SKKN một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động cho trẻ 5 6 tuổi làm quen với chữ cái

1 ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG CHO TRẺ 5-6 TUỔI LÀM QUEN VỚI CHỮ CÁI” PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài: Như biết trẻ em thể thu nhỏ mà thể lớn phát triển Tâm hồn trẻ sáng tờ giấy trắng, khoẻ mạnh, hồn nhiên hấp dẫn, thích thú trước điều lạ Bác Hồ nói: “Trẻ em búp cành, Biết ăn ngủ, biết học hành ngoan” Lời dạy Bác thấm nhuần vào tâm trí người dân Việt Nam Chính điều mục tiêu giáo dục Mầm non nhằm tạo điều kiện phát huy hiệu lực lượng đại lĩnh vực kinh tế, khoa học, văn hoá tạo tiền đề phát triển nhân lực lao động cho tương lai Trong chương trình giáo dục Mầm non yêu cầu trẻ phát triển qua mặt: Thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, thẫm mĩ, tình cảm xã hội Ngơn ngữ nhiệm vụ vô quan trọng Các mục tiêu phát triển ngôn ngữ cho trẻ tuổi là: Hình thành phát triển trẻ khả nghe, đọc, phát âm số kĩ cần thiết cho việc học đọc, học viết như: Cách lật, mở sách, cách cầm bút tô viết chữ, khả phối hợp tay mắt tri giác trọn vẹn từ trái sang phải, biết diễn tả việc ý muốn câu đầy đủ cách rõ ràng, mạch lạc Mặt khác trẻ tuổi tiếp nhận việc đọc cách gián tiếp thông qua việc phát âm tô chữ hướng dẫn cô giáo VV́ vậy, giáo viên dạy lớp 5-6 tuổi, thân trăn trở làm để tV́m “Một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động cho trẻ 5-6 tuổi làm quen với chữ cái” Điểm mới, phạm vi áp dụng đề tài: Đề tài sáng kiến kinh nghiệm thân viết lần đầu, điểm đề tài là: “Nâng cao chất lượng hoạt động cho trẻ 5- tuổi làm quen với chữ cái”, giáo viên chủ động tạo hội phát huy tính tích cực trẻ thông qua việc khai thác sử dụng đồ dùng dạy học, đồ chơi, đổi phương pháp giảng dạy, lấy trẻ làm trung tâm, cô người hướng dẫn trẻ hoạt động Dạy trẻ nhận biết phát âm chuẩn 29 chữ tiếng việt, giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, tạo tiền đề cần thiết cho trẻ vào trường tiểu học Giáo viên có thêm kĩ việc lập kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ, lựa chọn phương pháp truyền thụ kiến thức phù hợp với đặc điểm tâm sinh lư trẻ điều kiện đặc điểm lớp để xây dựng kế hoạch năm, tháng, tuần (chủ để), lồng ghép việc dạy trẻ làm quen chữ lúc nơi Đề tài viết lần đầu, hội đồng khoa học nhà trường góp bổ sung đă đánh giá xếp loại tốt, áp dụng rộng răi nhà trường áp dụng số trường bạn , nhằm thực có hiệu lĩnh vực phát triển ngơn ngữ nói chung dạy trẻ -6 tuổi LQCC nói riêng PHẦN NỘI DUNG 2.1 Thực trạng đề tài Việc cho trẻ làm quen chữ lĩnh vực chuyên biệt cần phải chuẩn bị, hoạt động quan trọng thiết thực trẻ Mầm non Thông qua hoạt động cho trẻ Làm quen với chữ giúp trẻ phát triển trí tuệ hình thành thao tác tư duy, trí nhớ, phân tích tổng hợp Làm quen chữ góp phần hình thành phát triển nhân cách cho trẻ giúp trẻ mở rộng hiểu biết giới xung quanh, làm cho ngôn ngữ trẻ ngày mở rộng Bên cạnh đó, trẻ làm quen chữ viết, rèn luyện kĩ thành thục đôi bàn tay, hình thành trẻ lực thái độ cần