Khóa luận tốt nghiệp Phạm Thị Thuý Vân Trường đại học sư phạm Hà Nội Khoa Ngữ văn Phạm Thị Thuý Vân Thế giới nhân vật truyện ngắn măcxim gorki Khoá luận tốt nghiệp đại học Chuyên ngành: Văn học nước Người hướng dẫn khoa học T.s Vũ Công Hảo Hà Nội - 2007 Lớp K29A - Ngữ Văn Khóa luận tốt nghiệp Phạm Thị Thuý Vân Trường đại học sư phạm Hà Nội Khoa Ngữ văn Phạm Thị Thuý Vân Thế giới nhân vật truyện ngắn măcxim gorki Khoá luận tốt nghiệp đại học Chuyên ngành: Văn học nước Hà Nội - 2007 Lớp K29A - Ngữ Văn Khóa luận tốt nghiệp Phạm Thị Thuý Vân Lời cảm ơn Khoá luận hoàn thành nỗ lực thân, nhận giúp đỡ tận tình cảm thầy giáo hướng dẫn, Ts Vũ Công Hảo, thầy cô giáo môn Văn học Nga, tổ Văn học nước ngoài, Khoa Ngữ văn Cho phép bày tỏ lòng biết ơn chân thành thầy cô, đặc biệt Ts Vũ Công Hảo Xin bày tỏ lòng biết ơn đến gia đình, bạn bè, người động viên khích lệ, hỗ trợ, tạo điều kiện tốt cho thực đề tài Hà Nội, ngày tháng năm 2007 Người viết khoá luận Phạm Thị Thuý Vân Lớp K29A - Ngữ Văn Khóa luận tốt nghiệp Phạm Thị Thuý Vân Lời cam đoan Xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nghiên cứu khoá luận chưa công bố công trình nghiên cứu khác Nếu sai xin hoàn toàn chịu trách nhiệm! Lớp K29A - Ngữ Văn Khóa luận tốt nghiệp Phạm Thị Thuý Vân Mục lục mở đầu 1 Lý chọn đề tài 1.1 Lý khoa häc 1.2 Lý thùc tiÔn 2 Lịch sử vấn đề 3 Phạm vi, đối tượng, nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Phạm vi, đối tượng nghiên cứu 3.2 NhiƯm vơ nghiªn cøu Ph¬ng pháp nghiên cứu Đóng góp đề tài CÊu tróc cđa kho¸ ln Chương 1: Thế giới nhân vật truyện ngắn M.Gorki 10 1.1 Nhân vật tác phẩm văn häc 10 1.2 Nhân vật truyện ngắn thực 13 1.2.1 Nh©n vËt “con ngêi nhá bД 14 1.2.2 Nh©n vËt “con ngêi thõa” 26 1.2.3 Nh©n vËt người công nhân vô sản 30 1.3 Nhân vật truyện ngắn l·ng m¹n 34 1.3.1 Cơ sở chất liệu sáng tác 35 1.3.2 Nh©n vËt “con ngêi tù do” 37 1.3.3 Nhân vật tiên phong 42 1.3.4 Nh©n vËt “tÇm thêng” 44 Chương 2: Nghệ thuật khắc họa nhân vật 48 2.1 Khắc họa nhân vật qua nghệ thuật kÓ 49 2.1.1 Kh¸i niƯm 49 Lớp K29A - Ngữ Văn Khóa luận tốt nghiệp Phạm Thị Thuý Vân 2.1.2 Ng«i kĨ .50 2.1.3 Giäng ®iƯu kĨ chun 55 2.2 Khắc họa nhân vật qua nghệ thuật tả 62 2.2.1 Kh¸i niƯm 62 2.2.2 Tả ngoại hình 62 2.2.3 Tả hành động 65 2.2.4 Tả tâm trạng 66 2.3 Nghệ thuật khắc họa nhân vật qua đối thoại độc thoại 68 2.3.1 Đối thoại 68 2.3.2 Độc thoại nội t©m 73 2.4 Khắc họa nhân vật qua nghệ thuật x©y dùng kÕt cÊu trun 75 2.4.1 Kh¸i niƯm 75 2.4.2 Tỉ chøc cèt trun 76 2.4.3 Xây dựng nhân vật mối quan hệ tương phản, đối lập 77 2.4.4 Xây dựng tình truyện độc đáo 78 kÕt ln 81 Th mơc tµi liƯu tham khảo 84 Lớp K29A - Ngữ Văn Khóa luận tốt nghiệp Phạm Thị Thuý Vân mở đầu Lý chọn đề tài 1.1 Lý khoa học Nhắc đến văn học Nga nhắc đến văn học lớn nhân loại nhắc đến tên tuổi vĩ đại văn học này, bên cạnh đại diện tiêu biểu như: A.X.Puskin; M.I.Lecmontop; N.V.Gôgôn; V.G.Bêlinxki; Ph.M.Đoxtoiepki; A.P.Sêkhôp người ta không nhắc tới Alecxây Macximôvich Gorki Xuất giai đoạn đặc biệt lịch sử mà R.Rôlăng diễn đạt hình ảnh sống động: Anh đời vào giai đoạn cuối mùa đông, ranh giới mùa xuân vừa xuất hiện, vào lúc tới ngày phân điểm Sự trùng hợp tượng trưng cho đời anh, đời gắn liền với ngày tận thế giới cũ nảy sinh giới bão táp M.Gorki gạch nối đáng tự hào hai thời kỳ hoàng kim văn học Nga, người khai sinh chđ nghÜa hiƯn thùc X· héi chđ nghĩa văn học kỷ XX Lênin gọi ông bậc tài hoa nghệ thuật vô lỗi lạc, người đại biểu vĩ đại văn nghệ vô sản Đến Gorki, lần lịch sử, văn học gắn liền với cách mạng dân tộc, tác phẩm ông chắt lọc từ đắng cay đời Từ cất tiếng ngợi ca, tôn vinh vai trò, khả kì diệu