Trường ĐHSP Hà Nội Khoá luận tốt nghiệp M ĐẦU Lí chọn đề tài Thế kỉ XIX văn học Mỹ ghi nhận trỗi dậy vượt bậc văn học non trẻ mà sánh với trung tâm văn học lớn đương đại giới Các gương mặt tiêu biểu là: Étga Alan Pô, Mác Tuên, Oan Uytman nhiều nhà văn lừng danh khác mà sáng tác họ vắt sang kỉ XX Trong số nhà văn chuyển giao kỉ ấy, gần gũi quen thuộc với nhiều hệ, nhiều đối tượng độc giả giới Thiơđơ Đraizơ, Giắc Lânđơn đặc biệt O’Henry Truyện họ khơng có cách tân tuyệt mĩ bậc hình thức lại tỏ có sức hấp dẫn, lơi bền lâu lạ thường Năm 1919, Giải thưởng O’Henry thành lập truyện ơng xem đạt tiêu chuẩn cao thể loại Nhiều nhà nghiên cứu đồng ý với Étga Pô, Nathanien Hôthon, Bret Hat, O’Henry bốn đại thụ truyện ngắn Mỹ Cho đến nay, nhiều truyện ngắn O’Henry mẫu mực truyện ngắn đại với cấu trúc ngắn gọn, giọng văn giản dị, hài hước kết thúc bất ngờ Thiết nghĩ, nhà văn vào nghề học tập từ O’Henry nhiều kinh nghiệm quý báu Và chắn nhiều độc giả cảm thấy thích thú đặt chân vào lãnh địa văn chương O’Henry Để tiếp cận tác phẩm văn học, phải làm rõ hai bình diện: tác phẩm đề cập đến cách thức nhà văn sử dụng để làm sáng tỏ điều đó, tức phải nắm nội dung giá trị nghệ thuật tác phẩm Đặc biệt với truyện ngắn giai đoạn kỉ XIX – XX, việc nghiên cứu tác phẩm từ phương diện nghệ thuật kể chuyện cách tiếp cận từ góc độ nghệ thuật học, thi pháp học Đây hướng nhiều người quan tâm la chn iu Nhâm Thị Thanh Mai K32D Ngữ Văn Trường ĐHSP Hà Nội Khoá luận tèt nghiƯp có ý nghĩa quan trọng người tìm hiểu tác phẩm tự sự, tất nhiên khơng loại trừ truyện ngắn O’Henry Nghiên cứu tìm hiểu tác phẩm văn chương mục đích cuối để xác định khẳng định phong cách nghệ thuật độc đáo tác giả Tìm hiểu nghệ thuật kể chuyện truyện ngắn O’Henry tìm hiểu thêm phong cách xây dựng thể loại ông Bên cạnh nghệ thuật xây dựng cốt truyện, nghiên cứu nghệ thuật kể chuyện truyện ngắn O’Henry hứa hẹn nhiều triển vọng việc khám phá giới nghệ thuật nhà văn, cách thức hữu ích để mở giá trị tác phẩm Cuối cùng, ta nhận thấy, O’Henry tác gia văn học nước nhiều nước giới lựa chọn đưa vào chương trình giảng dạy, nghiên cứu Vì tiếp cận với nghệ thuật kể chuyện truyện ngắn O’Henry có ý nghĩa quan trọng việc định hướng, gợi mở cho trình học tập giảng dạy học sinh giáo viên Xuất phát từ tất lí trên, lựa chọn đề tài “Nghệ thuật kể chuyện truyện ngắn O’Henry” để tìm hiểu nghiên cứu Lịch sử vấn đề Cùng với A.Sêkhốp G.đơ Môpaxăng, O’Henry bậc thầy giới truyện ngắn Anphônsô Smit khẳng định: “Nếu khơng có O’Henry tranh truyện ngắn giới bị thiếu mảng lớn” [2; 244] Sự nghiệp sáng tác O’Henry ghi mốc son tiến trình văn xi nhân loại Ơng xây dựng nên giá trị mẫu mực truyện ngắn, nghệ thuật kể chuyện, nhờ nhà văn có thừa hưởng v cỏch tõn Nhâm Thị Thanh Mai K32D Ngữ Văn Trường ĐHSP Hà Nội Khoá luận tèt nghiƯp Viết O’Henry, Cacvan Đoren có nhận xét “truyện ngắn O’Henry lời tiên tri sáng tạo văn xi, thay đổi khn hình nhân vật, tính cách định hình trước Người ta đừng nên giật tên đặt cho điệp viên nhân vật Có tên khơng có tên, điều tồn tồn để hoàn thành nghệ thuật khát vọng thực bị đánh bại Đấy mục tiêu mạnh mẽ O’Henry rực sáng kết tràn ngập khắp nơi Đức tính cực tốt nơi ơng tài tuyển chọn từ thực đời thể thực tiễn sống qua lăng kính lãng mạn tinh thần trác tuyệt này” [4; 44] Lời nhận xét phát khẳng định nét riêng độc đáo truyện ngắn O’Henry, đặc biệt nghệ thuật kể chuyện ơng Nói đến O’Henry, nhà phê bình so sánh ơng với Mơpaxăng nhiều nhà văn có uy tín khác Ơng khẳng định góp phần mở đường cho truyện ngắn chiếm lĩnh văn đàn Mỹ Người ta đồng ý với rằng, O’Henry đưa thể loại truyện ngắn lên tầm cao mới, ông Môpaxăng người Mỹ Môpaxăng phương diện sử dụng hài sáng tạo nghệ thuật mà “Mơpaxăng có mơ khơng làm được” (H.J.Forman) [2; 242] Người ta ca ngợi O’Henry “đã mang sinh khí vào đời sống truyện ngắn…là bậc thầy việc sử dụng tiếng mẹ đẻ, bậc thầy nhìn sâu sắc vào chất sống Sự kết hợp kĩ thuật tuyệt vời với khôn ngoan khác thường độc đáo với hài hước tuyệt mĩ sức sáng tạo bền