thiết chuẩn bị tâm cho trẻ học tốt Năm học 2012-2013 năm học thứ tư Giáo dục mầm non Lệ Thủy thực chương trình giáo dục Mầm non Để đáp ứng yêu cầu phù hợp với chiến lược giáo dục Mầm non, đòi hỏi nâng cao giáo dục tồn diện cho trẻ nói chung tăng cường hoạt động lĩnh vực phát triển ngôn ngữ cho trẻ nói riêng điều kiện thuận lợi để nhà trường tăng trưởng sở vật chất đảm bảo đồ dùng, trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học như: tranh, máy vi tính, máy chiếu Mặt khác quan tâm, giúp đỡ Ban Giám Hiệu nhà trường, Hội cha mẹ học sinh, ban ngành, bạn bè đồng nghiệp sưu tầm nguyên vật liệu, làm đồ dùng đồ chơi, thân học hỏi, trau dồi kiến thức, biết sáng tạo lồng ghép nội dung phong phú vào hoạt động nhằm nâng cao chất lượng hiệu việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ, có hoạt động làm quen chữ Được phân công BGH nhà trường, năm học 2012-2013 phụ trách lớp 56 tuổi Qua thời gian đứng lớp, nắm bắt tình hình thực tế thân tơi gặp phải thuận lợi khó khăn sau: * Thuận lợi - Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện sở vật chất mua sắm đồ dùng phục vụ cho hoạt động đầy đủ, máy vi tính trang thiết bị khác, thường xuyên bồi dưỡng chuyên môn, lên kế hoạch làm đồ dùng, đồ chơi theo chủ đề phù hợp với nhóm chữ tháng, hướng dẫn làm tranh, tạo môi trường chữ viết để trẻ làm quen lúc nơi - Phòng học rộng rãi thống mát đầy đủ điều kiện để trẻ hoạt động - Bản thân tôt tham gia buổi tập huấn chun mơn phòng, cụm trường, tham dự tiết thao giảng đồng nghiệp, sưu tầm tài liệu phục vµ học tập trường bạn tiết làm quen chữ nhằm đúc rút kinh nghiệm cho thân Tôi nghiên cứu tìm tòi học hỏi cách tổ chức tiết dạy qua tơi nắm vững phương pháp tổ chức hoạt động môn - Trẻ hứng thú hoạt động có số kĩ thao tác ban đầu làm quen chữ nhận biết, phát âm chữ * Khó khăn - Trình độ nhận thức trẻ khơng đồng đều, nhiều cháu phát âm sai, nói lắp, nói ngọng - Đa số trẻ em gia đình nơng nghiệp điều kiện kinh tế khó khăn, địa bàn không tập trung, đường đến trường lại xa xôi, phụ huynh chưa có thời gian chăm sóc cho nên ảnh hưởng đến việc cho trẻ học - Sự quan tâm số phụ huynh môn làm quen chữ hạn chế - Thời gian cho việc tạo mơi trường hoạt động, tìm tòi khám phá đồ dùng đồ chơi số chủ đề chưa phong phú - Trong trình dạy trẻ nhiều lúc chưa phát huy hết tính sáng tạo trẻ, râp khn máy móc * Điều tra thực tiển: - Để tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen chữ tốt biết mức độ, tiếp thu, nhận thức trẻ vào đầu năm học tổ chức cho trẻ làm quen chữ hình thức khác tiến hành khảo sát đánh gía qua tơi nhận thấy số nhược điểm lớn số trẻ chưa tập trung ý không hứng thú, nhận biết mặt chữ chậm, số trẻ phát âm không rỏ ràng, kết khảo sát sau: Nội dung Tốt Nhận biết SL 7/29 chữ Phát âm 10/29 % 24,1 Khá SL 9/29 34,4 8/29 % 31 Trung bình SL % 10/29 34,4 Yếu SL 3/29 % 10,3 27,5 7/29 4/29 14 24,1 - Qua kết theo giỏi đánh giá nhận thấy hoạt động cho trẻ làm quen chữ chưa mang lại hiệu cao.Với kết vậy, thân băn khoăn, lo lắng suy nghĩ tìm biện pháp tối