người, hướng người tới cách mạng tự giải phóng Với bốn mươi năm lao động nghệ thuật cần mẫn gắn bó với đấu tranh sôi quần chúng nhân dân buổi giao thời đầy biến động, M.Gorki để lại di sản văn học phong phú độc đáo Nó không phản ánh đời sống nhân dân Nga, tâm hồn người Nga thời khắc ba đào lịch sử mà thể Lớp K29A - Ngữ Văn Khóa luận tốt nghiệp Phạm Thị Thuý Vân tài nghệ sĩ lớn, nhân cách vĩ đại người tiên tiến đại dương nhân dân lao động Nga Trong giai đoạn lịch sử chuyển sang giai đoạn cách mạng vô sản, M.Gorki bước lên văn đàn trở thành thiên tài nghệ thuật kỷ XX, chim báo bão cách mạng Nga, đem ngòi bút công khai trực tiếp phục vụ nghiệp đấu tranh giai cấp vô sản [5,237] Tài ông thể nhiều lĩnh vực: thơ, tiểu thuyết, kịch, trường ca đặc biệt truyện ngắn Đây thể loại chiếm ưu số lượng chất lượng sáng tác Gorki năm 90 [1,514] Trong khuôn khổ khoá luận, người viết tìm hiểu khía cạnh truyện ngắn ông thể phong phú, độc đáo giới nhân vật Bởi tìm hiểu nhân vật hướng tới khám phá chiều sâu tác phẩm Từ chiều sâu thấy nhìn nhà văn năm ®êi vµ ngêi Nh vËy víi tÝnh chÊt lµ công cụ, nhân vật chía khoá mở cửa giới thực khám phá bí ẩn đời sống Thông qua tác phẩm M.Gorki người đọc không thấy số phận, người đại diện cho tầng lớp giai cấp xã hội mà rộng lớn bøc tranh vÒ x· héi Nga cuèi thÕ kû XIX đầu kỷ XX thể cách nhìn, quan điểm nghệ thuật xã hội, thời đại nhà văn Tìm hiểu truyện ngắn M.Gorki nói chung, giới nhân vật tác phẩm ông nói riêng cách để tiếp cận hiểu tài năng, nhân cách vĩ đại giới mến phục rộng sống Nga, tính cách Nga thời kỳ lịch sử 1.2 Lý thực tiễn Lớp K29A - Ngữ Văn Khóa luận tốt nghiệp Phạm Thị Thuý Vân Nga nước phương Tây có công trình khoa học nghiên cứu tác phẩm Gorki cách toàn diện hệ thống Việt Nam tên tuổi tác phẩm ông từ lâu biết đến năm gần nguồn tư liệu nghiên cứu M.Gorki nhiều hạn chế Độc giả trẻ tuổi phần lớn biết ông qua chương giáo trình lịch sử văn học, đầu tuyển tập tác phẩm ông dịch giới thiệu hay viết tiểu sử nhà văn sách giáo khoa bậc THPT Đã 20 năm, M.Gorki tác giả văn học nước thức đưa vào giảng dạy, häc tËp hƯ thèng nhµ trêng THPT; lµ mét sinh viên ngữ văn trực tiếp giảng dạy tác phẩmcủa ông tương lai, người viết muốn có tìm hiểu sâu sắc tác giả để phục vụ tốt cho công việc Cùng với lòng kính trọng trước đại biểu vĩ đại văn học thực Xã hội chủ nghĩa nhân dân lao động Nga - Xô Viết, yêu thích truyện ngắn M.Gorki lý trên, người viết thực đề tài:Thế giới nhân vật truyện ngắn Măcxim Gorki với mong muốn đóng góp thêm tài liệu khoa học nghiên cứu truyện ngắn nói riêng sáng tác M.Gorki nói chung, giúp người đọc có nhìn sâu sắc toàn diện người truyện ngắn Gorki Lịch sử vấn đề Ngay từ ngày đầu xuất văn đàn, M.Gorki tạo ý đặc biệt nhà văn nhà phê bình, uận tiếng Nga đương thời Họ coi ông tượng đặc biệt, nhà văn xuất thân từ nông dân, lại từ tầng lớp đáy xã hội Lớp K29A - Ngữ Văn Khóa luận tốt nghiệp Phạm Thị Thuý Vân Từ sau truyện ngắn Makar Tsuđra đăng báo Kapkaz năm 1892, bút danh Măcxim Gorki khẳng định vị trí văn đàn Các sáng tác Gorki sau nhanh chóng công chúng hoan nghênh đón đọc, người lao động Sáng tác ông có ảnh hưởng mạnh mẽ đến phong trào công nhân nước Không phải ngẫu nhiên mà giai cấp công nhân lao động Nga gọi ông nhà văn ảnh hưởng Gorki không dừng lại nước mà nhanh chóng vượt biên giới nước Nga đến với nhà văn tiên tiến giai cấp công nhân giới Các nhà văn vô sản Nga tôn ông người anh Nhà văn Pháp Anatôn Frăngxơ nhận xét người Gorki thuộc toàn giới Như nói, M Gorki sáng tác nhiều thể loại, truyện ngắn thể loại thành công Đây đối tượng quan tâm thường xuyên nhà nghiên cứu Trong công trình nghiên cứu, truyện