Giáo án tự chọn Ngữ văn 9. 2010-2011

Chủ đề tự chọn ngữ văn 9- THCS Hải Thiện Phan Văn Sơn Tiết 1 GIỚI THIỆU CHƯƠNG TRÌNH, PHƯƠNG PHÁP NS : 15.8 HỌC TẬP CÁC CHỦ ĐỀ TỰ CHỌN A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: I.Chuẩn : 1.Kiến thức : GV giới thiệu chương trình dạy học tự chọn trong năm để Hs nắm, đồng thời xây dựng kế hoạch học tập cho mình. 2.Kĩ năng:Củng cố lại chương trình đang học, vận dụng kiến thức đã học để làm bài cũ hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng học tập. 3.Thái độ:Nghiêm túc, cầu thị, khoa học. II.Nâng cao : Tích hợp thuần thục ba phân môn với ý thức cao. B.CHUẨN BỊ : GV : Kế hoạch dạy học tự chọn. HS : Tự trang bị sách tham khảo. C.PHƯƠNG PHÁP & KTDH: -Phát vấn, trao đổi, thảo luận nhóm, trắc nghiệm . D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: +Ổn định: +Kiểm tra bài cũ:( Giíi thiÖu ch¬ng tr×nh vµ kiÓm tra viÖc chuÈn bÞ ) +Triển khai bài mới: HĐ1: GV giới thiệu chung chương trình (theo kế hoạch của tổ) HĐ2: Tìm hiểu phương pháp học tập: GV: Muốn học tập tốt phai làm gì? 1. Hăng say vượt khó: -Học bài phải thuộc,làm bài phải đầy đủ, phấn đấu không bao giờ bị điểm kém. -Cần phải chống : Học tập cá nhân, tinh thần ngại khó,t ư tuởng quân bình. - Giải pháp cụ thể : +Tranh thủ thời gian ,chăm học,tự giải quyết tốt và đày đủ nhiệm vụ học tập,dù khó khăn đến đâucũng phải hoàn thành. +Phải phấn đấu vượt qua mọi khó khăn trong sinh hoạt để đi học đều học bài làm bài đầy đủ , chu đáo. 2.Độc lập suy nghĩ: -Tự mình đào sâu suy nghĩ,tìm tịi,học hỏi trong học tập. -Nắm vững kiến thức lin quan từng bi. 3.Học tập phải có kế hoạch: -Sắp xếp giờ nghỉ, giờ chơi thích hợp và khoa học. -Học bài phải thuộc, phải hiểu một cách thấu I.PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP: 1.Hăng say vượt khó khăn: 2.Độc lập suy nghĩ: 3.Học tập phải có kế hoạch: 1 Chủ đề tự chọn ngữ văn 9- THCS Hải Thiện Phan Văn Sơn đáo. -Học phải biết ghi chép theo sự hiểu biết của mình. -Học tới đâu ôn tới đó: Học chương mới, ôn chương cũ, học bài mới ôn bài cũ. HĐ3: Các chủ đề năm học: Có 6chủ đề (Theo kế hoạch của tổ) GV: Nêu các chủ đề và yêu cầu về tài liệu học tập các chủ đề (theo qui định của tổ CM) II.CÁC CHỦ ĐỀ NĂM HỌC: (Theo kế hoạch tự chọn của tổ) CĐ 1: Phương pháp xây dựng đoạn văn trong thực hành viết văn bản CĐ 2: Kĩ năng viết văn bản tự sự CĐ 3: Tổng kết từ vựng CĐ 4: Luyện tập về liên kết câu và liên kết đoạn văn CĐ 5: Phương pháp xây dựng văn bản Nghị luận xã hội. CĐ 6: Phương pháp xây dựng văn bản Nghị luận văn học CĐ 7: Tổng kết ngữ pháp E. TỔNG KẾT-RÚT KINH NGHIỆM: +Củng cố phần KT-KN: Cần có ý thức và tâm thế khi học tập bộ môn tự chọn ngữ văn. +Hướng dẫn tự học và chuẩn bị bài học: Xem lại những kiến thức đã học để ôn tập và bổ khuyết. +Đánh giá chung về buổi học: . . +Rút kinh nghiệm: . . *********************************************************** Tiết 