Câu 3 1,0 điểm: Những câu văn trên giúp em hiểu gì về thế hệ trẻ Việt nam trong cuộc kháng chiến chống Mĩ của dân tộc?. Tập làm văn 7,0 điểm Câu 4 2,0 điểm: Từ các nhân vật trong đoạn
Trang 1NHÓM NGỮ VĂN THCS ĐỀ THI THỬ TUYỂN SINH VÀO LỚP 10
Năm học 2020 – 2021 Môn: Ngữ văn 9
Thời gian làm bài: 120 phút
ĐỀ BÀIPhần I Đọc - hiểu (3,0 điểm)
Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi:
"Còn chúng tôi thì chạy trên cao điểm cả ban ngày Mà ban ngày chạy trên cao điểm không phải chuyện chơi Thần chết là một tay không thích đùa Hắn ta lẩn trong ruột những quả bom Tôi bây giờ còn một vết thương chưa lành miệng ở đùi Tất nhiên, tôi không vào viện quân y Việc nào cũng có cái thú của nó."
(Lê Minh Khuê, Những ngôi sao xa xôi, Ngữ văn 9 tập 2, NXB GD, 2010 )
Câu 1 ( 1,5 điểm): Tác phẩm trên được kể thứ ngôi thứ mấy? Người kể chuyện là ai? Nêu
vai trò của ngôi kể đó?
Câu 2( 0,5 điểm): Chỉ ra một câu phủ định có trong đoạn văn.
Câu 3 ( 1,0 điểm): Những câu văn trên giúp em hiểu gì về thế hệ trẻ Việt nam trong cuộc
kháng chiến chống Mĩ của dân tộc?
Phần II Tập làm văn (7,0 điểm)
Câu 4 (2,0 điểm):
Từ các nhân vật trong đoạn trích trên (Đoạn trích Những ngôi sao xa xôi - Lê Minh
Khuê) và những hiểu biết thực tế, em hãy viết đoạn văn trình bày suy nghĩ về lòng dũng cảm trong cuộc sống.
Câu 5 (5,0 điểm):
Nêu cảm nghĩ của em về đoạn thơ sau trong bài thơ Đồng chí của Chính Hữu:
“Ruộng nương anh gửi bạn thân cày Gian nhà không mặc kệ gió lung lay Giếng nước gốc đa nhớ người ra lính.
Anh với tôi biết từng cơn ớn lạnh Sốt run người, vừng trán ướt mồ hôi.
Áo anh rách vai Quần tôi có vài mảnh vá Miệng cười buốt giá Chân không giày Thương nhau tay nắm lấy bàn tay.
Đêm nay rừng hoang sương muối Đứng cạnh bên nhau chờ giặc tới Đầu súng trăng treo.”
(Ngữ văn 9, trang 128, 129, Tập 1, NXBGD 2017)
Trang 2ĐỀ GIỚI THIỆU THI TUYỂN SINH LỚP 10 NĂM HỌC 2020-2021
Môn thi: Ngữ văn
Thời gian làm bài: 120 phút
PHẦN I ĐỌC – HIỂU (3 điểm)
Câu 1
(1,5 điểm)
Vai trò của ngôi kể:
+ Tạo điều kiện thuận lợi để tác giả tập trung miêu tả thế giới nội tâm, nhân vật
0,5
+ Tạo ra một điểm nhìn phù hợp để miêu tả hiện thực cuộc chiến đấu
ở một trọng điểm trên tuyến đường Trường Sơn
0,5
Câu 2
(0,5 điểm)
- HS chọn một trong 5 câu phủ định đều được:
+ Mà ban ngày chạy trên cao điểm không phải chuyện chơi + Thần chết là một tay không thích đùa.
+ Tôi bây giờ còn một vết thương chưa lành miệng ở đùi +Tất nhiên, tôi không vào viện quân y.
