĐỘNG NHẰM NÂNG CAO NHẬN THỨC CHO CÁC LỰC LƯỢNG XÃ HỘI VỀ TẦM QUAN TRỌNG CỦA HOẠT ĐỘNG CS, GD TRẺ CĨ HỒN CẢNH KHĨ KHĂN TẠI TRUNG TÂM BẢO TRỢ XÃ HỘI TỈNH LÂM ĐỒNG 41 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VỀ THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NÀY ĐÒI HỎI CÁC CB LÃNH ĐẠO SỞ LAO ĐỘNG- THƯƠNG BINH VÀ XÃ HỘI, PHỔI HỢP VỚI LÃNH ĐẠO CÁC CƠ QUAN, BAN, NGÀNH, ĐOÀN THỂ, CÁC TỔ CHỨC CẦN TIẾP TỤC TIẾN HÀNH CÁC HOẠT ĐỘNG NHẰM NÂNG CAO NHẬN THỨC CHO CÁC LỰC LƯỢNG XÃ HỘI VỀ TẦM QUAN TRỌNG CỦA HOẠT ĐỘNG CS, GD TRẺ CĨ HỒN CẢNH KHÓ KHĂN TẠI TRUNG TÂM BẢO TRỢ XÃ HỘI TỈNH LÂM ĐỒNG 41 2.3.1.2 NHẬN THỨC VỀ MỤC TIÊU CỦA HOẠT ĐỘNG CHĂM SĨC, GIÁO DỤC TRẺ CĨ HỒN CẢNH KHĨ KHĂN TẠI TRUNG TÂM BẢO TRỢ XÃ HỘI TỈNH LÂM ĐỒNG 41 2.3.1.2 NHẬN THỨC VỀ MỤC TIÊU CỦA HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC, GIÁO DỤC TRẺ CĨ HỒN CẢNH KHĨ KHĂN TẠI TRUNG TÂM BẢO TRỢ XÃ HỘI TỈNH LÂM ĐỒNG 41 2.3.2 THỰC TRẠNG NỘI DUNG CHĂM SĨC, GIÁO DỤC TRẺ CĨ HỒN CẢNH KHÓ KHĂN TẠI TRUNG TÂM BẢO TRỢ XÃ HỘI TỈNH LÂM ĐỒNG 42 2.3.2 THỰC TRẠNG NỘI DUNG CHĂM SĨC, GIÁO DỤC TRẺ CĨ HỒN CẢNH KHÓ KHĂN TẠI TRUNG TÂM BẢO TRỢ XÃ HỘI TỈNH LÂM ĐỒNG 42 45 Bảo trợ xã hội Hồn thiện sách đãi ngộ, tạo động lực làm việc cho CB đảm trách hoạt động CS,GD nhóm trẻ Đánh giá hiệu sử dụng khoản kinh phí đầu tư hàng năm từ ngân Nhà sách nước, nguồn viện trợ tổ chức, cá nhân nguồn kinh phí khác dành cho hoạt động CS, GD trẻ có hồn cảnh khó khăn trung tâm Bảo trợ xã hội Kiểm tra, đánh giá chất lượng CS, GD trẻ có hồn cảnh khó khăn trung tâm Bảo trợ xã hội 113 Câu 9: Đánh giá đồng chí thực trạng thực nguyên tắc huy động lực lượng cộng đồng hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ có hồn cảnh khó khăn Trung tâm BTXH tỉnh Lâm Đồng năm qua: TT Nguyên tắc Mức độ thực Mức độ kết Rất Ít Chưa Thường Trung thường thường thực Tốt Khá xuyên bình xuyên xuyên Đảm bảo hài hịa lợi ích bên tham gia hoạt động huy động NLCĐ Đảm bảo tính dân chủ Đảm bảo tính cơng khai Đảm bảo tính tự nguyện Đảm bảo tính phối hợp quan, tổ chức, cá nhân hoạt động huy động NLCĐ Đảm bảo tính pháp lí Câu 10: Đánh giá đồng chí thực trạng thực nội dung huy động lực lượng cộng đồng hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ có hồn cảnh khó khăn Trung tâm BTXH tỉnh Lâm Đồng năm qua: TT Nội dung Mức độ thực Mức độ kết Rất Ít Chưa Thường Trung thường thường thực Tốt Khá xuyên bình xuyên xuyên Huy động lực lượng cộng 114 đồng tham gia công tác tổ chức, quản lí hoạt động chăm sóc , giáo dục trẻ có hồn cảnh đặc biệt Huy động lực lượng cộng đồng tham gia đóng góp tài để tổ chức hoạt động chăm sóc , giáo dục trẻ có hồn cảnh khó khăn Huy động lực lượng cộng đồng tham gia đóng góp sở trang vật chất, thiết bị phục vụ cho hoạt động chăm sóc , giáo dục trẻ có hồn cảnh khó khăn Huy động lực lượng cộng đồng tham gia trực tiếp hoạt động chăm sóc , giáo dục trẻ có hồn cảnh khó 115 khăn Huy động lực lượng cộng đồng tham gia quản lí sử dụng nguồn lực huy động vào mục đích hoạt động