2.3 NS : 25.8 Chủ đề 1: PHƯƠNG PHÁP XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN TRONG THỰC HÀNH VIẾT VĂN BẢN A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: I.Chuẩn : 1.Kiến thức : Nhận biết các kiểu đoạn văn thường gặp trong việc tạo lập văn bản. 2.Kĩ năng:Viết được các kiểu đoạn văn và vận dụng vào tạo lập văn bản trong các giờ làm văn 3.Thái độ:Nghiêm túc, cầu thị, khoa học. II.Nâng cao : Tích hợp thuần thục ba phân môn với ý thức cao. B.CHUẨN BỊ : GV : Kế hoạch dạy học tự chọn.Các bài tập giáo viên tự biên soạn ( phần bài tập này cần photo để phát cho học sinh trước khi học tập chủ đề) HS : Tự trang bị sách tham khảo. C.PHƯƠNG PHÁP & KTDH: 2 Chủ đề tự chọn ngữ văn 9- THCS Hải Thiện Phan Văn Sơn -Phát vấn, trao đổi, thảo luận nhóm, trắc nghiệm . D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: +Ổn định: +Kiểm tra bài cũ: +Triển khai bài mới: Tiết 1,2 (của chủ đề) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu đoạn văn. Giáo viên cho học sinh đọc bất kì một đoạn văn nào trong phần văn bản và trả lời câu hỏi GV: Qua việc đọc các đoạn văn đã cho, em thử cho biết: Về mặt hình thức, các đoạn văn có gì giống nhau? HS: Trả lời GV: Chốt và cho HS ghi GV: Về mặt nội dung, các em thấy các đoạn văn đó có chức được một ý trọn vẹn hay chưa? HS: Trả lời GV Chốt GV: Giảng: Câu mang ý chính, khái quát của đoạn văn thì gọi là câu chủ đề (còn gọi là câu chốt). Vậy, có phải là đoạn văn nào cũng có câu chốt hay không? Vì sao? HS: Trả lời. GV: Chỉnh sửa và chốt ý * Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiẻu các cách xây dựng đoạn văn. @ Bước 1: Hướng dẫn tìm hiểu đoạn diễn dịch. HS: Đọc đoạn văn1 GV: Trong đoạn văn trên, câu nào mang ý nghĩa khái quát bao trùm toàn đoạn văn? Xét vị trí của nó so với những câu khác trong đoạn. HS: Câu (1) là câu mang ý khái quát của cả đoạn văn. Nó đứng ở đầu đoạn văn. GV: Các câu còn lại trong đoạn văn có yêu cầu gì? HS: Các câu còn lại trong đoạn làm sáng tỏ thêm ý cho câu 1 GV: Chốt: Đoạn văn có cách trình bày như trên gọi là đoạn văn trình bày theo cách diễn dịch, còn gọi là đoạn diễn dịch. GV: Vậy, cách trình bày diễn dịch là cách trình I. Đoạn văn: - Về hình thức: Đoạn văn được quy ước từ chỗ viết hoa lùi đầu dòng đến chỗ chấm xuống dòng. - Về mặt nội dung: Đoạn văn diễn đạt một ý trọn vẹn. - Đoạn văn có thể có câu chốt hoặc không có câu chốt. II. Các cách xây dựng đoạn văn: 1. Trình bày đoạn văn theo cách diến dịch: - Diễn dịch là cách trình bày đi 3 Chủ đề tự chọn ngữ văn 9- THCS Hải Thiện Phan Văn Sơn bày như thế nào? HS: Trình bày. GV: Chốt lại ý. HS: Ghi nhớ. GV: Mô hình của đoạn văn 1 có thể biểu diễn như sau: (1)Câu chốt (2.a) (2.b)… (2.c) (2.d) GV: Ví dụ đoạn văn trình bày theo cách diễn dịch có số lượng là (n) câu thì mô hình cho đoạn văn đó sẽ như thế nào? HS: Lên bảng thực hiện. GV: Cho nhận xét và chỉnh sửa. @ Bước 2: Hướng