0,5
Câu 3
(1 điểm)
* Yêu cầu nội dung:
+ Đó là những cô gái có tinh thần trách nhiệm cao trong công việc…
+ Gan dạ, dũng cảm, không sợ hi sinh
+ Có lí tưởng sống cao đẹp, sẵn sàng hi sinh tuổi trẻ để dấn thân vào chiến trường bom đạn
0,75
PHẦN II TẬP LÀM VĂN (7 điểm) Câu 4
(2 điểm)
a Đảm bảo thể thức của một đoạn văn: Học sinh viết một đoạn văn
có cấu tạo 3 phần, diễn đạt trôi chảy, liên kết câu chặt chẽ
b Xác định đúng vấn đề nghị luận: ý nghĩa của lòng dũng cảm
trong cuộc sống
c Triển khai hợp lí nội dung đoạn văn: Vận dụng tốt các thao tác lập
luận, kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng Có thể viết đoạn văn theo hướng sau:
+ Mở đoạn: Giới thiệu về ý nghĩa của lòng dũng cảm trong cuộc
sống
0,25
+ Thân đoạn:
- Giải thích: dũng cảm là không sợ hiểm nguy, khó khăn Người có
lòng dũng cảm là người không run sợ, không hèn nhát, dám đứng lên đấu tranh chống lại cái xấu, cái ác, các thế lực tàn bạo để bảo vệ công
lí, chính nghĩa.
0,25
- Ý nghĩa của lòng dũng cảm:
+ Dũng cảm là phẩm chất tốt đẹp của con người ở mọi thời đại.
+ Lòng dũng cảm là nghị lực, là sức mạnh, là ý chí kiên cường để con
1,0
Trang 3người có thể vượt lên mọi gian nan thử thách, để có được sức mạnh chế ngự thiên nhiên, chiến thắng kẻ thù … và nhiều khi là để chiến thắng bản thân mình
Trong lịch sử đấu tranh chống giặc ngoại xâm của dân tộc Việt Nam ( lấy dẫn chứng)
Ngày nay: trên mặt trận lao động sản xuất, đấu tranh phòng chống tội phạm ( nêu một vài tấm gương tiêu biểu của chiến sĩ cảnh sát, bộ đội …)
Trong cuộc sống hằng ngày: cứu người bị hại, gặp hoạn nạn
- Mở rộng, liên hệ thực tế:
+ Liên hệ tình hình biển Đông hiện nay, lòng dũng cảm của các chiến
sĩ cảnh sát biển đang ngày đêm bám biển đảo để bảo vệ tổ quốc, bảo
vệ chủ quyền của dân tộc.
+ Phê phán những người nhầm tưởng lòng dũng ảm với hành động liều lĩnh, mù quáng, bất chấp công lí Phê phán những người hèn nhát, bạc nhược không dám đấu tranh, không dám đương đầu với khó khăn thử thách để vươn lên trong cuộc sống.
- Biết chọn và phân tích những chi tiết nội dung và nghệ thuật đặc sắc
- Bài viết mạch lạc, trong sáng, có cảm xúc, không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp.
b Về kiến thức
Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau nhưng cần đảm bảo được các ý cơ bản sau:
a Mở bài:
- Giới thiệu nhà thơ Chính Hữu và bài thơ “Đồng chí”.
- Dẫn dắt vào đoạn thơ.
b Thân bài:
- Tình đồng chí là tình cảm đẹp, thiêng liêng cao cả, biểu hiện qua sự thấu hiểu, sẻ chia, là sự cảm thông sâu sắc những tâm tư,nỗi niềm của nhau (dẫn chứng).
+ "Mặc kệ" cho thấy tư thế ra đi dứt khoát của người lính Nhưng sâu
xa trong lòng, họ vẫn da diết nhớ quê hương.
+ Hình ảnh “giếng nước gốc đa nhớ người ra lính” càng tô đậm thêm
sự gắn bó yêu thương của người lính đối với quê nhà Hình ảnh ấy vừa được sử dụng như một phép hoán dụ, vừa được sử dụng như một phép nhân hóa Nó giúp người lính diễn tả một cách hồn nhiên và tinh
tế tâm hồn mình Giếng nước gốc đa kia nhớ người lính hay chính tấm lòng người ra lính không nguôi thương nhớ quê hương.
