Bài thu hoạch BDTX Module 14 17 18 19 THCS

NỘI DUNG BỒI DƯỠNG Tháng 10/2017 Mà MODULE (THCS 14): XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH HỢP + ND1: Dạy học tích cực + ND2: Lập kế hoạch dạy học + ND3: Các yêu cầu kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp + ND4: Mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học tích hợp + ND5: Thực hành dạy học tích hợp nội dung bảo tồn thiên nhiên đa dạng sinh học thông qua môn học trường THCS Nội dung : DẠY HỌC TÍCH HỢP a Hoạt động 1: Dạy học tích hợp gì? Xu phát triển khoa học ngày tiếp tực phân hố sâu, song song với tích hợp liên mơn, liên ngành rộng, việc giảng dạy môn khoa học nhà trưởng phải phản ánh phát triển đại khoa học, giảng dạy khoa học lĩnh vực tri thức liêng rẽ Mặt khác, khỏi lượng tri thức khoa học gia tăng nhanh chóng mà thời gian học tập nhà trưởng lại có giới hạn, phải chuyển từ dạy môn học liêng rẽ sang dạy mơn học tích hợp Nếu nhà trưởng phổ thông, học sinh quen tiếp cận khái niệm cách rởi rạc, học sinh có nguy sau tiếp tực suy luận theo kiểu khép kín Những chương trình nghiên cứu quốc tế cho thấy tưởng “mù chữ chức năng", trưởng hợp ngưởi lĩnh hội kiến thức trưởng tiểu học khơng có khả sử dựng kiến thức vào sống ngày: Họ đọc văn bản, hiểu ý nghĩa nó; biết làm tính cộng, có vấn đề sống ngày đặt cho họ họ khơng biết phải làm tính cộng hay tính trừ Điều đặt đòi hỏi: cần phải dạy học tích hợp đề đào tạo ngưởi đáp ứng yêu cầu luôn biến động thực tiễn Phương thức tích hợp mơn học hay DHTH vận dựng tương đổi phổ biến nhiều nước giới Ở Việt Nam, có nhiều mơn học, cấp học quan tâm vận dựng tư tưởng sư phạm tích hợp trình dạy học đề nâng cao chất lượng giáo dực HS (như môn Sinh học, Địa lí, Ngữ văn đưa nội dung giáo dực vào mơn học ) DHTH chủ trọng tới chương trình, kế hoạch đề nâng cao lực, tập trung vào lực không đơn kiến thức Thực lực biết sử dựng nội dung kĩ tình có ý nghĩa Thay việc dạy sổ lớn kiến thức cho HS, ngưởi GV trước hết xem xét xem học sinh vận dựng kiến thức vào tình thực tế hay khơng, chẳng hạn như: thay nhắc lại lởi mẫu nói lễ phép dạy học đạo đức, xem xết học sinh có khả lựa chọn mẫu lởi nói lễ phép tình cho trước biết sử dựng mẫu cách đắn; thay học lượng kiến thức liên quan đến mơi trường (trong mơn Sinh học, Địa lí ), học sinh có khả hành động đề bảo vệ mơi trưởng xung quanh b Hoạt động Đặc trưng dạy học tích hợp DHTH hướng tới việc tổ chủc hoạt động học tập, HS học cách sử dựng phỏi hợp kiến thức kĩ tình có ý nghĩa gần với sống Trong trình học tập vậy, kiến thức HS từ môn học khác đuợc huy động phỏi hợp với nhau, tạo thành nội dung thống nhất, dựa sở mối liên hệ lí luận thực tiến đề cập mơn học DHTH có đặc trưng chủ yếu sau: làm cho trình học tập có ý nghĩa, cách gắn q trình học tập với sống ngày, không làm tách biệt giới nhà trường với giới sống; làm cho q trình học tập mang tính mục đích rõ rệt; sử dựng kiến thức nhiều môn học không dừng lại nội dung môn học Từ góc độ giáo dực, DHTH phát triển lực, đặc biệt trí tưởng tưởng khoa học lực trì HS ln tạo tình đề HS vận dựng kiến thức tình gần với sống Nó làm giảm trùng lặp nội dung dạy học mơn học, góp phần giảm tải nội dung học tập Nội dung : LẬP KẾ HOẠCH DẠY HỌC - Cấu trúc kế hoạch dạy học a Hoạt động Kế hoạch dạy học gì? Một đặc điểm giáo dực nhà trường đuợc tiến hành có mục đích, có kế hoạch, đạo giáo viên Muốn dạy học đạt hiệu cao thiết phải có chuẩn bị ngưởi thầy giáo Một khâu chuẩn bị quan trọng lập kế hoạch cho chuỗi dạy, cho dạy, dự kiến cách chắn tiết học bất đầu sao, diễn biến kết Như vậy, kế hoạch dạy học chương trình cơng tác giáo viên soạn thảo bao gồm tồn cơng việc thầy trò suốt năm học, học kì, chương tiết học lớp Ta chia kế hoạch dạy học giáo viên thành hai loại: Kế hoạch năm học kế hoạch học (còn gọi giáo án hay soạn) b Hoạt động Cách lập kế hoạch năm học Kế hoạch giảng dạy cho năm học, chương, học kì nét lớn khái qt có nội dung quan trọng, giúp cho giáo viên xác định phương hướng phấn đấu nâng cao chất lượng dạy học Trong kế hoạch năm học giáo viên mơn, sau phần mục tiêu mơn học tồn năm học chương với dự kiến sau cho chương: - Xác định mục tiêu - Dự kiến kế hoạch thời gian để đảm bảo hồn thành chương trình cách đầy đủ có chất lương (ghi rõ ngày bất đầu ngày kết thức) - Lệt kê tài liệu, sách tham khảo, phương tiện dạy học có sẵn hay cần tự tạo - Đề xuất vấn đề cần trao đổi tự bồi dương liên quan đến nội dung phương pháp dạy học - Xác định yêu cầu biện pháp điều tra, theo dõi học sinh đề nắm vững đặc điểm, khả năng, trình độ tiến họ qua thời kì Kế hoạch năm học khơng nên viết chi tiết vụn vặt phải dự kiến đủ công việc định làm thời gian giảng dạy Việc lập kế hoạch năm học thường khó giáo viên mới, lập kế hoạch chương để công việc cụ thể Kế hoạch lập để phấn đấu thực hiện, giáo viên cần giữ để theo dõi cơng việc thực Muốn kế hoạch có chất lượng giáo viên cần chuẩn bị: - Nghiên cứu kĩ chương trình dạy, sách giáo khoa tài liệu có liên quan, trước hết để nắm tư tưởng chủ đạo, tinh thần quán môn học, thấy điểm đổi sách Đây vấn đề quan trọng sách giáo khoa ấn định kiến thức thống cho nước Nếu có điều kiện nghiên cứu chương trình lớp lớp tranh thủ tận dụng kiến thức cũ để học sinh học lại hạn chế vấn đề thuộc lớp - Nghiên cứu tình hình thiết bị, tài liệu trường thân Cơng việc quan trọng giáo viên Vật lí, Hóa học… thí nghiệm có tính định thành cơng dạy Thấy đuợc tình hình trang thiết bị, giáo viên có kế hoạch mua sắm bổ sung, có kế hoạch tìm hiểu, lắp ráp, sử dụng hay chuẩn bị mẫu dùng dạy học giáo viên tự làm hay cho học sinh làm - Nghiên cứu tình hình lớp học sinh phân cơng dạy mặt - Nghiên cứu phân phỏi dạy Bộ Giáo dục Đào tạo đề chủ động thời gian suốt trình dạy c Hoạt động Cấu trúc kế hoạch học Giáo án, soạn giáo viên kế hoạch dạy đó, dự kiến cơng việc thầy trò tiết học theo mục