ưu kết hợp với đạo ban giám hiệu nhà trường để tìm biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với chữ 2.2 Giải pháp thực hiện: Một là: Nâng cao trình độ chun mơn: Phải nói việc tự học hỏi, nâng cao trình độ chuyên môn ngiệp vụ cho thân điều đặt lên hàng đầu giáo viên Muốn thực điều thân tơi phải tham gia đầy đủ đợt bồi dưỡng chuyên đề phòng, trường tổ chức Ln dự thao giảng, dự đồng nghiệp, có ý thức học hỏi người trước, tham quan lớp, trường bạn nhằm trau dồi kiến thức, học điều hay, điều lạ Điều quan trọng phải nắm phương pháp loại tiết, nghiên cứu loại sách tham khảo hướng dẫn dạy để thực có hiệu Ngồi tơi tranh thủ nghiên cứu sách báo, sưu tầm loaị tranh ảnh, xem kênh truyền hình, truy cập mạng để có vốn kiến thức đầy đủ phong phú Luôn nắm vững tâm sinh lý trẻ để có phương pháp tổ chức hoạt động cho trẻ, không để trẻ nhàm chán im lặng, phải giúp trẻ hoạt động tích cực vào tiết học, gây hứng thú ý cho trẻ Hai là: Xây dựng kế hoạch hoạt động cho trẻ LQCC: - Để học đạt kết cao, trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động phải phụ thuộc vào nhiều yếu tố Song yếu tố xây dựng kế hoạch hoạt động cho trẻ làm quen với chữ đóng vai trò quan trọng, chủ động lên kế hoạch trước cách cụ thể, rõ ràng kết hoạt động phải biết dựa vào yêu cầu sau: - Xây dựng kế hoạch tuần, tháng theo chủ đề, với hV́nh thức thực tiển lớp ḿnh - Phải dựa vào nội dung hoạt động làm quen chữ theo chủ đề - Đồ dùng, đồ chơi phải phù hợp với nội dung, chủ đề học - Dựa vào khả trẻ trình hoạt động, nhanh nhẹn, linh hoạt, thích thú hay nhàm chán, khơng ý trẻ để có biện pháp, đưa mục tiêu phù hợp với trẻ - Ví dụ: Khi thực chủ đề “ Thế giới động vật” xem kế hoạch hoạt động với chủ đề cần chuẩn bị đồ dùng , đồ chơi có biện pháp sữ dụng Dựa vào kế hoạch thân tơi tìm tòi, sưu tầm tranh ảnh, đồ dùng, đồ chơi, làm sữ dụng cho phù hợp với chủ đề dạy - Có kế hoạch bồi dưỡng trẻ cụ thể, đối tượng nhóm lớp Lồng ghép, tích hợp họat động làm quen với chữ vào hoạt động khác ngày lúc nơi Ba là: Làm đồ dùng đồ chơi, tạo môi trường phong phú cho trẻ hoạt động - Đối với trẻ mẫu giáo, đồ dùng đồ chơi, tạo môi trường phong phú vấn đề quan trọng nhằm kích thích cho trẻ hoạt động, để trẻ dễ dàng lĩnh hội biểu tượng chữ - Những đồ dùng đồ chơi sản phẩm; vẽ, nặn, xé dán, cắt dán …đều phải viết chữ để hàng ngày kích thích trẻ quan sát tV́m chữ đă học, trẻ nhớ chữ trẻ đọc ḍng chữ cách rơ ràng theo cách riêng ḿnh - Trang trí lớp học cho trẻ tuổi khác hẳn với trang trí lớp bé, nhỡ Trên tranh, góc đồ chơi có chữ viết để trẻ đọc ghi nhớ mặt chữ tạo điều kiện ban đầu cho trẻ làm quen với chữ - Cô giáo nên xây dựng tạo góc “ Bé làm quen chữ cái" góc học tập theo chủ đề, hấp dẫn phù hợp với đầy đủ loại tranh ảnh truyện tranh kèm theo thơ chữ to, kí hiệu cháu, kí hiệu vật tượng xung quanh thay đổi thường xuyên kích thích hứng thú trẻ Qua giúp cho trẻ khả ghi nhớ Sau trẻ đọc cô giáo gợi ý cho trẻ tV́m chữ đă học trang sách, tV́m chữ giống dùng bút chV́ khoanh tṛn gạch chân chữ đă học