Trang 4- Không chỉ chia sẻ với nhau mọi tâm tư nỗi niềm, người lính còn
cùng nhau chia sẻ những khó khăn gian khổ mà người lính phải chịu
đựng, phải trải qua:
“Tôi với anh……chân không giày”
+ Lời thơ mộc mạc, giản dị, hình ảnh thơ chân thực đầy ắp hơi thở
của cuộc sống chiến trường Phép liệt kê, phép đối được tác giả sử
dụng hài hoà, nhuần nhuyễn khiến cho đoạn thơ như một thước phim
thời sự chiến trường tái hiện lại những gian khổ mà người lính phải
trải qua
+ Hình ảnh “miệng cười buốt giá”, Chính Hữu đã cho người đọc thấy
được tinh thần lạc quan, vượt lên hoàn cảnh của các anh.
- Một sức mạnh kì điệu giúp các anh vượt qua tất cả chính là tình
đồng đội gắn bó, kéo sơn:
“Thương nhay tay nắm lấy bàn tay.”
+ Các anh nắm tay nhau để truyền hơi ấm, truyền sức mạnh cho nhau,
sưởi ấm lòng nhau trong mùa đông buốt giá, cũng là truyền cho nhau
niềm tin chiến đấu Tình đồng chí đồng đội của các anh quả thật càng
trong gian khổ lại càng toả sáng
- Ba câu thơ cuối là bức tranh đẹp vừa hiện thực vừa lãng mạn mang
biểu tượng của tình đồng chí:
+ Nổi bật trên nền cảnh rừng đêm hoang vắng, lạnh lẽo là hình ảnh
người lính "đứng cạnh bên nhau" trong tư thế đầy chủ động, sắn sàng
“chờ giặc tới” Đó là hình ảnh cụ thể của tình đồng chí sát cánh bên
nhau trong chiến đấu.
+ “Đầu súng trăng treo” vừa thực vừa lãng mạn, vừa giản dị vừa
khỏe khoắn, vừa lãng mạn vừa anh hùng, tạo nên vẻ đẹp của người
lính thời chống Pháp.
- Nghệ thuật: Giọng điệu tâm tình, thủ thỉ, những câu thơ sóng đôi,
đối ứng đã diễn tả sinh động sự gắn kết, sẻ chia của những người lính.
Sự kết hợp giữa hiện thực và lãng mạn, cách sử dụng hình ảnh vừa cụ
thể lại vừa giàu sức khái quát đã tạo nên sức hấp dẫn cho đoạn thơ nói
riêng và bài thơ nói chung.
c Kết bài:
- Đánh giá khái quát về đoạn thơ
- Liên hệ bản thân.
+ Mức tối đa (5,0 điểm): Đáp ứng tốt các yêu cầu trên.
+ Mức chưa tối đa (0,25 điểm đến 4,75 điểm): Chưa đáp ứng yêu cầu trên.
Tùy mức độ, GV cho điểm phù hợp.
+ Mức không đạt (0 điểm): Không đáp ứng được bất cứ yêu cầu nào trong các yêu cầu trên.
* Lưu ý: Học sinh có thể có những cách trình bày và cách diễn đạt khác
nhưng phải hợp lí.
Trang 5NHÓM NGỮ VĂN THCS ĐỀ THI THỬ TUYỂN SINH VÀO LỚP 10
Năm học 2020 – 2021 Môn: Ngữ văn 9
Thời gian làm bài: 120 phút
Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm)
Đọc đoạn văn và trả lời câu hỏi
" Chàng vội gọi, nàng vẫn ở giữa dòng mà nói vọng vào:
- Thiếp cảm ơn đức của Linh Phi, đã thề sống chết cũng không bỏ Đa tạ tình chàng, thiếp chẳng thể trở về nhân gian được nữa.
Rồi trong chốc lát, bóng nàng loang loáng mờ nhạt dần mà biến đi mất."