dẫn tìm hiểu đoạn quy nạp. HS: Đọc đoạn văn 2. GV: Trong đoạn văn trên, câu nào mang ý nghĩa khái quát bao trùm toàn đoạn văn? Xét vị trí của nó so với những câu khác trong đoạn. HS: Ở đoạn văn 2, câu mang ý khái quát là câu số (2). Câu này nắm ở cuối đoạn văn. GV: Vai trò của các câu ở trên làm gì trong đoạn đó? HS: TRả lời. GV: Chốt: Đoạn văn có cách trình bày như trên gọi là đoạn văn trình bày theo cách quy nạp, còn gọi là đoạn quy nạp. GV: Vậy, cách trình bày quy nạp là cách trình bày như thế nào? HS: Trình bày. GV: Chốt lại ý. HS: Ghi nhớ. GV: Mô hình của đoạn văn 2 có thể biểu diễn như sau: (1.a) (1.b) (1.c ) (2) Câu chốt từ ý chung khái quát đến các ý chi tiết, cụ thể, làm sáng tỏ ý chung, khái quát đó. Câu mang ý chung, khái quát đứng trước đoạn văn và có tư cách là câu chốt của đoạn văn. - Ví dụ: Đoạn 1 - Mô hình: (1) Câu chốt (2) (3)… . (n) 2. Trình bày đoạn văn theo cách quy nạp: - Quy nạp là cách trình bày đi từ các ý chi tiết cụ thể , rút ra ý chung, khái quát. Theo đó câu mang ý chung đứng sau câu kia và nó có tư cách là câu chốt của đoạn văn đó. - Ví dụ: Đoạn 2. 4 Chủ đề tự chọn ngữ văn 9- THCS Hải Thiện Phan Văn Sơn GV: Ví dụ đoạn văn trình bày theo cách quy nạp có số lượng là (n) câu thì mô hình cho đoạn văn đó sẽ như thế nào? HS: Lên bảng thực hiện. GV: Cho nhận xét và chỉnh sửa. @ Bước 3: Hướng dẫn tìm hiểu đoạn móc xích. HS: Đọc đoạn văn 3. GV: Trong đoạn văn trên, các câu có mối liên hệ như thế nào với nhau? HS: Trong đoạn văn 3, ý của câu sau được lấy lại một phần đã có ở ý câu trước GV: Em hãy chỉ ra sự lặp lại đó. HS: Trả lời GV: Chốt: Đoạn văn có cách trình bày như trên gọi là đoạn văn trình bày theo cách móc xích còn gọi là đoạn móc xích. GV: Vậy, cách trình bày móc xích là cách trình bày như thế nào? HS: Trình bày. GV: Chốt lại ý. HS: Ghi nhớ. GV: Mô hình của đoạn văn 3 có thể biểu diễn như sau: (1) (2) (3) GV: Ví dụ đoạn văn trình bày theo cách móc xích có số lượng là (n) câu thì mô hình cho đoạn văn đó sẽ như thế nào? HS: Lên bảng thực hiện. GV: Cho nhận xét và chỉnh sửa. GV: Theo em, đoạn văn trình bày theo cách móc xích có câu chốt hay không? HS: Phát biểu GV: Chốt: Đoạn văn móc xích có thể có hoặc không có câu chốt. - Mô hình: (1) (2) (n-1) (n) Câu chốt 3. Trình bày đoạn văn theo cách móc xích: - Móc xích là cách sắp xếp ý nọ tiếp ý kia theo lối ý sau móc nối vào ý trước ( qua những từ cụ thể) để bổ sung, giải thích cho ý trứơc - Ví dụ: Đoạn 3 - Mô hình: (1) (2) . (n) - Đoạn văn trình bày theo cách móc xích có thể có hoặc không có câu chốt. E. TỔNG KẾT-RÚT KINH NGHIỆM: +Củng cố phần KT-KN: Nắm vững các kiểu đoạn văn. 5 Chủ đề tự chọn ngữ văn 9- THCS Hải Thiện Phan Văn Sơn +Hướng dẫn tự học và chuẩn bị bài học:Phương pháp xây dựng đoạn văn +Đánh giá chung về buổi học: . . +Rút kinh nghiệm: . ****************************************** Tiết 4.5 NS : Chủ đề 1: (tt) PHƯƠNG PHÁP XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN TRONG THỰC HÀNH VIẾT VĂN BẢN Tiết 3+4 (của chủ đề) A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: I.Chuẩn : 1.Kiến thức : Nhận biết được các kiểu đoạn song hành, đoạn tổng-phân-hợp. 2.Kĩ năng :Viết được các kiểu đoạn văn và vận dụng vào việc tạo lập văn bản trong các giờ làm văn. 3.Thái độ:Nghiêm túc, cầu thị, khoa học. II.Nâng cao : Tích hợp thuần thục ba phân môn với ý thức cao. B.CHUẨN BỊ : GV : Kế hoạch dạy học tự chọn. HS : Tự trang bị sách tham khảo. C.PHƯƠNG PHÁP & KTDH: -Phát vấn, trao đổi, thảo luận nhóm, trắc nghiệm . D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: +Ổn định: +Kiểm tra bài cũ:Thế nào là đoạn diễn dịch, đoạn qui nạp? Vẽ lượt đồ. +Triển khai bài mới: @ Bước 4: Hướng dẫn tìm hiểu đoạn song hành HS: Đọc đoạn văn 4 GV: Đoạn văn trên có câu nào mang ý chung, khái quát của toàn đoạn văn không? Có chi tiết nào ở câu trước được lặp lại ở câu tiếp theo không? HS: Trả lời: Đoạn văn tren không có câu nào mang ý chung, khái quát. GV: Chốt: Đoạn văn có cách trình bày như trên gọi là đoạn văn trình bày theo cách song hành còn gọi là đoạn song hành. GV: Vậy, cách trình bày song hành là cách trình bày như thế nào? HS: Trình bày. GV: Chốt lại ý. 4. Trình bày đoạn văn theo cách song hành. - Song hành là cách trình bày đoạn văn sắp xếp các ý ngang nhau, không có hiện tượng ý này bao quát ý kia hoặc ý này móc nối vào ý kia. - Ví dụ: đoạn 4 6 Chủ đề tự chọn ngữ văn 9- THCS Hải Thiện Phan Văn Sơn HS: Ghi nhớ. GV: Cho thêm ví dụ GV: Mô hình của đoạn văn 4 có thể biểu diễn như sau: (1) (2) (3) (4) (5) (6) GV: Ví dụ đoạn văn trình bày theo cách song hành có số lượng là (n) câu thì mô hình cho đoạn văn đó sẽ như thế nào? HS: Lên bảng thực hiện. GV: Cho nhận xét và chỉnh sửa. GV: Theo em, đoạn văn trình bày theo cách song hành có câu chốt hay không? HS: Phát biểu GV: Chốt: Đoạn văn song hành không có câu chốt. @ Bước 5: Hướng dẫn tìm hiểu đoạn tổng - phân -hợp. HS: Đọc đoạn văn 5 GV: Em hãy cho biết trong đoạn văn đó, có câu nào mang ý chúng, khái quát của đoạn văn hay không? HS: Câu đầu và câu cuối đều là câu mang ý chung, khái quát. GV: Em hãy xét vị trí các câu còn lại so với 2 câu đó. HS: Nhận xét. GV: Nhận xét: Các câu còn lại làm sáng tỏ thêm cho ý của câu đầu và câu cuối đoạn. GV: Kiểu xây dựng đoạn văn trên là sự kết hợp của cách xây dựng đoạn diễn dịch và quy nạp. Đó là đoạn văn tổng - phân - hợp. GV: Vậy, cách trình bày tổng - phân - hợp là cách trình bày như thế nào? HS: Trình bày. GV: Chốt lại ý. HS: Ghi nhớ. GV: Cho thêm ví dụ HS: Phân tích ví dụ. GV: Theo em, đoạn văn trình bày theo cách này câu chốt nằm ở vị trí nào trong đoạn văn? HS: Phát biểu GV: Chốt: Đoạn văn tông - phân - hợp có 2 câu chốt nằm ở đầu và cuối đoạn văn. GV: Mô hình của đoạn văn 5 có thể biểu diễn như sau: - Mô hình: (1) (2) . (n) - Đoạn song hành không