tranh Ví dụ: Thơng qua hV́nh vẽ đồ dùng, vật, đồ vật cho trẻ điền thêm chữ cc̣n thiếu từ cách phát âm, gọi tên đồ dùng, vật, đồ vật đó… để trẻ nhận biết chữ vừa học có từ - Tạo mơi trường ngồi lớp học cho trẻ cách viết tên đồ dùng, đồ chơi, tên ḿnh, tên đồ dùng cá nhân, để trẻ nhận biết chữ học, trọng tạo đồ dùng đồ chơi dễ làm dễ kiếm như: lịch báo cũ trang trí ghi từ phù hợp có gắn tranh, sưu tầm ca dao đồng dao, câu đố ghi chữ to với kiểu chữ phù hợp với trẻ Đồng thời vận động trẻ tìm kiếm sưu tầm loại hột hạt củ quả, giấy loại, hoạ báo tranh ảnh Ví dụ: Khi học nhóm chữ m, l, n thuộc chủ đề “thế giới thực vật” chọn tranh “quả na”, “ lê”, “củ lạc” gắn từ tương ứng với tranh ghi thơ chữ to lên bìa, chữ học dùng bút màu để ghi từ giúp trẻ dễ dàng ghi nhớ chữ học Bốn là: Công tác phối hợp với phụ huynh Đây nét đặc trưng bậc học MN Gia đV́nh, nhà trường, môi trường giáo dục trẻ nên người cần có giáo dục đồng bộ, kết hợp chặt chẽ để thống biện pháp giáo dục có kết cao Trước hết, nhanh chống nắm bắt tV́nh hV́nh, điều kiện, đặc điểm lớp ḿnh phụ trách lên kế hoạch triển khai họp phụ huynh, tuyên truyền tầm quan trọng việc làm quen chữ trẻ Báo cáo tV́nh hV́nh chất lượng trẻ qua đợt khảo sát đầu năm, thông báo chương tŕnh kế hoạch, thời gian hoạt động trẻ lớp, nhà, nội dung mua sắm đầy đủ loại đồ dùng phục vụ mơn Có thể vận động phụ huynh mua chữ cái, vỡ tập tô, sách truyện để bồi dưỡng thêm cho trẻ học nhà Điều quan trọng quán triệt với phụ huynh biện pháp giáo dục lúc, nơi, bố mẹ người lớn gương sáng cho trẻ noi theo Trong lời nói phải ln dùng từ ngữ đầy đủ xác, trẻ có biểu nói lắp, nói ngọng, chớt người lớn phải kịp thời sữa ngay, tuyệt đối không dạy trẻ cách nói chớt nói lắp theo trẻ Tơi thường xun trao đổi kịp thời tV́nh hV́nh trẻ vào đón, trả trẻ để nắm bắt thơng tin từ hai phía để có biện pháp giáo dục kịp thời Năm là: Tổ chức cho trẻ làm quen chữ lúc nơi 10 Ngoài hoạt động chung môn, lên kế hoạch đưa chuyên đề LQCC vào hoạt động khác hoạt động góc, hoạt động trời, hoạt động chiều lồng ghép chữ vào môn học khác: văn học, môi trường xung quanh, thể dục, tạo hình Làm quen chữ mơn học khơ khan nên tơi cố tìm tòi đưa chữ đến với trẻ trò chơi lạ hấp dẫn như: TC '' quay xổ số", " đánh cờ", hái hoa vườn" Ô cữa bí mật, túi kỳ lạ tìm chữ có tên mình, tên bạn, đồ dùng cá nhân Thơng qua hoạt động tạo hình tổ chức cho trẻ dùng hột hạt, giấy, củ xếp, cắt dán tạo hình chữ Với trẻ kỹ tơ viết yếu, tơi dành nhiều thời gian luyện thêm hoạt động góc, sinh hoạt chiều, cho trẻ tập cầm bút tô đường nét bản, tô chữ theo chấm mờ cô chấm sẵn, phối hợp với bố mẹ trẻ luyện thêm cho trẻ lúc nhà Riêng kỹ phát âm vấn đề nan giản trẻ nói chớt, nói ngọng khó sữa, trước hết giáo phải dùng từ ngữ xác phát âm rõ ràng lúc nơi Khi cho trẻ làm quen chữ cô phải tập trẻ phát âm nhiều lần, trẻ làm quen không chữ đơn mà chữ gắn liền với từ ngữ có ý nghĩa với âm khó dễ lẫn lộn s-x, b-p,d,b,v-r trọng vào cách so sánh phân tích phát âm đơn giản, dễ hiểu, dùng hình ảnh đồ vật quen thuộc