( Trích Ngữ văn 9 - Tập 1, NXBGD Việt Nam - 2014, trang 48 )
Câu 1: Đoạn văn trên trích trong văn bản nào? Do tác giả nào sáng tác? (0,5 điểm)
Câu 2: Xác định từ ngữ xưng hô trong đoạn văn Việc sử dụng từ ngữ xưng hô đó nhằm thể hiện
điều gì? (1,0 điểm)
Câu 3: Lời thoại trong đoạn văn trên là lời của ai nói với ai? Theo em lời thoại đó gợi cho ta hiểu
điều gì về tâm hồn của nhân vật? (1,5 điểm)
Phần II Làm văn (7,0 điểm)
Câu 1 ( 2,0 điểm)
“Khi giao tiếp, cần tế nhị và tôn trọng người khác ( phương châm lịch sự )."
Từ những suy nghĩ của mình, em hãy viết một đoạn văn chia sẻ với mọi người về giá trị củaphương châm hội thoại trên trong cuộc sống
Câu 2 ( 5,0 điểm)
Cảm hứng nhân văn của Nguyễn Du trong đoạn thơ sau :
"Vân xem trang trọng khác vời, Khuôn trăng đầy đặn nét ngài nở nang.
Hoa cười ngọc thốt đoan trang, Mây thua nước tóc, tuyết nhường màu da.
Kiều càng sắc sảo mặn mà,
So bề tài sắc lại là phần hơn:
Làn thu thủy nét xuân sơn, Hoa ghen thua thắm liễu hờn kém xanh.
Một hai nghiêng nước, nghiêng thành, Sắc đành đòi một tài đành hoạ hai.
Thông minh vốn sẵn tính trời, Pha nghề thi hoạ đủ mùi ca ngâm.
Cung thương làu bậc ngũ âm, Nghề riêng ăn đứt hồ cầm một trương.
Khúc nhà tay lựa nên chương, Một thiên Bạc mệnh lại càng não nhân."
(Trích "Chị em Thuý Kiều" - Ngữ văn 9 Tập 1, Nhà XBGD Việt Nam, trang 81)
……… Hết………
Trang 6HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI VÀO LỚP 10
MÔN NGỮ VĂN Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm)
Câu 1 - Tác phẩm : Chuyện người con gái Nam Xương
- Tác giả: Nguyễn Dữ
0,250,25Câu 2 - Từ xưng hô : "Thiếp” – “chàng” ( Nếu HS xác định thừa từ 02 từ trở lên
thì chỉ được tính 0,25 điểm )
- Nhằm : Tạo nên tính cổ xưa cho văn bản, thể hiện thái độ tình cảm thân
thiết, chân thành của người nói (hoặc sự thuỳ mị của người nói )
0,50,5
Câu 3 - Lời thoại là lời của Vũ Nương nói với Trương Sinh
- Suy nghĩ về nhân vật Vũ Nương: ( viết thành đoạn văn ngắn)
+ Nàng Vũ là người sống nặng nghĩa nặng tình, luôn biết ơn người giúp
đỡ mình, sống có trước có sau
+ Nàng trọng danh dự, trở về trên bến sông thoả tâm nguyện được giải oan
+ Nàng có tấm lòng vị tha, nhân hậu ( bao dung, độ lượng )
+ Ẩn trong đó là nỗi niềm xót xa : khao khát hạnh phúc nơi trần thế ( nặng
tình dương thế) nhưng vĩnh viễn không bao giờ có được ( sự thật thì vẫn
mãi mãi cách xa)
( Nếu HS gạch ý không viết thành đoạn văn trừ 0,25 đ )
0,51,0
Phần II Làm văn
Câu 1 ( 2,0 điểm)
* Về kỹ năng
- Biết cách viết đoạn văn nghị luận xã hội