đích yêu cầu định sẵn Giáo án thể rõ tinh thần trách nhiệm, trình độ kiến thức khả sư phạm thầy giáo, định phần lớn kết tiết lên lớp Tất nhiên kết học phụ thuộc vào kĩ giảng dạy thầy lĩnh hội, phát triển học sinh, trình nghiên cứu chuẩn bị, tinh thần trách nhiệm thầy việc soạn góp phần định vào hiệu dạy Chính soạn khơng phải tóm tắt chi tiết nội dung sách giáo khoa tóm tắt sơ lược có đầy đủ mục nội dung mục đích Nó phải thể cách sinh động liên hệ hữu mục tiêu, nội dung, phương pháp điều kiện dạy học Để xây dựng soạn, người thầy giáo cần phải lĩnh hội mục tiêu nội dung dạy học quy định chương trình đuợc cụ thể hố sách giáo khoa, nghiên cứu phương pháp dạy học dựa vào sách giáo khoa sách giáo viên, vận dựng vào điều kiện, hoàn cảnh cụ thể lớp học Một soạn tốt soạn nêu rõ đuợc dự kiến cơng việc thầy trò lớp, thể nõ tinh thần trách nhiệm, nhiệt tình, sáng tạo thầy việc cải tiến phương pháp, nội dung cho học sinh nhiệt tình chủ động, tích cực tiếp thu kiến thức 1/Các kiểu soạn Có nhiều cách phân loại soạn Cách phân loại dựa vào mục tiêu soạn, bao gồm: - Bài nghiên cứu kiến thức mới; - Bài luyện tập, củng cổ kiến thức; - Bài thực hành thí nghiệm; - Bài ơn tập, hệ thống hoá kiến thức; - Bài kiểm tra, đánh giá kiến thức, kĩ Đương nhiên lên lớp phải thực nhiều mục tiêu dạy học, chúng hỗ trợ lẫn làm cho trình dạy học đạt kết cao toàn diện Bài lên lớp thực mục tiêu thường buồn tẻ, hiệu Trong kiểu học đây, phải thực nhiều mục tiêu dạy học để phục vụ mục tiêu Các hoạt động học sinh trải cho mục tiêu phận mà phải tập trung hỗ trợ cho việc thực mục tiêu chính, ta gọi làm rõ trọng tâm 2/ Các bước xây dựng soạn - Xác định mục tiêu học vào chuẩn kiến thức kĩ yêu cầu thái độ chương trình - Nghiên cứu sách giáo khoa tài liệu liên quan để: Hiểu xác, đầy đủ nội dung học Xác định kiến thức, kĩ thái độ cần hình thành phát triển HS Xác định trình tự lơgic học - Xác định khả đáp ứng nhiệm vụ nhận thức HS: xác định kiến thức, kĩ mà học sinh có cần có Dự kiến khó khăn, tình nảy sinh phương án giải - Lựa chọn PPDH: Phương tiện, TBDH, HTTCDH cách thức đánh giá thích hợp nhằm giúp HS học tập tích cực, chủ động sáng tạo phát triển lực tự học - Xây dựng kế hoạch học: xác định mục tiêu, thiết kế nội dung, nhiệm vụ, cách thức hoạt động, thời gian yêu cầu cần đạt cho hoạt động dạy GV hoạt động học tập HS 3/ Cấu trúc kế hoạch học Cấu trúc lên lớp gồm chuỗi hoạt động giáo viên học sinh, xếp theo trình tự hợp lí đảm bảo cho học sinh hoạt động có hiệu nhằm chiếm lĩnh kiến thức, phát triển lực hình thành thái độ, đạo đức Mỗi học có mục đích chung, phân chia thành mục tiêu phận Mỗi mục tiêu phận ứng với nội dung cụ thể, phải sử dụng phuơng tiện dạy học định, áp dụng phương pháp hoạt động phỏi hợp với đối tượng học sinh Trong thực hiện, hành động phải luôn đảm bảo thống mục tiêu phận, nội dung phuơng pháp, đồng thời đảm bảo thực mục đích, nội dung phương pháp chung bài, xem thể thống Với mục đích, nội dung dạy học, ứng với đối tượng điều kiện sở vật chất, phương tiện dạy học xác định, lên lớp phải có cấu trúc riêng thích hợp có hiệu Tuy khó đề cấu trúc chung, học sinh hoạt động tập thể lớp xác định, phải thực mục đích chung thời gian sác định nên nêu sổ hoạt động điển hình phải thực Những hoạt động yếu tổ cấu trúc học Bài soạn giảng thường có cấu trúc sau: * Mục tiêu học : Nêu rõ yêu cầu HS cần đạt kiến thức, kĩ năng, thái độ Các mục tiêu biểu đạt động từ cụ thể lượng hố Mục tiêu học cần cụ thể hố đề người thầy giáo có định hướng rõ ràng, xác dạy học Một cách cụ thể hoá tốt cố gắng hoạt động hoá mục tiêu, tức hoạt động tương thích với nội dung mục tiêu học mà khả tiến hành hoạt động học sinh biểu thị mức độ đạt mục tiêu Liên quan đến mục tiêu tiết học, ta cần lưu ý: Thứ nhất, yêu cầu mà học sinh cần đạt sau chủ học tập ví dự yéu cầu học sinh phát biểu định nghĩa, chứng minh định lí có nghĩa học sinh phải làm đuợc việc sau học xong tiết học đòi hỏi họ tự làm việc trình lĩnh hội học Thứ hai, mục tiêu để thầy giáo định hướng học "hình dung" đuợc kết dạy học chủ khơng phải đòi hỏi họ tiết phải kiểm tra đề kết luận xác học sinh có đạt mục tiêu đề hay khơng Trên thực tế, thầy giáo khơng thể có đủ đề làm Mục tiêu kiến thức: gồm múc độ - Nhận biết: Nhận biết TT, ghi nhớ, tái thơng tin - Thơng hiểu: Giải thích được, chứng minh - Vận dụng: Vận dụng nhận biết TT đề giải vấn đề đặt - Phân tích: chia TT thành phần TT nhỏ thiết lập mối liên hệ phụ thuộc lẫn chúng - Tổng hợp: Thiết kế lại TT từ nguồn tài liệu khác sở tạo lập nên hình mẫu - Đánh giá: Thảo luận giá trị tư tưởng, phương pháp, nội dung kiến thức Mục tiêu kĩ năng: gồm hai mức độ; làm đuợc, biết làm thông thạo (thành thạo) Mục tiêu thái độ : Tạo hình thành thói quen, tính cách, nhân cách nhằm phát triển người toàn diện theo mục tiêu GD * Chuẩn bị GV HS - Giáo viên chuẩn bị TBDH (tranh ảnh, mơ hình, vật, hữá chất ) phương tiện tài liệu dạy học cần thiết - GV hướng dẫn HS chuẩn bị học (soạn bài, làm tập, chuẩn bị tài liệu dtừng học tập cần thiết) * Tố chức hoạt động dạy học : Trình bày rõ cách thức triển khai hoạt động dạy học cụ thể phân chia hoạt động theo trình tự kế hoạch học sau: - Hoạt động nhằm kiểm tra, hệ thống, ôn lại cũ, chuyển tiếp sang - Hoạt động nhằm hướng dẫn, diễn giải, khám phá, phát tình huống, đặt nêu vấn đề - Hoạt động nhằm đề HS tự tìm kiếm, khám phá, phát hiện, thử nghiệm, quy nạp, suy diễn để tìm kết quả, giải vấn đề - Hoạt động nhằm rút kết luận, tổng hợp, hệ thống kết quả, hệ thống hoạt động đưa kết luận giải vấn đề - Hoạt động nhằm tiếp tục khắc sâu kiến thức, rèn luyện kĩ để vận dụng vào giải tập áp dụng vào sống * Hướng dẫn ôn tập củng cố : Xác định việc HS cần phải tiếp tục thực sau học để củng cổ, khác sâu, mở rộng cũ đề chuẩn bị cho việc học Nội dung : CÁC YÊU CẦU CỦA KẾ HOẠCH DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH HỢP a Hoạt động Các yêu cầu kế hoạch học - Cấu trúc soạn phải bao quát đuợc tổng thể phuơng pháp dạy học đa dạng nhiều chiều, tạo điều kiện vận dụng phỏi hợp phuơng pháp dạy học, mềm dẻo mức độ chi tiết đề thích ứng đuợc với giáo viên dày dặn kinh nghiệm lẫn giáo viên trẻ trường hay giáo sinh thực tập sư phạm Đồng thời làm bật hoạt động học sinh thành phần cốt yếu - Bài soạn phải nêu đuợc mục tiêu tiết học Giáo viên cần phải xác định xác trọng tâm kiến thức kĩ dạy, sở có phương pháp dạy phỏi hợp Thơng qua phương pháp dạy, cách hỏi, rèn kĩ mà thầy giáo rèn luyện bồi dưỡng phát triển tư duy, phát triển trí thơng minh học sinh Mục đích u cầu đạo toàn nội dung kế hoạch thực tiến dạy nội dung dạy quy định mục đích u cầu việc xác định mục đích yêu cầu vấn đề quan trọng đòi hỏi dày cơng, ý thức trách nhiệm cao giáo viên lúc soạn - Bài soạn phải nêu kết cấu tiến trình tiết học, soạn phải làm bật vấn đề sau: Sự phát triển logic từ giai đoạn đến giai đoạn khác, từ phần kiến thức đến phần kiến thức khác Giảng dạy phỏi hợp với quy luật nhận thức, dẫn giải, suy luận từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp cách có hệ thống Làm rõ phát triển tất yếu từ kiến thức đến kiến thức khác Cụ thể đảm bảo mối liên hệ logic phần, bảo đảm dạy hệ toàn vẹn, phần phân hệ, phân hệ gắn bó chãt chẽ tạo nên hệ toàn vẹn - Bài soạn phải xác định nội dung, phương pháp làm việc thầy trò tiết học: Đây vấn đề quan trọng tiết học Từ chỗ giáo viên nắm vững nội dung kiến thức, vận dụng thành thạo kiến thức đến cho truyền thụ cho kiến thức đến học sinh, để họ nắm bắt vận dụng đòi hỏi ngưởi thầy động não, dày công thực Muốn thầy giáo phải lựa chọn phuơng pháp thích hợp ứng với giảng soạn phải nêu cách cụ thể cơng việc thầy trò tiết học cụ thể Xác định đồ dùng dạy học phương pháp sử dụng chúng b Hoạt động Nguyên tắc dạy học theo hướng tích hợp Tích hợp kết hợp có hệ thống kiến thức có liên quan (hay gọi kiến thức cần tích hợp) kiến thức môn học thành nội dung thống nhất, gấn b ó chặt chẽ với dựa mối liên hệ lí luận thực tiễn đuợc đưa vào học Như vậy, cần phải vào nội dung học để lựa chọn kiến thức tích hợp có liên quan - Khơng làm thay đổi tính đặc trưng mơn học - Khai thác nội dung cần tích hợp cách có chọn lọc, có tính hệ thống, đặc trưng - Đảm bảo tính vừa sức Nội dung 4: MỤC TIÊU, NỘI DUNG, PHƯƠNG PHÁP CỦA KẾ HOẠCH DẠY HỌC TÍCH HỢP a Hoạt động Những mục tiêu kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp Kế hoạch dạy học tích hợp nhằm nhiều mục tiêu khác nhau, xác định bốn mục tiêu lớn sau: - Làm cho q trình học tập có ý nghĩa cách đặt trình học tập nhận thức hồn cánh có ý nghĩa đổi với HS Chính vậy, việc học tập không tách rời sống ngày mà thưởng xuyên liên hệ kết nối mối quan hệ với tình cụ thể mà HS gặp thực tiễn, tình có ý nghĩa với HS Nói cách khác việc học nhà trường hòa nhập vào đời sống thường ngày học sinh - Phân biệt cốt yếu với thứ yếu Không thể dạy học cách dàn trải, đồng đều, trình học tập ngang với Bên cạnh điều hữu ích, kiến thức lực có thứ dạy “lí thuyết", khơng thật hữu ích Trong đó, học lớp có hạn, nhiều kiến thức lực không đủ thời gian cần thiết - Dạy sử dụng kiến thức tình DHTH chủ trọng tới việc thực hành, sử dựng kiến thức mà HS lĩnh hội đuợc, thay học tập lí thuyết loại kiến thức Mục tiêu DHTH hướng tới việc giáo dục HS thành ngưởi chủ động, sáng tạo, có lực làm việc xã hội làm chủ sống thân sau - Lập mối liên hệ khái niệm học Một bốn mục tiêu DHTH nhằm thiết lập mối quan hệ khái niệm khác môn học môn học khác Điều giúp cho HS có lực giải thách thức bất ngờ gặp sống, đòi hỏi người đối mặt phải biết huy động lực có khơng khía cạnh mà nhiều lĩnh vực khác đề giải b Hoạt động Các quan điểm nội dung dạy học tích hợp Có bốn quan điểm khác việc liên kết, tích hợp mơn học: - Quan điểm “Nội môn học" Theo quan điểm tập trung chủ yếu vào nội dung mơn học Quan điểm nhằm trì môn học liêng rẽ - Quan điểm “đa môn" Quan điểm theo định hướng tình huống, “đề tài", nội dung kiến thức xem xét, nghiên cứu theo quan điểm khác nghĩa theo môn học khác Quan điểm này, môn học tiếp tục tiếp cận cách liêng rẽ gặp số thời điểm trình nghiên cứu đề tài Như vậy, mơn học chưa thực tích hợp - Quan điểm “liên mơn", đề xuất tình tiếp cận cách hợp lí qua soi sáng nhiều mơn học Ở chứng ta nh ấn mạnh đến liên kết mơn học, làm cho chứng tích hợp với đề giải tình cho trước Các q trình học tập khơng đề cập cách rời rạc mà phải liên kết với xung quanh vấn đề phải giải - Quan điểm “xun mơn", chủ yếu phát triển kĩ mà học sinh sử dụng tất môn học, tất tình huống, chẳng hạn, nêu giả thiết, đọc thơng tin, thơng báo thơng tin, giải tốn Những kĩ gọi kĩ xun mơn, lĩnh hội kĩ môn học có hoạt động chung cho nhiều mơn học c Hoạt động Phương pháp - kĩ thuật dạy học tích hợp Phương thức tích hợp đưa dạng tích hợp bản, dạng lại đưa cách thức tích hợp, thể sau: - Dạng tích hợp thứ : định hướng đa môn liên môn, nhiên chưa phải xun mơn đơn ngun tích hợp chưa dựa phát triển kĩ xun mơn - Dạng tích hợp thứ hai: Phỏi hợp q trình học tập nhiều mơn học khác Dạng tích hợp nhằm hợp hai hay nhiều môn học thành môn học - - Điều đòi hỏi phải nghiên cứu xây dựng chương trình tài liệu học tập phỏi hợp Nội dung : THỰC HÀNH DẠY HỌC TÍCH HỢP NỘI DUNG GIÁO DỤC BÀO TỒN THIÊN NHIÊN VÀ ĐA DẠNG SINH HỌC THÔNG QUA CÁC MÔN HỌC a Hoạt động Các sở pháp lí việc tích hợp giáo dục bảo tồn thiên nhiên đa dạng sinh học vào dạy học trường THCS Việt Nam tham gia Công ước đa dạng sinh học (ĐDSH) (1994), đó, Điều 13 - Giáo dục nhận thức đại chúng nêu rõ: đẩy mạnh nâng cao hiểu biết tầm quan trọng bảo toàn ĐDSH, tun truyền bảo tồn ĐDSH thơng qua thông tin đại chúng đưa chủ đề vào chương trình giáo dục, hợp tác cách thích hợp với quốc gia tổ chức quốc tế khác việc phát triển chương trình giáo dực tuyên truyền