chăm sóc , giáo dục trẻ có hồn cảnh khó khăn Huy động lực lượng cộng đồng tham gia đánh giá kết huy động nguồn lực cộng đồng phục vụ hoạt động chăm sóc , giáo dục trẻ có hồn cảnh khó khăn Câu 11: Đánh giá đồng chí thực trạng lực lượng cộng đồng tham gia hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ có hồn cảnh khó khăn Trung tâm BTXH tỉnh Lâm Đồng năm qua: TT Các lực lượng Mức độ tham gia Mức độ kết Rất Ít Chưa Thường Trung thường thường thực Tốt Khá xuyên bình xuyên xuyên CB Phòng Lao động – Thương binh Xã hội CB công an 116 thành phố CB Đảng, quyền CB ngành giáo dục CB Phịng văn hóa thơng tin CB Mặt trận Đồn thể CB Phịng Tư pháp Câu 11: Đánh giá đồng chí thực trạng mức độ phối hợp cán Sở Lao động Thương binh Xã hội với lực lượng cộng đồng chăm sóc, giáo dục trẻ có hồn cảnh khó khăn Trung tâm Bảo trợ xã hội tỉnh Lâm Đồng năm qua: Rất thường xuyên  Thường xuyên  Ít thường xuyên  Chưa thực  Câu 12: Đánh giá đồng chí thực trạng thực hình thức huy động lực lượng cộng đồng hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ có hồn cảnh khó khăn Trung tâm BTXH tỉnh Lâm Đồng năm qua: TT Hình thức phối hợp Mức độ thực Mức độ kết Rất Ít Chưa Thường Trung thường thường thực Tốt Khá xuyên bình xuyên xuyên Thông qua tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức cho lực lượng cộng đồng Thông qua câu lạc Thông qua buổi tập huấn Thông qua hoạt động cộng đồng Thông qua 117 phương thông tiện tin đại chúng Câu 13: Đánh giá đồng chí thực trạng hiệu huy động lực lượng cộng đồng hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ có hồn cảnh khó khăn Trung tâm BTXH tỉnh Lâm Đồng năm qua: Rất hiệu  Hiệu  Ít hiệu  Khơng hiệu  Câu 14: Đánh giá đồng chí thực trạng mức độ ảnh hưởng yếu tố đến huy động lực lượng cộng đồng hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ có hồn cảnh khó khăn Trung tâm BTXH tỉnh Lâm Đồng năm qua: TT Các yếu tố Mức độ thực Mức độ kết Rất Ít Chưa Thường Trung thường thường thực Tốt Khá xuyên bình xuyên xuyên Các văn pháp quy hoạt động huy động lực lượng cộng đồng Mức độ quan tâm, đầu tư, đạo cấp ủy Đảng, quyền địa phương hoạt động huy động lực lượng cộng đồng Mức độ phát triển kinh tế - văn hóa xã hội địa phương Trình độ dân trí ý thức trách nhiệm người dân cộng đồng Mức độ thực nguyên tắc huy động lực lượng cộng đồng Mức độ phù hợp mục đích, nội dung, biện pháp, 118 hình thức huy động lực lượng cộng đồng Năng lực, phẩm chất tinh thần trách nhiệm CB phụ trách hoạt động huy động lực lượng cộng đồng Mức độ phối hợp lực lượng cộng đồng hoạt động huy động lực lượng cộng đồng Mức độ hiệu thực hoạt động kiểm tra, đánh giá kết huy động lực lượng cộng đồng Câu 15: Với cương vị công tác mình, đồng chí đưa số biện pháp nhằm nâng cao hiệu huy động lực lượng cộng đồng hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ có hồn cảnh khó khăn Trung tâm BTXH tỉnh Lâm Đồng năm tới? Nếu có thể, xin đồng chí vui lịng cho biết số thông tin cá nhân: Tuổi: Giới tính: Trình độ đào