-Trình bày rõ ràng; lập luận chặt chẽ, mạch lạc; dẫn chứng phù hợp; không mắc lỗi về:chính tả, dùng từ, ngữ pháp
* Về kiến thức
Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau nhưng cần đảm bảo các ý cơ bản
Nội dung Điểm
- Giải thích:
+ Tế nhị và tôn trọng : khéo léo (nhã nhặn), đối xử đúng mực với người
- Tế nhị và tôn trọng người khác:
+ là những phẩm chất quan trọng, cần thiết của con người trong cuộc
sống để thể hiện văn hóa giao tiếp, hoàn thiện nhân cách 0,25
+ Làm cho mối quan hệ tốt đẹp trong cuộc sống : tạo sự hài hòa, vui vẻ;
nhận lại được sự tôn trọng của người khác dành cho mình; đạt được
những kết quả tốt đẹp, tạo nên sự thành công của bản thân mỗi người
+ Nếu không biết tế nhị và tôn trọng người khác trong giao tiếp có thể
ảnh hưởng xấu tới bản thân và mối quan hệ giữ mọi người trong xã hội:
thất bại trong cuộc sống thậm chí dẫn đến những bi kịch đau đớn khiến
chúng ta phải day dứt suốt đời
( lấy một số dẫn chứng minh họa chung cho những ý trên)
0,50,250,25
Trang 7- Bài học: Cần rèn luyện hành vi ứng xử, hoàn thiện nhân cách Đảm
bảo sự tế nhị và biết tôn trọng người khác để đạt được hiệu quả trong giao
- Viết đúng kiểu bài cảm nghĩ về tác phẩm văn học
- Văn viết trong sáng, giàu cảm xúc
- Dẫn dắt vấn đề: Giới thiệu tác giả, tác phẩm, văn bản, đoạn thơ
- Nêu vấn đề: Đoạn thơ gợi tả vẻ đẹp của Thuý Vân và Thuý Kiều Thể
hiện rõ nét cảm hứng nhân văn của nhà thơ
0,25
* Thân bài
1 Giải thích : Cảm hứng nhân văn: cảm hứng trân trọng, ngợi ca vẻ
đẹp, tài năng của con người, yêu thương, lo lắng cho số phận con người
0,25
2 Biểu hiện, cảm hứng nhân văn của Nguyễn Du
2.1.Trân trọng, ngợi ca vẻ đẹp nhan sắc của con người.
* Vẻ đẹp củaThúy Vân ( 4 câu đầu) :
+ "Trang trọng khác vời" : Lời giới thiệu và nhận xét vẻ đẹp cao sang,
quí phái, khác thường, ít người sánh được
+ "Khuôn trăng, nét ngài, hoa cười, ngọc thốt, mây thua tóc, tuyết
nhường da " : Miêu tả chi tiết, cụ thể: khuôn mặt, đôi mày,mái tóc, làn
da, nụ cười, giọng nói
- Hình ảnh : ước lệ tượng trưng, nghệ thuật ẩn dụ , kết hợp đối, liệt kê
=> Gợi ra vẻ đẹp đầy sức sống nhưng phúc hậu, đoan trang, đầy đặn
trong sự hòa hợp với thiên nhiên
* Vẻ đẹp của Thuý Kiều : Có vẻ đẹp sắc sảo tinh anh của trí tuệ, mặn
mà, đằm thắm của tâm hồn
+ Làn thu thuỷ, nét xuân sơn: đôi mắt trong sáng, long lanh như nước
mùa thu, đôi mày thanh tú trẻ trung như nét núi mùa xuân Vẻ đẹp mang
chiều sâu tâm hồn, tình cảm và trí tuệ của con người (Đôi mắt thể hiện
nét tinh anh của trí tuệ và tâm hồn )