ngắn có vị trí xứng đáng Các tác giả hầu hết thống chia truyện ngắn M.Gorki thành hai mảng cách tương đối: mảng truyện ngắn lãng mạn mảng truyện ngắn thực Trong sáng tác Gorki năm 90 có tác phẩm thực đồng thời có tác phẩm lãng mạn [1,514] Trong giáo trình Lịch sử văn học Xô Viết nhà nghiên cứu tiếng Nga, S.O.Mêlich Nubarôp phác hoạ toàn trình sáng tạo nghệ thuật, đặc biệt nhấn mạnh vai trò M.Gorki văn học Nga nói riêng liên bang Xô Viết nói chung Đáng ý nhận định: Sự vĩ đại Gorki chỗ tiếp thu truyền thống ưu tú văn học cổ điển khứ, nhà văn lý giải chúng theo quan điểm thời đại lịch sử mới, giới quan mới, chân cách mạng, quan điểm chủ nghĩa Mác[11,4] Thành công đáng kể công trình phân loại, quy loại Lớp K29A - Ngữ Văn 10 Khóa luận tốt nghiệp Phạm Thị Thuý Vân Êmiliên Pilai (Êmiliên Pilai); Kônôvalôp (Kônôvalôp); Orlôp(Vợ chồng Orlôp) Lời nói nhân vật đối thoại nơi thể trực tiếp thái độ phê phán, lên án chất xấu xa giai cấp tư sản thời kỳ chủ nghĩa tư phát triển mạnh mẽ bộc lộ mặt trái nã TiÕng nãi cđa £miliªn Pilai £miliªn Pilai, cđa Gvôzđiep Kẻ phá bĩnh tiếng nói thể nhận thức sâu sắc người lao động chất bóc lột giả dối ông chủ tư Cuộc đối thoại Gvôzđiep - đại diện cho giai cấp công nhân vô sản với ông chủ bút tòa soạn trở thành đấu tranh vạch trần mặt đạo đức giả giai cấp tư sản, thể phản kháng mãnh liệt quần chúng lao động bị bóc lột, áp bức: Ông viết hết đến khuyên răn người có lòng nhân Ông bàn bạc lũ công nhân Tôi đọc mà phát tởm ra, ông toàn nói chuyện vớ vẩn Toàn câu nói bậy xấu hổ gì, Mitry Pavlits ạ! Bởi ông viết báo răn người ta đừng bóc lột, mà xưởng in ông sao? Tuần trước Kiryacôp làm việc suốt ba ngày rưỡi, kiếm băm tám hào lăn ốm Vợ đến tòa soạn lãnh số tiền ông quản lý bảo đâu mà lĩnh, trừ vào số tiền phạt mà chưa đủ, chị cần phải nộp thêm đồng hai Thế bóc lột ăn cướp à? Sao ông không viết chế độ ấy? Ông không viết ông theo sách Ông viết nói đời người ta sống khổ Tôi nói cho ông biết ông phải viết chuyện chẳng qua ông chẳng biết làm nghề ngỗng khác Có (Kẻ phá bĩnh) Trần thuật cách khách quan, để nhân vật tự bộc lộ qua thực đối thoại trực tiếp, M.Gorki thể không khí căng thẳng chạm trán hai lực lượng, hai giai cấp đối kháng, đồng thời thể tính cách cương trực, lĩnh vững vàng tinh thần phản kháng cách có ý thức nhân vật Gvôzđiep - đại diện cho Lớp K29A - Ngữ Văn 77 Khóa luận tốt nghiệp Phạm Thị Thuý Vân giai cấp công nhân dần hình thành xã hội Nga đương thời Bản chất lừa bịp, vô nhân đạo nhưũng ông chủ tư qua ngôn ngữ đối thoại trực tiếp tố cáo cách thuyết phục Không hình thức Tố khổ tố cáo người lao động, thông qua đối thoại tình yêu thương, đồng cảm sẻ chia phẩm chất tốt đẹp người khổ thể sâu sắc cảm động Trong truyện ngắn Lão Akhip bé Liônka, tính cách hai nhân vật thể nhiều qua đối thoại Nếu lời nói lão Akhip thể lòng yêu thương cháu bao la, nh÷ng triÕt lý vỊ ngêi cđa mét ngêi tõng trải ngôn ngữ đối thoại Liônka lại thể hồn nhiên, tình yêu thương sáng vô t cđa mét chó bÐ mêi mét ti ë cc hội thoại hai ông cháu thảo nguyên, sau hành động ăn cắp lão Akhip, tâm trạng hai nhân vật thể sinh động Những lời nói Liônka thể thái độ bất bình cao độ, chí ghê tởm bé trước hành động xấu xa người ông: Thôi ông im đi! ông ăn cắp! lão già ăn cắp! ôi chao! ăn cắp trẻ chao ôi, thật giỏi giang! già đời mà Xuống địa ngục ông phải đền tội Với lão Akhip cáo trạng đầy đau xót Tình yêu thương cháu mù quáng lão phải trả giá, bị trừng phạt thái độ khinh thường đứa cháu mà lão hết lòng yêu thương Những lời nói lão với đứa cháu chứa đựng bi kịch lớn: Tao nâng niu mày suốt bảy năm trời! Cái mày Tao có cần đâu? Tao chết đến nơi Tao chết Thế mà