có tên gọi chứa chữ cho trẻ phát âm Mặt khác, lúc nơi thường ý theo dõi luyện trẻ nói đúng, sữa sai kịp thời, đặc biệt hoạt động ngồi trời: quan sát tơi trọng vào việc khuyến khích trẻ dùng từ láy, từ mới, như: lung lay, 10 11 lung linh, nhè nhẹ, xanh ngắt, xanh biếc, rì rào, ạt để miêu tả tượng phù hợp đối tượng trẻ quan sát Đồng thời tơi ln tìm tòi sưu tầm dồng dao, ca dao, lời hát ru , câu nói vần trò chơi dân gian địa phương để luyện thêm cho trẻ, khơng giúp trẻ luyện phát âm mà bồi bổ cho tâm hồn trẻ ngày sáng hồn nhiên Sáu là: Làm quen chữ tiết học - Hoạt động làm quen chữ hoạt động tương đối khô khan so với hoạt động khác, để giúp trẻ hứng thú tham gia với cô cách tích cực để khắc sâu kiến thức vừa học, tơi lòng ghép phương pháp “ Học chơi, chơi mà học” vào dạy Ví dụ: chủ đề “Thế giới động vật” tiết làm quen chữ i, t, c thay đơn giản gắn tranh có chứa từ: Gà mái, Con vịt, Cá chép ….thì tơi đưa hình ảnh động máy tính qua chương tŕnh ba boi để tạo hấp dẫn cho trẻ như: Gà mái mẹ dẫn gà ăn, vịt bơi lội, đàn cá chép bơi ao….Sau cho trẻ gọi tên vật trẻ trả lời chúng làm gì? gắn từ có chữ Hình ảnh “động” trẻ quan sát máy làm trẻ thích thú dẫn đến việc trẻ tập trung cao hơn, cô khéo léo đặt câu hỏi dẫn đưa trẻ vào cách say mê nhẹ nhàng - Bên cạnh tơi ln nhận khả đọc - viết khác trẻ để dẫn dắt trẻ vào hoạt động làm quen chữ mà không làm trẻ cảm thấy nặng nề - Song song với viêc cho trẻ làm quen vơi mặt chữ phải hướng dãn trẻ cách phát âm chữ khác xác 2.3 kết đạt 11 12 Trong q trình nghiên cứu, tìm tòi, triển khai áp dụng biện pháp nêu vào hoạt động cho trẻ làm quen vái chữ thu kết sau * Đối với thân: - Đã nắm nội dung, phương pháp hV́nh thức thiết kế tổ chức linh hoạt vào cho trẻ hoạt động làm quen với chữ - Bản thân có kinh nghiệm việc sữ dụng làm loại đồ dùng đồ chơi cho trẻ hoạt động làm quen chữ Đồ dùng đồ chơi phong phú đa dạng thay đổi theo chủ đề, tập trung thu hút trẻ vào hoạt động " Làm quen với chữ cái" nhiều trẻ thích vào tham gia hoạt động, trẻ tích cực quan sát tìm tòi, khám phá phát câu trả lời xác * Đối với trẻ - Thông qua vận dụng phương pháp, biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen chữ cái, trẻ tự nắm bắt số kĩ nghe, nhìn đọc Các thao tác tư ngồi, cách cầm bút, cách giở vở, kĩ tập tô, điền từ, nối chữ, gạch chân chữ đă học,cách phát âm rõ, nhận biết từ nhanh, cách đưa mắt đọc ngày linh hoạt Trẻ nhận biết chữ với nhiều kiểu chữ khác như: chữ in thường, chữ in hoa, viết thường phát âm rõ ràng xác - Trẻ linh hoạt việc đọc tên, gọi tên vật xung quanh - Kết trẻ lĩnh hội, làm quen chữ ngày nâng cao Cụ thể là: Nội dung Tốt Nhận biết chữ SL % Khá SL % Trung bình SL % `Yếu SL % 12 13 Phát âm 20 19 69 65,5 8 27,5 27,5 3,5 6,9 * Đối với phụ huynh: - Phụ huynh tin tưởng vào giáo chăm sóc giáo dục trường Mầm non ngày đạt chất lượng cao Phụ huynh thể chăm lo đến phương pháp giáo dục chăm sóc trẻ trẻ nhà, có ý thức việc sưu tầm nguyên vật liệu làm đồ dùng đồ chơi nêu ý kiến hay việc làm đồ dùng đồ chơi - Thường xuyên trao