+Hoa ghen- liễu hờn : vẻ đẹp tươi thắm, thiên nhiên kém tươi xanh
trước vẻ đẹp của nàng
+ Nghiêng nước nghiêng thành: vẻ đẹp say đắm lòng người
+ Sắc đành đòi một : đỉnh cao của sắc đẹp, không ai bằng
=> Bút pháp nghệ thuật cổ điển với hình ảnh ước lệ tượng trưng qua các
hình ảnh ẩn dụ, kết hợp điển cố, tiểu đối, từ gợi tả Nguyễn Du miêu tả
khái quát mà không đi vào miêu tả chi tiết, nhà thơ chọn cách đặc tả
- Gợi ra vẻ đẹp của Kiều: Kiều diễm, lỗng lẫy, sắc sảo mặn mà, hấp
1,0
1,0
Trang 8dẫn cuốn hút trẻ trung đầy sức sống, rung động lòng người vượt trội
thiên nhiên Kiều đẹp toàn vẹn, cả về hình thể lẫn tâm hồn, không có cái
đẹp nào sánh kịp
2.2 Trân trọng, ngợi ca tài năng của con người.
- Thuý Kiều tư chất thông minh thiên bẩm
+ "Thông minh vốn sẵn tính trời./ Pha nghề: thi hoạ, ca ngâm": Tài năng thiên bẩm, đa tài " đàn,ca, thơ, vẽ "
+ " làu bậc ngũ âm, nghề riêng ăn đứt hồ cầm một trương": thông hiểu
âm luật, lại có tài đàn nổi bật nhất
+ "thiên Bạc mệnh - não nhân " Đó là bản nhạc hay là tiếng lòng của trái
tim đa sầu, đa cảm nghe não nề lòng người
=> Vẻ đẹp của Kiều là sự kết hợp của cả sắc - tài - tình Đúng là một
giai nhân tuyệt thế, tài hoa trí tuệ mà đa sầu đa cảm
0,75
2.3 Yêu thương, quan tâm, dự cảm, lo lắng cho tương lai, số phận con
người.
- Thúy Vân có vẻ đẹp trang trọng, phúc hậu, quý phái khiến “mây thua”,
“tuyết nhường” dự báo trước một cuộc đời yên ổn, vinh hoa phú quý.
- Thúy Kiều có vẻ đẹp “sắc sảo mặn mà” khiến thiên nhiên phải ghen
ghét, đố kị dự báo về một cuộc đời gặp nhiều trắc trở của nàng Tài hoa
nhan sắc vào bậc nhất, thiên nhiên phải hờn ghen ắt sẽ đố kị, trả thù, lại
thêm tài năng “vốn sẵn tính trời, lầu bậc đủ mùi” và tâm hồn đa sầu đa
cảm như chính nàng dự báo “ thiên bạc mệnh” Từ giọng điệu, hình
tượng thơ đều phảng phất một tình thương, sự lo lắng, quan tâm cho số
phận nàng Kiều và gợi nên dự cảm về một kiếp đời bạc mệnh, trắc trở,
truân chuyên, éo le…
0,25 0,5
4 Đánh giá :
- Nguyễn Du thành công với nghệ thuật tả người đạt bậc thầy :
+ Tả người với bút pháp nghệ thuật cổ điển, lí tưởng hoá nhân vật chính
diện thông qua các hình ảnh ước lệ tượng trưng , kết hợp điển cố (thành
ngữ ) với từ ngữ gợi tả cùng các phép ẩn dụ, so sánh, tiểu đối, liệt kê
Nghiêng về nghệ thuật gợi, tác động tới người đọc thông qua sự liên
tưởng tưởng tượng chứ không miêu tả đường nét, hình dáng cụ thể
- Qua đó thể hiện niềm yêu thương, trân trọng, ngợi ca vẻ đẹp của con
người đồng thời cũng dự cảm về kiếp người "tài hoa bạc mệnh" Nhưng
cảm hứng ngợi ca vẫn bao trùm tạo nên một nét tươi sáng cho cảm hứng
nhân văn của Nguyễn Du, làm vơi đi nỗi ám ảnh về triết lí “Tài hoa bạc
mệnh”
0,75
* Kết bài:
- Khẳng định lại giá trị và cảm hứng nhân đạo của đoạn thơ nói riêng,
đoạn trích và Truyện Kiều nói chung
- Suy nghĩ, liên hệ
0,25
Đánh giá điểm:
Điểm 4-5: Đáp ứng được hầu hết các yêu cầu trên Luận điểm rõ ràng.
Dẫn chứng đầy đủ, chính xác Văn giàu cảm xúc Liên hệ mở rộng
tốt, có thể mắc một vài lỗi nhỏ về câu, từ, chính tả.
Điểm 2-3: Đáp ứng được 2/3 yêu cầu trên Văn có cảm xúc Đầy đủ
Trang 9dẫn chứng Tuy nhiên đỗi chỗ còn sa vào phân tích tác phẩm hoặc
liên hệ mở rộng chưa sâu Mắc một số lỗi nhỏ về kĩ năng.
Điểm 1-2: Đáp ứng khoảng một nửa yêu cầu trên Còn nặng về phân
tích, kể lể hoặc thiếu phần liên hệ mở rộng Mắc một số lỗi về kĩ
năng.