tạo: Cơ quan công tác: Chức vụ công tác nay: Xin chân thành cảm ơn hợp tác, giúp đỡ đồng chí! 119 Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Dành cho người dân địa bàn tỉnh Lâm Đồng Kính thưa ơng/bà/anh/chị! Để giúp chúng tơi thu thập thông tin thực trạng huy động lực lượng cộng đồng tham gia hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ có hồn cảnh khó khăn trung BTXH tỉnh Lâm Đồng, mong ông/bà/anh/chị đọc kỹ trả lời câu hỏi sau cách đánh dấu (+) vào ý kiến phù hợp với ý kiến ông/bà/anh/chị trả lời vào dòng… ý kiến đóng góp ơng/bà/anh/chị sử dụng vào mục đích nghiên cứu Câu 1: Ơng/bà/anh/chị đánh tầm quan trọng hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ có hồn cảnh khó khăn Trung tâm Bảo trợ xã hội tỉnh Lâm Đồng: Rất quan trọng  Quan trọng  Bình thường  Khơng quan trọng  Giải thích sao? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Câu 2: Theo đồng chí, hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ có hồn cảnh khó khăn Trung tâm Bảo trợ xã hội tỉnh Lâm Đồng nhằm đạt mục tiêu mục tiêu đây: Giúp trẻ có hồn cảnh KK phát triển tồn diện thể chất lẫn tinh thần Thay đổi hành vi (tự ty, ngại trước trước đám đơng ) Hình thành cho trẻ hành vi đáp ứng yêu cầu xã hội Vận dụng kiến thức học để giải tình xã hội Giúp học sinh tự ứng phó với vấn đề sống để thích ứng với sống 120 Câu 3: Đánh giá ông/bà/anh/chị thực trạng hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ có hồn cảnh khó khăn Trung tâm Bảo trợ xã hội tỉnh Lâm Đồng năm qua: TT Mức độ thực Mức độ kết Rất Ít Chưa Thường Trung thường thường thực Tốt Khá xuyên bình xuyên xuyên Nội dung Chăm sóc dinh dưỡng Chăm sóc giấc ngủ Chăm sóc vệ sinh Chăm sóc sức khỏe Đảm bảo an toàn Hoạt động chơi Hoạt động học Hoạt động lao động Hoạt động ngày hội, ngày lễ Câu 4: Đánh giá ông/bà/anh/chị thực trạng biện pháp tổ chức hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ có hồn cảnh khó khăn Trung tâm Bảo trợ xã hội tỉnh Lâm Đồng năm qua: TT Biện pháp Mức độ thực Mức độ kết Rất Ít Chưa Thường Trung thường thường thực Tốt Khá xuyên bình xuyên xuyên Khảo sát xác định mức độ khó khăn trẻ nhu cầu CS,GD Lập kế hoạch CS, GD trẻ có hồn cảnh khó khăn Trung tâm BTXH Xây dựng chương 121 trình CS,GD cho nhóm trẻ gặp hồn cảnh khó khăn Lựa chọn áp dụng biện pháp CS,GD cho nhóm trẻ gặp hồn cảnh khó khăn Đảm bảo phương tiện phục vụ cho hoạt động CS,GD cho nhóm trẻ gặp hồn cảnh khó khăn.một cách thường xun Đảm bảo mơi trường tích cực cho hoạt động CS,GD cho nhóm trẻ gặp hồn cảnh khó khăn Đánh giá hoạt động CS,GD cho trẻ gặp hồn cảnh khó cách khăn thường xun Câu 5: Đánh giá ông/bà/anh/chị thực trạng điều kiện chăm sóc, giáo dục trẻ có hồn cảnh khó khăn Trung tâm BTXH tỉnh Lâm Đồng năm qua: TT Các điều kiện Đội ngũ CBQL, Mức độ thực Mức độ kết Rất Ít Chưa Thường Trung thường thường thực Tốt Khá xuyên bình xuyên xuyên 122 giáo viên, nhân viên Trung tâm Bảo trợ xã hội Chương trình CS,GD trẻ có hồn cảnh khó khăn Cơ sở vật chất Trung tâm Bảo