vững trường hợp thấy đến mức độc giả bị hút lập tức, khơng thể cưỡng” [2; 237] Tìm hiểu “Những vấn đề lí thuyết thực tiễn thể loại”, ta thấy có trang tác giả giành nói O’Henry Trong có nhận xét: “Các Nh©m Thị Thanh Mai K32D Ngữ Văn Trường ĐHSP Hà Nội Khoá luận tốt nghiệp truyn ngn O’Henry xây dựng vậy, đoạn kết dường lộn trái với kể trước đó” [16; 78] Nói đến nghệ thuật kể chuyện O’Henry, “Từ điển văn học” có viết: “Về nghệ thuật, truyện ngắn ông thường tổ chức xoay quanh cốt truyện dàn dựng chu đáo với tình tiết xếp khéo léo lơi hứng thú độc giả Ông thường sử dụng kiểu đảo lộn tình hai lần cách đột ngột, bất ngờ” [10; 159] Đến với “Tác gia tác phẩm văn học nước nhà trường” ta thấy có nhận xét: “Nghệ thuật kể chuyện ông thường để lại ấn tượng câu chuyện với đột biến hai lần Điều góp phần tạo độc đáo nghệ thuật truyện ngắn O’Henry” [17; 344] Từ thấy sức hấp dẫn, lơi truyện ngắn O’Henry nhờ nghệ thuật kể chuyện đầy sáng tạo bất ngờ ơng Trong “Tạp chí văn học” số – 2001, Lê Huy Bắc có nhận định “Mặc dù sáng tác chủ yếu vào đầu kỉ XX truyện ngắn ông mang đậm phong cách thực nhà cổ điển” [5, 83] Điều ghi nhận nét đặc sắc nghệ thuật kể chuyện O’Henry Ông xứng đáng nhà văn thực bậc giới Qua tìm hiểu, chúng tơi thấy tài liệu tập trung nói vấn đề ba sách Lê Huy Bắc biên soạn: Lê Huy Bắc (2003) - Văn học Mĩ – NXB ĐHSP, Lê Huy Bắc (2005) – Lí luận truyện ngắn tác gia tác phẩm – NXB ĐHSP, Lê Huy Bắc (2006) – O’Henry Chiếc cuối – NXB GD Qua khảo sát nhận thấy, nghệ thuật kể chuyện truyện ngắn O’Henry ý tìm hiểu đề cập đến nhiều trang viết Tuy nhiên việc nghiên cứu nghệ thuật kể chuyện truyện ngắn O’Henry chưa mang tính hệ thống v chuyờn sõu Nhâm Thị Thanh Mai K32D Ngữ Văn Trường ĐHSP Hà Nội Khoá luận tèt nghiÖp Trong phạm vi tài liệu bao quát được, thấy qui mô nghiên cứu, dung lượng đánh giá nghệ thuật kể chuyện O’Henry chưa lớn, chưa đủ để thấy nét đặc sắc nghệ thuật kể chuyện ơng Chưa có viết hay cơng trình lấy điều làm đối tượng để nghiên cứu chuyên sâu có hệ thống Mặc dù vậy, tư liệu, ý kiến kể có tác dụng lớn việc định hướng, mở đường cho đề tài Chúng mong muốn đóng góp phần nhỏ nghiên cứu nghệ thuật kể chuyện truyện ngắn O’Henry, bên cạnh cơng trình nghiên cứu khác Mục đích nghiên cứu Góp phần nghiên cứu cách chun sâu có hệ thống nghệ thuật kể chuyện truyện ngắn O’Henry Qua đó, hiểu rõ phong cách nghệ thuật tác giả Góp phần bổ sung, hỗ trợ kiến thức cho việc giảng dạy học tập tác phẩm, tác gia O’Henry nhà trường Người viết tập tìm hiểu, nghiên cứu khoa học Phạm vi nghiên cứu Số lượng truyện ngắn O’Henry lớn (hơn 300 truyện) điều kiện có hạn, khả ngôn ngữ, chọn nghiên cứu 28 tác phẩm truyện ngắn O’Henry dịch tiếng Việt in hai “Tuyển truyện ngắn O’Henry (Chiếc cuối cùng)” - 2004 – Ngô Vĩnh Viễn dịch – NXB VH “Tuyển truyện ngắn O’Henry (Một câu chuyện dở dang)” – 2005 – Ngô Vĩnh Viễn, Mạnh Chương, Nguyễn Việt Long, Nguyễn Chiến, Đức Mẫn dịch - NXB Hội nhà văn Phương pháp nghiên cứu Phương pháp khảo sát, thống kê Phương pháp so sỏnh i chiu Nhâm Thị Thanh Mai K32D Ngữ Văn Trường ĐHSP Hà Nội Khoá ln tèt nghiƯp Phương pháp phân tích, tổng hợp Đóng góp khố luận Khố luận góp phần hiểu sâu phong cách văn chương tác phẩm O’Henry Thơng qua góp phần khẳng định tài vị trí O’Henry văn học Mỹ Đồng thời giúp người đọc có kiến giải sâu sắc nhà văn Bố cục khố luận Ngồi mở đầu kết luận, khố luận gồm có hai chương: Chương 1: Nghệ thuật kể chuyện vừa cổ điển vừa đại Chương 2: Nghệ thuật kể chuyện linh hoạt, sáng tạo Nh©m Thị Thanh Mai K32D Ngữ Văn Trường ĐHSP Hà Nội Khoá luận tốt nghiệp NI DUNG CHƯƠNG 1: NGHỆ THUẬT KỂ CHUYỆN VỪA CỔ ĐIỂN VỪA HIỆN ĐẠI Trên văn đàn giới, sáng tác thập niên cuối kỉ XIX thập niên đầu kỉ XX thường mang dấu hiệu chuyển tiếp từ cổ điển sang đại Rất nhiều nhà văn tiếng Mĩ đạt đến đỉnh cao nghiệp sáng tác giai đoạn Ta kể đến Henry Jêmx, Thiơđơ Đraizơ, O’Henry, Jăc Lơnđơn…sáng tác họ vừa mang tính đúc kết nguyên lí thẩm mĩ kỉ trước, vừa lộ dấu hiệu văn phong tương lai Thật khó tách biệt