có câu chốt. 5. Trình bày đoạn văn tổng - phân - hợp: - Đoạn văn tổng - phân - hợp là cách trình bày nội dung đoạn văn đi từ ý chung, khái quát rồi đến các ý chi tiết, cụ thể, sau đó tổng hợp thành ý khái quát cao hơn. - Đoạn văn trình bày theo cách này có 2 câu chốt là câu đầu đoạn văn và câu cuối đoạn văn. 7 Chủ đề tự chọn ngữ văn 9- THCS Hải Thiện Phan Văn Sơn (1) Câu chốt 1 (2) (3) (4) (5) Câu chốt 2 GV: Ví dụ đoạn văn trình bày tổng - phân - hợp có số lượng là (n) câu thì mô hình cho đoạn văn đó sẽ như thế nào? HS: Lên bảng thực hiện. GV: Cho nhận xét và chỉnh sửa. @ Bước 6: Hướng dẫn lưu ý. GV: Có phải khi trình bày một đoạn văn chúng ta chỉ được pháep dùng một trong các cách trên hay không? HS: Trả lời. GV: Lưu ý. Khi viết đoạn văn có thể kết hợp nhiều cách trình bày nội dung trong cùng một đoạn văn, chứ không nhất thiết là mỗi đoạn văn có một cách trình bày riêng lẽ. - Mô hình (1) Câu chốt 1 (2) (3) . (n-1) (n) Câu chốt 2 @ Lưu ý. Khi viết đoạn văn có thể kết hợp nhiều cách trình bày nội dung trong cùng một đoạn văn, chứ không nhất thiết là mỗi đoạn văn có một cách trình bày riêng lẽ. E. TỔNG KẾT-RÚT KINH NGHIỆM: +Củng cố phần KT-KN:Nắm lại các nội dung của chủ đề vừa học, tìm đọc các đoạn văn có sử dụng các kiểu đoạn văn đã học. +Hướng dẫn tự học và chuẩn bị bài học:Chuẩn bị phần tiếp theo luyện tập +Đánh giá chung về buổi học: . +Rút kinh nghiệm: . *************************************************** Tiết : 6.7 NS : Chủ đề 1: (tt) PHƯƠNG PHÁP XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN TRONG THỰC HÀNH VIẾT VĂN BẢN Tiết 5+6 (của chủ đề) A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: I.Chuẩn : 1.Kiến thức : Nhận biết được các kiểu đoạn văn và biết cách xây dựng các kiểu đoạn văn theo nội dung cần biểu đạt. 2.Kĩ năng:Viết được các kiểu đoạn văn và vận dụng vào việc tạo lập văn bản trong các giờ làm văn. 3.Thái độ:Nghiêm túc, cầu thị, khoa học. II.Nâng cao : Tích hợp thuần thục ba phân môn với ý thức cao. B.CHUẨN BỊ : 8 Chủ đề tự chọn ngữ văn 9- THCS Hải Thiện Phan Văn Sơn GV : Kế hoạch dạy học tự chọn.Các bài tập giáo viên tự biên soạn ( phần bài tập này cần photo để phát cho học sinh trước khi học tập chủ đề) HS : Tự trang bị sách tham khảo. C.PHƯƠNG PHÁP & KTDH: -Phát vấn, trao đổi, thảo luận nhóm, trắc nghiệm . D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: +Ổn định: +Kiểm tra bài cũ:Thế nào là đoạn song hành, đoạn tổng-phân-hợp ? Vẽ lượt đồ. +Triển khai bài mới: * Hoạt động 3: Hướng dẫn thực hành. Bài tập 1: Nhận diện đoạn văn. Đọc các đoạn văn từ đoạn 6 đến đoạn 16 và cho biết chúng được trình bày theo cách nào? Vẽ mô hình cho các đoạn văn đó. III. Bài tập: Bài tập 1: Nhận diện đoạn văn. Đoạn 6: (1) (2) (3) Câu chốt 1 Câu chốt 2  Đoạn tổng-phân-hợp. Đoạn 7: (1) Câu chốt (2) (3)  Đoạn diễn dịch Đoạn 8: (1) (2) (3) (4) Câu chốt  Đoạn quy nạp Đoạn 9: (1) (2) (3) (4)  