NHÓM NGỮ VĂN THCS ĐỀ THI THỬ TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 Năm học 2020 – 2021 Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút I ĐỌC HIỂU ( 3.0 điểm) Đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi: “…Có đâu khơng: đất bốc khói, khơng khí bàng hồng, máy bay ầm ì xa dần Thần kinh căng chão, tim đập bất chấp nhịp điệu, chân chạy mà biết khắp chung quanh có nhiều bom chưa nổ Có thể nổ bây giờ, chốc Nhưng định nổ…” (Ngữ văn 9- tập 2, tr 114, NXB Giáo dục, 2010 ) Câu 1: Đoạn văn trích văn nào? Tác giả ai? Câu 2: Đoạn văn cảm nhận nhân vật nào? Nhân vật cảm nhận điều gì? Câu 3: Chỉ thành phần biệt lập câu:“Có thể nổ bây giờ, chốc nữa.” Câu 4: Qua đoạn văn em thấy vẻ đẹp nữ niên xung phong? II TẬP LÀM VĂN ( 7.0 điểm) Câu ( 2.0 điểm) Từ đoạn văn trích phần đọc hiểu, viết đoạn văn trình bày suy nghĩ em lòng dũng cảm người sống Câu (5.0 điểm) Cảm nhận em đoạn thơ sau: …Anh với biết ớn lạnh Sốt run người vừng trán ướt mồ hôi Áo anh rách vai Quần tơi có vài mảnh vá Miệng cười buốt giá Chân không giày Thương tay nắm lấy bàn tay Đêm rừng hoang sương muối Đứng cạnh bên chờ tới Đầu súng trăng treo (Chính Hữu “Đồng chí” - Ngữ văn 9, tập 1) HẾT HƯỚNG DẪN CHẤM A YÊU CẦU CHUNG: Giám khảo cần nắm nội dung trình bày làm học sinh để đánh giá cách khái quát, tránh đếm ý cho điểm; vận dụng linh hoạt hướng dẫn chấm, nên sử dụng nhiều mức điểm cách hợp lí; khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo; cho điểm toàn lẻ đến 0,25 B YÊU CẦU CỤ THỂ: Phần Câu Nội dung Điểm - Trích văn “Những xa xôi” 0.25 - Tác giả Lê Minh Khuê 0.25 - Đoạn văn cảm nhận nhân vật Phương Định 0.5 I Đọc - Về quang cảnh, khơng khí, sống nơi chiến trường hiểu trước trận đánh năm chống Mĩ gian khổ, ác liệt, 0.5 hiểm nguy - Thành phần tình thái: “Có thể” 0.5 Vẻ đẹp nữ niên xung phong: - Vẻ đẹp tinh thần dũng cảm, không sợ hi sinh 0.5 - Vẻ đẹp tình yêu đất nước 0.5 I Tập Trình bày suy nghĩ lòng dũng cảm đời sống làm a Đảm bảo thể thức đoạn văn b Xác định vấn đề nghị luận văn c Triển khai hợp lí nội dung đoạn văn: vận dụng tốt thao tác lập luận giải thích, phân tích, chứng minh, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Có thể viết đoạn văn theo hướng sau: * Mở đoạn: Câu đầu đoạn giới thiệu ý khái quát, viết hoa lùi đầu dòng (0.25đ) - Lòng dũng cảm đức tính vô cần thiết đáng quý người 1.75 * Thân đoạn: - Giải thích: Dũng cảm khơng sợ nguy hiểm, khó khăn, khơng run sợ, hèn nhát, dám đứng lên đấu tranh chống lại xấu, ác, lực tàn bạo để bảo vệ cơng lí, nghĩa (0.25đ) - Phân tích vai trò, ý nghĩa tác dụng lòng dũng cảm (0.5 đ) + Dũng cảm phẩm chất tốt đẹp người, giúp ta có dũng khí vượt lên khó khăn thử thách, vượt lên để sống có ích, để giúp đỡ cho người, để sống tốt đẹp 2 + Dũng cảm truyền thống quý báu dân tộc + Dẫn chứng: ( 0.5 đ) Tấm gương dũng cảm chiến tranh, hòa bình ( nêu ngắn gọn dòng) - Bàn luận mở rộng: (0,25 đ) + Không nên nhầm tưởng lòng dũng cảm với hành động liều lĩnh, mù quáng bất chấp cơng lí + Phê phán người hèn nhát, khơng dám đấu tranh, sống ích kỉ, lạnh lùng, vô cảm, … * Kết đoạn: Rút học nhận thức hành động (0.25 đ) - Cần rèn luyện lòng dũng cảm , biết yêu thương, giúp đỡ người; sống quan tâm biết hi sinh người khác d Sáng tạo: cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng vấn 0.25 đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt Cảm nhận vẻ đẹp người lính kháng chiến chống Pháp qua đoạn thơ Đảm bảo cấu trúc nghị luận văn học: có đầy đủ Mở bài, Thân bài, Kết Mở giới thiệu vấn đề 0.25 nghị luận Thân triển khai làm sáng tỏ giá trị nội dung nghệ thuật thao tác giải thích, chứng minh,phân tích, bình luận Kết khái quát nội dung nghị luận Xác định vấn đề nghị luận 0.25 Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm: thể 4.0 cảm nhận sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận, có kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Học sinh giải vấn đề theo hướng sau: a Mở bài: 0,5 + Giới thiệu tác giả, tác phẩm + Nêu vấn đề nghị luận b Thân bài: 0, * Khái quát vị trí, nội dung đoạn thơ - Đoạn thơ phần cuối tác phẩm - Là tượng đài đầy chân thực người lính thời kì đầu kháng chiến chống Pháp tình đồng chí đồng đội thiêng liêng họ * Phân tích chi tiết 1.0 - Là đồng chí, người lính xuất thân từ nông dân chia sẻ gian lao, thiếu thốn kháng chiến chống Pháp: + Họ thấu hiểu chia sẻ khó khăn thiếu thốn đời người lính: bệnh tật - sốt rét; thời tiết khắc nghiệt ; quân trang, quân dụng thiếu thốn: áo rách, quần vá, chân không giày Cách dùng từ “anh- tơi’’ sóng đơi dòng thơ diễn tả đồng lòng, đồng sức, gánh vác, chia sẻ -> Tình đồng chí thử thách gian nan thiếu thốn thêm bền vững - Nụ cười buốt giá: cười gian khổ, khó khăn- niềm lạc quan yêu đời người lính - Thương tay nắm lấy bàn tay : nắm tay truyền cho ấm, niềm tin, tâm chất chứa bao tình cảm khơng lời lan tỏa lòng người chiến sĩ, ấm tình đồng đội -> Tinh thần lạc quan, tình đồng chí tạo nên sức mạnh 1.0 người lính * Vẻ đẹp tình đồng chí chiến đấu biểu tượng cao đẹp tình đồng chí - Câu thơ tái hình ảnh người lính súng tay tư chủ động (đứng- chờ) cơng kẻ thù, với tinh thần đồn kết gắn bó ( cạnh bên nhau) -> tình đồng chí tơi luyện thử thách, gian lao cao đẹp, thiêng liêng: Đêm rét chung chăn chờ giặc tới + Hình ảnh chân thực tác giả nhận từ đêm phục kích giặc: Đầu súng trăng treo + Hình ảnh thơ giàu sức khái quát liên tưởng: súng trăng, thực mộng, cứng rắn dịu hiền, chiến sĩ thi sĩ, chất chiến đấu chất trữ tình mặt bổ sung cho đời người lính cách mạng, biểu tượng thơ ca kháng chiến thơ kết hợp chất thực cảm hứng lãng mạn - Nghệ thuật: Hình ảnh chân thực, giàu chất thơ, mang ý nghĩa biểu tượng 0, * Đánh giá chung: + Hình ảnh thơ chân thực, cụ thể mà giàu sức khái quát, ngôn ngữ cô đọng, hàm súc; lời thơ giàu chất tạo hình, giàu nhạc điệu + Tình đồng chí giản dị mà cao đẹp thiêng liêng, kết tinh từ tình cảm cao đẹp người: tình bạn, tình 0, người vẻ đẹp tâm hồn người lính Cụ Hồ kháng chiến chống Pháp c Kết bài: + Giá trị đoạn thơ mạch cảm xúc chung toàn + Những ấn tượng, cảm xúc sâu lắng gợi lên từ đoạn thơ, thơ (HS phân tích giá trị nghệ thuật hình ảnh, ngơn ngữ, âm điệu thơ lồng ghép với phân tích giá trị nội dung) Sáng tạo: cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng vấn 0.25 đề nghị luận Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo chuẩn tả, ngữ 0.25 pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt * Lưu ý: Do đặc trưng mơn Ngữ văn, làm thí sinh cần đánh giá tổng quát, tránh đếm ý cho điểm Chỉ cho điểm tối đa theo thang điểm với viết đáp ứng đầy đủ yêu cầu nêu câu, đồng thời phải chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, có cảm xúc Khuyến khích viết có sáng tạo Bài viết khơng giống đáp án, có ý ngồi đáp án, phải có xác đáng lí lẽ thuyết phục Không cho điểm cao nêu chung chung, sáo rỗng ... đồng đội thi ng liêng họ * Phân tích chi tiết 1.0 - Là đồng chí, người lính xuất thân từ nơng dân chia sẻ gian lao, thi u thốn kháng chiến chống Pháp: + Họ thấu hiểu chia sẻ khó khăn thi u thốn... đoạn văn theo hướng sau: * Mở đoạn: Câu đầu đoạn giới thi u ý khái quát, viết hoa lùi đầu dòng (0.25đ) - Lòng dũng cảm đức tính vơ cần thi t đáng q người 1.75 * Thân đoạn: - Giải thích: Dũng... quân dụng thi u thốn: áo rách, quần vá, chân không giày Cách dùng từ “anh- tơi’’ sóng đơi dòng thơ diễn tả đồng lòng, đồng sức, gánh vác, chia sẻ -> Tình đồng chí thử thách gian nan thi u thốn