trợ xã hội Trang thiết bị phục vụ hoạt cho động CS,GD trẻ có hồn cảnh khó khăn Nguồn kinh phí phục hoạt vụ cho động CS,GD trẻ có hồn cảnh khó khăn Mơi trường CS,GD trẻ có hồn cảnh khó khăn Câu 6: Ông/bà/anh/chị đánh kết hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ có hồn cảnh khó khăn Trung tâm Bảo trợ xã hội tỉnh Lâm Đồng: Tốt  Khá  Trung bình  Kém  Nếu có thể, xin ơng/bà/anh/chị vui lịng cho biết thêm: Họ tên: Tuổi Nghề nghiệp (nếu có):……………………………… …………………………… Trình độ văn hóa 123 Xin trân trọng cảm ơn ơng/bà/anh/chị hợp tác, giúp đỡ! 124 Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Dành cho CB Sở Lao động – Thương binh Xã hội; CB Trung tâm Bảo trợ xã hội; CB quan, ban, ngành, đoàn thể địa bàn tỉnh Lâm Đồng Kính thưa đồng chí! Nhằm giúp chúng tơi khảo nghiệm mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp huy động lực lượng cộng đồng tham gia hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ có hồn cảnh khó khăn trung BTXH tỉnh Lâm Đồng, chúng tơi mong đồng chí đóng góp ý kiến cách đánh dấu (x) vào ô trống mà đồng chí cho phù hợp với ý kiến Xin chân thành cảm ơn đồng chí hợp tác, giúp đỡ! Mức độ cần thiết TT Biện pháp Rất cần thiế t Cần thiế t Ít cần thiết Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nhận thức hoạt động huy động lực lượng cộng đồng trong chăm sóc, giáo dục trẻ có hồn cảnh khó khăn Trung tâm BTXH Tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền xây dựng hồn thiện chế, sách huy động lực lượng cộng đồng chăm sóc, giáo dục trẻ có hồn cảnh khó khăn Trung tâm Bảo trợ xã hội Tổ chức hoạt động phối hợp để thiết lập mối quan hệ chặt chẽ Trung tâm BTXH với lực lượng cộng đồng Thiết kế tổ chức hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ có 125 Khơng cần thiết Mức độ khả thi Rất khả thi Khả thi Ít khả thi Khơn g khả thi hồn cảnh khó khăn Trung tâm BTXH có tham gia lực lượng cộng đồng Huy động nguồn lực xã hội đảm bảo thực có hiệu cơng tác bồi dưỡng nâng cao trình độ cho đội ngũ giáo viên trung tâm bảo trợ xã hội Xây dựng tiêu chí để kiểm tra, đánh giá hiệu huy động lực lượng cộng đồng tham gia hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ có hồn cảnh khó khăn trung tâm Bảo trợ xã hội Nếu xin đồng chí vui lòng cho biết thêm: Họ tên: Năm sinh: ………… Giới tính:……………… Trình độ đào tạo: Cơ quan công tác: Chức danh nghề nghiệp:……………………… 126 127 ... huy động lực lượng cộng đồng chăm sóc, giáo dục trẻ có hồn cảnh khó khăn Trung tâm Bảo trợ xã hội Chương 2: Thực trạng huy động lực lượng cộng đồng chăm sóc, giáo dục trẻ có hồn cảnh khó khăn Trung. .. hồn cảnh khó khăn Trung tâm Bảo trợ xã hội tỉnh Lâm Đồng 5.3 Đề xuất biện pháp huy động lực lượng cộng đồng chăm sóc, giáo dục trẻ có hồn cảnh khó khăn Trung tâm Bảo trợ xã hội tỉnh Lâm Đồng khảo... dục trẻ có hồn cảnh khó khăn Trung tâm Bảo trợ xã hội Đối tượng nghiên cứu Biện pháp huy động lực lượng cộng đồng chăm sóc, giáo dục trẻ có hồn cảnh khó khăn Trung tâm Bảo trợ xã hội tỉnh Lâm Đồng