Đoạn song hành Đoạn 10: (1) (2) (3)  Đoạn móc xích Đoạn 11: (1)Câu chốt (2) (3)…(4) (5) (6)  Đoạn diễn dịch 9 Chủ đề tự chọn ngữ văn 9- THCS Hải Thiện Phan Văn Sơn Bài tập 2: Nối các câu để trở thành đoạn văn theo yêu cầu. 1. Nối các câu ở Phần II - Câu 1, để thành đoạn văn diễn dịch. 2. Nối các câu ở Phần II - Câu 2, để thành đoạn văn quy nạp. 3. Nối các câu ở Phần II - Câu 3, để thành đoạn văn quy nạp. 4. Nối các câu sau để thành đoạn văn song hành: a. Gió nam thổi nhẹ. b. Hằng hà sa số những vì sao lấp lánh trên trời cao. c. Phông màn rực rỡ trong ánh điện sáng trưng. d. Đúng bảy rưỡi, đêm biểu diễn bắt đầu. Bài tập 3: Xây dựng các kiểu đoạn văn theo các câu cho sẵn. 1. Cho một số ý sau, hãy viết thành câu và sắp xếp chúng trong một đoạn văn. Cho biết cách trình bày đoạn văn đó. - Chiều mùa đông- Bầu trời u ám - Người đi làm (việc gì đó ) về nhà- Gió rét - Không khí ấm cúng của gia đình Đoạn 12: (1)Câu chốt (2) (3)… (4)  Đoạn diễn dịch Đoạn 13: (1) (2) (3)  Đoạn móc xích Đoạn 14: (1) (2) (3) (4)  Đoạn song hành Đoạn 15: (1) Câu chốt (2) (3)  Đoạn diễn dịch Đoạn 16: (1) (2) (3) (4)  Đoạn song hành Bài tập 2: Nối các câu để trở thành đoạn văn theo yêu cầu. Câu 1, đoạn văn diễn dịch. d-a-c-b Câu 2, đoạn văn quy nạp. a-c-b-d Câu 3, đoạn văn quy nạp. b-c-d-e-a Câu 4, đoạn văn song hành. a-b-c-d Bài tập 3+4: HS làm dưới sự hướng dẫn của giáo viên. 10 [...]... 3: Hướng dẫn ôn tập về vai trò I Văn tự sự: 1 Sự việc trong văn tự sự 2 Nhân vật trong văn tự sự 3 Chủ đề của bài văn tự sự 4 Dàn bài văn tự sự 5 Thứ tự kể trong văn tự sự 6 Các loại tự sự: a Kể chuyện đời thường b Kể chuyện tưởng tượng II Các cách xây dựng đoạn văn tự sự: 1 Tự sự kết hợp với biểu cảm 2 Tự sự kết hợp với miêu tả 3 Tự sự kết hợp với miêu tả nội tâm 4 Tự sự kết hợp với yếu tố nghị luận... lượt đặt các câu hỏi để giúp HS nhăc lại các kiến thức về: 1 Sự việc trong văn tự sự 2 Nhân vật trong văn tự sự 3 Chủ đề của bài văn tự sự 4 Dàn bài văn tự sự 5 Thứ tự kể trong văn tự sự 6 Các loại tự sự: a Kể chuyện đời thường b Kể chuyện tưởng tượng Hoạt động 2: Hướng dẫn ôn tập về các cách xây dựng văn bản tự sự GV: Trong văn tự sự, cần có các yếu tố nào kết hợp? Tác dụng của yếu tố đó? HS: Trả lời... VIẾT VĂN BẢN TỰ SỰ A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: I.Chuẩn : 1.Kiến thức : Nhận biết được kiểu văn bản tự sự 2.Kĩ năng:Rèn kỹ năng tóm tắt, xây dựng các kiểu văn bản tự sự đã học 3.Thái độ:Nghiêm túc, cầu thị, khoa học 11 Chủ đề tự chọn ngữ văn 9- THCS Hải Thiện Phan Văn Sơn II.Nâng cao : Tích hợp thuần thục ba phân môn với ý thức cao B.CHUẨN BỊ : GV : Kế hoạch dạy học tự chọn, văn bản tóm tắt tự sự mẫu HS : Tự. .. tiếng cười tiếng nói dáng đi Khanh Oang oang Lom khom khách Hì hì,hà hà The thé Ngất ngưỡng Hề hề, Ồm ồm Loạng choạng Khúc khích Tất tưởi,lừ đừ II.Thành ngữ- tục ngữ: B2: THÀNH NGỮ-TỤC NGỮ: 1.Phân biệt thành ngữ- tục