nâng cao nhận thức công chúng bảo toàn sử dụng lâu bền ĐDSH Ngày ĐDSH quốc tế (22/05/2001) nhằm tăng cường hiểu biết người dân cảnh báo vấn đề liên quan đến lĩnh vực Đề án “đưa nội dung bảo vệ môi trường vào hệ thống giáo dục quốc dân" Thủ tướng phủ phê duyệt ngày 17/10/2001 (Quyết định 1363 /QĐ-TTg) Nghị số 41-NQ/TW, ngày 15/11/2004, Bộ Chính trị “bảo vệ mơi trường thời kì đẩy mạnh cơng nghiệp hố đại hố đất nước" Chiến lược Bảo vệ mơi trường quốc gia đến năm 2010 định hướng đến năm 2020 đuợc phê duyệt ngày 02/12/2003 (Quyết định Thủ tướng Chính phủ số 256/2003/QĐ-TTg) xác định bảo tồn thiên nhiên (BTTN) ĐDSH nhiệm vụ chiến lược Luật Bảo vệ môi trường (2005) Việt Nam có điều quy định BTTN (Điều 29) Bảo vệ ĐDSH (Điều30) b Hoạt động Định hướng lựa chọn nội dung giáo dục bảo tồn thiên nhiên đa dạng sinh học đưa vào môn học trường THCS Không thiết phải xây dựng học riêng nội dung giáo dục BTTN ĐDSH đề đưa vào mơn học ò trưởng THCS Điều thực đưởng DHTH Để thực DHTH nội dung BTTN ĐDSH vào mơn học đòi hỏi GV phải nắm cách hệ thống nội dung Sau đó, sở phân tích đặc điểm nội dung môn học học, GV tiến hành lựa chọn nội dung thích hợp, đáp ứng nguyên tắc lựa chọn nội dung nêu lên trên, từ xây dựng phương án DHTH nội dung Với ý nghĩa vậy, nêu lên định hướng nội dung giáo dực BTTN vàĐDSH, tích hợp dạy học mơn học trường THPT: Một số kiến thức chung: Khái niệm BTTN; Khái niệm ĐDSH; Khái niệm Bảo tồn ĐDSH; Vai trò ĐDSH đổi với mơi trường sống ngưởi Tình hình BTTN ĐDSH giới Việt Nam Nguyên nhân hậu suy giảm ĐDSH: Nguyên nhân suy giảm ĐDSH: nguyên nhân trực tiếp, nguyên nhân gián tiếp; Hậu suy giảm ĐDSH: môi trưởng bị ô nhĩếm, nhiều loài bị Mật số biện pháp BTTN ĐDSH: Xây dựng khu BTTN; Bảo tồn cho loài (bảo tồn nguyên vị); Bảo tồn chuyển vị loài; Bảo tồn bên khu bảo vệ; Bảo vệ hệ sinh thái quan trọng; Xây dựng hệ thống pháp luật tăng cường công tác giáo dục bảo vệ môi trường c Hoạt động Phương thức tích hợp nội dung giáo dục bảo tồn thiên nhiên đa dạng sinh học vào môn học trường THCS - Tích hợp tồn phần: Tích hợp tồn phần đuợc thực hầu hết kiến thức học kiến thức giáo dực BTTN ĐDSH Khi mục tiêu học mục tiêu giáo dục BTTN ĐDSH - Tích hợp phận: Tích hợp phận thực phần kiến thức học có nội dung giáo dục BTTN ĐDSH - Tích thức liên hệ: Khi số nội dung mơn học có liên quan tới vấn đề giáo dục BTTN ĐDSH song không nêu rõ nội dung học Trong trường hợp GV phải khai thác kiến thức môn học liên hệ chứng với nội dung BTTN ĐDSH Đây trường hợp thường xảy Tháng 11/2017 Mà MODULE (THCS 18): PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC (15 TIếT) + ND1: Tìm hiểu phương pháp dạy học tích cực đặc trưng phương pháp dạy học tích cực + ND2: Tìm hiểu phương pháp dạy học gợi mở-vấn đáp + ND3: Tìm hiểu phương pháp dạy học phát giải vấn đề + ND4: Tìm hiểu phương pháp dạy học hợp tác nhóm nhỏ + ND5: Tìm hiểu phương pháp dạy học trực quan + ND6: Tìm hiểu phương pháp dạy học luyện tập thực hành + ND7: Tìm hiểu phương pháp dạy học đồ tư + ND8: Tìm hiểu phương pháp dạy học trò chơi + ND9: Thực hành (soạn giảng theo phương pháp tích cực) + ND10: Vẽ đồ tư module 18 I NỘI DUNG 1: Tìm hiểu phương pháp dạy học tích cực đặc trưng phương pháp dạy học tích cực Quan niệm phương pháp dạy học tích cực Phương pháp dạy học tích cực (PPDH tích cực) thuật ngữ rút gọn, dùng nhiều nước để phương pháp giáo dục, dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học "Tích cực" PPDH - tích cực dùng với nghĩa hoạt động, chủ động, trái nghĩa với không hoạt động, thụ động không dùng theo nghĩa trái với tiêu cực PPDH tích cực hướng tới việc hoạt động hóa, tích cực hóa hoạt động nhận thức người học, nghĩa tập trung vào phát huy tính tích cực người học khơng phải tập trung vào phát huy tính tích cực người dạy, nhiên để dạy học theo phương pháp tích cực giáo viên phải nỗ lực nhiều so với dạy theo phương pháp thụ động Muốn đổi cách học phải đổi cách dạy Cách dạy đạo cách học, ngược lại thói quen học tập trò ảnh hưởng tới cách dạy thầy Chẳng hạn, có trường hợp học sinh đòi hỏi cách dạy tích cực hoạt động giáo viên chưa đáp ứng được, có trường hợp giáo viên hăng hái áp dụng PPDH tích cực khơng thành cơng học sinh chưa thích ứng, quen với lối học tập thụ động Vì vậy, giáo viên phải kiên trì dùng cách dạy hoạt động để xây dựng cho học sinh phương pháp học tập chủ động cách vừa sức, từ thấp lên cao Trong đổi phương pháp dạy học phải có hợp tác thầy trò, phối hợp nhịp nhàng hoạt động dạy với hoạt động học thành cơng Như vậy, việc dùng thuật ngữ "Dạy học tích cực" để phân biệt với "Dạy học thụ động" Đặc trưng phương pháp dạy học tích cực a Dạy học thông qua tổ chức hoạt động học tập người học Khi sử dụng PPDHTC, người học khách thể hoạt động dạy chủ thể hoạt động học.Họ tích cực tham gia vào hoạt động học tập vai trò tổ chức người dạy Ở đây, người học đặt vào tình có vấn đề, tự khoa học, phương tiện cơng cụ kỹ thuật đại – chủ yếu kỹ thuật máy tính viễn thơng – nhằm tổ chức khai thác sử dụng có hiệu nguồn tài nguyên thông tin phong phú tiềm lĩnh vực hoạt động người xã hội” Truyền thông luân chuyển thông tin hiểu biết từ người sang người khác ký hiệu, tín hiệu có ý nghĩa thơng qua kênh truyền tin Cơng nghệ thơng tin truyền thơng có tác động mạnh mẽ đến phát triển xã hội nói chung giáo dục nói riêng Cơng nghệ thơng tin truyền thông tạo cách mạng thực kinh tế xã hội nói chung giáo dục nói riêng - Tìm hiểu hoạt động tìm kiếm, xử lí thơng tin * Khai thác thơng tin Internet Tìm kiếm thơng tin website Google: Sử dụng trình duyệt Internet Explorer gõ vào địa chỉ: http://www.google.com (trang Google Mỹ) http://www.google.com.vn (trang Google Việt Nam) Tất nhiên, sử dụng trang Google Việt Nam Đầu tiên truy cập vào trang này:(Chú ý gõ thông tin vào trang Web, để gõ địa đồng chí nên tắt chế độ tiếng Việt phơng chữ, muốn