xếp nhà văn sáng tác hai kỉ vào kỉ XIX hay XX Thông thường, nhà nghiên cứu phân biệt dựa theo tiêu chí cổ điển đại Trong đó, O’Henry, bút bậc thầy lĩnh vực truyện ngắn coi nhà văn có nghệ thuật kể chuyện vừa cổ điển vừa đại 1.1 Nghệ thuật kể chuyện cổ điển 1.1.1 Ngôi kể - Người kể chuyện Trong nghệ thuật kể chuyện, người kể chuyện kể theo ngơi thứ thứ ba Người kể chuyện kể họ cảm thấy người chứng kiến việc xảy tất giác quan Do bản, người kể chuyện kể theo thứ Cái gọi ngơi thứ ba thực chất hình thức kể người kể chưa ý thức ý thức cố giấu Ngơi thứ hình thức lộ diện, ngơi thứ ba ẩn Mỗi lựa chọn hình thức kể có khả tạo nghĩa định cho trần thuật Người trần thuật ngơi thứ ba hình thức trần thuật cho phép người kể kể tt c nhng gỡ h bit Ngi Nhâm Thị Thanh Mai K32D Ngữ Văn Trường ĐHSP Hà Néi Kho¸ ln tèt nghiƯp trần thuật ngơi thứ xưng nhân vật truyện, chứng kiến kiện đứng kể Đối với O’Henry, cần phải ghi nhận linh hoạt kĩ thuật tự sự ông Khảo sát 28 truyện chọn nghiên cứu, thấy: Tác phẩm STT Ngôi thứ Ngôi thứ Truyện lồng truyện Một câu chuyện dở dang Những giả định phá sản x Quả lắc x Khuôn mặt trông nghiêng kì diệu Một gió dịu x Một giúp đỡ tình yêu x Buồng tầng thượng Giép Pitơx nhà miên Bên bị x 10 Chuyện tờ báo x 11 Tiền tài thần tình x 12 Bị bắt x 13 Người đánh giá thành công x 14 Chiếc cuối x 15 Sự hoá thân Jimmy Valentai x 16 Bánh rán miền Paimiênta 17 Ái tình theo phần 18 Sự mắt ngắn ngủi Tindy 19 Th chõn lý ca heo Nhâm Thị Thanh Mai K32D Ngữ Văn x x x x x x x x Trường ĐHSP Hà Nội Kho¸ ln tèt nghiƯp 20 Hai mươi năm sau x 21 Trái tim chữ thập x 22 Món quà đạo sĩ x 23 Tên cớm thánh ca x 24 Câu chuyện tỉnh lẻ x 25 Ngày ăn mừng x 26 Cuốn cẩm nang hạnh phúc x 27 Hài kịch tò mò x 28 Pxysê nhà chọc trời x Như vậy, có 7/28 truyện trần thuật thứ Điều cho thấy dấu vết trần thuật cổ điển ông trần thuật ngơi thứ ba hình thức kể truyện lồng truyện nét phong cách truyền thống kỉ XIX trở trước Theo “Từ điển thuật ngữ văn học”, người kể chuyện “hình tượng ước lệ người trần thuật tác phẩm văn học, xuất câu chuyện kể nhân vật cụ thể tác phẩm Đó hình tượng tác giả, dĩ nhiên khơng nên đồng với tác giả ngồi đời, nhân vật đặc biệt tác giả sáng tạo ra, người biết câu chuyện đó” [9; 221] Một tác phẩm có nhiều người kể chuyện Hình tượng người kể chuyện đem lại cho tác phẩm nhìn đánh giá bổ sung mặt tâm lí, nghề nghiệp lập trường xã hội cho nhìn tác giả, làm cho trình bày, tái tạo người đời sống tác phẩm thêm phong phú, nhiều phối cảnh Trong truyện ngắn, ngôn ngữ người kể chuyện phận quan trọng khơng thể thiếu Nó có tác dụng tích cực toàn tác phẩm “Trong tiểu thuyết, truyện, người tác giả thể hành Nh©m Thị Thanh Mai K32D Ngữ Văn Trường ĐHSP Hà Nội Khoá luận tốt nghiệp ng vi giúp đỡ tác giả, tác giả luôn bên cạnh họ, mách cho người đọc biết rõ cần phải hiểu họ nào, giải thích cho người đọc hiểu ý nghĩ thầm kín, động bí ẩn phía sau hành động nhân vật, tô đậm thêm cho tâm trạng họ đoạn mơ tả thiên nhiên, trình bày hồn cảnh nói chung ln ln điều khiển họ theo mục đích mình, huy cách tự khéo léo - người đọc không nhận thấy - hành động, lời lẽ, việc làm, mối tương quan họ” (Gorki) [10; 38] Mặc dù sáng tác chủ yếu vào đầu kỉ XX truyện ngắn O’Henry mang đậm phong cách thực nhà cổ điển Người kể chuyện ông cố khách quan thực “người kể chuyện biết tuốt” Từ phương diện kĩ xảo mà nói, ơng người kể chuyện Cốt truyện ông ngắn, bố cục đơn giản, phong cách độc đáo, ngòi bút ln ln chuyển biến Ơng thường đem ý kiến đưa vào câu chuyện, bình luận câu chuyện ông với độc giả Ông dường không đâu mặt, khơng khơng thấy, đồng thời ơng báo cáo kết quan sát với độc giả Ông cho thú vị thân ông mà nhân vật gặp dọc đường Sức quan sát ông sâu sắc, dường không bỏ sót gì, giống biết tất bí mật Nhưng mà ơng ý, tượng thơng thường Ơng khơng muốn dò tìm bí mật q sâu kín Ơng người kể chuyện, tránh tình tự thâm trầm bí ẩn, khơng thích hợp với giọng điệu giản dị ông “Chiếc cuối cùng” – Hành trình từ sống đến chết hoạ sĩ già để kéo cô gái trẻ từ cõi chết