mày bảo tao đồ ăn cắp Vì tao phải ăn cắp? Vì mày nhiêu mày Chúa biết Tao ăn cắp Chúa phạt tao Chúa trừng phạt tao Chúa dùng bàn tay thằng bÐ ®Ĩ giÕt chÕt … Chóa h·y vít lÊy hồn Đoạn Lớp K29A - Ngữ Văn 78 Khóa luận tốt nghiệp Phạm Thị Thuý Vân thoại với quãng ngắt liên tiếp thể nỗi đau đớn dang trào lên uất nghẹn lòng, tiếng nấc nghẹ ngào lão Akhip Trong đêm mưa gió lạnh cóng, Natasa - Cô gái điếm bị đối xử tệ bạc qua lời động viên an ủi người bạn cảnh ngộ thể tình yêu thương, lòng vị tha người phụ nữ Chính lời lẽ ngây thơ cô có sức tác động mạnh mẽ làm nhen nhúm tim nhân vật lửa ấm áp (Một ngày thu năm ấy) Trong truyện ngắn M.Gorki hình thức đối thoại trực tiếp nhà văn sử dụng đa dạng phong phó Trong tõng t×nh hng thĨ, víi tõng đối tượng tham gia đối thoại tác giả có lựa chọn ngôn ngữ hội thoại phù hợp, thể cách chân thực sinh động tính cách quan điểm, tư tưởng cung bậc cảm xúc khác nhân vật trước vấn đề, tượng xã hội Đây xem công cụ trực tiếp giúp nhà văn độc giả khai thác, khám phá chiều sâu tâm lý nhân vật 2.3.2 Độc thoại nội tâm Độc thoại nội tâm phát ngôn nhân vật nói với thân mình, trực tiếp phản ánh trình tâm lý bên [ 8, 108] Độc thoại nội tâm biện pháp nghệ thuật đặc sắc để khắc hoạ nhân vật sáng tác văn chương người đọc không thấy định hướng tác giả rõ rệt nữa, nhân vật lên sinh động chân thực Khi nhân vật độc thoại nội tâm tức nhân vật nằm trạng thái thật nhất, nhất, chất bộc lộ thực Vì qua độc thoại người đọc có phút giây lắng đọng để nhìn vào tâm hồn nhân vật, thấy suy nghĩ thầm kín bên nhân vật ý đồ ngệ thuật nhà văn gửi gắm vào Lớp K29A - Ngữ Văn 79 Khóa luận tốt nghiệp Phạm Thị Thuý Vân Nhân vật truyện ngắn M.Gorki chủ yếu nhân vật hành động thiên ngọai hiện, tức nội tâm thường bộc lộ qua nét bên hình dung diện mạo, cử hành động, đối thoại Biện pháp độc thoại nội tâm nhà văn sử dụng cách khiêm tốn Trong số truyện ngắn: Êmiliên Pilai; Vợ chồng Orlôp; Lão Akhip bé Liônka; Bà lão Idecghin; Bài ca chim ưng độc thoại nội tâm nhân vật thường thể hình thức câu hỏi, biểu đạt tâm trạng băn khoăn, day dứt, nỗi hoài nghi nhân vật Nhân vật nữ M.Gorki người có sống không hạnh phúc Vì họ thường có trăn trở, suy tư nhưũng vấn đề xung quanh sống Matriena Vợ chồng Orlôp trước câu nói chồng: Nói thẳng cô làm mòn mỏi khiến khó sống băn khoăn tự hỏi: Tại nhỉ? Chẳng lẽ gánh nặng cho anh hay sao? đến sống vợ chồng Matriena có nguy trë vỊ víi cc sèng tï tóng cò, lßng chị dấy lên nỗi lo lắng, hoảng sợ: Rồi đây? Đó lo âu mét ngêi cã ý thøc nghÜ vÒ cuéc sèng cò cđa m×nh Nã thĨ hiƯn mong mn thay ®ỉi, híng vỊ cc sèng t¬ng lai tèt ®Đp Cã độc thoại quằn quại, tức tưởi người phụ nữ bị người yêu phụ bạc Dường nỗi niềm bị dồn nén sức bật lên thành lời cay đắng oán trách đầy tội nghiệp: Anh em có tội tình gì, Vì sao? Có tội tình gì?(Êmiliên Pilai) Lời độc thoại câu hỏi dồn dập thể nỗi xúc đến cực điểm cô gái Liza bị bỏ rơi bất ngờ lí giải Câu hỏi rơi vào tuyệt vọng Trong Lão Akhip bé Liônka lời độc thoại nội tâm thể suy nghĩ vừa ngây thơ vừa mang tính đúc rút qua trải nghiệm cậu bé Liônka: Bây bé sao? Nếu nhà giàu bị đánh, bọn nhà giàu ác cả; Lớp K29A - Ngữ Văn 80 Khóa luận tốt nghiệp Phạm Thị Thuý Vân nhà nghèo có lẽ không nhà nghèo quý trẻ mong chúng làm đỡ cho Lời độc thoại Liônka biểu quan tâm lo lắng cho cô bé Côdăc mà cậu vừa gặp Tấm lòng dễ cảm thông sẵn sàng giúp đỡ Liônka lần khắc họa đậm nét Cách lý giải vấn đề lời độc thoại thể suy nghĩ ngây thơ, hồn nhiên đứa trẻ mưòi tuổi tình yêu thương kẻ giàu người nghèo Không thể tâm trạng, độc thoại nội tâm thể nhưũng suy nghĩ nhân vật rắn nước Bài ca chim ưng phản ánh triết lý sống loài người xã