gõ chữ Việt có dấu chuyển từ phông chữ TCVN3 sang Unicode) Khi truy cập vào Google, để tìm kiếm tư liệu phục vụ cho dạy học, ta cần quan tâm đến chức Tìm kiếm trang Web tìm kiếm hình ảnh Về tìm kiếm trang Web, tơi xin lấy số ví dụ sau: VD1: Khi cần tìm thư viện mơn Vật lý, đồng chí gõ vào phần tìm kiếm nội dung sau: Thư viện vật lý Khi xuất danh sách trang Web có thơng tintheo mục đích tìm kiếm Chúng ta di chuyển đến trang Web VD2: Khi tìm trang Web để học ngoại ngữ, ta gõ vào phần tìm kiếm: Học ngoại ngữ Về tìm hình ảnh: Nhấn chuột vào liên kết Hình ảnh VD1: Trong mơn Ngữ văn Lịch sử, cần tìm hình ảnh Văn Miếu, ta gõ: Văn miếu VD2: Trong mơn Hóa học, để tìm hình ảnh cấu trúc phân tử HCl, Một số trang Web phục vụ cho dạy học Trang Web thư viện giảng: http://baigiang.bachkim.vn Trang Web dạy học trực tuyến: http://elearning.ioit-hcm.ac.vn Mạng giáo dục edunet: http://www.edu.net.vn Một số trang Web có chức mà người sử dụng phải đăng ký thành viên sử dụng Để đăng ký thành viên làm theo hướng dẫn nhà quản trị Thơng thường phải có địa email để nhà quản trị xác nhận thông tin đăng ký Lưu địa thường dùng FavoritesCó địa mà ta dùng thường xun làm để cần dùng ta tìm kiếm cơng gõ địa vào address Để làm điều Add tên trang Web vào menu Favorites:B1: Mở trang Web cần Add.B2: Vào menu Favorites chọn Add to Favorites OKCách sử dụng: Khi cần mở trang Web có Fovorites ta chọn menu Fovorites  chọn tên trang Web cần mở *Một số thao tác sử dụng Internet Explorer Để khai thác, sử dụng dịch vụ internet hiệu quả, trước hết người sử dụng cần nắm số thao tác với trình duyệt: - Khởi động trình duyệt - Mở trang Web Internet - Lưu địa trang Web vào Fovorites - Mở trang Web lưu Fovorites - Lưu nội dung trang Web - Mở trang Web sổ - Quay lại nhanh đến trang Web truy cập - Làm tươi trang Web: Refresh F5 - Xóa trang Web vào History - Đặt trang Home cho trình duyệt - Bật tắt chế độ hiển thị hình ảnh trang Web - In, chép phần trang Web - In trang Web - Xóa địa Website truy cập lưu lại khung address Internet Explorer Đọc thêm: Sử dụng dịch vụ thư điện tử Gmail 2.Trò chuyện qua mạng (chat) *Tìm kiếm thơng tin Internet Internet kho tri thức khổng lồ để người khai thác, sử dụng Việc tìm kiếm thơng tin Internet trở thành nhu cầu tất yếu người Tuy nhiên, để tìm kiếm thông tin cách hiệu quả, người sử dụng cần hiểu cơng cụ, phương pháp tìm kiếm Để tìm kiếm thông tin Internet, phải sử dụng cơng cụ tìm kiếm (máy tìm kiếm) Google cơng cụ tìm kiếm hữu ích mạnh mẽ Internet Cách tìm kiếm với google: - Truy nhập vào địa chỉ: http://www.google.com.vn/ http://www.google.com/ - Tìm kiếm bản: Nhập từ khóa Có thể gõ tiếng việt theo mã Unicode - Tìm kiếm nâng cao, chuyên biệt: + Tìm kiếm theo kiểu tập tin + Tìm kiếm theo địa website + tìm kiếm theo tiêu đề cư trang web + Tìm kiếm hình ảnh + Tìm kiếm VIDEO *Thư điện tử (Email) Thư điện tử phương tiện liên lạc hiệu Để sử dụng dịch vụ thư điện tử, người sử dụng cần nắm số khái niệm thao tác với thư điện tử: Thư điện tử, hay email (electronic mail) hệ thống gửi – nhận thư qua mạng máy tính Phần mềm thư điện tử (email software) loại phần mềm nhằm hỗ trợ cho người dùng việc chuyển nhận thư Nơi cung ứng phần mềm phương tiện chuyển thư điện tử gọi nhà cung ứng dịch vụ thư điện tử Các dịch vụ thư điện tử cung ứng miễn phí hay có lệ phí tùy theo nhu cầu mục đích người cung cấp Ngày nay, email thường cung cấp kèm với dịch vụ Internet người tiêu dùng ký hợp đồng với dịch vụ Internet cách miễm phí Đặc điểm thư điện tử: - Khơng cần giấy: Tiết kiệm, an toàn, bảo mật - Tốc độ nhanh Chỉ vài giây đến vài phút - Giá thấp: Hầu không đáng kể, cước truyền thông - Linh hoạt thời gian khơng gian: Bất lúc nào, đâu ta nhận miễn có máy tính nối mạng - Thông tin lớn, đa dạng: Văn bản, hình ảnh, âm - Có thể gửi cho nhiều người lúc, gửi nhiều lần, chuyển tiếp cho - Khó khăn: Các vấn nạn virus máy tính, thư rác, thư quảng cáo (advertisement mail) thư khiêu dụ tình dục (pomography mail), đặc biệt cho trẻ em Đối với loại thư độc hại (malicious mail) người dùng cần phải cài đặt thêm tiện ích hay chức lọc (sẵn có phần mềm hay phải mua thêm) để giảm trừ Tuy nhiên, điều chắn khơng có cơng cụ phần mềm hoàn hảo Cấu trúc chung địa email: Một địa email bao gồm ba phần có dạng: Tên_đăng_ký, Ký hiệu @, tên_miền Phần tên_đăng_ký: người sở hữu đặt đăng ký hộp thư Thông thường, cho dễ nhớ, p;hần hay mang tên người chủ ghép với vài kí tự đặc biệt Ký tự @: Đây ký tự bắt buộc phỉ có Phần tên_miền: Đây tên miền nơi cung cấp dịch vụ thư điện tử Sử dụng dịch vụ thư điện tử Yahoo: - Tạo địa thư điện tử (e-mail) - Đăng nhập vào địa e-mail - Soạn gửi thư - Kiểm tra, đọc thư - Sử dụng sổ địa - Tìm kiếm thư - Tổ chức lưu trữ thư theo nhóm - Tạo nhóm người dùng II ND2: Tìm hiểu việc xử lý thơng tin phục vụ giảng 1.Kỹ tìm kiếm thơng tin phục vụ giảng - Sử dụng trang Vdict.com để dịch thuật - Sử dụng công cụ dịch Google Thanh dịch Khi bạn truy cập trang web ngôn ngữ khác ngôn ngữ Thanh công cụ, Thanh công cụ hiển thị dịch gần đầu cửa sổ trình duyệt hỏi bạn có muốn dịch trang khơng Nhấp vào Dịch để dịch trang nhấp vào nút Dịch Thanh công cụ Nhấp vào Hiển thị văn gốc biểu tượng x để đóng dịch xem trang web gốc Nếu bạn thay đổi ngơn ngữ dịch ưa thích, Thanh cơng cụ nhớ tùy chọn ngôn ngữ bạn sử dụng tùy chọn ngơn ngữ dịch trang tương lai Nếu bạn sử dụng Dịch thường xuyên, bạn chọn dịch tự động trang Ví dụ: nhấp vào Luôn dịch tiếng Pháp trang tiếng Pháp Thanh công cụ tự động dịch tất trang tiếng Pháp bạn truy cập tương lai cách gửi nội dung trang đến Google Bạn cập nhật tùy chọn dịch tự động bạn cửa sổ Tùy chọn Thanh công cụ cách nhấp vào biểu tượng cờ lê I Bật tắt dịch trang tự động Nhấp vào biểu tượng cờ lê Thanh công cụ Trên tab Công cụ, nhấp vào liên kết Chỉnh sửa phần 'Dịch' Chọn (hoặc bỏ chọn) hộp kiểm 