ngược sống truyện ngắn tiêu biểu trần thuật thứ ba Người kể chuyện người kể chuyện biết tuốt Trong nhịp sống tất bật, hối quay cuồng, khơng có khoảng lặng, phút dừng lại ngắm nhỡn cuc i, hn ngi s Nhâm Thị Thanh Mai K32D Ngữ Văn 10 Trường ĐHSP Hà Néi Kho¸ ln tèt nghiƯp mạng sống cụ Câu chuyện giàu chất nhân văn ấm áp tình người (Chiếc cuối cùng) Đó chuyện kẻ lừa đảo Attơbơri, Bâckinhghêm Xkinơ, Paclivu Pickinx làm việc phi pháp cách buôn bán cổ phiếu, vào phút chót, lương tâm họ thức tỉnh họ cứu vớt ngưỡng cửa lương thiện trả lại tiền cho người bị lừa quay làm ăn chân (Một gió dịu)… Với O’Henry, dường tất gần gũi với bạn đọc mà chẳng xa lạ chút Đó ca ngợi giọng văn sáng, giản dị bút viết truyện ngắn bậc thầy 2.3.3 Giàu chất triết lí Trong truyện ngắn O’Henry, nhiều tác phẩm nhà văn nêu triết lí đối thoại với bạn đọc Ở “Ái tình theo phần”, xuất phát từ nhìn người đàn ông: “xu hướng đàn bà thường hướng phía mâu thuẫn Đàn bà muốn mà cậu khơng có Cái có ít, đàn bà muốn nhiều Họ thích lưu trữ loại xuvơnia kiện thực chẳng có đời họ” nhìn phụ nữ: “Anh có biết mắt em, đàn ông thớ khơng? Đó nấm mồ Là nấm mồ để chơn bít tết, thịt lợn kho, gan xào, trứng tráng với giăm- bông” Thấy nét suy nghĩ giản đơn tư cô gái, O’Henry khéo léo tạo tình để gái nhận vấn đề O’Henry ném họ lên đảo, họ bị kẹt suốt ngày đêm mà khơng có mẩu bánh mì Sau nước rút, việc họ làm tìm đến nhà hàng Bên bàn ăn, Mâymi nhận cô thành kiến với ăn uống phàm tục đàn ông tự thú nhận “em thực ngốc Em nhìn thứ khơng đúng” “trước em chưa phải chịu cảnh này, đàn ông ngày phải chịu cảnh đói phải không anh? Nhâm Thị Thanh Mai K32D Ngữ Văn 45 Trường ĐHSP Hà Nội Khoá luận tốt nghiệp Giep Pitơx kết thúc câu chuyện triết lí “đàn bà cần phải thay đổi quan điểm họ Một cảnh làm họ phát chán cảnh bàn ăn, bồn rửa mặt máy khâu Hãy cho họ đa dạng chút: chút du lịch, chút nghỉ ngơi, chút hờn dỗi nũng nịu xen với bi kịch nội trợ…” “Món quà đạo sĩ” câu chuyện kể hai vợ chồng nhà vốn nghèo khó tình cảm họ lại tỉ lệ nghịch với hoàn cảnh Mùa giáng sinh đến, đơi vợ chồng trẻ tìm cách tặng q cho Nhưng họ khơng có tiền Tài sản q người vợ mái tóc dài chồng đồng hồ gia bảo khơng có dây đeo tương xứng Để có sợi dây đeo ấy, người vợ phải bán mái tóc Nàng ngồi bên cửa sổ hồi hộp đợi chồng làm để trao tặng q lòng hi sinh cao Rồi chồng về, sửng sốt mái tóc cắt cụt vợ, quà giáng sinh anh mua tặng vợ lược mà nàng ao ước, lược xứng đáng với mái tóc tuyệt trần người vợ Và để có lược đó, anh phải bán đồng hồ Kết thúc truyện, ngưòi kể chuyện nhảy xưng “tơi” để “nói lời chót với kẻ khơn ngoan thời buổi ngày nay, ta khẳng định số tất người tặng quà hai người người khôn ngoan Trong số tất người tặng người nhận quà người họ người khôn ngoan Ở đâu họ người khơn ngoan Chính họ đạo sĩ” Câu chuyện có liên quan đến tích đạo sĩ, người khơn ngoan, người mang quà tặng chúa hài đồng máng cỏ, người khởi xướng nghệ thuật tặng quà giáng sinh Tình truyện dẫn đến liên tưởng trái ngược Mùa Nôen mùa hạnh phúc người Nôen mùa hạnh phúc cho đôi vợ chồng trẻ yêu mực Bản thân chúa không mang lại hạnh phúc cho họ Chỉ có họ mang lại hạnh phúc cho nhau, vỡ thụng Nhâm Thị Thanh Mai K32D Ngữ Văn 46 Trường ĐHSP Hà Nội Khoá luận tốt nghiƯp thái q, biết rõ người cần q nên hành động họ dẫn đến tình ối oăm Thoạt nghe buồn cười suy ngẫm kĩ thấy vẻ bí ẩn sau khung cảnh Nụ cười thành nước mắt Nước mắt hạnh phúc nước mắt khổ đau hoà quyện Bởi họ nghèo, họ thông thái họ biết hi sinh cho nên họ hạnh phúc Truyện “Bên bị” kể nhận vật Lidi Thời gian bắt đầu nhỏ Lidi ngây thơ sáng muốn nhận quan tâm, yêu thương gia đình bao đứa trẻ khác đáp lại vơ tình người cha Lidi ngày sa ngã vào chốn ăn chơi truỵ lạc Cho đến tình u Kit – dân anh chị có tiếng tan vỡ Khi Kit muốn dạy cho Lidi học cách mời Anni nhảy, Lidi phản ứng gay gắt lại cách đâm chết chồng chưa cưới sàn nhẩy bỏ chạy Lúc này, khơng để bấu víu Con người vốn đơn lạc lõng từ nhỏ lại thêm nhỏ bé lẻ loi Đơn độc xã hội đầy cám dỗ, Lidi muốn tìm đến chết “chỉ vài