hội: Dù bay hay bò thôi: Đều nằm lòng đất, trở thành tro bụi Đó triết lý sống cầu toàn, an phận, ngại thay đổi nhưũng kẻ hèn nhát rắn nước Nó đối lập hòan toàn với người dũng cảm, cháy bừng lòng lửa khát vọng chiến đấu nh chim ng Nh vËy sư dơng kh«ng nhiỊu thủ pháp nghệ thuật khắc họa nhân vật qua độc thoại nội tâm góp phần thể cách sâu sắc thuyết phục chiều sâu tâm lý nhân vật truyện ngắn Măcxim Gorki 2.4 Khắc häa nh©n vËt qua nghƯ tht x©y dùng kÕt cÊu truyện 2.4.1 Khái niệm Kết cấu Toàn tổ chức phức tạp sinh động tác phẩm [8,156] Ngoài bố cục, kết cấu tác phẩm bao gåm: tỉ chøc hƯ thèng tÝnh c¸ch, tỉ chøc thêi gian không gian nghệ thuật tác phẩm; nghệ thuật tổ chức liên kết cụ thể thành phần cốt truyện; nghệ thuật trình bày bố trí yếu tố cốt truyện Sao cho toàn tác phÈm trë thµnh mét chØnh thĨ nghƯ tht KÕt cÊu phương tiện tất yếu khái quát nghệ thuật Nó đảm nhiệm chức ®a d¹ng: Béc lé tèt chđ ®Ị t tëng cđa tác phẩm: Triển Lớp K29A - Ngữ Văn 81 Khóa luận tốt nghiệp Phạm Thị Thuý Vân khai, trình bày hấp dẫn cốt truyện; cấu trúc hợp lý tính cách; tổ chức điểm nhìn trần thuật tác giả tạo tính toàn vẹn tác phẩm hiƯn tỵng thÈm mÜ KÕt cÊu béc lé nhËn thøc, tài phong cách nhà văn Trong truyện ngắn M.Gorki, kết cấu yếu tố thuộc hình thức tác phẩm nhà văn sử dụng phương tiện để khắc họa nhân vật tất tính sinh động đa dạng 2.4.2 Tỉ chøc cèt trun KÕt cÊu bao giê gắn với cốt truyện, đóng vai trò cụ thể hoá cốt truyện chất lượng, thể chủ đề tư tưởng tác phẩm Kết cấu lồng ghÐp ( trun lång trun) vµ kÕt cÊu håi cố kiểu tổ chức phổ biến truyện ngắn M.Gorki Nhân vật kể chuyện trực tiếp tác phẩm người chứng kiến; có quan hƯ víi nh©n vËt chÝnh c©u chun nh truyện: Kônôvalôp; Băng chuyển; Makar Tsura Đó nhân vật kể lại cách trực tiếp toàn đời hay lát cắt, khoảng thời gian đời: Bà lão Iđecghin; Một ngày thu năm ấy; Êmiliên Pilai Sự xuất người kể chuyện trung gian kể lại câu chuyện cổ cho tác giả nghe không ngoại lệ: Bà lão Iđecghin; ca chim ưng điều mặt tạo nên tính chất hồi cố cho câu chuyện, mặt khác tạo nên đa dạng linh hoạt điểm nhìn trần thuật Các nhân vật câu chuyện thường lên qua hồi tưởng người trần thuật thể gắn liền với nhìn chiêm nghiƯm mang tÝnh chđ quan víi ngêi kĨ chun vµ nhìn khách quan tác giả Với câu chuyện mà người kể truyện nhân vật hay lµ ngêi chøng kiÕn, cã quan hƯ trùc tiÕp víi nhân vật chính, suy nghĩ, tính cách, hình dung, diện mạo nhân vật thể cách chân thực giàu sức thuyết phục Bởi đáng tin cậy câu chuyện người Lớp K29A - Ngữ Văn 82 Khóa luận tốt nghiệp Phạm Thị Thuý Vân kể lại Cũng ngẫu nhiên mà tác giả người kể chuyện Lôikô Radda ông già chăn ngựa Txưgan - Makar Tsura Suđra ; câu chuyện người anh hùng Đankô bà lão Iđecghin kể lại ca chim ưng tác giả nghe qua giọng ngâm ông lão chăn cừu vùng Krưm - Một ông lão khô khan thông thái, nước da cháy nắng miền Nam lòng trân trọng nhân dân nhà văn mà tạo lên sức thuyết phục, độ tin cậy nhân vật kể qua lời người trải nghiệm nhiều thùc tÕ cc sèng KĨ vỊ nh©n vËt anh hùng truyền thuyết như: Đankô (Bà lão Idecghin) ; Chim ng (Bµi ca chim ng)… Hä trë thµnh ngêi nối kết khứ tại, thể khát vọng người sống tương lai, khơi gợi lòng độc giả ấn tượng mạnh mẽ truyền lửa nhiệt tình từ nhân vật dũng cảm truyền thuyết sang họ Kết cấu truyện lồng truyện với điểm nhìn trần thuật điểm nhìn nhân vật giúp người đọc hiểu sâu sắc nhân vật qua phản ánh người tạo nên bước chân dung hình thức tinh thần nhân vật vừa cụ thể sinh động vừa chân thực, khách quan với khoảng cách thẩm mĩ tạo dựng nhà văn nhân vật Hiện thực sống người thể tác phẩm trở nên chân xác truyền cảm 2.4.3 Xây dựng nhân vật mối quan hệ tương