'Đề xuất dịch trang' Nhấp vào Lưu Cách tìm văn lấy văn từ Internet - Copy văn từ trang web Nếu muốn copy nội dung trang web bảo vệ, bạn sử dụng số cách sau: 1/ Select/Copy/Paste: Dùng chuột dùng phím tắc chọn nội dung, copy paste vào trình soạn thảo (MS Word chẳng hạn) 2/ View Source (Alt + V + C Menu View/Source), copy code HTML paste vào Web Editor (Frontpage chẳng hạn) 3/ View Source lệnh: view-source Cú pháp: viewsource:http://www.ten_trang_web.com/ten_file.com 4/ Dùng Web Editor để open file tương ứng "C:Documents and Settings[User]Local SettingsTemporary Internet Files" (trong trường hợp dùng IE) Vì chế hoạt động Web browser lưu tạm thời file sử dụng cho trang web vào thư mục tạm thời gọi file cần thiết 5/ Chụp hình hình (dùng phím Print Screen bàn phím), paste vào Photo Editor (MS Paint, Adobe Photoshop, ) lưu nội dung lại dạng file hình ảnh 6/ Dùng chương trình download web (Teleport Pro chẳng hạn), dùng Web Editor để mở 7/ Tự lập trình viên viết chương trình để đọc nội dung trang web, save lại dạng file text edit Việc viết chương trình khơng khó cho Lập trình viên lập trình mạng Cách tìm lấy ảnh từ Internet Cách tìm kiếm thơng tin Internet với Google; Wikipedia; Yahoo,… trang http://www.google.com.vn ; http://www.wikipedia.org ; http://www.youtube.com; cơng cụ tìm kiếm phổ biến, thuận lợi hữu ích * Tìm kiếm tư liệu Internet với http://www.google.com.vn Ở giáo viên học sinh tìm thấy nhiều thơng tin lịch sử nước nước dạng văn bản, hình ảnh, đồ Các bước tìm kiếm sau: a/ Tìm kiếm tư liệu văn - Kích đúp biểu tượng Internet Explorer desktop để mở trang Internet, gõ địa http://www.google.com.vn vào ô Addresss  Enter - Giao diện Google xuất Gõ cụm từ chìa khố (trong dấu kép) cần tìm kiếm vào, ví dụ: “Văn minh Sơng Hồng”, “Gandhi”,… Enter Để lưu lại nội dung viết trang web dùng chuột bơi đen nội dung cần lưu  kích chuột phải  copy mở trang word để dán vào (paste) vào chọn File  Save as… chọn đường dẫn (Save in) để lưu vào máy tính hay USB  gõ tên tài liệu vào ô file name (gõ khơng dấu) Save b/ Tìm kiếm tư liệu tranh, ảnh, đồ… - Sau vào trang tìm kiếm Google, thay chọn Web để tìm viết chọn Hình ảnh để tìm hình ảnh nhập từ chìa khố cần tìm  Enter - Trang web xuất hình ảnh liên quan đến từ chìa khố với kích cỡ khác nhau, nên chọn cỡ Trung bình Lớn khung Hiển thị (với cỡ ảnh từ 50Kb trở lên sử dụng tốt dạy học) - Kích chuột phải vào hình lớn  kích vào Save Picture As (hay kích vào biểu tượng Save góc trên, trái hình)  chọn đường dẫn đến nơi lưu máy tính hay USB (Save in), đặt lại tên ô File name (nếu cần)  Save Cách khai thác có hạn chế hình ảnh thường không giải bên mà phải vào xem nội dung trang web có hình ảnh (phần lớn tiếng anh) - Tìm kiếm phim: 1/Cách tìm phim Để tìm phim, ta làm cách sau: Vào www.google.com, search tối ưu, truy tìm tận gốc link 2/ Cách tải phim máy tính + Với phim có dung lượng bậc trung, chừng 1GB đổ lại ta dùng IDM 3/ Cách xem phim - B1: Đầu tiên máy bạn phải có sẵn đồ nghề sau: + Phần mềm xem tất file phim: GOM Media Player (Nó tương thích với Hệ điều hành Microsoft Windows 98SE, Me, 2000, XP, 2003, Vista or Windows 7) + Phần mềm tích hợp code xem phim (nên cài soft sau cài thằng GOM): K-Lite Codec Pack 7.2.0 BASIC ( K-Lite Codec Pack tương thích với Windows 2000/XP/2003/Vista/7) + Phần mềm chia & ghép phim nhỏ gọn HJ-Split Tìm kiếm nhạc - Giới thiệu trang tìm kiếm baamboo - Cách lấy nhạc: Download thủ cơng Khi truy cập vào Website có chứa nhạc hay video, Website cho phép download, bạn việc nhấp vào nút download hay làm theo hướng dẫn Website mà bạn xem để download tập tin máy tính Tuy vậy, khơng phải website dễ dàng cho để bạn download nhạc video từ website họ nhiều lý khác Khi đó, bạn thử cách cách sau: Nếu bạn thấy Website mà bạn nghe nhạc có cơng cụ Windows Media Player, thử nhấp chuột phải vào cơng cụ Nếu website cho phép bạn nhấp chuột phải vào cơng cụ (có menu ra), chọn tiếp Properties Trong cửa sổ Properties, phần Location, bạn thấy đường dẫn thức đến tập tin nhạc hay video mà bạn nghe (Có *.mp3, *.wma, *.wmv,…), bạn việc copy đường dẫn sau dán vào chương trình hỗ trợ download có máy tính Flashget để download Một trường hợp khác (Có thể áp dụng cho website Nhacso.net) phần Location khơng có đường dẫn đến tập tin nhạc hay video (*.wma, *.mp3, *.wmv,…), mà lại chứa đường dẫn đến tập tin khác có *.asx, hay *.aspx, bạn copy đường dẫn download máy Thời gian download nhanh tập tin có ASX có dung lượng khoảng 1KB Sau đó, bạn dùng Notepad để mở tập tin ASX vừa download (nhấp chuột phải vào tập tin, chọn Open With… chọn Notepad hay mở Notepad trước chọn File>Open sau chọn tập tin ASX vừa download để mở ra) Lúc này, bạn thấy đường dẫn thức tới tập tin nhạc mà bạn nghe Hãy copy đường dẫn dán vào FlashGet để download máy tính Sử dụng công cụ lấy đường dẫn Đối với số website không cho phép nhấp chuột phải vào công cụ (khi bạn nhấp chuột phải vào cơng cụ khơng có menu xuất hiện), hay website sử dụng Flash để phát nhạc hay video (như Youtube) cách khơng thành cơng Khi đó, bạn thử bước tiếp theo, sử dụng công cụ lấy đường dẫn tập tin Có thể nói với cách khả thành công khoảng 90% Một công cụ phổ biến URL Helper, download www.urlhelper.com/download.htm Ngòai ra, bạn dùng đến phần mềm miễn phí URL Snooper Bạn nhấp vào nút Select Adapter, chọn card mạng có máy tính, sau nhấp vào Sniff Network để bắt đầu Chương trình lấy tất đường dẫn nhiều loại tập tin khác Bạn chọn đường dẫn tập tin nhạc video (Có *.mp3, *.wma, *.wmv, *.flv,…) để download chương trình hỗ trợ download có máy Ngồi ra, cơng cụ lấy đường dẫn khác phần mềm miễn phí Orbit Downloader Đây chương trình hỗ trợ download tương tự FlashGet hay IDM, có kèm thêm công cụ lấy link tương tự URL Helper Sau cài đặt chạy phần mềm, bạn nhấp chuột phải vào biểu tượng chương trình khay