bước mẹ hiền sông Ixtơ ôm Lidi vào lòng” Cuối truyện, người kể chuyện xen vào lời triết lí giấc mơ “ Tơi mơ thấy đoạn cuối câu chuyện này”: “ Đôi người ta có giấc mơ nực cười Nhà thơ gọi ảo mộng ảo mộng giấc mơ đặt thành thơ không vần mà thôi” Và giấc mơ ấy, người ta không xử tội cô bé tội nghiệp Lidi mà “bên bị” cần phải tìm “ gã đàn ơng tóc đỏ, râu khơng cạo, quần áo xộc xệch, chân đất bên cửa sổ đọc báo, gã chơi thành phố” Kết thúc “có phải giấc mơ dớ dẩn khơng nhỉ?” Giấc mơ có thực ảo mộng thực phơi bày? Truyện tiếng nói phê phán thực trạng xã hội uế xấu xa thiếu vắng tình mẫu tử luật pháp viên cảnh sát lm vic tc trỏch Nhâm Thị Thanh Mai K32D Ngữ Văn 47 Trường ĐHSP Hà Nội Khoá ln tèt nghiƯp Truyện ngắn O’Henry giàu chất trí tuệ mà phần thể giọng điệu triết lí đời người nhà văn 2.4 Một số thủ pháp nghệ thuật đặc trưng 2.4.1 Nhân hoá Nhân hoá “chuyển đặc điểm người sang đối tượng tượng khơng phải (hoặc khơng có đặc tính của) thể sống” [1; 248] Nhằm tạo nét sinh động phong phú cho nghệ thuật kể chuyện mình, O’Henry tăng cường sử dụng vài thủ pháp nghệ thuật đặc trưng Trong khơng thể khơng kể đến thủ pháp nhân hố Ở đây, bút pháp miêu tả O’Henry thật linh hoạt, ơng ý tạo tính hình tượng sắc nét tác phẩm Đưa hình tượng đến với bạn đọc góc độ khác khơng thiên lệch, khơng sai sót mà nhằm đa dạng hoá bút pháp tự nhà văn Trong truyện ngắn O’Henry, ta bắt gặp hình ảnh nhân hố từ “ngơi nhà tội lỗi”, “con tàu luật pháp”, “cái cốc đựng cặn niềm vui” hay hình ảnh ngơi mang tình cảm người “Vì qua cửa sổ Bili Giăcxơn rọi sáng xuống người cơ, bình tĩnh, long lanh chung thuỷ” Trong “Chiếc cuối cùng” O’Henry có hình ảnh nhân hoá hay độc đáo bệnh viêm phổi “Đến tháng mười một, có gã khách lạ, lạnh lẽo, chưa thấy, mà thầy thuốc gọi chứng viêm phổi, oai vệ khắp xóm, ngón tay lạnh ngắt gã chạm vào chỗ ngưòi, chỗ người Bên khu phía Đơng, tên phá hoại bước đánh ngã hàng chục nạn nhân, qua “quảng trường” chật hẹp, chằng chịt mọc rêu lại từ tốn thong thả tiến bước” “Ông viêm phổi” coi “tên bợm già có thở dồn gấp nắm tay đỏ lòm” Với cách nhân hố vậy, O’Henry làm cho bạn đọc hình dung bệnh viờm phi Nhâm Thị Thanh Mai K32D Ngữ Văn 48 Trường ĐHSP Hà Nội Khoá luận tốt nghiÖp tên tội phạm nguy hiểm gây tội ác khắp nơi mà Giônxi phụ nữ nhỏ bé, thiếu máu gió hiu hiu miền Califonia đâu có phải đối thủ xứng đáng Thủ pháp nhân hố nhà văn sử dụng miêu tả thiên nhiên “Một dây thường xuân già, già lắm, rễ mục nát sần sùi mấu, leo lên đến tường gạch Hơi thở lạnh lẽo mùa thu bứt rụng hết lại xương cành, gần trơ trụi bám vào viên gạch vỡ nát” Thiên nhiên mang thở, mang dáng dấp sức sống người, điều mang đến giá trị thẩm mĩ cho truyện, tạo cho sức hút đến lạ kì Với việc lựa chọn sử dụng thủ pháp nhân hố tác phẩm mình, O’Henry tạo nét lạ làm cho nghệ thuật kể chuyện ơng có dun hấp dẫn độc giả 2.4.2 So sánh Theo “Từ điển thuật ngữ văn học”, so sánh “phương thức biểu đạt ngơn từ cách hình tượng dựa sở đối chiếu hai tượng có dấu hiệu tương đồng nhằm làm bật đặc điểm, thuộc tính tượng qua đặc điểm, thuộc tính tượng kia” [9; 282] Trong kĩ thuật tự mình, O’Henry sử dụng biện pháp so sánh cách so sánh ông phong phú lạ thường Trước hết lối so sánh đơn giản rõ “Tóc đầu em hoạ đếm khơng đếm tình yêu em anh”, “Ban đêm, buồng tối hầm mỏ than, khiến Bili Giăcxơn trông tựa ghim lớn kim cương bà chúa Đêm cài áo ngủ”, “Cơ Lixơn nói mỉm cười nàng tiên cười”, “khói thuốc dày đặc y cá mực cạn” hay “khoảng mười tối, phố xá vắng vẻ, đèn dầu hoi vài góc phố, ánh sáng vàng vọt bị nhân viờn nh nc cú Nhâm Thị Thanh Mai K32D Ngữ Văn 49 Trường ĐHSP Hà Nội Khoá ln tèt nghiƯp tính tiết kiệm tắt Cơraliơ n ngủ rặng núi lô xô vùng biển, đứa hài nhi bị bắt cóc nằm tay bọn cướp” Sử dụng phép so sánh giúp nhà văn tác động trực tiếp vào cảm thụ bạn đọc, khơng đòi hỏi phải có tư trừu tượng, liên tưởng sâu xa mà đối tượng đem so sánh lại giản đơn, quen thuộc khiến bạn đọc dễ hình dung Bên cạnh đó, O’Henry sử dụng so sánh mà người đọc phải có vốn tri thức định hiểu