phản, đối lập Thế giới nhân vật tác phẩm phong phú đa dạng Vì mối quan hệ chúng phức tạp Qua mối quan hệ nhân vật phản ánh lẫn nhau, tác động lẫn nhau, bổ sung soi sáng cho Trong truyện ngắn M.Gorki đặc biệt sáng tác lãng mạn nhà văn thường xây dựng hình tượng nhân vật tương phản, đối lập nhằm làm bật phẩm chất thẩm mĩ trái ngựơc nhân vật Bên cạnh nhân vật anh hùng, chiến đấu hy sinh lý tưởng tự Đankô (Bà lão Idecghin); Chim Lớp K29A - Ngữ Văn 83 Khóa luận tốt nghiệp Phạm Thị Thuý Vân ưng (Bài ca chim ưng); Chim báo bão (Bài ca chim báo bão) Tác giả xây dựng hệ thống song song nhân vật có phẩm chất ®èi lËp nh: Larra víi chđ nghÜa tù c¸ nhân vị kỉ, đoàn người tộc Đankô hoang mang run sợ trước khó khăn; rắn nước với triết lí Trườn bò ngạo mạn , lối sống cầu toàn an phận ; lũ chim hải âu, chim lặng ,vịt băng rên siết, run rẩy trước trận bão Trong Hai mươi sáu hình ảnh cô hầu phòng 16 tuổi Tanhia vui tươi, xinh đẹp đối lập với hai mươi sáu người đàn ông bị cầm tù hầm làm bánh mì - hai mươi sáu cỗ máy sống Đối lập với gã nông dân Gavrila khỏe mạnh, lành lặn tham lam đến đê tiện, đồng tiền trở thành kẻ sát nhân Tsenkas - tên lưu manh nơi bến tàu, xương xẩu đói rách lại có lòng hào hiệp vị tha (Tsenkas) Việc đặt cách nhân vật mang phẩm chất thẩm mỹ tương phản cạnh tác phẩm giúp người đọc có nhìn so sánh đối chiếu để nhận biết dấu hiệu phẩm chất thẩm mỹ đặc trưng cho kiểu nhân vật Khắc họa nhân vật tương quan so sánh đối lập giúp nhà văn tạo dựng xung đột giàu kịch tính đặt nhân vật vào tình điển hình 2.4.4 Xây dựng tình truyện độc đáo Để nhân vật bộc lộ tính cách đặc trưng, tác giả nhân vật dòng chảy liên tục kiện mà phải đặt nhân vật vào tình có vấn đề Chính tình với ứng xử nhân vật phẩm chất nhân vật bộc lộ cách tự nhiên rõ nét sáng tác thực, M.Gorki thường xây dựng tình truyện độc đáo gặp gỡ bất ngờ nhân vật Chỉ thời gian ngắn ngủi gặp gỡ đó, với hành vi ứng xử nhân vật dần bộc lộ tính cách, tình cảm thật cuả Cuộc gặp gỡ tình cờ nhân Lớp K29A - Ngữ Văn 84 Khóa luận tốt nghiệp Phạm Thị Thuý Vân vật cô gái điếm Natasa đêm mưa gió đói rét thể lòng nhân hậu Natasa - người gái bất hạnh bị người tình ruồng bỏ đánh đập sẵn sàng dành tình cảm yêu thương chân thành cho người bạn cảnh ngộ quen (Một ngày thu năm ấy) Sự xuất bất ngờ cô gái Liza lúc đau khổ tuyệt vọng đêm Êmiliên Pilai nằm phục lão lái buôn ôbaimôp chặn đứng đường Êmiliên đến với tội ác Những giọt nước mắt đau khổ, lời nói tình cảm chân thành cô gái có sức cảm hóa phi thường tơí tâm hồn Êmiliên: Cô mỉm cười mà tớ tan ran nước hết, Cô hôn lên trán tớ Câụ có biết không, suốt đời tớ, suốt bốn mươi bảy năm trời tớ chưa tốt đẹp ! Cái cảm giác trông thấy lòng Êmiliên sau gặp gỡ giúp anh tránh xa đường trở thành kẻ lưu manh (Êmiliên Pilai) Sau gặp Gavrila, chất tốt đẹp Tsenkas dần bộc lộ: Gã trai nông dân khỏe mạnh thức tỉnh điều lòng y Một tình cảm mơ hồ, bực tức dần chín muồi xốn xang đáy lòng y (Tsenkas) Y trân trọng muốn giúp đỡ Gavrila thực ước mơ lòng vị tha giúp y bỏ qua hành động vô ơn lòng tham đến mức mù quáng Gavrila bãi biển Trong truyện ngắn lãng mạn, nhân vật chủ yếu nhân vật hành động tác giả tập trung xây dựng tình khó khăn chứa đựng mâu thuẫn buộc nhân vật phải lựa chọn, định, qua thể tính cách, phẩm chất Mâu thuẫn tình yêu tự tình yêu đôi lứa khiến Lôikô Rađđa (Makar Tsura Suđra) tìm đến kết thúc bi kịch Sự lựa chọn chết để bên mà không tự hậu thể tình yêu tự mãnh liệt đôi bạn trẻ Nó khẳng định ngợi ca khát Lớp K29A - Ngữ Văn 85 Khóa luận tốt nghiệp Phạm Thị Thuý Vân vọng tự vượt lên tất tình cảm cá nhân Đankô (Bà lão Idecghin) đứng trước lựa chọn quay lại làm nô lệ cho kẻ thù chết mòn nơi rừng già âm u, tiến lên phía trước tỏ rõ lĩnh Người anh hùng cộng đồng lửa yêu thương với người tộc mà làm người dẫn đường, xé toang lồng ngực lấy tái tim làm đuốc sáng để soi đường đưa người đến mảnh đất tự ánh sáng Lựa chọn táo bạo hành động dũng cảm Đankô lấy lại sống tự cho tộc anh trở thành thân người anh hùng cộng đồng ngưòi đem trái tim trí tuệ để chiến đấu giành tự sống Xác định trách nhiệm người cầm bút sáng tạo nên hình tượng nhân vật, M.Gorki cho rằng: Nhà văn phải coi nhân vật tạo tỏ người có thật tìm thấy nêu lên nhân vật nét cá biệt độc đáo ngôn ngữ, cử chỉ, dáng dấp , dung mạo, nụ cười, khóe mắt [4,280] Vì sáng tác truyện ngắn Gorki xây dựng nên giới nhân vật vô sinh động chân thực khả vận dụng thủ pháp nghệ thuật sáng tạo văn chương kết hợp với óc quan sát cảm nhận tinh tÕ, trÝ tëng tỵng phong phó cđa mét ngêi nghệ sĩ Thông qua biện pháp nghệ thuật thể nhân vật tác giả giúp người đọc có nhìn sâu sắc toàn diện nhân vật từ hình thức bên đến đời sống tâm lý bên trong, trở thành điển hình đại diện tiªu biĨu cho mét giai cÊp, mét líp ngêi, mét loại người xã hội Nga đương thời Lớp K29A - Ngữ Văn 86 Khóa luận tốt nghiệp Phạm Thị Thuý Vân kết luận Là nhà nghiên cứu sâu sắc M.Gorki sáng tác ông, S.O.Nubarôp cho rằng: Trong số tên tuổi người đại biểu vĩ đại văn học giới, tên tuổi Alêchxây Măcximôvich Gorki chiếm vị trí đặc biệt Toàn công trình nghệ thuật bàn tay nhà nghệ sĩ thiên tài sáng tạo nên thật vô lớn lao hùng tráng Thiếu không hình dung mặt ngày văn học Nga mà văn học giới [11,246] Chắt lọc từ đắng cay đời mình, Gorki dâng tặng cho đời vị - vị khát vọng vươn tới tự ánh sáng ; vị tình đồng chí chọn tình vẹn nghĩa; vị cuả niềm vui cống hiến hy sinh; vị lao động sáng tạo, vị chiến công hoàn thành tình yêu thương [14,79] giới nhân vật truyện ngắn Gorki kết tinh, hội tụ vị Trong sáng tác thực, giới nhân vật mà Gorki tái giới cuả lớp người đáy ” – nh÷ng ngêi nhá bÐ, du thđ du thực, tên vô sản lưu manh hay người thừa xã hội Sống khung cảnh ngột ngạt tù đọng nhà ngục trăm dân tộc buổi đương thời họ phải chịu nỗi khổ vật chất tinh thần Cuộc sống quẩn quanh, tù túng hay lang thang phiêu bạt với đói nghèo đeo đuổi họ Nỗi cực điều kiện sống có lúc làm phần nhân cách tốt đẹp người lao động Nhưng nhìn nhà văn nhân đạo chủ nghĩa, lăn lộn người nghèo khổ suốt năm tháng kiếm sống , M.Gorki thấu hiểu không hời hợt, nhà văn truy tìm đến tận sâu tâm hồn người phẩm chất, tính cách, vẻ đẹp, lấp lánh Lớp K29A - Ngữ Văn 87 Khóa luận tốt nghiệp Phạm Thị Thuý Vân ánh sáng qua bùn đen tăm tối Với niềm tin, trân trọng người, M.Gorki viết người chân đất với tình yêu thương tha thiết Bên cạnh hạn chế trước thực bế tắc hoang mang chịu tác động sâu sắc hoàn cảnh người giữ vốn người Trong người bị đẩy xuống tận xã héi Êy vÉn Èn chøa kh¸t khao híng thiƯn, ngêi suy t vỊ m×nh, cc sèng xung quanh m×nh, giành tình yêu cho nhưũng người khổ đặc biệt người thức dậy lòng tinh thần phản kháng, mong muốn hành động để thoát khỏi thực đen tối, vươn tới tương lai tươi sáng Với ước muốn cháy bỏng thể người thời đại mới, lấy chất liệu từ vốn văn học dân gian phong phú dân tộc, M.Gorki xây dựng nên sáng tác lãng mạn hình tượng nhân vật anh hùng mang lí tưởng tình yêu tự mãnh liệt Họ chiến đấu sẵn sàng hy sinh tự bên cạnh người có tình yêu tự cá nhân, M.Gorki xây dựng khẳng định với thái độ chân trọng ngợi ca người có tình yêu tự chân - thứ tình yêu kết hợp lý tưởng cá nhân lợi ích cộng đồng Đối lập với hình tượng người anh hùng nhưũng nhân vật tầm thường e ngại đổi thay, thích sống cầu toàn, an phận Viết nhân vật M.Gorki tỏ thái độ phê phán sâu sắc