hệ thống chọn Grab++ Bạn nhấp qua thẻ Music hay Video để lấy đường dẫn tập tin nhạc hay Video tương ứng Để download tập tin nào, bạn việc đánh dấu chọn vào tập tin chọn Download để download cơng cụ Orbit Downloader Lưu ý bạn phải mở URL Helper hay Grab++ trước bắt đầu nghe nhạc hay xem video, để chương trình lấy đường dẫn cách hiệu Tìm tập tin thay máy tìm kiếm Nếu hát hay đoạn video có trang web mà bạn xem hát hay đoạn video phổ biến internet, bạn tìm tập tin tương tự website khác, thay phải cố download website khơng cho download Để tìm tập tin nhạc Video cách hiệu quả, bạn sử dụng cơng cụ tìm kiếm nhạc Video Việt Nam baamboo.com, socbay.com, mp3.zing.vn, 7sac.com, Có thể nói kết tìm kiếm nhạc video website tốt, công cụ cho phép bạn nghe trước hát hay xem trước video cung cấp sẵn cho bạn đường link, để cần cú click chuột bạn dễ dàng download tập tin máy tính Dùng cơng cụ ghi âm ghi hình Nếu bạn khơng thể áp dụng tất cách trên, thử đến cách này, thu âm quay lại hình Cơng cụ Jet Audio giúp bạn thu lại âm phát từ máy tính Bạn mở Jet Audio, chọn Record (Ctrl + 3), đánh dấu chọn Stereo Mix Khi website mà bạn xem bắt đầu phát nhạc bạn nhấp vào Start để bắt đầu thu Để quay phim lại hình, bạn dùng cơng cụ miễn phí Free Screen Recorder với dung lượng 559 KB, download http://www.nbxsoft.com/screen- recorder.php Sau chạy chương trình, bạn vào Options>General Options, đánh dấu chọn Fixed Region, nhấn vào nút Select Fixed Region quét chọn phần hình chứa đoạn video phát Sau đó, nhấn vào nút Record để bắt đầu thu lại đoạn video Điều lưu ý sử dụng cách bạn nên file nhạc hay video phát qua lần, cho phát lại để bắt đầu thu, đảm bảo âm hình ảnh khơng bị giật q trình thu âm hay ghi hình KỸ NĂNG XỬ LÝ PHIM, ẢNH Xử lý hình ảnh - Chỉnh sửa ảnh có sẵn : Cắt ảnh, đổi kích cỡ, chỉnh sửa màu sắc ảnh, sửa mắt đỏ - Tạo ảnh : tạo ảnh từ chụp hình, tạo ảnh từ PowerPoint * Sử dụng phần mềm ACD See Sử dụng ACD See để xem, xử lý hình ảnh đơn giản hiệu (cắt, xóa phần, nâng cao chất lượng hình ảnh) Đây giao diện phần mềm ACD See 5.0 Vào Editor để mở công cụ chỉnh sửa * Sử dụng công cụ Picture MS PowerPoint Word để chỉnh sửa ảnh Tuy công cụ chỉnh sửa ảnh chuyên dụng công cụ Picture MS PowerPoint / Word giúp cắt nâng chất lượng hình ảnh chèn vào PowerPoint / Word cách tiện ích Làm phim từ ảnh : - Làm phim từ Windows Movie Maker Câu chuyện h.nh ảnh tạo phần mềm ứng dụng MS PowerPoint, công cụ tr.nh bày tương tự khác hay phần mềm chuyên dụng Phần mềm chuyên dụng Photo Story for Windows Liên kết tải phần mềm * Photo Story for Windows: URL: http://www.microsoft.com/downloads/details.aspx?FamilyID=92755126-a00849b3-b3f4-6f33852af9c1&DisplayLang=en Câu chuyện hình ảnh (Nhấn vào Continue- Download Plug-in- Download Photo Story, tiến hành chạy Photo Story) Giấy phép: Bản quyền © 2010 Microsoft Corporation * Phần mềm Windows Media Player phiên từ 10 trở lên (phải cài đặt trước chạy phần mềm Photo Story 3): URL: http://www.microsoft.com/windows/windowsmedia/player/10/default.aspx Giấy phép: Microsoft Windows Media & HDCD—Logo License Agreement Hướng dẫn sử dụng Phần hướng dẫn sử dụng phần mềm Photo Story (xem đĩa CNTT cho DHTC) đưa bước để xây dựng Câu chuyện h.nh ảnh: từ việc mở phần mềm, đến xem sản phẩm cuối Phần hướng dẫn sử dụng minh họa chức Photo Story for Windows Những bước sau tr.nh bày chi tiết phần hướng dẫn này: Mở phần mềm Photo Story Bắt đầu câu chuyện Sắp xếp h.nh ảnh Nhập xếp h.nh ảnh Photo Story Thêm tiêu đề cho h.nh ảnh Tường thuật h.nh ảnh Thêm nhạc Lưu câu chuyện Xem câu chuyện Xử lý phim: - Đổi định dạng phim Đa phương tiện Chuyển đổi định dạng Multimedia file cài đặt: SUPERsetup.exe - website: http://www.erightsoft.com Chọn nơi lưu tập tin Nhấn chuột phải > chọn menu “Output File Saving Management > chọn thư mục lưu tập tin > nhấn nút “Save Changes” Chọn tập tin cần chuyển đổi Nhấn chuột phải > chọn menu “Add multimedia files ” > chọn tập tin cần chuyển đổi Chọn định dạng - Mở danh sách “Select the Output container” > Chọn định dạng - Chọn Video Codec Audio Codec tương ứng (nên để mặc định) -Trong phần Video đánh dấu chọn mục Stream copy Trong phần Audio đánh dấu chọn mục Stream Copy Thực chuyển đổi Nhấn nút Encode (Active Files) - Cắt phim Cắt nối tập tinPhần mềm Free Fast Mpeg Cut - Dùng để cắt tập tin định dạng MPEG - file cài đặt: FreeFastMpegCut.exe - website: http://www.dvdvideosoft.com Chọn tập tin cần cắt mục Input File (chỉ cắt tập tin MPEG Đổi lại tên thư mục tập tin cắt (nếu cần) mục Output file Nhấn nút Play để xem H4 Xử lý âm : - Đổi định dạng âm - Tách âm từ phim - Cắt file mp3 Một số công cụ xử lý Video, âm thông dụng * Sử dụng phần mềm Hero để cắt video, âm Để cắt trích đoạn phim: Kích đúp chuột vào biểu tượng HeroVideo, giao diện phần mềm video mở  kích trỏ vào biểu tượng Play VCD để chạy VCD DVD Khi phim chạy kéo trỏ trượt đến đoạn phim cần cắt kích trỏ vào biểu tượng chuẩn bị cắt phim (Loop/ Select) ( Xuất trượt màu xanh đậm) Tiếp theo, chọn điểm đầu (Select Start Point) điểm cuối (Select End Point) đoạn phim cần cắt để xác định giới hạn kích trỏ vào biểu tượng Save MPG MPV để lưu lại đoạn phim vừa cắt Cửa sổ lưu Save MPEG Stream xuất để yêu cầu người sử dụng chọn nơi lưu (Save in) đặt tên cho đoạn phim vừa cắt (File name)  Save Vậy có đoạn phim thích hợp để chèn vào trang trình chiếu PowerPoint - Để cắt trích đoạn âm thanh: Kích đúp chuột vào biểu tượng HeroAudio, giao diện phần mềm HeroAudio mở  kích trỏ vào biểu tượng Play CD để chạy CD Các thao tác chuẩn bị cắt đoạn ghi âm(Loop/ Select); chọn điểm đầu (Select Start Point); điểm cuối (Select End Point) lưu lại đoạn ghi âm vừa cắt (Save to MP3) tiến hành tương tự thao tác cắt lưu đoạn phim phần mềm HeroVideo Thông thường độ dài đoạn phim hay âm chèn vào BGĐT không nên 01 phút để đảm bảo thời gian