Ở dạng thức này, ông thường sử dụng điển tích điển cố hay nhân vật thần thoại, truyện kể cổ xưa để nêu bật đặc tính đồ vật nhân vật Chẳng hạn, miêu tả vẻ đẹp vơ giá đồng hồ Gim, O’Henry viết “Ví thử Xalơmơn bác gác cửa, có kho tàng cải chất đầy hầm lần qua Gim rút đồng hồ thấy nhà vua phải bứt râu ghen tị” Miêu tả trò kiếm tiền Pitơx “Salextơn có cách nấu cơm Giép Pitơx nghĩ nhiêu phép để làm tiền” hay so sánh bánh rán “là tia nắng vàng rực rỡ, lửa thần thánh Epiquya nhuốm màu vàng rộm mật ong” Dáng vẻ kẻ táo tợn Ruf Tafam lên trường liên tưởng “Vóc dáng cao lớn, cặp mắt xanh đầy vẻ đạo đức mắt chó sứ đặt lò sưởi mà bà dì Harriet chơi bà bé Mái tóc lượn sóng tóc lực sĩ ném đĩa Vatican, mầu tóc gợi quý bạn nhớ tới tranh “Buổi hồng nơi hẻm núi vĩ đại” hoạ sĩ Mỹ vẽ treo phòng khách gia đình người Mỹ để che lỗ thủng giấy bồi tường” Trong tác phẩm mình, O’Henry sử dụng kiểu so sánh hơn, tạo hình ảnh độc đáo thú vị nơi giác quan bạn đọc làm bật, nâng cao vật, việc so sánh Nh©m Thị Thanh Mai K32D Ngữ Văn 50 Trường ĐHSP Hà Nội Khoá luận tốt nghiệp c OHenry, không kể đến lối so sánh giản đơn hình thức, ngoại diện nhân vật cách phong phú hóm hỉnh mà bạn đọc dễ dàng tìm thấy tác phẩm ơng “Người béo Hắn có tâm địa chuột chí, thói quen dơi độ lượng mèo”, “Với vẻ mặt tiu nghỉu, mái tóc vàng bù xù cặp mắt màu lam ngây thơ, so sánh với bé học trò bị học trò khác khoẻ đoạt bá chủ” hay “…gã hầu bàn đáp, giọng bánh ga tô phết bơ mà mặt long lên anh đào cốc rượu “cốctai” kiểu Manhatan” Chính việc sử dụng nhiều kiểu so sánh khiến lối trần thuật O’Henry có duyên lạ Đặc biệt việc liên tục sử dụng so sánh tiểu đoạn, trường đoạn mang thêm tính hình tượng cho vật miêu tả “Bộ tóc đẹp Đêla xỗ xuống , gợn sóng óng ả thác nước màu đen Tóc dài tới đầu gối tạo thành áo dài cho cô vậy…”, “Tà váy tung lên, kh mắt tia sáng long lanh, bay khỏi phòng, bay xuống cầu thang, phố” “Đanxi hối nhà Mắt cô sáng long lanh, má cô ửng lên màu hồng phơn phớt buổi bình minh tới đời - đời thật sự”, “Ngồi phố đơng nghịt vòng người cao điểm Đèn điện Brốtuê rực sáng, kêu gọi bướm đêm xa hàng dặm, hàng lý, hàng trăm lý, từ bóng tối chung quanh tới tham dự trường thiêu thân Đàn ông y phục chỉnh tề, khuôn mặt bàn tay người biển lão luyện nhà dưỡng lão thuỷ thủ tạc hột anh đào, quay đầu lại nhìn Đanxi chòng chọc khơng để ý, bước nhanh vượt qua họ ” So sánh thủ pháp nghệ thuật tiêu biểu O’Henry khéo léo sử dụng thành công độc đáo truyện ngắn Nhờ vậy, ơng tạo trường liên tưởng gây ấn tượng lâu bền vi bn c Nhâm Thị Thanh Mai K32D Ngữ Văn 51 Trường ĐHSP Hà Nội Khoá luận tèt nghiÖp 2.4.3 Tương phản Tương phản tức đặt hai đối tượng trái ngược nhau, cạnh nhằm làm bật điều Trong nghệ thuật kể chuyện mình, O’Henry quan tâm đến thủ pháp tương phản Thủ pháp tạo tính chất thay ngược chiều Truyện “Một gió dịu” truyện ngắn tiêu biểu cho tương phản hành động nhân vật Câu chuyện kể kẻ lừa đảo: Pickin , Bấc, Attơbơri Sau trải qua vụ lừa đảo nhỏ trước đó, ba hợp tác với việc buôn bán cổ phiếu để làm giàu cách phi pháp Công ty họ dự định tồn ba tháng, hết thời gian họ chia tiền lãi bỏ trốn Nhưng thời gian ba tháng chưa hết, thu số tiền gần năm mươi nghìn đơla, nhóm làm ăn bị phóng viên phát giác Attơbơri bỏ trốn Còn lại Pickin Bấc, họ có ý định chối bỏ trách nhiệm nhìn thấy vị khách có nhiều bà cụ già cô gái trẻ, số ông già, người tàn tật nhiều trẻ con, có cơng nhân mặc quần áo lao động - phần đa hạng người nghèo khổ mà họ khơng hay biết vị khách mua cổ phiếu Pickin Bấc thấy “Họ cầm cổ phiếu Gôncônđa trông họ thật thiểu não đỗi.” Không nhẫn tâm nhìn cảnh “một vài bà cụ khóc, gái làm việc nhà máy ngẩn ngơ, thờ thẫn …” Pic Bâc định trả lại tiền cho họ quay đường làm ăn chân bán thuốc chữa cảm lạnh “Dẫu kiếm ăn cách lương thiện làm nghề phố Uôn” Đấy kết luận cuối sau vụ làm ăn khiến họ trở thành kẻ tàn nhẫn bất lương tha thứ Truyện “Sự mắt ngắn ngủi Tindy” cho thấy rõ tương phản nhân vật với nhân vật khác Đó câu chuyện kể hai cụ gỏi cựng Nhâm Thị Thanh Mai K32D Ngữ Văn 52 Trường ĐHSP Hà Nội Khoá ln tèt nghiƯp làm việc “Qn ăn bình dân Nhà hàng gia đình” Bơglơ Họ bạn tốt lại tương phản với nhiều mặt, đặc biệt ngoại hình Đó hai tranh hoàn toàn trái ngược Âylin “người cao, đẹp, hoạt bát, duyên dáng, thạo lối đùa cợt” gái lại – Tindy “người lùn bè bè, mặt xấu lo lắng đến việc làm vừa lòng người” Cả Tindy Âylin làm phục vụ bàn, Âylin lại có ưu sống “Khách ăn qn Bơglơ nơ lệ Cơ phục vụ sáu bàn liền lúc Những người vội nén sốt ruột để sung sướng ngắm nhìn dáng lanh lẹn thân hình kiều diễm Những người ăn xong ăn để tiếp tục vòng hào quang nụ cười Mọi người đàn ơng đến cố gây ấn tượng với cơ” Âylin biết tán tỉnh đối đáp hóm hỉnh với tất loại khách hàng, ngưòi thường xuyên lui tới say mê cô biết chừng nào, tranh chấp diễn quán Âylin tối hẹn hò, tặng q đắt tiền Thế Tindy, bạn sao? “Tindy với mũi thơ, tóc màu cỏ khơ, da mặt có tàn hương, thân hình bồ sứt cạp chẳng có nhòm ngó đến Chẳng người đàn ơng dõi mắt theo cô…Chẳng trêu ghẹo cô để cô vui vẻ nhập vào trao đổi õng ẹo gồm tồn lời dí dỏm” Khơng có vị khách tán tỉnh cô giống họ làm với Âylin, không tặng cô nhẫn ngọc lam hay có ý mời chơi Thường khách vào quán bỏ qua dáng lù lù Tindy mà tìm kiếm Âylin Tuy nhiên Tindy mơ tưởng đến chàng hoàng tử riêng Mãi đến Xiđơcxơ uống say trắng trợn Tindy qn Tindy sống cảm giác có giá trị yêu thương Nhưng niềm vui sau bị dập tắt Xiđơcxơ tuyên bố hành động uống say lại quay sống cũ “địa vị lao công không người tỏ tình” “Cái mũi thơ trung thành với mi Nhâm Thị Thanh Mai K32D Ngữ Văn 53 Trường ĐHSP Hà Nội Khoá luận tốt nghiệp Hy Lạp xinh xắn”, lòng làm cho Âylin tán dương mộ Trong quán ăn Bôglơ tồn tương phản thế, điều quan trọng họ có tình bạn ấm áp Tindy “chưa phải tất cả” Thủ pháp tương phản O’Henry sử dụng để tạo đối lập nhân vật khứ với Tiêu biểu cho kiểu tương phản truyện “Sự hoá thân Jimmy Valentai” Jimmy vốn tên trộm chuyên nghiệp với kĩ thuật đồ nghề tinh vi lấy khoản tiền lớn nhà băng Sau bị bắt tha nhờ quen biết, Jimmy tiếp tục đường phạm pháp Nhưng xã hội kính trọng, cơng việc kinh doanh giày dép phát đạt làm lễ cưới với Adams Jimmy bắt đầu hoàn lương muốn từ bỏ hẳn khứ xấu xa Chi tiết thể rõ đối lập người Jimmy anh bỏ qua tất lo toan, thiệt thòi khác xảy đến với thân để cởi bỏ mặt nạ “ngài Spenser”, quay trở lại Jimmy chuyên bẻ khoá cứu sống bé Agata bị nhốt nhà kho có khố bí mật Sự tương phản tính cách Jimmy khứ làm rõ Từ tên trộm cắp thạo nghề, Jimmy biến thành người có trái tim nhân hậu, sẵn sàng hi sinh hạnh phúc thân người khác Chính tương phản làm bật vẻ đẹp người Trong nhiều tác phẩm mình, O’Henry sử dụng thủ pháp tương phản bên cạnh biện pháp thay thuận chiều (tạo nên đối lập tương hỗ) nhằm khắc hoạ hình tượng nhân vật chân thực, sống động Đặc biệt, với thủ pháp này, nhà văn làm phong phú thêm cho nghệ thuật kể chuyện Tương phản nét đặc trưng cho bút phỏp t s linh hot ca OHenry *** Nhâm Thị Thanh Mai K32D Ngữ Văn 54 Trường ĐHSP Hà Nội Khoá luận tốt nghiệp V.S.Pritchett nhn nh: truyện ngắn “cái thống nhìn từ kh mắt, lúc qua” Có khoảnh khắc dù qua nhanh để lại dấu ấn sâu đậm bền lâu lòng người Với đặc điểm thể loại vốn có ưu điểm cách thể nó, truyện ngắn lĩnh vực nhiều người quan tâm Nó trở thành mảnh đất ươm giống làm nảy mầm hệ nhà văn kiệt xuất, không người số họ trở thành bậc thầy truyện ngắn A.Tônxtôi nhận xét: “truyện ngắn trường học tốt nhà văn” [7; 6] Truyện ngắn, ngắn ý, ngắn câu mà ý câu văn, ý văn đọng, súc tích Tuy nhiên để có nội dung hay phải tạo cho linh hoạt, sáng tạo độc đáo mang nét đặc thù tác giả Đọc O’Henry, ta thấy ông thực làm điều ú cỏc truyn ngn ca mỡnh Nhâm Thị Thanh Mai K32D Ngữ Văn 55 Trường ĐHSP Hà Néi Kho¸ ln tèt nghiƯp KẾT LUẬN Truyện ngắn thể loại nhiều nhà văn quan tâm ý Trong đó, nghệ thuật kể chuyện tượng phức tạp Mỗi nhà văn viết truyện ngắn lựa chọn cho nghệ thuật kể chuyện riêng, độc đáo Nói đến văn học Mỹ, người đọc giới thường nhắc tới O’Henry tác giả viết truyện ngắn có duyên Với vốn sống phong phú, O’Henry