đổi tình hình trẻ với giáo viên, từ kết hợp nhà trường với gia đình trẻ ngày gắn bó PHẦN KẾT LUẬN 3.1 Ý nghĩa đề tài: Nâng cao chất lượng hoạt động cho trẻ 5-6 tuổi làm quen với chữ hoạt động có nghĩa vơ quan trọng, mang tính giáo dục cao trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi Đồng thời nhân tố định hình thành sở ban đầu phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ lứa tuổi Mầm non, tạo tiền đề cần thiết cho trẻ bước vào lớp Vì mổi giáo viên cần xác định nhiệm vụ quan trọng việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ, giúp trẻ phát âm xác, rỏ ràng mạch lạc 29 chữ tiếng việt, làm giàu vốn từ cho trẻ 13 14 Qua trình thực đạt kết Bản thân rút học kinh nghiệm sau: - Trước hết giáo viên phải ln tự học hỏi có ý thức tự bồi dưỡng cho thân Thường xuyên nghiên cứu trao đổi với bạn bè đồng nghiệp phương pháp biện pháp tối ưu để thực có hiệu q trình hoạt động - Nghiên cứu kĩ soạn nắm mục đích, yêu cầu, kỹ năng, kiến thức loại tiết - Tận dụng nguyên vật liệu đơn giản, dễ tìm dễ kiếm để làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ hoạt động nhằm kích thích hứng thú trẻ - Tạo mơi trường ngồi lớp học với nhiều hình thức hấp dẫn thay đổi thường xuyên theo chủ đề tháng - Cung cấp, củng cố kiến thức làm quen chữ thông qua hoạt động khác - Thường xuyên theo giỏi chất lượng để có biện pháp bồi dưỡng cho trẻ - Tăng cường phối hợp gia đình nhà trường tổ chức khác Ln có kế hoạch trao đổi với phụ huynh việc bồi dưỡng thêm cho trẻ nhà, tạo gần gủi, niềm tin thống việc cho trẻ làm quen với chữ Qua q trình thực tơi vận dụng phương pháp, biện pháp có hiệu trẻ thích thú, nhanh nhẹn, tiếp thu nhanh tạo cho giáo viên thêm khéo léo, sáng tạo trọng việc làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ Biết tìm giải pháp để thực tốt chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ mà thân tơi thực tiếp tục nghiên cứu lâu 14 15 dài để bổ sung kinh nghiệm hồn chỉnh với mục đích mang lại kết cho trẻ việc làm quen chữ Trên vài kinh nghiệm nhỏ thân Kính mong góp ý chân thành bạn bè đồng nghiệp, Ban Giám Hiệu Nhà trường hội đồng khoa học để thân tơi có nhiều kinh nghiệm việc tổ chức cho trẻ làm quen chữ ngày hiệu 3.2 Kiến nghị, đề xuất: - Đề nghị nhà trường, cấp tiếp tục tổ chức tập huấn cho đội ngũ giáo viên việc thực chương tŕnh giáo dục mầm non - Mua sắm trang thiết bị theo thông tư 02 giáo dục đào tạo qui định 15 16 16 ... lượng hoạt động cho trẻ 5- 6 tuổi làm quen với chữ cái Điểm mới, phạm vi áp dụng đề tài: Đề tài sáng kiến kinh nghiệm thân viết lần đầu, điểm đề tài là: Nâng cao chất lượng hoạt động cho trẻ 5- tuổi. .. tình hình trẻ với giáo viên, từ kết hợp nhà trường với gia đình trẻ ngày gắn bó PHẦN KẾT LUẬN 3.1 Ý nghĩa đề tài: Nâng cao chất lượng hoạt động cho trẻ 5- 6 tuổi làm quen với chữ hoạt động có nghĩa... biện pháp nêu vào hoạt động cho trẻ làm quen vái chữ thu kết sau * Đối với thân: - Đã nắm nội dung, phương pháp hV́nh thức thiết kế tổ chức linh hoạt vào cho trẻ hoạt động làm quen với chữ -