Ông tạo nên tác phẩm mảng màu tương phản với kiểu ngêi ®èi lËp x· héi Trong thêi kú bão táp cách mạng dâng cao, ngòi bút M Gorki viết người tiên phong, nhân vật có khát vọng chiến đấu chiến thắng tự do, thể xúc động mãnh liệt tinh thần ngợi ca, trân trọng ông thổi vào nhân vật lửa nhiệt tình chiến đấu truyền sang độc giả hệ trẻ sức mạnh niềm tin vào chiến thắng Lớp K29A - Ngữ Văn 88 Khóa luận tốt nghiệp Phạm Thị Thuý Vân Để tái giới nhân vật phong phú cách chân thực sinh động, M.Gorki sử dụng kết hợp linh hoạt nhiều biện pháp nghệ thuật: Từ kể, tả, độc thoại, đối thoại đến xây dựng kết cấu truyện, đặc biệt luân chuyển điểm nhìn cách sáng tạo người trần thuật giúp độc giả sâu khám phá phát bí ẩn sâu kín phức tạp tâm hồn người Trong khắc họa nhân vật, M.Gorki thể tài thiên tài nghệ thuật đồng thời bộc lộ lòng nhân đạo cao nhà văn vô sản Tóm lại nói thông qua giới nhân vật truyện ngắn M.Gorki người đọc thấy xã hội Nga đương thời thu nhỏ với đủ tầng lớp, hạng người với hoàn cảnh sống, tính cách phẩm chất đặc trưng Đồng thời qua nhân vật tác gải thể quan niệm, tư tưởng, cách nhìn người sống Nhìn người tính toàn vẹn trình vận động lên lịch sử M.Gorki khẳng định niềm tin vào nhận thức sức mạnh người đấu tranh giành quyền tự hạnh phúc Nghiên cứu, tìm hiểu giới nhân vật truyện ngắn cđa M.Grki lµ mét viƯc lµm cã ý ngÜa khoa học thực tiễn to lớn Tuy nhiên khuôn khổ cuả khóa luận tôt nghiệp vấn đề đặt khóa luận chắn chưa khảo sát, nghiên cứu thật đầy đủ sâu sắc Những kết đạt đóng góp nhỏ người viết nhằm tìm hiểu khám phá nét đặc sắc nội dung phản ánh truyện ngắn Gorki Người viết hy vọng khóa luận tiền đề cho công trình nghiên cứu công phu Lớp K29A - Ngữ Văn 89 Khóa luận tốt nghiệp Phạm Thị Thuý Vân Thư mục tài liệu tham khảo Đỗ Hồng Chung, Nguyễn Kim Đính, (1998), Lịch sử văn học Nga, Nxb Giáo dục Nguyễn Kim Đính, (1981), Măcxim Gorki, Nxb Văn hóa Nguyễn Kim Đính, Hoàng Ngọc Hiến, Huy Liên, (1982), Lịch sử văn học Xô Viết ( Tập 1), Nxb Đại học trung học chuyên nghiệp Măcxim Gorki ,(1965), Bàn văn học, Nxb Văn học Nguyễn Hải Hà, (2002), Văn học Nga thật đẹp, Nxb Giáo dục Đỗ Xuân Hà, (1999), Măcxim Gorki - Essenin - Aitmatov - Ostrovxki, Nxb Văn nghệ Cao Xuân Hạo, Phạm Mạnh Hùng, (2004), Tuyển tập truyện ngắn Măcxim Gorki, Nxb Văn học Lê Bá Hán, Trần Đình Sử, Nguyễn Khắc Phi, (1992), Từ điển thuật ngữ văn học, Nxb Giáo dục Phương Lựu ( Chủ biên), (2004), Lý luận văn học, Nxb Giáo dục 10 Tử Ngọc, (1958), để tìm hiểu Gorki, Nxb Thanh niên 11 S.O.Mêlich nubarôp, (1978), Lịch sử văn học Xô viết, Nxb Giáo dục 12 Lưu Đức Trung, (2004), Chân dung nhà văn giới, Nxb Giáo dục 13 Hồ sĩ Vịnh, (1986), Gorki với văn nghệ dân gian, Nxb Văn hóa 14 Nguyễn Kim Đính, (3/1978), Lịch sử - nhân dân - người sáng tác Măcxim Gorki, Tạp chí văn học 15 Nguyễn Khánh Toàn, (3/1978), Măcxim Gorki sống mãi, Tạp chí văn học 16 Nguyễn Xuân Sanh, (3/1978), Gorki yêu sâu sắc người mới, sống mới, Tạp chí văn học Lớp K29A - Ngữ Văn 90 Khóa luận tốt nghiệp Lớp K29A - Ngữ Văn Phạm Thị Thuý Vân 91 ...Khóa luận tốt nghiệp Phạm Thị Thuý Vân Trường đại học sư phạm Hà Nội Khoa Ngữ văn Phạm Thị Thuý Vân Thế giới nhân vật truyện ngắn măcxim gorki Khoá luận tốt nghiệp đại học Chuyên ngành: Văn học... Thuý Vân nội dung Chương 1: Thế giới nhân vật truyện ngắn M .Gorki 1.1 Nhân vật tác phẩm văn học Trong tác phẩm văn học nói chung truyện ngắn nói riêng nhân vật có vai trò quan trọng, mắt xích xâu... nhân vật Xét từ góc độ nội dung tư tưởng chia nhân vật thành nhiều loại Nhân vật diện (nhân vật tích cực) nhân vật phản diện (nhân vật tiêu cực) Xét từ góc độ kết cấu cốt truyện lại phân chia nhân