sáng tác 300 truyện ngắn góp vào văn học Mỹ tiếng nói riêng Sở dĩ, O’Henry đến ưa chuộng ơng khơng ln biết cách làm đổi nội dung tư tưởng, làm trở nên mẻ mà nhờ tài kể chuyện ông O’Henry viết truyện ngắn để tạo nên “một khối chuyển động” (chữ dùng Nguyễn Kiêu) [7; 7] đến với nhiều hệ độc giả, nhiều thời đại, nhiều quốc gia khác Để tạo nên nghệ thuật kể chuyện đặc sắc, nhà văn huy động nhiều kĩ xảo tinh vi Ngoài: Giấu kĩ bày nhanh, đột biến kép, giọng điệu hài hước, giản dị, triết lí với thủ pháp tương phản, nhân hố, so sánh phải kể đến nhiều phương diện khác Nhưng điều kiện nghiên cứu khả ngơn ngữ có hạn nên chúng tơi tập trung vào phương diện Qua nghiên cứu tìm hiểu, chúng tơi thấy q trình tìm tòi thể loại truyện ngắn, O’Henry thực nhà văn vạch lối sáng tạo Ông tạo lập cho nghệ thuật kể chuyện nét riêng biệt, độc đáo mà lẫn với nhà văn khác Mặt khác, chúng tơi nhận thấy tiềm nghiên cứu nghệ thuật kể chuyện truyện ngắn O’Henry bỏ ngỏ Vì vậy, khoá luận mong muốn đồng hành nhiu cụng trỡnh nghiờn cu khỏc thi Nhâm Thị Thanh Mai K32D Ngữ Văn 56 Trường ĐHSP Hà Nội Khoá luận tốt nghiệp gian ti trờn đường vào giới nghệ thuật, tiếp cận truyện ngắn O’Henry từ góc độ nghệ thuật kể chuyện Đã có nhiều tranh luận nhiều ý kiến khác nhau, chí đối lập đánh giá O’Henry O’Henry sống đời trầm lặng Đó số phận ơng Nhưng mn triệu người, ơng khơng bị chìm lãng Ơng với truyện ngắn Chừng người biết cảm xúc, biết rung động, chừng người ta tìm đọc tơn vinh ơng Thay cho lời kết thúc, dẫn nhận định “O’Henry - tuyển truyện ngắn” để thấy vị trí ơng “mảnh đất” truyện ngắn giá trị tác phẩm ông: “Sở dĩ O’Henry truyện ngắn ông đến ưa thích rộng rãi giới khơng tác phẩm ơng tái xã hội Mỹ đầu kỉ với nét riêng chủ nghĩa tư phát triển, tranh giàu màu sắc, nhiều bất ngờ, nhiều hương vị, mà trước hết tính nhân đạo nhìn đầy độ lượng, thương cảm, lạc quan tác giả người sống, đồng thời phong cách nghệ thuật đặc sắc O’Henry ghi lại dấu ấn phai mờ thể loại truyện ngắn giới” [4; 8] Nhâm Thị Thanh Mai K32D Ngữ Văn 57 Trường ĐHSP Hà Nội Khoá luận tốt nghiệp TÀI LIỆU THAM KHẢO Lại Nguyên Ân (1999), 150 thuật ngữ văn học, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội Lê Huy Bắc (2003), Văn học Mĩ, Nxb Đại học sư phạm Lê Huy Bắc (2005), Lí luận truyện ngắn tác gia tác phẩm, Nxb Đại học sư phạm Lê Huy Bắc (2006), O’Henry cuối cùng, Nxb Giáo dục Lê Huy Bắc (2001), Nghệ thuật truyện ngắn O’Henry, Tạp chí văn học Nguyễn Đức Đàn (1996), Hành trình văn học Mĩ, Nxb Văn học 7.Trần Thanh Địch (1998), Tìm hiểu truyện ngắn, Nxb Tác phẩm Hà Minh Đức (2004), Lí luận văn học, Nxb Giáo dục Lê Bá Hán…(2006), Từ điển thuật ngữ văn học, Nxb Giáo dục 10 Đỗ Đức Hiểu…(1984), Từ điển văn học, Nxb Khoa học xã hội Hà Nội 11 Nguyễn Thái Hoà (2000), Những vấn đề thi pháp truyện, Nxb Giáo dục 12 Phương Lựu (2004), Lí luận văn học, Nxb Giáo dục 13 O’Henry (2004), Tuyển truyện ngắn O’Henry (Chiếc cuối cùng), Ngô Vĩnh Viễn dịch, Nxb Văn học 14 G.N.Pôxpêlốp (1998), Dẫn luận nghiên cứu văn học, Nxb Giáo dục 15 Vũ Tiến Quỳnh (1998), Phê bình – bình luận truyện ngắn, Nxb Văn nghệ Thành phố Hồ Chí Minh 16 Bùi Việt Thắng (2006), Những vấn đề lí thuyết thực tiễn thể loại, Nxb Đại học Quốc gia 17 Lưu Đức Trung (2003), Tác gia tác phẩm văn học nước nhà trường, Nxb Giáo dc Nhâm Thị Thanh Mai K32D Ngữ Văn 58 Trường ĐHSP Hà Nội Nhâm Thị Thanh Mai K32D Ngữ Văn Khoá luận tốt nghiệp 59 ... lĩnh vực truyện ngắn coi nhà văn có nghệ thuật kể chuyện vừa cổ điển vừa đại 1.1 Nghệ thuật kể chuyện cổ điển 1.1.1 Ngôi kể - Người kể chuyện Trong nghệ thuật kể chuyện, người kể chuyện kể theo... nghệ thuật độc đáo tác giả Tìm hiểu nghệ thuật kể chuyện truyện ngắn O’Henry tìm hiểu thêm phong cách xây dựng thể loại ông Bên cạnh nghệ thuật xây dựng cốt truyện, nghiên cứu nghệ thuật kể chuyện. .. nghĩ, dự đoán… Chiếc cuối truyện ngắn tiếng khiến O’Henry gần gũi với bạn đọc giới Bằng nghệ thuật kể chuyện tài tình, tái truyện qua lời kể người kể chuyện thứ ba – nét nghệ thuật đặc sắc góp phần