ngữ: 1 : Phân biệt thành ngữ , tục ngữ: -Thành ngữ là cụm từ cố định biểu GV :cho hs phân biệt thành ngữ với tục ngữ thị một khái niệm -Tục ngữ: là một câu biểu thị phán đoán, một nhận định... D Song hành 19 Chủ đề tự chọn ngữ văn 9- THCS Hải Thiện Phan Văn Sơn Câu 2: Trong đoạn văn diễn dịch, ngoài câu chốt, các câu còn lại: A Đứng sau câu chốt B Mang ý chi tiết, cụ thể C Cả A và B đúng D Cả A và B sai Câu 3: Trong đoạn văn quy nạp: A Câu chốt đứng đầu đoạn văn B Câu chốt đứng cuối đoạn văn C Câu chốt đứng đầu hoặc cuối đoạn văn D Không có câu chốt Câu 4: Trong đoạn văn móc xích: A Có câu... lại phương pháp cách làm bài văn tự sự có yếu tố nghị luận 17 Chủ đề tự chọn ngữ văn 9- THCS Hải Thiện Phan Văn Sơn +Hướng dẫn tự học và chuẩn bị bài học: Luyện tập +Đánh giá chung về buổi học: +Rút kinh nghiệm: ************************************* Tiết 12 NS: Chủ đề 2: (tt) RÈN KĨ NĂNG VIẾT VĂN BẢN TỰ SỰ Tiết 5 (Của chủ đề) A.MỤC... “tung lên lên vầng mưa cánh hoa cải như thể cô 31 Chủ đề tự chọn ngữ văn 9- THCS Hải Thiện gái tự toả ra một ánh hào quang … Hoa quê làm đẹp cho người chân quê là như thế ( Ngô Văn Phú ) BT4 : Tìm phép liên kết được sử dụng trong đoạn văn sau : Mùa hè, cây bàng xanh hết sức làm dịu cái nắng chói chang Ngày đông, bao nhiêu lá đỏ cháy lên làm ấm lòng người trong mưa rét BT5 : Viết đoạn văn sử dụng các phép... đoạn văn ( khoản 5 dòng ) gồm các câu thông báo (kể) cho đề trên 2/ Em hãy xác định các chi tiết cần biểu cảm cho đoạn văn trên 3/ Viết lại đoạn văn trên có yếu tố biểu cảm GV: Cho học sinh viết và hướng dẫn sửa chữa II Tự sự kết hợp với miêu tả HS: Nhắc lại miêu tả là gì? Việc đưa yếu tố miêu tả vào văn bản tự sự có tác dụng gì? GV: Có phải đưa yếu tố miêu tả vào văn bản tự sự càng nhiều thì văn bản...Chủ đề tự chọn ngữ văn 9- THCS Hải Thiện Phan Văn Sơn 2 Hãy viết một đoạn văn lấy câu sau đây làm câu chốt và trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch hoặc quy nạp a Lịch sử đã có nhiều cuộc kháng chiến vĩ đại chứng tỏ tinh thần yêu nước của nhân dân ta b Học tập là việc cần thiết trong cuộc đời mỗi con người 3 Xây dựng đoạn văn theo kiểu song hành hoặc móc xích với... viết bài văn tự sự kết hợp với yêu tố nghị luận 1.Đề: Hãy kể một lần em mắc lỗi lầm 2.Dàn bài: 18 Chủ đề tự chọn ngữ văn 9- THCS Hải Thiện Phan Văn Sơn - Sự ân hận và mong muốn được tha thứ - Quyết không tái phạm lỗi lầm ấy c)Kết bài: Bài học có được từ sự việc trên Bước 4: Viết bài- sửa bài 3.Viết bài: HS viết E TỔNG KẾT-RÚT KINH NGHIỆM: +Củng cố phần KT-KN: Ôn lại phương pháp cách làm bài văn tự sự . trò I. Văn tự sự: 1. Sự việc trong văn tự sự. 2. Nhân vật trong văn tự sự. 3. Chủ đề của bài văn tự sự. 4 .Dàn bài văn tự sự. 5. Thứ tự kể trong văn tự sự việc trong văn tự sự. 2. Nhân vật trong văn tự sự. 3. Chủ đề của bài văn tự sự. 4 .Dàn bài văn tự sự. 5. Thứ tự kể trong văn tự sự. 6. Các loại tự sự: a.