Điểm 0: Bỏ giấy trắng hoặc viết những điều không liên quan
đến yêu cầu của đề bài.
*Chú ý : Hướng dẫn chấm chỉ nêu một hướng giải quyết vấn đề Khi
chấm giám khảo cần chủ động vận dụng linh hoạt biểu điểm Đối với
Thời gian làm bài: 120 phút
PHẦN I ĐỌC - HIỂU (3,0 điểm)
Cho đoạn văn:
“ Tôi hãy còn nhớ buổi chiều hôm đó - buổi chiều sau một ngày mưa rừng, giọt mưa còn đọng trên lá, rừng sáng lấp lánh Đang ngồi làm việc dưới tấm ni lông nóc, tôi bỗng nghe tiếng kêu Từ con đường mòn chạy lẫn trong rừng sâu, anh hớt hải chạy về, tay cầm khúc ngà đưa lên khoe với tôi Mặt anh hớn hở như
dục )
1 Đoạn văn trên trích từ văn bản nào? Cho biết tên tác giả?
2 Xác định thành phần biệt lập có trong đoạn văn? Cho biết tên của thành phần biệt lập đó?
3 Người kể chuyện trong đoạn văn trên là ai? Việc lựa chọn người kể chuyện như vậy có ý nghĩagì?
4 Nêu ngắn gọn những hiểu biết của mình về vẻ đẹp của nhân vật "anh" trong đoạn trích
PHẦN II LÀM VĂN (7,0 điểm)
Trang 10Chữ ký của giám thị 1 ……… Chữ ký của giám thị 2………
HƯỚNG DẪN CHẤM
A YÊU CẦU CHUNG
- Giám khảo phải nắm được nội dung trình bày trong bài làm của học sinh để đánh giá được mộtcách khái quát, tránh đếm ý cho điểm Vận dụng linh hoạt hướng dẫn chấm, nên sử dụng nhiều mức điểmmột cách hợp lí; khuyến khích những bài viết có cảm xúc, sáng tạo và phát triển được năng lực của họcsinh
- Học sinh có thể làm bài theo nhiều cách riêng nhưng đáp ứng được các yêu cầu cơ bản của đề,diễn đạt tốt vẫn cho đủ điểm
Lưu ý: Điểm bài thi lẻ đến 0,25 điểm
+ Mức tối đa (0,5 điểm):
- Trích trong văn bản Chiếc lược ngà (0,25 điểm), của Nguyễn Quang Sáng
+ Mức tối đa (0,5 điểm):
-Thành phần biệt lập có trong đoạn văn: buổi chiều sau một ngày mưa rừng
(0,25 điểm), đó là thành phần phụ chú (0,25 điểm).
+ Mức chưa tối đa (0,25 điểm): HS xác định đúng thành phần biệt lập hoặc
gọi đúng tên và ngược lại
0,5
Câu3
+ Mức tối đa (1,0 điểm):
- Người kể trong đoạn trích trên là bác Ba (0,25 điểm); người đồng đội của
ông Sáu, nhân vật xưng tôi (0,25 điểm)
- Tạo tính khách quan, làm cho câu chuyện trở nên đáng tin cậy (0,25 điểm).
Người kể chuyện chủ động điều khiển nhịp kể và bình luận, góp phần tạo
nên sự hấp dẫn của truyện (0,25 điểm)
+ Mức chưa tối đa: Căn cứ vào số ý học sinh trả lời đúng để cho điểm phù
hợp
+ Mức không đạt: Trả lời sai hoặc không làm bài.
1 0
Câu4
+ Mức tối đa (1,0 điểm):
HS cơ bản nêu được:
- Giới thiệu khái quát về nhân vật "anh": người lính yêu nước, người cha
giàu tình yêu thương con
- Một số biểu hiện của tình yêu thương con sâu sắc của nhân vật
- Bi kịch, nỗi đau của chiến tranh
+ Mức chưa tối đa: Căn cứ vào số ý học sinh trả lời đúng để cho điểm phù
hợp
+ Mức không đạt: Trả lời sai hoặc không làm bài.
1.0