lên lớp * Sử dụng phần mềm Total Convert để chuyển đổi định dạng video, âm Phần mềm MS PowerPoint thích hợp với định dạng video *MPEG, *AVI định dạng âm MP3, WAV Các phim tải từ Internet thường có định dạng …*flv, định dạng khơng tương thích PowerPoint nên phải đổi định dạng Trên giao diện phần mềm, chọn New Task  Import Media File để tìm đường dẫn chọn file phim cần chuyển đổi Kích đúp vào file phim chọn, phần mềm yêu cầu chọn định dạng theo yêu cầu Kiểm tra file list xem chọn file cần chuyển đổi chưa  chọn mặc định MPEG  MPEG1 (định dạng phù hợp để chèn vào PowerPoint) Sau chọn định dạng MPEG1, cần lưu ý chọn đường dẫn nơi lưu (Output File)  Chọn Mpeg1 video high quality  Convert Now Định dạng *mpg định dạng chuẩn xem, xử lý cắt, nối phần mềm HeroVideo tương thích để chèn vào Ms PowerPoint Tháng 01/2018 Mà MODULE (THCS 19): DẠY HỌC VỚI CÔNG NGHỆ THƠNG TIN (CNTT + ND1: Tìm hiểu chung ứng dụng CNTT dạy học + ND2: Soạn giáo án Microsoft Office Word + ND3: Xủ lí liệu Microsoft Office Excel + ND4: Thiết kế trình diễn giảng Microsoft office PowerPoint + ND5: Khai thác thơng tin Internet ND1: Tìm hiểu chung ứng dụng CNTT dạy học I Các khái niệm bản: Thông tin : - Thông tin khái niệm trừu tượng mô tả yếu tố đem lại hiểu biết, nhận thức cho người - Thơng tin tồn khách quan Nó tạo ra, truyền đi, lưu trữ chọn lọc - Thông tin tồn nhiều dạng khác nhau, từ nhiều nguồn khác Chất lượng thông tin đánh giá qua phương diện : Độ tin cậy Độ xác Tính cần thiết Tính cập nhật Cơng nghệ thơng tin ( CNTT) - Là ngành khoa học ứng dụng công nghệ vào công tác quản lý xã hội - quản lý chuyên ngành - Ở VN : Nghị định 49/CP có định nghĩa công nghệ thông tin ( TL trang1) => CNTT tạo cách mạng kinh tế- xã hội nói chung giáo dục nói riêng II Vai trò cơng nghệ thơng tin dạy -học CNTT kho tri thức phong phú nhân loại Nhờ công nghệ thông tin người giáo viên tiếp cận với nguồn tri thức cách nhanh chóng, có tính chọn lọc làm nội dung giảng thêm phong phú CNTT gây hứng thú cho người học Tiết kiệm thời gian học tập Góp phần quan trọng việc đẩy nhanh đổi phương pháp dạy - học CNTT tạo phong cách làm việc đại, chặt chẽ, kịp thời công tác quản lý giáo dục, làm cho hiệu giáo dục cao hơn, góp phần giảm khâu trung gian trình quản lý hiệu VD : Quản lý điểm, quản lý phổ cập, quản lý thư viện, quản lý chuyên môn, ngân hàng đề thi… III Ứng dụng công nghệ thông tin dạy - học Trong văn đạo Bộ, Sở đề cập tới việc Ứng dụng công nghệ thông tin đổi phương pháp dạy học Các tổ chuyên môn xây dựng chuyên đề ứng dụng CNTT dạy học môn Ứng dụng CNTT dạy học phải mang tính sư phạm Tiêu chí dạy học đối tượng dạy học mang tính đặc thù nên chuẩn bị nội dung học có ứng dụng CNTT không cần đủ nội dung ( Khoa học) mà phải mang tính sư phạm, phù hợp với tâm lý học sinh, khả nhận thức học sinh, thói quen học tập học sinh Quan trọng phát huy tính sáng tạo, chủ động học sinh Giúp người giáo viên nhanh đường đổi PPDH theo hướng tích cực IV Một số khâu ứng dụng CNTT dạy -học Ứng dụng khai thác liệu dạy học Google.com.vn : Thư viện giảng điện tử Ứng dụng soạn giáo án - Các phần mền : Microsopt ( w, p,ex…) - Các phần mềm : Adobe, Violet… Ứng dụng giảng dạy - Máy chiếu qua đầu - Máy chiếu đa (Projector) Ứng dụng đánh giá học sinh: HS tự đánh giá ,bổ sung, hồn thiện kiến thức thơng qqua phần mềm Adobe Ứng dụng học tập học sinh - Tìm kiếm tra cứu tài liệu Intenet - Học tập qua mạng ( học trực tuyến) - Tham gia thi trực tuyến ( online) V Một số lưu ý đưa ứng dụng CNTT vào giảng - Giáo viên cần cân nhắc lựa chọn kĩ tiết dạy có khơng sử dụng cơng nghệ thông tin cho phát huy cách tối đa hiệu đảm bảo mục tiêu học -Khơng lạm dụng hiệu ứng trình chiếu phức tạp, nhiều hiệu ứng trình chiếu khác slide -Cùng với hiệu ứng, giáo viên nên chọn hình đơn giản, sáng phù hợp với dạy để thể nội dung cách rõ ràng -Lựa chọn câu chữ ngắn gọn, súc tích tường minh, thể rõ nội dung để chiếu lên hình - Tránh ơm đồm, lạm dụng tư liệu vào giảng, biến tiết học thành buổi xem tranh ảnh, phim tư liệu -Nên kết hợp công cụ trình chiếu với ghi bảng -Tránh ơm đồm, lạm dụng tư liệu vào giảng, biến tiết học thành buổi xem tranh ảnh, phim tư liệu -Nên kết hợp cơng cụ trình chiếu với ghi bảng ND2: Soạn giáo án Microsoft Office Word ND3: Xủ lí liệu Microsoft Office Excel ND4: Thiết kế trình diễn giảng Microsoft office PowerPoint ND5: Khai thác thông tin Internet Bài học kinh nghiệm: Khi sử dụng trang web tìm kiếm tưởng việc dễ dàng không hẳn Việc gõ từ khóa tìm kiếm “nghệ thuật” Nếu khơng biết mẹo, khơng dừng lại việc khai thác thông tin hiệu mà lãng phí nhiều thời gian sau từ khóa tìm kiếm mà khơng có giới hạn khơng gian, thời gian trả vơ số thơng tin Từ chỗ phân tích u cầu tìm, diễn đạt lệnh kết hợp số tốn tử câu lệnh giúp bạn nhanh chóng tìm thơng tin cần khai thác để sử dụng tốt cơng cụ tìm kiếm đòi hỏi phải biết cách lựa chọn web tìm kiếm, rèn luyện kĩ diễn đạt câu lệnh, rèn luyện vốn ngoại ngữ tốt giúp cho bạn có kiến thức việc khai thác thông tin rộng hơn, kiến thức chun mơn sâu thì việc tìm kiếm nhanh hiệu Điều quan trọng bạn phải rèn luyện tính kiên nhẫn học cách khai thác thật tốt thơng tin internet Bởi nguồn thông tin internet vô phong phú hữu ích biết cách khai thác ... chương tiết học lớp Ta chia kế hoạch dạy học giáo viên thành hai loại: Kế hoạch năm học kế hoạch học (còn gọi giáo án hay soạn) b Hoạt động Cách lập kế hoạch năm học Kế hoạch giảng dạy cho năm học,... học tập Nội dung : LẬP KẾ HOẠCH DẠY HỌC - Cấu trúc kế hoạch dạy học a Hoạt động Kế hoạch dạy học gì? Một đặc điểm giáo dực nhà trường đuợc tiến hành có mục đích, có kế hoạch, đạo giáo viên Muốn... cực tiếp thu kiến thức 1/Các kiểu soạn Có nhiều cách phân loại soạn Cách phân loại dựa vào mục tiêu soạn, bao gồm: - Bài nghiên cứu kiến thức mới; - Bài luyện tập, củng cổ kiến thức; - Bài thực